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奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-25 08:06:25 音樂(lè)教案 我要投稿

(通用)奧爾夫音樂(lè)教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(通用)奧爾夫音樂(lè)教案15篇

奧爾夫音樂(lè)教案1

  活動(dòng)構(gòu)思:

  我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

  2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

  3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

  2.每人三套白天、夜晚的圖片

  3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

  4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

  5.按圖卡指示穿珠子

  藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

  6.排圖片

  每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

  活動(dòng)與指導(dǎo)

  1.發(fā)聲練習(xí)

  幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分,為輪唱歌曲做鋪墊。

  2.觀察(低音量播放背景音樂(lè)《D大調(diào)卡農(nóng)》)

  教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn),引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的.蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的,一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色,兩種顏色輪流出現(xiàn)。)

  請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面,使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

  3.傾聽(tīng)

  傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受,想到了什么?(音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。)

  4.輪說(shuō)

  幼兒分為兩組,嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買梨》,邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié),第二組開(kāi)始說(shuō)。

  反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌,為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

  5.輪唱

  (1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。

  幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度,不受另一個(gè)聲部的影響。

  (2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

  播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

  請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)

  向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱,也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

  (3)提高輪唱的難度,提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻最后一起結(jié)束演唱。

  按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn),可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

  6.互動(dòng)

  幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

  活動(dòng)延伸:

  1.練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī),逐步增加輪說(shuō)的難度,從而提高幼兒的節(jié)奏感

  2.輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作,提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)(輪唱)的含義,也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng),一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子,目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng),讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

  在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序,把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中,還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié):聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量,覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候,應(yīng)該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目,以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中,當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo),就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候,提出了問(wèn)題:“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候,一起結(jié)束演唱?”一個(gè)小朋友提出:“我們可以一起開(kāi)始,一起結(jié)束!毙∨笥褌円布娂姳硎就。教師回應(yīng)說(shuō):“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了,不過(guò)既然他這樣提議,那么我們?cè)囈辉嚢伞!贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議:“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢?如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次,看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢?”于是,小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱,結(jié)果很有效,兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻一起結(jié)束了演唱。

  這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿,體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議,使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同,為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家,直接否定這個(gè)孩子的建議,就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

  在園內(nèi)試教的時(shí)候,活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的,園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng),雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效,但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯,所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng),這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。

  在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠,指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ),使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確,易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式,變?yōu)橹本的方式,使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

  在市級(jí)試教的過(guò)程中,市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中,忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改,結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目,又靈活的把回聲部分輪流演唱,為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

  這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教,每次都有變化,每次都有提高,也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥,使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足,不斷完善。同時(shí),作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn),在調(diào)整中堅(jiān)持特色,堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn),才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

  這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng),也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、絲巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

  二、音樂(lè)分析--提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

  哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)--提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

  三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開(kāi)始吧!

  反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

  中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的`發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題,導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

  2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會(huì)對(duì)身體有益。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:出示茶壺,激發(fā)興趣。

  1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢,請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。

  (跟隨《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作,由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師和集體模仿.)

  2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊,我們喝點(diǎn)茶水吧。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷,用茶壺為幼兒一一倒上,同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺)

  3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水?“茶壺”。對(duì)啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的'茶壺還冒著小蒸汽)

  4、小朋友說(shuō)的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧!肮緡9緡:煤纫,看趙老師是怎樣喝的?你也學(xué)著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。

  學(xué)習(xí)歌曲,模仿小茶壺的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演興趣

  5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

  6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問(wèn):茶壺長(zhǎng)的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)

  7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復(fù))

  8、播放歌曲《小茶壺》,我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。(老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作)熟悉幾遍后,請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動(dòng)作形象、夸張。

  情景表演,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣

  9、師:茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎?但是茶壺國(guó)王說(shuō),只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒,然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請(qǐng)你講一講,你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

  10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了,(請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王)茶壺國(guó)王說(shuō):請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友,一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí),我們就給小茶杯倒些水。

奧爾夫音樂(lè)教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行質(zhì)的飛躍,引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解,在學(xué)習(xí)上,理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì),把握音樂(lè)的情感

  節(jié)奏問(wèn)好:寶寶早上、下午好

  律動(dòng):

  律動(dòng)1瑞典狂想曲

  律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

  曲目與操作:

  小企鵝

  歌詞:

  小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺唱著歌,水里去游泳一個(gè)挨一個(gè),排隊(duì)去吃飯誰(shuí)也不貪鍋,愛(ài)集體,守紀(jì)律,大家都夸小企鵝。

  材料準(zhǔn)備:毛絨企鵝若干,充氣企鵝若干、七個(gè)娃、毛絨小貓一個(gè)、毛絨獅子一個(gè)、上弦小貓若干、上弦獅子若干、會(huì)叫小鳥(niǎo)一只、上弦小鳥(niǎo)若干、飛機(jī)一架、仿真飛船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡蘿卜若干、各色彩帶干、小型啤酒桶一個(gè)。

  各色大塊紗巾、毛夾若干、喇叭一個(gè)、小狗開(kāi)汽車一個(gè)、馬鞭毛絨蟲一只、拖拉蟲子若干、塑膠蟲子若干、仿真香蕉若干,毛線1團(tuán)、一次性紙杯若干、橡皮筋若干。

  備注:

  1、若干——表示人手1份。

  樂(lè)器:雙響筒

  操作過(guò)程:

  1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—

  2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

  3、引題:  引入南極,導(dǎo)出歌詞

  4、串講歌詞

  老師把小企鵝的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

  6、念唱歌曲:

  跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

  好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

  手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),

  尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))

  7、教師出示四只以上企鵝,寶寶人手一只,每人念一遍歌詞,然后排隊(duì)送回(體現(xiàn)歌詞)

  鵝鵝——鵝的'切分音節(jié)奏練習(xí)(小企鵝、唱著歌)

  8、出示自響筒演奏尾音鵝

  出示樂(lè)器雙響筒(8拍)

  9、表演:踏碎步,雙手前撐扮企鵝(強(qiáng)調(diào)與鴨子不同),根據(jù)歌詞做劃水、走路、排隊(duì)的游戲

  10、律動(dòng):

  寶寶沿著蒙氏線相間隔的走,唱到排隊(duì)時(shí)寶寶要知道什么是排隊(duì),教師做出引導(dǎo)。

  聽(tīng)歌玩玩具

  11、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,

  老師總結(jié):小企鵝的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小企鵝的表演,小企鵝是我們最好的朋友。

  我們現(xiàn)在把小企鵝畫出來(lái),帶回家,在家里讓小企鵝和我們一起唱歌,出示小企鵝圖,提示圖上小企鵝穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小企鵝涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  12、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出歌詞,表現(xiàn)曲目,學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演

  節(jié)奏問(wèn)好:寶寶好–(4拍、一拍一動(dòng))

  律動(dòng):豐收之歌/閃爍小星

  土耳其進(jìn)行曲

  歌詞:

  材料準(zhǔn)備:

  1、香蕉,面條,櫻桃圖片

  樂(lè)器準(zhǔn)備:

  2、手鼓,手鈴,響板

  操作過(guò)程:

  1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—

  2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

  3、主課教師講解

  這首曲是貝多芬創(chuàng)作的,在音樂(lè)史上非常有名

  4、串講歌詞:

  老師把土耳其進(jìn)行曲的'故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

  6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))

  7、聽(tīng)歌

  教師講解,這首曲可以用我們熟悉的食物來(lái)表示,聽(tīng)一段后,教師講解,

  前兩個(gè)可以用香蕉表示,

  后面的三個(gè)音像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的櫻桃,我們叫它點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),

  中間的長(zhǎng)音象一根彎彎的面條

  接下去聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)一段,畫一段,畫完全曲目

  寶寶跟音樂(lè)對(duì)照?qǐng)D符念香蕉、面條、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

  9、樂(lè)器表演:

  香蕉——手鼓,面條——手鈴,櫻桃——響板

  寶寶交換樂(lè)曲表演

  動(dòng)作表演,香蕉——拍手,面條——交替跺腳,點(diǎn)——哐嘴

  10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):土耳其進(jìn)行曲的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了表演,音符們是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把音符畫出來(lái),帶回家,在家里讓音符和我們一起唱歌,出示音符圖,提示圖上音符穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的音符涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  11、手起,寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案6

  1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

  帶來(lái)一個(gè)拍子,教師做動(dòng)作,其余跟學(xué)

  歌詞:圣誕來(lái)了,圣誕來(lái)了,真開(kāi)心,真開(kāi)心,聽(tīng)到鐘聲敲響,聽(tīng)到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮

  問(wèn):唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了?

  2.分聲部演唱

 。1)所有老師一個(gè)聲部,授課教師一個(gè)聲部

  問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)聲部)第一聲部現(xiàn)場(chǎng),第二聲部后唱

  (2)分兩組,兩個(gè)聲部,邊唱變做動(dòng)作

  師:自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部,兩個(gè)聲部和諧(第二遍)

  (3)邊走邊唱,分聲部

  加難度,行走過(guò)程中唱,會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師,千萬(wàn)不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚!闭镜阶约旱奈恢

  3.創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編動(dòng)作

  師:圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)?(圣誕老人)為什么?(因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物)

  師:今天我們來(lái)做圣誕老人,來(lái)送禮物,好嗎?要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物,是怎么送禮物的?

  跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動(dòng)作)

  4.自主選擇樂(lè)器,并合作演奏

  要求:四個(gè)老師一組,可以是一個(gè)樂(lè)器一句話,也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

  教學(xué)反思:

  此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展,借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的.情境:圣誕老人駕著雪橇,請(qǐng)小朋友做各種肢體造型,用動(dòng)作,在行走中歌曲運(yùn)動(dòng),并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中,孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí),無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織,只不過(guò)需要稍作調(diào)整,例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器,跟著老師演奏,中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

  3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、頭飾、積木

  活動(dòng)流程

  嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

  一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程:

  1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

  二、欣賞活動(dòng):

 。ㄒ唬、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的'花園在哪兒呢?你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。

  2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單!薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧!”——放音樂(lè)錄音,音樂(lè)中,幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

 。ǘ┲噩F(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子,小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

 。ㄈ┙涣饔懻摚1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

  2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

  3、音樂(lè)中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂(lè)。

 。ㄋ模┞(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽(tīng)上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái),好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)

  2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

  3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演,要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

  三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案8

  目標(biāo):

  1、在游戲中掌握節(jié)奏型

  2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

  活動(dòng)結(jié)構(gòu):

  1、基本節(jié)奏練習(xí)

  2、手指游戲

  3、樂(lè)器操作

  4、游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。

  1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍磺嗤軒讖堊?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的'表演動(dòng)作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

  節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  2、會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3、讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4、培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

奧爾夫音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉

  1、教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

  2、樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

 。ǘ┐螖(shù)

  1、變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

  2、配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

  3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

  4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

  (三)樂(lè)器

  1、教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

  2、配合音樂(lè)

 。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

  (2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

  (四)游戲書

  1、配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

  2、配合間奏的'第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

  奧爾夫音樂(lè)教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。

  2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx

  3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

  2、節(jié)奏問(wèn)好。

  3、故事導(dǎo)入:

  寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))

  4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)

  1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌:(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷……

  2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷

  A段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。

  B段:用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)

  3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲

  教師先配班教師給幼兒做示范

  A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))

  B段:1321放低低,6653舉高高

  幼兒分組進(jìn)行游戲

  4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

  5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

  寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè)教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出歌詞,表現(xiàn)曲目,學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演

  節(jié)奏問(wèn)好:寶寶好(4拍、一拍一動(dòng))

  律動(dòng):豐收之歌/閃爍小星

  懶惰蟲

  歌詞:

  材料準(zhǔn)備:

  懶惰蟲玩具

  樂(lè)器準(zhǔn)備:

  響板

  操作過(guò)程:

  1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—

  2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

  3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應(yīng)表演

  小明很懶,他的手說(shuō),我不和他做朋友,手就沒(méi)了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒(méi)了。小明變成一條蟲子,動(dòng)一動(dòng)就全身疼,大家都說(shuō)他是懶惰蟲。

  4、串講歌詞:

  老師把懶惰蟲的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

  6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))

  7、聽(tīng)歌(第一段)

  學(xué)習(xí)弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手

  跟音樂(lè)打節(jié)奏

  8、使用樂(lè)器和響板表演

  動(dòng)作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動(dòng)作

  9、鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動(dòng)作

  玩懶惰蟲的`玩具

  鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)編歌詞動(dòng)作

  10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):懶惰蟲的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲的表演,懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來(lái),帶回家,在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌,出示懶惰蟲圖,提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的懶惰蟲涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  11、手起,寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

  2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

  3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車開(kāi)啦》。

  2、圖譜。

  3、樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音游戲。

  1、在音樂(lè)《火車開(kāi)啦》中,和幼兒玩"開(kāi)火車"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽(tīng)到了什么聲音?火車開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?

  有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

 。ㄐ⌒∝;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

  小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

 。▎l(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

  二、肢體游戲。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

  2、小結(jié):我們生活中的'聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

  3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

  4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

  三、節(jié)奏游戲。

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

  2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

  3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,B組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B組看圖譜分段演奏。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

  開(kāi)火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

  小百科:奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  1、欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

  三、聽(tīng)故事。

  有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、 拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一 段

  路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的`第二部分音樂(lè))

  5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

  6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

 。ǔ鍪痉课莸膱D片)

  7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

  教師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。

  五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆 門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))

  5、滲透德育教育。

  最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。

奧爾夫音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)啟發(fā)孩子去感受、理解并運(yùn)用不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的力度,辨別音樂(lè)的低潮和高潮,感受音樂(lè)中情緒起伏的變化,盡情地融入音樂(lè)情景,在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿足。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紗巾、頭飾、幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞《大海的波浪》

  今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  完整地傾聽(tīng)音樂(lè)《大海的波浪》,讓小朋友自由想象音樂(lè)內(nèi)容,談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受。提問(wèn):你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?

  二、欣賞《大海的波浪》

  再次欣賞音樂(lè)《大海的波浪》,幼兒看著幻燈片的畫面,聽(tīng)老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂(lè)講了一件什么事呢?提問(wèn):你看到了什么?

  三、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、讓幼兒親自感受音樂(lè),通過(guò)簡(jiǎn)單的`肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的力度。

 、佻F(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?

 、诓ɡ苏婷腊!我們一起跟著音樂(lè)來(lái)游戲吧!

  1、用紗巾演繹海浪,充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。

  波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來(lái),我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)

  2、分角色游戲。

 、俅蠛@锍擞胁ɡ耍有什么?

 、(放音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別孩子扮演海鷗、小魚等角色,在“海浪”中穿行。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  天黑了!我們一起回家吧!

奧爾夫音樂(lè)教案14

  《夢(mèng)幻溪》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

  2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖、彩帶、水彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

  二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

  1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。

  2、手之舞

  A段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

  B段:在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。

  3、飄帶之舞

  A段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

  三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

  1、全體圍圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組

  A段:面對(duì)面模唱。

  B段:兩人一根彩段劃船。

  四、出示圖片P3,講故事。

  感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)6拍

  每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

  五、音樂(lè)與舞蹈。

  1、分組進(jìn)行表演。

  A段:打擊樂(lè)器伴奏。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組,拿一根彩帶。

  A段:左右搖晃。

  B段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

  六、游戲書。

  A段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。

  B段:畫出青蛙的`船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片

  活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作,所做的動(dòng)作

  4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

  讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的`聽(tīng),同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

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