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語文教案

時間:2024-07-31 15:31:08 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識“陽光大酒店”等建筑設(shè)施的名稱并會認(rèn)讀。

  2.了解這些場所的主要作用。

  3.激發(fā)學(xué)生在生活中隨地隨處認(rèn)字的興趣,提高他們的識字能力和識字量。

  重點難點

  激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣,提高他們的識字能力及識字量。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片。

  教學(xué)時間

  1課時

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,切入主題(7)

  1.師:小朋友,周末爸爸媽媽帶你們到街上走走嗎?你的腦子都留下了哪些場所的名稱呢?

  2.學(xué)生自由反饋。

  3.師:其實,身邊處處有學(xué)問,今天,老師也要帶小朋友們到校外走一走。咱們可不是去玩的,咱們得去找漢字,認(rèn)漢字。

  二、課件演示,逛街識字(13)

  1.小朋友們出發(fā)啦,第一站到啦,這是哪兒?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中的迎賓小姐、酒店內(nèi)的設(shè)施識別)

  2.你們只知道是酒店,老師不用走進去,我只要站在外面就能知道這是陽光大酒店,為什么呢?

  3.教師出示字詞卡“陽光大酒店”。

  4.總結(jié)。

  5.現(xiàn)在你們自己去逛逛吧,看看你們都會認(rèn)哪些場所的`名字。

  6.學(xué)生自主識字。

  三、反饋實踐成果(10)

  1.出示上述各場所的名稱,指名認(rèn)讀。

  2.學(xué)生齊讀。

  3.反饋剛才活動中識字的方法。

  四、拓展延伸,激勵識字(5)

  1.出示圖片,讓學(xué)生識字。

  2.反饋,教師指正。

  3.總結(jié),激勵學(xué)生在生活中識字。

  五、布置作業(yè)(5)

  到你的周邊,看看有哪些飲食場所,記下名稱及相關(guān)漢字。

  板書設(shè)計

  綜合性學(xué)習(xí)

  貼掛圖

  教后感

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運用。

  2.理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。

  3.領(lǐng)悟作者的細致觀察,體會詞語在表情達意方面的作用。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

  教材簡析

  北京,在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位,歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑,從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好,激起我們內(nèi)心深處的感動。

  課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受,然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面,以細膩的刻畫,展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致,描寫生動,語言優(yōu)美。在教學(xué)時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句,體會情感,積累語言。

  本課的重點在“色彩”,要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會北京的特點,受到情感的熏陶。

  建議1~2課時完成。

  解讀與提示

  *“四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字,表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

  “紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象,反襯了后來北京色彩的豐富。

  “壯麗而輝煌”,是對北京色彩的總體感覺,在課文第4~8段中,作者用詳盡的筆墨,從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩!捌姟保浩娴囊娊,不公平的見解,成見。

  *第4段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉,學(xué)習(xí)這一段時要和課后第2題聯(lián)系起來。第一句是總寫句,概括了秋天的樹葉帶給作者的感受,作者用了“征服”一詞。征服:本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服,在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第2、3、4句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上,作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學(xué)時要緊扣作者的感受,作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”,一連串“AABB”式的詞語(“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”)點綴在句子中,語言顯得靚麗;作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧:配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制:用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等!凹娂姄P揚”突出了樹葉的輕盈,“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀,以讀代講,邊讀邊想象畫面,體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學(xué)生理清層次,逐層背誦。

  *第5段,作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上,抓住兩處省略號展開想象,還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來,讓學(xué)生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木,花黃綠色,葉子秋天變成紅色,木材黃色,可制器具,也可做染料。

  *第6段是對第4、5段的一個小結(jié)。三個“并非”,是對第4段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

  *通過對第4、5、6段的學(xué)習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面,體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第7、8段的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面,體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

  *第7段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。第1、2句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”,“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第3、4、5句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起,在這里指樓宇高高矗立!翱v橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯,造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中,讓學(xué)生熟讀成誦,并和課后第3題結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語,體會作者內(nèi)心的喜悅、激動。

  *第8段是對第7段內(nèi)容的小結(jié),和第6段所起的作用是一樣的。

  *第9、10、11段是對全文內(nèi)容的總結(jié),和課文第1、2、3段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法,體會層次清楚、線索明晰的'結(jié)構(gòu)美!昂敛华q豫”:非常堅決,不遲疑,不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

  *在教學(xué)生字“裱”“褪”時,注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁;書寫“櫨”字時,右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

  “砂”與“沙”在字義上有細小的區(qū)別:“沙”指的是細小的石粒,如“風(fēng)沙”“沙土”,而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒,如“砂巖”“砂礦”!爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物,可做顏料和藥。

  *課后第1題:旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文,邊讀邊想象北京的色彩,在想象中進一步加深對課文的理解,讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時,在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦第4、7段,有意識地積累語言。

  *課后第2題:注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時把握線索,理清層次,同時,也提示在背誦第4段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第7段時也可以先擬出層次。

  *課后第3題:注意對學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,體會情感。可讓學(xué)生通過換詞或去詞等手段進行對比,感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。

  “緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情!昂敛华q豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

  *選做題:目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語,積累語言。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、口語交際:

  讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達能力。

 。、習(xí)作:

  能寫出景物特點,按一定順序?qū)懬宄,有豐富的想象,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 。、我的發(fā)現(xiàn):

  讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思,體會漢語言的豐富并積累語言。

 。、日積月累:

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞,積累詞語。

 。怠拵ЬW(wǎng):

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴展觀察范圍,學(xué)習(xí)作家敏銳細致地觀察和描寫方法,積累語句。

  【教學(xué)課時】

  第一課時:教學(xué)口語交際。

  第二、三課時:習(xí)作教學(xué)。

  第四課時:我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、教學(xué)口語交際

  1、師引入:

  本單元,我們一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景,你能介紹給大家聽聽嗎?

  2、小組介紹:

  每個人輪流說,互相啟發(fā)感染,聽聽同學(xué)可補充或提問,發(fā)言同學(xué)回答。

 。、小組評議,互相評價:

  說說誰觀察得細致,講得清楚;誰講得動人,給人留下深刻印象,誰說得有特點。

  評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

 。础⑷嘟涣、評比:

  評出進步大的同學(xué)。

  5、師總結(jié):

  師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,從說、聽、紀(jì)律以及表達等方面進行總結(jié)。

  二、教學(xué)習(xí)作

  1、師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的`景物,你一定受到了一些啟發(fā),有的同學(xué)觀察仔細,能說出景物特點,有的能按一定順序,說得很清楚,還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課,我們說要把你喜歡的景物寫下來。

  2、明確習(xí)作要求:

  ⑴指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。

  ⑵師補充,歸納:

 、倌軐懗鼍拔锏奶攸c。

  ②按一定順序?qū)懬宄?/p>

 、郾磉_了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

 、苡胸S富的想象。

 。场懽鞣椒ㄖ笇(dǎo):

  師以《珍珠泉》為例,講寫作時應(yīng)注意的地方:

 、艑懗隽苏渲槿奶攸c:

  泉水中冒水泡,有大有小,在陽光照射下,像彩色的珍珠。

  ⑵條理清楚:

  先寫清了珍珠泉的位置;再寫泉周圍的景色,泉水的特點;接著寫水泡似珍珠;最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

 、俏恼赂星檎鎿。

 、认胂筘S富:

  如,泉周圍開著花,像編的花環(huán);泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。

 。础⑸鷮懽,師巡視指導(dǎo)。

  5、交流:選出寫得好的習(xí)作,說出好在哪里?全班交流。

 。、師選出有特點的習(xí)作講評。

  7、生根據(jù)自己習(xí)作進行修改,可同桌互相提建議修改。

  8、辦我愛家鄉(xiāng)為主題的習(xí)作展。

  三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

 。、生自讀詞語。

  2、指名讀,正音。

 。、結(jié)合,弄明白詞語意思。

 。、思考:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?明確,每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達出另外一個意思。

 。、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn):

  如:呼吸。

 。丁U展:

  說說其它這類詞語,積累詞語。

  四、日積月累,我會填教學(xué)

  1、生讀題,試著填空。

 。、交流,用這些短語填句子,討論填得不同之處。

  3、試著用其它量詞填是否正確。如:一道(束)金光。

 。、填后讀一讀。

  讀讀背背:

 。薄熣埳鶕(jù)拼音讀詞。

 。病⒅该x,正音,再自讀。

 。场⒔Y(jié)合生活實際,體會詞意。

 。、明確:

  這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。

 。、擴展:

  說說自己積累的描寫大自然景物的。

  6、讀背詞語。

  五、寬帶網(wǎng)教學(xué)

 。薄熞耄

  你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?

 。、生讀寬帶網(wǎng)內(nèi)容。

 。、交流自己喜歡的描寫。

 。、師引導(dǎo)學(xué)生積累,明確寬帶網(wǎng)要求:課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來,做成卡片,放入成長記錄袋中。

 。、作業(yè):讀讀背背抄寫、聽寫。積累精彩片段。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、識記字詞文常知識。

  2、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法:舉例論證、道理論證、比喻論證等。

  3、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。

  4、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。

  5、認(rèn)識讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;

  【教學(xué)重點、難點】

  1、分析文章的論證方式,揣摩精練有力的語言,體會表達效果。

  2、理解“不求甚解”和“會意”之間的關(guān)系。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  第一課時前,最好能背下《談讀書》這篇文章。

  第二課時前,找《咬文嚼字》的文章,與《不求甚解》進行對比,再搜集一些關(guān)于讀書經(jīng)驗、方法等方面的資料。

  【課時安排】

  【教學(xué)流程】

  教學(xué)要點:

  識記積累字詞文常知識;感知《不求甚解》的內(nèi)容;反省讀書的態(tài)度方法;以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。

  一、導(dǎo)入: 積累有關(guān)讀書的名言

  “行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家:你喜歡書嗎?讀書的過程你有那些感悟?

  二、快速閱讀《不求甚解》

  并思考: 了解有關(guān)駁論文的`知識

  1、文章批駁的觀點是什么,作者的觀點是什么?

  明確:“對任何問題不求甚解都是不好的”。盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。

  2、文章分析陶淵明的讀書態(tài)度,那他的有怎樣的態(tài)度;并指出“不求甚解”的那兩層含義?

  明確:態(tài)度:養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣;讀書要訣在于“會意”。第一,虛心,書不一定都都讀懂;第二,讀書方法:不固執(zhí)一點,而要了解大意。

  3、對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度?他舉了哪些例子?

  明確:贊同提倡。諸葛亮讀書獨觀其大略。

  4、對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解?

  明確:“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎,很不認(rèn)真;讀書在會意,不要死摳字眼,為一個局部而放棄整體。

  5、作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做?

  明確:書要反復(fù)讀。

  三、列出閱讀提綱(板書)

  提示:按三段論的模式進行

  分析陶淵明讀書態(tài)度,指明“不求甚解”含義。

  樹立靶子提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。

  強調(diào)書必須反復(fù)讀表明態(tài)度全面解釋“不求甚解”。

  四、討論:

  文章是駁論文還是立論文?駁論文又是如何駁的?談一談你的理解。

  明確:駁的是“論點”,先全面闡述“不求甚解”的含義,進而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度,從而表明自己的觀點;又從“會意”角度,列舉古人讀書的例子,并闡明自己的正確論點:讀書在會意,不要死摳字眼,為一個局部而放棄整體,最后又強調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自己正確的觀點從而駁倒敵論。

  五、拓展訓(xùn)練:

  學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法,對下列成語進行辯證分析,運用求異思維,口述新的立意。

  ①“見風(fēng)使舵”新解②“班門弄斧”辯③“濫竿充數(shù)”辯明確:成語新解,重在從不同的角度去詮釋,劃清必要的界限,從正名人手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實際,借題發(fā)揮,做到有感而發(fā),有的放矢。

  “見風(fēng)使舵”一詞,多用于那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義,喻指實際情況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意;根據(jù)實際情況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施,推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎?

  “班門弄斧”這個成語,可以從故事人手,翻出“不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。

  “濫竿充數(shù)”這個成語,也可以從故事人手,翻出“濫竿之所以能充數(shù),在于欣賞者的水平低下”的新意。

  六、小結(jié):

  “不求甚解”的前提千萬不可忽略:“好讀書”,其不可斷章取義。我們應(yīng)該要全面地分析問題,理解理解問題。

  【布置作業(yè)】

  【板書設(shè)計】

  【設(shè)計思路】

  學(xué)生自學(xué)、討論的課堂,教師需要時時監(jiān)控課堂,幫助學(xué)生能順利的進行討論,其討論有實質(zhì)性的內(nèi)容。教給學(xué)生閱讀的方法,也需要教師先想想學(xué)生會如何思考,以更好的調(diào)控,講學(xué)生所未想,學(xué)生能想到的就省去不講。

語文教案 篇5

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1.能懂得寫通知的意義,掌握寫通知的固定格式,學(xué)會寫通知.

  2.通過習(xí)作,能認(rèn)識到"通知"跟我們?nèi)粘I畹年P(guān)系密切,養(yǎng)成能注意留心校內(nèi)校外的有關(guān)通知的習(xí)慣.

  二,教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)通知的書寫格式,練寫課后的兩則通知.

  教學(xué)難點,能組織好正文中的內(nèi)容,用確切的語言表達.

  三,教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板.投影片.

  四,教學(xué)時間:2課時.

  第1課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.了解在什么情況下要寫通知.

  2.掌握通知的書寫格式.

  (二)教學(xué)過程

  1.揭題.

  今天我們要學(xué)的`是一種應(yīng)用文(出示課題)."通知"與我們上學(xué)期學(xué)的收條,領(lǐng)條有相似的地方,但也有不同.

  2.自學(xué)課文,想想:

  (1)什么時候需要寫通知

  (2)通知的格式是怎樣的學(xué)生自學(xué)抓住要點.

  3.反饋自學(xué),討論通知的格式.

  4.口頭解說書中的第一個通知,并試寫.

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握通知的書寫格式,學(xué)會寫通知.

  2.完成兩則通知的寫作.

  (二)教學(xué)過程

  復(fù)習(xí).

  (1)說說我們什么情況下要寫通知.

  (2)指名說說通知的格式.

  2.講評第一則通知.

  3.試寫第二則通知.

  (1)自由讀第2題.

  (2)口頭練說,集體討論.(這一題的內(nèi)容組織有部分學(xué)生可能有一定困難,自由練說可采取小組討論形式)

  (3)試寫.例:

  通知

  2月26日(星期四)下午3時,在本中隊教室召開中隊委員會議,討論中隊工作計劃.請中隊委員參加.

  四(1)中隊委員會

  2月23日

  4.課堂作文.

  學(xué)生在作文本上謄寫兩則通知.

  (2)教師根據(jù)班級,學(xué)校實際提供內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)鞏固寫通知.

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  教學(xué)重、難點:

  能正確使用量詞。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄。

  第一課時

  一、我會填。

  1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

 。1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

  (2)齊讀:我會讀。

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。

  二、看看讀讀。

  1、出示插圖。

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

 。1)齊讀。

  (2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

 。3)對口令。

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

 。1)小組討論。

 。2)匯報交流。

  三、鞏固練習(xí):說一說。

  一( )畫 一( )水 幾( )小雞

  一( )陽光 一( )手 幾( )房子

  幾( )魚 幾( )星星

  四、擴展練習(xí)。

  出示讀讀背背中的.插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時

  一、讀讀畫畫。

  1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)

  3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

  5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  (1)四人小組合作找一找。

 。2)匯報、交流。

  二、讀讀背背:東西南北。

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

  (1)早晨太陽從什么地方升起?

 。2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動作)

  三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄

  教學(xué)思考:

  下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

語文教案 篇7

  ⒈教學(xué)要求:

 、磐ㄟ^兩則謎語的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂。

  ⑵學(xué)習(xí)生字:語、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學(xué)會文中量詞在語言環(huán)境中的運用;注意區(qū)別形近字。

  ⑶體會比喻手法在課文中的運用。

  ⑷能流利朗讀,并背誦全文。

  ⒉教學(xué)時數(shù) 兩課時。

  第一課時:學(xué)習(xí)生字;初讀課文。

  第二課時:分析課文和課后練習(xí)。

  ⒊教學(xué)過程

  第1課時

  ⑴導(dǎo)語

  同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第27課《謎語》(板書課題)。誰能告訴老師什么是謎語?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來認(rèn)識幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  ⑵學(xué)習(xí)生字

 。贸鍪孪葘懞蒙值男『诎澹

  語 間 顆 黑 猜 瞧 片

  ①第一個字,我們每天上課都要遇到,大家說說在哪里可以找到呢?對,我們在課本封面就可以看到這個是“語文”的“語”,再來看老師的板書,這也是“謎語”的“語”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過了,大家說是什么偏旁呢?

  下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。

 、谙旅嫖覀冊賮砜催@個“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個“間”是由“門”里面一個“日”組成的,是“中間”的“間”。誰能用這個字造句子?

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。

 、圻@個字我們來觀察一下,是由“果”和“頁”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰能用它來造句?那么它的偏旁是什么呢?這個字是“頁”字旁,我們見天又學(xué)了一個新偏旁。來我們先把這個新偏旁寫一遍。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。

 、苓@個字是四點底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的`里面不是一橫,里面是一點一撇。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。

 、菸覀冊賮砜催@個字,這個字的右邊是“青”,我們是學(xué)過的。那么它的左邊是什么呢?這是一個新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來把偏旁寫一遍。我們再把整個字來寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個就是“猜謎”的“猜”,誰能拿它來造句呢?好現(xiàn)在隨老師來“書空”一遍。

 、尬覀冎肋@個字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時說的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點底的,我們能不能說“瞧”是“四點底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。

 、哌@個字筆畫比較少,誰能來說說什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們再來“書空”一遍。

  ⑶初讀課文

 、賹W(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請一位同學(xué)來讀一讀。

 、谶@里有兩個謎語,大家猜猜看答案是什么呢?

 、酆,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作業(yè)

  把生字每一個寫三遍,每一個生字組一個詞,每個詞也同樣寫三遍。

  第2課時

  ⑴導(dǎo)語

  上節(jié)課老師問了個問題,請同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們怎么看出來的呢?

  ⑵分析課文

 、傥覀兿葋碛^察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像?

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