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小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�3）積累課文中生動的語句。
2、過程與方法：
在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
三、教學(xué)難點：
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
四、課前準(zhǔn)備：
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時：
六、教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。
�、谡勗拰�(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
�、郯鍟n題。齊讀課題。
二、初讀感知
�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？
�、趨R報交流。
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
③引導(dǎo)小結(jié)。
通過大家的.介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？
�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
①用生字卡片抽讀生字。
②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
�、壑笇�(dǎo)寫字。
A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
b、學(xué)生寫字。
C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點：
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點：對文章段意的概括。
教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的`重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋？
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？
�。ń處熍e例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）
3、教師板書：趙州橋（教學(xué)生字“趙”、“州”）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求：
（1）看清生字，會讀生字。
（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
�。�3）了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
（1）指名讀生字，你是如何記住這些生字的？
�。�2）齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？
每個自然段各講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
板書：
趙州橋
是世界聞名的石拱橋
非常雄偉、堅固
趙州橋不但堅固，而且美觀
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
抓住重點詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？
2、課文講了什么？分哪幾個方面講？
二、講讀課文第1段
1、默讀第1段
思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？
討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。
2、“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？
3、指名朗讀
三、講讀課文第2段
1、自由讀第2段
思考：
�。�1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點？
�。�2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？
2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。
3、大橋沒有橋墩有什么好處？
a、減少了沖擊力
b、節(jié)省了石料
4、四個小橋洞有什么好處？
5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋？
�。�1）“設(shè)計”是什么意思？
�。�2）“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？
�。�3）用“設(shè)計”說一句話。
�。�4）你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說。
結(jié)合練習(xí)：用“既……又……、”造句
6、齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？
討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。
7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出來？
四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點
五、作業(yè)
1、完成作業(yè)本第3、4、5小題
2、熟讀課文第二段
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。
2、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。
4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。
*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：
趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）
紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）
趙州橋簡圖一人一張
教學(xué)設(shè)計流程：
一、師生對話，激發(fā)興趣
我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。
�。ㄩL城、故宮、布達(dá)拉宮……）
趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學(xué)生字，要求能讀會字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？
三、組織交流，字詞點拔
1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫
2、交流不理解的`詞，教師巧作點拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。
3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？
——由“重點句”導(dǎo)入
“重點詞”
4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點詞”的概念。
四、再讀課文，找重點詞
1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋�畫出來。
2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
五、精選練習(xí)，鞏固字詞
1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。
2、選擇一個自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。
六、研讀課文，自由感悟
分發(fā)簡圖，說明要求
各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代：
設(shè)計師：
建筑特色：
設(shè)計亮點：
歷史意義：
你的評價：
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案4
一、【課文簡析】
《趙州橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。這是一篇說明文，課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀。通過對趙州橋的設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語言描寫的特色，積累語言；二是要學(xué)生認(rèn)識趙州橋的建造特點，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。
二、【學(xué)情介紹】
這是學(xué)生在三年級接觸的第一篇說明文，學(xué)生雖然對文體的了解并不深，但是趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，它優(yōu)美的造型和非常實用的`設(shè)計讓世人贊嘆，這也是中華的傳統(tǒng)文化之一，學(xué)生比較感興趣。學(xué)生處于三年級，識字和詞語的積累相對來說還是很重要的，結(jié)合文章和學(xué)生的特點，本課設(shè)計讓學(xué)生多讀，學(xué)生運用學(xué)過的讀書方法，多讀多想，在自讀中動腦思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
三、【設(shè)計理念】
1、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。這篇課文寫了趙州橋優(yōu)美的造型和實用的設(shè)計，不但堅固而且美觀，把說明與具體的描寫結(jié)合起來。所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、感情朗讀、演讀等不同讀法，與文本之間進(jìn)行直接交流，在自讀中動腦思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而了解趙州橋的特點，領(lǐng)悟語言描寫的特色。
2、理性思路，認(rèn)識特點。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨立思考，理清思路認(rèn)識趙州橋的雄偉、設(shè)計獨特和美觀等特點。寫橋的雄偉，運用了幾個數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際去體會；寫橋的獨特設(shè)計，主要是抓住橋洞的特點來描述的。
四、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句，在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
（2）能從列數(shù)字，舉例子等說明方法中學(xué)習(xí)寫作的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
五、【教學(xué)重點】
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀以及設(shè)計上的特點，體會語言描寫的特色。
六、【教學(xué)難點】
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，學(xué)會圍繞一個意思寫一段話。
七、【課前準(zhǔn)備】
1、制作PPT。
2、布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案5
【教材分析】
《趙州橋》這篇是說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。
這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，重點指導(dǎo)書寫“省、匠、史、慧”4個字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
4、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
5、了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認(rèn)識過渡句。
【教學(xué)重難點】
了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認(rèn)識過渡句。
【教學(xué)策略】
1、字詞教學(xué)
本課要求認(rèn)識的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時要注意正音。“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本義是用手抓住，它是一個多音字。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的字和生活經(jīng)驗等多種方法自主識字。本課可重點指導(dǎo)“省、匠、史、慧”4個字的書寫。
2、理解運用
“趙州橋非常雄偉。”這是一個總起句，課文接著介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，它們都是圍繞“雄偉”這個詞展開的具體描寫。教學(xué)時可以讓學(xué)生在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法�！斑@座橋不但堅固，而且美觀�！边@句話起著承上啟下的作用。教學(xué)時，可以讓學(xué)生體會并交流這樣寫的好處。
3、積累表達(dá)
本課詞語大致可分成兩類：一類是學(xué)生很熟悉的，可以自行識字練寫的，如“中間、河面、流水、而且、水花”等；還有一類是需要教師稍加引導(dǎo)的，如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等，這類詞語需要根據(jù)情況，采取不同的方法引導(dǎo)。讓學(xué)生運用文中重點詞語，以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。
【教學(xué)課時】
2課時
第1課時
【課時目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。
2、會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。
3、指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個字。
【教學(xué)過程】
板塊一
播放課件，導(dǎo)入新課
1、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：請同學(xué)們欣賞圖片。（課件出示各種橋的圖片）
2、引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片）
3、說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？
4、板書課文題目，齊讀課文題目。指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得舒展。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生齊讀課文題目）
板塊二
初讀課文，掌握生字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。
3、課件出示生字，指名拼讀，認(rèn)讀。
課件出示：
縣
拱
濟(jì)
匠
計
橫
史
爪
智
慧
歷
4、檢查生詞的認(rèn)讀。（課件出示生詞）
課件出示：
趙州橋
石匠
設(shè)計
創(chuàng)舉
沖擊
節(jié)省
而且
各自
似乎
體現(xiàn)
人民
智慧
才干
歷史
5、指名學(xué)生讀，同桌間互讀，相互檢查。
（1）正音：“橫”是后鼻音。
�。�2）結(jié)合語境學(xué)習(xí)多音字“爪”。
（3）相機指導(dǎo)部分詞語。
【設(shè)計意圖】字詞的落實，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。
板塊三
初讀課文，理清內(nèi)容
1、自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。
�。�1）課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了《紙的發(fā)明》每個自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個自然段寫了什么。
課件出示：
�。�2）交流反饋。小組合作交流，匯報。
預(yù)設(shè)1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設(shè)計者、歷史，也就是基本情況。
預(yù)設(shè)2：第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。
預(yù)設(shè)3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。
預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。（意義和價值）
�。�3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。
2、首尾結(jié)合，讀出文章的意思。
�。�1）課件出示第1自然段。誰來讀讀第1自然段？
�。�2）理解“世界聞名”。
①它可以換成什么詞？（遠(yuǎn)近聞名、中外聞名）
②資料補充。（課件出示資料）
�、塾谩笆澜缏劽痹炀�。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
�。�3）趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結(jié)著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。
①課件出示。
趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
�、谝x，齊讀。
�、壑笇�(dǎo)書寫“智慧、歷史”。
慧：上下結(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。
史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。
�、軐W(xué)生練寫。
�、葑鳂I(yè)展評。
3、收集資料。
收集關(guān)于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。
【設(shè)計意圖】如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會”？課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)流程圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。
板塊四
指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計”。
2、注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說說怎樣寫才美觀。
3、學(xué)生交流：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對比學(xué)過的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。
4、教師提示：書寫時要坐直，保持正確的姿勢。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
6、作業(yè)展評。
第2課時
【課時目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
2、通過理解重點詞句，特別是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。
3、指導(dǎo)書寫“創(chuàng)、舉”2個字。
【教學(xué)過程】
板塊一
溫故知新，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語。（趙縣、河北省、石匠、設(shè)計、歷史、智慧）
2、校對、改正，再齊讀詞語。
3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容？（課件出示思維導(dǎo)圖）
4、交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅固、美觀）
5、請同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點的句子。
�。�1）通過交流找出句子。
課件出示：
趙州橋非常雄偉。
這座橋不但堅固，而且美觀。
�。�2）教師板書：雄偉、堅固、美觀。
�。�3）學(xué)生齊讀這兩句話。
（4）理解過渡句：過渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個過渡句。
【設(shè)計意圖】通過聽寫詞語鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，通過過渡句了解趙州橋的特點，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板塊二
品味語言，學(xué)習(xí)方法
1、了解趙州橋的“雄偉”。
�。�1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。
�。�2）學(xué)生交流。
�。�3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。
課件出示：
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
①引導(dǎo)體會。抓住重點短語“五十多米長、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。
�、趯Ρ壤斫�。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會。
示例1：我們的教室長10米，趙州橋相當(dāng)于5個教室的長度。
示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。
�、垭m然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。
�、芾首x指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。
課件出示：
這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？
�、趯W(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。
2、了解趙州橋的“堅固”。
�。�1）你是從哪兒體會到趙州橋的堅固的'？
�。�2）學(xué)生交流。（課件出示句子）
課件出示：
大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
�。�3）指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅固）
（4）趙州橋這么堅固，是為什么？請仔細(xì)觀察課文插圖�？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。
�。�5）了解趙州橋的設(shè)計特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。
3、理解“創(chuàng)舉”。
�。�1）指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個字要注意什么？
�、佟皠�(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”�！芭e”的下面是兩橫。
�、诮處煼秾�，學(xué)生書寫。
�、劢涣髟u議。
�。�2）為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？
（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？
（4）語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。
（5）齊讀句子：這么長的橋……還各有兩個拱形的小橋洞。
（6）這樣的設(shè)計有什么好處？
�。�7）語言積累：用“既……又……”說一句話。
【設(shè)計意圖】教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅固”，圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語言的精妙。
板塊三
積累語段，活學(xué)活用
1、請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。
2、學(xué)生交流。
3、作者寫了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說一說。
4、課件出示趙州橋石欄上精美的圖案，體會趙州橋的美觀。
5、指導(dǎo)朗讀。
�、龠@么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。
�、谥该x：誰愿意讀給大家聽？
�、蹖W(xué)生評價。
�、芡雷鰟幼骼首x。
6、從句子“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)）
7、語言訓(xùn)練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？學(xué)生練寫，交流講評。
板塊四
學(xué)會構(gòu)段，練習(xí)復(fù)述
1、了解構(gòu)段特點。
�。�1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？
�。�2）這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？
（3）小組交流。
�。�4）小結(jié)學(xué)法：先總說，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們在今后的學(xué)習(xí)中可以運用這種寫法，圍繞一個意思把一段話寫清楚。
2、練習(xí)復(fù)述。
（1）假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。
課件出示：
世界聞名
雄偉
創(chuàng)舉
堅固
美觀
�。�2）師生交流導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾怎么說。（課件出示示例）
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案6
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文文字優(yōu)美，描寫生動。然而依*傳統(tǒng)的教學(xué)模式和單一的教學(xué)手段，很難使學(xué)生領(lǐng)會趙州橋的特點，體會文章的思想感情�；诖�，我在教學(xué)中較多地使用了電化教學(xué)手段。
一、放映錄像，顯示趙州橋的式樣及特點
課文第一自然段講了趙州橋的所在地區(qū)、設(shè)計人員及建橋時間，這些學(xué)生都很容易理解，只是什么樣的橋叫“石拱橋”，學(xué)生單憑看教學(xué)掛圖還難以弄清楚。因此，教學(xué)一開始，我便讓學(xué)生觀看錄像片《趙州橋全景》，并作適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生認(rèn)識“石拱橋”，知道趙州橋的與眾不同之處。
當(dāng)講到趙州橋的特點（第二自然段的前三句時），再放錄像，讓學(xué)生知道趙州橋的雄偉──長和寬；明白趙州橋的設(shè)計技巧──沒有橋墩，只有一個大橋洞。并在此基礎(chǔ)上背誦第2、第3句。整個認(rèn)識過程由局部到全體，由抽象到具體，符合小學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律。
二、投示幻燈，展示趙州橋小橋洞的作用
課文第二自然段的后三句介紹了小橋洞的作用，并加以評價。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4、第5句，然后投影“無小橋洞”的橋，說明它在洪水中很容易被沖垮；接著投影趙州橋，因為它在大橋洞庭湖頂上還設(shè)計了四個小橋洞庭湖，洪水來時，從小橋洞庭湖流過，橋身安然無恙。最后引導(dǎo)學(xué)生背誦第6句：由于四個小橋洞的設(shè)計，“既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！闭麄�過程采取了對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計小橋洞的道理。
三、操作微機，顯示趙州橋的藝術(shù)美
第三自然段是文章的精彩之筆，作者精心描繪了趙州橋欄板上雕刻著的精美圖案。當(dāng)講讀到欄板上這些半途而廢各異的龍時，我大膽地將微機引進(jìn)課堂。通過微機按次序?qū)⑹孪劝凑n文文字設(shè)計的三種不同姿態(tài)的“龍”打到大屏幕上，“奇跡”出現(xiàn)了：吐著水花的兩條互相纏繞的龍，前爪相互抵著而又各自回首遙望的兩條飛龍，都顯得如同真的一般。書本上的幾句抽象的話，變成了學(xué)生看得見的具體畫面，學(xué)生的注意力被吸引到了龍的世界里，個個拍手稱絕，真正感悟到趙州橋的實用性和藝術(shù)性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生當(dāng)堂背誦“有的……有的……還有的……”這個長句。
四、播放錄音，顯示作者對趙州橋的贊美之情
課文第四自然段，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情：趙州橋“是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”。此時，我再讓學(xué)生聆聽全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，由橋想到造橋的人，由橋的雄偉、堅固、美觀想到造橋人的智慧和才干，培強了學(xué)生的民族自豪感。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案7
[教學(xué)簡案]
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。
3.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點：
感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點：
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
課時安排：
兩課時
�。ㄕn前布置預(yù)習(xí)）
第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。
第二課時：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋
1.今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。
2.板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法）。
3.齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋
1.認(rèn)讀生字詞語。
①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
�、趯W(xué)生相互提醒讀音，交流識字辦法。
�、劢處熛鄼C點撥。
�、苋サ羝匆�，全班齊讀詞語。
�、葸x詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？
2.自由試讀課文，要求做到：
①正確（不添、不漏、不改）；
�、诹骼�。
3.檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機指導(dǎo)）
三、朗讀感悟，品悟趙州橋
1.（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2.學(xué)生自由讀文，圈點勾畫。
3.交流讀書體會，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）
重點感悟：
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）
▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。
①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”�！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇叄�各有兩個拱形的小橋洞”。
�、谧杂勺x一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？
�、蹖W(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。
a 指名試讀。
b 評價促讀。
c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。
�、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案？
�、趶摹八械凝埶坪醵荚谟蝿樱嫦窕盍艘粯印边@句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）
�、劢處煼蹲x，學(xué)生閉眼想象畫面。
�、苤笇�(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗）
⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
四、回歸整體，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五、布置作業(yè)，宣布下課
1.想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？
2.把自己喜歡的部分背下來。
3.搜集趙州橋的其它資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
1.屏幕出示詞語。
2.男女生賽讀。
3.抄寫詞語。
①你覺得哪些字比較難寫？
②教師范寫。
③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
�、苷故�、賞析、評議。
二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？
�。ㄒ唬┱J(rèn)識過渡句。
1.數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達(dá)清楚。
2.比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a 這座橋不但堅固，而且美觀。
b 這座橋不但美觀，而且堅固。
3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1.讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？
2.圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫？
3.訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）
①操場上真熱鬧�。�
�、诠珗@真美！
�、� 非常伍：
三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容
1.你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）
2.你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）
3.小組比賽背誦。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來。
板書設(shè)計：
趙州橋
雄偉
古老 堅固
美觀
[課堂實錄]
趙州橋
師：板書課題
師：注意州字的第一點是左點，其他是右點
師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，下面請大家再讀讀課文，生字新詞讀準(zhǔn)，課文讀通順。
生自由讀課文。
師：同學(xué)們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多，誰來讀一讀。
生讀。
師：真不簡單，生字讀準(zhǔn)了，特別是第二句話，句子很長，他注意到了停頓。讓我們一起來讀讀。
生讀第二句話。
師：這里還有兩句話。誰來讀一讀。
生讀句子
師：這里有一個生字──
生；橫跨
師：有些詞不僅要讀好，還要會寫，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯，睜大你們的眼睛仔細(xì)看看，容易錯在哪？
生：中間由字容易寫成田
生：第四筆不是捺，而是點。
師：這個字記住了嗎？中間是一個由字。還有一句話。誰來讀
生讀句
師：真是一個讀書的小能手，這里有幾個詞都讀準(zhǔn)了，請你當(dāng)小老師教大家讀。
生領(lǐng)讀：相互纏繞
師：看來，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？
生：是一座舉世聞名的橋。
生：是一座有三千多年的橋。
師：這座古老的橋有什么特別的地方。請同學(xué)們默讀課文二三自然段，一邊讀，一邊想，畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。
師：同學(xué)們，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方？
生：有的有的有的，學(xué)生讀課文的句
師：圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。
生讀
師：讀最后一句話的時候，你有問題要問嗎？
生：刻的龍為什么會活呢
生：都是龍，為什么要用似乎？
生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢
師：帶著這些問題，一起來讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來一樣呢？
生：相互纏繞、雙龍戲珠、吐出
師：就是這些詞語讓龍好像活起來。我們一起來讀這些詞語。
讀詞語
師：同學(xué)們，吳老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來了，請同學(xué)們邊聽老師描述，邊想像，好嗎
生：好
師配樂讀
師：你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭到珠子
師：你想像很豐富。
生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子，吐出美麗的水花。
師：這兩條龍活了，還有嗎
生：那些龍就在我的眼前游動
師：同學(xué)們，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。
生讀。
師：能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來
生讀。
師：聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件
師引讀。
師：這不，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的'美觀還有其他特別的地方嗎。
生：……
師：還沒想好，是嗎？
生：這座橋下面沒有橋墩？只有拱形的橋洞
師：你能讀完整嗎
生讀句子。
師：這么長是多長呢？
生：37米
師：那是河面，這么長的橋又是多長呢，你能找到嗎
生：橋長50多米……
師：作者用幾個數(shù)字記錄了橋的長和寬，讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個數(shù)字。
師引讀
師：你們知道37米有多長，大概有幾間教室連起來那么長？
生：五間
師：五十多米又是幾間教室連起來呢？大約有七間教室，就快跟我們上課這個臺子這么寬了，現(xiàn)在讀你會怎么讀這幾個數(shù)字呢。
師引讀
師：誰愿意單讀讀一下
生讀
師：同學(xué)們此時此刻如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨在50多米的河上，：你會發(fā)出怎樣的贊嘆？
生：這么長的橋怎么不用橋墩，我們的武漢大橋那么都要用橋墩。
師：這座橋非常的雄偉，我們再把這段話讀一讀。
生齊讀
師：作者用了幾個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的？
生：橫跨
師：讀出了氣勢
師：雄偉的氣勢讀出來了，讓我們再來讀一讀，讀出雄偉的氣勢。
生齊讀。
師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文。
生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說明設(shè)計者怕發(fā)大水時把橋給沖滅了，這樣很遺憾
師：你真會讀書，注意到了四個小橋洞，這四個小橋洞可是最了不起。文中有一個詞說明了趙州橋的雄偉，是什么詞
生：創(chuàng)舉
板書
師：同學(xué)們，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問題來？
生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法
生：什么叫創(chuàng)舉
生：就是一個橋，為什么叫創(chuàng)舉呢
師：我們先來看看創(chuàng)舉是什么意思
生：創(chuàng)舉的意思就是從來沒有過的舉動
師：你是怎么知道的？
生：我是查詞典的知道。
師：借助工具書理解詞語，是個很好的辦法，課文中說這個創(chuàng)舉指的是什么呢
生：創(chuàng)造新的東西
師：課文里指的是什么
生：指的是趙州橋
師：趙州橋哪一種設(shè)計呢
生：很堅固
師：還有不同意見嗎
生：我補充一下除了很堅固，還有大橋洞和四個小橋洞。發(fā)大水時河水可以從四個小橋洞流過
師：你很厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞，為什么這四個小橋洞的設(shè)計是一種創(chuàng)舉呢？
生：因為這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力，又……
師：原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下這四個小橋洞的奇妙
生齊讀
師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常的
生：堅固
板書
師：是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉的呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個
生：創(chuàng)舉
師：同學(xué)們，今天真會讀書，圍繞一個創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點，讓我們再次走近趙州橋。
出示音像資料，配以師的解說：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了──
師：造橋的人們。所以說
出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
生讀
師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動人民
生：的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了
生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：同學(xué)們，你們很會讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉，第三段表現(xiàn)了美觀堅固，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，把它找出來是哪一句話呢，生找
師：找到了嗎，哪一句話
生：趙州橋非常雄偉
師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話
生：不但堅固而且美觀。
師：對，那么這句話到底有什么作用？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請大家看老師留的作業(yè)
作業(yè)：1.抄一抄生字詞語。
2.想一想：趙州橋不但堅固而且美觀好在哪呢
師：好，最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。
音樂起
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案8
教學(xué)目的要求：
1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。
3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。
4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)重點難點：
課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)思路：
教學(xué)本課時，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
教學(xué)用具：
投影片。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)步驟：
一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。
談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。
1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。
2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。
3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。
(2)教師檢查自學(xué)情況。
①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。
�、诔椴閷υ~語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。
三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。
1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。
2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。
第二課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)言。
這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？
二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。
(1)讀了這一段你知道了什么？
(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。
(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。
(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？
(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。
(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。
(4)練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。
(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”句式。
出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�
�、賱澗�部分的內(nèi)容為可移動的文字片。
�、诔鍪就队捌笠髮W(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。
③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）
(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。
(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)輕聲讀課文，討論：
�、俚�3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？
�、诘�3自然段是圍繞哪一句話寫的？
(2)用文字投影片練習(xí)填空：
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的'龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？
(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。
三、讀課文，回顧總結(jié)。
1.朗讀課文，進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。
2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案9
教材分析
《趙州橋》一課，是人教版選入了二十多年的老課文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧與才干。通過對課文的理解，可以增強學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)習(xí)本篇課文，要深刻理解語言文字，掌握趙州橋的特點，體會作者表達(dá)的思想感情。把自己的見解和同學(xué)們交流，有疑問和同學(xué)討論。
知識目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。
情感目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛祖國的`思想感情。
教學(xué)重點 理解課文的思想內(nèi)容，體會勞動者的智慧和才干。
教學(xué)難點 理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
教法、學(xué)法
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我建議采用以下的教法和學(xué)法。
�、叛菔窘虒W(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過濾的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此，在教學(xué)時，讓學(xué)生看畫面，縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�、浦攸c教學(xué)法。根據(jù)教材特點，直接抓住趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”這三個特點，學(xué)生分組自由探究。教師應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自由圍坐（或站）一起，結(jié)合討論題展開小組合作學(xué)習(xí)，在合作的基礎(chǔ)上，展開交流。
要重視學(xué)生的個體參與，我為本課確定的學(xué)法是：
分組討論法。根據(jù)教材特點，我引導(dǎo)學(xué)生找出趙州橋“雄偉、堅固、美觀”這三個特點，然后在小組內(nèi)展開討論交流，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，能夠收到良好的效果。
教學(xué)過程
�、鍙�(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“歷史遺產(chǎn)”
讀讀課文，想想作者為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？把不懂的地方記下來和老師、同學(xué)討論。
1、找出重點句子，并引導(dǎo)學(xué)生討論“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！�
�、胖该x，你讀懂了什么？
⑵趙州橋確實有許多寶貴之處，大家再來分享一下趙州橋的雄姿。
㈡探究重點，體會“歷史遺產(chǎn)”
尋找趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，讓學(xué)生分組討論找出描寫趙州橋“雄偉、堅固、美觀”的自然段。
1、找出描寫趙州橋雄偉的自然段，并引導(dǎo)學(xué)生討論：“趙州橋什么地方雄偉？”
2、找出描寫趙州橋堅固的自然段，并引導(dǎo)學(xué)生討論：“趙州橋什么地方堅固？”
3、找出描寫趙州橋美觀的自然段，并引導(dǎo)學(xué)生討論：“趙州橋什么地方美觀？”
�、缁貧w整體，深化“歷史遺產(chǎn)”
1、在感情地朗讀課文。
2、匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：a、思想方面；b、寫作方面；c、有感情朗讀等等。
㈣總結(jié)全文
同學(xué)們，生活中勞動人民的智慧無處不在，我們應(yīng)該像勞動人民一樣，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為我們偉大的祖國做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動的語句。
2.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民
族自豪感。
3.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點：
了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點：
幫助理解趙州橋設(shè)計上的特點及其作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備，幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復(fù)習(xí)一些詞語。
1.復(fù)習(xí)鞏固詞語：
�。ǔ鍪净脽羝�1）創(chuàng)舉堅固雄偉美觀智慧才干
2.讀好一個四字詞語：世界聞名（全世界都有名）
生齊讀，師板書：世界聞名
3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅固、美觀）
二、深入學(xué)習(xí)課文：
過渡：我們就從這三個方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，建筑特點，感受我國古代勞動人民的聰明才智。
（一）先來學(xué)習(xí)作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。
1.自己先讀課文的第二自然段，然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。
學(xué)生讀書，教師巡視。
2.（出示幻燈片2）
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
1一人讀句子，大家體會意思。 ○
2其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導(dǎo)學(xué)生說出這個句子里用兩個數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。
3想象一下：50多米究竟有多長呢？○
我們這間教室的長度大約有8米，快來算一算，趙州橋相當(dāng)于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。）這間教室的寬度大約是5.5米。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。
4這是一種說明方法，叫做（板書：列數(shù)字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○
我們事物的特點
5學(xué)生把說明方法寫在書上。
你能把趙州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）
3.（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。：
“這么長”是多長？（五十多米）
“全部用石頭砌”（石橋）
你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，為了修筑趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個拱形的大橋洞”
從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學(xué)生在書上圈數(shù)字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）
誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。
這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。（板書）
讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句，你們讀后面句子，體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處？
過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學(xué)到了兩種新的'寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了，這說明什么呀�。▓怨蹋�
為什么這么堅固？這和它的設(shè)計特點分不開，我們學(xué)習(xí)下面的三句話好好體會體會。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)堅固：.大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
讀句子，請同學(xué)說說李春是如何設(shè)計的特點?這樣設(shè)計有什么作用？
隋朝石匠李春設(shè)計的這座雄偉、堅固的石拱橋，是中外建橋史上的首創(chuàng)，課文是怎么評價這種設(shè)計的呢？（創(chuàng)舉）理解。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計。）大橋的設(shè)計者是怎樣一個人？（太偉大了，太有智慧）
板書：智慧、才干
有感情地讀讀句子：自己讀，個人讀。
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
1過渡:趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。
2課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。
3學(xué)生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。 4看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。
5同位演一演。
6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。
7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面）用上我們今天學(xué)到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時用上有的有的還有的
所有的龍似乎都在游動，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態(tài)寫得很生動，活靈活現(xiàn)，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什么？有感情地朗讀句子。
自己試著背誦句子，全班分層背誦。
8（出示幻燈片）剛才我們學(xué)習(xí)了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。不寫行嗎？為什么？
這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了，前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容，后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。
�。ㄋ模┬【毠P：
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
1背誦描寫趙州橋美觀的這段話
2小練筆：“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體”寫一種小動物或文具、玩具。3
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)11個字，重點認(rèn)識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。
有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。
讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。
教學(xué)重點：
了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 生字詞卡片 收集有關(guān)橋梁方面的資料
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一 、播放課件，激趣導(dǎo)入課文
請同學(xué)們欣賞 （各種橋的課件圖片）
在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。
1400多年前，隋朝的李春設(shè)計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）
請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生 ： 雄偉、堅固、美觀
課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。 板書：（趙州橋）
二、初讀課文，感知大意
自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。
同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。
三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況
展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀
縣 濟(jì) 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧
設(shè) 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴
指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意
指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音
cān (參加) héng（橫跨） zhuǎ（雞爪） gàn（干部）
參{ 橫﹛ 爪﹛ 干﹛
shēn(人參） hèng（蠻橫） zhǎo（爪牙） gān（干凈）
檢查詞語認(rèn)讀，教學(xué)
讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。
生：雄偉高大雄偉的.萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）
生：精美朋友送我一個精美的文具盒。 （多么深厚的友情�。�
生：寶貴人的生命是最寶貴的財富。 （珍惜我們的生命，讓生命更精彩）
生：創(chuàng)舉北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好�。�
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆�！�
請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情
指名生說一說，讀懂了什么？
生：交流匯報
文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。
師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院�。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。
【設(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達(dá)能力。】
五、賞析研讀課文第二自然段
請同學(xué)們品讀本段課文。
引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？ （2）用了什么說明方法？(3)設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好出在哪里? （4）寫作有什么特點？
學(xué)生：小組合作交流 ，匯報
生：圍繞“趙州橋非常雄偉�！睂懽�，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。
生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學(xué)性。
生：趙州橋設(shè)計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉”。
生：本段寫作上的特點是： “總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。
【設(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧�！�
六、指導(dǎo)書寫
教師提示; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。
書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。
七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固，引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點
完成練習(xí) （課件展示）
趙州橋非常_________, 長________， 寬_______。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________, 只有一個________, 大橋洞頂上___________, 還各有________, 這種設(shè)計，在建橋史上是_________, 既減輕了___________,使橋不易___________， 又減輕了_________, 節(jié)省了__________ 。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。
二、品讀欣賞課文第三自然段
請大家朗讀第3自然段
思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的有的還有的
大家分組交流討論，匯報
生： 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。
�。▽懺捑毩�(xí)） 不但 而且
生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。
�。ㄕn件展示） 三種龍的不同姿態(tài)：
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。
（分角色朗讀） 理解語句意思
生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的有的還有的，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。
生：. 練習(xí)寫話
有的，有的，還有的下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。
有的，有的，還有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。
有的，有的，還有的考試的時候，同學(xué)們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的�！�
引導(dǎo)賞析課文
作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細(xì)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1 .小組合作交流：
前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？
怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?
指導(dǎo)朗讀
四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。
五、總結(jié)全文
作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細(xì)膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好。
六、拓展延伸
趙州橋的知識介紹:
趙州橋：又名安濟(jì)橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠(yuǎn)的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護(hù)單位。
你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。
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