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語文教案

時(shí)間:2024-08-05 16:47:21 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海,表現(xiàn)出作者豐富的想象力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在:能夠正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考,你見過的大海什么樣?你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見過的海嗎?通過這樣語言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言。

  詳細(xì)教案:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點(diǎn),體會作者的`思想感情。

  2.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

  3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解大海的特點(diǎn),想象詩中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛大自然的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  (一)教師導(dǎo)語:同學(xué)們,見過大海嗎?讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧!

 。ǘ┏跽剬Υ蠛5母惺。

  看了錄象,再結(jié)合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?[語言訓(xùn)練]

  (三)揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?

  [引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問:“大海會唱歌嗎?”“大海唱的什么歌?”]

  二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識生字。

 。ㄒ唬.自由讀課文,認(rèn)識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

 。ǘ┲该x課文,糾正字音。

 。ㄈ┱n文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?

  [整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,尊重學(xué)生的個(gè)體感受,]

  三、朗讀課文,讀中感悟。

  1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?

  課件出示思考問題,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí):

 。1)這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)?

  (2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

 。3)你還有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決。?

  2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進(jìn)行小組討論與交流。

  3.小組匯報(bào)、感悟:

 。1)感悟一:大海色的神奇:

  A播放錄象一:天水相連,蔚藍(lán)一片的情景。

  引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍(lán)的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍(lán),那么神奇。

  B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。

 。2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:

  A課件出示填空:

  海上的風(fēng)是()、是()、是()、是()

  他一來,就()……

  就()……

  就()……

  就()……

  B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]

  C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

 。3)感悟大海靜的神奇:

  A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

  B指名朗讀、評議:

  [此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力,同時(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫,為學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  四、朗讀課文,選背詩句。

  1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。

  2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

  五、拓展活動(dòng):

  收集有關(guān)大海的詩文,了解有關(guān)大海的知識,小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。

  第二課時(shí)(略)

  教學(xué)內(nèi)容容:

  1.復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

  2.學(xué)習(xí)會寫字。

 。1)自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)

 。2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

 。3)小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

  “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

 。4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。

  教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu):上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。)

  部件拼擺,實(shí)物投影展示、評議。

 。5)學(xué)生練寫,小組交流、評改。

語文教案 篇2

  教材簡析

  課文重點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲,從一開始抱回家的印象“左顧右盼,好一個(gè)高傲的動(dòng)物!钡健谤Z的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文,接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中,不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭,而是可愛有趣,讓人發(fā)笑的。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲。

 。、有感情地朗讀課文3~7自然段,積累好詞佳句,能運(yùn)用若干好詞佳句。

 。场⒋ψ髡邔懽鞯谋磉_(dá)方式(比較、擬人、貶意褒用)初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會白鵝的高傲和可愛,并能有滋有味地朗讀。感受作者的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)。能從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、抓傲理脈絡(luò)

 。、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?

 。ㄕn件出示豐子凱筆下的鵝圖片)

  2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點(diǎn)?

  出示句子:好一個(gè)高傲的動(dòng)物!

 。场(gè)性化朗讀這一句子,齊讀這句話。

  【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生帶著自己的`感受來讀書,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀,讀這一句話時(shí),可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)”,也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個(gè)詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。

  4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?

  師板書:叫聲步態(tài)吃相

  二、挖傲品詞語(學(xué)習(xí)第一部分:叫聲)

 。、課件出示,聽聽狗的叫聲,理解“狂吠”,聽聽鵝的叫聲,對比狗的叫聲,理解“不亞于”。

  【學(xué)法指導(dǎo)】充分利用課件這一優(yōu)勢,幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。

 。病⒅该x描寫叫聲的這段話,找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來,品讀這些詞語,說說自己的理解。

  師相機(jī)板書:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫

 。场熍c生合作朗讀這一段話,讀出鵝高傲的氣勢。

 。、想象假如這只鵝會說咱們的漢語,它會說什么?我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。

  課件出示句子:

  我是“鵝語”小翻譯

  凡有生客進(jìn)來,鵝厲聲叫囂,好象在說:“_________!

  籬笆外有人走路,鵝引吭大叫,好象在說:“________!

  【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生當(dāng)“鵝語”小翻譯,極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生拓展了想象的空間,加強(qiáng)與文本之間的交流。

  5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?(體會作者對鵝的喜愛之情。)

 。丁⑷帻R讀這段。

 。、正因?yàn)樗挠赂冶M職,它的高傲才顯得可敬,引讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

  三、師小結(jié):我們領(lǐng)略了白鵝“叫聲”的高傲,表現(xiàn)在見到生人或是籬笆外面有人走路時(shí)就會引吭大叫,非常有趣。但白鵝的“步態(tài)”和“吃相”這兩部分寫得更有意思,請同學(xué)們自學(xué),下節(jié)課我們一起來探討。

  板書設(shè)計(jì)

 。保、白鵝

  好一個(gè)高傲的動(dòng)物!

  叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥

  厲聲叫囂 引吭大叫

  步態(tài)

  吃相

語文教案 篇3

  【實(shí)用教案】

  〖創(chuàng)意說明〗

  朗讀是含英咀華、把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過程。課堂上,教師示范朗讀,把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀,這是“美讀”,更是“讀美”。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、教讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧

 。、第一遍朗讀,教朗讀節(jié)奏、重音,可參考如下設(shè)計(jì):

  假如/我是一只鳥,(深沉地)

  我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:

  這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,(悲憤地)

  這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,

  這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),

  和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……(憧憬地)

  ──然后/我死了,(平靜地、執(zhí)著地)

  連羽毛/也腐爛在土地里面。

  為什么/我的眼里/常含淚水?(痛苦地、深情地)

  因?yàn)椋覍@土地/愛得深沉……

  2、第二遍朗讀,教連讀,即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷,讀得流暢起伏,如下面這四句:

  這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,⌒這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,

  這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),⌒和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

 。场⒌谌槔首x,確定詩句的感情基調(diào),做到以情帶聲。

 。、第四遍朗讀,詩出情感的層次。第一層,詩的一、二句,男領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強(qiáng)音,男領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

  二、品讀,體會詩的意蘊(yùn)

 。、探究詩中意象的含義。

  教師講析:1938年,日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地,在這國難當(dāng)頭的時(shí)刻,詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲!巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰恋膶懻,“河流”就是那長期郁積在人民心中的悲憤,“風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒,“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。

  2、評說詩中“鳥”的形象:

 、 要求學(xué)生用“這是一只______的鳥”句式說話。

 、 學(xué)生發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,形成以下答案:

  這是一只歌唱著的鳥。

  這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。

  這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻奮力歌唱的鳥。

  這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。

  這是一只為祖國的美好未來而歌唱的鳥。

  這是一只因?yàn)樽鎳胶悠扑椤⑷嗣裢刻康臑?zāi)難而痛徹肺腑的鳥。

  這是一只用生命為祖國歌唱、摯愛著多災(zāi)多難的祖國的鳥。

  這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。

  ……

 、 教師小結(jié):“鳥”的形象正是詩人自己的形象,“鳥”的歌唱是詩人也是全民族那對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛的表白。

  三、聽讀,聆聽名家朗誦

  1、播放瞿弦和的配樂朗誦《我愛這土地》,靜靜聆聽,聽三遍,體會節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。

 。、師生交流聽后感受。

  四、演讀,歌唱愛的赤誠

  1、學(xué)生根據(jù)自己的體會練習(xí)朗讀。

 。病⒅该麅(yōu)秀學(xué)生示范讀。

  3、師生合作,演讀全詩:第一層,詩的一、二句,師領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強(qiáng)音,師領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

  五、過渡,傾聽余光中的鄉(xiāng)愁

 。、我讀──學(xué)生自己試讀,自主劃分朗讀節(jié)奏、確定朗讀重音。

 。、我賞──品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。

 。、我創(chuàng)──印發(fā)《鄉(xiāng)愁四韻》的前兩節(jié),并播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音,要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。

  【備選創(chuàng)意】

  〖創(chuàng)意說明〗

  把全詩當(dāng)作電視詩歌的解說詞,為電視詩歌散文編寫分鏡頭劇本。讓學(xué)生在想像中進(jìn)入詩歌營造的意境理解詩意,用文字描述畫面,練習(xí)寫作,情感熏陶和語言訓(xùn)練融為一體,語文味濃濃郁郁。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、《鄉(xiāng)愁》劇本編寫

 。、分組寫作:

  第一節(jié),劇本可擬為:昏黃燈光下,一位十五歲的少年正在雪白折信箋上奮筆疾書,向遠(yuǎn)方的媽媽傾吐自己的思念和學(xué)業(yè)上的'進(jìn)步。寫好后,他仔細(xì)地貼上郵票。因?yàn)樗,這一枚小小的郵票上,載著他對家鄉(xiāng)對親人的濃濃的思念。

  第二節(jié),劇本可擬為:天剛剛露出魚肚白,一位中年男子來到了碼頭上。他的手里,攥著一張?jiān)缂罕缓顾䴘窳藷o數(shù)次的船票。他眺望著遠(yuǎn)方,按捺不住心中的喜悅:馬上就可以見到自己的新娘了!無數(shù)個(gè)思念終于化作了歸家的船票!船呢,船怎么還不快來?我真想一步就跨進(jìn)家門!

  第三節(jié),劇本可擬為:天陰沉沉的,像人的心情一樣陰郁。一方矮矮的墳?zāi)棺湓谶@無垠的荒野上,墳旁有棵枯樹,在風(fēng)的吹動(dòng)下不時(shí)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲。墓前,一位中年男人跪在那里,筆挺挺的。風(fēng)吹亂了他的頭發(fā),但他渾然不覺。他的心在哭泣:“母親!你的兒子來晚了!”

  第四節(jié),劇本可擬為:夕陽的余暉照在靜靜的海面上,海上霞光萬丈。一位年過五旬的老者站在岸邊,貪婪地看著海上那遠(yuǎn)航的船只。老人的心也隨著這船只悠悠地遠(yuǎn)去遠(yuǎn)去……他的思緒己越過了這淺淺的海峽,回到了他朝思暮想的那片熱土……

 。、欣賞央視電視詩歌散文《鄉(xiāng)愁》視頻資料。

  3、評點(diǎn)各組劇本。

  二、學(xué)習(xí)《我愛這土地》

 。、播放《我愛這土地》視頻資料,但不播放聲音及音樂。

  2、自己設(shè)計(jì)朗讀時(shí)的節(jié)奏、重音及動(dòng)作,并配上合適的音樂。

 。、播放畫面,學(xué)生個(gè)性演讀。

語文教案 篇4

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子,掌握寫好漢字的方法。

  2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字,并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語文第一冊字復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

  3、增強(qiáng)識字的能力。

  4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別,提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。

  【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音;鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):按照書寫規(guī)則正確書寫漢字(尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi))

  【復(fù)習(xí)過程】

  一、 激趣導(dǎo)入

 。ㄒ唬⿴熒勗

  師:同學(xué)們,假如我們掌握了飛行的魔法,就能像小鳥一樣快樂地飛翔;假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法,就能跟漢字交上最好的朋友。

  同學(xué)們,你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎?好,今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營(出示訓(xùn)練營首頁圖片),把魔法帶回家,好不好?

 。ǘ┛傮w介紹魔法訓(xùn)練營

  師:歡迎各位小朋友,這就是漢字魔法訓(xùn)練營。這個(gè)訓(xùn)練營一共有3個(gè)地帶,分別是:字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中,只要我們成功地闖過一個(gè)地帶的關(guān)卡,就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以,在闖關(guān)的過程中,每一位小朋友都要集中精神,積極動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,爭取把所有的魔法都帶回家。

  二、 字音辨別地帶

 。ㄒ唬┳杂勺x字

  1、師:你們準(zhǔn)備好了嗎?我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇!一打開門就有這么多的`生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字,同學(xué)們,趕緊跟它們打個(gè)招呼吧,注意把字音讀準(zhǔn)哦!

 。ǔ鍪镜淖郑翰、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍(lán))/article/

  2、生自由讀字

  師:讀的時(shí)候,請你想想要注意什么?

  3、指名讀(有人讀一行)(利用白板的遮屏功能)

  師:同學(xué)們看,老師把魔法公主也請來了,她說要聽聽同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對了。誰來試試?

 。ㄗx完后)師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎?

 。ǘ┍嬉艟毩(xí)

  1、師:同學(xué)們真不錯(cuò),能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家,請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。

  2、匯報(bào)答案

  師:哪些生字寶貝是平舌音這間房子的?(powerpoint演示)

  3、布置課外任務(wù)

  師:屬于這些房子的字寶寶還有很多,后請同學(xué)們在生字表(一)中找找,把還沒有回家的生字寶寶帶回家。

 。ㄈ┬〗M活動(dòng)

  1、布置任務(wù)

  師:今天,老師也悄悄地把生字表(一)中的一些字寶寶請來了,并且放在每個(gè)小組的信封里。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣,請小組長帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。/soft/完成得快的,還可以跟旁邊的小組交換。

  2、小組自由操作

  3、匯報(bào)

  師:同學(xué)們,這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了,我們一起幫它們找找吧。(找朋友游戲)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)辨別字音的方法

  師:同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手,你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀?平時(shí)你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢?

  1、學(xué)生談辨別字音方法

  2、師總結(jié)方法

  師:魔法公主看見大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān),決定獎(jiǎng)勵(lì)大家第一個(gè)魔法。你們看,這是什么魔法呢?(出示辨別字音的方法:辨別字音并不難,仔細(xì)聽,好好讀,平時(shí)多練能強(qiáng)化)

  師:同學(xué)們,魔法公主送了什么魔法給你們呀?一起讀讀看看。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能對晴朗的夜空進(jìn)行無窮的遐思和美妙的想象,使學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  2、會寫想象作文,能把想象的經(jīng)過寫清楚,并能聯(lián)系生活表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激活自我儲備,引發(fā)奇特的想象,寫出自己的奇思妙想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能展開豐富的想象和幻想,進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、欣賞。

  2、是啊,在靜靜的月夜里,月亮真的美麗而神秘。自古至今,一直都是人們遐思與幻想的.源泉。

  3、板書課題。

  二、說故事,激發(fā)學(xué)生想象。

  1、在晴朗的夜空,你會發(fā)現(xiàn)哪些美麗、有趣的現(xiàn)象呢?

  2、月缺月圓是怎么回事呢?學(xué)生讀書中第二小節(jié),回答。

  3、讀書中的想象文章,讓學(xué)生談。

  三、學(xué)生進(jìn)行想象、創(chuàng)造。

  1、描述:美好的情景總能激起人的無限的遐思,面對這迷人的月夜,我們會不禁沉醉其中,讓我們張開想象的翅膀,飛吧!……看月夜星空圖,讓學(xué)生進(jìn)入想象的境界。

  2、你肯定有過無窮的遐思和美妙的想象,你想到些什么呢?學(xué)生進(jìn)行想象,編故事。

  四、學(xué)生激情練說、交流。

  1、小組內(nèi)說。

  2、指生說想象的內(nèi)容。

  五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

  1、講解本次寫作的要求。

  2、學(xué)生根據(jù)自己想象的內(nèi)容,確定自己的寫作的題目。

  3、學(xué)生構(gòu)思寫作文,自己修改作文。

  六、謄寫作文。

語文教案 篇6

  【教材簡析】

  本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

  圖下是供學(xué)生口語交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題:一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。

  【課前準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入激趣

  同學(xué)們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片,讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非?蓯鄣男(dòng)物。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)

  二、觀察圖畫,同桌交流

  1、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

  圖上有什么?小朋友在干什么?圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的?

  2、同桌交流:圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的?

  教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候,可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說:“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭,用一個(gè)長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個(gè)小小的'圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。

 。、小結(jié)過渡:剛才,同學(xué)們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動(dòng)腦、動(dòng)手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?

  三、分組拼圖,小組交流

 。薄⒎纸M拼圖,想像創(chuàng)作:教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工,拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

 。、動(dòng)口說圖,選出代表:學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后,教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動(dòng)口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

  3、小組互訪,代表介紹本組作品:小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改,或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

  四、展示成果,全班交流

 。、各組展示作品,并由本組代表向全班同學(xué)介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?

  2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑:教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言,并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

  五、賞評佳作,拓展思路

 。薄⑦x出二、三幅好作品,引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

 。、拓展思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新:

  同學(xué)們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的,好不好?

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):交流旅游經(jīng)歷

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  在本組教材中,我們隨著作者到過江南第一樓一一岳陽樓,去過令作者魂?duì)繅衾@、引以自豪的湘西小城一凰小城,還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象,不禁讓人感嘆,祖國河山,風(fēng)景秀麗,祖國名勝,不計(jì)其數(shù)。說說,你到哪些地方游覽過?收集到哪些相關(guān)資料?

  (學(xué)生自由說)

  二、課件展示圖片、資料,介紹自己的旅游經(jīng)歷

  1.指名學(xué)生上臺展示圖片、資料,并配合介紹自己的旅游經(jīng)歷。

  2.教師提示:

  (1)要把自己旅游的時(shí)間交代一下。

  (2)景點(diǎn)或名勝的名稱、所在地介紹清楚。

  (3)重點(diǎn)說說這一景色或名勝有什么特點(diǎn)以及自己游覽時(shí)的真實(shí)感受。

  (4)盡量用上積累的.好詞佳句,并且要組織好語言,介紹要有條理。

  3.學(xué)生在小組內(nèi)交流介紹。

  4.講得好的上臺展示,在全班交流、介紹。

  三、這次展示活動(dòng)

  四、拓展延伸

  收集有關(guān)圖片、資料,組織一次"祖國河山真秀麗"的主題展示活動(dòng),以黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等形式展示?纯凑l的展示吸引人。

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