(合集)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案,歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案1
第1節(jié) 東南西北
教學(xué)內(nèi)容:教科書第58—59頁《東南西北》。
教學(xué)目的:
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?
今天,老師給你們講一個(gè)故事:有一天,貪玩的機(jī)靈狗跑到森林去玩,不知不覺地,它越走越遠(yuǎn),天色漸漸暗下來了。該往哪里走呢?機(jī)靈狗迷失了方向,它很害怕,而且笑笑和淘氣一定也很著急了。到了晚上,星星出來玩了。這時(shí)候機(jī)靈狗突然發(fā)現(xiàn)了北斗七星。于是它很快地分辨出方向,找到了回家的路了。今天我們就來學(xué)西東南西北這一課(板書:東南西北)。
二、探索新知。
1、正確分辨四個(gè)方向
學(xué)生獨(dú)立思考:太陽從哪個(gè)方向升起來,從哪個(gè)方向落下?
。◤臇|邊升起來,從西邊落下。)
2、分辨“南”和“北”。(由東起順時(shí)針指,分別是東南西北)
小組交流自己辨別方向的方法,隨后全班交流。
3、實(shí)地辨別方向。
。1)今天天氣特別好,咱們一起到操場去找找東南西北這四個(gè)方向,學(xué)生4人為1組來到操場。
。2)說一說東南西北各在哪個(gè)方向,有什么建筑物,你是怎么辨別的呢?
。ㄐ〗M討論、交流、記錄)
4、游戲----“你說我來做”
如:教師說面向東,全體學(xué)生按要求完成。
5、回憶:學(xué)校的東南西北四個(gè)方向各有哪些景物?
獨(dú)立完成:繪制學(xué)校平面圖。要求:按照上北,下南,左西,右東來繪制的。
三、知識(shí)拓展,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)會(huì)利用“上北、下南、左西、右東”看地圖和路線圖辨認(rèn)方向了,生活中你還知道哪些辯認(rèn)方向的方法?
(1)指南針能幫助我們辨認(rèn)方向,指南針是20xx多年前,我們的祖先發(fā)明的。
。2)我會(huì)看樹葉辨認(rèn)方向,樹葉茂密的一面是南面。
。3)要是在大森林里,你可以看年輪辨認(rèn)方向。
(4)看太陽也能辨認(rèn)方向。早晨,太陽總是從東方升起。
2、你可真了不起,這么難學(xué)到的知識(shí)你都會(huì)了。能告訴大家,你怎么知道這種方法的嗎?你是從哪兒獲得這些知識(shí)的?(我是看書知道的。)
看書能讓我們獲得知識(shí),我們都應(yīng)該與書成為好朋友。
四、鞏固練習(xí)。
1、實(shí)地觀察教室的門、窗,各在哪一面?自己面向哪一面看黑板?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“黑貓警長指揮交通”游戲題。
要求:用箭頭表示要走的方向。
四、小結(jié)。
數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向,使我們不會(huì)迷路。在我們的生活中,還有許多關(guān)于“東南西北”方向的知識(shí),大家課后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。
第2節(jié) 練習(xí)四
教學(xué)內(nèi)容:教科書第60—61頁《練習(xí)四》。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生辨認(rèn)圖中的方向,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、能用方位詞描述物體所在的方向,會(huì)看簡單的地圖。
3、復(fù)習(xí)乘除法、加減法等口算方法。鞏固除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
能用方位詞描述物體所在的方向,會(huì)看簡單的地圖。、
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北等斜向方位。
教學(xué)過程:
一、第一題
你喜歡到公園去玩嗎?
你到哪些公園去玩過?
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好地方,那里不僅有公園還有很多很多好玩的地方。有森林公園啊、科學(xué)城啊、月亮湖啊、景山啊、還有一個(gè)小朋友的家呢。我們先來看看他們的地圖吧。
學(xué)生說說:( )在( )的什么方向。
森林公園在科學(xué)城的北面。
景秀山在科學(xué)城的西面。
科學(xué)城在景秀山的東面、月亮湖的西面、森林公園的南面、小明家的北面。
…………
。ň靶闵皆谛∶骷业奈鞅泵妗#B透東南、西南、東北、西北等斜向方位。
二、第二題
那我們現(xiàn)在就去你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物園看看吧。
引導(dǎo)學(xué)生說
1、某個(gè)地方在誰的什么方向。
2、什么的什么方向是什么。
3、到哪里,要怎么走。
。ǹ梢杂貌煌姆绞奖磉_(dá))
學(xué)生獨(dú)立完成。反饋,評(píng)價(jià)。
1、設(shè)計(jì)動(dòng)物園
2、說一說。
a、某個(gè)地方在誰的什么方向。
b、什么的什么方向是什么。
c、到哪里,要怎么走。
(可以用不同的方式表達(dá))
三、第三題
引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,說說生活中的數(shù)學(xué)問題。(復(fù)習(xí)除法的.意義。)
口算比賽 檢查 糾正
四、第四題
認(rèn)識(shí)指南針,了解指南針的歷史意義。
學(xué)生說一說是怎么想的;
指導(dǎo)學(xué)生估算。
五、數(shù)學(xué)萬花筒
除了指南針,你還知道有哪些確定方向的方法啊?
北極星、房屋座南朝北、樹皮上青苔的長向、太陽的初生和降落……
第3節(jié) 看望老人
教學(xué)內(nèi)容:教科書第62—63頁《看望老人》。
教學(xué)目的:
1、在學(xué)生知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡單的路線圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路線圖,提高辨認(rèn)方向的能力。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)路線圖解答生活中存在的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了什么?(東南西北)你們能正確辨別東南西北這四個(gè)方面嗎?說一說讓老師聽一聽好嗎?
我們在繪制地圖時(shí)一般是怎樣規(guī)定東南西北這四個(gè)方向的?
二、自主探究,獲取新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^敬老院嗎?敬老院里住著許多老人,小明、小紅、小剛是樂于助人的好孩子,他們每周六都一起到敬老院幫助老人們做好事。看,今天他們?nèi)齻(gè)小朋友又要到敬老院去看望老人了。
2、揭示課題——《看望老人》。
出示書本第62頁的“看望老人”的情境圖,讓學(xué)生看圖弄清圖上各種建筑物相互的位置關(guān)系,它們彼此相距有多遠(yuǎn)。
讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問題。
3、出示課本第62面的“填一填”:三個(gè)小朋友分別從自己家出發(fā)。
小紅向( )走( )米到敬老院;
小明向( )走( )米,再向( )走( )米到敬老院;
小剛向( )走( )米,再向( )走( )米到敬老院。
。1)學(xué)生看圖試著完成,說一說為什么這樣填。
(2)派代表匯報(bào)情況,集體訂正。
4、再看圖,口頭回答問題。
〈1〉誰家離敬老院最遠(yuǎn)?誰家離敬老院最近?你是怎么知道的?
〈2〉看望老人后,他們怎樣走才能回到自己的家?
三、鞏固提高。
1、教科書第62頁“練一練”第1題。
。1)在商場東面60米的地方有一個(gè)游樂場,請(qǐng)你用△標(biāo)出游泳場的位置。
。2)在商場西面20米的地方有一個(gè)停車場,請(qǐng)你用☆標(biāo)出停車場的位置。
。3)你是怎么想的?
2、教科書第63頁“練一練”第2題。
。1)同學(xué)們,你們一定看過許多關(guān)于尋寶的動(dòng)畫片吧,今天,三只可愛的小動(dòng)物——狐貍、天竺鼠、小狗要去尋寶,你們想不想一起去看一看。ㄏ耄┏鍪緬靾D,讓學(xué)生看圖后再說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。
。2)你還想提出哪些問題?
3、教科書63頁“練一練”第3題。
大家知道郵遞員是做什么工作的嗎?小兔也是一名郵遞員,今天,小兔又要去給小動(dòng)物們送信了,讓我們?nèi)タ纯窗。出示掛圖讓學(xué)生看圖理解圖意后,請(qǐng)同學(xué)們一起說一說圖上都有哪些動(dòng)物,再回答以下問題
。1)小兔給圖中每個(gè)小動(dòng)物送信,說出它的送信路線。
。2)送完信,小兔回到家一共走了多少米?
。3)比較小兔應(yīng)走哪條路最近。
4、說一說放學(xué)回家的路線。
四、小結(jié)。
今天,你有什么收獲?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案2
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)(教材第60、61頁的內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)圖中的方向,發(fā)展空間觀念。
2、進(jìn)一步鞏固乘除法的相關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及靈活解題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
辨認(rèn)圖中的方向
教學(xué)方法:
實(shí)踐操作、自主探究
教學(xué)手段:
小黑板、投影
教學(xué)過程:
(一)基本練習(xí)
1、口算:25÷5= 8×8= 3×8=
17+42= 16÷8= 9×5=
36÷4= 5×4= 32÷8=
46-15= 5×6= 40÷8=
2、說一說
投影出示教材第60頁“練習(xí)四”第1題。
。1)看清圖意
。2)同桌交流
(3)匯報(bào)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)物園景點(diǎn)
(1)出示教材第60頁第2題圖
。2)找到附頁,剪下相關(guān)圖片
。3)獨(dú)立設(shè)計(jì)并粘貼
。4)小組內(nèi)交流
。5)匯報(bào),鼓勵(lì)同一位置的不同表述。
(二)思維訓(xùn)練
1、示教材第61頁的`第4題。
(1)看懂圖意
。2)說想法
。3)匯報(bào)
2、猜一猜誰多誰少,給你認(rèn)為正確的畫“√”。
。1)小紅有19本書,小力有20本書,小紅送給同學(xué)10本,小力送給同學(xué)11本,他們倆人誰剩的書多?
a、小紅剩的書多
b、小力剩的書多
c、倆人剩的書同樣多
。2)小明家有46棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同樣多,誰家吃的白菜多?
a、小明家吃的白菜多
b、小方家吃的白菜多
c、吃的同樣多
2、把22塊糖分給小朋友,每人如果分2塊還差4塊,請(qǐng)你猜猜看,一共有多少小朋友?
。ㄈ┱n堂小結(jié)
你這節(jié)課有哪些收獲?
1、對(duì)地圖上的方向掌握更清楚了,能初步設(shè)計(jì)簡單的地圖。
2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。
練習(xí)設(shè)計(jì):教材第60——61頁1、2、3、4題。
該到哪兒去買傘?
小狗:每把5元
小兔:每把6元
小老鼠:我要買7把傘,只有35元
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案3
教學(xué)內(nèi)容:
例2、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2
1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的.示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)
2、做一做
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)
1、觀察第2頁廣場圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題: 觀察中國地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對(duì)!講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
五、總結(jié)。
六、布置預(yù)習(xí)
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
繪制平面圖 弄清方向
上北下南,左西右東 找到位置
學(xué)看路線圖 說出路線
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案4
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊第3頁例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,并能看平面示意圖描述物體所在的方向;根據(jù)描述的物體的方向,確定物體的位置。
2、在合作、交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、在辨認(rèn)方向的過程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息,解決問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
一、情境導(dǎo)入過程:
1、出示學(xué)校示意圖主題圖。
師:同學(xué)們,這是我們的學(xué)校,你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎?
學(xué)生交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。
根據(jù)學(xué)生的描述,課件展示平面圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。
提問:教學(xué)樓在操場的哪個(gè)方向?
生:北。
問:你怎么知道?
生:太陽在東邊,然后就判斷出教學(xué)樓在操場的北面。
4、總結(jié)。
平面示意圖上一般都標(biāo)志“北”,這里指向北邊。根據(jù)北的方向?怎么確定其他方向呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧!
二、探索交流,解決問題
確定平面示意圖上的其他方向。
1、出示帶有“北”的平面示意圖
師:地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好?
學(xué)生回答。
2、制定空間中按照“上北下南,左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。
師:我指其中一個(gè)方向,請(qǐng)同學(xué)們快速說出是東西南北哪個(gè)方向,好不好。
教師指,學(xué)生答。
根據(jù)平面示意圖,描述位置。
1、教師提問。
教學(xué)樓在操場的哪面?體育館在操場的哪面?
操場在圖書館的哪面?圖書館在體育館的哪面?
教學(xué)樓在大門的哪面?大門在教學(xué)樓的哪面?
學(xué)生回答。
2、同學(xué)之間相互提問。
師:你和同桌合作,你問××在○○的哪面?你的同桌回答,然后角色互換。
學(xué)生相互交流。
根據(jù)方向,判斷位置。
出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖,提問。
師:教學(xué)樓在操場的北面,教學(xué)樓在哪里?
學(xué)生回答。
師:大門在教學(xué)樓的'南面,大門在哪里?
學(xué)生回答。
師:圖書館在操場的東面,體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪里?
學(xué)生回答。
三、鞏固應(yīng)用
1、做一做
2、知識(shí)運(yùn)用:教師描述空缺部分的事物的方向,學(xué)生填寫。
四、歸納總結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北;還知道了如何根據(jù)描述的方向,確定物體的位置。
你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的?
五、課外拓展
你知道嗎,方向在生活的運(yùn)用,學(xué)生討論,教師出示PPT。
六、作業(yè)布置
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。
2、在對(duì)簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?
生:乘公交車。
師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的.時(shí)候要注意什么?
生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生:看我們要坐幾站才下車……
師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)
二、自主探索,小組合作解決問題。
引入:師出示路線圖。
北 會(huì)展中心(嘉年華)
椰風(fēng)寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)
認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰來說一說?
生:胡里山站在學(xué)校的西面……
師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?
從廈大出發(fā)向 行駛……
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。
師:誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項(xiàng)目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項(xiàng)目?
5、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目,它在游樂園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。
師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?
動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評(píng)價(jià)。
三、鞏固練習(xí):
1、自己閱讀課本第9頁,對(duì)書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
四、全課小結(jié):
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說一說今天最感興趣的什么?為什么?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案6
教學(xué)內(nèi)容:
人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《位置與方向》第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
2、能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)背景:
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在堂課教學(xué)時(shí)要充分考慮從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí),另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)片段:
師:同學(xué)們,你們知道為什么我們學(xué)校叫做濱北小學(xué)呢?
生1:因?yàn)槲覀儗W(xué)校在湖濱北路。
生2:因?yàn)槲覀兊?學(xué)校在員當(dāng)湖以北的位置。
師:現(xiàn)在讓我們一起來畫一畫它們的方位圖吧。員當(dāng)湖在我們學(xué)校的(右邊),所以我們學(xué)校就在它的(左邊)。(師生共同畫方位圖)
師:有一所跟我們學(xué)校名字很近的學(xué)校叫什么?
生:濱東小學(xué)。
師:它在哪條路上呢?
生3:在湖濱東路。
生:在湖濱四里那兒。
師:你們能用手指出它所在的大致方向嗎?(生指示前方)
師:還有兩條路,叫湖濱南路和湖濱西路,你們知道它們又在哪邊呢?
生5:中山醫(yī)院就在湖濱南路上。
生6:湖濱南路就在員當(dāng)湖再過去的那邊。
生7:思北路那邊就是湖濱西路了,我看過路牌。
生8:我家在大西洋海景城,就在湖濱西路上。
師:以員當(dāng)湖為中心,這四條路就在它的四個(gè)方向,你們能把剛才的方位圖補(bǔ)充完整嗎?
。ㄉ嫹轿粓D,教師講評(píng))
師:現(xiàn)在大家能找到東、南、西、北四個(gè)方向了嗎?
生:能。R)
師:大家能用手肯定地指出太陽升起的地方嗎?
。ㄉR指向前方——東方,并在方位圖上標(biāo)出太陽升起的位置。)
師:現(xiàn)在我們面向的是東,背向的是(西),我們的左手邊是(北),右手邊是(南)。
出示歌謠(幻燈片出示):
早晨起來,面向太陽;前面是(),后面是();左邊是(),右邊是()。
。ㄗ寣W(xué)生邊讀,邊補(bǔ)充完整)
教學(xué)反思:
三年級(jí)兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期,此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上,仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,仍然具有很大成分的具體形象性。讓學(xué)生邊回憶、討論,邊繪制湖濱東路、西路、南路、北路在員當(dāng)湖的四個(gè)方向的方位圖,使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí),另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中,在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案7
教學(xué)內(nèi)容:
教材第58頁的“填一填”。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道地圖上“東南西北”的表示法。
2、能識(shí)別地圖上的方向。
3、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識(shí)別地圖上的'東南西北,初步會(huì)看地圖。
教學(xué)方法:
觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)手段:
投影、填一填的卡片
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入新課
在操場上我們都弄清楚了東南西北四個(gè)方向的位置,在教室里又是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”,并在書上填一填
問:辨認(rèn)“東、南、西、北”四個(gè)方向?
并說說操場上“東、南、西、北”四個(gè)方向的地方都有什么?
(二)探究新知
出示教材第58頁“填一填”圖。
1、這是一張簡單的地圖。地圖上,上方表示北,下方表示南,下方表示南,左方表示西,右方表示東。
2、看這張圖,中間是操場,哪一方是北呢?操場的北方有什么?哪一方是南呢?……
3、小組合作填出這張圖,老師根據(jù)匯報(bào)適時(shí)訂正。
4、游戲:(先師生后生生)
找一個(gè)法發(fā)員,其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向,(我說你做游戲)
引導(dǎo):邊說邊做動(dòng)作“我說東”,“我指東”……
。ㄈw驗(yàn)感悟
教師根據(jù)自己的實(shí)際課選擇以下形式之一:
1、設(shè)計(jì)的動(dòng)畫
2、大型板畫
3、隨意粘貼的算式
4、有一份彭州市的交通圖……
引導(dǎo):仔細(xì)觀察十字路口,請(qǐng)你當(dāng)一次小小交通警察,指揮交通。
5、說說你家的門朝哪個(gè)方向開?在說一說左右、對(duì)門兒。
。ㄋ模⿲(shí)踐應(yīng)用
觀察夜晚的星空,找到北極星的位置,明確具體方向。
。ㄓ^察星空,不限定在一個(gè)小時(shí)間,分季節(jié)長期地開展下去。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)出色,互相說一說都學(xué)到了哪些知識(shí)?
練習(xí)設(shè)計(jì):
1、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北
窗戶在()面,門在()面,你面向()
2、我說你做。
3、指揮交通。
4、你家的門朝哪個(gè)方向?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》 教案8
教學(xué)目標(biāo):
。1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
。2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
。3)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
。4)將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力,體會(huì)解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn):
辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,并用這些詞語描述物體所在方向。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。
教具:
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。
師:新學(xué)期,我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎?(出示課題:位置與方向)
師:今天我們用東、南、西、北這些新的'方位知識(shí)幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活,自主探索。
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北
1、尋找生活中的數(shù)學(xué)
師:生活中,你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?
師:現(xiàn)在坐在教室里觀察,你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽?(指名一個(gè)學(xué)生畫,同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面)
師:從黑板上太陽的位置,你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請(qǐng)大家面向東面。
2、分組討論,合作探索
師:我們借助太陽知道了東面,還有幾個(gè)方向怎樣確定呢?
3、游戲激趣,鞏固運(yùn)用
。1)用手勢表示方位
老師說一個(gè)方向,學(xué)生迅速用手指出來(要求學(xué)生熟練掌握知識(shí),培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)
。2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位
師:面向北(生:前北,后南,左西,右東)
面向南(生:前南,后北,左東,右西)
面向東(生:前東,后西,左北,右南)
面向西(生:前西,后東,左南,右北)
(二)用東、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體?
2、模擬情景:說出物體所在的方位。
師:請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館,它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向,再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游
游客:請(qǐng)問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走?
導(dǎo)游:向東走。
3、介紹自己的房間
師:誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?
師:請(qǐng)同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。
。ㄈ、學(xué)以致用
學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察,然后兩人一組,互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開展一人提問,一人解答,并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。
三、總結(jié):
我們在辨認(rèn)方向時(shí),必須先確定一個(gè)方向,然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來確定其它三個(gè)方向。
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