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五年級上冊音樂教案精選15篇
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的五年級上冊音樂教案,希望對大家有所幫助。
五年級上冊音樂教案1
教學內(nèi)容
1、演唱 嗯嗨呀
2、聽賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習
教學目標
1、能用愉快、風趣的情緒學會演唱歌曲《嗯嗨呀》,認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律,并能為歌曲伴奏。
2、能認真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》,體驗朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情,并能與管弦樂曲《阿里郎》進行對比聽賞,加深對作品的認識。
3、能與同學一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》,逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)集體意識和協(xié)調(diào)、合作能力。
教學重點
1、用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》,表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。
2、認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。
教學過程
一、組織教學
師生問好
二、感受朝鮮族音樂文化的魅力
1、導入:同學們,老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈,仔細聽聽,猜猜是哪個民族的?(欣賞長鼓舞片段)
A、誰來說說?(朝鮮族)
B、你是怎么看出來的'?(服飾圖片)(他們穿的衣服很有特點 ,是短衣長裙,以白色為主,這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服,這個民族有“白衣民族”的美稱。)
C、他們的舞蹈給你留下什么印象?(時而優(yōu)美典雅,時而熱情奔放,很有活力。)這就是朝鮮族的長鼓舞。
朝鮮族是個能歌善舞的民族,很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結(jié)合,讓我們一起走進美麗的朝鮮族,感受他們多姿多彩的生活。(播放朝鮮族音樂特點介紹)
2、(出示長鼓圖片)朝鮮族的姑娘在跳舞時,胸前常常掛著一面鼓,這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作?在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動。
A、我們可以這樣表演(老師示范)
B、我們也來試試,在大腿上輕輕拍一拍
C、看看老師是怎么拍的?對了,要拍出強弱,跟老師來模仿(用身勢動作拍擊,并突出強弱。)
這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。
三、學唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導入:朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情,即使是在勞動當中也充滿著歌聲,朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。
。ǔ鍪靖枳V)大家仔細聽,在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏?
。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑
其實,這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢?(它是一種說話的語氣,在民歌里叫襯詞,襯托歌曲中的氣氛)
2、跟著歌曲表演
下面我們再來聽聽這首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。
歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(愉快、喜悅、熱烈)
唱了些什么內(nèi)容?(農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面)
3、學唱襯詞“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒?(嗯嗨呀)
B、聽老師唱唱(老師范唱第一段)
C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊,中間不能停。
D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎?(旋律不一樣:有的往上揚,有的向下行。節(jié)奏不一樣,最后兩處要延長)大家可以用手指在空中畫畫旋律線,一起來唱唱。
E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么?(勞動時嘴里哼的一種號子,能讓人消除疲勞、精神振奮。)唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣?(整齊有力,能表現(xiàn)勞動的韻律)
F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱?(出示:倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏)老師教你們一個好辦法,這樣拍。我們試試看。(老師范唱)一起試著唱唱。(指名唱)
G、還有哪些地方不太好唱?(延長的音)(出示:延長音)彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛,這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用?(這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上,相互打招呼,高聲呼喚而應用的。“嘿”字要有號召力,聲音要平穩(wěn)、悠長,仿佛能傳得很遠。)
H、學著老師的樣子,再來唱一唱
I、連起來唱唱
我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處,動作要剛?cè)嵯酀却笮,一起來表演唱?/p>
4、學唱歌詞。
A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞。
B、一起唱唱,注意每小節(jié)要銜接緊湊。(唱兩遍,針對具體要求進行指導)可以指名唱,了解學習情況
C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動熱情調(diào)動起來呢?(討論小結(jié):前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些,后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn),抒發(fā)人們美好的情感)
D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
E、(出示第二、三段歌詞)10跟琴唱唱第二、三段歌詞。(可指名唱)
F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”處加上動作表演。(歌詞音樂)
四、表現(xiàn)歌曲。
1、我們學過哪些演唱形式?(獨唱、齊唱、合唱等)
2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式?(領(lǐng)唱、齊唱)
3、老師來領(lǐng)唱,同學們齊唱,聽聽歌聲有什么變化?指揮(有一呼百應的效果,表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力,鼓足干勁,愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和,眾和的部分要唱得整齊、有力。)
五年級上冊音樂教案2
第一單元
西部風情
依馬呀吉松
教學目標:
1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。
2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學課時:2課時。
第一課時
教學過程:
1、導入新課
。1)復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
。2)通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
。3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽
后引導學生簡單討論。
2、學習新歌
。1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。
D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也在可課前進行)。
(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感,也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度)。
A、 指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
。3)學習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習方式)。
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進行視唱曲譜練習。
。4)學習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(jié)
。1)再聽一遍歌曲錄音,請學生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。
。2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
。3)指出下一節(jié)課的'任務(wù)或課下的樂器練習任務(wù)。
第二課時
復習上節(jié)課所學內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
2復習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”進行視唱曲譜練習。
3、復習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
4、小結(jié)
(1)再聽一遍歌曲錄音,請學生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。
。2)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習任務(wù)。
五年級上冊音樂教案3
教學目標:
1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥,請到這里來》,積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。
2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》,并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的`情景。
3、能用歡快,明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感;能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學重難點
學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥,請到這里來》。
怎樣指導學生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。
教學準備:磁帶、錄音機、電子琴
教學安排: 兩課時
第一課時
教學過程:
一、組織教學
講述《小鳥的故事》
二、導入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。
三、導學
1、范唱
播放歌曲《小鳥,請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏:
2 xx xx |xx x| 4
師:小鳥 請到 這里 來。學生按此節(jié)奏接著說:這里 。 師:小鳥 請到 這里 來。生:這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子,想一想:這四個樂句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
。1) 聽旋律(1~4句);
。2) 說聯(lián)系,組合旋律;
(3) 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。
五、學唱歌曲
1、 學習歌曲第一樂段
對比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?
2、學習歌曲第一樂段
(1)用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。
。2)用“啦”輕唱旋律。
。3)跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
。1)第一樂段;
、賹W生輕聲唱一遍,感受體驗歌曲情緒;
、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了,飛來了。力度?情緒
。2)第二樂段:
、佥p唱一遍,感受、體驗;
②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度?情緒?
、劾蠋熆偨Y(jié):
很好,這一段我們應該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔,
自由歌唱,愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
。1) 全班隨樂輕唱歌曲;
。2) 分角色演唱;
(3) 用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會,升華美感
1、和小鳥做游戲
五年級上冊音樂教案4
教材分析:
歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時,本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡單,音域跨度適中,符合五年級學生聽賞能力和吹奏水平的范圍。
教學目標:
1。在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境
2。能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
3。在學習《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認識美國作曲家福斯特
教學設(shè)計意圖(理念):
將豎笛教學貫穿歌曲的學習過程。引導學生在放松的狀態(tài)下,從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境,同時認識曲作者。
教學設(shè)計亮點:
趣味的音樂教學活動貫穿始終,在簡單的豎笛學習中熟悉歌曲,學生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學重點難點:
運用不同的音樂活動方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的'方式來體驗歌曲
教學準備:
鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學過程:
一、導入
1。談話放松導入(集中注意力活動“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)
2。熟悉C調(diào)指法
、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦
指音吹音(單音、音組、音階)
、诳悸犃Γ簭椧舫簦▎我簦
彈音吹音(音組)
二、新課
1。視力放松操
①播放《故鄉(xiāng)的親人》(師配節(jié)奏)學生視力放松操
、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特
2。身勢律動
、僭負]手(學生模仿老師的動作)
第一句:點頭
第二句:單手一拍一次……
第三句:舉起雙手……
第四句:單手一排一次……(和第二句動作一樣)
②走動(重復前面動作)
、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點
3。用豎笛為歌曲伴奏
、賹W生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學生吹奏長音)
、趯W生吹第一個音伴奏(每個音吹足四拍)
4。教師口琴范奏全曲
三、拓展
1。學生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2。教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3。學生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結(jié)
拇指游戲《老黑奴》
作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》
學生聽《蘇珊娜》出教室
教學反思:
現(xiàn)代的音樂教學環(huán)境是開闊的世界,學生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學模式里。為了追趕上學生日益多元的。信息量,也在不斷的更新教學手段。但一切的教學手段、學生所學習的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進過程,我有了以上的啟示。
五年級上冊音樂教案5
教學內(nèi)容:
接力出版社音樂教科書五年級(上冊)第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學目標:
1、知識與技能:指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)揮學生的想象力。
2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導學生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習歌曲《愉快的夢》,讓學生放飛心中夢想,通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
教學重點:
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學難點:
6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
教學過程:
一、導課
1.談話:同學們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學生的回答,隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的'VCD歌曲,或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學習歌曲
1.初聽音樂。
2.復聽音樂。
師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?
3.用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會情感,強調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎? 學生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧!。S音樂出教室。)
同學們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵:
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動是架在河上的橋梁。(老師做簡單講解)
“同學們,快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!”
六、最后,在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
五年級上冊音樂教案6
一、教學內(nèi)容
浙江版小學音樂五年級上冊第五課
二、教學目標
1、 認識民族樂器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、 通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達的音樂情緒。
三、教材分析
1、 二胡,民族拉弦樂器的代表樂器,音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、 《賽馬》,黃海懷創(chuàng)作與1959年,第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住,同時也了表達內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中,黃海懷將一個整段的'樂曲用撥弦技巧奏出,使該曲風格別開生面,獨樹一幟,成為一首不朽的二胡名曲。
四、教學過程
(一)組織教學
1、 學生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進教室
2、 談話引入教學
。ǘ┝私舛
1、 請一學生實物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點并作簡單的示范演奏
2、 教師小結(jié),學生朗讀(大屏幕展示)
。ㄈ┬蕾p《賽馬》
1、 初聽樂曲,初步感受曲子熱烈歡快的情緒(由學生演奏)
思考:
★曲子把你帶到了哪里?
★誰能給這個樂曲取一個名字?
★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會時,是什么樣的心情?(高興的、歡樂的)
★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情?(無比熱愛)
教師簡單介紹《賽馬》
2、 再聽樂曲,給樂曲分段,并分段欣賞
再聽樂曲,要求學生分段
分段欣賞:
。1) 細聽第一段
★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?(開始)
★場面怎樣?(熱鬧)
★音樂以堅定有力的強音(唱:突出“6”),還有急促的16分音符
★音樂的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)
★跟著音樂哼唱一遍這個主題
★聽第一段音樂,配打擊樂
(2) 細聽第二段
聽下面這段音樂――旋律2
★與第一段比較,這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚、舒展)
★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象
★指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題
★再聽音樂,要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律(二),而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn),音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
★第二段音樂的情緒怎么樣?(抒情、悠揚)
★再聽第二段音樂,配騎馬動作
(3) 細聽第三段
★聽,結(jié)尾的音樂和哪一段相似?(第一段)
★哪一段情緒更激烈?(第三段)
★這段音樂結(jié)尾時,節(jié)奏密集,速度更快,力度更強,表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關(guān)鍵時刻了?(沖刺)
★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面,在最高潮中結(jié)束。
★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎?(不是)
(4) 完整欣賞
欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦
。ㄋ模┫抡n
在激烈奔放的二胡樂曲中,學生走出教室。
五年級上冊音樂教案7
教學內(nèi)容:
學唱歌曲《牧童》
教學目標:
1、通過小組學習和教師指導學習等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導下,把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。
3、通過學唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學重點:感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學難點:訓練學生二聲部的演唱能力。
教具準備:圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學過程:
一、激情導入
1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細的`聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?
音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)
配樂旁白(藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了……)
3、學生回答
師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”
生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學生貼出畫面
。1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
(2)學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。
。3)點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”
。4)生:“牛羊是牧童趕來的!薄澳镣褪欠拍恋膬和。
(5)貼出牧童出示課題
二、學唱歌曲
(一)掌握節(jié)奏
1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”
2、聽錄音范唱。(出示歌譜)
3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”
4、生:“非常高興、熱烈歡快……”
5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生:“二聲部合唱”。
7、學生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx
9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)
10、學生小組討論。
11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”
12、生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍!
13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”
14、生:“好!”
15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)
16、師:“下面我們來進行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒!
17、小組比賽(老師進行評價)
(二)視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師:“以小組為單位,進行歌譜學習。比一比,看一看哪組學的最認真,速度最快!”
3、小組進行學習,老師巡視指導。
4、師:“老師要檢驗一下,看看大家學得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!
5、學生采用拍手的形式,讓學生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。
6、學唱二聲部旋律
。1)再聽歌曲(完整播放歌曲)
(2)師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學生回答,并指出歌曲有和聲處。
(3)教師出示二聲部旋律。
。4)分小組學唱第二、三句旋律。
。5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導音準)
。6)小組進行演唱。
。7)師:“我們來一個旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”
。8)生:“太棒了!”
。9)完整演唱歌曲旋律。
。10)兩個聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部,學生演唱低聲部。
b、學生分兩組進行合唱。
(11)師:“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎?”
(12)生:“好!”
(13)分兩聲部進行填詞演唱。
三、知識擴展:
1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎?”
2、生:“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。
6、風景欣賞:
四、小結(jié):
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學反思:
收集整理資料,在音樂活動中積極感受,積極參與。
五年級上冊音樂教案8
一教學內(nèi)容分配建議表
略。
二教學要求
。ㄒ唬﹩卧傄
1.通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動,激發(fā)學生熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生從小有愛心,把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。
2.進一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。
3.在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。
。ǘ┚唧w要求
1.以贊美感恩的心情,和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》,并了解歌曲的來歷。
2.以充滿深情的歌聲,喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3.體驗感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。
4.分組準備新年聯(lián)歡會。
三教學準備教具
1.鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設(shè)備、VCD光盤、錄像資料等。
2.沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器;口風琴或豎笛。
3.圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。
四教材分析
。ㄒ唬┚帉懸鈭D本單元的題目是“美好的祝!,由于是教材中的最后一個單元,按照時間推算,忙碌了一年的人們就要準備過春節(jié)了。對于老百姓來說,最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中,合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲,是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲,樂曲由衷地表達了人們在節(jié)日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求,曲由心生,歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品,為人們廣為傳誦。學習這三個作品,我們不僅可以學習到優(yōu)美動聽的旋律,拓展學生的音樂視野,而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因:那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實無華的音樂語言傳達出內(nèi)心深處對人類的關(guān)愛,所以作品才會這樣深入人心經(jīng)久不衰,就像20xx年春節(jié)晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今,正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。
(二)教學重點與難點本單元的重點
1.用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》;用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》,表達人們對美好幸福生活的期盼之情。
2.小組合作組織新年音樂會。本單元的難點:
1.根據(jù)音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。
2.為新年音樂會設(shè)計海報節(jié)目單等策劃活動。
。ㄈ┮魳凡牧戏治
1.《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞,曲作者Franz·Gruber是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當時因為小教堂的管風琴壞了,可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞,所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動,立刻回家,飛快的記錄下他泉涌般的樂思,只用了兩個小時,歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生,在吉他的伴奏下,孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來,外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”,被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲,旋律動聽,歌詞優(yōu)美,音樂語言樸實無華,充滿了安祥寧靜的感覺。可以想象當年默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上,在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色,遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載,是如何靈感奔涌,寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降B大調(diào)拍,由三個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,第一樂句先抑后揚,形成一個大的起伏,歌唱性極強;第二樂句由兩個完全相同的分句組成,帶有敘述性,第三句是歌曲的高潮樂句,旋律在較高音區(qū)進行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn),旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上,舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
2.《花好月圓》(民族管弦樂曲)彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編,是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品。ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和輕盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復,描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現(xiàn),輕快活潑;然后經(jīng)過笛子和二胡高胡的變化重復,通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”,樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào),低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型,生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后,樂隊以快速的加花演奏,變化再現(xiàn)A的主題,使樂曲在熱烈歡騰的'情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂大師,曾任中國廣播民族樂團首席指揮。1931出生在湖北武漢,彭修文從小學習二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂團任指揮和作曲,指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品,如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上,由彭修文指揮的民族樂團獲金質(zhì)獎?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出,頗受歡迎。
3.《難忘今宵》從20世紀80年代到今天,在中央電視臺每一年的春節(jié)晚會上,都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新,這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當歌聲響起,臺上臺下熒屏內(nèi)外,大家都會情不自禁地隨聲唱和:“難忘今宵,難忘今宵,無論天涯與海角,神州萬里同懷抱,共祝愿,祖國好;難忘今宵,難忘今宵,無論新朋與故交,明年春來再相邀,青山在,人未老……”這優(yōu)美的旋律質(zhì)樸的歌詞,祝福了祖國,祝福了海內(nèi)外的所有同胞,蘊涵著對過去一年的眷戀,對新一年的憧憬。寥寥幾句,言簡意賅,表達了春節(jié)晚會不變的主題,道出了除夕之夜人們共同的心聲,真是恰如其分,情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞,是被譽為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是,誰會想得到,當年他創(chuàng)作這首歌詞的時候,是一揮而就,連草稿都沒打,前后只用了5分鐘的時間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中,這首作品創(chuàng)作耗時最短。說起其中的故事,喬老先生笑著說:“這首歌,壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想,既然是除夕之夜,家家戶戶都在過年,那么團聚祥和祝福就是主要的氛圍,在這樣一種氛圍中,普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢?國泰才能民安,當然是:共同祝愿祖國好!在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里,在除夕之夜這樣一個特殊時刻,就讓大家一起來表達自己的美好祝愿吧。于是,喬羽從“難忘今宵”開始,讓感情自然流露,信手揮灑,一揮而就,短短幾分鐘,用平實的話語和深厚的激情,寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會終曲──《難忘今宵》。當時,喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞,竟能打動億萬觀眾的心,并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上,這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家,體會到這首歌在春節(jié)晚會上的分量,把自己灌得大醉,醉后蒙頭大睡,早上醒來靈感忽來,隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律,也是一氣呵成,兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合,推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩,他說,能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠蕩氣回腸的意蘊,王酩實在是居功至高。真是“歌由情發(fā),詞為心聲”。歌曲為降E大調(diào),拍,一段體。前奏是由到5的跳進開始,緊接著使用了三連音的節(jié)奏,第二小節(jié)依然重復了這樣的節(jié)奏,只不過旋律音從下屬音4開始,第三小節(jié)仍然有四度1-4 2-6的五度的跳進,第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯,是億萬人民對祖國母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實,加之旋律的八度大跳,刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節(jié)開始音樂變得明朗開闊了,表達出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處,音樂更加委婉流暢,表達了人們對祖國的美好祝福,祝愿祖國更加繁榮昌盛。
五教學設(shè)計示例
第一課時教學內(nèi)容學習歌曲《平安夜》。
教學目標
1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2.欣賞不同形式的《平安夜》。
教學過程
1.導入部分。師:播放歌曲《鈴兒響叮當》。設(shè)問:什么節(jié)日會聽到這首歌?生:圣誕節(jié)。師:與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些?生:《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2.學習歌曲。(1)教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞(中文英文)。(2)學習高聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。(3)學習低聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習。
3.分組用各種形式演唱歌曲。(1)分聲部學習。(2)合唱練習(注意保持聲部間的和諧音色)。
4.各組匯報展示。第一組:齊唱。第二組:用英文唱。第三組:合唱。第四組:口風琴合奏。
5.欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學生分四個組聽音樂,律動(可以搖動身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法)。
教學評價
1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2.分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時教學內(nèi)容欣賞民樂合奏《花好月圓》。
教學目標
1.從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。
2.根據(jù)樂曲的情緒分段。
3.設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。
教學過程
1.導入部分。教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子二胡揚琴)。學生了解樂器的音色和民樂隊的組成(拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂)。師:今天老師為同學們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》,樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。
2.欣賞樂曲。(1)欣賞引子部分。師:這段音樂使人聯(lián)想到什么?伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音?生:這段音樂氣氛熱烈,使人聯(lián)想到過年時的情景。(2)欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律,訓練學生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導學生視唱。學生哼唱樂曲的主題。教師指導學生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學生在長音出現(xiàn)時用串鈴伴奏。引導學生加入其他伴奏樂器。(3)欣賞第二段音樂:教師指導學生唱第二段主題。教師指導學生體會與第一樂段的不同(從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面)。生:節(jié)奏歡快速度加快力度加強情緒更加熱烈。(4)欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學生唱第三部分主題。師:由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放(播放音樂)。學生感受歡快的氣氛。(5)完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學生再次完整欣賞音樂看畫面。
3.分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏。
4.各組匯報展示。師:小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲?學生自由發(fā)言。
教學評價
1.聽辨樂器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂分段。
2.分組為音樂伴奏。
第三課時教學內(nèi)容學習歌曲《難忘今宵》。
教學目標
1.用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿,激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。
2.了解歌曲創(chuàng)作的背景,鼓勵學生加強學習,提高文化底蘊。
教學過程
1.導入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師:聽過這首歌嗎?歌唱家在什么場合唱的這首歌?生:聽過,在春節(jié)晚會上聽過。
2.學習歌曲旋律。師:指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞師:歌詞寫的這么好,知道是誰寫的么?是怎樣寫的?生:是喬羽爺爺。教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學生平時不斷地學習積累。學生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導學生輕聲哼唱旋律。學生輕聲演唱歌曲的旋律。
3.分組學習歌詞。教師指導學生有感情地演唱歌曲。學生用不同的形式演唱(女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等)。
4.匯報展示。師:請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學生自由發(fā)言。
5.布置作業(yè)。請學生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料(文字圖片影像資料等)。
教學評價
1.有感情地演唱歌曲,表達對祖國的眷戀之情。
2.分組演唱歌曲。
五年級上冊音樂教案9
一.教學要求
。ㄒ唬﹩卧傄
要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等,通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力,能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。
。ǘ┚唧w要求
1.能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2.能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu),感受不同樂段的情緒,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學準備
。ㄒ唬┙叹
布達拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學重點和難點:
本單元重點:
1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點:
1.啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。
3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
四、教學設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容
1 、學唱歌曲:《拉薩謠》。
2 、了解西部地區(qū)的風土人情。
教學目標
1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
3 、了解西部地區(qū)的風土人情,開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
風琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師:今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學們來到一個神秘的地方,會給同學們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)
提問:聽到這首優(yōu)美的'歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片,請同學們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達拉宮,更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
。ㄒ唬⿲W唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。
2 、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學習演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
。ń處煶鍪厩V,并播放樂曲旋律,請學生邊聽邊找出組成旋律的各音:)
。1 2 3 6)
3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。
。ǘ⿲W唱歌詞
1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3 、教師范唱(伴奏)。
4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6 、讓學生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級上冊音樂教案10
課型:
欣賞課
教學內(nèi)容:
欣賞管弦樂《乘雪橇》。
教材分析:
管弦樂《乘雪橇》熱情奔放,充滿活力,在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬嘶鳴等音響的襯托下表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。教學目標:
1、能說出樂曲的結(jié)構(gòu),模唱樂曲的主題,能辨別樂曲中特殊的音效特征。
2、能主動探究作品的內(nèi)涵和情感,發(fā)表對作品的感受,描述作品所表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點:
聆聽欣賞管弦樂《乘雪橇》。
教學難點:
分辨作品中音樂要素的變化。
教具:
多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導
1、談話式導入
師:很高興和同學們共度快樂的音樂時光,現(xiàn)在就讓我們唱起來吧!
(看視頻演唱歌曲《鈴兒響叮當》)
師:一首經(jīng)典活潑的《鈴兒響叮當》把我們帶到了大雪紛飛的冬季,你看,雪花她跳著舞打著轉(zhuǎn)兒,輕輕地落下來,給大地蓋上了厚厚的棉被。同學們,此時此刻,你想到了什么?更想做點什么?(學生踴躍回答)
師:說到堆雪人,打雪仗,我相信在座的同學們都定經(jīng)歷過。但是老師今天要用音樂的方式帶大家去體驗另一種雪上運動,你來猜猜看,這是一項什么運心情動?同時你也要告訴我樂曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的
2、揭示課題
師:大家唱的還不錯,現(xiàn)在再讓我們來聆聽,這師:大家說的對極了!這種雪上運動就是乘雪橇,剛才我們聽到的音樂就是一首管弦樂(乘雪橇》!
簡介歌曲:樂曲熱情奔放,充滿活力,音調(diào)富對樂曲的感受。有鮮明的美國民間音樂的風格特點,在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下,繪聲繪影地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快師:我們的小雪橇已經(jīng)踏上了旅途,下面會怎么心情。
【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學生堆雪人,打雪仗這些相同)有趣的生活經(jīng)驗激發(fā)他們的學習興趣。
二、完整欣賞作品
師:現(xiàn)在讓我們帶著高興,歡快的心情再來欣賞遍,仔細聽,你都聽到了那些你感興趣的聲音!在聽的過程中你也可以用動作來模仿出來。師:誰來說說,你都聽到了哪些聲音?(生:鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬鳴)
師:讓我們來模仿一下吧。(師生共同探討并模仿)
【設(shè)計意圖】再次聆聽,進一步增加孩子們的好奇心,同時為下一步的欣賞做好鋪墊。分段細賞作品
分段細賞作品
1、聆聽A樂段
。1)師生共同合作模仿馬鈴、馬蹄師:如果我用手中的手鈴來模仿馬鈴的聲音,你愿意用什么方式方法來模仿馬蹄的聲音?
生:用跺腳,敲桌子
師:大家說的對極了,那我們說到做到,讓我們師徒共同演繹樂曲的第一部分中馬脖鈴和馬蹄的聲音
。2)模唱主旋律
師:我們真是超級棒!同學們,再美妙的音樂都會有一個朗朗上口的主旋律貫穿全曲,現(xiàn)在就讓我們唱一下這首樂曲的主旋律。
師:大家用“La”跟著老師的琴聲來一起模唱主旋律,隨著遍數(shù)的增加我們要加速,唱出心中歡快的心情。
。3)聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)
師:大家唱的還不錯,現(xiàn)在再讓我們來聆聽,這段主旋律在第一部分中一共出現(xiàn)了幾次?要仔細聽哦。
。ㄉ褐餍沙霈F(xiàn)4次)
【設(shè)計意圖】先模仿樂曲中的音效部分,循序漸進地引導學生對樂曲進行分析。模唱的主旋律,加深對樂曲的感受。
2、聆聽B樂段
。1)“找不同”
師:我們的小雪橇已經(jīng)踏上了旅途,下面會怎么樣呢?聽一聽,第二樂段和第一樂段相同嗎?(生:不相同)
(2)教師引領(lǐng)學生分析。
師:大家聽得很仔細,這兩部分是不相同的,在第二樂段中,他沒有出現(xiàn)主旋律,所以聽起來是不樣的。第二樂段節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的噠噠聲和揚鞭催馬的情景,繪聲繪影的表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的.情景和興高采烈的歡樂心情。
師生表演
師:同學們,現(xiàn)在就讓我們駕著雪橇,一起策馬揚鞭吧!(師生共同演繹第二樂段)
。3)聽辨馬鞭次數(shù)
師:大家表演的棒極了,讓我們再來一遍,不過在表演的過程中,你要注意我們一共揮動了幾次馬鞭?要仔細數(shù)哦。
【設(shè)計意圖】感受、分析、比較不同的旋律,為下面的曲式分析做鋪墊!讓學生對音效進行模仿,增加學生的興趣和感受。
3、聆聽A樂段
(1)感受樂曲情緒
師:讓我們聆聽樂曲的第三樂段,也許會有更多的發(fā)現(xiàn)!當然,你也要來感受一下樂曲的情緒!你聽聽,第三部分是像火一樣的熱情奔放呢還是像水樣平靜呢?
。2)尋找相似的樂段
師:讓我們再次聆聽第三樂段,大家試著來找下和第三樂段相似的樂段吧。
。ㄉ汉偷谝粯范蜗嗨疲
師:大家說的很準確,主旋律在這個部分再次的出現(xiàn)了,所以他和第一樂段是相似的
。3)師生表演
師生共同表演樂曲的第三樂段
四、分析曲式結(jié)構(gòu)
師:同學們,樂曲我們已經(jīng)全部欣賞完了,你能總結(jié)出這首樂曲的結(jié)構(gòu)嗎?你來做一個選擇吧。A+B+B A+B+A/ A+B+C師:這種結(jié)構(gòu)就叫做“復三段體”他的特點就是話中有話”。
【設(shè)計意圖】通過分樂段欣賞,感受、分析樂曲的結(jié)構(gòu)
五、表演
師生共同表演全曲。表演時,隨著音樂的流動,學生各自扮演不同的角色。
六、延伸
觀看《乘雪橇》管弦樂現(xiàn)場演奏師:在視頻中大家看到模仿抽鞭子的聲音的樂器叫做:“樂鞭”,他是管弦樂中特有模仿抽鞭子的打擊樂器。在最后的馬鳴聲中是使用了音域較高的小號來模仿的。
七、總結(jié)
師:一首《乘雪橇》帶給我們無盡的歡樂,時光總是短暫的,快樂卻是永恒的!我會期待著下次與大家相聚在這里。
五年級上冊音樂教案11
教學目標
1、能自主學唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。
教學重點
1、學唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。
教學過程
1、談話導入
2、學唱歌曲
。1)聽一遍范唱錄音。
。2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實際上只有兩句歌詞:“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下”,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜,隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應特別注意應“3-#5”處#5的音準。
(4)學唱第一樂段的歌詞,教學的重點在對聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值。
(5)學唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。
(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。
3、小結(jié)
4、課后作業(yè):按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請同學們在課外多加練習,同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
學唱《在卡吉德洛森林》
這首短小精干的波蘭民歌,具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時,引領(lǐng)學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱,后兩個樂句用輕快、跳躍的.聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處,注意唱準五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲,學習連音和跳音的唱法。
。ǘ┬蕾p男聲合唱《游擊隊歌》,混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點,曲調(diào)輕快流利,節(jié)奏活躍,富于變化,充滿旺盛的活力,生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱,主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品,體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。
五年級上冊音樂教案12
第一課朝夕
教學內(nèi)容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標:
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景,學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛教學重難點
1《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學生課后自己學唱。
2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準:“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1.管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時,描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動,極為純樸,具有牧歌風格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復,第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風》
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材,生動地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
第一課時
教學目標:
1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的'人文性,激發(fā)對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風格的音樂
教學內(nèi)容:
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》
教學重難點:
1《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學生課后自己學唱。
2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準:“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學過程:
一、組織教學:
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入:
今天,我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好不要
和其它同學表演得一樣。(選擇性格活潑開朗,大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi))。
學生表演同學們表演得真不錯,通過剛才的表演,同學們對接下來的學習定會感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問:歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個部分?
3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲(2遍)
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲,在演唱風格上要把握通俗樸素,要想說話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進,但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
1、導入:
師:請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎?
各國的晨景是否都是一樣的呢?(同學討論)教師做總結(jié)
五年級上冊音樂教案13
【教學內(nèi)容】
1、唱:《七子之歌——澳門》
2、露一手:聞一多《七子之歌》
【教學目標】
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史,增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當?shù)乃俣、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》,開拓音樂視野,加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
【教學重、難點】
1、理解音樂作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學過程】
一、組織教學
1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。
2、提問:剛才我們聽到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰嗎?
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師:一國兩制,使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱,讓我們看到了祖國統(tǒng)一的'愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前,許多文人學者通過手中的筆,寫下了許多讓我們感動的詩句。今天,我們就來認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學唱新歌
1、師:音樂是無聲的吶喊,歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧!請同學們一起來哼唱旋律。
生:體會情感并討論。
師:小結(jié)
曲式:A + B
情感:真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律:mu + a
2、把歌詞填進去完整地演唱。(提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。)
3、提問:歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達了怎樣的感情?
。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)
4、再次隨音樂演唱。(要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。)
5、學生分組討論演唱,評出最佳演唱方案。
6、教師評價學生的表演。
四、拓展延伸
露一手:聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景,學生分角色有感情地朗誦。
學生談感想。
2、師生共同評價。
五、總結(jié)下課。
五年級上冊音樂教案14
教學目標:
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學合作,設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。
。常趯W習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光,珍惜兒童時代的美好時光。
教學重難點:
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
。玻畢^(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓練點:培養(yǎng)學生上課認真傾聽,勤于動腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學準備: 手風琴、課件
教學方法:聽唱法、自主學習、合作、示范……
教學過程:
。ㄒ唬┙M織教學
導課
。ǘ⿲W習歌曲《清晨》
。、播放《清晨》
師:這是一首校園歌曲,在演唱風格上要通俗樸素,像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲,請你感受歌曲的情緒
。▽W生答:歌曲情緒……)
。病⒃俾牳枨
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢?每段的情緒分別怎樣?
。ㄈ危旱谝欢位顫姡诙蝺(yōu)美,第三段活潑)
。、自學旋律
。ǎ保┹p輕跟唱旋律,找出你認為比較難唱的地方——
。▽W生自由發(fā)言)
。ǎ玻⿴煾鶕(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助,指導學生唱準歌曲,引導學生觀察歌曲旋律的特點,找出相同或相似樂句,講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用,分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點強調(diào):每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大,相互兼顧,聲音均衡
(二聲部難度要大一些,可以讓音準非常好的學生唱第二聲部,老師也參與到第二聲部中)
。础熓痉陡枨
學生評價
。、這首歌曲一共幾段歌詞?
學唱第一段歌詞:悄悄慢唱:間奏(3616-)她使歌曲輕快而活潑更富有動感,這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。
第二段:直接唱。
-----分唱---糾正(加手勢)(板書)兩條龍,同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。(山坡)----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展,歌曲通過對春天的草原,綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的.描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕,蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段:直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來(隨琴錄音伴奏)
。、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
。、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
。ㄈ┚巹(chuàng)
師:我們學了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎?你覺得,怎樣唱,才會讓這首歌唱得更美呢?
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例:
方案1:演唱形式:我唱第一聲部,邀一個同學唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請全組的同學為我們伴舞。
方案2:演唱形式:我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。
方案3:演唱形式: 我一個人獨唱第一段,再和全組的同學一起合唱第二段。)
學生間相互評價,評出唱得最好的一組。
(四)、小結(jié)
師:一年之計在于春,一日之計在于晨,希望同學們正像歌中唱的那樣:“奉勸大家要起早喔喔,美好時光不要辜負了!
伴隨著歌曲離開教室。
五年級上冊音樂教案15
課時:第一課時
教學目標:
1、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;在聽賞合唱《我愛我的祖國》時,感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱,體驗輪唱的樂趣;能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。
教學重難點:了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣; 通過各項活動,培養(yǎng)學生的興趣,培養(yǎng)學生的愛國情操。
一、 導入新課
1 、談話導入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M行升旗活動嗎?每當舉行升旗儀式的時候你都想到了什么?
2、 揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛
1、全班有感情的朗誦歌詞;
2、聽錄音范唱,整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點;
3、復習3/8拍子的含義及強弱規(guī)律;
4、引導學生說出6/8拍子的含義及強弱規(guī)律,并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏
5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍,加深對音樂的印象;
6、 隨琴跟唱歌詞三遍,第一遍用“|a”模唱,第二、三遍帶詞演唱;
7、突破難點,分組劃拍演唱;
8、 藝術(shù)處理:
學生討論,老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽全曲,感受歌曲的.情緒和節(jié)拍特點;
2、復聽全曲,體驗“我”和祖國永不分割的情感;
3、再聽全曲,表現(xiàn)情感,可跟唱,身勢律動等。
四、課堂小結(jié)
第四課 祖國在我心中
課時:第二課時
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》,并隨機評價。
二、讀譜學唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式;
2、隨琴識讀樂譜;
3、熟唱歌曲;
4、將全班分成兩個輪唱組,并進行輪唱練習
。1) 要求:輪唱是不同時開始,但同時結(jié)束的演唱形式,結(jié)束時兩個聲部一定要整齊。
(2) 方法:當?shù)谝宦暡砍交貢r,第二聲部從處進入,第一聲部將 反復一次,以便兩個聲部同時結(jié)束。
5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣,輪唱有何特點。
三、給下載的音樂存檔
1、 學生回憶2/4,3/4拍子的含義及其規(guī)律;
2、 教師彈奏譜例,學生隨及輕輕劃拍,辨別拍子;
3、 請學生為教師彈奏的譜例存檔,將相應的拍子寫上序號。
四、課堂小結(jié)
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