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《小青蛙找家》音樂教案

時間:2024-07-19 18:45:05 音樂教案 我要投稿

(精)《小青蛙找家》音樂教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《小青蛙找家》音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精)《小青蛙找家》音樂教案

《小青蛙找家》音樂教案1

  教學目的:

  1、通過本課教學,使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色,邊唱邊進行表演。

  3、向?qū)W生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育。

  教學內(nèi)容:

  學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

  教學重點:

  讓每一個學生都能得到同等的表演機會,并體驗到與他人合作表演的快樂。

  教學難點:

  注意引導學生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  教學準備:

  與教材配套的多媒體教學光盤,小青蛙的頭飾、頭巾等。

  教學過程:

  一、導入:

  1、猜猜這是什么小動物?(猜小青蛙的謎語)

  小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因為它是專門捉害蟲的,保護莊稼,是要受到人們保護的,我們都不要吃它)。

  老師講述小青蛙找家的故事。

  二、教唱新歌

  1、老師示范演唱、演示

  2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時,可引導學生邊聽琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學生在較長的念白中越念越快。另外,念白時學生容易激動而導致喊叫式念白,注意引導學生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  3、老師講述歌曲處理要求:

  第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的`快樂心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。

  4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

  三、音樂劇表演:

  為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會,將同學分成幾個組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔任的角色由學生自報。

  在一組學生中,由一個學生扮演媽媽,用頭巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標志。第一句,一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍,然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

  在表演時,先安排各組自主表演,給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色,體驗表演的樂趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評價,相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演,以此來觀察學生通過觀察評價,相互學習,不斷提高的效果。

  四、小結(jié)、結(jié)束。

《小青蛙找家》音樂教案2

  第四單元音樂中的動物

  教學內(nèi)容:

  學唱歌曲《小青蛙找家》

  教學目標:

  1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學準備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學過程:

  (一)故事導入

  1.師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

 。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)

  2.師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?(播放音樂中的動物多媒體課件)(二)聲音辨別

  1.師:同學們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?

  (多媒體播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的.名字,并讓學生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

  (多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導學生通過聲音辨別動物)

  3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起

  來聽一聽它在唱什么歌呢?

  (多媒體演示歌曲)(三)學習歌曲

  1.師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1.師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4.師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧。▽W生分組編創(chuàng),教師巡回指導)6.師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)

  7.師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚呢?(五)小結(jié)

  1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽

  的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。

 。▽W生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設計:

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案3

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。

  活動目標:

  1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。

  2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。

  活動準備:

  1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動過程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。

  2、看圖譜念歌詞

 。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻祝@是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的.秘密。

  幼兒看圖譜學念歌詞,重點練習獨白的節(jié)奏。

  二、學唱歌曲“小青蛙找家”

  1、整體感知歌曲。

  2、幼兒學唱歌曲。

  3、幼兒表演歌曲。

  三、音樂游戲“小青蛙找家”

  1、教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

  介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

  2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。

  四、結(jié)束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧!

  通過富有童趣的情節(jié),將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,引導幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

  欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學唱的興趣;表演環(huán)節(jié),鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作,為游戲做好鋪墊。

  在游戲中,為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進,讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現(xiàn)幼兒的自主性。

《小青蛙找家》音樂教案4

  一、活動目標

  1.情感目標:體驗參與音樂游戲的樂趣,感受四二拍的節(jié)奏美。

  2.技能目標:能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根據(jù)音樂旋律做動作。

  3.認知目標:感知歌曲內(nèi)容,理解歌詞的意思。

  二、活動重難點

  1.活動重點:能夠聽音樂前進或停止,根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。

  2.活動難點:感知歌曲內(nèi)容,感受四二拍的節(jié)奏美。

  三、活動準備

  1.物質(zhì)準備:《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。

  四、說活動過程

  (一)活動導入——發(fā)聲練習導入

  帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進行唱跳活動,復習已有經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒興趣,引出活動主題。

  師:小朋友們還記得我們學過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!

  (試講指導:教師在導入環(huán)節(jié)需要通過復習前經(jīng)驗的形式,引導幼兒開嗓,保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時,還需要充分的調(diào)動幼兒的積極性,為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)

  (二)活動展開

  1.教師播放音頻,幼兒初步感受歌曲內(nèi)容

  (1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻,引導幼兒完整感知欣賞音樂。

  (2)通過提問,引導幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:小朋友們,小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?

  (預設性回答:①回到家了,是一口氣跳回家的;②它休息了一會兒才回家的;③它跳一會兒休息一會兒)

  2.教師借助多種材料,引導幼兒學唱歌曲

  (1)出示歌詞圖譜,引導幼兒理解歌詞。

  師:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖,能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的,我們一起看看吧。

  (試講指導:教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點的方式,比如:魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)

  (2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳,引導幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點。

  師:小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的,請小朋友們仔細看哦。

  (小結(jié):小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。

  試講指導:教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍,并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)

  (3)教師結(jié)合歌詞圖譜,分句教唱歌曲,幼兒學習。

  3.創(chuàng)設寬松的情境,幼兒用動作表達對歌曲的理解

  (1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機會,引導幼兒根據(jù)歌曲做動作。

  (2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動作,教師及時給予肯定。

  (三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束

  教師組織游戲活動,幼兒鞏固所學歌曲

  (1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲,鞏固幼兒經(jīng)驗。

  師:現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老師給大家?guī)砹艘粋好玩的游戲,名字就叫做《小青蛙找家》,請小朋友們仔細聽游戲規(guī)則:

 、俸扇~是小青蛙的家,小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。

  ②當音樂響起的時候,小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳;音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。

  ③每輪游戲6位小朋友參與,但是只有5個“家,音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰,“家”也相應減少一個。

  五、活動延伸

  延伸至美工區(qū):引導幼兒制作青蛙剪貼畫。

  答辯題目:你覺得本次活動最突出的亮點是什么?

  【答案要點】

  答:非常感謝考官提問!

  在本次活動中我運用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法,在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學唱歌曲的同時,保證了活動的趣味性,讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當然在試講的時候由于緊張,在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強人意的地方,在以后的工作和學習中會努力提升自己的教學水平,為幼兒組織更多生動有趣的活動。

  【技巧點撥】

  在教師資格面試考試中,藝術(shù)領(lǐng)域活動出現(xiàn)的頻率越來越高,而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的影響,很多考生的試講可能用不了10分鐘,或是還沒講到重點部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況,為自己爭取更多的分數(shù),也是考生們非常關(guān)心的問題。

  基于此,我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應該如何在音樂活動中,更好的將試講跟技能結(jié)合呢?

  首先,巧妙的利用導入。音樂活動中音樂是必定會存在的,那么在導入時,老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的歌曲來幫助幼兒開嗓,比如《身體音階歌》《我愛我的`小動物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式,唱一唱學過的歌曲,輔以一些動作、游戲等,不僅能吸引幼兒的注意力,還能充分調(diào)動活動氣氛。想要再高級一些,就可以用簡單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢進行導入,比如《小星星》。或者將兩種或幾種導入方式相結(jié)合用作導入,不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。

  其次,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,在活動展開的第一個環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學前教育專業(yè)學生上學時的必修課,也是每一個想要成為幼兒教師的考生應該具備的能力。因此,在活動展開的第一個環(huán)節(jié),考生可以通過彈唱本次活動要學習的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的彈唱技能。有的同學會覺得自己五音不全唱不好,這個時候就重點放在“彈”,用主和弦將歌曲現(xiàn)場彈出來;有的同學怕自己一緊張彈崩,那就把重點放在“唱”上面?梢允菐Ц柙~唱,也可以是哼唱。當然,彈琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平時就需要大量練習。

  最后,在保證動靜結(jié)合的前提下,增強活動的趣味性。如何做到這一點呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設等。比如,在上面的活動《小青蛙找家》中,就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。

《小青蛙找家》音樂教案5

  活動目標

  1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。

  2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

  3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。

  活動準備

  小青蛙圖片、圖譜、音樂

  活動過程

  一、圖片導入:

  師:小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片(小青蛙)。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。

  二、教學過程:

  1、模仿小青蛙的走路與叫聲。

  師:小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再來學學小青蛙是如何走路的。(跳跳)

  2、幼兒感知歌曲。

  師:今天呀,這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放歌曲)

  3、設置任務,幫助小青蛙回家。

  師:小朋友你們聽到了嗎?歌曲中的小青蛙回家了,可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好?在幫助小青蛙的路上有三個任務,只有完成了任務,才能幫助小青蛙回到家里,你們想不想去試試?

  任務一:拍手打節(jié)奏(教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的.節(jié)奏)。

  現(xiàn)在請小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏,我們一起去試試吧。(再次播放歌曲)

  任務二:看圖譜學唱歌(幼兒學唱歌曲)。

  教師出示圖譜,并講解規(guī)則:一個荷葉代表“跳”,一個嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。

  任務三:合唱團表演(幼兒看教師指揮手勢,表演大合唱)。

  教師將小朋友分3組,每組5人,三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。

  三、活動總結(jié):

  小朋友太棒了,完成了三個任務,也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎?能幫助別人是件快樂的事,我們在生活中也要多多幫助他人哦。

《小青蛙找家》音樂教案6

  教學目標:

  l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。

  2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

  3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護動物,保護大自然的意識。。

  教學重點:

  學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

  教學難點:

  采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

  課時:

  一課時

  教學過程:

  一、學生聽著《小青蛙》進入教室

  二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾,

  兒子有尾沒有腿,

  兒子長成媽媽樣,

  斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

  回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

  2向?qū)W生出示節(jié)奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

  3創(chuàng)編動作

  有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的.獎勵青蛙頭飾

  三、學唱歌曲

  1、展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。

  2、學唱歌曲。

  3、全體學生演唱

  4、歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

  四、小結(jié)

  今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》音樂教案7

  教學內(nèi)容:

  1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學目標:

  1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學重點:學唱歌曲

  教學難點:歌曲學唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學手段:錄音機、磁帶、多媒體

  教學過程:

  一、發(fā)聲練習:

  同前節(jié)

  二、檢查復習:

  1、節(jié)奏練習:請同學拍一拍上節(jié)課學習的'節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導入:

  師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

  2、學唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學說一說這首歌有什么特點?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學習歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

  3、歌曲處理:

  同學們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

  強調(diào):歌曲第一句輕快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自己來當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的位置,而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,表演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學排成四組,每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學,在繼續(xù),做完了為止。其他同學,沒到自己時,要唱歌拍手為表演的同學伴奏。

 。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求,主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學們通過今天的學習你明白了什么?

 。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設計:小青蛙找家

  找不到家著急

  找到家高興

《小青蛙找家》音樂教案8

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進行節(jié)奏練習,讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知,讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。

  活動目標:

  1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲,感受||和||的節(jié)奏。

  2、喜歡音樂游戲,能積極主動參與游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。

  活動準備:

  1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動過程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。

  2、看圖譜念歌詞

 。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻祝@是誰在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

  幼兒看圖譜學念歌詞,重點練習獨白的節(jié)奏。

  二、學唱歌曲“小青蛙找家”

  教學內(nèi)容:

  學唱歌曲《小青蛙找家》

  教學目標:

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學重難點:

  演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學準備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學過程:

 。ㄒ唬┕适聦

  1、師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

  (播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件)

  2、師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?

 。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件)

  (二)聲音辨別

  1、師:同學們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢?

  (多媒體播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2、師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

  (多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導學生通過聲音辨別動物)

  3、師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢?

  (多媒體演示歌曲)

 。ㄈ⿲W習歌曲

  1、師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)

  2、師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

  (四)編創(chuàng)歌曲

  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2、師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的`歌嗎?

  3、師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4、師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5、師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧!(學生分組編創(chuàng),教師巡回指導)

  6、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)

  7、師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚呢?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。

 。▽W生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設計:

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》音樂教案9

  課題:

  小青蛙找家

  總課時數(shù):

  第2節(jié)

  教學內(nèi)容:

  1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

  歌曲處置

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學目標:

  1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學重點:

  學唱歌曲

  教學難點:

  歌曲學唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學手段:

  錄音機、磁帶、多媒體

  教學過程:

  一、發(fā)聲練習:

  同前節(jié)

  二、檢查復習:

  1、節(jié)奏練習:請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導入:

  師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

  2、學唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學說一說這首歌有什么特點?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學習歌曲,注意最后念白與最后一樂句的'銜接。

  3、歌曲處置:

  同學們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

  強調(diào):歌曲第一句 輕快。

  “跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自身來當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的位置,而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,扮演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學,在繼續(xù),做完了為止。其他同學,沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

  (注意:不以競賽那組先到為要求,主要鍛煉同學協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學們通過今天的學習你明白了什么?

 。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設計: 小青蛙找家

  找不到家 著急

  找到家 高興

  課后小記:

《小青蛙找家》音樂教案10

  活動目標:

 。薄⒃诮處煹'引導下,借助于圖譜的形式,學習2/4拍的節(jié)奏型。

  2、感受律動游戲的快樂。

  活動準備:

  課件、荷葉圖譜、音樂

  活動過程:

  一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長過程。

  二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的本領(lǐng)。

  1、引導幼兒學習第一種本領(lǐng)。

 。、幼兒練習青蛙跳。

 。场W習第二種本領(lǐng)。

 。、幼兒練習青蛙跳。

 。怠煞N本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

  三、游戲活動。

 。、分組讓幼兒練習跳躍。

 。、播放音樂,與幼兒一起跳躍。

  四、活動結(jié)束。

《小青蛙找家》音樂教案11

  活動目標:

  1、學習雙腳立定跳遠,前腳掌輕輕落地跳出一定距離,嘗試配合手臂和腿的動作進行跳躍。

  2、喜歡參與活動,能遵守游戲的規(guī)則。

  活動準備:

  小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動過程:

  一、以青蛙的演變導入師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?那請你猜猜誰來了?“白白肚皮,綠綠衣服,專捉害蟲,保護莊稼!

  你們猜對了!我是青蛙媽媽,你們愿意做我的寶寶嗎?

  春天的時候,青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場地上模仿小蝌蚪游來游去,一邊游一邊念兒歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細尾巴。游過來,游過去,上面游游,下面游游,快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上,雙臂把身體撐起來,兩腿伸直并上下擺動。

  師:小蝌蚪一天天在長,在慢慢地發(fā)生著變化。先長出兩條小后腿,再長出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉(zhuǎn)身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點點地伸直兩條腿,并用力向后蹬,幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來,我的寶寶都長了,孩子們我們到草地上去學本領(lǐng)好嗎?但是,媽媽有個要求,只要聽到我的小鈴敲三下,馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下,幼兒坐下。

  二、嘗試各種跳法,學習立定跳。

  1、寶寶們,知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來練練跳吧!你會怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來跳一跳,可不能碰到其他的寶寶哦!

  2、個別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強調(diào)跳法:小腳并攏,兩腿彎彎,向前一跳,輕輕落下。

  3、聽信號跳。向前跳,向后跳;向前跳三下,呱呱呱;向后跳三下,呱呱呱。跳到媽媽這里來,跳到位置上。小鈴敲三下,安下。

  三、小青蛙跳荷葉

  青蛙寶寶們,剛剛農(nóng)民伯伯打電話來說,莊稼地里有很多的害蟲,想請我們忙,跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看,前面有條小河,可真寬啊!我們怎么過河呀!媽媽想到一個辦法,就用剛才練得的本領(lǐng),跳過一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。

  評價:表揚跳得輕,跳得遠的孩子。選擇適合自己的`路是最好的。

  看,莊稼田到了,快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng),手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲,跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!

  原路返回,跳過荷葉過河。(鼓勵孩子跳河葉)四、放松活動今天,我們小青蛙真能干,助農(nóng)民伯伯捉完了地里的害蟲,真的長了,會去助別人了,媽媽很高興!我們一起跳個舞慶祝一下吧!

《小青蛙找家》音樂教案12

  活動目標:

  1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。

  2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。

  3、用自然、輕快的'聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動作。

  活動準備:

  1、錄音機、歌曲磁帶。

  2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  3、小青蛙圖片。

  活動過程:

  1、圖片導入,引導幼兒討論。

  提問:夏天到了,很多小動物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)

  2、教師范唱,幼兒理解并學唱歌曲。

 。1)教師范唱,引導幼兒用歌曲里面的語言回答。

  教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?

  (2)幼兒學唱歌曲。

  3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作,并隨音樂有節(jié)奏的練習蛙跳動作。

 。1)鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。

  教師:小青蛙在水里會游泳,在地面上會怎么樣呢?哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳?

  (2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

  4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導幼兒了解游戲規(guī)則并學會游戲。

 。1)教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

 。2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

 。3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

 。4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

 。5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?

  活動延伸:

  日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識。

《小青蛙找家》音樂教案13

  活動目標:通過游戲,掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

  活動準備:小樂器若干,圖譜兩張,小青蛙、小碗9個、荷葉7片。

  活動過程:

  一、小手復習已學節(jié)奏

  1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。

  “今天又可以和小朋友玩游戲了,高興吧!我可開心極了,看我的小手高興的開始跳舞了,準備,開始了!”xxlxxxl,xxxlxxxlxxxl

  這部分是幼兒和老師復習的平時的節(jié)奏,對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性

  2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。

  “聽,我的小手想跟小朋友打招呼了!”你好/你好;小朋友好/x老師好;小朋友早上好/x老師早上好。

  這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺,事實上孩子們確實是反映出來了,看他們都具睛匯神的,就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

  3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏,配上問候語,幼兒也拍打師的手進行有節(jié)奏的回答。

  “我的小手想親親你的小手了,準備好了嗎?”你好/你好;xxx好/x老師好;xxx早上好/x老師早上好。

  看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的.眼神,我明白,這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。

  二、小樂器學習節(jié)奏

  1、出示雙響鼓

  “小朋友閉上眼睛聽聽,猜猜看是哪個小動物來了?”

  不知是為何多數(shù)小朋友認為是青蛙,于是我就直接進入了下一環(huán)節(jié),先讓他們看譜上的標記,再猜。

  2、出示節(jié)奏譜

  “小馬也想來和小朋友一起跳舞了,看他還帶來了他的一首舞曲,”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

  3、手打節(jié)奏

  注意圖譜的提示:a這表示什么?b在小馬跑的時候,我們一起喊“駕”為他加油。

  小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

  4、小樂器配搭節(jié)奏(請幼兒自選樂器)

  “你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑?”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏,其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏

  在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去,感覺很熱烈,小朋友也特興奮。

  三、小青蛙找家

  1、同唱呱呱歌,激起幼兒的興趣

  “送走了小馬,看誰也來了?”出示一個小青蛙,請幼兒學學他的叫聲,跳躍的動作。

  “小青蛙還帶來了他的許多好朋友,讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧!”唱一聲呱就出示一只青蛙。

  師用小碗扣住青蛙,引導幼兒注意停頓。

  “呀,怎么了呀?”“那這只青蛙還能唱歌嗎?”“對了小青蛙說了看見我就唱呱,沒看見我就不發(fā)出聲音。”

  越來越多的小青蛙被扣了起來。

  小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好,難免出差錯的小朋友也不同你去糾正,他自己也已經(jīng)知道,同伴也會用善意的笑容來告訴他。

  2、看地面師演示,送青蛙回家

  看,小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方(荷葉、小碗)

  a,師送小青蛙回家,配上音樂

  由于重難點的解決,所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學會了。

  b,請幼兒和師一起送

  注意:跳到荷葉就叫聲呱,跳到小碗就不發(fā)出聲音!

  3、出示圖譜,送小青蛙回家

  根據(jù)圖譜送小青蛙回家

  a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家

  b、聽音樂做動作,呱就跳一下,不叫就蹲下

  c、自選樂器配樂,在不叫的地方配上小樂器。

  這部分是為了讓孩子從感性到理性,從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映,孩子還是能接受的。

  四、延伸活動

  別的小動物回家的圖片

  “還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家,我們一起去看看吧!”

  節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的,但考慮到涉及的面廣,還有老師的臨場的調(diào)空等原因,老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng),他是一切的基礎,任何音樂活動都離不開他,讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

  就整個活動而言,我以貫穿始終的游戲路線,讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試,使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對,即使犯了錯,大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達到我來、我也能,我行的意識形態(tài)。

《小青蛙找家》音樂教案14

  教學目標

  1、 復習歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護大自然的心情。

  2、 學唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

  重點難點

  對歌曲的感受

  教學準備

  錄音、教學光盤

  教學過程

  分步目標

  預設活動過程

  個性化思考

  一、復習《小青蛙找家》

  二、學唱歌曲

  1、 生跟音樂齊唱歌曲。

  2、 師生接唱。

  3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。

  4、 班級合作:伴奏 演唱 舞蹈

  5、 利用歌曲的曲調(diào),啟發(fā)學生“你喜歡哪一類小動物?”

  6、 將學生分組,讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

  7、反饋交流,評出優(yōu)勝小組。

  三、感受

  1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

  2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

  3、 師范唱歌曲。

  4、 生跟琴演唱,師指導。(唱的時候應柔和、抒情)

  5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

  6、 引導學生說說小蜻蜓的'特征。

  7、 鼓勵學生隨音樂表演,并選擇好的動作全班一起來。

  8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演,激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。

  課后反思

《小青蛙找家》音樂教案15

  教學目標:

  l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。

  2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

  3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護動物,保護大自然的意識。。

  教學重點:學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

  教學難點:

  1,采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

  一、學生聽著《小青蛙》進入教室

  二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,可是老師猜了好半天,就是猜不出來,你們能幫我猜一

  下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾,

  兒子有尾沒有腿,

  兒子長成媽媽樣,

  斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

  回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

  同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

  2 向?qū)W生出示節(jié)奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

  3 創(chuàng)編動作

  有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

  三、學唱歌曲

  1 小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

  2 展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。

  3 學唱歌曲。

  4 全體學生演唱

  5 歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

  帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)

  唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

  四、 音樂游戲《小青蛙找家》。

  真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演,好嗎? (表演)

  他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)

  五, 編創(chuàng)歌曲

  小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌,想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?

  瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽。ń處熉暻椴⒚姆冻

  其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

 。ㄕ埥M長舉起小動物頭像)

  師:你身邊的小動物可愛嗎?現(xiàn)在就讓我們來看看一看,哪個小組的同學們最團結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]

  (學生分組編創(chuàng),教師巡回指導)

  師:時間到了,同學們都編好了嗎?

 。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)

  師:你們覺得他們演的怎樣,請把你認為演的`最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個小組得到的小花最多.

  六, 小結(jié)

  今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)

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