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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-28 15:34:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案15篇(必備)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案15篇(必備)

大班數(shù)學(xué)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育資料中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)機(jī)械記憶的情景,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作可是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的'理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂,積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的本事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),能夠有不一樣的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

  2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn),并能用符號表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

  3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

  活動(dòng)過程:

一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

  1、引題:樂樂保齡球館今日開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?

  2、介紹規(guī)則:等會三個(gè)小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到教師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。

  3、游戲與記錄

  二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)

  1、交流結(jié)果

  師:你是怎樣記錄的?

  2、引導(dǎo)梳理

  教師提升:10個(gè)保齡球能夠分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

  3、探索互換規(guī)律

  4、用已知規(guī)律整理記錄表

  師:在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上頭了?

  師:此刻請你們?nèi)齻(gè)人一組將記錄表用自我的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

  幼兒交流記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、交待規(guī)則

  師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友能夠到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

  2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

  3、交流分享

  師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

大班數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識長方體和正方體,感知它們的基本特征。

  2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處,并大膽表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長方形,大長方體紙盒,大正方體紙盒。

  2、人手1個(gè)長方體紙盒,幼兒用書第22頁。

  活動(dòng)過程:

  一、出示長方形和長方體,比較它們的異同

  1、出示長方形:

  ——這是什么?(一張紙)是什么形狀的?(長方形)

  ——它有幾個(gè)面?(2個(gè))幾條邊?(4條)

  2、出示長方體:

  ——這又是什么?(盒子)是什么形狀的?(長方形的)

  ——和那張紙一樣嗎?(不一樣)這個(gè)盒子有幾個(gè)面?(6個(gè))幾條邊?

  ——那你知道這個(gè)盒子還有一個(gè)名字叫什么嗎?(不知道)它叫長方體,一起說一說。

  3、出示長方形、長方體:請幼兒說說它們的名稱和不同。

  二、認(rèn)識長方體

  1、老師也給你們提供了每人一個(gè)盒子,現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個(gè)面?并用水筆在每個(gè)面上寫上數(shù)字。

  2、幼兒自由探索

  3、你的盒子有幾個(gè)面?每個(gè)面都是什么形狀的?你們的.跟他(她)一樣嗎?不一樣的來說說。

  教師總結(jié):有的小朋友的長方體的6個(gè)面都是長方形的,有的小朋友的長方體6個(gè)面有長方形也有正方形,但是它們都叫長方體。

  三、認(rèn)識正方體

  1、老師這里還有一個(gè)6個(gè)面的盒子,它是長方體嗎?為什么?

  2、一起觀察:每個(gè)面是什么形狀的?哪個(gè)面大?哪個(gè)面小?那這個(gè)盒子又叫什么呢?誰來說說?

  3、教師小結(jié):它的名字叫正方體,小朋友一起說一說。正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是同樣大小的正方形。

  四、練習(xí)操作卡22頁

  1、剛才我們認(rèn)識了長方體和正方體,現(xiàn)在這幅圖上有許多物品,哪些物品像長方體,請小朋友把它圈出來。

大班數(shù)學(xué)教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  6的分解與組合是在5的分解與組合的基礎(chǔ)上,讓幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)的概念的認(rèn)識。本次活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,以游戲和實(shí)體操作的方式,加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的直觀性和參與性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  掌握6的分解與組合,并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn): 掌握6的分解與組合。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、與黃色面的卡片6套、操作盒

  活動(dòng)過程

  一、音頻導(dǎo)入

  師:楊老師知道,我們一班的小朋友們最愛做游戲了,今天楊老師邀請了6只小動(dòng)物跟小朋友們一起做游戲,請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。

  二、基本內(nèi)容

  1、6的分解與組合

  師:今天六只小猴子要玩過河闖關(guān)的游戲,需要小朋友的忙。游戲規(guī)則是這樣的:

  6只小猴每次分別坐在和黃色兩條船上過河,有五種方法,楊老師會將你們不同的方法記錄在這里,的線代表紅船,黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享助小猴子過河的方法?

  (1)個(gè)別幼兒操作學(xué)習(xí)6的分解,教師引導(dǎo)幼兒讓6只猴子上船,并用數(shù)字表示。

  如:船上坐1只,黃色船上坐5只。

  (可以用數(shù)字1和5來表示)

  (2)教師小結(jié):XX小朋友這樣分的,原來6可以分成1和5

  (3)教師操作教具,小猴子下船,學(xué)習(xí)6的合成。

  師:現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達(dá)了河岸邊,小猴子下船,船上1只猴子(用數(shù)字1表示),黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示),6只小猴都下船了,一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出,1和5合起來是6.

  (4)以此類推,通過小猴子上船過河、下船學(xué)習(xí)6的分解與組合。

  (5)教師帶領(lǐng)幼兒完整感知6的分解與組合。

  師:小朋友們你們真厲害,這幾種方法這么快就被你們找到了,6有5種分解方法,那我們一起來說一說6的分解(帶領(lǐng)小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法,我們一起再來說說6的組合。

  2、幼兒通過整體感知,發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。

  (1)6的分解規(guī)律

  師:6的分解和組合中藏了一些秘密,請小朋友們仔細(xì)觀察,我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?

  秘密一:一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

  秘密二:一邊的數(shù)字按順序依次變,遞增的秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的秘密。

  秘密二:互相交換的秘密。

  (2)6的組成規(guī)律

  師:那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細(xì)找找。

  秘密一:一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

  秘密二:一邊的數(shù)字按順序依次變,遞增的秘密,黃色一邊的'數(shù)字在按順序依次變小,遞減的小秘密。

  秘密二:互相交換的秘密。

  (3)教師小結(jié):小朋友們太聰明了,很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù),遞增、遞減以及相互交換的秘密。

  3、操作驗(yàn)證

  (1)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:在小朋友的助下,小猴子們闖關(guān)成功,順利過了河。過河之后,小猴子玩起了拋卡游戲,它們將6個(gè)有面和黃色面的卡片拋起,看面和黃色面的卡片分別有幾個(gè),小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認(rèn)真聽清游戲規(guī)則:

  6個(gè)小朋友為一組,一個(gè)是小小記錄員,其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師小朋友們示范一遍:

  將6個(gè)卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里,小小記錄員在記錄表上記錄面的卡片幾個(gè),黃色面的卡片幾個(gè),將相應(yīng)的數(shù)字填到記錄表里。(的線表示面,黃色的線表示黃色面)。如果6個(gè)卡片顏色一樣,不做記錄。

  音樂響起時(shí)開始操作,音樂停止時(shí)請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(班的小朋友要注意時(shí)間哦)

  (2)出示白板記錄表,與幼兒共同驗(yàn)證游戲成果。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們都好厲害呀,不僅順利的6只小猴子闖過了關(guān)卡,還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝,也為我們小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。

  活動(dòng)總結(jié)

  在《6的分解與組合》數(shù)學(xué)活動(dòng)中,將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰,在評價(jià)孩子語言上很有針對性。但是本次活動(dòng)也存在很多不足之處:在教學(xué)活動(dòng)中,教師口語過多,出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快,特別是在教師總結(jié)時(shí)語速過快;游戲時(shí),規(guī)則未說清楚:如果六張卡顏色一樣,應(yīng)不做記錄,這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設(shè)置存在一定的問題,概率較低,而且全部拋完較費(fèi)時(shí)間。

  在教學(xué)中具體的設(shè)計(jì)以及細(xì)節(jié)還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教和學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會將本次活動(dòng)的精神貫穿到每次教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

大班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們學(xué)會比較大小并且知道大和小的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色絨線球,棉布,膠水

  活動(dòng)過程

  [導(dǎo)入]

  1通過做手指操提高孩子們的注意力。

  [展開]

  1、研究大人的衣服和孩子的衣服,比較一下寬度。

  這個(gè)是什么?

  大人的衣服和小孩兒的衣服有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

  兩件衣服的寬度有什么不同呢?

  2、比較其他物品的寬度。

  ①準(zhǔn)備好各種不同大小的物品。

  ②把物品摞在一起比較一下大小。

 、郯盐锲钒创笮∨帕谐鰜怼

 、鼙容^老師的手和我的手的大小。

 、菰趫D畫紙上畫出我的手。

 、薨旬嬌系氖旨粝聛恚推渌说摹笆帧被ハ啾容^一下大小。

  3、觀察活動(dòng)紙。

  這是誰的衣服?

  大小有什么不同嗎?

  4、用活動(dòng)紙上的材料畫出條紋。

 、俦容^爸爸的衣服和我的衣服,說說誰的.衣服大。

 、谟媒q線球蘸上顏料在爸爸的衣服上印出條紋。

  ③用棉布蘸上顏料在我的衣服上印出條紋。

 、芡ㄟ^在大的衣服上印出大的條紋,在小的衣服上印出小的條紋比較出大小。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把作品介紹給朋友們

  2、總結(jié)活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

  知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的`減法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲碰球

  復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  二、學(xué)習(xí)6的減法

  教師說明玩法:

  幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

  先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

  列式6-1=5

  以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

  教師出示6的減法題

  6-1=5

  6-2=4

  6-3=3

  6-=2

  6-5=1

  讓幼兒完整讀

  三、游戲:開汽車

  幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

  讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

大班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

  2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:

  1個(gè)鈴鼓,一次性紙杯若干

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:

  橡皮泥若干,香蕉、黃瓜等若干,小刀、盤子等,長方體積木若干。

  3、操作冊。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  走線,線上游戲:超級變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng),一邊走一邊念兒歌:“我變,我變,我變變變”。當(dāng)念到最后一句時(shí),幼兒任意擺一種造型,保持不變,然后問幼兒:你變成了什么……

  2、集體活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:橡皮泥,變變變。

  教師給每個(gè)幼兒同樣小的橡皮泥一塊,鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀,然后比較判斷:橡皮泥的開頭變了,它的小變了沒有,為什么?

  請幼兒把橡皮泥還原,感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。

  引導(dǎo)幼兒復(fù)捏、搓橡皮泥,把它變成各種物體,感知體驗(yàn)物體的體積守恒。

  小結(jié):橡皮泥雖然形狀變了,但是體積的小并沒有改變,還是那塊橡皮泥。

  3、分組活動(dòng)

  第一組:蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長方體積木,發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓,然后互相比較,每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?(開頭不同,但積木數(shù)量相同即體積相同)。

  第二組:蔬菜水果切、切、切。

  第三組:做操作冊。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  課后思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的'一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案7

  一、設(shè)計(jì)意圖

  班里的孩子個(gè)頭長得有的、有的小,有的強(qiáng)悍、有的弱小,游戲或活動(dòng)之余,經(jīng)常會發(fā)生一些小摩擦,雖時(shí)不時(shí)地教育他們,但收效甚微,仍不斷有孩子告狀。繪本圖畫書《小老鼠和老虎》,講的是微不足道的小老鼠和強(qiáng)悍威武的老虎是一對好朋友,可是,在他們之間存在著種種不平等……作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦啊!因?yàn)檫@個(gè)絕妙的設(shè)計(jì),矛盾波瀾迭起,喜劇氣氛也被渲染到了極致,一種頑童的幽默跳躍在字里畫間,讓人自始至終忍俊不禁,而同時(shí),又讓人受其感染,撥動(dòng)心弦,深深受到教育。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感;

  2、會按故事畫面的提示展開合理想象,發(fā)展語言表達(dá)能力;

  3、感受同伴間互相發(fā)展、互相寬容的純真感情,會與同伴相處;

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、游戲所需椅子、小老鼠老虎圖片、

  四、活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:(播放音樂《找朋友》,教師與幼兒共同進(jìn)入活動(dòng)場地)

  1、談話:剛剛小朋友找到自己的好朋友了嗎?你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?

  2、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出示小老鼠圖片)看看它是誰呀?你們猜猜,小老鼠的朋友會是誰呢?(幼兒猜想)小老鼠的朋友究竟是誰呢?我們來看一看。

  3、出示畫面小老鼠和老虎師:原來是老虎,你有沒有想到呢?仔細(xì)觀察小老鼠和老虎是什么樣子的?(小老鼠矮矮的.、小小的;老虎高高的、壯壯的。)

  4、你們想不想知道這一對好朋友之間都發(fā)生了一些什么事呢?今天我們就一起走進(jìn)小老鼠和老虎這個(gè)故事

  二、出示圖片,講述故事

  1、介紹故事名稱,出示故事封面(可以讓孩子認(rèn)讀漢字:小、)

  2、仔細(xì)看圖片,你覺得它秘系怎么樣?(幼兒根據(jù)畫面展開想象,如:你挨著我,我挨著你,非常要好,非常開心;勾肩搭背,相親相愛;老虎高強(qiáng)壯,老鼠個(gè)子非常矮小)它們平時(shí)會在一起做什么呢?(幼兒展開想象)小結(jié):哦,原來封面也能告訴我們許多有用的信息,以后我們看書的時(shí)候要學(xué)會仔細(xì)看封面。

  三、繪本閱讀,啟發(fā)想象

  1、看了封面,許多小朋友都說他們很要好,真的是這樣嗎?我們一起來聽(邊看畫面邊聽故事段落【1】)

  2、聽到這里,你知道小老鼠和老虎之間,究竟有哪些小問題了嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言)你想:這時(shí)的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

  3、那么小老鼠和老虎之間除了這些小問題外,還會有哪些小問題呢?(幼兒自由回答)

  4、繼續(xù)閱讀故事的中間部分

 、俟唬藙偛诺囊恍┬栴}外,小老鼠和老虎之間又發(fā)生了一件更的問題,我們一起來聽一聽(故事段落【2】)

 、谔釂枺盒∨笥涯銈冇X得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?為什么?(小老鼠還會和老虎做朋友嗎)小結(jié):太生氣、太傷心、太難過、太憤怒了,再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了當(dāng)老虎一腳踢飛它引以為豪的城堡時(shí),它有了一個(gè)決定--是什么呢?(接聽故事段落【3】)小老鼠的決定是什么?(幼兒回答)那么當(dāng)小老鼠決定離開老虎時(shí),你覺得老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)

  ③閱讀故事段落【4】,了解老虎做的事情提問:最后,小老鼠和老虎有沒有又成為好朋友?老虎都做了些什么,說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

  小結(jié):它們又成為了好朋友,你們高興嗎?這真是太好啦,是啊,有朋友的日子真是太美妙了。

  完整地聽講故事一遍四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸①聽了這個(gè)故事,你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢?

  小結(jié):同伴之間要互相助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會謙讓、一個(gè)要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時(shí),要助他。

  那我們小朋友也有自己的朋友,我們用一個(gè)動(dòng)作或語言來表達(dá)我們對朋友的愛。(引導(dǎo)幼兒擁抱自己的朋友,學(xué)說我愛你)②"搶椅子"游戲(想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和能力,要想方設(shè)法讓家都有位子坐,家不僅要自己搶到位子坐下來,還要想辦法助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗)總結(jié):小朋友們剛剛玩的開心嗎?小朋友的表現(xiàn)很棒,知道助自己的朋友,那我們以后朋友遇到困難了我們要助他,不能欺負(fù)他,因?yàn)橛信笥咽且患荛_心的事。

  五、活動(dòng)結(jié)束(播放音樂《我的朋友在哪里》,小朋友找到自己的朋友手拉手離開活動(dòng)場地)

  【故事賞讀】

  【1】我是一只老鼠,看見了吧,一只很小的小老鼠。

  我身后那個(gè)又高又壯的家伙是老虎。

  我們倆是好朋友。

  可是,怎么說呢,我們之間還是有點(diǎn)小問題……每次玩"西部牛仔"的游戲,老虎總是當(dāng)好人,我總是當(dāng)壞人。

  老虎說:"好人最后總是會贏的!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

  每次分甜面圈,老虎分到的那塊總是比我的。

  老虎說:"這樣分才對嘛!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

  每次看到想要的花兒,老虎總是命令我跳下去采給他。

  老虎說:"好美的花啊!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

  【2】有一天,我用積木搭了座城堡,這是我的搭過的最的一座城堡!

  "快看--老虎!"我得意極了。

  老虎頭也不回,只手聲怪氣地說:"喲,不錯(cuò)嘛。"突然,他跳起來,吼一聲"呀--",用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了!

  【3】"夠了!"我氣得叫起來,"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過是個(gè)很的壞蛋!哼,我要和你絕交!"我好生氣、好傷心啊!

  其實(shí),我更多的是害怕。

  以前,我哪敢這樣對老虎喊叫?

  只是這一次……

   【4】老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。

  完了,這下他會像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。

  "走開!"我沖他叫起來,"我才不怕你呢!別過來!"奇怪的是,老虎并沒有踢我。

  原來,他重新搭好了我的城堡。

  真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"老虎說,"玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧,你當(dāng)好人,我當(dāng)壞人。"哈,我終于可以當(dāng)好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"老虎又說:"吃不吃甜面圈啊?這樣吧,你吃的,我吃小的。"哈,我終于可以吃的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"最后,老虎說:"要不要花啊?這樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會跟你做朋友,不過,只是有可能喔。"老虎聽了,很開心。

  從那天起,我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人,有時(shí)候他當(dāng)好人。

  有時(shí)候我去摘花,有時(shí)候他去。

  對了,吃甜面圈時(shí),我們一人一半了!

  這真是太好啦!

  孫老師針對班年齡段孩子特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)不僅吸引了幼兒,也深深吸引了我們聽課老師,帶給家一次奇特的心靈奇遇!

  活動(dòng)中,孫老師抓住故事的"趣"和"情感線索"展開,巧設(shè)懸念,拋以開放性的問題:"你們猜猜,小老鼠的朋友會是誰呢?"、"仔細(xì)看封面,你覺得它秘系怎么樣?"、"小老鼠和老虎之間除了這些小問題外,還會有哪些小問題?"……這些提問吸引著孩子們充分展開想象,想象故事中重要情節(jié)的同時(shí),內(nèi)心也受到了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

  通過活動(dòng),孩子們在語言能力得到提高的同時(shí),更懂得了:跟好朋友相處需要互相謙讓、以誠相待、平等互利,真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的,當(dāng)發(fā)生的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會妥協(xié),一個(gè)要學(xué)會原諒,這是化干戈為玉帛的最有效方法。

  這次的繪本教學(xué)是一次快樂的心靈奇遇,于孩子如此,于我們聽課的老師也是如此。生活是平淡的,說教于我們的孩子是收效甚微的,我們的心靈向往著激動(dòng)人心的體驗(yàn),孩子們也不例外,讓繪本閱讀溫暖每一位孩子的心靈,也溫暖我們自己吧!

大班數(shù)學(xué)教案8

  設(shè)計(jì)意圖

  第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我以找朋友游戲情景導(dǎo)入、

  第二、運(yùn)用PPt操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)、

  第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)、

  第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力、

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)、

  2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系、

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力、

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力、

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的'含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、在教室里放置一些成單成雙的物體、

  2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,數(shù)字卡若干、

  活動(dòng)過程

  1、游戲找朋友導(dǎo)入、

  師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲,好嗎?通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)、

  2、引出單雙數(shù)概念,運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能、

  a、師:今天還有許多的小動(dòng)物也想來玩游戲了,看看都有誰?

  幼:小猴子、

  師:小猴有幾只呢?

  幼:4只、

  師:那可以用數(shù)字4來表示、

  師:小雞有幾只呢?

  幼:5只、

  師:那可以用數(shù)字5來表示、

  師:現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?

  幼:6只、

  師:那可以數(shù)字幾來表示?6來表示,那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看,這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,能找到好朋友的就是雙數(shù)、像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)、

  師:小動(dòng)物也來參加我們的游戲啦,有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家,雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家、師上前操作、

  b、師小結(jié):我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了、

  c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲,也請你幫數(shù)字寶寶送回家,好嗎?

  請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家、

  3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義、

  a、師:小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來、小朋友聽數(shù)拿出卡片來、

  師:快快快,請你找出雙數(shù)一,讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義、

  4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

  師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請小朋友們有序地操作哦、

  幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)、

  5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)、

  師:老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲,請小朋友向前操作,幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤、

  師:小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎,來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)、

  活動(dòng)反思

  1、本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)、

  2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰、結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)、達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的、

  3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高、

  4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)、直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握、應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作、怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題、

大班數(shù)學(xué)教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作本事。

  2、經(jīng)過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間能夠相互變化,轉(zhuǎn)換,它們能夠變出不一樣的數(shù)量的各種圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:小朋友,你們明白教師手里拿的是什么嗎(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展此刻幼兒面前!皺C(jī)器人”對!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的'。“由圖形拼成!焙!下頭我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

  (二)基本部分:

  第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

  l、請小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個(gè)(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)

  第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上頭的游戲,大家做的都很好,所以教師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我明白大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下頭就請你們自我打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,不信,你們試一試。

  2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

 。1)請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

 。2)請幼兒說變化的結(jié)果:

  正方形――變成了三角形還有長方形。

  圓形――變成了半圓形、扇形。

  長方形――變成了三角形,還有正方形。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎(好玩。┠俏覀冊侔阉N在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂。

  四、活動(dòng)延伸:

  請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

大班數(shù)學(xué)教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬(dǎo)入播放音樂《火車開了》

  根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂,今天我們站隊(duì)和平常有什么不一樣?

 。ǘ⒒静糠

  1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂會,這次活動(dòng)由遲老師來負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會場太亂,工作太多,老師實(shí)在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動(dòng)腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動(dòng)小腦筋我們要開始工作了。

  2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2),小彩旗是按照什么順序排列的?接下來該怎樣做?小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序

  3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的.

  4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

  5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

  6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。

  7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù),在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)

  (三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀察的畫下來。

大班數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒剪出代表春天美麗事物的"春"字

  2.鼓勵(lì)幼兒勇于想象,嘗試剪出不同變化形態(tài)的"春"字

  3.幫助幼兒初步理解"減法"

  4.通過按照特征對事物進(jìn)行排序,讓幼兒初步掌握排序的可逆性

  5.培養(yǎng)合作和記錄結(jié)果的能力

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.勇于想象,剪出不同變化形態(tài)的"春"字

  2.初步理解"減法"

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1.幼兒已經(jīng)掌握剪"春"字的技能

  2.工具:剪刀、固體膠、手工紙、方形鉛畫紙(每人數(shù)量不同)

  3. 5以內(nèi)的減法題(每人一份)

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1.今天,我們來剪"春"字。先看看春姑娘給我們帶來了哪些顏色的紙張?綠色代表什么?

  2.你們上次剪"春"字時(shí),"春風(fēng)"吹過了什么?

  二、幼兒剪"春"要求:

  1.在開始剪之前,要數(shù)數(shù)看春姑娘給你們帶來了多少張紙?

  2.每個(gè)"春"字都必須是不同的形態(tài)。

  3.剪好的"春"字需要粘貼在鉛畫紙上。

 。ɡ蠋熆吹接變阂呀(jīng)開始剪了幾張后,示意大家停下。每個(gè)人剪的紙張數(shù)量不一定相同)

  三、比較"春"字

  1.請幼兒介紹一下,你們的"春"字有哪些地方不同?

  2.教師總結(jié)幼兒們創(chuàng)造出的不同變化形態(tài),并肯定他們的大膽想象。

  四、找題目:

  1.老師問:春姑娘一共給了你們多少張紙?現(xiàn)在還剩下多少張紙?是多了還是少了?我們該如何用計(jì)算方法來表示?為什么要用減法?

  老師說:“當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少時(shí),我們就可以用減法來表示。”

  2.幼兒們根據(jù)自己剪下的"春"字所用紙的數(shù)量找到相應(yīng)的減法題,并在等號后填上答案。

  3.提問:“你為什么選擇這一道題目?”老師和學(xué)生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義。

  五、延伸

  在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒向同伴、客人和老師介紹他們所剪的“春”字和與之相應(yīng)的減法題。這個(gè)活動(dòng)不僅僅是剪紙,更涉及到幼兒的語言表達(dá)和數(shù)學(xué)思維。

  活動(dòng)反饋:

  設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),要有一個(gè)清晰的目的和策略,既要考慮到幼兒的興趣和發(fā)展需要,也要不斷創(chuàng)新和突破。通過這次藝術(shù)活動(dòng),我有以下兩點(diǎn)反思:

  1、內(nèi)容策劃要有深度。

  選擇一個(gè)好的內(nèi)容對于活動(dòng)的'成功至關(guān)重要。本次活動(dòng)我選擇了剪紙“春”字,并且將其與季節(jié)特征、民族文化和幼兒的審美需求相結(jié)合,提高了幼兒參與活動(dòng)的熱情和質(zhì)量。但是,在今后的活動(dòng)策劃中,我需要更多地考慮幼兒的認(rèn)知層面和成長需要,注重活動(dòng)的深度和啟發(fā)性,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  2、評估和反饋要及時(shí)。

  評估和反饋可以幫助我不斷改進(jìn)活動(dòng)策略和方式。在這次活動(dòng)中,我及時(shí)觀察和記錄幼兒的剪紙作品和表現(xiàn),并且通過向幼兒提問、點(diǎn)評和表揚(yáng)來鼓勵(lì)他們。這樣一來,幼兒可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,而我也可以更好地調(diào)整教學(xué)策略,更好地滿足幼兒的需求和期望。

  綜上,我將會繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,為幼兒提供更加鮮活、有趣且有益的教育活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會用多種方法組成“5”。

  2、能認(rèn)識重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

  3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同重量的魚卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚),麻繩人手一根,教師用展示板

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:教師展示魚串,讓幼兒認(rèn)識點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

  1、介紹大中小魚,及魚上面點(diǎn)的含義

  師:小朋友們,看,這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?

  幼……(例,顏色、大小、點(diǎn)數(shù))

  師:對啦,它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚,兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點(diǎn)點(diǎn)對應(yīng)的斤數(shù))

  幼……

  2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

  師:今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚,第一次曬的要求,要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚,就是說,魚身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來剛好是5。我們要開動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時(shí)候,我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚,每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

  3、請幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法,同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。

  師:小朋友們都非常棒,這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚,那現(xiàn)在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?

  幼……(請幼兒自主表達(dá)魚的組合,并把這串魚掛在展示板上)

  師:說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼,舉手我看看。

  哦,有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx,你來。(請表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)

  幼……

  重復(fù)上述步驟,盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來,若未完全呈現(xiàn)4種方法,則:

  師:我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了,小朋友們再開動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

  幼……

  4、 教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求,我們還是曬5斤魚,但是,我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

  幼……

  師:這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?

  幼……

  師:這是一種方法,這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的'條數(shù),請表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場。展示對錯(cuò)幾個(gè)曬魚方法,但是由幼兒在條數(shù)對比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)

  5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:給第二次曬魚任務(wù)中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了,要求是:同樣曬5斤魚,條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上,我們看看這次誰曬的又快又好!

  活動(dòng)總結(jié):

  師:我們今天學(xué)會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動(dòng)小腦筋,下課討論討論,我們下次課再來分享方法吧,F(xiàn)在把材料整理好,排好隊(duì)伍,回教室了!跟客人老師說再見!

  活動(dòng)延伸:

  幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚??鏈送給客人老師。

  師:現(xiàn)在大家都學(xué)會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚,這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?

  幼……

  師:我們今天來了很多客人老師,讓我們每個(gè)小組一起用一條長繩子,串出有十斤的魚項(xiàng)鏈,把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點(diǎn),送給我們的客人老師吧。記住哦,是十斤的魚項(xiàng)鏈,來!動(dòng)手吧!

大班數(shù)學(xué)教案13

  一.目標(biāo):

  1.讓幼兒學(xué)習(xí)觀察比較正方體與長方體,圓柱體與球體的差異,能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

  2.讓幼兒區(qū)分平面和立體圖形的不同,體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。

  3.讓幼兒學(xué)會用記錄,統(tǒng)計(jì)的方法表示操作過程并用語言表達(dá)。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  二.準(zhǔn)備:

  1.幼兒初步認(rèn)識正方體,長方體,圓柱體和球體。

  2.教具;實(shí)物:魔方(正方體),牙膏盒(長方體),皮球(球體),萬花筒(圓柱體);記錄表1.2(附后)

  學(xué)具;各類正方體,長方體,圓柱體,球體的實(shí)物(如牙膏盒,小球,藥盒,紙筒等);正方形,長方形,圓形紙片(每人一張);記錄表1 (每人各一張);記錄表2(每小組一張)

  三.過程:

  (一)與圖形紙片做游戲,引導(dǎo)幼兒去操作,體驗(yàn)。

  師:小朋友圖形紙片和我們做游戲了,你們認(rèn)識它們嗎?(圓形,正方形,長方形)它們和我們玩?zhèn)立正的游戲,你能讓它們立在桌上嗎?(幼兒嘗試用圖形紙片豎立在桌面上,得出結(jié)果)

  師:你的'圖形紙片可以立起來嗎?為什么呢?(它們是平面的)

  (二)與立體圖形的物品做游戲,引導(dǎo)幼兒觀察和比較。

  師:小朋友,你們看看這是什么呀?(牙膏盒,藥盒,小球……)

  我們也和他們來玩一玩,你們知道它們是什么形體嗎?

  1.比較正方體與長方體。

  師:你們發(fā)現(xiàn)正方體與長方體有什么不一樣的地方嗎?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)

  小結(jié):正方體的六面都是正方形的,而長方體的六個(gè)面有正方形也有長方形

  2.比較圓柱體與球體。

  師:圓柱體和球體又有什么不一樣的地方呢?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)

  小結(jié):球體從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng),而圓柱體上下是一樣粗,上面和下面是圓形的。

  3.玩找朋友游戲

  師:小朋友,你們能把這些物品分分類,讓它們找到自己的好朋友嗎?(幼兒按形體特征分類物品)

  師:圖形紙片們問:我們?yōu)槭裁床豢梢韵襁@些物品立起來呢?小朋友知道嗎?

  小結(jié):因?yàn)閳D形是平面的,而它們是立體的,所以它們叫立體圖形)

  (三)進(jìn)行“描畫”游戲,幼兒體驗(yàn)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

  1.師:立體圖形還會變魔術(shù)呢?它會變出平面圖形,你們想不想看看?(教師用正方體物品的一面描畫出一個(gè)正方形,并在記錄表中記錄)

  2.幼兒進(jìn)行操作并記錄(幼兒用自己物品的一面在紙上描畫出形狀,并把結(jié)果用“√”“╳”表示)

  3.小結(jié)評價(jià)記錄表

  師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)有個(gè)立體圖形不可以畫出形狀的?是哪個(gè)?(球體)

  (四)進(jìn)行搭建游戲,讓幼兒學(xué)會統(tǒng)計(jì)立體圖形個(gè)數(shù)并記錄下來

  1.幼兒分組合作用正方體,長方體,圓柱體,球體各類物品搭建東西。

  2.搭建好后,將搭建所用的立體圖形的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

  3.幼兒作品展評。

大班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

  2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。

  3、游戲“我的鞋子放在這里”

  請幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

  4、幼兒分別數(shù)棋盤里的.鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

  5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。

  活動(dòng)延伸:幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。

  2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。

  3.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種鞋的標(biāo)志

  2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。

大班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

  2.知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。

  3.能夠按規(guī)則進(jìn)行操作活動(dòng),初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:自備紅、綠籃子各1只,南瓜16個(gè),數(shù)字1~4若干。

  2.學(xué)具:幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料,人手一支鉛筆。

  幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料,人手一支鉛筆。

  幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料,人手一支鉛筆。

  幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料,人手一支鉛筆。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯螒颉芭銮颉。

  1.教師出示數(shù)字5。

  教師:我們來玩“碰球”的游戲,你們的球和老師的球合起來是5。

  2.教師介紹游戲“碰球”的玩法:老師先報(bào)一個(gè)數(shù),小朋友再報(bào)一個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。

  老師邊拍手邊說“嘿嘿,我的1球碰幾球?”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,你的1球碰4球”。

  3.教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報(bào)數(shù),和幼兒玩碰球游戲。

  4.此游戲可采用集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)進(jìn)行。

 。ǘ┯螒颉胺帜瞎稀薄

  1.教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。

  教師:老師要將4個(gè)南瓜被分放在紅、綠兩個(gè)籃子里,每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣,可以怎么分呢?

  2.請幼兒講述自己的分法。

  教師:你是怎樣分的?你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。

  幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法,如紅籃子放1個(gè),綠籃子放3個(gè);紅籃子放2個(gè),綠籃子放2個(gè);紅籃子放3個(gè),綠籃子放1個(gè)。

  3.請個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。

  教師:每次將4個(gè)南瓜分放在紅、綠兩個(gè)籃子里,且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣,可以怎么分呢?誰來試一試?

  4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果,集體檢查和討論:是否每次把4分成了兩份?每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同?分成的`兩份數(shù)目合起來是否依然是4?記的和分的結(jié)果是否一致?還有沒有其他分法?

  全體幼兒對照上述標(biāo)準(zhǔn),逐條對照檢查,如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問題或錯(cuò)誤,則請他說出和指出,同時(shí)進(jìn)行修正。

  (三)幼兒分組操作活動(dòng)。

  1.第一、二組:分南瓜。

  2.第三、四組:分胡蘿。

  3.第五組:分茄子。

  4.第六組:分西紅柿。

  教師強(qiáng)調(diào):

  將每種蔬菜分成兩份,并將結(jié)果記錄在方框中,每排的答案都不能相同,分的和記的要一致。

 。ㄋ模┘薪涣鳎惺2.3.4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。

  1.分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動(dòng)和記錄的結(jié)果。

  2.集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品,判斷其分合是否正確,有無遺漏和重負(fù)的,并進(jìn)行改正。

  3.師幼討論:為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同?(因?yàn)槊糠N蔬菜的總數(shù)不同,有2.有有4)

  4.集體小結(jié):2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。

  教師:誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案?是哪種?

  教師:誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案?是哪兩種答案?

  請個(gè)別幼兒或集體做回答:3分成兩份有2種不同的分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1。

  教師:誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案?是哪三種答案?

  請個(gè)別幼兒或集體回答:4分成兩份有3種不同的答案,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域里投放教具,將籃子改成盤子等進(jìn)行操作練習(xí)。

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