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小學(xué)六年級(jí)語文教案:廬山云霧

時(shí)間:2024-07-18 07:10:09 六年級(jí)語文教案 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語文教案:廬山云霧[優(yōu)]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語文教案:廬山云霧,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)語文教案:廬山云霧[優(yōu)]

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段,了解廬山云霧的特點(diǎn)。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過渡句,體會(huì)它的作用。

  3、理解課文抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。

  4、感受廬山云霧的美麗神奇,激發(fā)熱愛祖國自然風(fēng)光的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的美麗神奇。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)趣(1分鐘)

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《廬山云霧》,美麗神奇的廬山云霧是多么令人心醉(板書)。有同學(xué)提出了這么一個(gè)問題:“廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉?”今天就讓我們也走進(jìn)廬山,去領(lǐng)略探究廬山云霧,去解開這個(gè)謎。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入角色。(5分鐘)

  1、讀讀課文3、4、5自然段,想一想,同桌再議一議,每個(gè)段落分別寫的是在什么地方看云霧。

  2、交流:師:第三自然段寫的是在——山間路上看云霧,第四自然段寫的是在——山鎮(zhèn)牯嶺看云霧,第五自然段寫的是在大天池看云霧。板書(山間路:牯嶺:大天池:)

  3、師問:哪個(gè)地方的美景你印象最深?(生:山間路;生:牯嶺;生:大天池)

 。1、生發(fā)表不同意見。師:我們現(xiàn)在站在大天池,云海就在眼前,就讓我們?nèi)ジ惺芤幌滤鼮槭裁磿?huì)令人心醉?)

  三、體驗(yàn)廬山云海的美,教學(xué)第五自然段(12分鐘)

  現(xiàn)在讓我們拿起照相機(jī)去把令人心醉的景色拍下來,你選哪些畫面拍呢?老師給大家2分鐘的時(shí)間,自己反復(fù)讀一讀,劃一劃,然后同桌議一議。

  1、自讀體驗(yàn)美,同桌交流。

  2、協(xié)作交流感悟美。

  基本流程:

  (1)說照片(師:現(xiàn)在請(qǐng)你介紹一下,你拍了哪個(gè)畫面的照片。生:……師:能不能用課文中的語句說說你拍的照片。生讀。)

 。2)出示照片(看照片,說照片)(師:這是某某同學(xué)拍的照片,真令人心醉啊,誰來說說照片上哪些地方令人心醉。生1:生2:……)

 。3)讀照片文字(師:(如果學(xué)生說不清)照片真美,我們很難用語言來表達(dá)清楚,咱們來讀讀課文中的這句話,體驗(yàn)一下這種令人心醉的美感;(或)真是一張令人心醉的照片,我們一起來讀一讀這句話體驗(yàn)一下這張照片令人心醉的美感。)

 。4)咬文嚼字,體驗(yàn)文字美(這張照片哪個(gè)地方最美,把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀,再劃一劃有關(guān)詞語,想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?然后同桌再交流一下你的感受)

 。5)交流,學(xué)生談體驗(yàn)(師:你劃了哪個(gè)詞,從這個(gè)詞中你體驗(yàn)到了什么?感受到了什么?)

 。6)(如果學(xué)生說不出)師:大家再讀一讀,你還發(fā)現(xiàn)了什么?相信你們還會(huì)有新的體驗(yàn)。

  講到哪一句隨機(jī)出示句子。

 。1)生:每當(dāng)雨過天晴,站在“大天池”等處俯瞰,只見萬頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。

  A、出示相應(yīng)畫面

  B、畫面上出示文字,讀文字

  C、自由反復(fù)讀,劃出感受最深的詞,想想為什么劃這個(gè)詞,相互說說感受。

  D、交流感受:如:生:“汪洋大!边@個(gè)詞我感受最深,因?yàn)閷懗隽嗽坪5臍鈩?shì)。

  E、品讀體驗(yàn),理解詞語:俯瞰( ),轉(zhuǎn)眼間(時(shí)間短)匯成(四面八方)萬頃、一片、汪洋大海(面積大)

  那么大面積的白云一下子從四面八方匯成云的海洋,那是多么……

  真可惜這樣的畫面,速度太快我們沒有辦法拍下來,類似這樣的畫面還有很多

 。2)云海茫茫,波濤起伏,青峰秀嶺出沒在云海之上,變成了云海上的小島。(句式:詞語:云海茫茫、波濤起伏、出沒)

  A、學(xué)生說拍了哪個(gè)景的照片

  B、出示照片,欣賞照片(你們看這就是他拍的云海,你們感覺怎么樣?)

  C、生欣賞照片

  D、師出示文字。 “云海……小島”

  E、咬文嚼字,體驗(yàn)感悟。

  師:把句子反復(fù)讀讀體會(huì)一下,說說你讀懂了什么?生……

  F、齊讀,感悟

 。3)特別是太陽照耀下的云海,更是絢麗動(dòng)人。雨后的夕陽如同一輪火球,燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上,將云絮染上斑斕的色彩。微風(fēng)吹拂,云絮好像仙女手中的彩練;又如萬朵芙蓉,競(jìng)相開放。(感受云海的“色美”與“形美”)

  A、生:我拍了太陽照耀下的云海這張照片……

  B、師:請(qǐng)你用課文中的語句說說你拍的照片

  C、學(xué)生初讀

  D、師出示照片欣賞照片(這是某某同學(xué)拍的照片,真令人心醉,誰來說說,它為什么讓你心醉?)

  E、生說

  F、師出示文字(多媒體)

  G、齊讀

  H、這張照片哪個(gè)地方最美,把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀,再劃一劃有關(guān)詞語,想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?然后同桌再交流一下你的感受

  I、生發(fā)表不同意見

  J、理解斑斕、云絮翻飛、銀濤雪浪、火球、燃燒、染

  K、理解比喻句,展開聯(lián)想

  (一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象一下,你仿佛看到了什么?)

  L、師:場(chǎng)面壯觀,色彩絢麗動(dòng)人

  出示“廬山云海中最壯觀的要算云!

  師:用哪個(gè)詞概括一下令人心醉的原因。生:壯觀。師:加上最。

  (三)師:說說你這張照片是什么時(shí)候拍的,在哪里拍的。生:回答(理解“俯瞰”、“尤其”)。

 。ㄋ模┑谖逍」(jié)梳理(先講時(shí)間地點(diǎn),再講云海的美景),作者寫廬山云海就是先介紹了時(shí)間、地點(diǎn),重點(diǎn)描述了云海壯觀的畫面,咱們?cè)侔堰@一段讀一讀,去感受廬山云海的壯觀吧!

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  三、體驗(yàn)霧美,學(xué)習(xí)第三自然段(8分鐘)

  過渡:廬山的云海確實(shí)壯觀,令人心醉,剛才有同學(xué)對(duì)山間路上看到的霧印象很深,那就讓我們一起去感受一下,速讀第三自然段,找一找哪一句話概括的寫出了霧的特點(diǎn)。

  1、速讀

  2、交流(說特點(diǎn):瞬息萬變,趣味無窮)理解“瞬息萬變”

  3、再讀第三自然段,想一想哪些詞句寫出了廬山霧的“瞬息萬變,趣味無窮”劃一劃,同桌議一議。

  4、交流

  5、協(xié)作交流感悟美:

 。1)生讀,隨機(jī)出示多媒體畫面

 。2)反復(fù)讀,你讀懂了什么?

  A、游客乘車登山,剛剛在九江看到的山間云,轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。(生:“剛剛……轉(zhuǎn)眼間……”)說明變化快。

  B、霧來時(shí),風(fēng)起浪涌;霧去時(shí),飄飄悠悠。霧濃時(shí),像帷幕遮住了萬般秀色; 霧稀時(shí),像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。(重點(diǎn)品讀)

 。3)學(xué)習(xí)“霧來時(shí)……去室時(shí)……濃時(shí)……稀時(shí)”

  A、生:我覺得(……)這句話寫出了霧的瞬息萬變、趣味無窮。

  B、師:整體感知:反復(fù)讀一讀,想象一下那是怎樣的一種情景呢?

  C、交流:生說。“霧來時(shí)……去時(shí)……濃時(shí)……稀時(shí)……,比喻)

  D、細(xì)讀,品詞品句

  E、一邊播放錄象,一邊說感受。

  師:霧來時(shí)……生:風(fēng)起浪涌:師:(出示畫面)你感到濃霧的氣勢(shì)……生:風(fēng)起浪涌,氣勢(shì)很大。師:讀霧來時(shí)。

  師:霧去時(shí),你感覺到了什么?生:飄飄悠悠(理解體驗(yàn))

  依次體驗(yàn)帷幕遮住了萬般秀色,體驗(yàn)飄逸外衣

  F、欣賞讀(配樂)

  四、體驗(yàn)霧氣的美麗,學(xué)習(xí)第四小節(jié)(5分鐘)

  過渡:廬山的霧,真是瞬息萬變,趣味無窮,那么山鎮(zhèn)牯嶺的霧氣呢?

  自由讀讀課文第四自然段,想一想,哪些詞句寫出了霧氣的令人心醉,你從這些詞句中體會(huì)到了什么?然后與你的同桌說說你的感受。

  理解“朝夕相處” 隨機(jī)出示--朝夕相處

  1、交流讀。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):A、廬山霧時(shí)而冉冉升起,使人終日不見廬山真面目;時(shí)而霧氣團(tuán)團(tuán)相銜,浮游蕩漾。(理解冉冉升起,終日,團(tuán)團(tuán)相銜,浮游蕩漾)

  B、牯嶺一半隱進(jìn)仙境,一半留在人間。

  C、句式:時(shí)而……時(shí)而……

  a生:我覺得…………

  b師出示“霧氣團(tuán)團(tuán)相銜、浮游蕩漾”“一半……一半……“畫面幫助學(xué)生感悟詞句

  d細(xì)讀文字,小結(jié):特別有感情,時(shí)間長

  五、梳理

  剛才我們從九江出發(fā),來到廬山,在山間路上領(lǐng)略了廬山濃霧的——瞬息萬變,趣味無窮; 又來到半山腰的山鎮(zhèn)牯嶺感受了廬山霧在牯嶺的時(shí)間長,最后我們來到山頂?shù)拇筇斐,去領(lǐng)略了云海的壯觀。

  當(dāng)我們體驗(yàn)到了廬山云霧的特點(diǎn)之后,也就回答了上節(jié)課廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉這個(gè)問題了。

  六、整體感悟令人心醉的廬山云霧,(5分鐘)

  1、讓我們?cè)偃ジ形蛞幌逻@令人心醉的廬山云霧,再讀3、4、5自然段(音樂)

  七、課堂小結(jié)(1分鐘)

  1、說感受:欣賞了美麗神奇的廬山云霧,你有什么感受呢?(出示句子:望著這美麗的廬山云霧,我真想……)

  2、質(zhì)疑:上一堂課我們提出的問題,這節(jié)課我們解決了。那么在我們腦中是不是又有新的疑問產(chǎn)生了呢?(生問:……)這樣美麗神奇的廬山云霧又是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課的問題咱們下節(jié)課再來探究。

  3、拓展,提供信息:廬山云霧是廬山的一絕,廬山象這樣的美景還有很多,有機(jī)會(huì)大家可以去上上廬山旅游網(wǎng),去領(lǐng)略一下廬山的美;我們的祖國山河壯麗,像廬山這樣的地方還有很多很多,咱們有興趣可以上中國旅游網(wǎng),去領(lǐng)略一下祖國美好的河山。

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