丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-08-27 11:54:57 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

  2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力。

  3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4.積累關(guān)于生命的名言警句。

  5.理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)課時(shí):

  4課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入

  師:生命是寶貴的,也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,絕境中奮力求生的飛蛾,花叢中感受春光的盲童安靜……這一幅幅畫面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛,并且還深深的打動(dòng)著我們。生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題,這一節(jié)課我們就共同來(lái)交流關(guān)于“生命”這個(gè)話題的相關(guān)內(nèi)容。

  二、明確目標(biāo),準(zhǔn)備發(fā)言

 。ㄒ唬┳宰x關(guān)于口語(yǔ)交際的提示,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

 。ǘ┤嘟涣鳎鞔_方向。

  1.說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。

  2.講講自己知道的熱愛生命的故事。

  3.談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

 。ㄈ┙M織學(xué)生一起回顧本單元的內(nèi)容。

 。ㄋ模┳屑(xì)閱讀課內(nèi)的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料。

 。ㄎ澹└鶕(jù)自己最感興趣的.或者準(zhǔn)備最為充分的話題,確定角度,選擇材料并擬定思路。

 。┳约狠p聲練習(xí)講述自己準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。

  三、不同層面交流,加深理解

  (一)組內(nèi)交流。

  在每個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,個(gè)小組每位同學(xué)自由發(fā)言,要求注意傾聽,互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并推選出一位最佳選手。(教師同時(shí)巡視指導(dǎo),并注意及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)控)

  (二)全班交流。

  1.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充、辯論。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬┳晕以u(píng)價(jià),主要從:自己是否準(zhǔn)備充分,是否積極發(fā)言,發(fā)言時(shí)條理是否清楚,聲音是否洪亮;與同學(xué)相比較,自己有何優(yōu)點(diǎn),又有什么差距。

 。ǘ┌嗉(jí)評(píng)價(jià):本節(jié)課發(fā)言的過(guò)程中,誰(shuí)的發(fā)言最棒?為什么?你和他的差距在哪里?

 。ㄈ┙處熢u(píng)價(jià):肯定和表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂表現(xiàn)方面的有點(diǎn),提出存在的問(wèn)題并提出具體的改進(jìn)措施。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入

  師:生活中只要細(xì)心的觀察,把自然界中小生靈的某種生存方式,放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考,就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈,一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。 那么,把我們上一節(jié)課口語(yǔ)交際的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系,寫下來(lái)肯定是一令人深思的美文,讓人讀之耳目一新。這節(jié)課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考。

  二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀習(xí)作提示,勾畫出本次習(xí)作的要求。

  (二)明確要求:

  1.主題關(guān)于“熱愛生命”。

  2.可以寫身邊的那些熱愛生命的故事。

  3.可以寫身邊熱愛生命的人。

  4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。

  5.內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。

  6.習(xí)作的題目由自己定,寫完后認(rèn)真修改。

  三、方法指導(dǎo)

  (一)選才指導(dǎo)。

  1.記錄身邊的人熱愛生命的事。(在我們身邊,有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩。)

  2.觀察小動(dòng)物,從小動(dòng)物開始,寫熱愛生命的故事。

  3.觀察植物,從描述花草樹木的特點(diǎn)開始,寫一些關(guān)于生命的故事。

  4.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。

  (二)指導(dǎo)構(gòu)思行文。

  寫好這次的作文,構(gòu)思方面,課文中告訴我們一些小竅門。

  1.如果你寫生活中的事情,可以這樣來(lái)構(gòu)思:敘事→說(shuō)明道理。

  2.如果你寫小動(dòng)物,可以這樣的來(lái)構(gòu)思:描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。

  3.如果你寫植物,可以這樣構(gòu)思:描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命內(nèi)涵。

  四、試寫初稿,反復(fù)修改。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。ǘ┬薷淖魑摹

  1.請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  3.按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  4.選擇學(xué)生例文,師生共同進(jìn)行修改。

  5.學(xué)生揣摩集體修改方法后,再次自行修改并朗讀。

  五、朗讀佳作,共同賞評(píng)。

  指名上臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,并請(qǐng)學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之道。

  六、譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。

  (一)再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

  (二)整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

語(yǔ)文教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念

  這是一篇優(yōu)美的童話,文字優(yōu)美,語(yǔ)言活潑,在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂、清新的氛圍,引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、扮演等多種形式充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),讓同學(xué)在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

  2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀與扮演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景,體會(huì)種子旺盛的生命力。

  3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟、充分的水分和?yáng)光有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫字。

  2.在朗讀與扮演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:1.指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做一做:在小瓶里裝上泥土,播下種子,觀察種子發(fā)芽的過(guò)程,并用畫配 文字的方法記錄下來(lái)。

  2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。

  同學(xué):用小苗的圖形制作生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入新課

  寒冷的冬天過(guò)去了,溫暖的春天來(lái)到了。幾陣春風(fēng),幾場(chǎng)春雨,喚醒了沉睡的種子。瞧,他們吮吸著甘露,伸著懶腰,破土發(fā)芽了。(播放春回大地、種子破土的畫面,突出種子發(fā)芽的畫面。)

  說(shuō)說(shuō)你看到了什么,感受到了什么。

  教師小結(jié),揭示課題:是呀,春天到了,雪化了,草綠了,花開了,一派欣欣向榮的景象。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天,一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音自讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),勾畫出生字新詞。

  2.開火車認(rèn)讀生字,師生正音。

  3.在小組內(nèi)展示自身已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

  4.出示自身制作的生字卡片,小組交流每個(gè)人的識(shí)字方法,并選擇好的方法向全班推薦。

  5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí),積累詞語(yǔ)“幾陣”、“幾場(chǎng)”、“雪被”等。

  6.指名分自然段讀課文,鞏固識(shí)字。

  三、朗讀課文,感受“種子發(fā)芽”的過(guò)程

  1.自由讀課文,找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。

  2.同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身喜歡讀的段落,教師根據(jù)同學(xué)的喜好,集中篩選,決定學(xué)習(xí)順序。

  3.教師預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)篇3~7自然段。

  (1)學(xué)習(xí)篇3~5自然段。

  出示春天的`美麗畫面,感知春天的美麗。

  教師啟發(fā)同學(xué)自由發(fā)言:春天的景色多美呀,你們想出去干什么呢?

  是呀,我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩?墒,種子卻還躲在地里,不出來(lái)呢!你們會(huì)怎樣勸種子快出來(lái)呢?那么,土地媽媽是怎么做的呢?

  指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀相關(guān)的句子,讓同學(xué)扮演土地媽媽的角色讀一讀。

  教師啟發(fā)同學(xué)想想種子在干什么,在小組里和伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  指名讀課文,交流評(píng)價(jià),齊讀。

  (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~7自然段。

  ①在土地媽媽的催促下,種子是怎樣做的呢?選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。

 、诳纯捶N子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作,用筆勾畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

 、墼僭囍x一讀,最好配上動(dòng)作,協(xié)助理解課文內(nèi)容。

 、芗w評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的扮演最勝利。

  ⑤再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭,有感情地朗讀課文。

 、拚f(shuō)說(shuō)種子鉆出地面以后看到了什么。

 。ǔ鍪尽八麄兛吹搅,看到了,還看到了!蓖瑢W(xué)練說(shuō)。)

 。3)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

  教師激情引入:破土的種子說(shuō)了什么?做了什么?讓我們一起讀讀吧。

  看到這么美的景色,種子心里會(huì)想些什么呢?

  是呀,種子也認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)了,起來(lái)得太遲了。那么,他以后會(huì)怎么做呢?

  出示最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

  (4)再讀課文第3~7自然段,進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。

  同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,選擇學(xué)習(xí)方式?梢岳L聲繪色地朗讀,可以自身看著課文做動(dòng)作扮演,還可以一邊誦讀課文,一邊扮演種子發(fā)芽的過(guò)程。(也可以由老師扮演土地媽媽,同學(xué)扮演種子,有感情地朗讀課文。)

  讀了課文,你覺得種子是一個(gè)怎樣的小朋友?

  教師小結(jié),教育同學(xué)向種子學(xué)習(xí),知錯(cuò)能改,并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  4.自讀課文1~2自然段,結(jié)合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況,說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽需要哪些條件。

  5.教師總結(jié)歸納:種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾完?yáng)光。

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

  1.讀一讀要求寫的字,看看哪些字不要老師提醒,自身就能寫好。

  2?教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“沒、小朋友”,引導(dǎo)同學(xué)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,教師示范書寫,同學(xué)練寫。

  3?同學(xué)描紅,練習(xí)寫其他的字。教師進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

  4?交流評(píng)議,學(xué)會(huì)欣賞他人和自身寫得漂亮的字。

  五、個(gè)性練習(xí)

  1?自身選擇幾粒種子,親手種一種,并做好記錄,寫一寫自身的感受。

  2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料,與同學(xué)交流。

  六、總結(jié)

語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。

 。玻懈星榈乩首x課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

 。常米约合矚g的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

 。保鍪菊n件:秋天到了。

 。玻f(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

  3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好?

 。矗(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

 。担胍浜靡,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)

  二、初讀課文,自主識(shí)字、寫字

 。保杂衫首x課文。

 。玻滥贸鲎挚,互相交流識(shí)記生字的方法,擴(kuò)詞說(shuō)句。

 。常〗M長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

 。矗畮煶樽x字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

 。担终J(rèn)得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

 。叮?dāng)[好姿勢(shì),大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍,寫一遍吧!

 。罚故緦W(xué)生寫的字,師生、生生互相評(píng)價(jià)。

  三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟

 。保米约合矚g的方式再來(lái)讀讀課文,把句子讀通順。

 。玻Y(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的'?

  3.各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

 。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

  (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。

  (2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢?

  指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

 。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

 。叮可呵趧诘娜藗 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?

  7.“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫!薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了,人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

  8.有感情地朗讀全文。

  四、背誦課文,積累語(yǔ)言

  1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來(lái))

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:了解作者生長(zhǎng)歷程理解文章思路整體掌握文章結(jié)構(gòu)。

  2.過(guò)程與方法:閱讀和重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以和作者對(duì)莎莉文老師的敬愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.梳理再塑生命的歷程。

  2.體會(huì)并能分析出海倫勝利的因素。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放20××年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫面,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。假如讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的人,你打算怎樣告訴他?

  (同學(xué)討論)

  同學(xué)們會(huì)感到很為難,可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就發(fā)明了一個(gè)奇跡。今天讓我們一起去見證這個(gè)奇跡。

  二、認(rèn)識(shí)并了解海倫·凱勒和莎莉文老師的事跡

  (1)同學(xué)們展示自身收集的資料。

 。2)教師準(zhǔn)備資料。

  幻燈片1:海倫·凱勒和莎莉文老師的相片

  幻燈片2:海倫·凱勒一歲的時(shí)候,一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力,隨著又喪失了說(shuō)話能力,然而就在那黑暗而又寂寞的世界里,她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話,并以優(yōu)秀的成果從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自身的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)。1959年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動(dòng)。

  幻燈片3:

  19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。

  ──馬克·吐溫

  三、整體感知課文,梳理文章結(jié)構(gòu)

  1.閱讀課文,概括本文記敘的.主要事件。

  同學(xué)仔細(xì)閱讀文章后,討論、概括。

  明確:

 。1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。

 。2)老師讓我了解大自然。

 。3)老師引導(dǎo)我理解愛。

  2.迅速瀏覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子。

  幻燈片4:

 。1)生命原貌:(像大霧中的航船)

 。2)再塑生命的起始:(與莎莉文老師的相識(shí))

 。3)再塑生命的發(fā)展:(認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然)

 。4)再塑生命勝利的印證:生命中擁有了(愛)

  四、細(xì)節(jié)掌握、重點(diǎn)研讀

  我靜靜地在那里坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛”的解釋。那天,烏云密布,間或有陣陣的細(xì)雨,突然間太陽(yáng)突破云層,發(fā)出耀眼的光芒。

  我又問(wèn)老師:“愛是不是太陽(yáng)?”

  “愛有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒出來(lái)以前天空中的云彩!崩蠋熁卮鹫f(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑疑惑,于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō):“你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了!

  剎那間,我明白了其中的道理──我感到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿越在我和其他人的心靈中間。

  同學(xué)活動(dòng):研讀本局部,討論下列問(wèn)題:

  1.讀選文,掌握文章,結(jié)合課外搜集海倫?凱勒的有關(guān)資料,討論:為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人?

  2.愛并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物,可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三局部師生的回答中,有幾個(gè)研討什么愛的句子,找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義,也可以模仿著寫幾句話。

  五、分析文章主題

  問(wèn)題1:剛才我們一起見證了勝利的再塑生命的歷程,那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”該怎樣理解呢?

  明確:原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái),重新感受到了光明和希望”。

  小結(jié):海倫最終戰(zhàn)勝困難,完成了生命的再生。讀了她的故事,同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢?

  明確:堅(jiān)強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師……

  問(wèn)題2:從這些因素中,你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師(結(jié)合文中事例回答)?

  六、合作與探究

  莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西,為什么海倫只寫了“認(rèn)識(shí)文字、了解大自然、理解愛”三件事呢?

  明確:

  文字是人類溝通的橋梁,是走出黑暗的希望。

  自然是生活的根基

  愛是人類的靈魂

 。ǜ鶕(jù)同學(xué)回答適當(dāng)引導(dǎo))

  教師總結(jié):回顧生命再塑的過(guò)程,海倫以超人的毅力旺盛的求知欲,跨越了生命的一道道溝坎,莎莉文老師用廣博而深沉的師愛改變了海倫的生命軌跡。

  拓展1:生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生,你都知道哪些?

  拓展2:通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)?

  本課結(jié)束(鄭智化《水手》徐徐響起)

  實(shí)踐作業(yè):我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里,我們身邊有許多需要協(xié)助的“人”,讓我們用一個(gè)善意的微笑、一句親切的問(wèn)候讓世界變得更美麗、更溫暖。

  板書設(shè)計(jì):

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文明白奶奶被稱為"語(yǔ)言大師"的原因。

  2、抓人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣來(lái)品讀奶奶說(shuō)的"老話"的涵義,體會(huì)文中蘊(yùn)含的 樸素而自然的情感。

  3、學(xué)習(xí)作者的寫法(抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫),用文中的"老話",創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,理解"老話"的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入,引出新課。

  1、 出示“大師”。 請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“大師”的含義。

  2、師:在某一學(xué)科或領(lǐng)域,因?yàn)橛型怀龀煽?jī)或作品,受到人們的尊敬和推崇,被公認(rèn)為權(quán)威人士,這樣的人,才有資格被稱之為“大師”。

  3、古今中外,你還知道哪些人物被世人尊稱為——大師。

  4、板書(完整課題)

  二、初步感知課文

  今天,我們要了解的語(yǔ)言大師是誰(shuí)?她能否稱得上是語(yǔ)言大師呢?讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

  請(qǐng)大家默讀課文,找出課文中具體寫了幾件事。

  1、“我”愛睡懶覺,奶奶告訴我:“早睡早起身體好,晚睡遲起百病長(zhǎng)。”

  2、“我”貪玩,吃完飯不洗碗,也不洗臉,奶奶告誡我:“吃越饞,越玩越懶,人勤出金山,人懶敗家產(chǎn)!

  3、表弟不按時(shí)做作業(yè),奶奶勸他:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”(隨機(jī)出示PPT)

 。1)女生讀、男生讀、齊讀、指名讀 把俗語(yǔ)豎起來(lái)出示

 。2)讀法有什么感覺?對(duì)仗工整、押韻,俗語(yǔ)或諺語(yǔ)能闡明一個(gè)道理,但語(yǔ)言卻直白。

  三、精讀課文

  學(xué)習(xí)第三節(jié);

  下面我們就分組學(xué)習(xí),到課文2、3、4節(jié)中去細(xì)細(xì)品品奶奶的老話。(選擇你們最感興趣的一節(jié),讀讀演演,注意人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣)

  1、請(qǐng)第*小組同學(xué)來(lái)表演一下,其他同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)地觀察一下他們神態(tài)。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

  2、還有哪一組也對(duì)這小節(jié)感興趣。

  3、男生讀“我”的話,女生讀奶奶的話。老師讀敘述部分。

  4、指名分角色朗讀。 祖孫倆一來(lái)一去較量了幾個(gè)回合?最后( )?從辯不過(guò)可以看出奶奶的話很有說(shuō)服力。

  學(xué)習(xí)第二節(jié);

  抓住奶奶的語(yǔ)言來(lái)朗讀(輕輕地呼我)(邊掀被子邊嘮叨)

  1、指一小組表演。

  2、評(píng)價(jià) 3、指名讀

  學(xué)習(xí)第四節(jié)

  從表弟的滿不在乎到笑了,再到乖乖看出奶奶勸說(shuō)的老話能讓人信服。

  學(xué)習(xí)第五節(jié)

  奶奶的“老話”多得像天上的星星,句句都能讓人受到教育。 大聲讀課文,找出文中奶奶的老話并用波浪線劃出來(lái),出示這一段8句老話。

  1、大聲地讀老話。

  2、寫一寫。(發(fā)揮想像,創(chuàng)設(shè)情境,哪些情況可以用上這些老話。)

  3、讀一讀、評(píng)價(jià)。 師:大家都能結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫出好段來(lái)。要知道,語(yǔ)言來(lái)之于生活,平時(shí)要注意觀察,學(xué)會(huì)積累,做生活的.有心人。

  4、奶奶稱得上是語(yǔ)言大師嗎? 各抒已見,可以說(shuō)出理由來(lái),奶奶并不是真正的語(yǔ)言大師,書上帶了雙引號(hào) 師:奶奶說(shuō)的老話又稱俗話或諺語(yǔ),是歷代群眾創(chuàng)造的口頭語(yǔ)匯,(可不是奶奶創(chuàng)造的)是世世代代人民群眾集體經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶,是中華民族的優(yōu)秀文化,值得我們學(xué)習(xí)和繼承。

  五、拓展性積累運(yùn)用

  交流一下,你知道哪些老話?在什么情況下可以用上這些老話?

  小結(jié):無(wú)論是人民大眾的日常用詞,還是名篇名著中的書面雅言,它們都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的沃土。希望你們牢記“拳不離手,曲不離口,”常讀、常記、常說(shuō)、常練就一定能使語(yǔ)言之樹在廣闊的生活原野之中永遠(yuǎn)青翠。也許不久的將來(lái),新一代的語(yǔ)言大師就在你們中間。

  六、作業(yè)

  回家向爺爺、奶奶搜集一些老話。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):掌握生字新詞。

  2 、能力目標(biāo):能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。(注意:時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

  3、情感目標(biāo):珍惜純真的童心,對(duì)世界要充滿信任與期待。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡,后來(lái)卻又不回了?

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們初步感受了《雪地賀卡》這篇課文,在學(xué)習(xí)這篇課文之前,課文有幾個(gè)生字老師要提醒大家注意:“沈、斑、誕”三個(gè)字是前鼻韻母;“胖、腫”是后鼻韻母;“卡”不要讀成qiǎ;“嘴”是平舌音;“癡”是翹舌音。(出示詞語(yǔ),學(xué)生鞏固)

  二、 感悟文本,發(fā)現(xiàn)童心。

  教師讀課文第一、二、三自然段,引出劉玲寫的第一張賀卡。

  教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。

  (1) 作者曾寄出也曾接受過(guò)一些賀卡,為什么這張賀卡卻格外讓作者心動(dòng)呢?自己讀一讀這張賀卡吧?

  (CAI出示賀卡一,生自由讀)

  預(yù)設(shè)學(xué)情:

  (A)如果你是作者,這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)?

  ①我覺得這一句讓人心動(dòng):你一定不怕冷,半夜自己害怕嗎?你餓不餓呀?我覺得小女孩關(guān)心人。

  師:你覺得小女孩是一個(gè)善良的有愛心的人。讀出你的感受來(lái)。從你的朗讀中我聽出了劉玲對(duì)雪人的關(guān)愛。板書:關(guān)愛

  (B) 作者說(shuō)我有點(diǎn)嫉妒雪人,能得到劉玲這么誠(chéng)摯的關(guān)愛?請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡,你從哪里能夠體會(huì)到劉玲的關(guān)愛是“誠(chéng)摯”的?

  ② 生:雪人是個(gè)沒有生命的事物,而劉玲卻對(duì)他那么的關(guān)愛,所以說(shuō)他的關(guān)愛是真誠(chéng)的。師:原來(lái)使作者心動(dòng)的是劉玲那純潔的,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情,這就是誠(chéng)摯的關(guān)愛。生再讀賀卡,讀出感悟。

 、 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡,老師被感動(dòng)了,如果你是雪人你也會(huì)被劉玲那真摯的關(guān)愛深深地打動(dòng)的。全班男生齊讀賀卡。

 、 看到這一張充滿關(guān)愛的賀卡,我感到劉玲那冰雪般晶瑩的心,那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛,雪人的心都快融化了,所有的女生來(lái)讀一讀。

 、 小結(jié):多么可愛的孩子呀,他有一顆純潔善良的金子般的心,難怪作者格外心動(dòng),難怪作者如此嫉妒雪人,因?yàn)榕⒔o了雪人一個(gè)純潔的、誠(chéng)摯的心,那是我們多少人夢(mèng)寐以求的,帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段,感受作者的心情。

 、 看到這么讓人心動(dòng)的賀卡,看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛,我怎么能不被感動(dòng),于是以雪人的名義給劉玲寫了一張賀卡。但我不知這樣做對(duì)不對(duì),希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會(huì)有這種顧慮呢?

 、嘈〗Y(jié):原來(lái)作者以雪人的名義給劉玲回賀卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩、真摯的心靈所感動(dòng),有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān)愛。讓我們一起來(lái)讀一讀作者的回信吧!

  (生齊讀作者的回信)

  三、 品味文本,感悟童真。

  1、(過(guò)渡)“我”把賀卡寄了出去,第三天,“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí)此刻,你們覺得要不要再回寫一張呢?我們先來(lái)看看賀卡內(nèi)容再作決定。

  (CAI出示賀卡二,生自由讀)

  預(yù)設(shè)學(xué)情:

 、畔牖貙懸粡堎R卡,因?yàn)閺摹笆f(wàn)火急”和“15個(gè)驚嘆號(hào)”感受到劉玲急切的心情,她多么盼望收到雪人的回信呀!

  教師相機(jī)評(píng)價(jià):你不想讓她失望,對(duì)嗎?把你找到的語(yǔ)句讀一讀吧。

 、撇幌牖刭R卡了,因?yàn)閯⒘崾盏劫R卡后,高興得跳了起來(lái),她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了,如果他知道了事情的真相一定會(huì)非常傷心的。

  師相機(jī)評(píng)價(jià)“你不想再次欺騙她對(duì)嗎?把你找到的語(yǔ)句讀一讀吧。

 、怯窒牖赜植幌牖,感覺左右為難,不知該怎么辦。

  你覺得難以抉擇,對(duì)吧?

  2、 此時(shí)此刻,作者的心情和你們一樣矛盾呀,你們覺得還有什么詞來(lái)形容作者的心情嗎?(猶豫不決 進(jìn)退兩難)

  3、 找一找,文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情?(“別樣心情”)

  4、 經(jīng)過(guò)反復(fù)思索,作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢?請(qǐng)大家默讀課文6--9自然段,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題,可以勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句,還可以寫上三兩句批注。

  (生默讀思考,勾畫批注)

  預(yù)設(shè)學(xué)情:

  ⑴作者不回賀卡是因?yàn)樗株P(guān)愛劉玲,想呵護(hù)劉玲那一顆純真的童心,因?yàn)椤皠⒘嵯嘈派裨挕?”如果他知道事情的真相,會(huì)很難過(guò)的……

  師相機(jī)評(píng)價(jià):是呀,作者童年的時(shí)候也和劉玲一樣的相信神話,如今他怎么忍心去欺騙劉玲呢?讀出你的感受吧!

  ⑵“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說(shuō)明作者不想傷害劉玲的感情,所以才決定不回賀卡。

  教師相機(jī)評(píng)價(jià):劉玲是那么的善良,那么的純潔,作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢?讀出你的感受來(lái)吧!

  ⑶小結(jié):聽了你的朗讀,老師感覺一股暖流涌上心頭,作者對(duì)劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù),所以會(huì)生出這“別樣心情”呀!

 、任覀円黄饋(lái)讀這一段。(生齊讀第6自然段)

 、梢?yàn)樽髡唠m然不想讓劉玲失望,但更不想打破他這童年的美夢(mèng),所以不回賀卡,是從“不忍心”“更不忍心”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。

 、蕩(引讀):作者不回賀卡是經(jīng)過(guò)怎樣艱難的抉擇呀!我不忍心……但我更不忍心……

  小結(jié):我不忍心回這張賀卡,這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個(gè)奇遇,有這么一段特殊的奇遇,有這么一段獨(dú)有秘密,是多么的幸福!我們來(lái)齊讀課文的最后一段:一個(gè)帶有秘密的`童年是多么的幸福。

  四、拓展文本,呵護(hù)童心。

  1、這字里行間無(wú)不流露出作者細(xì)膩的柔情,深深地打動(dòng)了我們,作者回賀卡是為了呵護(hù)劉玲的童心,不回賀卡也是為了讓劉玲又一個(gè)幸福的童年,把這個(gè)美好的小秘密永遠(yuǎn)珍藏。

  2、在我們的童年生活中,不也有許多小秘密:依稀記得童年時(shí),總想摘下樹梢上的月亮,總想珍藏天上的星星,兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新歡喜,兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此時(shí)此刻,你們也一定有許多話想說(shuō),那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。

  3、生補(bǔ)充詩(shī)句內(nèi)容:在我們的童年生活中,不也有許多小秘密:依稀記得童年時(shí),總想 ,總想 。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新歡喜,兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。

  4、誰(shuí)愿意把自己的小詩(shī)朗誦出來(lái)?

  教師適機(jī)評(píng)價(jià)。

  童年是美好的,童年是難忘的,讓我們用本文作者的一句話結(jié)束本課的學(xué)習(xí):沒有童話的童年,沒有幻想的童年,沒有秘密的童年不是幸福的童年”

  (生齊讀)

  師:讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆美好純真的童心吧!

  作業(yè)布置:按照書信的格式,給同學(xué)或好友寫一張賀卡。注意格式正確。

  板書設(shè)計(jì):

  雪地賀卡

  關(guān)愛 童真

  帶有秘密的童年是幸福的

  【教學(xué)總結(jié)】

  《雪地賀卡》是一篇細(xì)膩地描寫人物內(nèi)心感受的文章。我自認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心情感方面是做得很不粗的。為了不讓學(xué)生們瑣碎地去分析人物內(nèi)心情感,使教學(xué)顯得零散,我設(shè)計(jì)了一個(gè)大問(wèn)題,“作者為什么第二次不給劉玲回信了呢?”來(lái)貫穿全文,讓學(xué)生聯(lián)系上下文圍繞此問(wèn)題層層深入地與文本對(duì)話。體會(huì)作者回信與不回信背后的`良苦用心。 而且,我把學(xué)生自由討論該不該回信放在理解作者不回信之前。我覺得這樣做,學(xué)生先自己經(jīng)歷一個(gè)難以抉擇的過(guò)程,可以更深刻地去理解作者矛盾的心情,更能去理解“別樣心情”的深意,從而為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  但我在拓展的部分做得有些欠缺,應(yīng)該給學(xué)生推薦相關(guān)的詩(shī)歌散文等作品進(jìn)一步讓學(xué)生去感受童心童真的美好,這樣也提高了學(xué)生的閱讀能力。

語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)。”

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字、詞語(yǔ)卡

  2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?

  2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

  2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。

  3.檢查生字自學(xué)情況。

  a.出示生字、詞語(yǔ)卡,全班認(rèn)讀,正音。

  b.小組互動(dòng),“我說(shuō)你猜”,小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。

  C.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。

  三、通讀課文,理清課文思路

  1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?

  第一段:歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。

  第二段:揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因。

  第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。

  2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

  2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

  3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、新詞

  1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。

  2.聽寫生字新詞。

  二、讀中感悟

  1.默讀課文整體感知。

  2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

  a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象

  讀一讀: 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象

  填一填:牽; 吹起了紫色的'小喇叭

  薔 薇 睡 蓮

  萬(wàn)瘦菊 煙草花

  月光花 曇 花

  議一議:作者用不同的句式來(lái)描述花的開放,這樣的方法好嗎?

  賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

  品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。

  b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

  細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?

  小組交流::通過(guò)讀書,你找到了答案了嗎?

  集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  揭示原因:原來(lái)植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

  C.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙

  回顧全文,說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

  齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

  3.再讀全文,升華情感。

  三、交流感想:

  你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

  四、課外擴(kuò)展:

  1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,記錄它們開花的時(shí)間,按它們開花時(shí)間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因。

  2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  2.初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前??潮來(lái)時(shí)??潮來(lái)后”的順序給課文分段。

  3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

  2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

  3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  預(yù)習(xí):

  1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

  2、讀課文五遍以上,給生字注音。

  3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

  2、能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(zhǎng)句子的意思。

  4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

  5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯搿

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

  教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

  2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?(?? )說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生看黑板板書)

  3.(板書:天下奇觀)理解奇觀。

  觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的'景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽?

  課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。

  我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 )

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。 師:我有一個(gè)問(wèn)題,我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮?

 。ǘz查預(yù)習(xí)情況。

 。1)檢查預(yù)習(xí)情況。

 、僮x準(zhǔn)多音字:

  悶(man)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

 、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思:

  橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

 、壑该x課文,正音。

 、芡阑プx,評(píng)定等級(jí)。

 。2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

 。3)理清文脈。

 、侔础俺眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

  ②同桌交流。

  ③說(shuō)說(shuō)各段的段意。

  三、理清敘述順序。

  1.讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2.再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  四、布置作業(yè):熟讀課文

  附:板書:

  潮來(lái)前

  觀潮潮來(lái)時(shí) (時(shí)間順序)

  潮過(guò)后

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮胝勗。

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?(??)提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。(??)

  (三)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1.師生交流,品讀。

  潮來(lái)前 :籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜

 。ò鍟┯^潮

  潮來(lái)時(shí): 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂

  潮去時(shí): 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

  1.潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2.潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

 。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

  (3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

  4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)

  (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)

  6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)。

  1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2.編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。

  3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  4.作業(yè)。

  (1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。

 。2)如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  板書:

  潮來(lái)前 遠(yuǎn)籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

  1、觀潮 潮來(lái)時(shí) ↓聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過(guò)后 近漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

  教學(xué)反思:

  2*. 雅魯藏布大峽谷

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

  2、讀三遍課文,給生字注音。

  3、抄寫本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句優(yōu)美句。

  二、教學(xué)目的:

  1.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

  2.通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

  四、教具:

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20

語(yǔ)文古詩(shī)教案01-25