丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計

時間:2024-07-11 09:57:01 數(shù)學教案 我要投稿

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計15篇(精品)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計15篇(精品)

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計1

  【教學內(nèi)容】

  教科書第25頁例4及課堂活動。

  【教學目標】

  1.讓學生在實踐活動中認識長度單位“毫米”,初步建立1毫米的概念,感知1毫米有多長,知道1厘米=10毫米。

  2.讓學生通過整理,對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。

  3.結(jié)合實踐活動,滲透長度單位源于實踐又應用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學生的實際操作能力及空間概念。

  【教學準備】

  多媒體、硬幣、學生直尺、身份證、彩條等。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

  媒體展示:美麗的七色彩虹。

  教師:多美的七色彩虹呀!在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條,請各小組分工合作量出它的長度有多少厘米,并作記錄。

  學生匯報后,發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長度有爭議。

  教師:用厘米作為長度單位測量,有時得不到準確的結(jié)果,需要一個比厘米還小的單位——毫米。(板書:毫米)

  二、探索新知識

  1.觀察直尺,看1厘米中間有些什么

  (1)看一看,直尺上1厘米中間有些什么?

 。2)找一找,直尺上有哪些長度單位,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?教師小結(jié):直尺上除了厘米刻度外,還有更小的小格,1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調(diào):毫米是比厘米小的長度單位。

 。3)指一指:用筆頭指一指1毫米,看一看1毫米有多長。(要求學生多指幾處)

 。4)數(shù)一數(shù):1厘米中間有多少個1毫米。

 。▽W生匯報時,要求學生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米,中間有多少小格)

  根據(jù)學生匯報,引導分析、概括出1厘米=10毫米。

  練習:2厘米=( )毫米8厘米=( )毫米( )厘米=50毫米60毫米=( )厘米

  (5)介紹字母表示毫米。

  提問:千米用什么字母表示?米呢?厘米呢?猜一猜,毫米用什么字母表示?

  教師指出:國際上規(guī)定用“mm”表示毫米,1毫米可以寫成1 mm,那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。(板書寫出)

  嘗試:你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎?

  學生獨立嘗試,全班展示。

  2.實踐活動,感受1毫米的長度

 。1)猜一猜,桌上什么物體的厚度大約是1毫米?

 。2)量一量,身份證的厚度究竟是不是1毫米?

  (3)用手勢表示1毫米的長度。

  教師示范:用拇指和食指拿身份證,然后抽出身份證,指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學生反復練習,體驗1毫米的長度。

 。4)說一說:桌上還有什么東西的厚度是1毫米?

 。5)想一想:生活中你見過哪些物體的.厚度是1毫米?

  3.實際操作,用毫米作單位測量

 。1)認一認,媒體出示練習十三中第2題的兩幅圖,引導學生認一認是多少毫米。

  (2)嘗試量一量。

 、倜襟w顯示兩種量曲別針的測量方法,哪種正確?并要求學生說明理由。

  ②嘗試量紫色彩帶的實際長度和量數(shù)學課本的厚度。

  ③開放測量,找合作伙伴一起,對周圍物體作隨意測量,看是多少毫米。

  4.探究相鄰長度單位之間的進率

  議一議:我們學過的長度單位有哪些?相鄰兩個單位之間的進率是多少?

  學生小組討論交流,然后全組匯報,教師引導學生整理。

  1km=1000m 1m=10dm=100cm=1000mm

  通過整理,引導學生探究:除km和m間的進率是1000以外,其他相鄰兩個長度單位的進率是10。

  二、用新知,解決問題

  1.做教科書第26頁課堂活動第1題讓學生獨立思考,再全班交流,然后選擇合適的單位填入括號中。

  2.學生獨立完成課堂活動第2題教師提醒學生用mm為長度單位,引導學生認識其測量誤差。

  3.指導學生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度,再實際量一量,并做好記錄。

  4.鉛筆的長可能是幾厘米?

  三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課,我們學習了什么?你應用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問題?

  教學反思:

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計2

  教學目標:

  學生進一步掌握數(shù)位和位數(shù)的意義,熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序,能比較熟練地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),并能初步用實際。

  教學重點:

  比較熟練地數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學難點:

  中間有0的數(shù)的.讀法和寫法。

  練習十四(一)

  教學過程:

  一、復習數(shù)位順序表,完成第1題。

  二、第2題,請幾個學生按要求數(shù)數(shù)。

  三、說說讀數(shù)的方法,完成第3、4題。

  四、說說寫數(shù)的方法,完成第6題。

  五、說說讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同和不同。

  六、獨立練習第7、8題。

  練習十四(二)

  教學過程:

  一、先練習第13題,后練習第9題。

  二、說說讀數(shù)和寫數(shù)的方法,獨立練習第10、11題。

  三、第12題,先把它們讀出來,再進行分類。

  四、第14題,先讀題,后讓學生自己做,反饋校對。

  五、第15、16題,在老師指導下完成。

  思考題:三位數(shù)包括個位、十位、百位,按題意,先找個位和百位。因為2+2=2×2=4,所以個位和百位都是2,2×2=4,4只有用1乘才仍得4,所以十位是1。這個三位數(shù)是212。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計3

  第一課時 東南西北

  第二課時 辨認方向

  教學目標:

  1、結(jié)合具體情境,知道東南、東北、西南、西北、四個方向,發(fā)展初步的空間觀念。

  2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向,體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  3、在制作方向板的過程中,激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。

  教具:

  教學重點:

  能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向,經(jīng)歷知識的過程。

  教學難點:

  引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

  教學過程:

  一、導入

  師:說一說上節(jié)課我們學過哪些方向?

  學生回答

  師:上節(jié)課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

 。ㄖ该顒樱

  二、新課

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)方向與位置的.其他知識,辨認方向。

 。ò鍟n題)

  師:請同學們看大屏幕中的情境圖,分別看一看體育館在學校的__面,商場在學校的__面,醫(yī)院在學校的__面,郵局在學校的__面。

  (指名回答)

  師:圖書館在學校的什么方向呢?

  學生:北面

  師:剛才說了體育館在學校的北面,那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的,還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

 。ò鍟簴|北、東南、西北、西南)

  出示方向板

  找出八個方向點,將北方向給出,讓學生寫出剩下的七個方向。

  再次給出第一幅情境圖,讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。

  通過例題講解確定觀測點,讓學生知道方向具有相對性,確定方向時,首先要找準以誰為觀測點,再根據(jù)觀測點判斷方向。

  師:現(xiàn)在以自己為觀測點,找一找自己的東西南北都是誰,同桌之間交流一下。

  三、鞏固提高

  練一練第一題 指名回答

  第二題,第三題 學生做,指名匯報

  四、總結(jié)提升

  通過本節(jié)課的學習你學會了什么?有哪些收獲?

  五、課后作業(yè)

  下課后自己制作一個方向板到操場上看一看,記錄校園各個方向有什么,下課找同學匯報。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計4

  教學內(nèi)容:

  1、 探索長方體的特征

  2、探索正方體的特征。

  3、引出認識五邊形和六邊形。

  教學目標:

  1、借助觀察、操作,認識長方形和正方形的特征,并能用語言進行描述,能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。

  2、經(jīng)歷探索長方形和正方形的過程,發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

  3、 在具體情境中,感受欣賞圖形美,培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境的意識。

  教具準備:

  長方形鳥巢(能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的)、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、

  教學過程:

  同學們,在不知不覺中溫暖的春天來了,小鳥也出來了。大家看(課件)。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴,小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以,我們要保護環(huán)境,還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢,為小鳥的生活提供一個良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個小巢,我們一起來看這個鳥巢。

  (一)長方形。

  1、探索長方形的邊特征。

 。1)你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?(長方形的、正方形的)

 。2)是嗎?為了讓同學們看得更清楚,老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來,你們好好觀察觀察。(把鳥巢拆開,把每一個面都貼在黑板上)

 。3)好,先看這個面,他是什么圖形的?(長方形的)

 。4)對,這就是我們以前認識的長方形,可是長方形的身上還藏著許多的小秘密,我們一起來找一找!先來找他的邊的秘密。板書:長方形的特征

 。5)拿出長方形,你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法,來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄,看長方形的邊究竟有什么特征!如果你是量的就請記錄到量1的表格中,如果你是折的,就請記錄到折2的空里。開始!【生操作、交流】

 。6)誰來交流你們組找到的有關(guān)邊的特征?【長方形的這條邊和這條邊相等,一樣長,這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的'結(jié)論的?】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米,這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米,這條邊也是15厘米】

 。7)是不是他們組的長方形湊巧有這個現(xiàn)象呢?還有誰是用測量的方法的呢?【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米,這條邊也長15厘米,這條邊是12厘米,這條邊也是12厘米】【所以,它們倆一樣長】

 。8)看來,這個特征應該是真的。那么還有用折的方法嗎?【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折,他們倆一樣長,再把它們倆對折,也是一樣長】【嗯,如果像這樣,叫這兩條邊完全重合,那說明這兩條邊是相等的,而這兩條邊呢,也是完全重合,就是相等】。

 。9)和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手!看來經(jīng)過好幾個組的驗證,這個特征是真的。

 。10)對,我們用不同的方法總結(jié)了一個規(guī)律:長方形的這兩條邊相等,這兩條邊也相等!經(jīng)過自己動手所得出的結(jié)論同學們一定記憶非常深刻,對嗎?

 。11)剛才我們找到了幾組相等的邊?【2組】

 。12)這兩條邊就好像我們倆這樣,我們這是?臉對著臉!對,叫做相對!那么他們叫做什么樣的邊?【對邊】

 。13)真聰明!所以說,長方形邊的特征就是【對邊相等】板書:對邊相等。

  2、認識長方形的長和寬。

  (1)我們來給這四條邊起個名字。來,看這組對邊和這組對邊,哪一組比較長?

  (2)對,這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書:長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。

  板書:寬

 。3)長方形有幾條長?板書:【2條】。幾條寬?板書:【2條】。

  3、找出長方形的長和寬。

 。1)你能指出黑板的長嗎?你能指出黑板的寬嗎?

 。2)你能找到這個長方形的長嗎?寬呢?

  (3)看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長!

  4、探索長方形角的特征。

 。1)長方形有幾個角呢?那么長方形的這四個角又會有什么特征呢?【都是直角】

  (2)你是怎么知道的?【看著像】

 。3)嗯,有依據(jù)的猜測和估計是可以的。那么,要看看我們估量的是不是準確,我們就要用什么文具來幫忙驗證長方形的角是直角呢?【三角板】【對,三角板上的直角】【那還等什么?小組開始吧!】

  (4)長方形的角都是直角嗎?誰來演示你們組的的測量過程!

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計5

  教學目標:

  1.知識與能力:培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應用意識。

  2.過程與方法: 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見

  3.情感態(tài)度與價值觀: 通過合理解決實際問題,讓學生體驗成功的喜悅。

  教學重點:

  運用有余數(shù)除法解決問題,練習學生的生活實際

  教學難點:

  通過自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實際問題。

  教具準備:

  課件

  教法運用:

  講解法 分析法 引導法 練習法

  學法指導 自主探索、合作交流

  教學過程:

  一、導入新課

  (檢查預習) 復習

  1.最大能填幾?(指名口答)

 。 )6<25 8( )<38 7( )<40 指名回答 通過復習鞏固了舊知

  二、初學新課探索新知

  (初步探究)

  出示P10主題圖,引導學生觀察。

  1.尋找信息:有22人、每條船限乘4人

  2.提出問題:至少要租幾條船?

  3.解決問題。

  在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。

  5.讓生獨立思考。

  6.進行小組交流。交流時圍繞:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見

  三、引導釋疑

 。ê献鲗W習) 學生口答,教師板書

  224=5(條)2(人)

  至少要租6條船。

  你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)

  學生可能出現(xiàn)如下方案

 。1)其中5條船,每條船4人,還有一條2人。45+2=22。

 。2)其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條3人,一條3人。44+6=22。 1.讓學生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)

  2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船,用小棒代表人。

  3根據(jù)擺的`圖列出算式。

  1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應用意識。

  四、拓展學習

 。ㄉ钊胩骄浚

  1.小結(jié):今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實際來思考,如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時不能違反限乘4人這個規(guī)定。

  強調(diào):我們在各項活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

  2.全班交流總結(jié)。

  分配時不能違反限乘4人這個規(guī)定,進行交流。 通過合理解決實際問題,讓學生體驗成功的喜悅。

  五、當堂檢測、練習鞏固

  (學習診斷) 完成練一練1,2,題

  第1題配合問題串鼓勵學生再次經(jīng)歷有余數(shù)的除法實際問題進1的過程:先弄懂題意在列式解決

  1.先弄懂題意

  2.在列式解決

  3.指名匯報。

  4.集體訂正。

  5.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應用意識。

  六、課堂小結(jié)

 。ㄊ崂須w納)

  本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?

  1.小組交流。

  2.指名匯報。 讓學生體驗成功的喜悅。

  板書設(shè)計:

  租船

  224=5(條)。.....2(人)

  答至少要租6條船。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計6

  教學內(nèi)容:

  課本P10頁,例3及練習二中相應的習題。

  教學目標:

  1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

  2、通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗解決問題策略的多化。

  3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學生解決問題的能力和應的意識。

  教學重點:

  1、在實踐中建立平均分的概念。

  2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

  教學難點:培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

  教學準備:學具、主題圖等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

  1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?

  2、出示分果凍問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)

  師:瞧!請小朋友仔細觀察畫面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?

  3、學生觀察畫面,交流信息。

  【設(shè)計意圖】:用學生喜歡的春游活動引入,引導學生暢所欲言,交流各自所喜歡去春游的地方,為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,激發(fā)了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二、探求新知,解決實際問題

  1、學習例3。出示例3主題圖。

  2、分組探討解決“能分成幾份”。

  師:你能應用你收集的信息幫他們解決.問題嗎?你有什么辦法?

  學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

  3、全班交流反饋,及時評價。

  4、小結(jié):這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就可以分4份。

  【設(shè)計意圖】:充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用,學生積極主動地參與學習過程,在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分一份,8個分成這樣的4組,就要分4份。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法,體驗成功,進一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的應用,使學生感受到生活中的`數(shù)學,感受數(shù)學在生活中作用。

  三、聯(lián)系生活,學以致用

  1、課本第12頁的第5題。

  問:圖中的小熊在做什么?

  小熊在思考什么問題?

  你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動手分。引導學生思考:有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)

  2、練習二第6題。

 。1)第6題。出示分玉米的情景圖。

  師:仔細觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?

 。2)學生獨立完成,然后交流分的過程和結(jié)果。

  四、開放題。

  1、學生獨立操作。

 。1)用15個方木塊擺5個一樣的長方體,每個長方體用()個木塊。

 。2)每個長方體用3個木塊,可以擺()個長方體。

  思考:這兩題有什么相同和不相同的地方?

  2、學生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享。

  【設(shè)計意圖】:提供具有思考性的問題情景,如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導學生觀察比較,以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”,加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間,鼓勵學生大膽思考,深入探究,鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子,訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。

  五、課堂總結(jié)

  教學反思:

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計7

  教學內(nèi)容:以下練習題

  教學目標:

  1.鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算方法,進一步提高口算及筆算能力。

  2.能綜合運用所學知識和技能解決簡單的問題。

  教學過程:

  一、計算題練習

  1.口算

  口算卡片

  1.用豎式計算

  65×35×3432×623×49×931×99

  學生獨立完成,集體訂正時說說注意事項。

  教師補充:豎式的格式一般把兩位數(shù)寫在上面,把一位數(shù)寫在下面。

  橫式上的'答案不要漏掉,數(shù)位對齊。

  二、解決問題。

  1.李華集了4套郵票,每套21張,李華一共集了多少張郵票?

  2.李華集了4套郵票,每套21張,王強集了90張郵票,他們倆一共集了多少張郵票?

  學生理解題意,讓學生說說兩題的區(qū)別,第2小題先求什么?

  3.一堆煤每天燒3噸,可以燒23天,已經(jīng)燒了53噸,還剩下多少噸沒有燒?

  4.小玲看一本故事書,如果每天看20頁,7天可以看完,現(xiàn)在他已經(jīng)看了68頁,還剩下多少頁沒有看完?P54頁第4題

  學生獨立理解題意,都是求還剩下多少?用什么方法計算?第一步先算什么?

  5.小華今年11歲,爸爸的年齡比小華年齡的3倍多4歲,爸爸今年多少歲?

  6.學校圖書館有54本科技書,故事書比科技書的4倍少25本,學校圖書館有多少本故事書?

  學生獨立理解題意,想想“爸爸的年齡”、“故事書的本數(shù)”分別和誰在進行比較?第一步都先求什么?

 。和ㄟ^今天的復習,你有什么收獲?

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計8

  對稱圖形

  山東省濟南市經(jīng)八路小學 李靜

  教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教材教科書二年級下冊第68頁內(nèi)容。

  學習目標:

  1. 通過觀察、操作活動,讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

  2. 使學生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。

  3. 使學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),同時感受對稱圖形的美。

  教學重、難點:

  重點:初步認識對稱圖形、對稱軸。

  難點:畫對稱圖形的對稱軸。

  教具準備:課件

  學具準備:信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。

  教學過程:

 。ㄒ唬 導入。

  1. 師:同學們,我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的,一片碧綠的樹葉,一只漂亮的蝴蝶,都能帶給我們美的享受,現(xiàn)在,李老師這里有幾張精美的圖片,你們想不想看?(想)

 。ㄕn件出示圖片)

  師:誰來說說圖中都有什么?(蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜)

  師:他說得對嗎?請同學們在仔細觀察,這四個物體雖然不是同一類型的,但它們四個都有一個共同的特點,同學們,同位兩人談論一下,你能發(fā)現(xiàn)這個共同點嗎?(同位討論)

  交流:我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。

  師:你們都發(fā)現(xiàn)這個特點了嗎?(是)那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢?

 。▽W生自己說自己的想法)

  師:請同學們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)

  師:這是剛才出現(xiàn)的那片楓葉,下面我把它從中間對折,它的左右兩邊怎樣了?(重合)對了,左右兩邊完全重合在一起,是不是說明左右一樣大呀?(是)

  師:像這樣,物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形,我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課,我們就來一起研究對稱圖形。

 。ò鍟n題:對稱圖形)

  2. 師:同學們,你們想不想也來折一折驗證一下呢?(學生自己折圖片)

  交流:你折的什么圖形(蝴蝶)重合了嗎?(完全重合了)你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形?(蝴蝶是一個對稱圖形)

  師:誰和他折的不同?(學生演示自己折的喜字、京劇臉譜)

  3. 一個圖形,它既可以左右對稱,又可以上下對稱,還可以這樣斜著對稱,注意:只要對折后可以完全重合,大小完全一樣,我們就可以叫它是對稱圖形。

  4. 師:剛才咱們再對這時出現(xiàn)了一條折痕,你知道這條折痕叫什么?

  這條折痕,咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的,現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來,在上面畫出它的對稱軸。

  師:怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)

 。ㄕ故緦W生畫的對稱軸)

  5. 判斷,將對稱圖形的對稱軸畫出來

  乒乓球拍√ 字母A√ 1 ×

  梳子× 五角星√ 月亮√

 。ǘ┘魧ΨQ圖形

  師:同學們判斷的不錯。(出示黑板上的對稱圖形)

  師:請大家看黑板,這幾幅圖案,都是李老師課下自己剪的,大家觀察一下,他們是不是對稱圖形?(是)怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢?你有什么好辦法嗎?兩個人商量一下。(同位討論)

  交流:教師引導學生:先將紙對折,以對折線為中心,畫一半圖案,然后再剪下來,打開后就是一個對稱圖形了。

  師:課前,李老師發(fā)給你們一些彩色的及時貼,請同學們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。

 。▽W生剪,教師指導)

  展評:剪好的同學,把你的作品放在黑板上?

 。▽W生評價別人的作品)

 。ㄈ⿺(shù)對稱圖形的對稱軸

  師:請大家拿出信封,里面有什么?

 。ㄩL方形、正方形、圓形)

  1. 拿出長方形的紙來,試著折折看,它有幾條對稱軸?(2條)

  2. 正方形(4條)

  3. 圓形(無數(shù)條)

  師小結(jié):看來,對稱圖形的對稱軸有的是一條,有的是幾條,有的是無數(shù)條。

 。ㄋ模┱覍ΨQ圖形

  師:這節(jié)課中,我們研究了那么多的對稱圖形,你們觀察一下,咱們教室里,有哪些物體是對稱的'。

 。▽W生回答,教師講解)

  師:同學們發(fā)現(xiàn)的可真多,其實對稱圖形在生活中的應用特別大,你們想不想開開眼界呢?

 。ㄕ故緦ΨQ的現(xiàn)象)

  教師講解:鐘表的外觀是對稱的,這種對稱不僅為了美觀,更保證了鐘表走時的均勻性和準確性;飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美,看!民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比如,我國民間的手工品,中國結(jié)、窗花等,它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術(shù)美感;對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象,許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉,以鼻尖為對稱軸,眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確,耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感,而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的,對稱的設(shè)計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上,例如:北京的故宮,有叫做紫禁城,它的整體布局是對稱的,前三殿、后三宮在對稱軸上,其他宮殿對稱分布,它是我國現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋,它的左右、前后都是對稱的,對稱的設(shè)計師大橋更加牢固、結(jié)實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑,巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門,這些建筑它們的設(shè)計都是對稱的、和諧的。

 。ㄎ澹﹦邮謱嵺`

  師:課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品,請大家選擇自己喜歡的物品,嘗試制作對稱圖形。

  (學生活動)

  展示:

  (1)用涂料的學生講方法:我先將紙對折,然后打開,沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半,然后再對折,這樣涂料就印到紙的另一半,就畫成一個對稱圖形。

 。2)用剪刀剪的同學講方法。(略)

 。3)用釘子板圍的同學講方法。(略)

  (4)用網(wǎng)格紙畫的同學講方法:我先畫對稱軸,然后畫圖形的一邊,然后比著一邊的樣子畫另一邊,左邊占幾格右邊也占幾格。

  全班評價

 。┤n小結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  (學生談收獲)

  師:同學們說的真好。對稱圖形很美,希望同學們能發(fā)揮自己的智慧,創(chuàng)造出更多對稱的圖形,把咱們的生活裝扮得更美麗。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計9

  學情分析

  我班學生整體智力水平偏低,學習刻苦。根據(jù)這一學情特點,我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系教學分為了兩課時,本節(jié)課主要講第一課時有余數(shù)除法意義的教學。

  學習目標:

  1.通過情境感知有余數(shù)除法的含義。

  2.認識余數(shù),理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

  教學重點:感知有余數(shù)的除法的意義,認識除數(shù)。

  教學難點:理解有余數(shù)的除法算式。

  教學準備:草莓圖、小棒

  一、 情境導入。

  (一)情境導入,揭示課題

  1.口算,很快說出得數(shù)并說出所應用的乘法口決。

  2.出示第59頁情境圖,觀察引出活動:同學在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動?

  3.讓學生拿出11根小棒自己擺一擺。

  4.交流擺的結(jié)果,并板書:擺正方形可以擺2個余3個;擺三角形可以擺3個剩剩余2個;擺五邊形可以擺2個剩余 1個。 我們用11根小棒擺了這三咱圖形,每次擺都有剩余。板書:剩余。 說明在我們的生活中平均分時并不是都能整好分完,有時也會有剩余。今天我們就來研究有剩余的平均分。

  二、自學互動(適時點撥)

  學習活動(一)感知有余數(shù)除法的含義

  學習方式:師生互動

  學習內(nèi)容:課本第59~60頁的例1。

  1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤,你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學生動手操作,教師巡視指導)

  2.引導學生說出這個算式表示什么意思?

  3.一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學生自由回答。

  4.這是平均分的問題,你能把剛才擺的.過程用一個算式表示出來嗎?

  5.學生匯報,教師板書:6÷2=3(盤)。

  引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

  學習活動(二)理解有余數(shù)的除法的含義:

  學習方式:動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。

  學習內(nèi)容:出示7顆草莓圖。

  1.每2個擺一盤,看看能擺幾盤?(學生動手擺一擺)

  說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  師:剩下的還能再平均分嗎?(學生自由回答)

  2、你能用一個算式表示出來嗎?

  (1)小組交流,自主列式。

  (2)學生板演,共同交流。強調(diào)用省略號表示剩余。剩余的個數(shù)叫余數(shù)。

  出示算式:7÷2=3(盤)……1(個)

  (3)齊讀算式。

  說說這個算式表示什么意思?讓學生回答

  3.師:每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

  4.比較歸納。

  今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式,引導學生再次認識到:在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

  三、測評訓練

  1.完成教材“做一做”第1。

  (1)、讓學生在書上圈一圈,填一填。

  (2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空,完成練習。

  2.用算式表示課的伊始學生擺圖形的情況和結(jié)果。

  四、課堂小結(jié)

  1.同學們,這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?有哪些收獲?

  五、板書設(shè)計:

  有余數(shù)的除法

  例1、6個草莓,每2個一盤,可以擺幾盤?

  6÷2=3(盤)

  例2、7個草莓,每2個擺一盤,能擺幾盤?

  7 ÷ 2 = 3(盤)、、、、、、、1(個)

  ︳ ︳ ︳

  被除數(shù) 除數(shù) 商

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計10

  【教學內(nèi)容】

  教科書第66頁例3、例4及課堂活動。

  【教學目標】

  1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形,并能通過想象給拼出的圖形取名。

  2.讓學生經(jīng)歷拼圖的活動過程,加深學生對簡單幾何圖形的理解,培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。

  3.讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣,培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。

  【教學重點】

  讓學生經(jīng)歷拼組圖形的過程。

  【教學準備】

  師生都準備一些組合圖形。

  【教學過程】

  一、引出問題

  教師:小朋友,你們聽說過七巧板嗎?(學生可能有的說聽過,有的說沒有)這里有一段錄像,介紹了關(guān)于七巧板的`有關(guān)情況,我們一起看一看。

  把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件,播放完后,讓學生了解七巧板的情況,并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。

  教師:看了剛才的錄像,你知道些什么?學生回答后,教師指出:用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形,想試一試嗎?

  板書:拼組合圖形。

  二、自主探索

  1、看一看,拼一拼

  教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。

  教師:這些你們都認識嗎?它們是什么形狀的?

  學生發(fā)表意見后教師指出:其實,它們可以看成是一些基本圖形的組合,你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請用你們的圖形拼一拼。

  學生獨立拼,拼后在小組內(nèi)交流,再全班交流。交流時注意:學生拼的不一定與教科書上的完全一樣,只要學生說得出道理,看起來又像就可以。

  2、拼一拼,說一說

  教師:生活中你喜歡哪些動物?

  學生自由說一說。

  教師:想象一下,你喜歡的動物是什么形狀的?

  學生閉眼自由想象。

  教師:你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎?

  請試一試吧。學生先獨立拼,拼好后與同伴交流,說一說拼的組合圖形像什么,用了哪些圖形。

  全班交流時,教師重點引導學生說出拼的圖形像什么,促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  三、課堂活動

 。1)完成第37頁第1、2、3題。

 。2)拼圖比賽:我心中的航天飛機。

  四、課堂小結(jié)

  教師:通過今天的學習,你有哪些收獲?學生自由總結(jié)。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計11

  設(shè)計說明

  1.為學生提供豐富而典型的學習資源。

  小學低年級學生在學習抽象的幾何概念時,需要借助直觀形象的支持。因此本教學設(shè)計注重從學生熟悉的生活情境入手,通過觀察與操作、生生交流和師生交流的方式進行教學,極大地豐富了學生學習的資源,同時又使學生感受到數(shù)學來源于生活,又服務于生活。

  2.注重操作活動與數(shù)學思考相結(jié)合。

  鑒于學生思維發(fā)展的規(guī)律和《數(shù)學課程標準》的要求,要使學生認識、理解圖形的運動這樣抽象的概念,必須結(jié)合現(xiàn)實生活的實例幫助學生認識、理解軸對稱圖形以及圖形的平移和旋轉(zhuǎn),同時要注重操作與思考相結(jié)合。為了使學生獲得充分的感性經(jīng)驗,本設(shè)計讓學生在玩一玩、折一折、畫一畫、剪一剪的活動中理解軸對稱圖形,認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在學一學中感受其特征;在說一說中列舉生活中的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在做一做中不斷深化體驗。同時通過有效地提問做引導,便于在操作活動中落實教學目標。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  學生準備 長方形的紙 剪刀

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  1.引入:同學們,生活中有很多有趣的現(xiàn)象,只要你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能從中發(fā)現(xiàn)許多的知識。(課件出示教材28頁主題圖)請同學們仔細觀察,你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象? (學生觀察,自由回答)

  2.過渡:是啊,在游樂場里,空中飛舞著的蜻蜓風箏和蝴蝶風箏多漂亮呀!仔細觀察可以發(fā)現(xiàn),它們的左右兩邊是完全相同的,這里面就蘊涵著這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。下面就讓我們一起走進數(shù)學王國,去探索有趣的數(shù)學知識吧!

  設(shè)計意圖:以學生熟悉的游樂場情境引入本節(jié)課的學習內(nèi)容,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過觀察并說一說有效地打開了學生的知識儲備,使學生盡快地進入到學習狀態(tài)。

  ⊙探索交流,解決問題

  (一)認真觀察,體驗對稱。

  1.觀察圖形,發(fā)現(xiàn)特點,認識對稱現(xiàn)象。

 。1)課件出示教材29頁樹葉、蝴蝶、城門圖片。引導學生從形狀、花紋、大小等方面進行觀察。邊觀察邊思考:這些圖形有什么特點?

 。2)組織學生交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  預設(shè)

  生1:樹葉以中間葉脈的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

  生2:蝴蝶以中間的直線為界,左右兩邊的`形狀和大小都是相同的。

  生3:城門圖片以中間的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

 。3)根據(jù)同學們的匯報,組織學生討論:這些圖形的共同特點是什么?

  這些圖形左右兩邊的形狀和大小完全相同,也就是說如果沿圖形中間所在的直線對折,折痕左右兩邊能夠完全重合。

 。4)理解“對稱”的含義。

  像圖中的樹葉、蝴蝶、城門這樣,沿某一條直線對折后,左右兩邊能夠完全重合,具有這種特征的物體或圖形,就是對稱的。

  2.列舉生活中的對稱現(xiàn)象。

 。1)生活中的對稱現(xiàn)象還有很多,誰能舉例說說?

 。2)欣賞對稱圖形。(課件出示:五角星、京劇臉譜、蜻蜓、雪花、剪紙等等)

 。ǘ﹦邮植僮,認識軸對稱圖形。

  1.課件出示教材29頁例1,請同學們拿出課前準備的長方形紙,運用對稱的知識,跟老師一起剪一件衣服。(同步完成課堂活動卡)

 。1)折一折:把這張長方形紙對折。

 。2)畫一畫:在對折后的紙上畫線。

  (3)剪一剪:沿著剛才畫的線剪一剪,剪后展開,會得到一件上衣的圖形。

  2.剪其他圖形。

 。1)選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種,自己動手剪一剪。

 。2)學生操作,集體評價。

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計12

  【教學內(nèi)容】

  教科書第23頁的例3。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新課

  1、提出問題

  (多媒體出示例3的情景圖)

  教師:從圖上你獲得了哪些信息?

  學生可能回答:

  學生1:我知道了三峽大壩全長2300米。

  學生2:我知道了隧道長3千米。

  教師:你想提哪些數(shù)學問題?

  學生:我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰長?

  教師:怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的'長短呢?

  2、合作交流

  先讓學生獨立思考,再進行小組合作交流。抽學生匯報交流結(jié)果。

  學生1:因為3千米=3000米,3000米?2300米,所以隧道比三峽大壩長。

  學生2:因為2300米比3000米少,而3000米=3千米,所以隧道比三峽大壩長!

  教師:為什么想到這樣比較?

  學生1:因為3千米與2300米單位不同,3千米=3000米,而3000米?2300米,所以我就想到了把千米換算成米再進行比較。

  學生2:我想到2300米比2千米多,比3千米少,所以2300米?3千米。

  教師:這兩種比較方法有什么相同的地方?

  學生:都是先把不同的單位化成相同的單位再進行比較,那么這兩種方法的不同之處是什么呢?

  學生1:一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。

  學生2:另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法。

  教學反思:

  略

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計13

  教學 目標

  通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動,激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。

  1.通過在計數(shù)器上撥珠等活動,了解萬以內(nèi)數(shù)的`順序,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學 重難點

  讀數(shù)寫數(shù)的方法。

  教學 準備

  教具:投影片、計數(shù)器

  學具:小計數(shù)器

  課時1

  教學過程

  切入舉偶

  談話引入。一百是幾位數(shù)?你還知道向這樣的三位數(shù)嗎?請你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數(shù),你還知道幾位數(shù)?請你舉幾個例子說一說。這節(jié)課我們一起來認識這樣的數(shù)。

  對話平臺

  玩中學

  1.撥一撥

  通過在計數(shù)器上撥一撥,學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。

 。1)讀、寫三位數(shù)。

  完成撥一撥(1)。

  (2)學習四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。

  完成撥一撥(2)

  (3)你撥我寫。在同桌之間進行。

  2想一想讀書和寫數(shù)時要注意什么?以小組為單位進行匯報。

  學中做

  1.完成試一試(1)。

  2.完成試一試(2)。

  3.完成試一試(3)。

  練一練

  (1)完成練一練1。

  (2)完成練一練2。

 。3)完成練一練3。

 。4)完成練一練4。

  板書設(shè)計

  撥一撥

  29830238004100

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計14

  教學內(nèi)容:教材P70—72

  教學目的:

  1.使學生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

  3.初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。

  教學重、難點: 比較千以內(nèi)數(shù)的`大小的方法。

  教學過程

  一、復習

  (1)10個十是( ),10個百是( )

  (2)讀數(shù),并說說數(shù)的組成。

  109 800 289 330 1000

  (3)寫數(shù)

  999 345 870 106

  (4)比較下面各數(shù)的大小,并說說你是怎么比較的

  61○56 45○47 100○98

  二、探究新知

  1.教學例3: 出示P70圖

  小組討論:怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

  學生匯報

  小結(jié):比較兩個三位數(shù)的大小時,從高位比起,百位上哪個數(shù)大,那個數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。

  2.練習: (1)P70“做一做”

  第一題,先獨立完成,再說說你是怎么想的

  第二題,同桌互相說說

  第三題,先說說你是概括什么來判斷的。

  3.數(shù)學游戲

  (1)每人請寫出3個比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

  (2)每人請寫出3個比970大的數(shù),匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

  三、課堂練習:P72 4、5、6

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計15

  教學內(nèi)容:教科書第82~83頁的例題、“試一試”,“想想做做”第1~3題。

  教學目標:

  1.經(jīng)歷解決乘加、乘減實際問題的過程,掌握一些初步的思考方法和解決策略,培養(yǎng)分析問題和解決問題能力。

  2.能自己從實際情景中搜集信息,提高問題,然后再解決問題,培養(yǎng)應用意識和自主探究的良好習慣。

  3.使學生經(jīng)歷與他人交流算法、想法的過程,培養(yǎng)自主探索、合作的良好習慣。

  教學重點:理解并掌握解決乘加、乘減實際問題的一般策略。

  教學難點:能夠根據(jù)實際問題靈活地思考、分析乘加、乘減實際問題。

  教學準備:例題掛圖

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境

  談話:猴山上的桃子豐收了,猴媽媽帶著猴寶寶來摘桃子。猴媽媽說:我采了36個桃子,猴寶寶說:我采了6個桃子,你知道猴媽媽和猴寶寶一共采了多少只桃子?

  學生列式計算,師講解數(shù)量關(guān)系:要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個桃子,用什么方法計算?誰加誰?根據(jù)學生回答板書:一共采了多少只桃子=猴媽媽采的.只數(shù)+猴寶寶采的只數(shù)。

  二、探索解決問題的辦法

  1.現(xiàn)在我們把條件改變下,猴媽媽呢采了3筐,每筐12個,猴寶寶還是采了6個,問題還是求兩只猴一共采了多少只?

  如果要求兩只猴一共采了多少個,你會解答嗎?在本子上試著列式解答。然后把自己的想法在小組內(nèi)交流。

  2.集體交流:要求兩只猴一共采了多少個,可以先算什么,為什么?(要求兩只猴一共采了多少個,可以先求出猴媽媽采了多少個,因為猴媽媽采的個數(shù)沒有直接告訴我們。)

  怎樣求猴媽媽采的個數(shù)?同桌交流12×3的算法。

  求出了猴媽媽采的個數(shù),再求什么?列式并口答。

  3.師指著板書:在這道題中,求兩只猴一共采了多少個,可以先求猴媽媽采了多少個,再把猴媽媽和小猴采的合起來,求出兩只猴一共采了多少個。你做對了嗎?沒做對的小朋友別泄氣,下面還有一個問題等著大家呢,有信心解決嗎?

  4.教學“試一試”

  第二個問題求:猴媽媽比小猴多采多少個?請小朋友用剛才的方法,從問題出發(fā)去尋找條件,確定先算什么,自己列出算式計算,行嗎?

  把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。

  5.揭題。

  今天我們學習的應用題與以前有什么兩樣嗎?像這樣的實際問題怎樣解決?為什么?

  三、分層練習,發(fā)展能力

  小猴子說:“二(2)班的真棒!為了獎勵大家,決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎?可是玩的過程中,我還有問題要考你們,如果你們答對了,還有驚喜等著大家哦,大家好好表現(xiàn)。 

  1.“想想做做”第1題。

  談話:小猴子領(lǐng)著大家來到公園門口。

  看到墻上寫著票價:成人15元,兒童5元。一個叔叔正在買票,叔叔買了2張成人票和1張兒童票,請小朋友幫他算一下,一共要付多少錢?

  學生獨立完成,做完后同桌交流,校對糾錯,并說想法。

  2.“想想做做”第2題。

  談話:小猴子領(lǐng)著大家來到公園的苗圃。

  指名說圖意,這樣的問題呢?能解決嗎?學生獨立思考完成,校對糾錯,并說想法。

  3.學生獨立完成“想想做做”第3題。

  集體訂正時要求學生說出思考過程。

  四、課堂

  這節(jié)課你學會了什么?用兩步計算解決實際問題的關(guān)鍵是什么?像這樣“乘加、乘減的實際問題”,生活中有許許多多,小朋友經(jīng)常會碰到,以后你就可以用今天學到的本領(lǐng)去解決生活中的數(shù)學問題。

【二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計】相關(guān)文章:

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計07-10

【熱】二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計07-11

二年級下冊數(shù)學教案設(shè)計優(yōu)選[15篇]07-11

小學五年級數(shù)學下冊《約分》教案設(shè)計07-21

二年級的數(shù)學下冊教案03-01

數(shù)學《面積》的教案設(shè)計06-08

二年級數(shù)學下冊的教案08-26

二年級數(shù)學下冊教案01-11

二年級人教版數(shù)學下冊教案02-16

二年級數(shù)學下冊教案02-26