小學(xué)音樂優(yōu)秀教案15篇[實用]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)音樂優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。
這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2、初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：
兩課時
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時：
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1、解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎？這里的“夢”由誰在做？是小朋友？還是小動物？做什么“夢”？這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。
2、聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎？雪花—夢—小動物—春風(fēng)—夢醒。
3、再聽一遍范唱，在“告訴小**”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手（XX）。
4、解決兩處難點：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用。
5、民間樂曲（小放牛）的主奏樂器是什么。
江南絲竹樂，泛指江蘇南部、浙江西部一帶的民間絲竹合奏樂，其中以流傳于上海一帶的樂曲為主。
絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結(jié)合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，是一種傳統(tǒng)的“細樂”演奏形式。江南絲竹的合奏樂器，常用的'有：絲弦的二胡、三弦、琵琶、揚琴，竹管的笛、簫、笙和小件打擊樂器鼓、板等。
其中以二胡、笛、簫為主。江南絲竹是民間風(fēng)俗音樂，多與民間的婚喪喜慶及廟會活動聯(lián)系在一起。
其音樂風(fēng)格清新活潑，細致秀雅；曲調(diào)優(yōu)美流暢，柔和婉轉(zhuǎn)。江南絲竹的傳統(tǒng)曲目中著名的有所謂“八大曲”，就是《歡樂歌》、《云慶》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》這八首。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案2
【教學(xué)設(shè)計】
在《動物說話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處
2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂
師：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》
師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。
聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
教師把學(xué)生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
三、學(xué)唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。
板書：小雞說話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽歌曲。請學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。
第三次聽歌曲演唱，要求學(xué)生在沒有唱詞的地方做喜歡的'動作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
四、創(chuàng)編歌詞。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象）
�。ㄓ械膶W(xué)生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。
�。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。）
教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鴨說話嘎嘎嘎
模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。
表演展示。
師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。
（學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。）
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生準(zhǔn)確、完整的學(xué)會歌曲《我是小音樂家》。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流。
3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。
同學(xué)們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。
一、音樂導(dǎo)入：
《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學(xué)們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。
二、新授《小小音樂家》
1、初聽歌曲
在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學(xué)們能夠仔細聽，認(rèn)真想，看誰最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家��？是哪國的首都？
�。ò亓帧聡� 倫敦——英國 巴黎——法國）
那我們中國的首都是哪啊？
請同學(xué)們看這三張樂器的圖片，誰認(rèn)識他們？提琴有小 中 大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器； 號從外形上看有長 短 圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫 法國號 ）
誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？
下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）
請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。
2、復(fù)聽歌曲
同學(xué)們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風(fēng)范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯誤。
6、然后完整有感情的'演唱
小音樂家演奏的好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。
三、歌曲創(chuàng)編
欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當(dāng)音樂家呀？今天我們就一起來實現(xiàn)
這個夢想好不好？
�。ń處熓痉叮�
你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請大家選擇。
請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結(jié)
同學(xué)們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案4
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。
2、了解彝族的風(fēng)土人情
3、激發(fā)學(xué)生對民族的興趣
二、教學(xué)重難點：
唱好十六分音符；認(rèn)識波音
三、 教學(xué)用具：
多媒體課件，鋼琴
四、 教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：
師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）
2、 聆聽歌曲：
師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：阿哩哩
師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的`時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。
師：同學(xué)們在譜子里還發(fā)現(xiàn)了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生： 發(fā)現(xiàn)了！
師： 誰能找出來？（學(xué)生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）
3、學(xué)唱歌曲：
教師先彈奏一遍旋律，請學(xué)生仔細聆聽
教師范唱
學(xué)生跟唱
指出不足之處（注意音準(zhǔn)）
有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）
注意：強調(diào)波音記號
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當(dāng)中運用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱。）
4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、聆聽《豐收鑼鼓》
請你說說用了哪些樂器來演奏的？
6、反思與小結(jié)
《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學(xué)生比較喜歡，但是在音準(zhǔn)方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學(xué)生還容易唱不準(zhǔn)的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學(xué)生的積極性，配合性。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案5
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學(xué)體驗活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ菲�；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳沸蕾p
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
（二）活動過程與創(chuàng)新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達到解決教學(xué)重點的目的。
教學(xué)難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
�。�1）律動：聽音樂進小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導(dǎo)入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的`音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。
2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。
4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學(xué)難點：唱準(zhǔn)下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。
教具：鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進教室。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入
（設(shè)計意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？
2、學(xué)生自由回答：是新疆。
3、師：是的，這些是新疆舞的動作。
欣賞新疆風(fēng)景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂）
4、師：聽著美妙的音樂，不知不覺啊，我們來到了一個美麗的世界……
生：觀看課件欣賞。
5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個個能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。
三、新歌教學(xué)
（設(shè)計意圖：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的'靈魂。在教學(xué)設(shè)計中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗。
1、導(dǎo)入歌曲。
師：這么美妙的歌舞，引來了……（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……（出示歌片）
提問：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說）
2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么？
3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。
4、復(fù)聽歌曲：
師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。
5、再聽歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）
6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節(jié)奏）
7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。（師表揚“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）
8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡單輕輕地伴奏。
�。ㄔO(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題，進一步增強了學(xué)生的參與意識，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）
9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。
師：你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎？
生：猜測、觀察歌篇 。
師：因為是音樂符號在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。（師指歌篇）
知道這是為什么嗎？其實是這個“#”記號在起作用（出示“#”記號）。知道這個記號的名稱嗎？老師告訴你們，這個是升記號。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案7
目標(biāo)：
1、 創(chuàng)設(shè)自主，活潑，開放的課堂，通過一系列的音樂小游戲，讓學(xué)生在感受音樂節(jié)奏、速度變化的同時，分辨和體驗二分音符、四分音符、八分音符。
2、 用輕快的聲音演唱歌曲《小袋鼠》，感受音樂所表現(xiàn)生動鮮明的袋鼠形象。
3、通過引導(dǎo)創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，及熱愛大自然，保護小動物的意識。
教材分析：
《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。旋律輕快活潑，歌詞簡潔生動，捉住袋鼠有個大口袋和跳這兩特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中插入八分休止符，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生的出現(xiàn)在我們面前。聽起來使人感到十分親切，生動的表現(xiàn)了小袋鼠的形象。
教學(xué)重、難點：1、學(xué)生用生動、輕快的聲音演唱歌曲《小袋鼠》并感受小袋鼠活潑輕快的音樂形象。2、體會二分音符，四分音符，八分音符的時值變化。
課型：綜合課
教具：課件、插圖、電子琴、頭飾
教學(xué)過程：一：組織教學(xué)，熱身運動。二：智力大沖關(guān)一：謎語猜一猜；1、謎語猜一猜；2、圖片欣賞；3、教師介紹袋鼠：袋鼠是生長在澳洲的一種特有的動物，它們長著短短的前肢，粗粗的后肢，還有一條又長又粗的`大尾巴。袋鼠最大的特征就是每個雌袋鼠的前面都有一個育兒袋，可以用來裝袋鼠寶寶或者果子。此外，袋鼠還有一個特征----跳！通常它們一跳就有四米高，五米遠，當(dāng)?shù)氐娜藗兌挤浅５南矚g這些可愛的小動物。
三：智力大沖關(guān)二：摘果子。認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符；
X — (二分音符)X（四分音符）X（八分音符）；游戲——摘果子
四：智力大沖關(guān)三：歌曲學(xué)唱。初聽錄音范唱《小袋鼠》，整體感知；教師帶讀歌曲《小袋鼠》的歌詞；學(xué)生拍手讀《小袋鼠》的歌詞；教師范唱《小袋鼠》；歌曲《小袋鼠》的旋律教學(xué)；歌曲《小袋鼠》的歌詞教學(xué)；教師伴奏，學(xué)生演唱；
錄音伴奏，學(xué)生拍手唱演唱歌曲《小袋鼠》；合作比賽，鞏固歌曲。
五：智力大沖關(guān)四：律動表演1、學(xué)生討論創(chuàng)編；2、教師律動表演；3、師生共同表演。
六：拓展與延伸模仿其它小動物，歌表演。
七：總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識了二分音符四分音符八分音符，還通過學(xué)唱學(xué)跳的形式了解和認(rèn)識了動物小袋鼠�？墒�，在大自然中，除了袋鼠，還有許許多多的動物。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，保護大自然，愛護小動物是我們每個人共同的使命。最后，讓我們在快樂的歌聲中，一起把小袋鼠送回大自然吧！
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的.方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
3）復(fù)聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
唱《報春》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。感受歌曲明朗、活潑的情緒。
2．用歌聲和動作表現(xiàn)春來了的喜悅心情。
【教學(xué)重點】
能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。
【教學(xué)難點】
感受樂曲歡樂、活躍的情緒，能嘗試設(shè)計符合樂曲風(fēng)格特點的動作，并隨樂曲段落的變化律動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴 多媒體 CD 課本
【教學(xué)程序】
師 生 活 動
復(fù) 備
一、導(dǎo)入 完成目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。
1.老師彈唱<<小燕子>>.
2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
師:恩,同學(xué)門說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個關(guān)于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.
生:布谷鳥.
3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！
二、學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲<<報春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。）
師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？
生：。。。
師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦?
師：在遠處叫和在近處叫有什么不同啦?
2．發(fā)聲練習(xí)：請學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請同學(xué)分別模仿在遠處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.
3.請同學(xué)再次欣賞歌曲《報春》，思考幾個問題：
歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美）
師點評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.
4．學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍）
老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。
�。�2）播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲。
（3）播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細聽范唱。
�。�4）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。
�。�5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。
師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應(yīng)該用著什么樣的心情演唱？
生：……
師：對，說明人們盼望春天的到來，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
�。�6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。
�。�7）加入感情完整地演唱整首歌曲。
三、歌曲表演 。
1.請學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨幼?
2.全班演唱歌曲，請2個學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的'同學(xué)要注意3拍子的強弱規(guī)律）
3.分組表演，請2個學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)，師生再見。
聽音樂出教室。
用四字成語：春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥爭鳴等。
板書：這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號是什么？
講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規(guī)律是：強弱弱。
只做口型，不發(fā)聲音。
布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來演唱。
提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂器，電子琴。
教學(xué)重難點：
難點：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過程：
1、播放歡快的.音樂旋律歡迎學(xué)生進入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗水聲，引發(fā)興趣，表達感受，由此引入新課。
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛護水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風(fēng)格，音樂的情感等等）
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡單的教會學(xué)生一些身體律動，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案11
教材分析
傳承了一二三年級的編寫思路，但是隨著四年級的學(xué)生年齡的增長在音樂的表現(xiàn)力上更強了，音樂的感悟力也更強了。音樂的欣賞課也提高了一個層次，同學(xué)們對于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對于音樂的情緒，音樂的速度，音樂的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級是從低年級向高年級轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，這個時候四年級開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學(xué)生很難引導(dǎo)。
在音樂上我覺得四年級的學(xué)生有一定的音樂理解力，在上欣賞課的同時學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強音樂的情感表達。
教學(xué)目標(biāo)
1、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中體驗回聲這一自然現(xiàn)象，能用強弱對比來模仿回聲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習(xí)力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。
教學(xué)重點和難點
力度記號的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過程中解決歌曲中的`重難點，強弱的力度記號并做出強弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)之前多次聆聽，每次聆聽會提出相應(yīng)的問題，帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)歌曲的過程，首先注意唱歌的節(jié)奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行男生女生的輪唱，體會回聲的效果。
6、帶著友誼的問題再次進行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應(yīng)。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點、難點
重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的`襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.
二、師生問好
三、聆聽《小青蛙》
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的音樂，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動
4． 同學(xué)跟音樂進行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案13
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《甜甜的大家園》
教學(xué)目標(biāo)：
用歡快喜悅的情緒，明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。
通過演唱《甜甜的'大家園》了解祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難：
自然表現(xiàn)對歌曲的情緒風(fēng)格的理解
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入
師：又來到我們共同跳舞歌唱的時刻，讓我們一起來唱起來，跳起來�！肚啻何枨�
學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、聽《甜甜的大家園》
2、歌詞分析：什么甜？
在聽感受歌曲情景？腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？
用美麗的心情哼唱歌曲？
根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個部分旋律特點。
根據(jù)各個部分旋律特點學(xué)唱歌曲旋律。
填上歌詞進行學(xué)唱。
有感情地演唱歌曲，并且進行評價。
用喜歡的樂器即興伴奏并記下節(jié)奏型。
歌詞創(chuàng)編
課后反思：
要對學(xué)生的視唱能力進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。學(xué)生再六年級階段應(yīng)該要重視一定量的知識學(xué)習(xí)，并通過一些學(xué)生易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵性的語言。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案14
音樂課：《猜》
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《夏天的雷雨》
聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動：我們的發(fā)明 謎語童謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂。
2、 學(xué)會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學(xué)過程：
一、 師生問好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘
師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現(xiàn)在就來猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學(xué)形式，并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明：謎語童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、 依照節(jié)奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？
6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。
7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、 師范唱
�。�1）師:誰知道謎底呢？
（2）老師問請小朋友來回答。
（3）現(xiàn)在老師按節(jié)奏問，請小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。
�。�4）唱著問答
（5）老師完整問，同學(xué)回答
�。�6）分組，一問一答，再換過來。
師:這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請小朋友們跟著音樂唱一遍。
六、 音樂猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們再來進行猜謎游戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的'，而是三段音樂，
生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據(jù)音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象，同時我們還根據(jù)不同的音樂聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結(jié)束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當(dāng)中，同時拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語不分開，老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲，防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式，使同學(xué)更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
教學(xué)反思：在學(xué)校試教了多次，總的來說教學(xué)效果還不錯�？赡苁亲非笸昝赖木壒�，所以總覺得公開課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問題，應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設(shè)計一是為了前后呼應(yīng)，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設(shè)計比較有爭議。有的老師覺得很好，因為《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因為他們喜歡，所以我堅持了我的最初設(shè)計。我想一切的設(shè)計都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收獲和快樂，那么費些心思又何妨？
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。
2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。
【教學(xué)重點】
能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動
2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。
師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱：
�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。
（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
�。�3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
�。�5）歌曲處理：什么樣的'聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。
�。�6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞）
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》 。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課�。▽W(xué)生隨音樂走出教室）
教學(xué)反思：
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
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