丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>《長城》語文教案

《長城》語文教案

時間:2024-07-23 14:00:50 語文教案 我要投稿

《長城》語文教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼摹堕L城》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《長城》語文教案

《長城》語文教案1

  教學目標

  知識目標:學會本課四個生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

  智能目標:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。

  情感目標:通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅固,培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  教學重難點

  1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

  2、展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學難點。

  課時安排

  2課時

  教學過程(本文來自優(yōu)秀ta網(wǎng))

  第一課時

  一、導入

  師:同學們聽沒聽說過一句俗語,“不到什么非好漢”,誰來說說,什么是哪個地方。

  生:長城。

  師:對,是長城!今天讓我們一同走進長城,去領(lǐng)略長城的風采!

  板書:長城

  二、介紹長城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學生了解長城。

  教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  三、初讀課文,學習生字詞。

  1、自學生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報生字新詞,教師歸納并板書。

  板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧 氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動畫,教師教學生字

  5、理解字詞。

  (1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

  八達嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的`西北,是著名的游覽勝地,全國重點文物保護單位。

  互相呼應:本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。

 。2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  四、觀察欣賞,發(fā)展思維。

  1、觀察圖畫。

 。1)指名學生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。

  提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城,經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū)

 。2)書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方?各畫了哪些景物?

  提示:第一幅圖是俯視,觀察點在高處,是遠看;

  第二幅圖是平視,觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。

 。3)長城修筑在什么地方?

  提示:崇山峻嶺之間

 。4)從畫面上可以看出長城有什么特點?

  提示:長和高大

 。5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

  讓學生發(fā)揮想象,

  教案《新人教版四年級語文上冊《長城》教案》,來自網(wǎng)!

  形象地敘述長城的樣子。

  例:

  像一條彩帶,在群山中飄舞;

  像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;

  像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。

 。4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

  提示:垛子、瞭望口、射口、城臺

 。5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

  提示:第一幅是俯視,遠看的景象;

  第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。

  2、欣賞錄音。

  利用媒體資源中課件中的泛讀動畫,教師播放課文范讀語音,要求學生思考所描寫的主要內(nèi)容。

  五、作業(yè)

  寫生字詞,收集有關(guān)長城的資料。

  第二課時

  一、復習

  1、讓學生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

  說明:即復習鞏固生詞,又讓學生主動了解課文內(nèi)容。

  2、指名學生回答:說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

  提示:第一節(jié)講長城的長;

  第二節(jié)講長城的高大堅固;

  第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;

  第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

  3、讓學生組成小組,給各節(jié)編一小標題。然后小組陳述,師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。

  教師啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標題。

  提示:

  (1)一條“龍”

 。2)高大堅固

  (3)結(jié)晶

 。4)奇跡。

  或啟發(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位。

  二、細讀課文

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段:

  1、師:你從哪里體會到了長城的長?用書中的語言回答。

  學生抓住長龍,一萬三千多里等詞語體會。

  2、師:什么是蜿蜒盤旋?

  提名學生回答。

  師:請同學們感情朗讀第一句,看看你還能體會出什么?

  提示:長城的雄偉氣勢。

  3、指導朗讀

  4、滲透寫作方法。

  師:作者在這段描寫中,分別運用了打比方和列數(shù)字的方法,生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

  5、明確觀察點。

  師:這是在哪里看長城?

  生:遠看

  6、指名讀課文第一自然段

 。ǘW習第二自然段:

  1、師:請同學們自由讀第2自然段,看看長城還給你留下了什么印象?

  提名學生回答。

  提示:高大堅固。

  2、師:長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒?

  提示:建筑材料、垛子、方磚。

  適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

  3、師:長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?

  提名學生回答。利用上節(jié)課留給學生的作業(yè),讓學生用自己收集的資料來講述。

《長城》語文教案2

  教學目標

  學會生字新詞,對照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。

  教學難點,重點

  1、指導看圖。學習由遠及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

  2、圖文對照,理解課文內(nèi)容,增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。

  課前準備

  1、錄音機。

  2、長城遠景和近景的彩色幻燈片。

  教學方法:以教師講解為主,學生自學為輔。

  教學課時:兩課時

  教學過程

  第一課時

  一、看圖,了解圖意。

  1、介紹長城。

  長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  2、觀察彩圖。(打出幻燈片)

 。1)這兩幅圖的觀察點有什麼不同?(上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)

 。2)長城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

  (3)從畫面上可以看出長城有什麼特點?(長和高大)

 。4)作者為什麼要選擇遠,近兩個觀察點?(不從遠處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點)

  二、初讀課文,了解文意。

  1、自學生字新詞。

  2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

  三、圖文結(jié)合,說一說。

  1、說說生字新詞。

  崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

  2、理解字詞。

  (1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

  八達嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點文物保護單位

 。2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  互相呼應:本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。

  3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長城的長;第二節(jié)講長城的高大堅固;第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。)

  4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

  (啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索定出小標題:(1)一條“龍”(2)“高大堅固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡;騿l(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

  第二課時

  一、圖文對照,逐段學習。

  1、觀察遠景圖。(打出幻燈。)

  (1)遠景怎樣?(像一條龍)

  (2)課文怎樣寫長城的(位置、宇航員所拍照片)

 。3)蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動,以動喻靜)

  (4)長字突出怎樣的'特點

  2、看近景圖學第二節(jié)

 。1)讀后思考。

  課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(來到長城腳下)

 。2)這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?(六分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺)

 。3)圖文對照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法

  (4)小節(jié)這一節(jié)近看長城,先整體后部分,構(gòu)造科學,利于防守。

  3、綜合兩圖第三節(jié)。

  (1)人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民?(圍繞站、踏、扶、自然)

 。2)從那里可以看出修筑長城的艱難?(條石多重)

 。3)為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?

 。4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

  4、讀第四段。

 。1)長城為什麼在世界上是一個奇跡(從長城的長和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量,所以說是一個偉大的奇跡)

  (2)表達拉作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)

  二、總結(jié)全文。

  1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

  2、總結(jié)談話:長城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

  板書設計

  長城

  遠景

  觀察長城

  近景

  血汗

  聯(lián)想人民

  智慧

  雄偉

  贊美工程 奇跡

  作業(yè)設計

  一、看拼音寫詞語

  paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan

 。 )( ) ( ) ( ) ( )( )

  二、把下列詞語補從充完整

 。ǎ┥剑ǎ⿴X 互相()應

  蜿蜒( )旋 氣()雄偉

  三、改正下列句子中的錯別字

  1、這一斷長城建筑在八達嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )

  2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )

《長城》語文教案3

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

  4、觀察課文中長城的圖片,寫一段話。

教學準備:

掛圖,多媒體

教學時間:

兩課時

教學過程:

 第一課時

  一、導入新課

  1、我們中國的“人間奇跡”,一個像巨龍,一個像綢帶,大家知道嗎?

  2、你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

  二、初讀指導

  1、自學課文:

 。1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

 。2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

  連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

  2、教師檢查學習效果

 。1)出示詞語:

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

 。2)指名讀,注意糾正字音

  (3)指名理解詞語

 。4)齊讀出示的詞語

 。5)指導書寫生字

  三、理清脈絡

  默讀課文,想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?學生讀后討論(名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者)

  四、課堂總結(jié)

  第二課時

  一、復習聽寫詞語

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

  二、學習課文

  1、學習第

  1、2節(jié)

 。1)教師范讀課文,同學們邊聽邊看:第

  1、2節(jié)有什么相同之處?(引讀)

 。2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?你從哪兒看出來的.?(航行在祖國的藍天?(引讀)一個(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)作者所看到的景象(很奇異)這應該怎么讀呢?

 。3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

  (課件出示長城的圖片)長城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍)書上是怎樣寫長城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折引讀:

  萬里長城動起西到

  她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

  你能把這兩句話背出來嗎?(試背、指名背、齊背)

 。4)萬里長城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運河)引讀:運河像(板書:像綢帶)

  與長城相比,你覺得運河怎么樣?從哪個詞語可以看出?這一句該怎樣讀呢?

  引讀:京杭大運河北起南到幾千年來,它譜寫了學生再讀描寫運河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎?

 。5)作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?說明中華民族的祖先——?再讀這兩句,你能背出來嗎?

 。6)朗讀全文配圖片,音樂欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

  (7)背誦全文。

  三、作業(yè)

  1、多音字組詞

  行曲折

  2、有感情地背誦課文。

板書設計:

  長城和運河

  長城——連綿起伏曲折蜿蜒

  奇跡(像巨龍)動起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動人民的創(chuàng)造運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)北起首都北京南到天堂杭州

《長城》語文教案4

  教學目的要求:

  1 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學生的民族自豪感。

  2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法,學習在觀察中展開聯(lián)想。

  教學重點和難點:

  理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達的思想感情。{重點}

  如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

  教具準備:

  鵬博士軟件、中國地圖。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、默讀本組“導讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓練要求。

  二、揭示課題:

  1、同學們,你們見過長城嗎?長城給你的印想怎樣?[請同學們自由發(fā)言]

  2、長城是我們偉大祖國的象征,它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

  三、檢查預習:

  1、仔細看圖,說說你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點分別在哪里?

  2、找出兩幅圖對應的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?

  3、朗讀課文,注意讀準字音,把不理解的地方畫下來。

  四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]

  1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長城的句子,說說用什么方法寫的?

  理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,體會遠看長城的樣子。

  教師小結(jié):描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

  2、默讀課文第二段,說說長城的近景及長城的建造特點。[板書:略]

  思考:從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的?

  建筑材料:巨大的條石和城磚

  [2]城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行

  [3]城臺:每個三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息

  3 指名讀課文的第三段。

  思考:作者站在長城上想到了什么?

  你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢?

  4 齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?

  為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

  五、朗讀全文,學生質(zhì)疑問難

  課后小記:

  板書設計:

  遠景:像一條長龍

  城墻------很寬

  近景:高大堅固垛子------了王口、射口

  城臺-------互相呼應

  長城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

  第二課時

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1、有感情地朗讀課文,說說長城的結(jié)構(gòu)特點

  2、作者是按什么順序描寫長城的'?

  3、學習了課文,你從中體會到了什么?

  4、表達了作者怎樣的思想感情?

  二、鞏固練習

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  萬里長城像( ),在崇山峻嶺之間( ),她高大( ),在世界歷史上是一個( )。長城是由( )建造的,表現(xiàn)了我國勞動人民的( )和( )。

  2、給生字注音組詞

  3、抄寫課后生詞

  4、比較句子,把想到的說給同學們聽。

  勞動人民的血汗和智慧,凝結(jié)成萬里長城。

  [2]多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  5、背誦課文的第一、而自然段

  三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍

  

  l

《長城》語文教案5

  教學目的

  認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗讀課文。

  教學重點

  分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學難點

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學過程

  一、導入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學生自學生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲薄:過分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

 。2)后來發(fā)生了一件什么事?

 。3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

  3、展開小組討論,合作學習。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的`道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談談你的想法。

  四、小結(jié)

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  板書設計

  20 長城磚

  自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信

《長城》語文教案6

  教學目標

  1、 學會生字,理解它所組成的詞。

  2、 正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  3、 體會比喻句。

  4、 增強民族自豪感。

  教學重點難點

  重點:

  正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  難點:

  課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強民族自豪感。

  教學方法

  圖文結(jié)合,朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

  課時布置:一課時

  教學過程:

  一、導入課文

  1、出示圖片,板書課題

  2、 生齊讀課題

  3、你們了解長城和運河嗎?想知道更多嗎?

  二.初讀指導

  1.自學課文.

  (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞.

  (2) 感知主要內(nèi)容的.

  (2) 會讀會認田字格中的生字.

  (3) 聯(lián)系上下文理解下列詞語的'意思.

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 發(fā)明 奇跡 天堂

  2.教師檢查糾正同學不良的學習習慣,協(xié)助后進生自學.

  3.檢查自學效果.

  (1)出示詞語:

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

  不朽 發(fā)明奇跡 天堂 杭州 綢帶

  (2)指名讀這些詞語.

  (3)指名初步解釋詞語.

  (4)齊讀出示的生詞.

  (5)指導書寫生字.

  三、理清脈絡,體悟課文內(nèi)容

  1 默讀課文,看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?

  2 同學自學后討論.

  四.精讀課文第一局部

  1.導讀.作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢?

  2.講讀.

  3 比較:“奇異”在不在句子中的異同。

  4 “穿行”能否改成“爬行”? (運用動畫)景象的奇異表示在哪些地方? 用

  5 自身的話說一說.

  6 你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的”的意思。

  7 詩篇.“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何 要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好

  8“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

  9 “祖先”該怎么理解?比較:

  是誰發(fā)明了這人間奇跡? 是俺們中華民族的祖先.

  是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡.

  10最后兩行在第一局部中起什么作用? (突出中心)

  11.指導朗讀.

  (1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7,8行)寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀. 生評議.

  13、 指名讀, 生評議.

  14 、齊讀.

  五.安排課堂作業(yè)

  1.用鋼筆描紅.

  注意“坐姿四訣”和握筆姿勢.

  2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.

  巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

《長城》語文教案7

  教材說明:這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固,贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  第一幅圖片是從遠處看到的長城,畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實,給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結(jié)構(gòu):城墻外延有垛子,垛子上有瞭望口和射口;

  城墻頂上有方形的城臺。一眼望去,就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容,突出長城的氣勢雄偉和高大堅固,第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。

  教學重點:圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重點。

  教學難點:展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學的難點。

  教學目標:1、認識本課3個生字,學會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法,學習在觀察中展開聯(lián)想。

  4、把看圖、學文、想象結(jié)合起來,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達的`思想感情。

  一、談話導入,激發(fā)情趣

  學生們對長城都有一定的了解,而且還有不少學生去過,對其有感性認識,還有的學生通過閱讀、通過電視,對古代歷史、對長城的修建有一定的了解,所以,可以通過談話的形式導入,使文本與學生的實際相聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣。

  二、指導看圖,直觀感知

  出示兩幅彩圖,讓學生形成對長城的直觀印象,可以調(diào)動學生學習熱情。同時,通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容,引導學生觀察要有序,而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象,從而對學生進行遣詞說話的能力的培養(yǎng),進行有效的訓練。

  三、圖文結(jié)合,理解課文

  1、圖文對照,在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別對照圖,盡量用書中的語言描繪圖中景象,這樣既可以做到對文本中語言的積累,又可以培養(yǎng)學生學以致用。

  2、了解了一二段內(nèi)容,由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句,讓學生多讀熟讀,交流感受,進行有感情朗讀的訓練。在此過程,訓練學生抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛,激發(fā)學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

  3、其中設計一個小環(huán)節(jié),讓學生結(jié)合課文進行合理聯(lián)想,可以幫助學生更好的理解課文內(nèi)容,體會文章思想,同時也滲透了寫作方法上的訓練,通過你觀察到的,把你聯(lián)想到的寫出來。

  四、回歸整體,總結(jié)收獲

  讓學生瀏覽全文,把有感受的地方再有感情地讀讀,使學生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

  五、練習作業(yè),鞏固新知

  基礎(chǔ)字詞;仿寫片斷,由觀察到的所聯(lián)想到的;設計導游詞。

  板書設計:

  長城

  遠看

  長龍蜿蜒盤旋

  近看

  高大堅固

  ——

  氣魄雄偉

  奇跡

  聯(lián)想

  勞動人民智慧和力量

《長城》語文教案8

  內(nèi)容

  本課例是在互聯(lián)開放環(huán)境下的小學語文拓展閱讀實踐課。本課以《萬里長城》為基點,引發(fā)出開展以“游世界名勝”為主題的拓展閱讀學習活動。充分利用各種教育站,通過便捷、資源豐富的絡,讓學生扮演導游、游客或其他主體參與型的社會角色,通過收集閱讀有關(guān)某一世界名勝的大量資料,了解并體驗那里的人文景觀、歷史故事、文化氣息、風俗習慣等,從自己特定的視角形成獨特的感受與觀點,并以不同的形式向大家闡述,以求在拓展閱讀的主題活動中進一步鞏固、提高學生的語文素養(yǎng)。本課例屬于情境回歸性質(zhì)的拓展閱讀學習,包含著課例提出背景、教學目標、教學資源、設計思路、探究過程五大部分,并后附教學反思一則。

  一、課例提出背景

  互聯(lián)以其全新的技術(shù)特質(zhì)介入教學,它的便捷性、交互性、超時空性以及對資源的共享分配方式,對我們的教育觀念、學習方式、師生關(guān)系、教學模式,乃至對整個課程與教育體系,產(chǎn)生了前所未有的沖擊。龍游西門小學早在0年就建立了四個多媒體實驗教室,并在原有的基礎(chǔ)上添設一個計算機教室,全都已加入廣電。次年學校又建立了局域,完成完善好學校自己的頁。今年學校又添置筆記本電腦、數(shù)碼相機等較先進的現(xiàn)代教育技術(shù)配置。鑒于此,我們也應時開展了絡環(huán)境下的小學語文閱讀和方面的實踐探究活動,并取得了些較為顯著的研究成效。本課例就是在這樣的前提下誕生的。

  《萬里長城》(六年制義教版第9冊第11課)是一介紹我國古代最偉大的建筑物的說明文。全文按“總—分—總”的思路分為三個部分,其中第二部分重點介紹長城的三大特點:(1)氣魄雄偉。(2)年代久遠。(3)工程浩大,施工艱難。最后部分由物聯(lián)想到人,寫長城是我們中華民族的驕傲。因此是一則進行熱愛祖國、激發(fā)民族自豪感教育的好材料。學生們在學習本課文過程中充滿著強烈的好奇心,產(chǎn)生了想了解全國乃至全世界名勝古跡的愿望。為此,我們設計了一系列游世界名勝為主題的拓展閱讀課,應用絡,開展了一次十分有趣的“世界之旅”。,

  二、教學目標

 。ㄒ唬┣楦心繕

  1、通過閱讀與主題相關(guān)的信息資料,激發(fā)學生了解世界名勝古跡的求知欲;

  2、通過自己選擇的閱讀專題,培養(yǎng)學生體驗景點特有的自然環(huán)境與人文景觀、歷史故事,形成自己獨特的感受,并對之產(chǎn)生喜愛之情;

  3、在教師的引導下,體驗名勝所特有的文化氣息和民族風俗;

  4、在學習的過程中,提高學生分工與合作的意識和習慣,初步培養(yǎng)自我反思的。

  (二)閱讀目標

  1、通過學生廣泛閱讀,讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的世界名勝,粗知文章大意,并能用文中關(guān)鍵詞句來概括描述1-2個名勝的自然環(huán)境、人文景觀、歷史故事等。通過深入閱讀,學生能找到與研究專題相符合的資料,并能從自然環(huán)境、人文景觀、歷史故事等2-3個方面,選擇、摘錄相關(guān)的語句、段落,按照順序,并寫上1-2句自己的感受,做成讀書卡片。有重點、有選擇地用不同方式向大家介紹讀書卡片;

  2、根據(jù)景點的特征,例文,以導游、游客及其他社會角色,完成有關(guān)某一景點自然環(huán)境、人文景觀與歷史故事的導游報告、游記,并以此內(nèi)容為依據(jù),制成一組圖文并茂的演示文稿;

  3、通過展示反思,請學生以各種形式、不同角色進行流暢表達、培養(yǎng)他們認真傾聽的習慣,提高學生的質(zhì)疑能力。

 。ㄈ┘寄苣繕

  1、提高學生上瀏覽、查詢、篩選資料的能力,能較熟練使用搜索引擎工具;

  2、提高學生應用BBS發(fā)帖子的技能;

  3、提高學生應用word、powerpoint制作圖文并茂的讀書卡片、演示文稿,并能用上2-3個超鏈。

  三、教學資源

  (一)絡資源:為使學生能較快地查詢資料,教師為學生在校園超鏈了許多相關(guān)絡資源以便于他們尋找資料。這些資源中不僅有豐富的導航資源,還有便于學生結(jié)合專題查找的具有搜索引擎功能的泛在資源.

 。ǘ┪淖仲Y源:為了能更充分地開展探究活動,我們鼓勵學生到書店、圖書館查找資料,閱讀了許多文字資源,如:《失落的文明》、《走進非洲》、《世界名勝大觀》等等。

  (三)人力資源:在開展拓展閱讀教學的同時,青年語文教師、計算機教師甚至有一技之長的家長都可作為人力資源,輔導他們順利開展專題學習。而且,大多數(shù)學生都已事先請家長或老師指導,大人們和學生們一起進行探索研究,并作適時適度點撥。

  四、設計思路

  本課例的教學活動不僅打破了學科的界限,而且打破了傳統(tǒng)的教學時空概念。主題式的學習更符合學生的認知規(guī)律,有助于發(fā)揮學生學習的主觀能動性,主要學習過程分為四個階段:

  1、廣讀。在閱讀原文的基礎(chǔ)上,提出問題,廣泛閱讀、快速瀏覽適度組織的信息資源,提己的研究意向,并確定相應專題。

  2、深讀。學生就自定的研究專題,搜尋相關(guān)資料深入閱讀,在感悟與理解的基礎(chǔ)上制作讀書卡片進行歸類與。

  3、協(xié)作。根據(jù)自己所搜集的專題信息分析比較、提取要素,形成觀點,小組同學合作構(gòu)思并完成作品設計。

  4、反思。學生用不同的方式展示作品、表達觀點,并反思自己學習的'全過程。

  五、課前準備

  1、設計好實用美觀的讀書卡;

  2、搜集世界各地名勝古跡的信息資料,做好超鏈,建立主題學習資源庫;

  3、成立合作學習小組(唐老鴨小組、米老鼠小組、史努比小組、奧特曼小組)

  六、探究過程

 。ㄒ唬獜V讀階段

  1、學生根據(jù)已供的信息源點擊自己喜歡的頁進行瀏覽。

  師:你印象最深的是哪個地方的名勝古跡?為什么?

  2、學生確立自己的研究主題,發(fā)帖子告訴大家。同時每個小組都有自己的指導老師。

 。ǘ┓止ぁ钭x階段

  1、研究成員開始從不同社會角色的角度擔負起專題研究,進行有選擇地閱讀有關(guān)資料。

  例如:唐老鴨小組的同學分別擔任了考古學家、地理學家、歷史學家等社會角色。如擔任考古學家的許楠針對埃及木乃伊的作用、制作過程等展開了資料的搜尋;擔任地理學家的洪澤浚一頭埋進了古埃及的地理位置的資料中,把古埃及的地理位置、劃分區(qū)域、金字塔的坐落位置以及為何這樣分布等了解得清清楚楚;擔任歷史學家的洪夢求則把研究重點放在金字塔的構(gòu)造之謎上,不僅從上找到了許多建造金字塔的傳聞,還從別處覓到一本本相關(guān)的文字資料。

  2、對已收集到的資料進行匯總。

 。ㄈ┱稀獏f(xié)作階段

  1、在老師的指導下,學生對資料進行篩選,尤其對學生收集到的資料過于煩瑣復雜,建議學生選擇有代表性的藝術(shù)特質(zhì)進行介紹。如北京故宮里的藝術(shù)品有很多,不可能一一介紹,只能有選擇地展示。

  2、除了篩選,還要對資料進行加工。如:史努比小組把收集到有關(guān)非洲的風土人情,編成了一個個引人入勝的小故事,講解的同學還能模仿趙忠祥主持人娓娓講述,音色甜美,很吸引人;奧特曼小組還把觀世界音樂之都——維也納的感受匯編成詩歌進行朗誦,學生們沉浸虛擬的旅行中。

  3、個別有特長的學生將資料整合后,制作成讀書卡或用powerpoint制成演示文稿,有的甚至制成簡單的頁。

 。ㄋ模﹨R報——反思階段

  1、各小組將本次絡之旅的收獲以專題研討會形式向全班同學作匯報,匯報形式有:朗誦、唱歌、小品、演講等。

  2、全班同學對本次活動進行,評出“最佳蟲”“最佳表演”“最佳制作”三大獎項。

  3、獲獎學生對本次活動進行,介紹相關(guān)經(jīng)驗及需要改進的地方。

《長城》語文教案9

  教學目標

  1.朗讀課文,能說一說自己看到的長城的樣子。

  2.指導書寫“達、嶺”兩個字。

  3.知道八達嶺長城很雄偉,并對長城產(chǎn)生喜愛、贊美的思想感情。

  教學重點

  朗讀課文,知道八達嶺長城很雄偉。

  教學難點

  能在讀中表達出自己對長城的喜愛之情。

  教學過程

  一、導入

  俗話說“不到長城非好漢”。老師想問一問同學們,誰去過長城?(指名回答)

  你能說說長城什么樣子嗎?

  當然了沒有去過長城的同學也不要遺憾,今天我們就有機會和作者一起游覽八達嶺長城,當一回好漢。(板書課題:游八達嶺長城)

  1.齊讀課題,找到課題中的生字。教師指導書寫“達、嶺”

  “達”

  (1)學生獨立觀察字形及占格要點后匯報。

  (2)學生描紅后書寫,教師巡視指導。

  “嶺”教師范寫,它是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊的山字要寫的小一些,第二筆豎折的折要往上提一些。學生描紅后臨寫,教師巡視指導

  二、初讀課文,讀準字音

  1.自由讀課文。

  要求:借助拼音把字音讀準確,不會讀的詞要多讀幾遍。

  2.小伙伴間互相讀。

  3.指名讀(分自然段)。

  二、學習課文,了解長城的雄偉

  星期天,媽媽帶我去游覽八達嶺長城。長城給我留下的第一印象是什么呢?我們一起去看一看吧!

  1.請同學們快速讀課文第2、3自然段,用書中的一個詞來概括長城給我留下的第一印象是什么?(明確:雄偉)

  過渡:“雄偉”這個詞是描寫長城的,要想更好的理解這個詞,我們必須清楚的知道長城是什么樣子。下面,請同學們小聲讀課文的第2、3自然段,想一想長城是什么樣子,然后吧課文中描寫長城的句子用直線畫出來。畫完之后,要記得和小鄰居們交流交流,從這些句子中我們能看出什么?

  2.匯報學習情況

  學生有可能會說:①高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠方。(課件出示)

  師:從這句話中我們可以看出什么?你是從哪些詞中看出來的?

  師:長城高7米多呢,相當于我們五六個同學摞在一起。

  (指導學生在讀前半句時,要讓別人聽出來長城的城墻真高呀!)

  課件出示:“起伏彎曲”、“遠方”

  師:你能從這些詞中看出什么?(明確:長城的長和高)

  師:怎樣讀才能讓別人聽出長城又高又長。

  (學生朗讀、評讀)

  3.出示:長城全長一萬多里,所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城,只是其中的一小部分。誰來讀讀這句話?(學生讀句子)

  師:說一說從這些句子中你能感受到什么?(明確:長城真的是非常地長。)

  教師說明:1里是500米,相當于大約500個我們這么大的小朋友手拉手站在一起。一萬多里就是一萬多組500個小朋友手拉手站在一起。從這些具體數(shù)字當中,你感覺到了什么?(估計學生回答:長城真長呀!)

  師:我們剛才看到的這么高這么長的八達嶺長城,僅僅是萬里長城的一小部分,這又說明了什么?(明確:長城的雄偉)

  指導學生在讀“媽媽”說的話時,一定要讓別人聽出長城真的很長很長。

  4.出示:城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬。

  什么是并排?你能叫五六位同學并排站一下隊嗎?

  (6個同學手拉手站隊,體會長城很寬。)

  教師:這些馬不是只站在那里而是在奔跑,這更加說明了長城的(學生說出:寬)

  讀句子,要表現(xiàn)出長城很寬。

  5.把這三句話讀一讀,聯(lián)系起來想一想,從這三句話中我們可以看出長城是什么樣子的?這樣又高又長的長城會給你什么感覺?

  教師點明:當形容事物很高大、很有力量、很有氣勢時,就用“雄偉”這個詞。你還能用雄偉來形容一些事物嗎?(雄偉的高樓雄偉的人民英雄紀念碑雄偉的人民大會堂雄偉的高山等)

  過渡:除了知道長城的樣子外,你還想了解到什么?

  6.出示課件:長城是古人用來防御敵人進攻的.,如果發(fā)現(xiàn)了敵情,就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火,就知道敵人來了。

  讀完這句話你有哪些不明白的地方?

  A.“防御”(抗擊敵人的進攻)

  B.“烽火和烽火臺”(看課件講明:這里是白天燃煙、夜間點火傳遞軍情的信號站。)

  同學們在讀了這句話后,你知道它在寫什么嗎?(明確:建造長城的人真的很了不起很棒聰明等)。

  齊讀課文最后一個自然段,一起贊美它。

  三、總結(jié)

  1.長城是中華民族的驕傲,它吸引了無數(shù)中外游客登上長城來親自感受它的雄偉。在這些人當中,有尼克松、里根、葉利欽等國家元首。讀全文,請同學們再一次感受長城的雄偉。

  2.通過今天這節(jié)課的學習你想說些什么?

《長城》語文教案10

  第一課時

  教學目標:

  1、紹長城的知識;

  2、了解對聯(lián)的常識。

  教學重點:

  1、對聯(lián)的常識;

  2、說明的順序。

  教學過程:

  一、檢查預習情況:

  1、找學生介紹長城的知識。

  2、找學生說說對對聯(lián)的了解。

  二、教師補充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識;簡介作者羅哲文。

  三、出示目標

  四、學習新知:

  1、師范讀對聯(lián)。

  2、生自讀,師領(lǐng)讀。

  3、生再讀,指生讀。

  4、課文分析

  《長城贊》

 。1)這是一副對聯(lián),一副全面贊美長城的長聯(lián),是對聯(lián)中的珍品。

  (2)上聯(lián)從時間起筆,點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的'深廣的歷史、現(xiàn)實意義。

  (3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長城的雄姿:蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

 。4)全聯(lián)句式整齊,對仗工整;音韻和諧,意境開闊;內(nèi)容博大,意義深遠;是對聯(lián)中的精品,能給長城增色生輝。

  5、朗誦課文。

  五、:對聯(lián)常識。

  六、作業(yè):背誦課文。

《長城》語文教案11

  教學目標:

  1、學會9個生字,認讀8個字,理解有關(guān)詞語。

  2、能借助拼音正確朗讀課文,初步感知內(nèi)容。

  教學重點:正確書寫9個生字。

  教學難點:正確書寫“嶺、道、巨、其”4個字

  教學準備:生字卡多媒體課件

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  1、同學們,你們誰去過八達嶺長城?能說說它什么樣嗎?

  指名說(能說出一兩句話就可以,指導把句子說完整。)

  2、讓我們一起親眼來看一看吧!(放八達嶺長城錄像片斷約一分鐘)

  3、這節(jié)課我們就來學習第21課《游八達嶺長城》(板書:游八達嶺長城)

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自由讀課文。

  要求:借助拼音把字音讀準確,注意詞連讀。

  2、指名讀(4人,每人一個自然段),糾正字音和停頓。

  指導讀好長句:

  媽媽帶我去游覽八達嶺長城。

  長城是古人用來防御敵人進攻的。

  3、讀給同桌聽,互相糾正。

  4、指名讀(1人)。

  三、學習字詞,書寫生字。

  1、學習詞語(課件出示):

  八達嶺其中很寬知道巨龍游覽雄偉并排臺階敵人起伏彎曲伸向遠方

  長城真雄偉!高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠方。

  (1)指名領(lǐng)讀;開火車讀。

  (2)有不懂的詞語嗎?

  (3)指導學生用多種方法理解詞義。

  雄偉:(通過讀句子理解)課文指長城高大,有氣勢。

  起伏彎曲:(通過看圖片和打手勢理解)長城隨著山勢的高低有起有落蜿蜒伸向遠方。

  2、學習生字(課件顯示熟字隱去,留下生字)

  達嶺曲向其很知道巨

  (1)看筆順跟隨表,自己試記字形,同桌交流記字方法。

  (2)考查學生的記憶方法。(進行方法歸累:“達”、“道”、“嶺”、“很”、“知”利用熟字幫助記憶比較簡便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用數(shù)筆畫幫助記憶比較簡便)

  (3)組詞、讀生字卡后面的詞。

  (4)指導書寫:嶺、道、巨、其。

  嶺:山字旁較小,位置較高,和“令”的.上半部分對其。

  道:“首”的筆順和占格。

  巨:四橫距離相等;下面一橫稍長。

  其:里面兩橫;兩豎不一般高,右豎稍高。

  (5)學生先描紅,再臨寫,教師巡視,指導糾正寫得不好的地方。

  四、布置作業(yè):抄寫書上第三題詞語。

《長城》語文教案12

  教學目標:

  1、學會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2、理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強學生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

  3、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細體會文章字里行間所表達的感情,背誦課文。

  教學重點:

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的'歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學難點:

  學習傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)

  一、 導入

  1、老師想問問,你們誰到過長城,你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎?

  2、你對長城了解多少?

  3、看課件,再來說說長城給你留下的是什么印象?

  二、認識作者

  說到《長城贊》這課文,老師想請大家認識一個人,羅哲文。

  課件展示

  師補充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認識生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語:吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個問題,這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的?

  上聯(lián):從時間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的人們,第三句,。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過的地點,第三句,。

  五、、板書

  時間 豐碑 中華民族的

  空間

  六、 拓展

  1、我們說,這是一幅對聯(lián),那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎?

  2、課件出示對聯(lián)特點。

  七、作業(yè)

  對下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來

  為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

《長城》語文教案13

  教學要求

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語

  2、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情

  3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌

  [教學時間]兩課時

  第一課時

  一、導入激趣

  1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶、她們蔚為壯觀堪稱"人間奇跡"你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河

  2、生齊讀課題

  3、你們了解長城和運河嗎? (運用課件)

  二、初讀指導

  1、自學課文

  (1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線

  (2)引出主要內(nèi)容的

  (2)會讀會寫田字格中的生字

  (3)運用"解詞六法",并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思

  連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

  2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學

  3、檢查自學效果

  (1)出示詞語:

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

  不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

  (2)指名逐個讀這些詞語

  (3)指名解釋詞語、

  連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏

  曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒

  譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌

  不朽:永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古

  創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成

  奇跡:奇異的景象

  天堂:這里指美麗的杭州

  (4)齊讀出示的生詞

  (5)指導書寫生字

  三、理清脈絡

  1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

  2學生自學后討論

  四、精讀課文第一部分

  1、導讀、作者為何要通過自己的"駕駛著飛機航行"引起奇景呢?

  2、講讀

  3比較:一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前我看見了一個奇異的景象

  "穿行"能否改成"爬行"? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說

  你覺得長城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇、" "不朽"有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

  "祖先"該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先、是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡

  最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  指導朗讀、

  (1-4行)寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5、6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7、8行)寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、生評議

  指名讀,生評議

  齊讀

  五、布置課堂作業(yè)

  1、用鋼筆描紅

  注意"坐姿四訣"和握筆姿勢

  2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話

  巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

  第二課時

  一、復習導入

  1、聽寫生字詞

  2、指名有感情地朗讀第一部分

  3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)

  二、精讀第二部分

  1、導讀

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子

  (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

  2、講讀

  (1)觀察書中插圖,填空并回答問題

  "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

  (2)比較:

  像綢帶飄落在大地

  像綢帶飄落到大地

  像綢帶飄向大地

  (3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?

  前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)"動人"一詞可否換成"不朽"?

  3、指導朗讀

  4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的'語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

  同學們不妨自己試著讀一讀

  指名說說兩大部分讀法的區(qū)別,同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方

  指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生

  讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句

  三、總結(jié)全文

  1、通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

  2、文章僅贊美了祖國嗎?

  3、師總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1、課堂作業(yè)

  完成課后習題第三題

  2、課后作業(yè)

  課后摘記:

  本文形式優(yōu)美,韻律和諧,語言優(yōu)美,富有詩情畫意。全詩有長句,有短句,構(gòu)成參差錯落、舒緩有致的聲調(diào),讀來抑揚頓挫,鏗鏹有力。還有重疊、復沓的手法,加強了詩的節(jié)奏感和旋律美,使詩歌富有濃郁的抒情意味和強烈的藝術(shù)美感。具體描寫長城、運河景色時,運用優(yōu)美的語言,凝練形象等進行了刻畫,將一副栩栩如生的長城畫卷展現(xiàn)在讀者面前。長城是美的,美在雄偉壯觀;運河也是美的,美在清秀柔和。兩幅奇異的景象,真令人賞心悅目。

  教學中,讓學生披情入文,大膽想象,進入詩歌營造的意境,達到情感共鳴,受到高尚情操的熏陶。

《長城》語文教案14

  教學目標:

  1.學習本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

  3.了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

  4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學重難點

  在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城雄偉的氣勢,體會作者表達的思想感情。

  教學課時:2課時

  設計意圖:

  作為一名教師在課堂上應該做到精講多練,把課堂的自主權(quán)交給學生,把課堂時間還給學生,積極倡導教師為主導學生為主體的探究式學習方法。本課教學設計我是本著以讀為主,以練為輔的教學理念進行構(gòu)思。四年級的學習過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程,學生的思維發(fā)展迅速,因此,我在設計本課時,采用了以讀貫穿全文,邊學邊練的學習方式有效地鞏固學生對知識的識記深度,通過小組討論、匯報交流的學習方式使學生在學習中掌握知識點,在課堂上攻破難點。設計本課時,我還著重考慮引導學生對語言文字的理解和積累,通過分析學習本課的知識點,提高讀文賞詞的語文能力,培養(yǎng)學生的情感態(tài)度,從而更好地完成新課標理念下的三維教學目標,提高學生的語文綜合素質(zhì)。

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.學習本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。

  2.正確、流利朗讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內(nèi)容。

  3.指導學生圖文對照,培養(yǎng)觀察能力。

  一、導入新課

  1.學生談談對長城的認識。

  2.學生自由補充。

  3.老師給以肯定。

  4.板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,了解各自然段的意思,然后找出相對應的插圖。

  1.第1自然段:遠看長城蜿蜒盤旋,如同長龍。(第一幅圖)

  2.第2自然段:近看長城高大堅固。(第二幅圖)

  3.第3自然段:由長城聯(lián)想到古代偉大的勞動人民。

  4.第4自然段:長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

  三、再讀課文,學習生字

  1.自由讀課文,讀準生字、詞語。

  2.學習會認的字。

  3.學習會寫的字。

  4.學生書寫。(重點點撥:隔、磚、旋等字)

  四、出示圖畫,邊看邊說

  1.出示第一幅圖:說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

  2.出示第二幅圖:

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3.對照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

 。2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  五、小組學習,思考

  1.從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

  2.老師畫出圖畫,讓學生指出相應的地方。

  垛子:指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

  瞭望口:指齒形墻凹下來的部分。

  射口:指齒形墻上用來射箭的洞。

  六、課堂小練習。

  第二課時

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

  2.了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

  3.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學過程:

  一、激趣導入,整體感知

  1、板題:今天我們繼續(xù)來學習《長城》一課。

  2、欣賞圖片:學習課文前,我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)

  3、談感受:欣賞了圖片,你有什么感想呢?

  4、激趣:長城——中華民族的象征,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎?(學生說)

  二、精讀課文,加深認識

 。ㄒ唬R讀句子

  1.讀(PPT:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)

  2.質(zhì)疑:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

 。ǘ┰僮x課文,解決問題

  1.自由讀1.2自然段,思考問題:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

  2.交流匯報:

 。1)長——(PPT)遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

  這是一個(比喻句),把(長城)比作(長龍)。

  (PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢而走向

  ——一萬三千里:這里運用了(數(shù)字說明),山海關(guān)在河北省,是長城的.起點,嘉峪關(guān)在甘肅省,是長城的終點。

 。≒PT)長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市,全長一萬三千多里。

 。2)(PPT第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?

 。3)過渡:遠看長城如長龍,那么,近看長城,又有什么特點呢?

  (4)高大堅固

  ——建筑材料:巨大的條石、城磚筑成

  ——寬:五、六匹馬可以并行

  ——高大:兩米多高的垛子

  ——堅固:城臺(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口

  3.小結(jié):學習了1.2自然段,你從中體會到了什么?(自由發(fā)言)

  4.齊讀:把這種雄偉的氣勢讀出來。

 。ㄈ┖嫱懈叱,體會情感

  1.過渡:站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀讀第3自然段(指名讀)

  2.作者想到了什么?(勞動人民)

  3.(PPT)站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

 。1)此句在文中起了什么作用——承上啟下

 。2)找出句子中的動詞:站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。

 。3)站在長城上,想起了(勞動人民),此時此刻,作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。

  (4)小結(jié):對啊,作者被長城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

  4.(1)問:在沒有火車汽車、起重機的情況下,勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的?——(一

  步一步地抬上陡峭的山嶺)

  (2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動人民是那么的艱辛呀。

  (3)請讀句子:(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  (4)思考、交流:(PPT)

  *“多少”表示(無數(shù))。

  *勞動人民為了修建長城付出了(血汗和智慧)。

  *“前不見頭,后不見尾”突出了(長城之長)。

  *“才”在這里表示長城的建成是(很不容易)。

  *這句話表達了作者(對勞動人民的無限贊嘆)之情。

  (5)小結(jié):在如此落后的條件下,勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城,你想對勞動人民說什么呢?(自由發(fā)言)

 。6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)

 。ㄋ模┱w把握課文,升華認識

  1.為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?(自由發(fā)言)

  在當時極其落后的條件下,勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長城,怎能不是一個偉大的奇跡呢?

  2.請大家一起讀這句話。

 。≒PT)——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  三、總結(jié)板書:

  氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個偉大的奇跡呀。

  四、課外拓展:

  1.搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料,進行交流。

  2.搜集我國的文化遺產(chǎn)資料,了解我國偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識。

《長城》語文教案15

  教學目標

  1、學會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

  2、通過對課文內(nèi)容的理解,激發(fā)同學愛祖國、愛人民的情感。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點

  學會本課生字詞,激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。

  教學準備

  掛圖,多媒體。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、導人激趣

  1、師:俺們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

  2 、師:你們了解長城和運河嗎?

  3、師出示課件,認識長城和運河,指明說看到了什么。

  二、初讀指導

  1?自學課文。

 。1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

 。2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂

  2 教師檢查學習效果。

 。1)出示詞語。

  駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

 。2)指名讀,注意糾正字音。

 。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。

  連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不時,一起一伏。

  曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

  譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

  不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

  發(fā)明:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

  奇跡:奇異的景象。

  天堂:這里指美麗的杭州。

  三、理清脈絡

  1、默讀課文,看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的.內(nèi)容?

  2、同學自學后討論。

  四、讀課文第一局部

  1、導讀,作者為何要通過自身“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

  2、講讀。

  3、比較:

  一個奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前。

  俺看見了一個奇異的景象。

  4、“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表示在哪些地方?用自身的話說一說。

  5、你覺得長城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

  6、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

  7、“祖先”該怎么理解?比較:

  是誰發(fā)明了這人間奇跡?是俺們中華民族的祖先。

  是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。

  8、最后兩行在第一局部中起什么作用?(突出中心)

  9、指導朗讀。

 。1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

  (5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

 。7~8行)寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

  10、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

  11、指名讀,生評議。

  12、齊讀。

  五、讀第二局部

  1、導讀,聽錄音并跟著默讀第二局部,然后畫出作者感嘆的句子。

 。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇)

  2、講讀。

 。1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

  “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

 。2)比較:

  像綢帶飄落在大地。

  像綢帶飄落到大地。

  像綢帶飄向大地。

 。3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么?

  前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

  “動人”一詞可否換成“不朽”?

  3、指導朗讀。

  4、這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部,同學們自身先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否和朗讀第一局部的語氣一致?

  5、同學們無妨自身試著讀一讀。

  6、指名說說兩大局部讀法的區(qū)別。

  7、同桌可分兩大局部互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  8、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

  9、師讀兩局部相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

  六、討論探究

  1、師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

  2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?

  3、生分組討論,師巡視指導。

  4、指名匯報交流。

  5、引讀:是誰發(fā)明了這人間奇跡?

  是俺們中華民族的祖先。

  6、生齊讀這兩句話。

  七、全班配樂朗讀全文,會背者可背誦

  八、總結(jié)質(zhì)疑

  1、師:學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

  2、指名匯報并質(zhì)疑。

  3、師小結(jié)。

  九、作業(yè)設計

  1、有感情地背誦全詩。

  2、學習寫介紹長城運河的短文。

  板書設計:

  長城和運河

  奇跡 長城——連綿起伏 曲折蜿蜒(像巨龍)

  運河——銀光閃閃 伸向天邊(像綢帶)

【《長城》語文教案】相關(guān)文章:

《長城》語文教案02-23

語文教案:長城04-16

《長城磚》語文教案08-25

《長城》語文教案15篇02-23

語文 -長城08-15

小學語文教案:《長城和運河》01-09

長城和運河語文教學教案08-26

語文 -長城磚08-15

《長城》的教案08-15

語文長城教學反思04-18