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大班音樂區(qū)的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼拇蟀嘁魳穮^(qū)的教案,歡迎大家分享。
大班音樂區(qū)的教案1
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的.歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。
3、樂于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過程:
一、當(dāng)你在生活中遇到非?鞓返氖虑闀r(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?
a)談?wù)勅粘I钪锌鞓返墓?jié)奏。
b)欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》
c)再次傾聽,并介紹音樂背景。
d)第三遍欣賞音樂,仔細(xì)分辨。
二、這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?
三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂聲中走出教室。
大班音樂區(qū)的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻快樂頌山歌對(duì)歌
活動(dòng)過程:
一、相互問好,以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦,看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。(播放快樂頌,快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)
二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式
(一)回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱),不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)砜鞓?知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式
1、引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱)一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)
2、教師小結(jié):原來(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的`風(fēng)俗
1、欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦,一起去聽聽吧,聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)
2、教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來說嗎?他們一個(gè)問一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗柫诵┦裁窗?/p>
三、欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌
(一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律
(二)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束
部分幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂趣。
大班音樂區(qū)的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步會(huì)唱歌曲《逛逛盧灣區(qū)》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒為歌曲編詞并演唱,激發(fā)他們熱愛盧灣區(qū)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多次參觀盧灣區(qū)的景點(diǎn)。
2.錄音帶“紫竹調(diào)”。
三、活動(dòng)過程
(一)律動(dòng)“看盧灣”
T:今天天氣真好,我是導(dǎo)游,我們請(qǐng)外國(guó)朋友一起去逛盧灣區(qū)吧。(教師鼓勵(lì)幼兒在具有江南風(fēng)格的紫竹調(diào)音樂中進(jìn)入想象的意境,將看到的、感受到的動(dòng)作表現(xiàn)。)
T:請(qǐng)外國(guó)朋友看看盧灣區(qū)到底有哪些好玩、好吃的地方。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),例如:彈簧步向前張望;踵趾小跑步揮手;三人合作抬轎子等。當(dāng)音樂停止后,幼兒各自擺出不同的動(dòng)作造型,教師隨意選幾組讓他們說說動(dòng)作的意思。)
(二)創(chuàng)編歌詞《逛盧灣》
1. 語言表現(xiàn)盧灣區(qū)的人文景觀——說盧灣
T:盧灣區(qū)的好地方可真多,外國(guó)朋友越看越喜歡,請(qǐng)小導(dǎo)游們把看到的、聽到的、玩過的一邊拍手一邊介紹給大家。(例如:東方商廈商品琳瑯滿目;高架橋的道路一條又一條;光明邨滄浪亭吃了還想吃等等。)
2.歌聲表現(xiàn)盧灣區(qū)的`見聞——唱盧灣區(qū)
(1)復(fù)習(xí)歌曲
T:盧灣區(qū)好吃好玩的地方真是說不完,越來越多的外國(guó)朋友乘飛機(jī)趕來,我們一邊唱著歌邊帶他們逛一逛。(復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒將前面兩句“我是上海人”唱出強(qiáng)弱區(qū)別,最后那句“逛逛盧灣區(qū)”表現(xiàn)出高興的情緒。)
(2)創(chuàng)編歌詞
T:導(dǎo)游經(jīng)理先來介紹一下。(教師先編唱一句,例如:淮海路的商店多,商店里的玩具多,引導(dǎo)幼兒把剛才節(jié)奏語言裝入歌曲中集體演唱。)
T:找個(gè)伙伴商量一下每個(gè)人編一句歌詞介紹盧灣區(qū)。(引導(dǎo)幼兒兩人合作商量)
T:請(qǐng)編好詞的小導(dǎo)游上來介紹。 (請(qǐng)幾隊(duì)幼兒唱出自己創(chuàng)編的內(nèi)容,例如:一大會(huì)址真美觀,參觀的人兒真正多,唱完后,集體跟唱一遍。)
操作提示
此活動(dòng)需要幼兒事先對(duì)盧灣區(qū)的人文景觀等積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能支持他們通過經(jīng)驗(yàn)的遷移,將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
在幼兒創(chuàng)編歌詞的時(shí)候,老師要給予孩子一定的思考、嘗試的空間,不操之過急,適時(shí)的給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子創(chuàng)編的內(nèi)容比較單一時(shí),老師在給予肯定的同時(shí)引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,例如:一個(gè)孩子創(chuàng)編“一大會(huì)址真美觀”老師可發(fā)揮集體的智慧,幫助其豐富“一大會(huì)址真美觀,參觀的人兒真正多”,這便是互動(dòng)共享。
逛逛盧灣區(qū)只是創(chuàng)編活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容,老師可根據(jù)自己幼兒園所處的地段以及班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行靈活的調(diào)整,如逛逛黃浦區(qū)、逛逛七寶老街等。
附:歌曲《逛逛盧灣區(qū)》 曹冰潔詞曲
我是上海人,我是上海人,上海有個(gè)盧灣區(qū),盧灣區(qū)呀真熱鬧。
你也來,我也來,逛逛盧灣區(qū),逛逛盧灣區(qū)。
大班音樂區(qū)的教案4
一、適合對(duì)象
。褐写蟀
二、材料:
1、大小青蛙若干
2、簡(jiǎn)單的火車車廂圖如:||||
3、常見節(jié)奏卡如XX|XX|、|XXXX|XXXX|、|XXX|XXX|
4、白紙和筆若干
三、價(jià)值:
1、通過操作感受二分音符、四分音符、八分音符的關(guān)系,鞏固常見的節(jié)奏,如|XX|XX|、|XXXX|XXXX|、|XXX|XXX|等。
2、提高幼兒打節(jié)奏的興趣。
四、玩法:
1、常規(guī)性玩法:按提供的.節(jié)奏卡擺放青蛙,并打出青蛙的節(jié)奏。
2、創(chuàng)造性玩法:幼兒擺放青蛙,擺出不同的節(jié)奏,擺好后打一打節(jié)奏,并嘗試記錄自己創(chuàng)造的節(jié)奏卡。
五、指導(dǎo)提示:
老師告訴幼兒每節(jié)車廂只有兩個(gè)座位,一只大青蛙坐一張座位,兩只小青蛙也坐一張座位。請(qǐng)小朋友幫助青蛙安排座位。坐好后,把小青蛙的歌唱出來,一只青蛙唱一聲“呱”,大青蛙的叫聲慢一點(diǎn)(一拍),小青蛙的叫聲快一點(diǎn)(半拍),如大青蛙睡下來,就更長(zhǎng)一點(diǎn)(二拍),如果座位空著就是沒有聲音(休止)。
大班音樂區(qū)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂旋律學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、音樂。
活動(dòng)過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。
二、播放音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
1、(1)欣賞入場(chǎng)音樂,提問你們聽到了什么?幼兒模仿。
。2)出示圖一,讓幼兒觀察并學(xué)會(huì)識(shí)圖。
。3)請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,嘗試跟著音樂玩游戲。
2、游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。
。1)出示圖2并講解玩法。
我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
。2)他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?/p>
。3)請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
。4)小紅小蘭和著音樂前四句走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
3、游戲二:背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面。
(1)出示圖3、4、5、6交待玩法。
小紅小蘭想讓你們接著玩游戲,看看怎么玩的?
。2)教師逐圖指導(dǎo)幼兒玩游戲。
。3)請(qǐng)幼兒和著完整的音樂做游戲。
4、游戲三:“剪刀、石頭、布”
。1)出示圖7貼在圖6上。小紅小蘭想讓游戲更好玩,來看看怎么玩的。
。2)在歌曲的那一部分玩的“剪刀、石頭、布”?
。3)教師和幼兒玩“剪刀、石頭、布”,問:輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
。4)請(qǐng)幼兒和著音樂玩游戲,在音樂最后一句提醒幼兒玩“剪刀、石頭、布”的`游戲。
5、游戲五:變換走得動(dòng)作游戲。
。1)誰能走的更有趣、更好玩呢?
。2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法
。3)請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走游戲。
三、教師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?聽著音樂帶幼兒走出教室。
大班音樂區(qū)的教案6
活動(dòng)前評(píng)析
大灰狼和小白兔的故事是孩子們最最喜愛的,也是孩子們最喜歡玩的游戲,在上這節(jié)課之前,我去做過不同年齡班的調(diào)查,我問,小朋友們今天陳老師到你們班上來帶你們玩好玩的游戲,那你們最想玩什么游戲呢?孩子們一聽要玩游戲,一個(gè)個(gè)都坐的整整齊齊的,第一個(gè)反映說出來的就是〈大灰狼和小白兔〉的游戲,不分年齡班的等級(jí),孩子們最喜歡玩也最愛玩的游戲就是這個(gè)。屢試不爽,人氣高居榜首。孩子們對(duì)這個(gè)游戲最感興趣。
。ǖ⒆觽儗(duì)這個(gè)游戲是又愛又怕,小一點(diǎn)的年齡班玩這個(gè)游戲是有點(diǎn)害怕的,呵呵。。這個(gè),我想,我們當(dāng)幼兒老師的,跟孩子們玩得最多的也是大灰狼的游戲吧,不僅是游戲,我們還演過這一系列的情景劇,深受幼兒的喜愛,和熱烈追捧,所以,我就用這個(gè)〈大灰狼與小白兔〉的故事,作為活動(dòng)的主題,進(jìn)行奧而夫音樂游戲的活動(dòng)開展。我拋開以往玩游戲的形式,這次,在玩游戲的過程中,添加音樂進(jìn)去,培養(yǎng)幼兒,在音樂當(dāng)中的創(chuàng)編能力,對(duì)音樂的節(jié)奏感的增強(qiáng),培養(yǎng)幼兒的傾聽音樂的習(xí)慣養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣,在音樂當(dāng)中找到快樂。
2、初步增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、傾聽音樂的能力。
3、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)音樂游戲創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂 影碟機(jī) 椅子數(shù)把 情景道具(大灰狼、小白兔的玩偶或頭飾,小山背景)
過程實(shí)錄
。ㄒ唬┮魳仿蓜(dòng),談話活動(dòng)導(dǎo)入新課
傾聽音樂,做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
小朋友們做著自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,并且找到自己的小椅子坐好。
談話:小朋友們,陳老師知道你們最喜歡小動(dòng)物了,那你們都和陳老師說說,你們都喜歡哪些小動(dòng)物,好嗎?(幼兒分組自由討論,積極舉手回答),激發(fā)幼兒的濃厚興趣。
今天,陳老師請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)非常好聽的故事,你們想聽嗎?
幼兒回答:想(充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性)
(二)新授游戲《聰明勇敢的小兔子》
1、小朋友們,陳老師今天講的故事,可有趣拉,你們可要象小兔子一樣,豎起你們的耳朵來聽哦。(看老師邊做動(dòng)作邊講故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié))。
2、教幼兒做游戲,感知游戲帶來的樂趣。(教師示范)
教師先做在椅子上,用手當(dāng)小白兔,兩個(gè)手指頭在大腿上跳十五下,再拍兩下腿,拍三下手,感受節(jié)奏的高低,強(qiáng)弱的不同,聽到靈巧的音樂節(jié)奏時(shí),把手握拳藏起來,藏到身體看不到的地方,衣服、褲子、頭發(fā)等里面,聽到響幾下就藏幾個(gè)不同的地方。
左膝蓋—右膝蓋—衣服里—胸口里—脖子后面—左褲腳里—右褲腳里(首先響一下就藏一個(gè)地方,響兩下就藏兩個(gè)不同的地方,這樣循序漸進(jìn),一共是響七下,就要藏七個(gè)不同的.地方)
等幼兒熟悉之后,教師可以讓幼兒自己想藏自己身體的哪里就藏在哪里,根據(jù)幼兒對(duì)身體的了解,自己去發(fā)現(xiàn),仔細(xì)聽音樂的能力。先跟老師藏同樣的地方,讓幼兒記住剛才都藏了哪些地方,能用語言完整地表達(dá)出來,順序清晰,并且體驗(yàn)當(dāng)中的樂趣,增強(qiáng)孩子們的記憶能力,空間位置感知能力。
。ㄈ┙處熀陀變阂黄疬M(jìn)行游戲(擴(kuò)展活動(dòng))
師:小朋友們,剛才我們都玩得可開心拉,是吧,我們發(fā)現(xiàn)我們的小手還有這樣大的本領(lǐng)是吧,可以當(dāng)我們最喜歡的小白兔,還發(fā)現(xiàn)了,我們自己身上竟然有這么多的地方可以藏,是不是很神奇啊。恩,好,接下來呢,我們不坐在小椅子上玩了,現(xiàn)在我們?nèi)w小朋友們起立。
讓幼兒全體站起來,我們大家一起傾聽音樂來做這個(gè)游戲吧。
先由老師當(dāng)大灰狼(穿動(dòng)物服裝),所有小朋友當(dāng)小白兔(穿動(dòng)物服裝或者戴頭飾),先跟著音樂一起來玩。先做小白兔的樣子,跟著音樂往前跳(左右跺腳),根據(jù)上面的,聽到靈巧的音樂時(shí),是把手藏到身體的不同位置,現(xiàn)在,聽到靈巧的音樂時(shí),就要做不同的樣子或者動(dòng)作,聽到幾下就做幾個(gè)不同的動(dòng)作(擴(kuò)展活動(dòng)—從手轉(zhuǎn)到肢體),做時(shí)不能動(dòng),這時(shí)老師扮演大灰狼出來了,如果看到哪只小白兔動(dòng)了,又沒有躲好(躲在小山的后面),如果哪只小白兔動(dòng)了就是沒有躲好,這時(shí),大灰狼就要吃掉小白兔拉,被抓到的那只小白兔就當(dāng)大灰狼。
這要等幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏、玩法都非常熟悉了以后才能交換進(jìn)行。
。ㄋ模┏缎〖t帽》的歌曲,結(jié)束活動(dòng)
全體幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,模仿動(dòng)物的動(dòng)作,唱著《小紅帽》的歌曲,歡快地蹦跳走出活動(dòng)室。
大班音樂區(qū)的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1,熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2,在仿編歌詞的過程中,感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3,借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4,感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2,課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引出話題:森林里要開音樂會(huì)。
師:小朋友們看,這是誰呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會(huì)。小朋友們猜一猜,它將要在音樂會(huì)上表演什么節(jié)目呢?
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲。
1,傾聽小提琴演奏片段,初步了解小提琴的演奏方式師:我們一起來聽聽看?(提琴音效)
師:到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)
師:你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學(xué)一學(xué)?
師:一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2,圖譜演示,完整說唱第一段歌詞師:原來小松鼠在拉小提琴,它是怎么拉的呢,我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)
3,完整的.理解歌詞,并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師:小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)
師:你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)
師:我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式:指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)
4,完整感受第一段音樂,嘗試演唱。
聽伴奏,幼兒跟著老師說唱。
師:這首歌除了說,還可以唱呢,小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5,挖掘情感,表現(xiàn)快樂的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1,師:音樂會(huì)真熱鬧呀,除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰也在演奏呢?(ppt)
2,師:小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)
3,師:小白兔要來表演了,這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)
4,介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師:這么好聽的歌,誰想幫它取取名字的?(師幼討論,揭示歌名)
5,幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女,分角色,集體演唱兩段)
四、幼兒創(chuàng)編圖譜,表演唱。
1,師:還有好多小動(dòng)物也想來參加這場(chǎng)音樂會(huì),我們小朋友想邀請(qǐng)誰來呢?它會(huì)演奏什么樂器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜,(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂器,如果你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上,再唱給你的小伙伴聽,也可以唱給老師聽。(提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦)
2,幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3,誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物,它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難,需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)
4,大家一起來唱一唱。(2-3遍)
五、結(jié)束
今天的音樂會(huì)真熱鬧,回去后,我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!
教學(xué)反思:
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
大班音樂區(qū)的教案8
教材分析:
這是一首富有京劇的味的歌曲,對(duì)幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的,以“老爺爺捏面人”為主線,表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,對(duì)教材進(jìn)行了改編,將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”,從而使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲,感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂趣,使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1,掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2,感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3,體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂趣,產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
4,通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5,喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD
活動(dòng)建議:
1,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
(1)演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問:老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結(jié):捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分,請(qǐng)幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問:你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?
2,創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的'念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?
(2)教師示范第1句:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x,X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白,正確說出“x,Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
3,幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京的特點(diǎn)。
(1)教師完整演唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問:這首歌和我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對(duì)唱,引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)
4,鼓勵(lì)幼兒通過表演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對(duì)唱游戲,大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。
5,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x,Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請(qǐng)幼兒自由討論:捏一個(gè)什么干什么?
(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂區(qū)的教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步會(huì)唱歌曲《逛逛松江區(qū)》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒為歌曲編詞并演唱,激發(fā)幼兒熱愛松江的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多次參觀松江的景點(diǎn);樂曲《紫竹調(diào)》的錄音。
三、活動(dòng)過程
(一)律動(dòng)“看盧灣”
引導(dǎo)語:今天,我們來扮演導(dǎo)游,一起邀請(qǐng)外國(guó)朋友逛逛我們生活的松江區(qū)。請(qǐng)他們看看松江區(qū)有哪些好吃的,好玩的。我們?cè)鯓訋鈬?guó)朋友逛松江區(qū)呢?
(幼兒在江南民樂《紫竹調(diào)》的樂曲中想象,將看到的.、感受到的生活情境用動(dòng)作表現(xiàn)出來,如向前張望一彈簧步;揮手一小跑步;三人合作一抬轎等。幼兒自由擺出不同的動(dòng)作造型,教師請(qǐng)幼兒說說所做動(dòng)作的意思。)
(二)創(chuàng)編歌詞“逛逛松江區(qū)”
1、語言表現(xiàn)松江區(qū)的人文景觀
引導(dǎo)語:松江區(qū)的好地方可真多呀!外國(guó)朋友越看越喜歡,下面請(qǐng)小導(dǎo)游們把看到的、聽到的、玩過的好地方編一句歌詞來介紹給大家,我們一起來邊拍手邊說。
如:松江商城的商品琳瑯滿目;高架橋的道路一條又一條等;醉白池的美景看了還想看等
2、歌聲表現(xiàn)松江區(qū)的見聞——唱松江區(qū)
。1)復(fù)習(xí)歌曲
(復(fù)習(xí)歌曲《逛逛松江區(qū)》,要求幼兒將前面兩句“我是上海人”唱出強(qiáng)弱區(qū)別,最后一句“逛逛松江區(qū)”要表現(xiàn)出十分高興的情緒。)
(2)創(chuàng)編歌詞
過度:松江區(qū)好玩的地方說不完,我們邊唱歌邊帶外國(guó)朋友逛盧灣。
(教師先做編唱示范:“淮海路上商店多,商店里的玩具多”。要求幼兒有節(jié)奏地將歌詞編入歌曲并集體演唱。)
教師:可以找小伙伴商量一下,每個(gè)人編一句歌詞來介紹松江區(qū)。
(引導(dǎo)幼兒兩人一組合作編詞。)
教師:請(qǐng)小導(dǎo)游向大家介紹一下他們創(chuàng)編的歌詞。
(邀請(qǐng)若干組幼兒唱出各自創(chuàng)編的內(nèi)容,如“植物園美景真美觀,參觀的人兒真正多”等。幼兒唱完后,集體跟唱一遍。)
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