語(yǔ)文教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，正確書寫13個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。
3．了解課文以時(shí)間為順序的表達(dá)方式。
過(guò)程與方法：
1. 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體閱讀、重點(diǎn)體會(huì)、品味語(yǔ)言幾個(gè)步驟進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。
3．能借助課文前面的導(dǎo)語(yǔ)明白學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 感受母親的美好品質(zhì)。體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。
2. 提升學(xué)生對(duì)濃濃親情的珍視。
重難點(diǎn)分析：
l 體會(huì)作者所說(shuō)的“她給我的是生命的教育”的真正含義。
2 理解母愛(ài)的無(wú)私，以及我們應(yīng)該如何對(duì)待。
3 透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)老舍先生筆下塑造的母親形象，體會(huì)老舍先生對(duì)母親的贊頌、感激、懷念之情。
課前準(zhǔn)備：
閱讀關(guān)于老舍先生的作品，搜集有關(guān)老舍先生的資料。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流搜集到的資料，走近老舍。
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你了解的老舍先生。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)自己對(duì)老舍先生的了解。
�。ǘ┙處熃榻B老舍先生。
老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師，杰出藝術(shù)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡(jiǎn)介
二、體味母愛(ài)，走進(jìn)文本。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生背誦有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句，吟唱有關(guān)母愛(ài)的歌曲。
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：母愛(ài)是世界上最偉大的力量。古今中外有無(wú)數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個(gè)不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進(jìn)老舍和他的《我的母親》，去感受這位語(yǔ)言大師如何贊美母親。
三、初讀全文，把握文章脈絡(luò)。
要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說(shuō)說(shuō)老舍是
如何贊美母親的。課件出示閱讀要求
四、品讀課文，圍繞話題體會(huì)“母親”形象。
�。ㄒ唬┛焖匍喿x課文，說(shuō)說(shuō)老舍筆下的母親是怎樣的一個(gè)形象？勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。溫情提示：可以從文中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括。課件出示閱讀要求
�。ǘ┙涣髯宰x課文情況。
預(yù)設(shè)：教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)概括。
1．勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真。通過(guò)語(yǔ)句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒(méi)有休息……殘破的銅活發(fā)著光。”來(lái)感受。
2．母親樂(lè)于助人，不怕吃虧。通過(guò)“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她�！眮�(lái)感受。
3．母親的堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)語(yǔ)句“北平有多少變亂哪！……可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)�！眮�(lái)感受。
4．母親對(duì)子女的愛(ài)。通過(guò)語(yǔ)句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)�！薄澳赣H作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚�！眮�(lái)感受。在這部分，還有許多細(xì)微的詞句，要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個(gè)詞或一個(gè)字中細(xì)細(xì)品味。
第二課時(shí)
一、感情朗讀，體味母親情懷。
（一）畫出文中最讓你感動(dòng)的句子，并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求
�。ǘ⿲W(xué)生伴隨音樂(lè)讀最讓自己感動(dòng)的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽(tīng)。課件出示音樂(lè)
二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富內(nèi)涵。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀課文，看從哪些語(yǔ)句中能感受到母親給我的是“生命的'教育”。課件出示閱讀要求
反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段和語(yǔ)句。結(jié)合課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，從以下幾方面重點(diǎn)理解。
1．“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著�！�
2．引導(dǎo)關(guān)注第六自然段，“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育�！�
3．重點(diǎn)通過(guò)最后一自然段感受。
（二）通過(guò)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并總結(jié)：母親的勤勞誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真，愛(ài)清潔，守秩序，待人真誠(chéng)等良好品質(zhì)及做人的宗旨，都是通過(guò)身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響，因此是“生命的教育”。課件出示總結(jié)
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言特色。
�。ㄒ唬┱n件出示兩句話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。
1．“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息�！边@一句連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情，語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。
2．“唉！還說(shuō)什么呢？心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無(wú)窮。
�。ǘ⿲W(xué)生小組互相交流其他類似的語(yǔ)句，品味作者平實(shí)而又千變?nèi)f化、意蘊(yùn)豐厚、充滿韻味的語(yǔ)言。課件出示交流內(nèi)容
四、書寫生字。
本文要求會(huì)寫的生字很多，但學(xué)生有困難的不多。重點(diǎn)指導(dǎo)“衍、倡、籍”的寫法。重在引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
五、小練筆。
讀著《我的母親》，我們會(huì)很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個(gè)片段，告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的語(yǔ)言特點(diǎn)，將豐富的情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語(yǔ)言之中。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)了解性采訪的一般方法及禮節(jié)要求。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)能對(duì)照問(wèn)題作簡(jiǎn)要的回答。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮貌習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣
1、上學(xué)期我們學(xué)了四素簡(jiǎn)答，還記得要注意哪些問(wèn)題嗎？
注意禮節(jié)：如“好的”“沒(méi)關(guān)系”“請(qǐng)問(wèn)吧！”“不用謝！”“再見(jiàn)”
2、明義入題激趣
⑴入題：了解對(duì)答
�、泼髁x激趣：我們今天要根據(jù)了解采訪的要求，進(jìn)行針對(duì)的.回答，看誰(shuí)回答得好。
二、示范學(xué)習(xí)
1、復(fù)習(xí)遷移，了解三月份開(kāi)展什么活動(dòng)提了哪些問(wèn)題（出示問(wèn)題）。
�、龠@個(gè)月你們開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
�、谀阕钣杏∠蟮氖鞘裁�？
�、塾姓l(shuí)參加？
�、苷�(qǐng)你談?wù)勄闆r。
2、討論回答
�、胚@個(gè)月我們開(kāi)展了寫字達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
�、莆覀�?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了。
�、俏覀儼嘁呀�(jīng)有××同學(xué)符合合格要求，還有不少在努力爭(zhēng)取呢，我們想爭(zhēng)全校第一呢？
�、任矣X(jué)得活動(dòng)真好，使我們的寫字水平有了提高，作業(yè)也端正了，同學(xué)和老師都很高興。
3、提出要求：①同桌互問(wèn)答，注意禮節(jié)。
�、诎嗉�(jí)交流
�、坌〗M活動(dòng)進(jìn)行考核。
考核標(biāo)準(zhǔn)：A：有禮貌B：回答正確C：回答流利D：說(shuō)話精彩
三、課外實(shí)踐：請(qǐng)你去采訪一位優(yōu)秀生或進(jìn)步生，進(jìn)行采訪實(shí)踐訓(xùn)練，并給被采訪者打分。
語(yǔ)文教案 篇3
一、文學(xué)常識(shí)
莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代哲學(xué)家,散文家。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊�！肚f子》散文，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。
二、重點(diǎn)字詞
1.通假 不辯牛馬。 同“辨”，分辨 通假字
2.活用 輕伯夷之義者 形容詞作動(dòng)詞，輕視
順流而東行 方位名詞作狀語(yǔ)，向東
3.特殊句式。
①聞道百，以為莫己若
賓語(yǔ)前置。應(yīng)該是“莫若己”。屬于賓語(yǔ)前置中的否定句中代詞作賓語(yǔ)這一類型。
�、谖衢L(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。
被動(dòng)句：見(jiàn)……于，見(jiàn)，被。
狀語(yǔ)后置：“于大方之家”后置
4.成語(yǔ)
�、偻笙蛉舳鴩@曰
望洋興嘆：望洋，仰視的'樣子。仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小�，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。
�、谖衢L(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。
貽笑大方：貽笑，讓人笑話；大方，原指懂得大道的人，后泛指見(jiàn)識(shí)廣博或有專長(zhǎng)的人。指讓內(nèi)行人笑話。 大方之家：指修養(yǎng)很高，明白道理的人。
三、道理
個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限，經(jīng)過(guò)比較，就會(huì)顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損； 3自大由于無(wú)知； 4知恥近乎勇； 5克服主觀主義，防止片面性； 6有比較才能有鑒別。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
2能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)?“黑板”指什么？
2體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?
2揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）
3引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎?
問(wèn)題一：黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì)跑呢?
問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?……
4過(guò)渡：那就讓我們帶著這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。
(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對(duì)自己提些什么要求呢?）
———畫出不認(rèn)識(shí)的`和不理解的字詞，先請(qǐng)同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2檢查。
�。�1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）
�。�2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。
3整體感知。
快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？
4穿插了解安培。
�。�1）你能用課文中的一句話來(lái)介紹安培嗎？
出示句子：一百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。
�。�2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？
（3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來(lái)介紹一下安培嗎？
�。�4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。
�。�5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人啊！
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問(wèn)，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過(guò)程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段，再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，對(duì)安培其人有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。)
三、研讀感悟
請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“”畫出寫安培專心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。
1學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2小組間交流。
3全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走，原來(lái)他正在思考一道數(shù)學(xué)題�！�
�。�1）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子。
�。�2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)句
2：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺(jué)地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。
3．抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。
4想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?
5總結(jié)：正是安培具有這種專心
究科學(xué)的精神，所以后來(lái)成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。
四、拓展
1像安培這樣專心做學(xué)問(wèn)的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補(bǔ)充材料。
2說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?
3你從他們身上學(xué)到了什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把難寫的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：“黑板”跑了
發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興
“黑板”動(dòng)了———著急、專心、聚精會(huì)神
“黑板”走了———不知不覺(jué)
“黑板”跑了———可惜
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生初步了解我國(guó)最大的書法藝術(shù)寶庫(kù)——西安碑林的概況，對(duì)中國(guó)博大精深的書法藝術(shù)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感和學(xué)習(xí)書法的興趣。
2、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫書法特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活情境、查找詞典等方法理解詞句，體會(huì)書法家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦求學(xué)的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)搜集、篩選資料，培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)以解說(shuō)員介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、 初步了解文中書法家書法藝術(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)書法知識(shí)的認(rèn)識(shí)較少，對(duì)書法家書法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有一定難度。
2、有感情讀文，讀出四位書法家各自不同的書法特點(diǎn)和人格魅力。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、 導(dǎo)入課文
1、指導(dǎo)寫“碑”字，體會(huì)碑是石頭做的。
2、放四塊碑文的圖片，感受今天學(xué)的碑是什么樣子的？
3、出示課題《名碑薈萃》,齊讀課題。
今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[我國(guó)最大的書法藝術(shù)寶庫(kù)----西安碑林，那里不僅是中國(guó)古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。（板書課題）齊讀。
3、“薈萃”是什么意思呢？學(xué)生說(shuō)。
師出示第一自然段簡(jiǎn)介文章第一自然段，引出這么多的.碑聚集在一起，就稱之為“薈萃”，理解“薈萃”的意思。
三、初讀課文
1、打開(kāi)課文，這篇課文屬本冊(cè)教材的一篇選讀文章，請(qǐng)你們充分運(yùn)用已具有的學(xué)習(xí)能力，把文讀通讀順。把難解難讀的字詞畫記下來(lái)。這篇課文介紹了我國(guó)歷史上哪幾位書法家？
2、同學(xué)們請(qǐng)通過(guò)你們已學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。 遒勁郁勃（qiú jìng yù bó ）：雄健有力，具有生氣。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。
端莊雄偉：端正莊重，氣勢(shì)龐大。
博采眾長(zhǎng)：廣泛的采取眾人的長(zhǎng)處。觀摹
（guān mó）：觀察模仿。 嚴(yán)謹(jǐn)（yán jǐn ）：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。
薈萃（huì cuì）：（英俊的人物或精美的東西）會(huì)集；聚集。
3、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)（四位作者名字），看圖，并讀一讀
四、感悟文本：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找找課文中介紹了那幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特點(diǎn)？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個(gè)人書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語(yǔ)。并把表格填寫好。學(xué)生填表，教師巡視。（出示表格） （多媒體出示代表作）
1、剛才，大家又讀了課文，你能簡(jiǎn)單地介紹其中一位書法家的書法藝術(shù)特點(diǎn)和他的代表作品嗎？（從書法家書法特點(diǎn)、代表作品等方面）
王羲之：瀟灑清秀（《蘭亭集序》——天下第一行書、王羲之作品真跡已經(jīng)失傳，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的懷仁和尚集王羲之的字而成的
歐陽(yáng)詢：骨氣勁峭，法度嚴(yán)整，自成一家，人稱“歐體”（《九成宮醴（禮）泉銘》《皇甫誕碑》）
顏真卿：楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃，用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤(rùn)，字的屈折處圓而有力，人稱“顏體”（《顏勤禮碑》、《多寶塔感應(yīng)碑》、《自書告身貼》、《祭侄文稿》等）
柳公權(quán)：骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。人稱“柳體”，世人有“顏筋柳骨”的說(shuō)法。（神策軍碑、玄秘塔碑）
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解書法家書法藝術(shù)特色。
3、指導(dǎo)朗讀：能通過(guò)你的朗讀讓大家感受書法家不同一般的書風(fēng)嗎？讀出書法特點(diǎn)及書家個(gè)性。
王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，真可謂名碑薈萃啊！難怪作者這樣贊嘆——點(diǎn)擊第六自然段。（生讀）
4、小結(jié)：剛才大家通過(guò)自學(xué)課文，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道碑林中還有哪些書體？課件出示
師：面對(duì)碑林，你會(huì)怎樣贊嘆——生讀（個(gè)別讀）；面對(duì)書法名家，你會(huì)怎樣贊嘆——生讀（小組讀）；面對(duì)外國(guó)游客，你會(huì)怎樣夸耀——生讀（齊讀）
五、當(dāng)當(dāng)解說(shuō)員
1、師：來(lái)，我們今天活學(xué)活用，當(dāng)當(dāng)西安碑林的志愿解說(shuō)員，作為一名出色的解說(shuō)員，了解了書中幾位書法名家的作品還不夠，如果能了解更多有特色的碑石和書法家的軼聞趣事，就能使我們的解說(shuō)更加精彩，有魅力，給游客留下深刻的印象。選擇一位你喜歡的書法家，了解這位書法家的藝術(shù)風(fēng)格和軼聞趣事等相關(guān)資料，練習(xí)解說(shuō)。（請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)）
小結(jié)：在書法藝術(shù)長(zhǎng)河中，群星璀璨，人才輩出。無(wú)論哪一位書法家的作品無(wú)不體現(xiàn)了他本人的個(gè)性品質(zhì)，創(chuàng)作意念和思想情感，他們那種勤奮好學(xué)的精神、做人的準(zhǔn)則，高尚的情操，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。
2、課件出示：（欣賞各類書法作品。）
六、展示學(xué)生作品
我們班里哪些同學(xué)練習(xí)過(guò)書法呢？誰(shuí)練得最好。我們就請(qǐng)這位從小就學(xué)習(xí)書法的同學(xué)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)書體驗(yàn)。
七、總結(jié)全文
作為華夏炎黃子孫，龍的傳人，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化，讓我們從現(xiàn)在做起，認(rèn)認(rèn)真真去寫字，堂堂正正去作人！
【板書】
王羲之 瀟灑清秀
名碑薈萃 歐陽(yáng)詢 骨氣勁峭 法度嚴(yán)整美不勝收
顏真卿 端莊雄偉 遒勁郁勃藝術(shù)瑰寶
柳公權(quán) 骨力遒勁 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
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