美術(shù)教案15篇[推薦]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案1
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì).應(yīng)用
教材分析
本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。教學(xué)理念:
1.主體性原則:學(xué)生是教育活動(dòng)的主體,在教育活動(dòng)中,作為主體的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出以下特征,即選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.反饋原理:學(xué)習(xí)者的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展,都需要依賴反饋調(diào)節(jié),教育者及時(shí)地、有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué),學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)的參與,可以大大改善學(xué)習(xí)的進(jìn)程,有效的反饋機(jī)制是目標(biāo)達(dá)成的必要保障。
3.序進(jìn)原理:來自環(huán)境的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)和行為結(jié)構(gòu),教育者根據(jù)不同對(duì)象的發(fā)展水平,有步驟地提高所呈現(xiàn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化程度,組織好從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的有序累積過程,是提高轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。
4.情趣性原則:“興趣是最好的老師”,通過設(shè)制情境、懸念等,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,促進(jìn)師生情感的交流。
教法:情景創(chuàng)設(shè)法、觀察指導(dǎo)法
學(xué)法:觀察法、實(shí)際操作法
學(xué)情分析一年級(jí)小朋友對(duì)瓶子并不陌生,他們?cè)谏钪薪佑|過各種外形、各種類型的瓶子,對(duì)瓶子具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),而且這些學(xué)生通過上一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),已具備了一些制作能力,能用剪刀剪一些形狀較簡(jiǎn)單的物品。我所執(zhí)教的一年級(jí)班學(xué)生思維普遍較活躍,有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),樂于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)目的:
1.通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)極其美化方法。
2.掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并進(jìn)行美化與裝飾。
3.提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
4.通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
(通過欣賞和感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)1創(chuàng)造成功的快樂)
教學(xué)重、難點(diǎn):
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法,使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)材料:
教師用具:瓶子造型完成作品五幅,示范畫一幅,剪刀一把。
學(xué)生用具:8K素描紙,剪刀一把,水彩筆,油畫棒,雙面膠。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,做端正。
二、激趣導(dǎo)入:
1.今天,老師帶來一個(gè)新朋友。--米老鼠來到了我們班!
他來我們班干什么呢?--它想開花瓶店賣花瓶。
想請(qǐng)同學(xué)們幫它設(shè)計(jì)一些漂亮的`瓶子
2.揭示課題--漂亮的瓶子。(板書課題)
三、新課講授:
1.欣賞、觀察(多媒體出示圖片)
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下這些漂亮的瓶子,在欣賞的同時(shí)要帶著三個(gè)問題去觀察:看一看瓶子由哪幾部分組成?你喜歡哪個(gè)瓶子?為什么喜歡它呢?一個(gè)瓶子有哪幾部分組成?(瓶口,瓶頸,瓶肚,瓶底,瓶耳)
生:(我喜歡XX瓶子,它里面有XX樣的花紋,色彩點(diǎn)綴得很漂亮)
。ㄎ蚁矚gXX??)
讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)興趣,懂得從細(xì)處去觀察。
通過剛才大家看到那么多漂亮的瓶子有什么感受?(瓶子的形體,裝飾千變?nèi)f化,美不勝收)(左右一樣、有的有瓶耳、有的沒有、有的瓶耳不對(duì)稱)
2.發(fā)現(xiàn),解決
剛才同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊一樣對(duì)稱的瓶子,大小一樣,提問(誰能找出一個(gè)快速剪出瓶子的辦法?)生:拿一張紙對(duì)折。
。1)教師師范畫
師:要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型,這樣打開紙就是一個(gè)完整的瓶子造型。再設(shè)計(jì)花紋、圖案和添上漂亮的顏色。
。2)展示對(duì)稱瓶子
。3)展示不對(duì)稱的瓶子:(水果、蔬菜、生活用品等瓶子形狀)
請(qǐng)學(xué)生說說老師設(shè)計(jì)的瓶子外形,花紋和圖案有什么不同。
四、學(xué)生創(chuàng)作:
米老鼠開這個(gè)瓶子店需要各種形狀、花紋和圖案的瓶子,請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的瓶子送到它店里吧。
1.可用對(duì)稱方法,畫出半個(gè)瓶子的造型在添加圖案,漂亮顏色。
2.還可以設(shè)計(jì)不對(duì)稱,有創(chuàng)意的瓶子。
教師巡視指導(dǎo):可以從瓶子的外形,色彩,花紋和圖案幾方面來設(shè)計(jì)。
五、小結(jié),講評(píng)
請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品展示在黑板上。
學(xué)生評(píng):
1.外形美得瓶子。
2.有創(chuàng)意的瓶子。
3.教師評(píng)價(jià):結(jié)合學(xué)生作品不同的特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力。
美術(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
線描裝飾畫從點(diǎn)到線可以構(gòu)成令人眼花繚亂的圖案,它的美如同色彩一樣深深吸引著幼兒。傳統(tǒng)的小描畫教學(xué),偏重于技能的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)對(duì)范例的模仿,使孩子們普遍感到太難;不知道畫什么圖案,該怎樣組合線條、形狀。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),孩子們看到一張卷心菜的剖面照片:“哇,里面有好多好多彎彎曲曲的線呢!”“真漂亮啊!”孩子們的反映啟發(fā)了我。卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜,它的剖面造型十分美麗,那些豐富變化的曲線,既生動(dòng)有趣,又有想象的空間,便于幼兒以線描的形式創(chuàng)造性地形成生動(dòng)美麗的畫面。能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察它,從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過觀察實(shí)物,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的線描表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過哦觀察實(shí)物,組織線條表現(xiàn)形象。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象,能夠?qū)⒕、形密密地排列在圓形空間。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。
4.有興趣參與線描活動(dòng)。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗(yàn)。
2.卷心菜照片、視頻儀、電視機(jī),用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農(nóng)民伯伯木偶。
活動(dòng)過程:
1.觀察實(shí)物,自主造型。
(1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個(gè)農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會(huì)是怎樣的呢?我們一起仔細(xì)看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細(xì)觀察。師:請(qǐng)你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。
(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個(gè)小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié):卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的.芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
(3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。
【評(píng)析】
卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要,沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間,使他們主動(dòng)運(yùn)用各種不同的造型語言,創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
2.欣賞范例作品,引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
【評(píng)析】
幼兒的自主造型往往非常概括和簡(jiǎn)練,他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥,就會(huì)存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來,點(diǎn)、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對(duì)應(yīng)、排列,形成有規(guī)律的美妙圖案,他們?nèi)允帜:_@里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫實(shí),卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對(duì)怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識(shí),為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
3.教師指導(dǎo),幼兒作畫。
(1)要求:請(qǐng)你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時(shí)候,會(huì)有哪些小小的蟲子在它的周圍活動(dòng)?
(2)指導(dǎo):①鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜,不要求寫實(shí)。②鼓勵(lì)幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。
【評(píng)析】
教師提出的要求簡(jiǎn)潔明了地指向創(chuàng)作的兩個(gè)方面:造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現(xiàn)出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品,使幼兒即時(shí)學(xué)習(xí)別人的不同想法,將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中,舉一反三,創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。
(1)教師評(píng)價(jià):將全體幼兒的作品展示在設(shè)計(jì)好的鏡框中,教師操作木偶,以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)幼兒評(píng)價(jià):你喜歡哪棵卷心菜,為什么?
(3)以幫助農(nóng)民伯伯開運(yùn)卷心菜到菜場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
【評(píng)價(jià)】
以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律;顒(dòng)點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)幼兒通過對(duì)實(shí)物的觀察,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng),教師突破常規(guī),要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運(yùn)用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
活動(dòng)反思:
以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律。活動(dòng)點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)幼兒通過對(duì)實(shí)物的觀察,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng),教師突破常規(guī),要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運(yùn)用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色,感受色彩的豐富,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手1只雞蛋殼。
2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。
3.多媒體PPT:彩色的蛋寶寶
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣1.出示背景圖片:看,這是誰呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫,幼兒自由表達(dá),從蛋殼的花紋顏色來講一講,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色)2.(出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急,它們也想?yún)⒓游钑?huì),可它們還沒有化好妝呢?想請(qǐng)我們小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?
(二)為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。
師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的.衣服?
2.出示調(diào)色盤,里面裝的是水粉顏料,你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?(幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說出來)我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎?
3.示范講解師:我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,這雞蛋殼很輕,很容易破,小朋友要輕輕的拿,輕輕的畫,輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。
4.交代要求,幼兒嘗試畫彩蛋,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了,看誰為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上,喜歡什么顏色,覺得什么顏色好看,就蘸什么顏色,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)
(三)展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,說說你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。
活動(dòng)延伸:
將幼兒繪制的彩蛋連串起來,送蛋寶寶去參加服裝展。
美術(shù)教案4
課題:
教學(xué)目標(biāo):
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生感知不同點(diǎn)線體面的組合,喜慶蛋糕及不同色彩搭配可塑造出各不相同的喜慶蛋糕形象。
實(shí)踐與創(chuàng)造:通過觀察比較、動(dòng)手、思考、喜慶蛋糕提高學(xué)生立體造型能力及動(dòng)手制作喜慶蛋糕能力。
欣賞與評(píng)論:欣賞同齡人的作業(yè)特色,喜慶蛋糕能表達(dá)自己對(duì)此的見解。
知識(shí)點(diǎn):
點(diǎn)、線、面組合。
技能要求:
用按、壓、搓、團(tuán)、疊加的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用疊加等方法,學(xué)會(huì)蛋糕的立方體制作。
教學(xué)難點(diǎn):
較好的運(yùn)用泥制作的基本方法,設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的`“蛋糕”造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩泥及相應(yīng)的工具、范畫。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
1、展示各種蛋糕造型。
(1)提問:
什么時(shí)候我們吃蛋糕?
生日、慶賀、過年、平時(shí)。
(2)這些蛋糕是怎樣做成的?
請(qǐng)學(xué)生回憶
特點(diǎn):蛋糕是由不同的點(diǎn)、線、面組合而形成各種造型蛋糕。
(3)色彩
提問:這些蛋糕好看嗎?為什么?
幾種色塊的搭配,表現(xiàn)出不同的效果,對(duì)比色運(yùn)用給人以熱烈,類似色運(yùn)用給人的雅致效果。
(4)創(chuàng)設(shè)情景
二、認(rèn)識(shí)與創(chuàng)作
1、出示范作:蛋糕
怎樣來制作一個(gè)蛋糕呢?
學(xué)生發(fā)言
2、怎樣來制作?
學(xué)生回憶。
壓、搓、疊、加的制作方法。
3、師生共同演示
(1)壓:借用學(xué)習(xí)用品:尺、鉛筆等;
(2)搓;
(3)疊;
(4)加。
4、加:
在大形體上注意點(diǎn)、線、面的裝飾。
5、色彩
制作的造型不僅美觀新穎,還要考慮色彩的搭配合理。
6、學(xué)生制作
保持干凈,兩人一組共同完成。
三、展示與評(píng)論
1、學(xué)生拿作品、介紹設(shè)計(jì)意圖。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹。
3、互送禮品。
板書設(shè)計(jì):
喜慶蛋糕。
美術(shù)教案5
第一篇:寫生畫:給喜歡的人畫像
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。
過程:
一、導(dǎo)入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰,他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊(cè)中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2.出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
第二篇:綜合制作:臉譜
目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,巧用廢舊材料制作臉譜和面具,感受動(dòng)手的樂趣。
準(zhǔn)備:剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程:
一、導(dǎo)入。
1.欣賞畫冊(cè)中的臉譜制作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜,他是怎么做的。
2.請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜,用來參加我們的臉譜舞會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜,教師為幼兒提供材料上的幫助。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒,教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。
2.引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn),夸張五官的特征,用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞。
2.幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會(huì)。
第三篇:想象畫:快樂的小丑
目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。
準(zhǔn)備:組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片,注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過程:
一、導(dǎo)入
1.看完錄象后討論,小丑長(zhǎng)的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)
2.如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑,你會(huì)怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官,并加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫出一個(gè)快樂的小丑,好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1.幼兒展開想象開始繪畫,教師對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。
2.教師出示范畫,幼兒欣賞,教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述
幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。
四、欣賞
師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫。
第四篇:主題意愿畫:踢毽子
目標(biāo):有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動(dòng)作,了解畫動(dòng)態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備:活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。
過程:
一、導(dǎo)入
1.教師拿毽子作示范:“你們會(huì)踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動(dòng)作嗎?”
2.幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作,知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
3.對(duì)照畫冊(cè)中的欣賞作品,模仿人物踢毽子的動(dòng)作,看誰學(xué)的像,感受一下,關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4.請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作,為全班幼兒作示范
5.欣賞作品《踢毽子》三幅,注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。
二、作畫
幼兒開始繪畫,教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
出示范畫,引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。
三、欣賞
師生共同欣賞
第五篇:剪紙游戲:手拉手
目標(biāo):通過剪紙游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備:剪紙的步驟圖,剪好的范畫若干張。
過程:
一、導(dǎo)入
1.音樂游戲,請(qǐng)幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動(dòng)作。
2.教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案,激發(fā)幼兒制作興趣。
3.啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài),讓幼兒自由結(jié)伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4.幼兒自己設(shè)計(jì)人物姿勢(shì),教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、制作
幼兒剪出人物相連的`圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,引導(dǎo)幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。
三、欣賞
師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫展。
第六篇:主題意愿畫:人群
目標(biāo):豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。
準(zhǔn)備;《誰是木頭人》游戲,幼兒觀察人群;范畫兩張
過程:
一、導(dǎo)入
師:今天我們來做一個(gè)游戲,小朋友都來參加,看看誰最棒。
。ㄓ螒蛑杏變红o止時(shí))
師:誰能給游戲中的小朋友拍張照片?并對(duì)大家說說,你都拍到了什么?
幼1:我看到**和**在一起。
幼2:我看到**站在**的后面。
師:你能具體說說他們都在做什么嗎?
幼1:**的頭低著,兩只胳臂是彎著的,他的一條腿往前伸,還有一條腿被擋住了,看不見。
幼2:我只看到**的手往上伸著,他的頭昂著,其他部位被擋住了,我看不到。
師:觀察的真仔細(xì),小朋友們想一想,我們剛才照出的照片,小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎?今天,我們要給這么多小朋友一起畫個(gè)像話的名字叫做人群,什么叫做人群?
幼:好多的人在一起叫人群。
師:你在哪里見過人群?
幼1:在馬路上。
幼2:在操場(chǎng)上。
幼3:在超市里……
師:你們能把你們見到的人群畫下來嗎?咱們比比,誰畫的人群最好看。
二、作畫
教師出示范畫,幼兒欣賞,注意畫出人物的不同角度,畫出被遮擋的人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、欣賞
師生共同欣賞作品。
第七篇:寫生畫:我的老師
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:老師的寫生范畫一張。
過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎?
幼1:頭上扎了一個(gè)小辮,后面頭發(fā)是披著的。
幼2:今天的衣服特別好看。
幼3:今天老師的眼睛變大了。
師:小朋友們喜歡劉老師嗎?用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢?
幼1:畫下來。
幼2:用照相機(jī)照下來。
幼3:用彩色筆把劉老師畫下來。
師:下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫,畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細(xì),畫出的畫最像。請(qǐng)劉老師為小朋友們擺個(gè)姿勢(shì)。(坐在椅子上)
二、寫生繪畫
幼兒從不同角度進(jìn)行寫生,教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)行繪畫。
教師出示范畫,幼兒欣賞并與自己的作品進(jìn)行對(duì)照、比較。
三、欣賞
師生共同欣賞寫生畫《我的老師》
美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn),提高觀察能力。
欣賞橋的造型美,體驗(yàn)寫生的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么?》
活動(dòng)過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋,激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求,如不離開集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋,引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn),并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫生表征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,選擇喜歡的'角度進(jìn)行寫生,提醒幼兒在寫生過程中注意
觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施,大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影,可以是集體合影,也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級(jí)中,提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用三角形組合的方法畫出熱帶魚的基本形狀,并用線條和簡(jiǎn)單圖形裝飾。
2、能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚,并注意色彩的搭配。
3、初步感受魚類的美,激發(fā)幼兒對(duì)熱帶魚的興趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熱帶魚課件
2、白紙人手一張,每人一盒水彩筆
3、黑板
活動(dòng)過程:
1、出示熱帶魚圖片開門見山,引出主題
師:今天我?guī)砹艘恍┟利惖目腿耍胫浪鼈兪钦l嗎?
幼:熱帶魚
2、欣賞圖片,分析熱帶魚的結(jié)構(gòu),了解熱帶魚的特點(diǎn)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,這些熱帶魚是由什么形狀組成的?
幼:橢圓形,三角形······
師:它們身上的花紋是怎樣的?
幼:有直線,曲線······
小結(jié):熱帶魚的形狀很多,有橢圓形的,三角形的,并且身上有美麗的條紋,有的是直線,有的是曲線。熱帶魚身上有漂亮的顏色,有的是間隔色,像彩虹;有的像裝飾畫,有圓圈、三角形、正方形等圖形。
3、以變魔術(shù)的形式引起幼兒繪畫的興趣
師:接下來,我要給你們變個(gè)魔術(shù),看,這是什么?(出示兩個(gè)大小不一的.三角形)
師:它們有什么不一樣的地方?
師:請(qǐng)跟我念咒語,巴拉巴拉變變變,看會(huì)發(fā)生什么事?
師:變成什么了?
4、教師示范講解,正確繪畫熱帶魚師:剛才老師用什么形狀變出了熱帶魚?
師:熱帶魚除了三角形狀的,還有其他形狀的,今天我們只學(xué)一學(xué)用三角形來變熱帶魚,以后我們?cè)賹W(xué)變其它形狀的熱帶魚。
出示范畫,這里有一些小朋友們變出來的熱帶魚,給你們看一看,你們想來變一變嗎?
講解畫法:
①先畫出一個(gè)大三角形做魚的身體;②再畫一個(gè)小三角形做魚的尾巴,小尖角要對(duì)著大三角形的底邊;③畫好身體和尾巴后,再添畫出眼睛和花紋;④最后用美麗的顏色來打扮熱帶魚。
5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)提醒作畫較快的幼兒添畫出背景,如水草,熱帶魚一家等。
活動(dòng)延伸幼兒繪畫完成后,在班級(jí)中進(jìn)行熱帶魚繪畫展示,幼兒互相欣賞,并與教師共同布置海底世界主題墻。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行視察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。
3、通過制作,培育學(xué)生對(duì)身邊事物的視察、創(chuàng)新和再造實(shí)力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在制作中,培育學(xué)生的視察實(shí)力、創(chuàng)新和再造實(shí)力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。
教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入:
1、今日老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫,睜大你們的眼睛,發(fā)覺了什么?(出示圖片)
2、它與我們畫的畫有什么不同?
3、你猜猜它是用什么方法加工完成的?
---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。
三、講授新課::
。1)探究浮雕(出示浮雕作品)
a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
b、細(xì)致視察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?
(2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?
(3)面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以準(zhǔn)備用它來制作什么形象?
。4)作品觀賞
。5)錫紙與我們平常的紙有什么不同?
四、學(xué)生制作,老師巡回指導(dǎo)
五、展示評(píng)價(jià)
六、課后拓展:
今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕,其實(shí)制作浮雕的材料有許多種,視察你的身邊,有沒有可以用來制作的材料,并可以嘗試著做一做。
教學(xué)后記:
在教學(xué)中,老師要留意引導(dǎo)學(xué)生視察自然物,引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙,可以利用身邊有的東西,如煙盒中的錫紙,報(bào)紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多激勵(lì)學(xué)生,終歸這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。美術(shù)教案 篇教材分析:
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解苗族服飾文化的.內(nèi)涵,能將自己喜愛的圖案臨摹下來,并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培育學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的觀念和意識(shí),增加民族驕傲感。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、色調(diào)奇麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增加對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn):
圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)打算:
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程
一、課前打算:
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
二、引入新課:
三、新授課:
1、提問:通過課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答,老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
2、通過前面的探討,你能簡(jiǎn)潔概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族?
3、引導(dǎo)學(xué)生展示溝通有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙,這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地始終持續(xù)到清朝,直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳聞、用途、圖案特征、色調(diào)、觀賞價(jià)值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中,更將它傾注于圖畫之中,了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳聞。
6、觀賞“牛首龍紋”的圖案,了解有關(guān)“龍”的傳聞。苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè):
選擇一幅自己喜愛的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。
五、小結(jié):組織溝通。
美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆來裝飾衣服。
2、了解各種顏色。
3、培養(yǎng)美術(shù)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、衣服紙樣兩張。2、幼兒用書。
活動(dòng)過程
? 出示紙樣,引起幼兒的興趣。
如:孩子們,你們猜一猜,我今天給你們帶來了什么樣的禮物呢?你們能猜出來嗎?那是一件衣服,它什么顏色的'?它漂亮嗎?為什么不漂亮?
? 通過變魔術(shù),引起幼兒的注意。
如:我是魔法師,天靈靈,地靈靈,快快顯靈,給我變出彩色的衣服來,你們看一看我是怎么編出來的哦。
? 出示另一張彩色的衣服圖樣,引起幼兒的觀察。
如:小朋友,你們看,我是不是變出來了一件很漂亮的衣服哦!你們知道我是怎么變出來的嗎?
? 出示蠟筆,進(jìn)行操作。
如:就是這個(gè)魔法棒變出來的,它可神奇了,你想讓它變什么顏色的衣服,它就會(huì)變出什么樣的衣服,今天,我就教小朋友如何使用魔法棒變彩色衣服。
? 板圖,教小朋友操作。
如:小朋友,現(xiàn)在我先給大家演示,看我如何使用魔法棒的。魔法棒,手里拿,揮揮這,揮揮那,揮出一件彩衣來。
? 發(fā)放紙和蠟筆,讓幼兒動(dòng)手,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
? 展示作品,激發(fā)幼兒的審美觀點(diǎn)和進(jìn)取心。
? 教學(xué)反思:
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫工具的選擇上,我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎淼接變簣@,他們對(duì)于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以,我不能對(duì)他們有更細(xì)致的要求,只能讓他們慢慢形成上課的習(xí)慣……
小百科:衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料(如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等)等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
美術(shù)教案10
一:音樂入場(chǎng)1.師:小朋友,讓我們聽著音樂舞起來好么?
(播放音樂)師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.師:小朋友,請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來。
3.師:剛剛這段熱鬧的音樂,像是在干嗎呀?
(2-3名幼兒說)4.師:對(duì)了,是過年了。過年的時(shí)候,我們會(huì)做些什么事情呢?
。4-5名幼兒說)5.師:過年了,我們會(huì)穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)過渡:對(duì)了,除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。
二:欣賞“福”
1. 出示課件“!
2. 提問:這是什么字。
看看這個(gè)福字是什么顏色的?
什么也是金色的?
師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著3. 師:福字的`周圍都有什么呢?
。2-3名幼兒說)(福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢)4.師:為什么福的周圍要有這些東西呢?
(2-3名幼兒說)師:魚代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的?(紅色)對(duì),紅色代表著喜慶、熱鬧。
4. 師:我們觀察一下春聯(lián)中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點(diǎn)?(2-3名幼兒說)
新授“對(duì)稱”
過渡:老師還帶來了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?
瞧這張福,它是誰?(老虎)老虎怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時(shí)虎年,代表著老虎來送福,虎年有大福。
這是什么年貼的?(兔年)這福字的旁邊是誰啊?(小朋友),這個(gè)小朋友手中有元寶、錢,他的名字叫財(cái)神爺?纯催@四個(gè)財(cái)神爺。可线呉粋(gè)財(cái)神爺,下邊一個(gè)財(cái)神爺,顯得怎么樣?(對(duì)稱)這是什么?(中國結(jié))福字在哪呢?
這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)過渡:福這么的好看,人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢?
6. 幼兒5-6名說一說師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過得越來越好。
過渡:你看,我把我家的大門也帶過來了。
三:擺一擺“!
1. 師:我想在我的大門上貼個(gè)福,誰愿意來做“!?
師帶一組幼兒來擺一擺福,注意要講究對(duì)稱、高低,很漂亮。
2. 師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來擺一擺好么?
3. 幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點(diǎn)評(píng)。
過渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。
四:裝飾“!
1. 師:瞧,福朝我們走過來了,可是它們周圍沒有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢?
2. 師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來繪畫,也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!
3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂)五:離開活動(dòng)室1. 作品展示2. 作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)3. 拿著作品,聽著音樂離開活動(dòng)室。
美術(shù)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。
三、活動(dòng)流程:
討論——繪畫——分享
(一)討論
1、引入——我看到有兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件事情,我們來看一下是什么事情?教師操作手偶模擬情景。
——他們?cè)跔?zhēng)論什么事情?(爸爸用哪個(gè)手指來代表)——那你的看法呢?用哪個(gè)手指來代表爸爸?為什么?幼兒自由發(fā)言(爸爸用大拇指代表,因?yàn)榘职肿钅芨伞0职钟弥兄竵泶,因(yàn)榘职肿罡。?/p>
——那媽媽呢,用哪個(gè)手指來代表?為什么?幼兒發(fā)言(用食指,因?yàn)橐职衷谝黄稹?/p>
——還有你自己呢,又用哪個(gè)手指來代表?說說你的理由。
2、小結(jié):我們的看法各不相同,自己都有自己的想法,對(duì)吧!沒關(guān)系,我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家,我們可以把自己的想法畫出來。
。ǘ├L畫——看,我們這就有一只手,五個(gè)手指都是在一起的,每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫在手指上,好嗎?記住要把家里人的特征畫出來,比如說爸爸戴眼鏡的,媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)的。
——幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫出家里親人的特征。(音樂)
。ㄈ┓窒怼犬嫼玫男∨笥芽梢愿腿死蠋熑フf說你的畫,向客人老師介紹一下你的畫。
——現(xiàn)在所有小朋友都畫好了,我們一起來分享我們的畫。
——有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過了,那我們今天就來介紹一個(gè)你最愛的人。
——幼兒介紹一個(gè)最愛的人,說說為什么?
。ㄗ類勰棠蹋?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我……)
——老師聽了我們小朋友的介紹,發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎?有那么多的人關(guān)心你,愛你,那我們小朋友是怎么愛家人的'呢?幼兒發(fā)言(給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖,不煩媽媽……)
——那除了家里人,我們還愛誰?怎么愛他們?(愛老師、愛伙伴、愛小動(dòng)物……)
——我們都生活在幸福的大家庭里,有那么多的人愛我們,我們也要關(guān)心他們,讓他們知道我們也是愛他們的。
——你們看可以把我們的手變成什么?幼兒發(fā)言?蠢蠋煱阉兂墒裁矗课覀儼咽侄歼B在一起,變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣,生活在一起,都是一家人。(教師添畫貼好的手成一棵樹狀。)——我們的樹還沒有名字呢,我們來給他起個(gè)名字吧!(家庭樹、愛心樹……)
——今天我們介紹了很多自己愛的人,我們回去告訴他們,用我們的行動(dòng)來表示我們也是愛著他們的,好嗎?
活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。
2、掌握正確的握筆姿勢(shì)。
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造多種點(diǎn)、線,感受用筆在紙上畫出各種線條時(shí)的愉快。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒愉快的運(yùn)用各種筆練習(xí)點(diǎn)線。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒
活動(dòng)過程:
一、介紹繪畫工具:水彩筆和油畫棒。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了兩個(gè)小客人,他們的本領(lǐng)可大了,猜猜會(huì)是誰呢?
出示水彩筆和油畫棒。
師:他們有什么本領(lǐng),哪個(gè)小朋友給大家介紹一下。
引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本領(lǐng)。
師:原來,這兩種筆都能幫助我們來畫畫,可你仔細(xì)看一看,兩種筆一樣嗎?
二、引導(dǎo)幼兒感知繪畫工具的不同。
師:“孩子們,請(qǐng)你試一試,這兩種筆畫畫有什么不同?
組織幼兒畫一畫,說一說他們的不同。
教師小結(jié):水彩筆畫出的`線條細(xì),油畫棒筆芯比水彩筆筆軟,畫出的線條粗,兩種筆的顏色都非常鮮艷。
三、組織幼兒與筆玩游戲“點(diǎn)點(diǎn)舞”和“線條舞”。
師:“小朋友們,筆寶寶非常喜歡你們大家,想和我們一起跳舞,看,我來和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。
教師演示點(diǎn)點(diǎn)舞,講解如何握筆。
師:“小朋友們,筆寶寶說了,他喜歡正確握筆的孩子,來試一試,你也和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。
組織幼兒執(zhí)筆畫點(diǎn)點(diǎn)。
師:“除了點(diǎn)點(diǎn)舞,你還可以和筆寶寶跳什么舞?”
組織幼兒練習(xí)線條舞。
四、播放輕音樂,組織幼兒隨音樂開展繪畫活動(dòng)。
1、提醒幼兒握筆姿勢(shì),啟發(fā)幼兒畫出不同的畫。
2、幼兒展示自己的作品,說一說自己和筆寶寶跳得什么舞。
五、延伸活動(dòng):
組織幼兒練習(xí)用筆,玩游戲“車輪滾滾”。
活動(dòng)反思:《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。因此,在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí),教師和幼兒都覺得輕松愉快!在本次活動(dòng)中,從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié):筆寶寶來做客,到與筆寶寶一起跳舞,我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的氛圍,在與筆寶寶的的相互認(rèn)知、感受,操作中,提高幼兒的繪畫興趣,并掌握正確的握筆姿勢(shì)。幼兒接受愉快,能很好的參與活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強(qiáng),而且,大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒,為此,就要提高新生畫畫技能,家園合
作,共同進(jìn)步。首先請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒,一張紙,給孩子充分接觸作畫工具,知道油畫棒的用法,把對(duì)油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的需要幼兒涂色的畫紙,請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子,做到多練習(xí)早提高。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來說,對(duì)一切都很陌生,辯別方位的能力很差,手眼不協(xié)調(diào),握筆困難,控制筆更難,如果立刻要求他們畫出什么圖象,只會(huì)增加幼兒緊張情緒,而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。
其次,在教學(xué)過程中,教師要因材施教,不同幼兒不同看待。對(duì)于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低,或者提供一些老師的半成品,請(qǐng)他們完成作品。這樣畫出的效果很好,無形中也提高了他們的畫畫信心。
美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱(隨意)紋樣;學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
(1)對(duì)稱(對(duì)折后剪)與不對(duì)稱(隨意)剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。
。2)角花的.設(shè)計(jì)制作的步驟、方法。
2、難點(diǎn):
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
角花紋樣剪紙范品。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
美術(shù)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解畫面內(nèi)容,感受畫面的純樸、真實(shí)、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《母與子》掛圖
2、準(zhǔn)備各種母與子圖片,包括動(dòng)物圖片。
3、老師和兒子從出生到生日的各種照片
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
出示掛圖《母與子》引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。
鼓勵(lì)幼兒說一說畫面中都有誰?他們之間是什么關(guān)系?你是怎么看出來的?他們?cè)诟墒裁?畫面中是一個(gè)什么樣的地方?看了這副畫有什么感受?(很幸福,很溫暖,很溫馨)如果你是畫面上的小寶寶,你會(huì)怎么想?
二、基本部分
1、老師介紹作者、作品名稱及表達(dá)的意圖。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:作品的`名稱為什么定為《母與子》?你聯(lián)想到了什么?
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面講一個(gè)故事。
3、觀看老師懷孕到生子,以及孩子?jì)寢岄L(zhǎng)大的生活照。邊提問邊看。
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己和媽媽之間的故事講述2—3個(gè)小朋友,請(qǐng)小朋友欣賞老師準(zhǔn)備的各種母與子的生活照片。通過欣賞再講述。
5、請(qǐng)幼兒分組講述自己的故事。
6、你想對(duì)自己的媽媽說些什么?送給媽媽一句話做些什么?
三、結(jié)束部分
幼兒一起欣賞關(guān)于動(dòng)物母與子的圖片,植物的,(向日葵)
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒將自己與媽媽"愛的故事"用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
大家點(diǎn)評(píng):
1、整體結(jié)構(gòu)好,由名畫導(dǎo)入身邊的故事。
2、老師具有親和力,應(yīng)變能力強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4、導(dǎo)入好,潤物細(xì)無聲。
5、老師上課的的提示語言好。
6、老師準(zhǔn)備的各種圖片很精彩。
7、添加小朋友和媽媽的生活照更好。
8、圖片名字可以多樣化,如:媽媽我愛你
【活動(dòng)反思】
1;顒(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)心理學(xué)的特征。活動(dòng)開始首先出示掛圖《母與子》,引導(dǎo)幼兒觀察,分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。鼓勵(lì)幼兒說說畫面中都有誰?他們之間是什么關(guān)系?你是怎么看出來的?他們?cè)诟墒裁矗慨嬅嬷惺且粋(gè)什么地方?然后引導(dǎo)幼兒說說自己欣賞畫面的感受,嘗試將畫面變成故事,充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動(dòng)中來,對(duì)于作品的內(nèi)容和寓意理解的比較好。
2。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題。在經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)后,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:作品的名稱為什么定為《母與子》?你聯(lián)想到什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己和媽媽之間的故事。提問:媽媽是怎樣為你吃飯的?你心里是怎么想的?媽媽平時(shí)是一個(gè)怎樣的媽媽?你想對(duì)他說什么?你想對(duì)自己的媽媽說什么?做什么?在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)能夠較好的進(jìn)行情感教育。
3;顒(dòng)延伸不是太充分。活動(dòng)設(shè)計(jì)的延伸部分是請(qǐng)幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來,由于時(shí)間關(guān)系沒有讓幼兒在幼兒園繪畫,而是把這一環(huán)節(jié)帶到家中進(jìn)行,對(duì)于孩子的繪畫效果沒有掌握。
總的來說,活動(dòng)效果不錯(cuò),所以對(duì)于幼兒來講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng),對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助,在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng),讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)!
美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、了解彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。
3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教具學(xué)具:圖片
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
通過提問,讓學(xué)生討論,展示圖片資料,播放教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
出示圖片讓學(xué)生教學(xué)觀察、討論,并做好記錄。
(二)發(fā)展階段
播放作品讓學(xué)生欣賞,教師根據(jù)陶瓷藝術(shù)的欣賞方法,從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進(jìn)行講解。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最具有代表性的作品進(jìn)行了解。
(三)課后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色
從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征:
。1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣。
。2)罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
。3)器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋,色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大,產(chǎn)品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器“自唐代始而有窯名”,這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等,內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器
稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱“定窯”。
宋代的'瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運(yùn)用上,為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。
元、明、清三代,中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、作業(yè)并小結(jié):
用陶泥塑造一個(gè)器皿,使學(xué)生加深對(duì)陶瓷工藝的了解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。
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