小學(xué)美術(shù)教案（精選15篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué)：圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛，并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)�！拔业募移撩矗磕銖囊魳�(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹(shù)被伐，鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥(niǎo)們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的`音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái)，其他的鳥(niǎo)兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥(niǎo)飛走了；下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛(ài)心。
下一幅畫(huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開(kāi)心？
教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái)，由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà)，也可以合作。
同學(xué)繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。
活動(dòng)四：
教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。
同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家，讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自身通過(guò)課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料，通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。
活動(dòng)三：
同學(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。
教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。
活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹(shù)旁展示，還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，找出自身最喜歡的家，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
收拾與整理：
提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦；住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開(kāi)心？伴著繁重的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受，來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自身的歉意；最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲，鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的發(fā)明態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美
教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
教具準(zhǔn)備：色環(huán)，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色
⑴提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？
�、粕时旧碛袦囟炔顒e嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果
�、墙翌}：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱(chēng)為暖色，色彩給人感覺(jué)是寒冷，沉靜的稱(chēng)為冷色。
2、冷暖色的'認(rèn)識(shí)
�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
�、普J(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色
⑶試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色
�、扰e例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色
3、冷暖色的相對(duì)性
4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片
5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩
6、知識(shí)拓展：
夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？
夜空中飛機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的`注意力。
2、創(chuàng)造情境：我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。
2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。
三、學(xué)生做畫(huà)
1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。
四、評(píng)賞作品
1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說(shuō)明原因。
2、還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。
五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課
現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，學(xué)畫(huà)五官，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫(huà)和寫(xiě)生畫(huà)，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的`審美判別。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
難點(diǎn)：
觀察——線(xiàn)描再現(xiàn)的方法
教具：
人物、示范作品
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅人物頭像，師生評(píng)議。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅寫(xiě)生人物頭像，對(duì)比評(píng)議。
二、新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官，強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別，并示范。
3、教師演示線(xiàn)描寫(xiě)生的畫(huà)法，注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主。
4、請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上作模特，四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。
三、布置寫(xiě)生任務(wù)。
分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進(jìn)行頭部的五官寫(xiě)生。
四、教師巡堂輔導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)。展覽評(píng)議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)議。
小學(xué)美術(shù)教案5
課 型：造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線(xiàn)方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線(xiàn)條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的寫(xiě)生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線(xiàn)方法，用速寫(xiě)的方式畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。 教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)
教 具：線(xiàn)描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過(guò)大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來(lái)分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁(yè)范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí) ，能看見(jiàn)的風(fēng)景很多，如何來(lái)取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周?chē)木吧�，選取吸引你的.部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
三、分析范圖：課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)家吳冠中是用了那些繪畫(huà)手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線(xiàn)描寫(xiě)生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。
六、風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)
1.要求：能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫(xiě)生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構(gòu)圖。
�。�2）先用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復(fù)修改。
�。�3）細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線(xiàn)條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來(lái)。國(guó)標(biāo)本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶并交流、根據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨(dú)特印象，用自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
提醒學(xué)生注意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨(dú)特性和合理性，用色彩和線(xiàn)條等手段，充分表達(dá)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：照片，圖片，范畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞：
愉快的假期開(kāi)始了，在假期里同學(xué)一定參觀到了一些不常見(jiàn)到的事物，去過(guò)自己不常去的地方。（國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)全冊(cè)教案下載）
二、新授：
１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來(lái)表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)歷。（示范）
�。病⑦x擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構(gòu)圖。
4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。
5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：
１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的'照片，相互暢談獨(dú)特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考。
�。病⑦x擇最有趣、最能吸引人的獨(dú)特場(chǎng)景和內(nèi)容。
�。场⒃谡絼�(chuàng)作前，可以多畫(huà)畫(huà)小草圖以進(jìn)行構(gòu)圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫(huà)，也可以用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
四、評(píng)析學(xué)生作品
1.創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。
2.畫(huà)面是否一目了然。
3.構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)
小學(xué)美術(shù)教案7
教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課針對(duì)學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種線(xiàn)的造型方法，并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)線(xiàn)造型給人的不同的視覺(jué)感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)情分析：
本課針對(duì)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)�；趯�(duì)教材分析和學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)。
2.能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)直線(xiàn)和曲線(xiàn)所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線(xiàn)和曲線(xiàn)這兩種造型語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物道具、各種圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)階段：
1.對(duì)比觀察，用線(xiàn)條作記錄：
a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶，隨意舞動(dòng)飄飛，其他同學(xué)觀察后用線(xiàn)條做簡(jiǎn)單記錄。
b.觀察教室里的門(mén)、窗、墻角線(xiàn)，把它們用線(xiàn)條記錄下來(lái)。
2.對(duì)比觀察后，從線(xiàn)條的種類(lèi)，帶給人們的感覺(jué)，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來(lái)討論：彩帶舞動(dòng)記錄的線(xiàn)條，門(mén)框墻角記錄的線(xiàn)條有什么不一樣？
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納：
種類(lèi)：直線(xiàn) 曲線(xiàn)
感覺(jué)： 靜 動(dòng)
聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線(xiàn)、樓梯、公路、建筑物、電線(xiàn)、麥田……） 動(dòng)（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的.火苗、舞蹈、流線(xiàn)型跑車(chē)、雕塑、床單的圖案、樹(shù)根……）
4.線(xiàn)條是繪畫(huà)中最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，線(xiàn)條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來(lái)將要研究的都是線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（提示課題）
(二)發(fā)展階段：
1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組，師生共同反饋。
2.線(xiàn)條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。
出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節(jié)奏，充滿(mǎn)強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。
3、其實(shí)繪畫(huà)沒(méi)有我們想象的那么困難，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學(xué)生欣賞。
(三)練習(xí)創(chuàng)作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線(xiàn)條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫(huà)面？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果：
（1）用平行的直線(xiàn)表現(xiàn)靜止感覺(jué)的作品。
�。�2）用弧線(xiàn)、有節(jié)奏的波浪線(xiàn)，動(dòng)感強(qiáng)烈的線(xiàn)條表現(xiàn)流動(dòng)感覺(jué)的作品。
2.學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
(四)作品展示、評(píng)價(jià)階段：
1.學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)，小組評(píng)。
2.教師點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。
(五)總結(jié)階段：
在我們的生活中，還有很多以線(xiàn)造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就在我們身邊！
�。ㄒ肷钋榫常崾緦W(xué)生整理物品）
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫(huà)，卷，折等方法制作一只小蝸牛。
2、在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼城螺旋形。
教學(xué)難點(diǎn)：
蝸牛的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡紙，剪刀，雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻激趣，導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入課題：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，大家猜猜看，它是誰(shuí)？（視頻畫(huà)面播放）
2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位爬的很慢，卻又能堅(jiān)持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬
二、認(rèn)識(shí)蝸牛：出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)。
師：在我們的生活中，你們見(jiàn)過(guò)小蝸牛嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的小蝸牛？小蝸牛到底長(zhǎng)什么樣子呢？生討論。
師：孩子們說(shuō)得真好，這位小朋友把蝸牛的特點(diǎn)說(shuō)的真清晰，今天呀老師特意為你們準(zhǔn)備了蝸牛的結(jié)構(gòu)圖（出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸�；窘Y(jié)構(gòu)。對(duì)蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)。）
師：蝸牛是一種軟體動(dòng)物，沒(méi)有骨頭，它的背上有個(gè)呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對(duì)觸角，較長(zhǎng)一對(duì)觸角的頂端長(zhǎng)著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點(diǎn)有個(gè)小洞，那就是它的嘴巴，里面長(zhǎng)了一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱(chēng)之為“齒舌”。不同種類(lèi)的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見(jiàn)到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸�？砷L(zhǎng)達(dá)30厘米，由于蝸牛行動(dòng)緩慢，人們常用來(lái)比喻一個(gè)人動(dòng)作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書(shū)：慢慢爬）
三、展示成品，自主探究。
師：告訴大家一個(gè)好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽��？今天，老師請(qǐng)到了上一屆比賽的選美冠軍。大家猜猜看，它是怎樣做成的？
2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)拆分小蝸牛，我們一起看看它是怎樣制作的。學(xué)生討論
3、學(xué)生總結(jié)：蝸牛的`外殼是用紙條卷起來(lái)的，身體是先剪貼再粘上去的。教師質(zhì)疑：是小圈套大圈呢？還是大圈套小圈？哪一種更合適？
4、再請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)拆分小蝸牛，我們一起看看這只是怎樣制作的。
5、學(xué)生總結(jié)：借用鉛筆等小圓柱體工具卷折蝸牛的身體，可以一次性做出蝸牛螺旋狀身體的形狀。
教師總結(jié)：我們的小蝸牛原來(lái)可以用很多種方法來(lái)做呀。可以是第一種：小圈套大圈做外殼的一種方法。（課件）也可以是第二種：一圈卷外殼的第二種
四、學(xué)習(xí)蝸牛外衣的制作方法。
師：剛才大家觀察的非常仔細(xì)，但是要是想?yún)⒓游覀兊男∥伵＿x美大賽還必須把蝸牛的衣服裝飾的非常漂亮，這樣才能給別人留下深刻的印象。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看他們漂亮的衣服吧！（播放微課視頻）
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規(guī)律？小蝸牛的衣服上除了可以畫(huà)這些的圖案，你還能畫(huà)什么呢？火箭，水果，向日葵等。
師：粘貼二方連續(xù)圖案。指出二方連續(xù)是由一個(gè)單獨(dú)紋樣（一個(gè)紋樣或兩三個(gè)紋樣相組合為一個(gè)單位紋樣），向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。
二方連續(xù)的骨法有以下三種：垂直式、散點(diǎn)式、波紋式。
除了畫(huà)上漂亮的花紋，我們?cè)谑褂妙伾臅r(shí)候要注意什么呢？（顏色鮮艷）師：那我們拿出一根紙條來(lái)試試吧！看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好看？學(xué)生設(shè)計(jì)外殼。師：孩子們，你們的設(shè)計(jì)快趕上服裝設(shè)計(jì)師了。
五、師示范，制作方法。
師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現(xiàn)在杜老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細(xì)的觀察老師是怎么做的，可以嗎？
1、首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來(lái)，再找出相同寬度的細(xì)長(zhǎng)條，可以是一
種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長(zhǎng)的順序，剪出5根長(zhǎng)字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫(huà)上你設(shè)計(jì)的圖案。
2、將最短的那根紙條卷一個(gè)小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下，第一個(gè)圈就完成了。然后找出去第一個(gè)圈長(zhǎng)一點(diǎn)的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個(gè)地方，使兩個(gè)圈能連起來(lái)，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個(gè)圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個(gè)，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條。）
3、接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫(huà)出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據(jù)自己的喜好，畫(huà)出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛(ài)的。畫(huà)好了以后，就用剪刀把它剪下來(lái)。（用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）
4、現(xiàn)在呢，我們就來(lái)粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認(rèn)為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來(lái)打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸牛“抬頭”，我們可以稍加用力壓折。）
一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。
六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
師：講到這里我已經(jīng)看見(jiàn)好多小朋友都躍躍欲試了。孩子們，馬上做好準(zhǔn)備，聽(tīng)清了，蝸牛選美評(píng)比要求：
1、誰(shuí)的小蝸牛最有創(chuàng)意？
2、誰(shuí)的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？
3、誰(shuí)的小蝸牛做工最細(xì)致？
制作蝸牛比賽現(xiàn)在開(kāi)始。播放小蝸牛音樂(lè)學(xué)生開(kāi)始制作。教師隨堂巡視指導(dǎo)
七、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主探究，創(chuàng)新意識(shí)方面。
2、完成作業(yè)的學(xué)生上臺(tái)展示，師生共同評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品。
總結(jié)；小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標(biāo)，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄！
小學(xué)美術(shù)教案9
1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
學(xué)生初步了解……的基本知識(shí)……的基本方法與技能。初步了解……的概念、含義以及學(xué)習(xí)……的教育意義。
認(rèn)識(shí)了解……的各種藝術(shù)特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的民族文化特色。
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手做……，感受……藝術(shù)魅力。
通過(guò)對(duì)作品的分析和……的嘗試，體會(huì)……工具材料和不同技法的特點(diǎn)。
感情態(tài)度和價(jià)值觀
勇于嘗試運(yùn)用……進(jìn)行的練習(xí)，充分體現(xiàn)每個(gè)人的造型表現(xiàn)力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力。
加深對(duì)……的感受、體驗(yàn)，提高對(duì)……的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)珍重、熱愛(ài)民族美術(shù)的感情。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握……的`制作方法或鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或鑒賞……。
3、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法、直觀演示法
4、教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入
導(dǎo)入方法：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、直觀演示導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入——問(wèn)題、圖片、音樂(lè)是什么就簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）新授
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做基本介紹。（繪畫(huà)和手工可以先欣賞所畫(huà)所做物品；鑒賞類(lèi)可以先介紹作品的時(shí)代作者等信息）開(kāi)始學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。（手工和繪畫(huà)需要把步驟寫(xiě)清楚；鑒賞類(lèi)
要把鑒賞角度定好）
拓展延伸，鞏固練習(xí)（手工和繪畫(huà)可以動(dòng)手制作，制作后可采用教師評(píng)，互評(píng)，自評(píng)等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)；鑒賞類(lèi)可以進(jìn)行另外一幅畫(huà)的鑒賞練習(xí)）
（3）總結(jié)提問(wèn)學(xué)生總結(jié)
�。�4）作業(yè)
課外搜集其他作品；再制作類(lèi)似作品；完成作品。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情?
2.師小結(jié)：喜怒哀樂(lè)分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見(jiàn)高興的事情會(huì)喜、遇見(jiàn)氣憤的事情會(huì)憤怒、遇見(jiàn)傷心的事情會(huì)哀傷、遇見(jiàn)突如其來(lái)的驚喜會(huì)樂(lè)。
師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫(huà)作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時(shí)，學(xué)生迅速找出與之對(duì)應(yīng)的表情卡。老師提問(wèn)：畫(huà)作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫(huà)家是如何塑造這種情感的?
1.《微笑》：是我國(guó)藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過(guò)微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠(chéng)和勤勞的美好情感。
2.《林黛玉》：這是我國(guó)藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢(mèng)》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫(huà)面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3.《張飛》：張飛在三國(guó)演義中是一個(gè)脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過(guò)對(duì)張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫(huà)的淋漓盡致。
4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過(guò)畫(huà)面中荷蘭的民族姑娘的單純開(kāi)朗的微笑，我們能感受到自由開(kāi)放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映
(四)游戲體驗(yàn)、加深印象
1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個(gè)沒(méi)有五官的人物頭像，請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相對(duì)應(yīng)的表情下。完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)實(shí)行點(diǎn)評(píng)，老師先不做揭示。
2.教師講解后揭示答案。
�、俳處煶鍪竟糯�(huà)決：畫(huà)人喜，眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭，眉掉眼垂淚下落;畫(huà)人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
�、诟鶕�(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實(shí)踐
1.教師拿出材料實(shí)行作畫(huà)步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。
�、傧犬�(huà)出臉部和頭發(fā)的外輪廓。
�、诋�(huà)出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。
�、郛�(huà)出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
�、芡瓿烧^像的描寫(xiě)。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
�、僮鳟�(huà)要求：寫(xiě)生一幅人物頭像，表情要生動(dòng)，能夠大膽使用夸張變形等手法。
�、趯W(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別同學(xué)實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(六)作品展示
1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實(shí)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。
2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫(huà)作品等。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案10
一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入中國(guó)山水畫(huà)的欣賞課題，了解畫(huà)家創(chuàng)作激情。
二、帶著問(wèn)題來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)畫(huà)。
1、什么是中國(guó)畫(huà)
2、中國(guó)畫(huà)有那些類(lèi)型?
3、你了解中國(guó)山水畫(huà)有多少?
三、國(guó)畫(huà)，又稱(chēng)“中國(guó)畫(huà)”，我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)(區(qū)別于‘西洋畫(huà)’)。
工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)，技法可分工筆和寫(xiě)意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。
四、了解中國(guó)畫(huà)是從美術(shù)史的角度講，民國(guó)前的都統(tǒng)稱(chēng)為古畫(huà)。
國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱(chēng)，一般稱(chēng)之為丹青，主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。近現(xiàn)代以來(lái)為區(qū)別于西方的油畫(huà)(又稱(chēng)西洋畫(huà))等外國(guó)繪畫(huà)而稱(chēng)之為中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。
五、中國(guó)畫(huà)有那些類(lèi)型?
中國(guó)畫(huà)的“畫(huà)分三科”，人物、花鳥(niǎo)、山水，表面上是以題材分類(lèi)，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫(huà)分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫(huà)所表現(xiàn)的是人類(lèi)社會(huì)，人與人的關(guān)系;山水畫(huà)所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥(niǎo)畫(huà)則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過(guò)畫(huà)面的氣氛，體驗(yàn)畫(huà)面的情調(diào)：是深沉或是豪放，是樂(lè)觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的`知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點(diǎn)和所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。
六、中國(guó)山水畫(huà)的發(fā)展
描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。山水畫(huà)(俗稱(chēng)風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)光畫(huà)或彩墨畫(huà))，是專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫(huà)在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫(huà)，作為背景的居多;隋唐始獨(dú)立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫(huà)大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競(jìng)輝，達(dá)到高峰。自唐代以來(lái)，每一時(shí)期，都有著名畫(huà)家，專(zhuān)尚從事山水畫(huà)的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過(guò)筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營(yíng)，認(rèn)真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫(huà)趨向?qū)懸�，以虛帶�?shí)，側(cè)重筆墨神韻，開(kāi)創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、淡彩等形式。
七、山水畫(huà)的組成包括：
山、水、石、樹(shù)、房、屋、樓臺(tái)、舟車(chē)、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。
八、19世紀(jì)以后
在政治、經(jīng)濟(jì)(特別是商業(yè)、文化發(fā)達(dá)的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫(huà)家，即以上海為中心的江浙畫(huà)家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢(qián)松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫(huà)家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫(huà)家群，如高劍父、高奇峰、陳樹(shù)人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢(shì)的變化和時(shí)代的更迭，上述地區(qū)的畫(huà)家亦有流動(dòng)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)許多畫(huà)家來(lái)到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫(huà)家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)。今全國(guó)大多數(shù)省市成立了畫(huà)院，在3個(gè)中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心 ，畫(huà)家隊(duì)伍空前擴(kuò)大。
九、鑒賞中國(guó)畫(huà)的角度：
1、畫(huà)的作者介紹和時(shí)代背景。
2、畫(huà)面的意象、色彩、意境。
3、表達(dá)的主題思想。
4、以及繪畫(huà)技法。
十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來(lái)分析：
《江山如此多嬌》這幅中國(guó)畫(huà);隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫(xiě)生回來(lái)創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受，這樣有利于中國(guó)畫(huà)的理解。1、畫(huà)的作者介紹和時(shí)代背景。畫(huà)面的意象、色彩、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫(huà)技法，鑒賞中國(guó)畫(huà)的各個(gè)角度。
十一、作業(yè)：
請(qǐng)回家后在報(bào)紙或雜志找一幅中國(guó)畫(huà)，分析與理解你對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材分析：
紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的`藝術(shù)美；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。
（板書(shū)，黑白紙版畫(huà)制作）
我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）
我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）
生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
師：對(duì)，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
�。ò鍟�(shū)：拼貼法）
譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
（利用投影儀出示圖例）
同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線(xiàn)的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題）
生：靠……
師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線(xiàn)有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
�。▽�(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）
教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
六、布置課堂作業(yè)：
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
七、課堂輔導(dǎo)：
輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
八、課后小結(jié)：
總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
浙江人民美術(shù)出版社二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五課《折剪蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱(chēng)的特征及紋飾特點(diǎn)。
2、學(xué)生通過(guò)小組合作能探索出用對(duì)稱(chēng)的方法折剪蝴蝶。
3、通過(guò)感受蝴蝶的美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞保護(hù)自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)小組合作，探索出用對(duì)稱(chēng)的方法折剪蝴蝶。難點(diǎn)：學(xué)生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫(huà)出的紋樣新穎，顏色搭配好。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學(xué)生：剪刀、彩色水筆或油畫(huà)棒、彩色手工紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的情緒
二、情境導(dǎo)入、激發(fā)情感
1、談話(huà)導(dǎo)入
春天來(lái)了，花叢中來(lái)了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，
身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰(shuí)呢？（我們的`朋友：蝴蝶）
①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲(chóng)同學(xué)們喜歡嗎？（不喜歡）
�、谀峭瑢W(xué)們知道蝴蝶的蛻變過(guò)程嗎？
�、劾蠋熃o同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)片（播放視頻）
�、芙處熜〗Y(jié)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蝴蝶通過(guò)自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲(chóng)不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種鍥而不舍的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2、出示課題
那今天我們就一起來(lái)用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》
3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）
三、探究新知
1、賞析探究
學(xué)生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶的外形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶外形對(duì)稱(chēng)的特征
②小組欣賞探究老師折剪對(duì)稱(chēng)蝴蝶的方法（小組交流并匯報(bào)）
�、蹘熒餐谱髡奂艉倪^(guò)程：一折、二畫(huà)、三剪、四添加花紋
2、啟發(fā)創(chuàng)新
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)美麗獨(dú)特的蝴蝶花紋
①一只對(duì)稱(chēng)的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學(xué)們說(shuō)為什么呢？（沒(méi)有花紋）
�、诮處熣故痉蹲鳎寣W(xué)生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。
③教師小結(jié)：蝴蝶不僅外形對(duì)稱(chēng)，它的花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的圖案進(jìn)行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點(diǎn)線(xiàn)條、等等）
四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
老師這里有一些花草，它們的朋友不見(jiàn)了，需要同學(xué)們的幫助，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈兡�？（愿意）那就讓我們一起�?lái)找回它們的朋友“蝴蝶”。
1、用準(zhǔn)備的材料根據(jù)折剪蝴蝶的方法設(shè)計(jì)一只漂亮的獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶。
2、教師巡回輔導(dǎo)：要求學(xué)生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。
五、展示評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)各小組先對(duì)自己制作出的作品自我評(píng)價(jià)，再評(píng)選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說(shuō)出評(píng)選理由。
2、教師根據(jù)學(xué)生作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
六、課堂小結(jié)及課后拓展
教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學(xué)會(huì)了用折剪的方法創(chuàng)作出了
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能從周?chē)h(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。
2、過(guò)程與方法：感受三原色與間色給人的不同感覺(jué)，感受色彩變幻之美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把自己觀察物象后獲得的色彩印象，用三原色調(diào)和、大膽地畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，并用三原色調(diào)和，畫(huà)出自己的色彩印象。
2、難點(diǎn)：生活中的色彩很復(fù)雜，有很多色彩很難調(diào)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：課件、顏料、透明杯子、卡紙
2、學(xué)習(xí)用具：調(diào)色盤(pán)、水粉紙、水粉筆、水粉顏料等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.揭示課題：《繽紛的`色彩樂(lè)園》（板書(shū)）
2.眼睛里的色彩 出示圖片（你看到了什么？它們是什么顏色的？）
3.色彩的味道 （你覺(jué)得它們是什么味道的呢？）
4.色彩的情感 出示梵高的作品 (你覺(jué)得畫(huà)面給我們帶來(lái)什么樣的情感？)
二、認(rèn)識(shí)三原色
1.出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,讓學(xué)生辨別并說(shuō)出三種色彩。
2.小結(jié)：千變?nèi)f化的色彩都離不開(kāi)三種最基本的顏色：紅、黃、藍(lán)，它們被稱(chēng)作“三原色”。
三、認(rèn)識(shí)三間色
1.魔術(shù)表演
�。�1）教師演示三原色中兩種色相調(diào)和得到了新的顏色
（2）學(xué)生參與調(diào)色
�。�3）小結(jié)：三原色中每?jī)煞N色互相調(diào)和，就得到了橙、綠、紫，它們被稱(chēng)作“三間色”。
2.色彩調(diào)和游戲
四、畫(huà)一畫(huà)
1.欣賞學(xué)生作品
2.出示繪畫(huà)步驟圖
3.小組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（作業(yè)要求：能用三原色調(diào)和,調(diào)出多種顏色, 畫(huà)出你觀察物象后獲得的色彩印象。）
五、展示評(píng)價(jià)
1.學(xué)生自由評(píng)價(jià)
2.教學(xué)小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)小貓，并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。
發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺(jué)、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)引出主題
——教師說(shuō)謎語(yǔ)：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫�！边@是什么動(dòng)物?
幼兒：小貓
(評(píng)析：用謎語(yǔ)的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫(huà)貓打下基礎(chǔ)。)
講述小貓
——誰(shuí)家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?
幼兒A：我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長(zhǎng)尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，說(shuō)一說(shuō)自己家的小貓，孩子們的`興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)
觀察小貓
——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評(píng)析：觀察是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫(huà)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語(yǔ)言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋�！边吅陀變阂黄饡�(shū)空練習(xí)畫(huà)小貓。
(評(píng)析：教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫(huà)貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫(huà)貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫(huà)法與側(cè)面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。
教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線(xiàn)，只能看到兩只前腿。
畫(huà)小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫�，�?huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫(huà)得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(評(píng)析：大部分幼兒能夠畫(huà)出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)
——教師提示幼兒合理安排畫(huà)面布局。啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺(jué)，貓弟弟玩線(xiàn)球……
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的貓咪的故事。并給畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。
2、鍛煉孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、增強(qiáng)“變廢為寶”的思想，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。
三、教學(xué)過(guò)程：
引言： 在班級(jí)里你有好朋友嗎?
他有哪些特點(diǎn)能介紹給我們聽(tīng)嗎?
想和馮老師成為好朋友嗎?
想和自己的`好朋友坐在一起嗎?
【八面來(lái)風(fēng)】哇!你有這么多漂亮的紙盒，是從哪里搜集來(lái)的?
(從生活中找素材)
【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)
【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)嗎?
好，在制作之前我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：
1、你是想獨(dú)個(gè)兒做還是和好朋友一起合作?
2、我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中會(huì)用到哪些方法?
學(xué)生制作。 (在實(shí)踐中探索)
【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。
【爭(zhēng)奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!
你最值得自豪的地方是什么? (在快樂(lè)中體驗(yàn))
結(jié)語(yǔ)：在今天這節(jié)美術(shù)課上，我覺(jué)得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過(guò)我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個(gè)個(gè)都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開(kāi)夏澤小學(xué)之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)
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