丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-21 15:19:57 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解“坐井觀天”的寓意。

  3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“坐井觀天”的寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副,頭飾各一個(gè)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1、板書(shū)課題:坐井觀天。

  2、齊讀課題思考:通過(guò)讀課題你知道了什么?

  3、師:那么天到底有多大呢? (生回答)

  那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥(niǎo))有什么看法嗎?

  二、范讀課文。

  1、師:請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,要求:邊聽(tīng)邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).( 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段)

  2、聽(tīng)完課文,你知道了青蛙和小鳥(niǎo)為什么事在爭(zhēng)論?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論“天有多大?”(板書(shū)天有多大?)

  師:你們?cè)敢鈳椭嗤芎托▲B(niǎo)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。

  三、初讀課文。

  1、請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

  2、開(kāi)火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看有沒(méi)有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)

  3、全體齊讀,要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)

  四、教學(xué)生字詞

  1、請(qǐng)小老師教讀生字。

  師:剛剛同學(xué)們讀書(shū)的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語(yǔ))

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ),解釋詞語(yǔ)意思。

  小老師教得很認(rèn)真,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰(shuí)來(lái)接受老師的檢查?(出示寫(xiě)有生字詞的小黑板)

  信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說(shuō)錯(cuò)了

  還-還有 沿-井沿,你知道井沿是那里嗎?到黑板上指出來(lái)。(井沿就是井口邊) 際-無(wú)邊無(wú)際,這個(gè)詞是什么意思?什么可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際?(大海、沙漠、天空等)

  3、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

  師:同學(xué)們識(shí)字這么快,能不能把你們的好方法和老師一起分享呢?

  五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、師:你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,相信課文會(huì)讀得更好了。誰(shuí)愿意再來(lái)把課文讀一遍?其他同學(xué)也有要求,(要求:找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共說(shuō)了幾次話?或者進(jìn)行了幾次對(duì)話?)

  生匯報(bào),2、3是第一次對(duì)話,4、5是第二次對(duì)話,6、7是第三次對(duì)話。

  2、師:找得非常準(zhǔn)確,那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文第那一段?請(qǐng)女同學(xué)把第一自然段讀一遍。

  3、誰(shuí)來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)找到自己的位置?指名上臺(tái)貼圖。

  六、師:小鳥(niǎo)和青蛙見(jiàn)面了,于是它們聊了起來(lái)……,我們下節(jié)可再來(lái)一起看看它們聊了些什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  齊讀課題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思?

  師:對(duì),青蛙坐在井底,小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上,于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。這節(jié)課就讓我們來(lái)再次走進(jìn)課文,了解它們的對(duì)話,來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)解決問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

  師:我們來(lái)看到2、3自然段。

 。1)引讀:青蛙先問(wèn)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  (2)著重理解:“一百多里”說(shuō)明了什么?(天很大)師:我們一個(gè)教室是20多米,兩個(gè)教室才有一里,200多個(gè)教室加起來(lái)才有一百多里,想一想,小鳥(niǎo)說(shuō)飛了這么遠(yuǎn),說(shuō)明什么?

  (3)學(xué)生齊讀第二、三自然段。

  4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  師:我們來(lái)看4、5自然段。請(qǐng)同桌之間分角色讀第二次對(duì)話思考這些問(wèn)題:

 。1)青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別說(shuō)大話了”,這里的“大話”指什么?(指小鳥(niǎo)說(shuō)“飛了一百多里”,青蛙不相信)

 。2)青蛙認(rèn)為天有多大?它為什么這樣認(rèn)為?(青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大)

 。3)小鳥(niǎo)同意青蛙的看法嗎?為什么?理解:無(wú)邊無(wú)際。

 。4)解決問(wèn)題。

  帶學(xué)生體驗(yàn):上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)天很大,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙卷成紙筒再去看天,這時(shí)你看到的天有多大?

  (5)男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。

  (6)提問(wèn):總結(jié):青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論起來(lái)了?

  5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由度第三次對(duì)話,想一想:

 。1)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)是對(duì)的嗎?為什么?

 。2)小鳥(niǎo)又是怎樣耐心的.和青蛙講道理的?

  (指導(dǎo)感情朗讀)

 。3)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。

  生1、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了,自己是對(duì)的。

  生2、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信,聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)

  生3、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可笑。

  生4、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。師:說(shuō)得太棒了。

  生5、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。

  生6、我覺(jué)得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心

  師:你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

  三、拓展:青蛙如果跳出井口會(huì)可看到什么?會(huì)說(shuō)些什么?

  師總結(jié):是啊,所以我們看問(wèn)題、認(rèn)事物要全面,可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。

  四、讀了這個(gè)故事你想對(duì)青蛙說(shuō)什么?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)(小游戲:幫助青蛙跳出井口)認(rèn)識(shí)我會(huì)寫(xiě)的生字。

  師:那我們就來(lái)幫助青蛙跳出井口。請(qǐng)你們認(rèn)讀這些詞語(yǔ),讀對(duì)了,青蛙就會(huì)跳一跳。

 。2)師:你們幫助青蛙跳出井口,現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們來(lái)幫助我,提醒老師在寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么?

  (3)同學(xué)們剛剛說(shuō)的很好,那就請(qǐng)你自己在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

  生自由聯(lián)系,師下位置指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案 篇2

  【指導(dǎo)思想】

  本專題人文素質(zhì)教育設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)是:加強(qiáng)自然美的審美教育,在寄情山水的同時(shí)陶冶情操,提升精神境界,并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生在閱讀中陶冶性情,涵養(yǎng)心靈,體味大自然的多姿多彩,培養(yǎng)審美能力和欣賞個(gè)性,激發(fā)珍愛(ài)自然的情感。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。新課程下,教師在要善于在“對(duì)話教學(xué)”中轉(zhuǎn)變角色,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,不斷要提高對(duì)話素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)話意識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)領(lǐng)會(huì)本文所闡述的道理對(duì)保護(hù)我們的生存環(huán)境的意義。

  (2)了解生物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生建立起和諧的人與自然關(guān)系的意識(shí)。

  (3)滲透閱讀中的對(duì)話意識(shí),提升學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。1)學(xué)習(xí)“走進(jìn)、讀懂”的閱讀方法

  (2)體味文中作者對(duì)人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理的思考。

 。3)主要引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧相處的方式。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們:今天很高興和我們高一(8)班的同學(xué)來(lái)共同學(xué)習(xí)《像山那樣思考》

  這一篇。

  (二)解決字詞

  學(xué)生齊讀 〈投影字詞〉

  嗥(há)叫:號(hào)叫,大聲叫(多指豺狼等)。

  馴(xùn)服:順從;使順從。

  拾遺(í):拾取旁人遺失的東西,據(jù)為己有。

  毛骨悚(sng)然:形容很害怕的樣子。

  不堪(ān)教育:堪,可,能。如:堪當(dāng)重任。

  湍(tuān)急:水勢(shì)急。

  餓殍(pi):餓死的人。

  艾(ài)蒿(hā)

  教師明確

  (三)初讀感知

  1、同學(xué)們自己讀了一遍,你們對(duì)本文初步的感受是什么?有什么第一印象?

  2、一篇怎樣才算讀懂呢?怎樣才算真正讀進(jìn)去呢?

  讀出自己,讀出問(wèn)題。

  這是一種閱讀態(tài)度,一種閱讀體驗(yàn),

  讀出自己——從文中讀出自己熟悉的或相似的生活、情感,或讀到引起自己共鳴或打動(dòng)自己的一段話,一個(gè)詞。

  舉個(gè)例子:史鐵生的《秋天的懷念》

  除了讀出自己,我們還要讀出問(wèn)題:這就是研究,對(duì)于沒(méi)有讀進(jìn)去的人,是提不出任何問(wèn)題的。對(duì),需要質(zhì)疑,讀出問(wèn)題,是質(zhì)疑,是追問(wèn),是研究。

  〈投影〉 讀出自己:相似的思想、情感;觸動(dòng)心靈的地方。

  讀出問(wèn)題:不懂的地方,不同意的觀點(diǎn)、自己的見(jiàn)解。

  讀出自己,是欣賞,是共鳴,是聯(lián)想,是審美。

  讀出問(wèn)題,是質(zhì)疑,是追問(wèn),是研究,是批判。

  好今天,我們就以這樣的態(tài)度——讀出自己;讀出問(wèn)題,來(lái)共同學(xué)習(xí)《像山那樣思考》。

 。ㄋ模├首x,讀出自己,讀出問(wèn)題。

  朗讀,拿筆做兩件事。

  把能打動(dòng)你的某句,某詞勾畫(huà),特別觸動(dòng)你的語(yǔ)句,可以勾畫(huà)下來(lái)。

  把你不理解的或者認(rèn)為作者寫(xiě)得有問(wèn)題的地方勾畫(huà)出來(lái)。

 。ㄎ澹┙涣鳌白x出自己”

  交流“讀出自己”:中哪些地方最打動(dòng)你?

  1、“我”對(duì)這聲狼嗥的認(rèn)識(shí),從文中可以很明顯地看出是經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程的,作者對(duì)狼的看法發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?

  從前認(rèn)為自然界是被人類明智而高效的利用的,是應(yīng)為大多數(shù)人提供最大的善,這種“善”即是認(rèn)為狼是壞的捕食者,吃掉了對(duì)人們有用的鹿,該殺。

  用文中的話說(shuō):“在那些年代里,我們還從未聽(tīng)說(shuō)會(huì)放過(guò)打死一只狼的機(jī)會(huì)那種事!薄爱(dāng)時(shí)我很年輕,而且正是不動(dòng)扳機(jī)就感到手癢的時(shí)期。那時(shí),我總是認(rèn)為,狼越少,鹿就越多,因此,沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂!

  我們?cè)鲪豪,是因(yàn)樗鼈^(guò)過(guò)人類,我們對(duì)此總是念念不忘,但我們反過(guò)來(lái)想想,我們?nèi)祟悅硕嗌僦焕悄,卻不曾有人提起。我們總講人類有情,有憐憫心懷,講求“道德倫理”,但當(dāng)十余種狼在地球上永遠(yuǎn)的'消失,當(dāng)T型臺(tái)上的裘皮大衣滿世界的招搖時(shí),我們還有何面目向大自然說(shuō)人類敬天惜物?

  2、作者的觀點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)變的?哪一刻,哪一場(chǎng)景觸動(dòng)了作者的心靈?

  明確:“閃爍著的,令人難受的,垂死時(shí)的綠光”“在這雙眼睛里,有某種對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的東西”“看到這垂死時(shí)的綠光時(shí),我感到,無(wú)論是狼或是山,都不會(huì)同意這種觀點(diǎn)。”

  3、作者獵殺狼的段落

  溫馨的場(chǎng)面,垂死時(shí)的綠光——對(duì)比

  (六)讀出問(wèn)題。

  欣賞之外,還要讀出問(wèn)題,學(xué)生提問(wèn),盡量讓學(xué)生回答,

  1、狼嗥叫的內(nèi)涵:·對(duì)人類捕殺的抗、不滿 ·對(duì)險(xiǎn)惡環(huán)境的不屈服·痛苦、野性的呼喚 ·生命的存在和流逝 ·生態(tài)價(jià)值、生命的意義

  2、為什么只有山能聽(tīng)懂狼的嗥叫?

  客觀的。山的思考是一種具有生態(tài)保護(hù)的思考。

  3、像山那樣思考?給我們的啟示?怎樣思考?

  人怎樣處理與自然、自然萬(wàn)物的關(guān)系。

  4、如何理解梭羅的名言“這個(gè)世界的啟示在荒野”?到了這一步作者又是怎樣認(rèn)識(shí)狼的呢?

  提示:荒野中的萬(wàn)物之間是一種什么樣的關(guān)系?

  明確: 荒野中的萬(wàn)物彼此之間都是平等的,無(wú)高低尊卑之分。以平等的眼光去看待萬(wàn)物,與萬(wàn)物應(yīng)和諧相處,這應(yīng)是我們從荒野中獲得的最大啟示。這樣我們便可明白作者對(duì)狼的認(rèn)識(shí)已不再停留在對(duì)其生態(tài)價(jià)值的認(rèn)識(shí)上,而是將其提高到這樣的高度:它與人一樣都是自然的一員,人與狼本質(zhì)上是平等的。

  行文至此水到渠成的把先前的以人類為本位的認(rèn)識(shí)發(fā)展到萬(wàn)物都是平等的思想,形成了作者面對(duì)自然萬(wàn)物時(shí)所采取的平等態(tài)度,而我們也由此提高了對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí),即人類只是萬(wàn)物生靈中的一種,并沒(méi)有高高的凌駕于其他萬(wàn)物之上的權(quán)力,人與自然是平等的,應(yīng)和諧相處。

  (七)師總結(jié)

  1、憂與愛(ài) 從“狼的嗥叫”感受到作者對(duì)生命(狼、人)深深憂患和深沉的熱愛(ài)。

  聯(lián)想:加拿大政府允許東部沿海獵殺海豹。幾十萬(wàn)至上百萬(wàn)頭血跡將大海染紅,冰面上留下長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕,為了獲取巨大的商業(yè)利潤(rùn)。藏羚羊是我國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物,1986年,3—5頭/公里2,90年代初0.2頭公里2,現(xiàn)在,幾近滅絕,一批批殘忍而貪婪的偷獵者獵殺藏羚羊獲取它的羊絨。

  2、危機(jī) 人類一直把自己當(dāng)作高于一切的自然的主宰,以征服者的面目出現(xiàn),征服世界,征服自然,不斷向自然索取,侵占土地、森林、污染天空、海洋,導(dǎo)致了嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī):沙塵暴、土地荒漠化、森林銳減、海洋污染(赤潮)。用犧牲無(wú)可挽回的環(huán)境惡化為代價(jià)換取眼前安全,換取所謂物質(zhì)文明的進(jìn)步,<投影圖片>傷害自然也就是傷害自己。

  3、人與自然的關(guān)系。我們?cè)撛鯓犹幚砣伺c自然的關(guān)系?

  人在面對(duì)自然萬(wàn)物時(shí)并不比一座山高明,學(xué)會(huì)像山那樣的思考,平等的、客觀的對(duì)待自然中的萬(wàn)物。珍愛(ài)自然就是珍愛(ài)自己。人屬于大自然中的一份子。

  <投影圖片>然而,我們對(duì)就在我們身邊的那些不斷絕跡,不斷消失的生命無(wú)動(dòng)于衷。什么時(shí)候人類能尊重這同一片星空中的所有的生命和非生命,正視自然的價(jià)值,珍視天地生靈。我們也渴望有蒼郁的群山,茂密的樹(shù)森,湛藍(lán)的天空,清流的水流的自然。

  人是自然一切的主宰嗎?——平等觀

  ——像山那樣思考,與自然和諧相處,享受自然、融入自然、保護(hù)自然。

 。(lián)系作者沙郡歲月,適時(shí)滲透。)

  (八)延伸拓展

  最后我們來(lái)看一首小詩(shī),齊讀.

  小鳥(niǎo)在天空消失的日子

  ------[日本]谷川俊太郎

  野獸在森林消失的日子

  森林寂靜無(wú)語(yǔ),屏住呼吸

  野獸在森林消失的日子

  人還在繼續(xù)鋪路

  魚(yú)在大海消失的日子

  大海洶涌的波濤是枉然的呻吟

  魚(yú)在大海消失的日子

  人還在繼續(xù)修建港口

  孩子在大街上消失的日子

  大街變得更加熱鬧

  孩子在大街上消失的日子

  人還在建造公園

  自己在人群中消失的日子

  人彼此變得十分相似

  自己在人群中消失的日子

  人還在繼續(xù)相信未來(lái)

  小鳥(niǎo)在天空消失的日子

  天空在靜靜地涌淌淚水

  小鳥(niǎo)在天空消失的日子

  人還在無(wú)知地繼續(xù)歌唱

 。ň牛┩扑]書(shū)目:

  周曉楓《鳥(niǎo)群》、《斑紋——獸皮上的地圖》

  (十)結(jié)束語(yǔ)

  天地有大美而不言,自然有自己的智慧的法則。當(dāng)我們面對(duì)一株草,一棵樹(shù),一窩螞蟻,一群飛鳥(niǎo)的時(shí)候,我們能不能像山那樣思考。

語(yǔ)文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受春天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)《春曉》

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)前面6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》,背誦《春曉》。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入揭題

  1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?

  (意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩(shī)人也很喜歡,他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的.景色呢!今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

  板書(shū)課題,齊讀。

  學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”3個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》

  出示整首詩(shī)。

  1、讀通:

 、 師:這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

 。R讀詩(shī)題)

  很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī),看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

  (教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)

 、 學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

  ⑶ 指名背誦。

  ⑷ 認(rèn)記漢字:

 。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法──組詞,猜字義)

  春眠、春曉、處處、聞啼鳥(niǎo)

  2、理解感悟:

  ⑴ 由理解“春曉”引入,這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)

 、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

 、 交流討論學(xué)習(xí):

 、 這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物?

 。B(niǎo)、風(fēng)雨、花)

  ② 春天,鳥(niǎo)兒怎樣?你從哪兒知道的?

 。ɡ斫狻疤幪帯薄奥劇薄疤洹保

  播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲,想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面,讀好第二句。

 。w會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

  ③ 詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣?

 。ɡ斫狻爸嗌佟,也可畫(huà)畫(huà)幫助理解)

  這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?

 。ê芸上А⒑苊溃┌涯泱w會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  3、吟誦:

 、 通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

 、 朗讀全詩(shī),背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”

語(yǔ)文教案 篇4

  一、講書(shū)。(約10分鐘)

  首先,用啟發(fā)式的語(yǔ)言深入淺出地向?qū)W生介紹時(shí)代背景:“杜甫作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人,聽(tīng)到‘安史之亂’接近X息的消息,不禁驚喜欲狂,沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)——(聞官軍收河南河北)!苯又o學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)中出現(xiàn)的六個(gè)地名:劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。之后我說(shuō):“詩(shī)人在區(qū)區(qū)的56字小詩(shī)中,連用六個(gè)地名,絲毫不覺(jué)堆砌,這是杜甫的高明之處!弊詈,與學(xué)生講“妻子”,明確古代的“妻子”是指“老婆孩子”,與現(xiàn)的“妻子’的含義完全不同!肮旁(shī)往往一字即一義,不要把詩(shī)中的單音詞當(dāng)作復(fù)合雙音詞,這是我們讀古詩(shī)要特別注意的地方!

  〔崔學(xué)古說(shuō):“與少年講書(shū),最忌誦述講章。”(《檀兒叢書(shū)錄要·少學(xué)》)

  二、讀書(shū)。(約10分鐘)

  要求學(xué)生正身端坐,音正腔圓地將這首詩(shī)讀五遍,在讀的過(guò)程中,仔細(xì)體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義,使其千載如見(jiàn)詩(shī)人于倉(cāng)促間欲哭之狀。

  〔陸九淵說(shuō):“讀書(shū)切戒在慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng)!保ā蛾懴笊秸Z(yǔ)錄)〕

  三、抄書(shū)。(約10分鐘)

  在熟讀深思的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生動(dòng)手工工整整地抄寫(xiě)此詩(shī),邊抄邊思,潛心琢磨,進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)明快的語(yǔ)言、激越的'旋律。同時(shí),加深印象,幫助記憶。

  陳光地說(shuō):“見(jiàn)書(shū)目過(guò)口過(guò),總不如手過(guò)!保ā度艽寮贰

  四、背書(shū)。(約10分鐘)

  學(xué)生當(dāng)堂“聲高而緩”背誦杜詩(shī),背會(huì)為止。這樣訓(xùn)練,一方面能加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感體驗(yàn),另一方面有脫落訛誤之處,能了然于耳。

  [唐彪說(shuō):“凡學(xué)生背書(shū),必使其聲高而緩。”《父師善誘法》]

  〔這節(jié)課我是老老實(shí)實(shí)上的,我的主導(dǎo)是務(wù)實(shí)強(qiáng)本,返建歸真。何評(píng)“實(shí)”何謂“本”何謂“璞”何謂“真”‘有真意,去粉飾”,一切從實(shí)際出發(fā),一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也。語(yǔ)文應(yīng)該姓語(yǔ),語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)文的教學(xué)和訓(xùn)練。語(yǔ)文課如果離開(kāi)“講、讀、抄、背”,搞一些嘩眾取寵的形式主義東西,那只能是占道旁門(mén)。我們講改革,什么是改革我認(rèn)為,一是繼承,二是借鑒,三是創(chuàng)新。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中有些經(jīng)驗(yàn)是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的,我們的任務(wù)是將其吸取過(guò)來(lái)并加以革故鼎新,這是前進(jìn)而不是倒退。我想,語(yǔ)文素質(zhì)教育的意義大概就在于此吧。]

語(yǔ)文教案 篇5

  教具準(zhǔn)備

  1. 生字、生詞卡片。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)愛(ài)迪生的聰明才智。

  3.學(xué)習(xí)愛(ài)迪生細(xì)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2. 感情朗讀,感悟愛(ài)迪生的聰明才智。

  教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  談話引入

  2分鐘

  1. 誰(shuí)知道愛(ài)迪生的故事?

  2. 大家知道這么多愛(ài)迪生的事情,看來(lái)我想考考大家的一個(gè)填空也難不住大家了。(出示課件:愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后,為電燈的發(fā)明( )了很多工( )。

  3. 小朋友,你還知道生活中的哪些東西是他發(fā)明的?大家互相說(shuō)說(shuō)。

  4. 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。大家齊讀課題。

  1. 自由發(fā)言。

  2. 填空練習(xí)。

  4. 愛(ài)迪生救媽媽

  自學(xué)生字詞

  結(jié)合詞句朗讀感悟

  1. 大家都讀過(guò)課文了嗎?

  2. 還想讀嗎?

  3. 好。那就請(qǐng)大家再把課文讀讀。讀完后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你知道了什么。

  4. 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),讀完課文你都知道了什么?

  5. 關(guān)于生字你們都知道了什么?這樣吧,請(qǐng)大家再把課文默讀一遍,做這樣兩件事:(1)把生字連詞勾畫(huà)出來(lái),看看懂不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思,如果不懂可以和同學(xué)商量也可以問(wèn)老師。(1)其他的詞語(yǔ)你要是喜歡也可以勾畫(huà)出來(lái),也要考慮一下它的意思。小朋友,咱們一起讀書(shū)勾畫(huà)吧。

  6. 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)大家先齊讀一遍。(然后在跳讀(

  7. 誰(shuí)能把課文讀的正確流利?大家都想讀,那我們就一個(gè)人讀一段吧。

  8. 讀的真好!幾乎一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?

  9闌尾,就是人們平時(shí)說(shuō)的盲腸,它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛,還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎,也叫急性盲腸炎。小朋友,你們聽(tīng)懂了嗎?

  10. 為什么畫(huà)這個(gè)?

  11. 溜是個(gè)生字,你記住了嗎?

  12. 誰(shuí)接著說(shuō)。

  13. 哎呀,老師沒(méi)講你就知道意思了。你事先查過(guò)成語(yǔ)詞典嗎?

  14. 那你怎么知道的?

  15. 啊,真聰明!能夠根據(jù)課文理解詞語(yǔ)的意思。小朋友,咱們一起看看他是怎樣理解的。

  16. 真了不起呀。同學(xué)們,我們要學(xué)習(xí)這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的好方法!這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字哦,你是怎樣記住的?

  17. 請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)。

  18. 是啊,晃是多音字。老師這里要告訴你們,晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲,大家跟我讀一讀:“明晃晃”。(出示詞語(yǔ)卡片:明晃晃、晃蕩)大家跟著老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  19. 還有別的嗎?

  20. 為什么要畫(huà)這個(gè)詞呢?

  21. 其實(shí)你也很聰明。既然你畫(huà)出了聰明,我建議大家再畫(huà)一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)看第一段,請(qǐng)大家把“愛(ài)動(dòng)腦筋”畫(huà)下來(lái)。

  22. 知道我為什么請(qǐng)大家畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  23. 對(duì)。這是一個(gè)原因。

  24. 呵呵,和我想的一模一樣。

  25. ?注意了,咱們好好聽(tīng)聽(tīng)。小朋友們,你們也聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)連我自己都不知道的深刻含義。

  26. (與學(xué)生握手)天哪,你把我的心理話都說(shuō)出來(lái)了。那么你愿意這樣做嗎?

  27. 是的,老師相信你愿意,因?yàn)槟悻F(xiàn)在就是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的`孩子!小朋友。你們?cè)敢舛鄤?dòng)腦筋嗎?

  28. 現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)腦筋。請(qǐng)看大屏幕:(課件──課后“我會(huì)填”:上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不( )了,爸爸很著( )。)那位小朋友會(huì)填?

  1. 讀過(guò)了。

  2. 想

  3. 自由讀書(shū)

  4. (1)我知道愛(ài)迪生很聰明。(2)我知道愛(ài)迪生用鏡子把光聚在一起,使病床上一下子亮堂起來(lái),讓醫(yī)生給媽媽成功地做了手術(shù)。

  5. 默讀課文、勾畫(huà)生字、互相討論,詢問(wèn)老師。

  6. 認(rèn)識(shí)了。

  7. 輕讀課文。

  8. 我畫(huà)了“急性闌尾炎”,但是我不懂它的意思。

  9. 我畫(huà)了“一溜煙似的”。

  10. 因?yàn)檫@能形容人跑得非?。

  11. 記住了,很簡(jiǎn)單,就是三點(diǎn)水加上留下的留。

  12. 我畫(huà)了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

  1.3. 沒(méi)有。

  14. 看課文知道的。

  15. 課文第四段寫(xiě)了,愛(ài)迪生和幾個(gè)小伙伴拿來(lái)大鏡子以后,被爸爸斥責(zé):什么時(shí)候了還胡鬧!這說(shuō)明爸爸不明白愛(ài)迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起,病床上明亮起來(lái)后,爸爸一下子就明白了大鏡子的作用,就不罵愛(ài)迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。

  16. 很簡(jiǎn)單。這個(gè)詞語(yǔ)是形容心里明白的,所以這兩個(gè)字都有豎心旁。豎心加上光就是恍,豎心加上吾就是悟。

  17. 我畫(huà)的是“明晃晃”。我發(fā)現(xiàn)這里的晃字讀音和前面學(xué)過(guò)的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。

  18. (跟讀)

  19. (簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“環(huán)顧四周、斥責(zé)委屈、夸獎(jiǎng)”等。)我還畫(huà)了“聰明”這個(gè)詞。

  20. 因?yàn)閻?ài)迪生很聰明。

  21. 畫(huà)詞語(yǔ)

  22. 您想讓我們多動(dòng)腦筋。

  23. 您可能是想說(shuō),愛(ài)迪生聰明的原因是愛(ài)動(dòng)腦筋。

  24. 我還知道您的深刻含義。

  25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動(dòng)腦筋,不能光靠自己的小聰明,如果耍小聰明,就不能把學(xué)習(xí)搞好。

  26. 愿意。

  28. 填空并讀讀。

  寫(xiě)字

  6分鐘

  1. 聰明的孩子們,能用你們的聰明幫助大家把本課要寫(xiě)的3個(gè)字和3個(gè)詞寫(xiě)好嗎?

  2. (出示課件:要求寫(xiě)的字──油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)、炎、夸獎(jiǎng))請(qǐng)大家先自由讀讀

  3. 小朋友,我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。

  4. 現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,睜大眼睛,看看、想想,想想、看看,書(shū)寫(xiě)這些字詞的時(shí)候要注意什么呢?幾個(gè)紅色的字要特別注意哦,很容易寫(xiě)錯(cuò)的。(范寫(xiě)“炎、檢查、夸獎(jiǎng)”)

  5. 在座的小朋友,小朋友,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手,把這寫(xiě)字認(rèn)真地寫(xiě)兩邊,看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

  6. 下面我們一起做個(gè)認(rèn)字游戲。將認(rèn)識(shí)的字組詞。

  1. 能──!

  2. 自由讀字詞

  3. 齊讀字詞

  4. 觀察后發(fā)表自己的意見(jiàn)

  5. 寫(xiě)字

  朗讀全文

  1. 這片課文很有意思,大家回去后可以表演,也可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好,我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍,大家愿意嗎?

  2. 好了,下課。

  1. 愿意。(集體朗讀全文)

語(yǔ)文教案 篇6

  一、談話激趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  童年的生活都是五彩繽紛的,既有歡聲笑語(yǔ),也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

  有這么一群孩子,他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂(lè)吧!(板書(shū):風(fēng)箏)(課件出示2)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書(shū)的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景。

  2.根據(jù)學(xué)生的自由述說(shuō),相機(jī)反饋,并總結(jié)概括出下列內(nèi)容:

 。1)童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè)的事情。

  (2)課文分寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

  出示生字“憧、憬、歇、埂”(課件出示3)

  “憧、憬、歇、埂”是左右結(jié)構(gòu)的字;“憧”和“撞”是形近字。

  2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  出示生字“箏、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、喪、圈、坊” (課件出示4)

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、坊”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬;“拔”不要寫(xiě)成“撥”;“箏”是上下結(jié)構(gòu)的字,中間的一橫要長(zhǎng)一些;“喪”最后一筆捺要舒展。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  四、朗讀課文,體會(huì)心情

  自由讀課文,可以把自己的'想法與別人交流。

  五、課堂練習(xí),抄寫(xiě)句子

  抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化;

  2.知道課文圍繞“風(fēng)箏”講了一件什么事情,明白作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚、具體的。能模仿作者的寫(xiě)作方法,把一件事寫(xiě)具體完整;

  3.能模仿作者心理描寫(xiě)的方法,能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。

  教具準(zhǔn)備

  課件

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):識(shí)字15個(gè),理解課文的內(nèi)容,為老樹(shù)續(xù)編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):為老樹(shù)續(xù)編故事。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們你知道那些植物?這些植物有什么作用?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。

  二.初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1. 聽(tīng)課文錄音。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。

  2. 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō):(1)你怎么知道這是一課老樹(shù)?

  (2)老樹(shù)為什么笑?

 。3)什么樣的小鳥(niǎo)在老樹(shù)上安家?

  3. 學(xué)生自讀課文。

  4. 小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  5. 推薦讀的最好得到前面讀。

  6. 齊讀課文。

  三.認(rèn)識(shí)生字。

  課件展示課文,把生字的`顏色設(shè)定位紅色。

  1. 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

  2. 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)交朋友?

  3. 出示生字,小組合作學(xué)習(xí)。

  4. 討論交流,說(shuō)說(shuō)自己記生字的好方法。

  5. 出示有生字組成的詞語(yǔ),檢查生字掌握情況。

  四.再讀課文,理解課文的內(nèi)容。

  1. 齊讀課文。

  2. 提問(wèn)小朋友對(duì)老樹(shù)說(shuō)些什么?

  3. 討論:這些身穿禮服的音樂(lè)家的“這些”指的是什么?

  4. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新:為老樹(shù)編故事。

  五.背誦課文。

  1. 自己試背課文。

  2. “開(kāi)火車”背誦課文,一人背一節(jié)。

  課堂總結(jié):這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒!

  板書(shū)設(shè)計(jì): 老樹(shù)的故事

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文的教案08-05

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案01-30