二年級上冊美術教案[通用15篇]

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級上冊美術教案 ，希望對大家有所幫助。

二年級上冊美術教案 1

　　教學目標：

　　1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創(chuàng)造。

　　3、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

　　教學重點：

　　抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。

　　教學難點：

　　能根據(jù)向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造。

　　教學過程

　　一、出示圖片，認識結構。

　�。�1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。

　　（2）讓學生說說自己的感受。

　　（3）教師小結，肯定學生的觀察能力。

　　二、欣賞范作，共同評價。

　�。�1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

　�。�2）師生共同結合圖片與作品談談美術創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。

　　三、創(chuàng)作作品，提供建議。

　�。�1）提出主題：好大的'向日葵。

　�。�2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當?shù)南胂螅�合理地�?chuàng)造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

　�。�3）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　四、實踐：做心中作品。

　　（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

　　（2）學生作業(yè)，教師巡回指導

二年級上冊美術教案 2

　　一、教學方法設計：

　　討論法、情景直觀教學法、動手操作法等。

　　二、教學重點難點：

　　在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　（一）課前準備

　　教學具準備：電腦曾獲獎的作品

　�。ǘ�）課堂教學

　　1、引導階段

　　做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　復習學過的Windows畫圖程序的制作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

　　讓學生欣賞一些國家電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

　　利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。

　　2、發(fā)展階段

　　教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

　　讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

　　鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

　　三、師生活動設計：

　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。激發(fā)同學們的熱情和興趣。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1、通過欣賞，讓學生討論四方連續(xù)的特點

　　2、教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的`用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　3、教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。

　　讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。

　　鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

　三、學生作業(yè)、老師指導

　　要求：用Windows里的畫圖板畫一塊花布圖案。

　　在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

　　作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　四、展示作品，交流評價

　　評出創(chuàng)意獎、制作獎、

　　五、課堂小結，拓展延伸

　　師：請你談談自己在本節(jié)課的收獲

　　課后拓展：鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　四、課后反思

　　1、在設計中體現(xiàn)了綜合性和多樣性，在美術教學中融入了音樂，還準備在以后教學中融入電腦教學，運用計算機的繪圖軟件繪畫。

　　2、運用了直觀教學欣賞往屆國家電腦美術作品，激發(fā)了同學們的熱情和興趣。

二年級上冊美術教案 3

　　教學目標

　　(一)知識與技能:

　　運用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形,色彩與花紋。

　　一、教學要點

　　(一)教學重點:

　　畫出恐龍的外形特征。

　　(二)教學難點:

　　畫出畫面主體與背景的`關系

　　(三)觀察點:

　　形態(tài)不同的恐龍各有不同的基本

　　二、范例導賞

　　(一)你看到了什么？

　　(二)你想到什么?

　　(三)它們給你什么感覺?哪些地方使你產生這種感覺?

　　(四)說說恐龍的故事？

　　三、作業(yè)要求

　　(一)基本要求：

　　能用線條與色彩畫出一只恐龍。

　　(二)個性探究:

　　發(fā)揮想象力,描畫恐龍的故事情節(jié)。

　　四、點評

　　學生互評與老師點評

　　五、教學后記

　　學生基本能運用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形,色彩與花紋，而且能有序的組織好自己的畫面，由于是第一課時所以有大部分同學并沒有涂顏色，比較遺憾，要加強學生的能力訓練。

二年級上冊美術教案 4

　　教學目標

　　知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。

　　一、教學要點

　　（一）教學重點：從平面到立體的設計、裝飾過程。

　�。ǘ�）教學難點：材料的選擇與妙用；紙蛇會跳舞的原理。

　�。ㄈ�）觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？

　�。ㄋ模┗�本要求：能設計、制作一條紙蛇。

　　二、過程與方法：

　　在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的'情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　三、教學過程

　　（一）欣賞郵票《蛇》，你看到什么？

　　（二）郵票《蛇》他們用什么不同方法表現(xiàn)蛇的形象？我們能不學習畫家的方法。

　　（三）它們給你什么感覺？（可愛，擬人等）

　�。ㄋ模┠切┑胤绞鼓惝a生感覺？你喜歡嗎？為什么？

　�。ㄎ澹┙處熓痉叮航處熓痉蹲寣W生能比較直觀的了解如何制作今天的蛇，這樣有利于學生的興趣延續(xù)。

　　四、作業(yè)要求

　　能選擇適當材料進行組合，設計制作一條美觀、有趣的玩具蛇。

　　五、點評

　　學生之間的點評，老師總結性的發(fā)言。

　　六、教學后記

　　學生基本上能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。并對手工類型的美術課程很感興趣，從而抓住學生這樣一個特點，本課牢記這點，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提高學生的美術能力，提高其綜合能力。

二年級上冊美術教案 5

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

　　2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。

　　教學重點：掛飾的裝飾過程。

　　教學難點：裝飾設計。

　　教學過程：

　　一、師生問好，創(chuàng)設情境

　　同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）

　　你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）

　�。▽W米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）

　　我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的'圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！

　　二、分析討論

　　1．分析小掛飾最基本的特點

　　我在還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）

　　它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）

　�。ㄕ垉擅麑W生裝飾，教師指導）

　　2．分析小掛飾制作過程

　　這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？

　�。▽W生發(fā)散回答）

　　誰想到前面試一下？

　　你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）

　　3．分組討論

　　小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？

　�。篴.具體形象b.裝飾c.安掛繩

　　三、實踐探索，制作過程

　　1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？

　　2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）

　　3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！

　　4．學生制作，教師指導（放音樂）

　　四、

　　我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。

　　五、師生再見。

二年級上冊美術教案 6

　　教學重點：

　　感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術教案

　　教學難點：二年級上冊美術教案

　　能用語言描述民間玩具的藝術特色。二年級上冊美術教案

　　教學過程：

　　1、 活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”

　　欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的.名字。

　　2、 活動二：它們是用什么材料做的？

　　a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

　　b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

　　3、 動三：它們“想說”些什么？

　　a、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

　　4、 動四：民間玩具美在哪里？為什么？

　　a、 提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

　　b、 民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

　　5、 活動五學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

　　6、 布置作業(yè)。

　　a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。

　　b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。

　　教學后記：

　　基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.

二年級上冊美術教案 7

　　教學目標：

　　一、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

　　二、對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。

　　三、豐富學生視覺、觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的'興趣。

　　教學重點：

　　學會拓印和壓印兩種方法

　　教學難點：

　　展開想象，對印出的圖形進行再創(chuàng)造

　　教學過程：

　　一、欣賞探究

　　展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是怎樣做出來的。

　　二、體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等;也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

　　2、繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

　　3、印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

　　2、根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

　　3、學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　四、評價交流

　　1、學生展示作品，大家參與評論。

　　2、對于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型。

二年級上冊美術教案 8

　　教學目標：造型與表現(xiàn) 兒童畫 畫面線條的組織性與裝飾性

　　學習與生活：繪畫在實際生活中的價值和作用。

　　學習重點

　　能畫出各種條紋

　　學習難點

　　能畫出穿條紋服裝的人物形象

　　一、 情景導入 喜羊羊與美羊羊的對話

　　1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會有那么多一條條的線兒？

　　美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線條組合在一起，這就叫做叫條紋！ 喜羊羊：哦，條紋？！我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？

　　美羊羊：哈哈，我來教你唱一首歌吧！

　　線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細。

　　換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。

　　喜羊羊：哇！原來那些線條整整齊齊、很乖乖的.在排好隊就叫做條紋了！

　　美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。

　　2.出示課題：條紋乖乖

　　二、認識條紋

　　1.師：想一想，線條排隊會變成什么樣呢？

　�。ㄕn件演示，引導學生認識條紋，觀察條紋排隊時候的樣子。）

　　2.師：說一說，想一想，除了直線，你還認識什么線條？

　　生：曲線、波浪線、彎曲的線、折線等等

　　3.師：怎樣組成漂亮的條紋？

　　生：加點顏色（師板書各種顏色筆的條紋）

　　三、表現(xiàn)與賞析感受條紋

　　1.欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動作的人

　　師：剛才的條紋服裝秀，你最喜歡哪一個同學的服裝？為什么？

　　生回答。

　　小結：不一樣的條紋服裝能產生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺很活潑，色彩簡單就感

　　覺比較沉穩(wěn)。

　　2.師：這時候，美羊羊和喜羊羊又出來了，聽聽他們說了什么？

　　喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現(xiàn)原來一條條的線兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當好看，我也想買一件條紋的衣服來穿一下�。�

　　美羊羊：喜羊羊，你找對人了！我最近開了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因為店鋪才新開張，沒有太多好看的衣服，我想請同學們幫我的美羊羊服裝店設計很多好看的條紋衣服可以嗎？

　　3.師簡單講述添加條紋的要求，師展示課前準備好的衣服樣板

　　四、大膽創(chuàng)作

　　學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導

　　五、展評小結

　　1.學生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預先準備好的“美羊羊服裝店”

　　2.學生互評（問生喜歡誰做的衣服？）

　　3.教師評價小結（從服裝條紋是否變化豐富）

　　六、拓展延伸

　　尋找生活中的條紋，感受條紋帶來的節(jié)奏感、方向感、韻律感。

二年級上冊美術教案 9

　　教學目標：

　　1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

　　2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構圖能力。

　　3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學重點：

　　表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。

　　教學難點：

　　突出游樂園的好玩。

　　教學方法：

　　討論法、演示法、引導法、自主探究法等

　　教學過程：

　　情景導入：

　　課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。探究交流：

　�。�1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

　　（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

　　觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的`好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

　�、儆螛穲@項目的多樣性

　�、谟螛吩O施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。

　�、� 齊全的配套設施

　　④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

　　（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

　　3、探究啟發(fā)。

　　（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

　　（2）作品欣賞、探討。

　　A表現(xiàn)內容

　　①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

　　②寫實或大膽想象

　　B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

　　4.創(chuàng)作體驗。

　　作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

　　5.展示評價。

　　(1)學生展示介紹作品。

　　(2)學生互評、教師評價相結合。

　　6.小結拓展。

　�。�1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

　�。�2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。

二年級上冊美術教案 10

　　教材分析：

　　本課屬于造型表現(xiàn)領域，根據(jù)二年級學生的認知特點，結合造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點，畫出記憶中的塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創(chuàng)作領域，啟發(fā)學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

　　教學目標：

　　知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點。

　　過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質上的不同特點。

　　情感、態(tài)度和價值觀：在了解塔知識的`同時，對自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學生產生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。

　　教學重點：

　　初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。

　　教學難點：

　　表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，通過本節(jié)課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。

　　二、新授

　　首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。

　　好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內衛(wèi)七層，塔內有階梯可達頂層。塔內行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。

　　中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質葫蘆。

　　鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動，堪稱宋代磚雕藝術杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，結構堅固，雖經(jīng)地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。

　　好的，現(xiàn)在我們觀看和認識了這么多的世界名塔，那老師現(xiàn)在有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結構？塔的建造材料有哪些？

　　大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔的用料結構和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉變?yōu)榱�角或八角形。塔形這種轉變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。

　　塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。

　　塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。

　　塔的材質：土塔、木塔、石塔。

　三、創(chuàng)作

　　我們知道，一名優(yōu)秀的設計師要知道了解的非常多�，F(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設計師不遠了，你已經(jīng)了解了這么多關于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當?shù)难b飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。

　　四、 拓展

　　組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。

二年級上冊美術教案 11

　　教學目標：

　　了解各種玩具及玩具的玩法。開闊視野，感受不同的玩具魅力。

　　教學重點：

　　引導學生從對比的角度欣賞作品。

　　教學難點：

　　能在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)功能的變化。

　　教學準備：

　　各種玩具

　　教學過程：

　　一、檢查課堂常規(guī)。

　　二、引導階段：

　�。薄⒄埿∨笥褌兛磿�：這么多種玩具中，哪個最吸引你。

　�。病�學生發(fā)言。

　�。�、師小結：你喜歡這件玩具，是因為它哪方面比較吸引你？色彩、造型還是它的功能？請說一說。

　　三、發(fā)展階段：

　　下面我們來共同欣賞你們大家都喜歡的一些玩具。

　�。�、竹龍：大家請欣賞這個玩具，看到了這個玩具，你們熟悉嗎？它是山東泰安的竹玩具，由一節(jié)節(jié)的竹子串聯(lián)起來的'，手拿它的尾部，就可以像龍一樣搖來搖去。

　　2、布老虎：這套玩具讓我聯(lián)想起小時候的美好日子，他以生動的造型表現(xiàn)出了老虎帶給我們的多姿多彩。這讓我想起了我們在小時候經(jīng)常流行的一句話：“小小布老虎，保佑我成長”，同學們，你們肯定有各種各樣、行行色色的玩具，那就來展示和介紹一下吧！

　　四、拓展：

　　在郊游活動中就看到的景物、建筑物、雕塑作品、交通工具等的造型，色彩發(fā)表自己的看法。

二年級上冊美術教案 12

　　學習目標

　　知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

　　技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創(chuàng)作。

　　情意目標：培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

　　學習重點了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出生動的形象。

　　學習難點創(chuàng)造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

　　導學過程

　　一．板書課題

　　師：今天大家都帶來了漂亮的.小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。

　�。ò鍟�課題）

　　二．出示學習目標

　　請看我們本節(jié)課的學習目標（幻燈出示）

　　三．學習目標

　　大膽創(chuàng)作，對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

　　四．出示自學指導

　　欣賞教材中的作品，然后小組討論：

　　1.這些小東西是用什么材料做的？

　　2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。

　　3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

　　五．檢測自學

　　指名學生回答上述問題。

　　六．后教

　　1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。

　　2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）

　　七．當堂訓練

　　1.學生創(chuàng)作

　　用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。

　　2.作業(yè)展評

　　學生以小組為單位進行表演，評出最佳創(chuàng)作、最佳編排，最佳表演、最佳協(xié)作獎。

二年級上冊美術教案 13

　　教材簡析：

　　彩泥在學生一年級時已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

　　教學目標：

　　1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

　　2.強調在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。

　　教學重難點：

　　1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

　　2、能否在制作上創(chuàng)新。

　　教學準備：

　　教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：9月15日

　　活動一：

　　引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

　　活動二：

　　欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

　　欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

　　將作品發(fā)到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

　　請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。）

　　活動三：

　　以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

　　教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。

　　活動四：

　　引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。

　　教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

　　活動五：

　　以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

　　收拾與整理。

　　布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

　　第二節(jié)

　　施教時間：9月16日-9月19日

　　活動一：

　　欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的'加工。

　　針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

　　（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

　　再請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

　　活動二：

　　同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學習。

　　活動三：

　　做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術教室的展示臺上。

　　教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

　　札記：

　　彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。

二年級上冊美術教案 14

　　教學目標：

　　知識與能力：學習風的表現(xiàn)方法。

　　過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

　　教學過程：

　　一、情景導入——聽風、感覺風、發(fā)現(xiàn)風

　　1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

　　【同學們，你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎?】

　　2.讓學生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。(用手扇、嘴巴吹)

　　3.通過什么感覺到了風，(頭發(fā)晃動)及對風的感覺�！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】

　　二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子?

　　1.教師提問，風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風?

　　教師答案，風是由云冷熱分布不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等

　　2.提問，不同的風跟什么有關系?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷)

　　【不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適;夏天的風涼爽，使我們感覺清新;秋風颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷，使我們畏懼�！�

　　3.風吹來時物體有什么變化?小組討論一下。

　　【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經(jīng)過】

　　4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的.變化。

　　周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：

　　(1)人物頭部，強調頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

　　(2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

　　(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

　　三、欣賞作品，學習用線條表現(xiàn)風

　　1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

　　【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風?】(大風)

　　【大風來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說】

　　(風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)

　　2.欣賞教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

　　【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風】

　　(1)線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉、迅疾和方向;

　　(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風

　　四、嘗試畫風

　　1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

　　2.請學生選擇其中一幅進行練習，體現(xiàn)出風來時方向的變化。

　　3.出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。

　　4.欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。

　　第二課時

　　五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)

　　1.作畫要求：

　　(1)大膽的表現(xiàn)對風的感受。

　　(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。

　　(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

　　2.教師巡回指導

　　六、交流評析

　　說風：學生作品賞析。

　　1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的?

　　2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風?為什么?

　　3、教師總結�？偨Y課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單評述。

　　在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好!

二年級上冊美術教案 15

　　全冊教材分析

　　一、主要內容及教材重點、難點：

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

　　二、教學目標：

　　從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的.情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　學科實踐活動（每學期2次）：

　　1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。

　　2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

　　采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　四、全冊教學進度

　　周次內 容

　　第一周《閃光的名字》 《流動的顏色》

　　第二周《變化無窮的線條》

　　第三周《有趣的彩泥》

　　第四周《喂，你好》

　　第五周國慶節(jié)休息

　　第六周《花花衣》《金鑰匙》

　　第七周《對印的花紋》

　　第八周《蜻蜓飛飛》

　　第九周《我也是藝術大師》

　　第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

　　第十一周《回家的路上》

　　第十二周《今日的菜單》

　　第十三周《乘著大象》

　　第十四周《風來了》 《會轉的玩具》（一）

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