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幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)15篇(集合)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧,簡(jiǎn)報(bào)是指我們?nèi)粘>鸵粋(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報(bào)告內(nèi)容的過(guò)程。你寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編收集整理的幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)1
6月3日,武陵源區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中,各班老師針對(duì)孩子們的年齡特征進(jìn)行了不同的教育活動(dòng)。大班組以“做情緒的主人”為主題,從孩子們自身的情緒點(diǎn)出發(fā),讓他們了解到要讓別人喜歡自己,可以用微笑打動(dòng)別人、用擁抱溫暖他人,也可以用真誠(chéng)的心去幫助有困難的人;中班組以“男孩、女孩大不同”為主題,讓他們能從自己的`外部特征、愛(ài)好中體會(huì)自己與異性的性別差異,初步具備明顯的性別意識(shí),知道怎樣保護(hù)自己的隱私部位,勇于拒絕不正常的身體接觸;小班組以“一起玩、真快樂(lè)”為主題,引導(dǎo)他們與同伴友好相處,體驗(yàn)到大家一起玩的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,既為幼兒營(yíng)造了平等、寬松的心境,又充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)2
為了幫助幼兒更好的調(diào)節(jié)自己的情緒,樹(shù)立樂(lè)觀向上、健康陽(yáng)光的積極心態(tài),xxxx年4月12日,華陰市城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)由城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園汪格格老師主講。首先,汪老師拋出問(wèn)題,“你與媽媽都發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事情?”小朋友們紛紛回想起自己與媽媽發(fā)生的那些不開(kāi)心的事情,露出了羞澀的表情。隨后,她為我們分享了一個(gè)繪本故事《我討厭媽媽》,用動(dòng)情的語(yǔ)言向我們講述了小兔子和它的媽媽之間的故事,汪老師一句句深刻的話語(yǔ)深深吸引著孩子們。最后,在馬偉欣老師的`引導(dǎo)下,孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了自己要為媽媽做的事情,以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。孩子們精彩的回答,充分體現(xiàn)了此次活動(dòng)的意義。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)了幼兒調(diào)節(jié)情緒的能力。同時(shí)孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),讓“愛(ài)的種子”灑在他們的心靈。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)3
近期,華亭市硯峽社區(qū)幼兒園在全園范圍內(nèi)開(kāi)展心理健康主題教育活動(dòng),緊緊抓住3-6歲兒童心理成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期,通過(guò)開(kāi)展心理健康教育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
各年級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采取不同的形式,開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。小班組通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的`方式排解不開(kāi)心的情緒,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。中班組以和幼兒談心的方式,了解幼兒的心事,掌握他們的心理狀態(tài)。教師對(duì)有心理行為問(wèn)題的幼兒給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題及早進(jìn)行心理教育,防止問(wèn)題的發(fā)生。大班組通過(guò)主題教育活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)了正確面對(duì)心理問(wèn)題以及掌握基礎(chǔ)心理自我調(diào)節(jié)方式,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康人格,幫助幼兒樹(shù)立信心,保持良好心態(tài),促進(jìn)幼兒自覺(jué)維護(hù)自身心理健康,增強(qiáng)心理素質(zhì)。
通過(guò)此次主題教育活動(dòng),教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松的心境,因材施教,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了自信心、獨(dú)立性和堅(jiān)持性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。我園將繼續(xù)做好幼兒的心理健康教育工作,將各個(gè)學(xué)科隨機(jī)相互滲透,貫穿于幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格,消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)4
為不斷增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng),10月31日,南豐縣舉行中小學(xué)、幼兒園心理健康教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
南豐縣副縣長(zhǎng)王麗紅出席并講話,她強(qiáng)調(diào),心理健康教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的重要途徑。各學(xué)校要提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任,切實(shí)把心理健康教育工作落實(shí)到行動(dòng)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,科學(xué)施策,著力提升心理健康教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性,努力探索打造南豐縣教育特色品牌。
撫州市教體局副局長(zhǎng)蔡盛指出,在集中精力推進(jìn)教育體育事業(yè)發(fā)展的同時(shí),要把師生心理健康工作擺在更加突出位置,大力推進(jìn)“潤(rùn)心工程”,圍繞“建強(qiáng)一支隊(duì)伍、開(kāi)足一門(mén)課程、建好一個(gè)咨詢室、辦好一系列主題活動(dòng)、開(kāi)展一批專業(yè)培訓(xùn)”等“八個(gè)一”的舉措,有力促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展。
據(jù)悉,為打造一支綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的心理健康教育人才隊(duì)伍,南豐縣率先引進(jìn)江西師大教育學(xué)院專家團(tuán)隊(duì),計(jì)劃用三年時(shí)間,精準(zhǔn)開(kāi)展心理測(cè)評(píng)、心理咨詢、心理講座、線上線下心理健康教育培訓(xùn)等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)、幼兒園教師全覆蓋,以專業(yè)的'力量規(guī)范和促進(jìn)心理健康教育工作,全面提升全縣教師心理健康教育水平,打造出心理健康教育的“南豐模式”。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)5
為了促進(jìn)全體教師身心和諧發(fā)展,學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)及科學(xué)的方法,增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài),20xx年8月5日上午,棗莊市滕州龍泉街道中心幼兒園組織全體教職工開(kāi)展了心理健康知識(shí)二次培訓(xùn)。
活動(dòng)中,主講人張老師主要圍繞三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)依次展開(kāi):
1.家校共育的重要性:家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、支持、步調(diào)一致,從而使家園共育形成合力,達(dá)到“1+1>2”的效果;
2.教師在家校共育中的角色定位:服務(wù)者、參與者、調(diào)解者,培訓(xùn)者、引導(dǎo)者、合伙人;
3.家校共育心理健康必備技巧:傾聽(tīng)、提問(wèn)、表達(dá)付出,在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,就要針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采用不同的溝通方法,使工作有針對(duì)性,因人而異。參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真記錄,會(huì)后不禁感嘆受益匪淺。
通過(guò)此次培訓(xùn),不僅提升了教師們家園共育的`能力,還讓教師們學(xué)會(huì)了在日常工作中如何與家長(zhǎng)溝通,樹(shù)立職業(yè)幸福感,做一個(gè)健康快樂(lè)的教育者。愿新的學(xué)期,從心(新)開(kāi)始,用心出發(fā),以深情譜寫(xiě)幼教事業(yè)的篇章,讓青春不負(fù)美好年華!
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)6
為了做好對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)幫扶工作,1月6日下午,我校舉辦了關(guān)愛(ài)留守兒童的心理健康教育講座。
講座一開(kāi)始,我校心理健康教育X老師帶領(lǐng)大家一起觀看了視頻《我是個(gè)懂事娃》,并詢問(wèn)大家觀看視頻后的`感受,很多學(xué)生都進(jìn)行了分享,接著X老師帶領(lǐng)大家了解了留守兒童容易出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題并給出建議和對(duì)策,整個(gè)過(guò)程,學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講和積極互動(dòng)。最后,還有互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生們熱情高漲,都積極舉手參與,最后也獲得了獎(jiǎng)品,學(xué)生也紛紛表示,很喜歡這樣的互動(dòng)方式,自己也收獲到了很多,而自己作為留守兒童和其他同學(xué)并沒(méi)有什么不一樣,反而受到了更多人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),自己也要更加努力學(xué)習(xí),不讓在外的父母擔(dān)心和失望!
講座最后,X老師也鼓勵(lì)所有留守兒童可以和其他老師同學(xué)分享自己的開(kāi)心的或不開(kāi)心的事情,并祝愿所有學(xué)生都能成為自己想成為的人,不拋棄,不放棄,磨練堅(jiān)韌的毅力,增強(qiáng)自信,讓自己健康、快樂(lè)成長(zhǎng)!
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)7
為了更好地幫助幼兒教師緩解身心壓力,提高身心健康水平,10月21日,潯陽(yáng)區(qū)第四幼兒園開(kāi)展心理健康培訓(xùn)講座。
講座中,韓湘豫老師從心理健康的重要性、積極心態(tài)、積極情緒等方面進(jìn)行了講述,在輕松的狀態(tài)下,老師們接受了一場(chǎng)快樂(lè)的心靈旅行,學(xué)會(huì)在日常工作和生活中要積極主導(dǎo)情緒,調(diào)試不良情緒,保持一個(gè)良好的心態(tài)和精神面貌對(duì)待自己、對(duì)待生活、對(duì)待工作。
為了幫助幼兒更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,潯陽(yáng)區(qū)第四幼兒園及濱江分園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采取不同的形式,開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
小班組通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的.方式排解不開(kāi)心的情緒,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、游戲等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受,從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒能用歡快的歌聲、溫暖的擁抱與微笑等行動(dòng)將自身良好的情緒帶給大家,將正能量傳向他人。
中大班通過(guò)集中教育等活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)了正確面對(duì)心理問(wèn)題以及掌握基礎(chǔ)心理自我調(diào)節(jié)方式,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康人格,幫助幼兒樹(shù)立信心,保持良好心態(tài),促進(jìn)幼兒自覺(jué)維護(hù)自身心理健康,增強(qiáng)心理素質(zhì)。
通過(guò)此次心理健康系列活動(dòng)的開(kāi)展,讓老師、幼兒都懂得除了要關(guān)注身體健康,更應(yīng)該關(guān)注心理健康。下一步,潯陽(yáng)區(qū)第四幼兒園及濱江分園將繼續(xù)探索前進(jìn),積累經(jīng)驗(yàn),努力把心理健康教育工作做出“愛(ài)”的溫度和“心”的色彩。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)8
近日,XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園通過(guò)模擬“和媽媽打電話”“讓我悄悄地告訴你”等場(chǎng)景,對(duì)該園留守兒童進(jìn)行了心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
本次活動(dòng)共安排了三個(gè)環(huán)節(jié):一是通過(guò)“給媽媽打個(gè)電話”的方式,了解留守兒童對(duì)父母的期盼和內(nèi)心的需要,拉近與教師的情感距離。二是通過(guò)“丟手絹、老鷹捉小雞”等游戲,在釋放幼兒心理壓力,讓留守兒童感受集體溫暖的同時(shí),觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),對(duì)其參與游戲的積極性、興趣取向等做以分析,了解他們與他人交往中的'情感合作、個(gè)體表現(xiàn)等情緒。三是通過(guò)開(kāi)展“讓我悄悄地告訴你”活動(dòng),針對(duì)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)。
承擔(dān)本次留守兒童關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)活動(dòng)的是該園魏婕老師,她在從事幼兒教育的同時(shí),從20xx年開(kāi)始堅(jiān)持參加縣、市組織的心理健康專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),利用節(jié)假日自學(xué)了教育學(xué)和心理學(xué),熟練掌握了一定的心理健康知識(shí)。近年來(lái),一直在幼兒園擔(dān)任著幼兒心理輔導(dǎo)工作,受到了老師和幼兒的一致好評(píng)。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)9
20xx年開(kāi)學(xué)初,我園開(kāi)展了“愛(ài)心助成長(zhǎng),留守不孤單”一系列特色關(guān)愛(ài)活動(dòng),促進(jìn)幼兒園、家庭和社會(huì)共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)工作。并通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的一系列富有成效的活動(dòng),齊抓共管,形成合力,營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定,為了留守兒童的心理健康,提高留守兒童的心理素質(zhì),消除留守兒童遠(yuǎn)離家長(zhǎng)造成的.孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷,讓留守兒童更好地成長(zhǎng),6月20日上午,我園為留守兒童開(kāi)展了一節(jié)心理繪畫(huà)課。課堂上,老師讓孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出自己心目中最想和爸爸媽媽在一起做的事情。孩子們拿起畫(huà)筆,用線條和色彩描繪出一幅幅美好的畫(huà)面。在隨后的原圖描述、團(tuán)隊(duì)添加、自主分享環(huán)節(jié),孩子們敞開(kāi)心扉,說(shuō)出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的老師分享環(huán)節(jié),老師給孩子們講解了爸爸媽媽在外打拼的不容易,希望孩子們學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解和溝通,并養(yǎng)成積極健康的思維習(xí)慣和樂(lè)觀的生活態(tài)度,快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)10
20xx年11月4日,由江西省教育廳、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心主辦的全省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“線下研討”瑞昌市分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在九江市瑞昌市第六小學(xué)報(bào)告廳舉行,這是瑞昌市心理教師團(tuán)隊(duì)組織的第一批線下研討活動(dòng),來(lái)自瑞昌市心理教師團(tuán)隊(duì)的第五小組、第七小組和第八小組共232名心理健康教師參加研討。
本次研討活動(dòng)目的在于進(jìn)一步促進(jìn)全省心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)廣泛交流,助力教師心理育人工作技能的提升。
本次研討活動(dòng)由專家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師主講。瑞昌市教育局副局長(zhǎng)梁麗、瑞昌市第六小學(xué)校長(zhǎng)柯國(guó)棟參加本次活動(dòng)。
研討活動(dòng)上,專家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師通過(guò)生日指環(huán)、解開(kāi)千千結(jié)、T臺(tái)秀、心靈傳遞、守護(hù)天使等團(tuán)輔活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)建立團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、分享團(tuán)隊(duì)感受,并讓在場(chǎng)的心理教師也參與其中的方式,以小團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)大團(tuán)隊(duì),最大程度地調(diào)動(dòng)全場(chǎng)人員在體驗(yàn)中感悟、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的教學(xué)方式,感受團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)成員的積極影響。方式靈活可操作,老師們紛紛表示回學(xué)校后馬上就用上!
會(huì)后,梁麗組織瑞昌市12位專家型志愿者討論交流,充分肯定了兩位老師專家型志愿者的專業(yè)性和調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的氛圍的能力,希望各位志愿者能在后期的宣講中各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并提出建議:課堂形式可以靈活多樣,盡力做到讓每一位到場(chǎng)的老師都有收獲,并且能將所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到學(xué)生身上,使學(xué)生受益。
志合者,不以山海為遠(yuǎn)。來(lái)自瑞昌各地的心理老師跨越山山水水相聚一堂,只因心中有相同的愛(ài)好,有共同的信念!相信在專家的'帶領(lǐng)下,瑞昌市的心理老師團(tuán)隊(duì)會(huì)收獲更多的成長(zhǎng),用更專業(yè)的知識(shí),更精湛的技能,來(lái)守護(hù)瑞昌市學(xué)生的心靈家園。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)11
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)工作熱情和積極性,增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日,九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中,保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒,以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪3謽?lè)觀的'心態(tài),如何提升自我。讓老師們保持童心,樂(lè)于助人,學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂(lè)觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
1,運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)使心率加快,促進(jìn)血液循環(huán),在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮,從而情緒變好。
2,閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力,當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來(lái),忘卻煩惱。
3,飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用,它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì),因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng),讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的方法,進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展,為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境,體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)12
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園位于秦嶺深處,是一所鎮(zhèn)級(jí)幼兒園,多年來(lái)在脫貧攻堅(jiān)工作上不斷努力,將關(guān)愛(ài)幼兒及關(guān)心貧困幼兒家庭作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。近日,XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)園內(nèi)十二名貧困留守兒童開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童身心健康的活動(dòng)。
活動(dòng)分為留守兒童身體健康檢查和心理健康教育兩項(xiàng)內(nèi)容。由幼兒園保健教師為幼兒進(jìn)行身體健康檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有齲齒和雞胸的健康問(wèn)題,教師將此問(wèn)題及時(shí)反映給家長(zhǎng),并給予家長(zhǎng)關(guān)于幼兒健康方面的'建議。由保教處對(duì)幼兒進(jìn)行心理知識(shí)教育。讓幼兒認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,并培養(yǎng)幼兒良好的心理健康習(xí)慣。
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師堅(jiān)持幼兒為主的原則,秉承關(guān)愛(ài)幼兒的教師師德傳統(tǒng),致力于學(xué)前教育事業(yè)。我們希望在我們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)下,每一名幼兒都能夠茁壯成長(zhǎng),成為祖國(guó)的棟梁,成為時(shí)代的希望!
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)13
幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段,心理健康教育在幼兒園中顯得尤為重要。在這里,我們將介紹幼兒園心理健康教育活動(dòng)的情況,并探討關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、呵護(hù)心靈的重要性。
1. 活動(dòng)背景
在幼兒園開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),是為了關(guān)注和滿足兒童的心理需求,幫助他們建立積極的人生態(tài)度和健康的心理素質(zhì),為他們健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。這是當(dāng)前幼兒園教育工作的重要觀點(diǎn)和要求。
2. 活動(dòng)內(nèi)容
(1)心理健康教育課程
通過(guò)豐富多彩的心理健康教育課程,讓孩子們了解自己的情感和情緒,學(xué)會(huì)積極地表達(dá)和應(yīng)對(duì),培養(yǎng)他們的情感管理和應(yīng)激能力。
。2)心理健康主題活動(dòng)
舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康主題活動(dòng),引導(dǎo)孩子們用游戲、繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)內(nèi)心的情感,增進(jìn)他們的自我認(rèn)識(shí)和自信心。
(3)心理健康專題講座
邀請(qǐng)專業(yè)心理老師為家長(zhǎng)和教師們開(kāi)展心理健康專題講座,提升他們?cè)谛睦斫】到逃矫娴膶I(yè)素養(yǎng),為孩子們提供更好的心理支持和指導(dǎo)。
3. 活動(dòng)意義
(1)關(guān)愛(ài)成長(zhǎng):心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展,體現(xiàn)了對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。只有心理健康,才能有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
。2)呵護(hù)心靈:通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),可以更好地呵護(hù)孩子們的心靈,培養(yǎng)他們的良好情感和心理素質(zhì),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總結(jié)回顧
心理健康教育是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分,關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、呵護(hù)心靈是其核心理念。通過(guò)多樣化的教育手段和方法,可以更好地促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展,為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
個(gè)人觀點(diǎn)和理解
作為我的文章寫(xiě)手,我深信心理健康教育對(duì)幼兒園階段的孩子們至關(guān)重要。只有關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、呵護(hù)心靈,孩子們才能在健康的心理狀態(tài)下茁壯成長(zhǎng),為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)
幼兒園心理健康教育活動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)至此結(jié)束。希望通過(guò)這些豐富多彩的心理健康教育活動(dòng),每一個(gè)孩子都能在快樂(lè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。幼兒園心理健康教育活動(dòng)在關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、呵護(hù)心靈的理念下,不斷探索和豐富著活動(dòng)內(nèi)容和形式。下面,我們將進(jìn)一步介紹幼兒園心理健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容和取得的成就,以及在未來(lái)的發(fā)展方向。
4. 活動(dòng)具體內(nèi)容
。1)心理健康教育課程
除了通過(guò)豐富多彩的心理健康教育課程,幫助孩子們了解自己的情感和情緒,學(xué)會(huì)積極地表達(dá)和應(yīng)對(duì)外,我們還注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新和實(shí)用性,例如通過(guò)演繹游戲、角色扮演等方式,讓孩子們更直觀地體驗(yàn)和感受各種情緒,增強(qiáng)他們的情感管理和應(yīng)激能力。
。2)心理健康主題活動(dòng)
在心理健康主題活動(dòng)中,我們特別注重孩子們的'參與度和表達(dá)形式的多樣性。除了傳統(tǒng)的繪畫(huà)和手工,我們還引入了音樂(lè)、舞蹈等形式,讓孩子們通過(guò)不同的藝術(shù)表達(dá)方式展現(xiàn)自己的情感和內(nèi)心世界。
。3)心理健康專題講座
在專題講座中,我們不僅邀請(qǐng)了心理學(xué)專家,還邀請(qǐng)了學(xué)校醫(yī)生、家長(zhǎng)代表等多方面的專業(yè)人士,就孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的心理問(wèn)題進(jìn)行深入解析和交流,讓家長(zhǎng)和教師們能夠更全面地了解孩子的心理需求,并做出更科學(xué)的指導(dǎo)和支持。
5. 活動(dòng)取得的成就
在過(guò)去的一段時(shí)間里,我們的心理健康教育活動(dòng)取得了一些積極的成果。在孩子們的情感表達(dá)和情緒管理能力上有了顯著的改善,他們更加愿意表達(dá)自己的情感,也學(xué)會(huì)了更好地應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)自己的情緒。家長(zhǎng)和教師們的心理健康教育意識(shí)得到了提高,他們更加重視孩子的心理健康,也更有信心和能力去處理孩子可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。
6. 未來(lái)發(fā)展方向
在未來(lái),我們將繼續(xù)致力于完善和豐富幼兒園心理健康教育活動(dòng),提出以下幾點(diǎn)發(fā)展方向:
(1)拓展教育資源:積極引入更多的心理學(xué)專家、心理溝通師等專業(yè)人士,為孩子、家長(zhǎng)和教師提供更多元化、專業(yè)化的心理健康服務(wù)。
(2)創(chuàng)新活動(dòng)形式:不斷探索和嘗試新的心理健康教育活動(dòng)形式,例如戶外體驗(yàn)、親子互動(dòng)等,讓孩子們?cè)诟S富的場(chǎng)景和體驗(yàn)中獲得心理健康的成長(zhǎng)。
。3)建立健全機(jī)制:建立完善的心理健康教育工作機(jī)制,包括定期的心理健康評(píng)估、持續(xù)的師資培訓(xùn)和家長(zhǎng)溝通等,確保心理健康教育活動(dòng)的可持續(xù)和穩(wěn)健發(fā)展。
總結(jié)回顧
幼兒園心理健康教育活動(dòng)在關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、呵護(hù)心靈的理念下,取得了一些積極的成果。在未來(lái),我們將繼續(xù)努力,不斷拓展和創(chuàng)新活動(dòng)形式,建立健全的機(jī)制,為孩子們的心理健康成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。只有如此,才能真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、呵護(hù)心靈的目標(biāo)。 個(gè)人觀點(diǎn)和理解
作為心理健康教育工作的一名實(shí)施者,我深感責(zé)任重大。心理健康教育不僅僅是一項(xiàng)工作,更是關(guān)乎每一個(gè)孩子成長(zhǎng)和幸福的重要使命。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,與團(tuán)隊(duì)一起,為孩子們的心理健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)語(yǔ)
幼兒園心理健康教育活動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)至此結(jié)束。在未來(lái),我們將繼續(xù)關(guān)愛(ài)成長(zhǎng),呵護(hù)心靈,為每一個(gè)孩子打造一個(gè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。愿每
一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng),健康快樂(lè)地迎接未來(lái)的每一天。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)14
為提升九江一中教師心理健康教育工作能力,扎實(shí)推進(jìn)江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn),20xx年11月4日,九江一中在南門(mén)湖校區(qū)開(kāi)展了本校教師心理健康教育輔導(dǎo)能力線下研討第一場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)議。本次會(huì)議由九江一中政教處主任彭福壽主持,心理健康教育指導(dǎo)中心黃慕軍主任主講。
首先,政教處主任彭福壽老師就本次培訓(xùn)做開(kāi)班發(fā)言,希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),做好班級(jí)管理工作,為學(xué)校心理健康教育工作貢獻(xiàn)一份力量。隨后,心理健康教育指導(dǎo)中心主任黃慕軍老師以“捉逃游戲”開(kāi)場(chǎng),活躍會(huì)議氛圍,在老師們開(kāi)心一笑的同時(shí),開(kāi)啟了本次培訓(xùn)會(huì)議。黃老師根據(jù)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)方案》的相關(guān)要求,結(jié)合多年心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),圍繞教學(xué)管理工作中常見(jiàn)心理困惑,和老師們共同進(jìn)行研討互動(dòng)。其中,專職心理老師陳翀就培訓(xùn)中涉及到的作業(yè)考評(píng)問(wèn)題做了專門(mén)的解答。最后,黃老師以班主任輔導(dǎo)學(xué)生心理困惑為例,邀請(qǐng)老師們結(jié)合工作實(shí)踐和教學(xué)體會(huì),表達(dá)觀點(diǎn),討論問(wèn)題。老師們參與研討時(shí),充滿熱情,各抒己見(jiàn),氣氛熱烈。
教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)具有豐富的心理健康知識(shí),完善的心理素質(zhì),健康的`心理水平,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,更好地幫助學(xué)生塑造健康心理,呵護(hù)學(xué)生心理健康。此次線下研討培訓(xùn)會(huì)議讓教師更加深入地認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,學(xué)習(xí)了更多的心理健康知識(shí),為以后的教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。
幼兒園幼兒心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)15
心理健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,是幼兒身心健康發(fā)展的需求。幼兒階段是培養(yǎng)健康心理的重要基礎(chǔ)階段,其良好的教育質(zhì)量對(duì)于幼兒形成良好的性格和健康的心理具有舉足輕重的作用。為了提高幼兒的心理素質(zhì),我園進(jìn)行了幼兒心理健康教育主題活動(dòng)。
那么,什么才是孩子心理健康的目標(biāo)呢?
一、使幼兒具有良好的自我意識(shí)。增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。提高自信心,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和堅(jiān)持性。
二、培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
三、培養(yǎng)幼兒的交往能力和關(guān)愛(ài)他人的品格。不僅學(xué)會(huì)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己,更要同情他人,關(guān)心和幫助他人。
四、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣,保持幼兒的好奇心,激發(fā)其求知欲,訓(xùn)練幼兒的思維,開(kāi)發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性。
對(duì)有心理行為問(wèn)題的幼兒給予科學(xué)有效的`心理輔導(dǎo),對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題要及早進(jìn)行心理教育,防止問(wèn)題的發(fā)生
促進(jìn)家長(zhǎng)和教師保持良好、積極、健康的心態(tài),促使其更新教育觀念,提高他們的心理健康水平。
幼兒的心理健康不僅關(guān)系到幼兒身體的正常發(fā)育,而且關(guān)系到幼兒今后的人生走向。
在教育過(guò)程中應(yīng)重視幼兒的心理健康教育,加強(qiáng)幼兒心理健康的教育工作,密切聯(lián)系家園,共同采取行動(dòng),消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
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