語文教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識冬天得氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長得植物,在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應(yīng)得詞語。
3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有得……有得……”說一段話。
教學(xué)重、難點:
圖文結(jié)合,理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1. 小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?
2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?
二、看圖說話學(xué)詞語
1. 請小朋友仔細(xì)觀察掛圖,說說圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察得時候要按照一定順序,可以從遠到近,也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語卡片,能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?
⑴生讀詞卡,貼詞卡。
、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們在干什么?
你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。
4. 學(xué)習(xí)生字詞。
⑴想要讀好韻文,必須把生字詞語會讀了,讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時,教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。
⑷小朋友,有不理解得詞兒嗎?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國最大得無毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因為蠟梅在每年得冬末開放,所以人們又稱它“臘梅”。
5.練讀所有詞語。
、艓熛确蹲x,以“詞串”得形式讀,每個詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點。
滑:三點水+骨(及時書寫骨得筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3. 指導(dǎo)書寫前四個字。
、耪J(rèn)識新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者得區(qū)別!坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時則都變成了橫折。
、谱詫W(xué)筆順(見練習(xí)5)
、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個字最難寫?教師講解并范寫。
、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢。
四、布置作業(yè)
1. 在《習(xí)字冊》上書寫生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 認(rèn)讀詞語卡片。
2. 說說你記住了哪些字,可以幫它找個朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來得?
、乓龑(dǎo)學(xué)生看圖說話。
、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
、鞘前,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對,這是因為北方來了一股強冷空氣,這種強冷空氣就叫“寒流”。
、三R讀三個詞:寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
⑴指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞,好好欣賞一下它們吧!
⑵這么冷得天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。
⑶這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽得名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!
(相機提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)
⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個詞得?指名讀。
、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽得,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動物冬眠嗎?
4. 小動物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
、胖该f,誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們在雪地里鍛煉,他們有得 ,有得 ,有得 ……
、颇阕钕矚g哪種運動?讀好這三個詞。
、悄悄銈兡苡米x來表達對冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著課文中得一個或幾個詞語說話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得知識,還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組討論。
2. 學(xué)生匯報交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 出示剩余得4個生字,認(rèn)讀。
2. 檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認(rèn)為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫得字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4. 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5. 教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
語文教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。
2、能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。
。、認(rèn)識本課4個生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。
二、學(xué)習(xí)難點
聯(lián)系課文,說說對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。
三、課前準(zhǔn)備
。、草原風(fēng)光圖。
。、蒙古族音樂和民歌。
四、教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題,想象美麗的草原
1、出示課題:
草原
介紹作者老舍;貞浽(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。
。、說說你印象中的草原:
學(xué)生可以有個各種不同的描述,語言表述要流暢,還可以說說怎么會獲得這樣的印象,比如:
、挪菰沁|闊的,一望無際……
、撇菰敲利惖模G綠的草地,五顏六色的`野花……
⑶草原是充滿生機的……
五、初讀課文,走進文中的草原
1、自由朗讀課文:
把課文讀通順,同時劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音。
。、說說老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來的?同時朗讀相關(guān)的句段。
學(xué)生可以自由表達初讀課文后的感受,學(xué)生的感受可能會是多種多樣的,教師要讓學(xué)生主要的和次要的,引導(dǎo)學(xué)生達成這樣的共識:
⑴課文中的草原是美麗的。
⑵課文中的草原是熱情的。
朗讀相關(guān)的句段時,一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性,另一方面要重點指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。
六、再讀課文,感受美麗的草原
。、自由朗讀課文:
找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。
。、課堂交流,隨機指導(dǎo)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時數(shù):
兩課時。
教學(xué)流程:
第一課時:
。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、激趣:
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)
今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)
你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它。◣煶枨缎⌒〉拇罚
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的。ò孱},齊讀。)
。淞⒄n程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的`生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!保ń處熯m時引出課題。)
。ㄕZ文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)
。ǘ⿲υ捚脚_。
初讀:
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)
2、指名讀,師生評議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
賞讀:
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
。ń⑵降、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
。ㄈ┳R字。
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識這些字的?書中遇到不認(rèn)識的字了,這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報:點擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
。ㄋ模├首x。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧。ㄗ约哼x擇方式朗讀)
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音!伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
。ㄎ澹⿲懽帧
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。
第二課時:
(一)對話平臺。
導(dǎo)入:
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀:
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)
。▌(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗,同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。)
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動作。)
。ㄐ蕾p月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)
(二)背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)
。ㄈ┭莩。
播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。
。ㄋ模┚毩(xí)。
出示“我會說”:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)
。ㄎ澹⿺U展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點。
語文教案 篇4
一、分析教材:
(一)課文內(nèi)容:
《選舉風(fēng)波》選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長篇小說《男生賈里》,文章用細(xì)膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言,圍繞著林武翔被砸事件的前后,刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象,真實地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活,歌頌了中學(xué)生身上那種真誠率直的精神,《選舉風(fēng)波》教案。作者之所以能寫出如此貼近中學(xué)生生活的作品,是因為她非常熟悉校園生活,同時也結(jié)識了許多青少年朋友,愛他們,理解他們,因而這些作品中的人物就塑造得非常真實,非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒,告訴同學(xué)們平時也要認(rèn)真體驗生活,多與同學(xué)交流,這樣才能寫出真實的'人物,表達真實的情感。
本單元屬于小說,都蘊含豐富的人文教育資源。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格,評價人物形象,理解作品主題,激發(fā)學(xué)生情感,品味精彩語言,讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵,使之受到真善美的熏陶。
。ǘ⿲嶒?zāi)康模?/p>
根據(jù)實驗教材特點,本課時制定如下實驗?zāi)康模?/p>
1、了解故事情節(jié),把握人物個性;
2、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受;
3、對照小說中的人物描寫,調(diào)整自己的生活態(tài)度。
。ㄈ⿲嶒炛攸c、難點:
根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求:“欣賞文學(xué)作品”,“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”,“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”,“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。本課時的實驗重點、難點設(shè)計為:
重點:分析文中人物性格,體會生動活潑的語言。
難點:如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事,逐步成熟。
二、教學(xué)思路
為了完成本課的實驗?zāi)康,突出實驗重點,突破實驗難點,首先指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),在課堂中我打算使用討論與答題相結(jié)合的教學(xué)方法,圍繞“自讀要點”,精心設(shè)計思考點,通過自讀、討論,啟發(fā)學(xué)生由淺入深的思考,并發(fā)表自己的看法,發(fā)展學(xué)生語言運用能力。關(guān)鍵詞是相對而言,只要言之有理,都可。課時安排為一課時,為了提高課堂時間的有效利用和教學(xué)質(zhì)量、效率,在多媒體教室采用Powerpoint課件用具。
在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下,我打算這樣安排教學(xué)程序,在自讀的前提下,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,分析小說中的人物,尤其是賈里,是如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難的,懂得要勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折,堅強樂觀地生活,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品德。
三、教學(xué)方法
課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮。
語文教案 篇5
巧妙識別病句的11種方法
所謂病句,是指那些語言表達有毛病的句子,即不符合現(xiàn)代漢語的表達規(guī)則,或違反了客觀事理的句子,前者是就語法方面而言的,后者是就邏輯方面而言的。
中學(xué)生需要掌握的常見的病句類型有六種,即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。
雖說這六種類型的病句都會考到,但在實際考試中,有幾種常見的病句出錯方式出現(xiàn)的頻率是非常高的,因此值得大家特別注意。而這些錯誤,我們可以通過找標(biāo)識來識別。
一、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子,看是否缺少主語。
介詞結(jié)構(gòu)在句首易導(dǎo)致句子無主語。如
例1、通過讀了徐遲的《黃山記》,使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南北朝時期,由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。
二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu),看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當(dāng)。
這里所說的并列結(jié)構(gòu),主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu),我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當(dāng)這三個方面去考慮:
例2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率。
例3、我們要認(rèn)真討論并聽取王校長的發(fā)言。
例5、要辦好一個企業(yè),仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智,集體的'力量和集思廣益的效果。
例6、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設(shè)計,已被國內(nèi)有關(guān)單位采用,并受到國外的贊賞。
三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語,如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等,看前后是否對應(yīng)。
例7、一個關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前:必須會使用電腦,必須會駕車,外語必須達到四級以上。
例8、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會,迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。
四、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞,看它們是否因多次否定將意思說反了。
例9、由于管理混亂,監(jiān)督無力,全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標(biāo)。
例10、誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛,但結(jié)果也許適得其反。
另外,有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用,它的后面往往不帶否定詞語,如果帶了,意思就會截然相反,例如下面兩個句子:
例11、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象,這個學(xué)期學(xué)校對學(xué)生加強了組織紀(jì)律教育。
例12、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。
五、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關(guān)于”,看它們是否混用或主客是否顛倒。
例13、關(guān)于這種侵害消費者權(quán)益的霸王條款,中消協(xié)將分別給予點評,及時曝光。
例14、克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。
六、發(fā)現(xiàn)代詞,看是否指代不清。
例15、歐陽俊逸推開房門,看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。
七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用,看是否造成矛盾。
例16、日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上,德國磁懸、浮列車超過4億元,國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。
八、發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當(dāng)。
例17、他的籍貫是江蘇海安人。
九、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配,犯了不符合邏輯的毛病。
例18、由于高新技術(shù)的運用,電視機的價格比三年前降低了兩倍。
例19、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成,從外觀看,并不比玩具汽車大多少。
十、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”,看是否將兩詞誤用。
例20、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服困難,勝利攀登到頂峰。
十一、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語錯位等毛病。
例21、我們只有保持良好的心態(tài),認(rèn)真復(fù)習(xí),就能在考場上正常發(fā)揮,取得好成績。
例22、要是一作品里的有問題,那么文字即使很不錯,也是要不得的。
語文教案 篇6
一、引入
1、 春天的雨細(xì)細(xì)的,柔柔的,像母親的手,潤物細(xì)無聲?墒堑搅讼募,雨就不一樣了,知道會下什么雨嗎?
2、 板寫課題——雷雨:見過雷雨嗎?怎么樣的?
二、初讀課文
1、 是啊,有人把春雨比做羞答答的小姑娘,把夏天的雨比喻成大大咧咧的.小伙子,下得痛快淋漓。那你觀察過下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎?打開課文快去看看吧。
2、 生自由讀文——平時你們是怎么學(xué)習(xí)的?
3、 剛才讀課文時哪些生字請教了拼音?
l 板寫詞語(課時操作中學(xué)習(xí)說沒有請教,于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。)
l 生字卡片認(rèn)讀:壓——什么結(jié)構(gòu)?
亂——讀音——組詞
垂——讀音——組詞
l 將三個生字請到黑板上的田字格中,“垂”字重點指導(dǎo)筆畫。
4、 現(xiàn)在,再去讀讀課文,哪些景色給你留下的印象特別深?
。ū疽庀胍龑(dǎo)初讀反饋,學(xué)生說到哪里就讀哪段,但實際操作并不盡人意,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。)
5、 讀著讀著,你知道哪幾個自然段是寫雷雨時的景色?(板寫:雷雨時)
第八自然段呢?
三、學(xué)習(xí)1——3小節(jié)
1、(出示1——3節(jié))這個自然段是寫什么時候的景色?
2、雷雨之前,是一番怎樣的景象呢?快去讀讀,邊讀邊想象,你仿佛看到什么,聽到什么?
根據(jù)學(xué)生回答,隨機學(xué)習(xí)相關(guān)句子:
l 第一句:積累“烏云密布”——補充板書:烏云
l 蟬兒,你為什么一聲也不叫呀?——板書:樹枝
l 蜘蛛,你怎么啦?——板書:蜘蛛
l 好亮的閃電,好響的雷聲!
3、 小結(jié):好悶熱的天氣,悶得所有的東西都透不過氣來了!R讀1——3節(jié)。
四、學(xué)習(xí)4——7節(jié)
1、 出示“嘩嘩嘩,雨下起來了!薄该x(引導(dǎo)個性化朗讀)
(評價:雨可真大。淮笥旰眉卑;好快啊)
2、 出示第一幅圖:大雨中,你看到了什么?(引導(dǎo)想象)
3、 可是,(出示第五節(jié))——指名讀句
4、 一陣痛快淋漓的大雨過后,——出示第6節(jié),指名讀!R讀。
5、 (出示第七節(jié))
l 天亮起來了——引讀。
l (師深呼吸)深深地吸一口氣,——你聞到了什么?
五、學(xué)習(xí)第8節(jié)
1、 雨停了,(出示圖)你又看到了什么?聽到了什么?
2、 心情怎么樣?想說什么?
3、 朗讀——齊讀。
。ê髞,在自己班上這篇課文時,學(xué)習(xí)第八小節(jié),孩子們再也忍不住了,終于舉手
生:范老師,我覺得這篇課文的句號應(yīng)該改成省略號。
師:哦?為什么呢?
生:因為雨后的景色是很美的,還有很多很多,可課文才寫了這么一點,所以要用上省略號。
生:是的,我覺得這一段寫得不好,一點也不美。如果能加上小動物好像在說什么就更好了。
生:我還覺得課文第一段中也可以寫得更好一些,他寫得太簡單了。
師:那我們能不能把他補充好,或者重新說一說,寫一寫,寫得更美呢?
這時,好多孩子紛紛點頭,有孩子說:“讓我們準(zhǔn)備一下。”——孩子們開始嘰哩呱啦準(zhǔn)備
生:蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞
生:小朋友都出來放風(fēng)箏了
生:花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽的光芒,快樂地滾來滾去。)
……
六、總結(jié)
1、 齊讀全文
2、 小結(jié):平時生活中有許多的天氣變化,如果你能細(xì)心觀察,也能寫下優(yōu)美的文章。
板書設(shè)計:
前 烏云 壓
雷雨 中 樹枝 亂
后 蜘蛛 垂
語文教案 篇7
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)6個生字,認(rèn)識1個部首,會認(rèn)識5個漢字。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能看懂圖意,通過看圖和學(xué)習(xí)句子,大致了解影子是每個人都有的,會隨著光的方向不同,而變化方向,能辨別前、后、左、右四個方向。
二、重難點:
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識方向。
2、學(xué)會本課生字。
三、課時:兩課時
第 一 課 時
教學(xué)目的:
1、認(rèn)真觀察圖,了解影子變化方向的大致原因,能辨別方向。
2、借助漢語拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:我們走在太陽地里,腳下會出現(xiàn)什么?(影子)
板書課題: 影子
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、小聲自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意;
2、在書上勾出生字,多讀幾遍;
3、學(xué)生齊讀課文,說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文,結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。
1、課文有幾句話?(兩句)分組讀 同時出示掛圖。
2、學(xué)習(xí)第一句
。1)指名讀,理解意思:“在前”“在后”方向不同。
。2)看插圖一,小孩向哪里走?(向太陽走)
。3)出示生字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
。4)反復(fù)讀句、識字。
。5)為什么說影子是個小黑狗?(怎理解就怎說)
3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右
4、出教室 看自己的`影子 邊看邊讀課文,進行理解,以達基本能背誦。
四、指導(dǎo)朗讀 背誦
1、你還在什么時候見過自己的影子?(燈光下、月光下等)
2、做“手影游戲”,你們喜歡影子嗎?讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀?(喜歡)
3、師范讀 生仿讀體會
4、背誦:自背 同桌互背 小競賽:看誰背得熟 背得好
五、鞏固練習(xí):課后第三題。
第 二 課 時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會6個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,認(rèn)識一個部首。
2、指導(dǎo)書寫,練習(xí)口頭組詞。
教具準(zhǔn)備:生字卡
教學(xué)過程:
一、朗讀、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀6個生字,讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)清字形,指導(dǎo)書寫
。1)“個” 上下結(jié)構(gòu) “一個”是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹
(2)“我” 注意筆順 不要漏點
用“我”說一句話
在田字格中描摹。
。3)“左”“右”
說相同的地方(都是半包圍結(jié)構(gòu),都有一橫一撇)
不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法(例:右手拿筷子喂口,左手端碗做工。)
小游戲:舉手分清左右。 理解兩意思相反——反義詞
描摹
。4)“朋”
左右結(jié)構(gòu) (兩輪月亮肩并肩)兩邊都是“月”,左邊是“月”字旁。
書寫時左右距離要恰當(dāng) 師范寫 生仿寫(描摹)
口頭組詞 書上勾詞 讀詞
三、鞏固練習(xí):
1、認(rèn)讀6個生字,說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁,書空筆畫順序;
2、學(xué)生書寫練習(xí);
3、認(rèn)讀要求認(rèn)識的字;
4、背誦課文。
板書設(shè)計:
10、影 子
前——后
生字 左——右
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