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(精華)中班音樂《春天》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂《春天》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂《春天》教案1
一、課題:
《春天沙沙》(中班下學(xué)期)
二、教材簡解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
五、設(shè)計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個意境,因為對歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個角度來感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的.具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
六、設(shè)計思路
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
七、教學(xué)過程
一、引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結(jié):春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽……
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時,為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
活動反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗,還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。
中班音樂《春天》教案2
一、主題來源音樂是什么?
音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等,有一定的關(guān)聯(lián)。音樂教學(xué)分為:唱、跳、韻律、打擊樂、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物,那么我們自然會喜歡它。
二、主題目標(biāo):
1、在認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏感。
2、了解樂曲中的休止特點(diǎn),能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
3、根據(jù)幼兒的想象回答,用二拍時間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂:
1、唱:獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞:鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動設(shè)計
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、在聽音樂的過程中,使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過程中能聽懂前奏,跟唱簡單的樂句,會與老師同伴對唱。
活動準(zhǔn)備工具
1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動過程
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲!痹黾佑變簩σ魳返呐d趣。
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的.不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?
。2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
主題活動設(shè)計
(二)活動目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動作感知歌曲主旋律,學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、借助簡單的游戲材料,發(fā)揮孩子的想象,體驗集體游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備工具圖譜、紙棒、音樂
活動過程
1、導(dǎo)入師:小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的?(汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車)宋老師給小朋友帶來了一首歌曲,歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具?請你仔細(xì)聽哦!放音樂教師有表情地的唱歌曲。(教師通過說、唱以及配上相應(yīng)的肢體動作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。師:三輪車會發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞)師:我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試,是不是更好聽呢?幼兒回答。師:好聽嗎?我們也一起來試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師:老師給小朋友帶來了一張圖,這是什么圖?(圖譜)幼兒:三輪車教師介紹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。(邊打節(jié)奏邊說象聲詞)
3、教師出示歌曲的圖譜。師:你看到了什么?(三輪車、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭)這些各表示什么意思呢?(教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。)師:我們一起把這歌曲來學(xué)會好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲,開頭歌詞依次換自行車、小汽車。(在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲,在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下,通過逼真、形象的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識技能并通過有趣的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗,應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。)
五、主題論述"音樂教育應(yīng)以審美為核心”是對音樂本質(zhì)的再現(xiàn),也是對音樂教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn),論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心,同時還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來實施音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實施音樂審美教育;當(dāng)然,教師也可以在聆聽和欣賞樂曲的同時布置一些具體的任務(wù)或問題,促使幼兒集中注意力;依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實施音樂審美教育每個幼兒都有欣賞音樂、激起情感共鳴的審美需求,教師應(yīng)區(qū)別對待,對聽力不同的幼兒提出個別化的要求,使其審美能力不斷提高;依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實施音樂審美教育;記憶是人腦對以往經(jīng)驗的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同,記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實施音樂審美教育,唯有如此,才能保護(hù)幼兒天性中愛美愛音樂的幼芽,使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂之美,樂于參與和創(chuàng)造音樂之美,并怡養(yǎng)心性,健康成長。
中班音樂《春天》教案3
一、課題:中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)
二、教材簡解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
五、設(shè)計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個意境,因為對歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個角度來感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
六、設(shè)計思路
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的'學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
七、教學(xué)過程
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結(jié):春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽……
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時,為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。" )
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗感受
師:下雨了,除了種子,還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中,體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境;顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關(guān)春天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。
中班音樂《春天》教案4
活動目的:
1、學(xué)會聽歌曲前奏,用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符
2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動作
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感
活動準(zhǔn)備:圖譜一張
活動過程:
1、談話:告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?春天美不美?你的心情怎樣?(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的'樣子)那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發(fā)聲練習(xí):用“春天來到了”練聲
3、出示圖譜:你看到圖上有什么?(幼兒自由回答),用拍手贊美美麗的春天。
語言節(jié)奏:草 兒 青 又 青, 花兒 笑呀 笑,柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳,
布谷 鳥 布谷 鳥,布谷 布谷 叫, 布谷 布谷 春天 來到 了,咕咕O 咕咕O 春天 來到 了
4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧(教師示范唱后問幼兒:用什么心情唱的?)
5、教唱歌曲三遍
6、提問:喜歡歌曲中的那一句(幼兒個別回答后齊唱)
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲
8、分組唱(用猜拳決先后),一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好?好在什么地方?教師評價,重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符,另一組唱完后再進(jìn)行評價。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作,再邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好?
活動結(jié)束:學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動室。
中班音樂《春天》教案5
活動目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。
2.感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會唱準(zhǔn)休止符。
3.感受圓舞曲的音樂風(fēng)格,體驗歌唱春天的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:
“布谷鳥”音效及圖片;《報春》歌曲音頻及伴奏;“報春”圖片。
活動過程
一、播放音效及圖片“布谷鳥”,引出活動主題
二、播放歌曲圖片,教幼兒感受節(jié)奏,唱準(zhǔn)休止符
1.播放歌曲音頻第一遍,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂風(fēng)格。
2.播放歌曲音頻第二遍,引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲,感受休止符。
三、播放歌曲伴奏《報春》,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
1.播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)三拍子,體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲,教師用手勢提示,幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。
3.幼兒隨樂大膽演唱,體驗歌唱春天的.樂趣。
教學(xué)反思:
在教學(xué)《報春》這首歌曲時,我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了,于是我抓住時機(jī)展開教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評價,并頒發(fā)優(yōu)勝獎,給予表彰鼓勵。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。
中班音樂《春天》教案6
《報春》適合幼兒園春天主題活動,設(shè)計音樂和語言領(lǐng)域,感受圓舞曲的音樂風(fēng)格,體驗歌唱春天的快樂,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會唱準(zhǔn)休止符。
活動目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。
2.感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會唱準(zhǔn)休止符。
3.感受圓舞曲的音樂風(fēng)格,體驗歌唱春天的快樂。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“布谷鳥”音效及圖片;《報春》歌曲音頻及伴奏;“報春”圖片。
活動過程
一
播放音效及圖片“布谷鳥”,引出活動主題
二
播放歌曲圖片,教幼兒感受節(jié)奏,唱準(zhǔn)休止符
1.播放歌曲音頻第一遍,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的'節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂風(fēng)格。
2.播放歌曲音頻第二遍,引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲,感受休止符。
三
播放歌曲伴奏《報春》,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
1.播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)三拍子,體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲,教師用手勢提示,幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。
3.幼兒隨樂大膽演唱,體驗歌唱春天的樂趣。
教學(xué)反思:
在教學(xué)《報春》這首歌曲時,我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了,于是我抓住時機(jī)展開教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評價,并頒發(fā)優(yōu)勝獎,給予表彰鼓勵。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。
中班音樂《春天》教案7
小班音樂活動《春天》
執(zhí)教教師:瞿仙英
設(shè)計意圖:
適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇的景象,是個充滿希望的季節(jié)。《春天》這首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設(shè)計這次活動應(yīng)景應(yīng)時。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,我主要想通過這次活動激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達(dá)對春天的美的喜愛,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并能完整的`演唱出來。
活動難點(diǎn):
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么?
二、教師通過圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰對著我們彎彎腰?
2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動作。
三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱
1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動作,對于大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結(jié)束部分
教師帶
領(lǐng)幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸:
課后教師可再上第二課時,讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區(qū)角游戲。
教學(xué)反思:
《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動中我通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞,創(chuàng)編動作相對較難,活動中不盡人意,但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅!
中班音樂《春天》教案8
活動名稱:
春天來了
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
歌曲錄音
活動過程:
1.欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的`心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3.初步學(xué)唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手,熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
反思
音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
中班音樂《春天》教案9
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)第一段,嘗試學(xué)唱歌曲第二段
2、感受歌曲歡快的旋律
準(zhǔn)備:
表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片若干,歌詞卡片。
過程:
1、律動
糾正幼兒錯誤地方
2、復(fù)習(xí)第一段
集體練習(xí)
3、學(xué)習(xí)第二段
理解第二段歌詞
圖片上有哪些鳥?多不多?(用一個好聽的詞來說:一大群)
小鳥會對我們說什么祝福的'話?
帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞(增加幼兒對歌詞的理解和記憶)
教師范唱
學(xué)唱第二段
(指導(dǎo)幼兒用輕巧的聲音唱)
練習(xí)幾次
兩段連起來完整練習(xí)
4、結(jié)束:鼓勵幼兒畫一幅“春天來了”的畫。
中班音樂《春天》教案10
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲,體會歌曲活潑歡快的'氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動準(zhǔn)備:錄音
活動過程:
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽歌曲錄音。
這首歌聽起來感覺怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動作表現(xiàn)一下春雨的樣子嗎?
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》,幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏,幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
中班音樂《春天》教案11
設(shè)計意圖
《春天Party》這個活動是結(jié)合中班的《春天來了》這個主題而設(shè)計的。
選擇這個課題的原因有兩個:
。ㄒ唬、春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個內(nèi)容能給孩子帶來美的享受和體驗。
。ǘ檫@節(jié)活動取名為《春天Party》,是因為春天是一個熱鬧的季節(jié),定位為Party更能體現(xiàn)出春天的魅力。
活動的目標(biāo)是這樣定位的:
讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好;初步掌握春天的特征,能用動聽的歌喉和肢體語言表達(dá)春天所帶來的快樂;從而給孩子美好的情感教育。
在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點(diǎn)是“唱”、“舞”,“說”,是鋪墊和基礎(chǔ),“贊”是延伸。
這四個元素我是這樣設(shè)計的:
1、說春天
利用冬天的背景圖,在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖,這個呼喚的過程也就是加深認(rèn)識春天的過程,同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎(chǔ)的過程。要點(diǎn)出今天是小動物們舉行的《春天Party》,這個環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。
2、唱春天
在幼兒基本理解歌詞的基礎(chǔ)上欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲,并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。
3、舞春天
在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編動作表演,并在創(chuàng)編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現(xiàn)出來,對孩子進(jìn)行熱愛勞動的教育,再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演,這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展孩子的音樂表現(xiàn)能力
4、贊春天
請幼兒說一下為什么喜歡春天,在哪兒還見過美好的春天,讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色,引導(dǎo)幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園,我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪,并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環(huán)節(jié)主要是幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。
活動目標(biāo)
1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻,了解幾種動物的活動方式。
2、會演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作表演。
3、用說、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
活動重點(diǎn)
1、能夠用連貫的語言表達(dá)春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲,
活動難點(diǎn)
能用連貫的語言表達(dá)春天的美好,并能用優(yōu)美的.動作表演。
活動準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化,尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
活動過程
放歌曲《春天在哪里》,幼兒伴隨動作進(jìn)入教室。
。ㄒ唬┱f春天
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒說出春天來了,有哪些變化重點(diǎn)說出春天的顏色和幾種動物的活動。
2、小結(jié)幼兒發(fā)言,加深幼兒對春天的認(rèn)識,
3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話,引出課題名稱。
。ǘ⒊禾
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》
A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么?
B、感覺如何?
2、配合背景圖說歌詞,理解記憶歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲
(三)、舞春天
1、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱
(四)、贊春天
請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天(引導(dǎo)幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色,知道我們的祖國到處都有美好的春天,是一個大花園,我們一起到外面尋找春天、畫春天)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂《春天》教案12
設(shè)計思路:
最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動,主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動物形象,于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽這首歌的時候,有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體,做各種舞蹈動作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動物,跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作,音樂一停,馬上就變成“動物石頭”,作一相關(guān)動物造型,動一下,就被“熊”抓走。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)音樂,學(xué)會模仿各種小動物動作,音樂停止,保持原先動作。
2、體驗音樂游戲的快樂。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備:
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個“熊”的家
活動流程:
熱身運(yùn)動—音樂游戲《變石頭》——放松整理
活動過程:
一、熱身運(yùn)動
1、今天天氣真好,小動物們都出來玩了,小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹林走,采上幾朵鮮花,再來跳一跳。要是大熊走過來,大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動
跟老師一起來學(xué)小鳥飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚游泳,尾巴甩一甩,再來學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
二、音樂游戲《變石頭》
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂,可以跟著音樂做一些動物動作
2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽音樂,邊做各種動作,也可以找一個好朋友一起做,音樂一停,你們馬上就不動,變成一個石頭,要是動了,就要被熊吃掉,看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊,來看哪個小朋友動了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂一停,要馬上不動哦,動了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰堅持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物?
2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來放松放松。
個別化活動
一、區(qū)角活動
1、在計算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊。
2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫小熊。
3、在音樂角,聽音樂做各種動作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作,自編自演。
二、參觀活動
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景,了解做游戲要掌握的'規(guī)則。
個別活動引發(fā)的興趣及經(jīng)驗:
個別幼兒:個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣,但音樂也不敏感,聽到音樂停了,還再動來動去,即使不動了,堅持的時間也不長。
多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲,聽到音樂停了,馬上不動,而且還會擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動作進(jìn)行游戲,而且堅持的時間很長,真像個石頭人。
教師分析并對照自身資源
個別幼兒:個別幼兒對游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng),只要老師說一遍,就領(lǐng)會了教師要表達(dá)的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會動,游戲意識非常強(qiáng)。
多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識不是特別強(qiáng)烈,需要老師語言上或動作上的提醒,比如說音樂停了,現(xiàn)在不可以動了等,動作上能夠有一些簡單的變化。
活動反思:
這是一節(jié)音樂游戲活動,幼兒特別喜歡參與活動,在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動,音樂再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個小朋友,堅持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動,在第二次游戲時,最后還剩兩個小朋友堅持到最后,難分上下,就兩個都獎勵了五角星,兩個人臉上都很開心。但是,在游戲過程中,有個別幼兒規(guī)則意識不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過一會,又過來游戲了,看來以后,老師在游戲時,要對個別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識。
中班音樂《春天》教案13
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,理解樂曲的ABA′結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的`情緒,體驗結(jié)伴表演的快樂。
3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的經(jīng)驗。
課件準(zhǔn)備:《郊游》歌曲音頻及圖片;《郊游》歌曲伴奏音頻;《郊游》歌曲圖譜。
活動過程
一、談話導(dǎo)入,鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享
——小朋友,你們郊游過嗎?
——去過哪些地方呢?玩了些什么?
二、播放歌曲及圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的?
——他們看見了哪些風(fēng)景?
三、播放歌曲及圖譜,引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)
——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎?
——是哪幾句唱的一樣?請你唱一唱
四、交流并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,提高音樂表現(xiàn)力
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編A、A′段動作,教師整理、提煉幼兒所編動作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編B段動作,教師整理、提煉幼兒所編動作。
3.播放音頻,引導(dǎo)幼兒完整表演歌曲。
中班音樂《春天》教案14
一、活動目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3、情感目標(biāo):能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂。
三、活動過程
。ㄒ唬┮杂螒虻男问揭稣n題:
溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?
教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜,同時引出歌詞。
。ǘ┮来纬鍪緢D片,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。
畫面一:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的`生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。
畫面二:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)
教師逐步出示圖片,根據(jù)歌詞一問。
四、學(xué)唱歌曲。
1、通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”
3、進(jìn)行集體唱,分組唱,個別唱。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?
五、活動延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。
中班音樂《春天》教案15
設(shè)計意圖:
春天是一個充滿著溫暖,充滿著生機(jī)的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著,我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解,但他們對春天還是充滿了無比的好奇心?粗⒆觽円荒樀恼J(rèn)真,我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達(dá)他們對春天喜愛之情的活動。根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn),我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間,又尊重了孩子們的意念,讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會演唱。
2.感知三拍子音樂的.節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片,黑板,彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程:
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
。1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣,聽《春天》這首歌的錄音。師:春天來了,楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來,綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好,F(xiàn)在,這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲,請聽。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
。3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
。1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。
。2)師突出唱“啦”時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
。3)用不同的方法練習(xí),鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍,幼兒分組:一組表演動作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
延伸:
1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段,第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
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