語文教案
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、單元課文特點
1.本單元共四篇課文.從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物,具有象征意義的散文;《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文.也可看作是一篇雜文::;寬容>序言》是一篇序言形式的散文,但又有很強的哲理性:《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2.本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感,都有直得仔細體會和分析評價的`地方。
3.本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合,抒情性語言感情真誠質(zhì)樸,議論性文字論證充分深刻,很值得學(xué)習(xí)借鑒。
4.本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學(xué)目標
1.本單元教學(xué)重點目標是對作品做客觀分析評價,并學(xué)習(xí)借鑒吸收。
2.體會不同內(nèi)容選擇不同的文體.不同文體各自的特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,理清思路,揣摩浯言,深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4.學(xué)習(xí)語言的簡明、得體、生動,并做簡要分析。
5.培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的.嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對學(xué)生進行情感教育。
三、單元教學(xué)重點、難點
1.本單元教學(xué)重點之一,是引導(dǎo)學(xué)生對課文進行分析評價,而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力,應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時進行思維訓(xùn)練。
2.本單元教學(xué)重點之二,是引導(dǎo)學(xué)生在對譚文進行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的`行為習(xí)慣。
3.本單元教學(xué)難點是學(xué)生個人學(xué)識和經(jīng)歷方面的限制會影響學(xué)生的認識能力,而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解,火而影響對作品的評價、借鑒.因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4.每課教學(xué)難點:《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文.用象征手法來說理。身蓄生動,值得借鑒;《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文,怎樣使用浯言才算恰當(dāng)、得體,要從思想情感上把握。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識目標:
、 積累文言文重要的實詞、虛詞,辨析一詞多義。
、 理解課文深刻的寓意。
2、能力目標:
⑴ 反復(fù)朗讀課文,整體把握文意,探究文章的內(nèi)涵,培養(yǎng)文言文自讀能力。
、 把握愚公這一人物形象,體會對比,襯托手法的表達效果。
。场⒌掠繕耍
學(xué)習(xí)愚公精神,正視成長道路上的艱難險阻,勇往直前。
【教學(xué)重點】
1、積累文言文常用的詞語,培養(yǎng)語感。
。、理解本文的時代意義。
【教學(xué)難點】
。、培養(yǎng)多角度分析問題的能力。
。、理解神話結(jié)尾的作用,體會京城氏之子跳往助之這一細節(jié)的作用。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)要點】
朗讀課文,整體感知;譯讀課文,把握文意;思讀課文,探究文章寓意;品讀課文,鑒賞文章寫法上的特點;研讀課文,聯(lián)系實際,總結(jié)升華。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語設(shè)計
愚公移山的故事家喻戶曉,同學(xué)們耳熟能詳,愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請看動漫 flash──愚公移山。
學(xué)生欣賞畫面,品味美妙的樂曲。
二、朗讀課文,整體感知
。、教師示范背誦課文。學(xué)生循聲跟讀。
。、學(xué)生齊讀課文,教師提示句子停頓。
示例:
懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫
鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負二山
。场W(xué)生根據(jù)注釋提示,借助工具書,疏通文句,圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流,教師巡視,答疑解惑。
。础⒔處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。
分發(fā)文字資料,資料內(nèi)容如下:
、 指出下列句中的通假字并解釋。
始一反焉
女之不惠
亡以應(yīng)
一厝朔東
無隴斷焉
、 對加粗字的解釋正確的一項是( )
懲山北之塞
。、處罰
C、警戒
C、苦于
出入之迂也
。、繞遠
。、迂腐
C、困難
指通豫南
。痢⒅赶
。、手指
C、一直
雜然相許
。、允許
。、贊成
。、答應(yīng)
且焉置土石
A、哪里
B、乃、才
。、語氣助詞
⑶ 一詞多義:
方:
方七百里
方其遠出海門
且:
年且九十
且焉置土石
曾:
曾不若孀妻弱子
曾益其所不能
固:
汝心之固,固不可徹
吾義固不殺人
亡:
河曲智叟亡以應(yīng)
今亡亦死,舉大計亦死
其:
懼其不已也
其如土石何
帝感其誠
其妻獻疑
之:
以君之力,曾不能毀山之一毛
雖我之死,有子存焉
甚矣,汝之不惠
告之于帝
、 翻譯下列句子。
① 甚矣。汝之不惠!
、 遂率子孫荷擔(dān)者三夫
、 渚渤海之尾。
、 冀之南,漢之陰,無隴斷焉。
學(xué)生自由回答,其余學(xué)生評價或補充。答案略寫。
。、教師播放教學(xué)圖片,每顯示一幅,學(xué)生用自己的語言描述或朗讀課文相關(guān)片斷。
第一幅:二山雄立圖第二幅:在家庭會議上
第三幅:畢力平險圖第四幅:愚公智叟辯難圖
第五幅:神靈移山圖
三、思讀課文,理解寓意
。、學(xué)生分兩組,展開課堂辯論。
辯題:愚公、智叟到底淮愚?
正方:愚公實愚
反方:智叟不智
辯詞選摘:正方:愚公實愚
兩座山雄偉高大、實難移走;愚公年且九十,山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱,
況且只有一個七八歲的孩子幫忙;工具落后,敲石挖土,用畚箕裝了土石遠運山外;路途遙遠。運土石到渤海之尾,隱土之北。
反方:智叟不智:
愚公痛感迂塞之苦,有艱苦奮斗的精神;指通豫南,達于漢陰,確知移山之利,有長期奮斗的思想準備;有子孫的支持,使移山之役得以順利開始;深明可移之理,子子孫孫無窮匱也,而山不加增,有發(fā)展變化的觀點;感動天帝,將山搬走,顯示愚公移山力量之大,精神感人至深;智叟知難而止,無所作為,譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。
教師總結(jié):經(jīng)過一番激烈的辯駁,愚公智叟孰智孰愚已成不爭的'事實,那就是愚公不愚,智叟不智。
2、提問:這是一篇古代寓言,它通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理呢?
學(xué)生討論交流。
示例:要克服困難,就必須下定決心,只要堅持不懈,成功終會屬于我們。
做任何事。都要有堅定的信念,要有恒心和毅力。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
大小、多少是相對的,都可以向自己的對立面轉(zhuǎn)化,成功、失敗亦如此。
四、品讀課文,把握本文的藝術(shù)特征
1、提問:如何理解課文的神話結(jié)尾?
學(xué)生自由發(fā)言。
生1:這是作者迷信思想的反映。
生2:這反映了作者階級的局限性。
生3:這是對愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌,也表達了古代人民借助想象、寄托于神話向自然斗爭并取得勝利的愿望。這個神話結(jié)尾,增強了故事的藝術(shù)效果,使愚公移山的形象更為高大、感人。
教師點撥:神話不同于迷信,在生產(chǎn)力極不發(fā)達的社會條件下,人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個神話式的結(jié)尾反映了古代勞動人民的美好愿望。
2、關(guān)于對比、襯托手法:
學(xué)生討論,明確:文中有多處對比,如愚公與智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的對比。愚公有實現(xiàn)指通豫南,達于漢陰以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負,對人力的無窮盡懷有堅定信念;智叟只看到自然的威力,看不到人力的偉大,認為愚公移山是不惠之舉,兩相對比,一個高尚,一個平庸。京城氏之子聽說愚公移山就跳往助之,而智叟卻笑而止之,對比之下,更顯出智叟見解鄙陋,對造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對丈夫關(guān)心,提出合情合理的疑問;智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑,嘲諷之意溢于言表,一君一汝,境界全出。
文中運用襯托的例子也不少,如寫太行、王屋二山的高大,運土路程的遙遠,一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄,說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的懼和天帝的感也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動搖。
五、研讀課文,總結(jié)升華
教師提問:我們這個時代還需要愚公精神嗎?
學(xué)生爭相發(fā)言。
教師總結(jié):
愚公精神的實質(zhì)是排除干難萬險不達目的決不休止。我們這個時代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益,哪里會有神舟五號的發(fā)射成功,非典、禽流感的防治?哪里會有我國近十年的輝煌成就?哪里會有時代的發(fā)展、人類的進步?讓我們從愚公手里接過精神火把,點燃智慧,照亮前行的路。去追尋明天的太陽!
六、課堂小結(jié)
教師朗誦《愚公移山》歌詞:
聽起來是奇聞,講起來是笑談,任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行,憑著是一身肝膽。
講起來不是那奇聞,談起來不是笑淡,望望頭土:天外天,走走腳下一馬平川,面對著滿堂兒孫,了卻了心中祈愿。
無路難呀開路更難,所以后來人為你感嘆。
多媒體顯示:
沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。
學(xué)生齊讀。結(jié)束全文學(xué)習(xí)。
七、布置作業(yè)
1、以有志者事竟成──讀《愚公移公》有感為題,寫一篇讀后感。
。、有人說,愚公精神就是苦干精神,僅有苦干是遠遠不夠的,苦干加巧干才等于成功。你如何評價這種觀點,寫一段話闡明你的觀戰(zhàn)場點。
語文教案 篇3
第22課 我為你驕傲
學(xué)習(xí)目標
1、會認“滑”等9個生字,會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。
課前準備
1、 實物投影儀
2、 句子投影片
第一課時
一、談話激趣,初步感知課文內(nèi)容
。ㄕn前板書“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實際談一談)(補充課題),今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”(生齊答)通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰?“你”又是誰?(根據(jù)學(xué)生回答板書: 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”)老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢?讓我們在課文里尋找答案吧!
二、帶著問題,自由讀課文
要求: 1、輕聲讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀準字音,記憶字形。
2、 再讀全文,做到通順、流利 。
三、交流
1、 請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字,全班正音。
2、 請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話來評價,請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。
四、朗讀課文,學(xué)習(xí)詞句
1、 一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的`句子。
2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、 展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評價。
五、自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
六、指導(dǎo)書寫。
1、 請學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。
2、 細看生字,說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導(dǎo)詞語:
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”,不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面,豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”,再寫“米”,最后寫“ 豎折 ”。
“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”,“傲”字中間的橫畫要短,右邊是反文兒,不是折文兒。
3、 練習(xí)書寫四個字、四個詞。
4、 點評反饋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子,指名朗讀。
二、自讀感悟
1、 自由讀課文,思考。
а.是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)學(xué)生說到那里,就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里,進行感情朗讀。如;
(1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面,想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,體會“我”
的情感變化過程。
。2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒有去追問,她在想什么?
。3)當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時,她又會想起什么?當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時,又會想些什么?
ь.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事,要勇敢地承認并及時彌補)
2、 分組或全班交流。
三、感情朗讀,加深體會。
1、 分組練習(xí)最讓你感動的地方。
2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,做了錯事應(yīng)當(dāng)怎么辦?是怎么解決的?
3、 回家把課文讀給你的好朋友聽,讀給爸爸媽媽聽,并聽聽他們的想法。
四、練習(xí)書寫。
聽寫生字詞。
五、積累語言。
1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好,用橫線畫出來。如:
。1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
(2)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、 讀讀抄抄課后詞語。
光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續(xù) 風(fēng)和日麗
3、 交流評議,提高學(xué)生對文字鑒賞水平。
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)體會課文諷刺、夸張的語言;
2.理解分析范進和胡屠戶的形象(前后對比);
3.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。
教學(xué)重點、難點
1.范進、胡屠戶的形象對比(重點)
2.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。
教學(xué)時數(shù):
二課時
第 一 課 時
教學(xué)目標:
1.掌握字詞:注音、解釋;
2.介紹文學(xué)常識及有關(guān)明清科舉制度的文化知識;
3.整體感知小說的情節(jié)結(jié)構(gòu);
4.分析1—5段。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》
1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒,又字文木,安徽全椒人,清代小說家,初中三年級語文教案《語文教案-范進中舉》。
2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說,計五十五回,課文節(jié)選第三回的后半回,原題是“周學(xué)通校士拔真才,胡屠戶行兇鬧捷報”。
3.明清科舉制度簡介
童試—秀才(生員、相公、進學(xué))
正式的科舉考試分三級,即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.注音
2.解釋下列詞語
體統(tǒng)同案火候 局不過 兀自 桑梓 萬貫家私 謹具賀儀 相與
四、范讀課文
要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)
五、整體感知課文情節(jié)
課文圍繞主要人物扣住中心事件,按時間順序組織材料,對比描寫范進中舉前后不同的境遇,可分為兩部分:
。ㄒ唬1—2)寫范進中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。
。ǘ3—12)寫范進中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。
①(3—5)寫范進上集賣雞和喜極而瘋。
②(6—10)治瘋;
、郏11—12)張鄉(xiāng)紳拜會范進。
六、師生共同討論課文第一部分。
1.結(jié)合注釋自瀆課文,并理解文義。
2.討論下列問題。
①分別概括第一段、第二段的中心意思;
②范進中了相公,胡屠戶來賀喜,帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?
、酆缿簟敖虒(dǎo)”范進的話主要有兩層意思,請用文中的話來回答。
、堋绑w統(tǒng)”的實質(zhì)是什么?
蕁巴闌Ш崤了衣服,腆著肚子去了”,寫出了什么樣的形象?BR> ⑥范進不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?
⑦屠戶為什么斷定范進中不了舉人?
、嗾页龅诙沃斜憩F(xiàn)范進對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句。
3.小結(jié)
這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲,精彩的語言描寫和簡練的動作描寫,把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進幾處都只用簡筆,反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相,胡屠戶斷言范進考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來,第二部分再寫范進中舉就有出人意料的`效果。
七、師生共同討論課文第二部分第一層
1 .學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意
2.討論下列問題:
、僭O(shè)計范進上集賣雞有什么好處?
、凇叭絻刹阶哌M屋里來”,報喜人擁著他也擁不住,顯出范進什么樣的心情?
③第五段寫范進歡喜瘋了,作者運用了多層次的細節(jié)描寫,可分為哪幾個層次?試找出描寫范進發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子。
、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味?
八、作業(yè): 抄寫有關(guān)字詞的音形義;。
完成思考和練習(xí)二。
第 二 課 時
教學(xué)目標
1.精讀6————12段
2.總結(jié)全文。
教學(xué)過程
一、檢查作業(yè)
討論思考和練習(xí)二
二、分析課文第二部分第二層:
1.學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋疏通文意;
2.討論下列問題;
①借報錄人之口說范進是”迷了心竅”含有什么深意?
、诤缿舻诙钨R喜的時候,為什么叫二汗提著?為何又寫明禮物?
、酆單龊缿艉染茐涯懙挠嘘P(guān)描寫的語句。
、堋叭滩蛔〉男Α,有什么含義?
、莺單龅9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進的語段。
、逓槭裁幢娙艘捕夹ζ饋恚
、吆單龅9節(jié)末句。
小結(jié):
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課生字、讀準生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點:讓學(xué)生理解課文,懂得
1、重點詞句、段落的文字課件
2、美麗地球動畫課件
3、人類破壞地球圖片
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽和月亮的'朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?
3、大家的知識很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語讀準確,語句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕,對照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書:可愛;易碎
4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文。
三、研讀課文
(一)研讀
過渡:你從哪些語句感受到
1、學(xué)習(xí)第一段(課件)
(1)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)
(2)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話,再美美地讀一讀。
(3)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)
(4)小結(jié):看,作者運用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因為她外表美麗嗎?
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。
2、通過事情表達童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。
3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。教學(xué)準備 搜集小時候的老照片或珍藏的`能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引出話題。
“池塘邊的榕樹上,知了在……” 同學(xué)們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達出來。
二、明確范圍,簡要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先準備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3、教師簡要提示。 ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
、谝鶕(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……
三、范文引路,討論寫法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充)。
(1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?
(2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
(3)“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。
四、快速習(xí)作,教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在40分鐘內(nèi)完成500字左右的文章
語文教案 篇7
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生詞,其中田字格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。
3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。
二、教學(xué)重點:
理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。
三、教學(xué)時間:
2課時。
第一課時:
(一)教學(xué)目標。
1、學(xué)會本課生詞,其中田字個格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。
(二)教學(xué)重點難點。
理解詞語及重點句的.意思。
。ㄈ┙虒W(xué)過程。
1、簡單介紹生平,揭示課題。
可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料,包括蘇軾的一些詩詞,然后老師再加以補充。
。1)介紹蘇軾
四川人,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。
蘇拭與弟蘇轍情同手足,但長期天各一方,時直中秋,目睹別人家團聚,思念之情油然而生,然后他在傷感之時,悟出真締,于是解脫惆悵,寫出了‘但愿人長久,千里共蟬娟’的千古絕唱。
。2)板書課題
2、初讀課文。
。1)自讀課文
①出示自讀要求:自由練讀生字表上的生字。
②劃出課文中帶有生字的詞語。
③力求讀順句子,讀通全文。
、軐W(xué)生練讀全文。
⑤抽讀卡片。
、拮x準字音。
、呃斫庠~語
a、皓月:明亮的月亮。
b、埋怨:因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。
。2)范讀課文.
3、細讀課文。
。1)細讀1-3自然段。
理解“朝庭“:密洲”兩個詞語
。2)學(xué)習(xí)第二自然段
、僮杂勺x課文。
、诳磮D理解詞語“皓月當(dāng)空”,“萬里無云”,想象家人團聚,品嘗瓜果,觀賞明月“心緒不寧”是什么意思。
(3)學(xué)習(xí)第三自然段.
、偬K拭為什么思念弟弟。
、凇笆肿闱樯睢笔鞘裁匆馑。
③“形影不離”呢?
。4)指導(dǎo)朗讀.
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:
抄寫詞語。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:
心緒不寧
形影不離
第二課時:
(一)教學(xué)要求。
1、理解文章中含義深刻的句子
2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解但愿人長久,千里工嬋娟的含義。
。ǘ┙虒W(xué)重點難點。
理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義。
。ㄈ┙虒W(xué)步驟及過程。
1、繼續(xù)細讀課文。
。1)自由讀課文。
。2)指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮。
。3)蘇拭移情于月也戲人,偏偏在別人分離的時候變得這么圓。
。4)自由練讀.
。5)這段后面是省略好,他省略了什么?
。6)引導(dǎo)想象。
。7)這個問題問的沒有必要,可刪去,因為課文已說得很完整了。
。8)細讀5,6自然兩段。
。9)想到這而,他的心里似乎寬慰了許多,便底聲吟誦起來。
。10)想到這兒還想到哪兒?
(11)他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合,就象月亮有陰晴圓缺,恰是世之長理,實難十全十美,他的寬慰,正是他與常人不同的可貴之處。
。12)理解“但愿人長久,千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月,既然離別難免,那就不必傷悲,將思念之情留在心里,共同欣賞良宵美景。
2、總結(jié)課文內(nèi)容.
本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。
3、指導(dǎo)背頌第4——6段。
4、直到造句。
(1)一起……一起……出示文中樣句。
示范:他們倆一起讀書,一起玩耍。
。2)造句可隨課文教學(xué),講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。
5、作業(yè)。
(四)板書設(shè)計。
心緒不寧
埋怨
重親情
轉(zhuǎn)念
寬慰
通情達理
語文教案 篇8
教學(xué)目標:
。保斫庹n文內(nèi)容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發(fā)。
。玻ㄟ^理解更羸說的一段話,讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會怎樣把一段話寫清楚。
。常畬W(xué)會本課生字新詞,理解能手、本事、孤單失群、大吃一驚的意思,并懂得驚弓之鳥這個成語的意思。
4.練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點、難點:
。保虒W(xué)重點──理解更羸說的話;繼續(xù)進行讀懂自然段的訓(xùn)練。
2.教學(xué)難點──理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。
課前準備:
多媒體課件
教學(xué)時間:
。舱n時
教學(xué)過程:
第一課時
一.成語導(dǎo)入,揭示目標。
。保烧Z導(dǎo)入。
小朋友,咱們以前學(xué)過一些成語,有哪些?
還有很多,今天咱們再來學(xué)習(xí)一個成語故事,題目是──(出示卡片:驚弓之鳥)
。玻沂灸繕。
成語故事,要學(xué)懂什么?
這節(jié)課,我們重點學(xué)懂這個故事的內(nèi)容。
二.自讀課文,提出要求。
把書打開,自己輕輕地讀課文,把課文讀通,想想:課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會兒提出來。
三.檢查自讀情況,質(zhì)疑問難。
。保醪搅私鈨(nèi)容。
課文主要說了誰的什么事?(指1~2名學(xué)生說)
板書:不用箭
只拉弦
掉下來
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
⑴ 更羸是怎樣一個人?(指1~2名學(xué)生說)
1/6 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁
這就是課文第一自然段告訴人們的。
(多媒體顯示:第1自然段)
、 相機學(xué)習(xí)部分詞語。
。岣
※正音:更是個多音字,念準了。(學(xué)生開火車讀)
。馕簢
※釋義:魏國是古時候戰(zhàn)國時期的一個國家。
※正音:一起讀。
c能手
※什么叫能手?(指1~2名學(xué)生說)
(多媒體顯示:能手變紅)
※手這兒有三種解釋,選擇哪一種?擊掌表示。
。ǘ嗝襟w顯示:手的三種解釋)
※課文中說更羸是魏國有名的──(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?
。ǘ嗝襟w顯示:射箭能手變紅)
、 來,咱們把這一段讀讀好。
。ǘ嗝襟w顯示:第1自然段)
3.學(xué)習(xí)生詞。
課文中的這三個新詞你們讀懂了嗎?
。ǘ嗝襟w顯示:悲慘、愈合、拼命)
、疟瘧K
第一個請你讀。(學(xué)生開火車讀)什么意思?
、朴
這個一起讀。什么意思?
⑶拼命
前鼻音、后鼻音分清楚。(學(xué)生開火車讀)什么意思?
。矗|(zhì)疑問難。
還有哪些地方不懂,提出來。
小朋友提的問題都挺好,學(xué)了課文你們就會明白的。
四.學(xué)習(xí)2~8自然段。
。保^渡:(指板書)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的`一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎?課文中有個人也覺得很奇怪,是誰?
2/6 首頁 上一頁 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁
。玻叶温。
、 你從課文中的哪幾個自然段看出來的。默讀課文,找一找,找到的自然段開頭打一顆星。
⑵ 交流。(指1~2名學(xué)生回答)
。常该止(jié)讀。
我請三個小朋友讀,聽聽,他們的字音有沒有讀準。
。矗υ~語。
、 拿起筆,把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。
、 交流。
a 圈了哪些詞語?
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案01-09
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文將心比心教案08-26
語文蠟燭教案08-26