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語文教案

時間:2024-07-10 10:44:50 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教材簡析:

  《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

  故事的動人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會受到深深的感染。

  設(shè)計理念:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

  2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂教學(xué)中,要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生要充分相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,

  教學(xué)難點:讓學(xué)生體會友誼的可貴。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣

  這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫:高山、小溪、花草)?,從童話王國中來了兩個小朋友,快點和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片,學(xué)生向小動物問好)有一天,這兩個小動物之間發(fā)生了一個紙船和風(fēng)箏的故事。板課題,讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

  二、初讀課文,識記生字

  1、老師范讀,一邊聽一邊想,故事都寫了些什么?聽后交流:關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生在黑板上找到兩個小動物的家,理解“山頂”和“山腳”。)

  2、學(xué)生自由讀課文要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。

  3、檢查自學(xué)情況

  (1)檢查學(xué)生識記生字的情況。

  課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

  具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  (2)課文一共有幾個自然段,開火車讀課文,隨機(jī)正音。

  三、學(xué)習(xí)課文1——6自然

  1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題,可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈祝福話,互送自己喜愛的食物,來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训。?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時,鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上,將風(fēng)箏圖貼在天空中。)

  2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的`?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時候嗎?(讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會小熊的快樂。

  3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。

  4、理解“飄”和“漂”?春诎迳系膱D,風(fēng)箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?

  出示寫有“飄”和“漂”的小紙片,

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  教案《人教版二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》教案》,來自網(wǎng)!

  指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。

  5、感情朗讀第4自然段。

  6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

  7、小結(jié):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了,因為他們吵了一架,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來研究。

  四、書寫生字:扎、抓。寫好左窄右寬的字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、開火車讀讀生字新詞

  2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道,小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>

  二、學(xué)習(xí)7——11自然段

  1、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船,并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)

  2、讀中體驗。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語句,體會小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗,假如生活中與好朋友吵架了,心情會如何呢?體驗小松鼠的孤獨與難受。

  (2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀,會不會和它和好?如果學(xué)生讀時體會得好,這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好,并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。

  師:吵架之后,他們非常難過,在他們自己的努力下,終于和好如初,風(fēng)箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀!(課件出示圖片)誰愿意讀給大家聽?

  指導(dǎo)讀11自然段。

  (3)此時此刻松鼠每放一只紙船,心里就會默默對小熊說上一句話,他會說些什么呢?指名說)

  三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁,多么令人高興。友誼是寶貴的,敢于第一個向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們,我們在一起共同學(xué)習(xí)、生活了一年多了,每個人都擁有自己的好朋友,擁有許多美好的回憶。請同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物,同時把你最想說的話寫在上面,送給你的好朋友,好不好.

  四書寫生字

  提醒學(xué)生注意“!、“!倍际恰哎汀弊峙浴!靶摇钡牡诙䴔M要長。

語文教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)11個生字。

  2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、識字

 。薄㈩A(yù)習(xí)出題:

  指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

 、 讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

 、 認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題:

  阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

  媽媽 售貨 搶著 說

  小兵 買藥 拉著 光芒

 、 根據(jù)字形,可以出猜字謎的題:

  總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵他們,肯定他們。

  2、交換做題:

  出好題后,分成小組交換做題。

 。场⒒ピu互改:

  做完后,互相批改,再作出評價。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

  二、讀中感悟

  學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí):

 。、初讀感悟:

  分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。

 。病⒙犠x感悟:

  學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動的是什么。

 。、質(zhì)疑討論:

  小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

 、 玩具柜臺前的孩子是個怎樣的`孩子?說說你的理由。

 、 售貨員阿姨是個怎樣的人?

 、 說說讀了課文你想到了什么?

  三、積累運用

 。薄⒃~語積累:

  藥品 禮物 柜臺 玩具

  富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

 。、你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?

  四、實踐活動

  你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

語文教案 篇3

  一,情境鋪墊,導(dǎo)入 新課.

  師:四年(一)班的張華同學(xué)這幾天可忙拉,她正準(zhǔn)備著下周的的數(shù)學(xué)奧數(shù)。你看,現(xiàn)在她正要去李誠家請教數(shù)學(xué)題。

  .(大屏幕顯示器上出現(xiàn)了配樂動畫演示)

  1,配樂動畫:張華在從自己家向李誠家走去。(或者線段圖)

  ①,指導(dǎo)觀察,提出問題:張華每分鐘走60米,走了6分鐘,走了多少米

  師:哪位同學(xué)來說說張華走了多少米。

  師:好,你來說說是怎么做的?

 、,學(xué)生口頭列式回答后,復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系:速度x時間=路程

  師:也就是說求張華走的路程就相當(dāng)于求兩地的距離是多少?(出示紅字“兩家相距多少米”)

  師:有一天, 張華放學(xué)回家,正準(zhǔn)備做作業(yè) ,發(fā)現(xiàn)不小心將同桌李誠的作業(yè) 本帶回了家,她趕緊打電話給李誠,兩人在電話里商量了一會兒,如果步行的話,有幾種辦法可以讓張華把作業(yè) 還給李誠?現(xiàn)在請同學(xué)們幫他們想一想辦法?看哪組的同學(xué)辦法最多?

 。ㄒ运娜诵〗M討論的形式)

  師:好,哪組的同學(xué)想出來的,派一名代表起來回答。

 。▽W(xué)生一般會有三種想法:一是讓張華帶給李誠。二是李誠自己去取,三是兩人同時從家里出發(fā),在路上相遇。)

  師:這些都是同學(xué)們?yōu)樗麄兿氤龅霓k法,大家想一想,第一次和第二次有幾個人在運動?而第三次呢?

  2,請兩位同學(xué)上臺表演

  ①,設(shè)問:兩個人,兩個物體運動時,速度,時間,路程之間又有什么關(guān)系呢 (這堂課我們就來學(xué)習(xí)這類問題中的有關(guān)知識.)

  ②揭示課題:[板書:相遇問題]

  二,指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)新知.

  (—),教學(xué)準(zhǔn)備題

  1,示題:張華距李誠家390米,兩人同時從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷?張華每分鐘走60米,李誠每分鐘走70米.

  2,讀題,提出思考問題:幾個人運動?運動的方式和結(jié)果怎樣?、帶著觀察動畫演示.

  3,動畫演示,指導(dǎo)觀察,幫助理解概念:

  A,電腦動畫顯示第一次(全過程).

  交待線段的長表示兩家間的路程,線段的兩端表示兩家的住地.畫面為:張華走過的路用紅色線段表示,李城走過的路用藍(lán)色線段表示.

  B,電腦動畫顯示第二次(全過程).

  (1),兩個人出發(fā)的時間,地點,運動的`方向,最后的結(jié)果是怎樣?帶著問題讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察動畫顯示.

  (2),認(rèn)識概念:同時,兩地,相對,相遇.

  師:這是幾人在運動 [板書:兩個人]

  師:兩人出發(fā)的時間相同嗎 [板書:同時]

  師:他們運動的方向又是怎樣 [板書:相對]

  師:最后結(jié)果是怎樣的. [板書:相遇]

  4,填寫表格,通過電腦動畫顯示,師生共同研究兩人行走的路程與時間的變化情況,把數(shù)據(jù)填寫在表格里,并找出其中的規(guī)律.

  (1),電腦動畫顯示,教師按動鼠標(biāo),屏幕顯示兩人同時出發(fā),相向而行1分鐘.

  師:(1)兩人一分鐘所走路程各是多少 路程和是多少

  (60+70=130米)兩人還相距多少米 (390—130=260米)(板書)

  (2),用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示,兩人繼續(xù)同時出發(fā)再走一分鐘填寫表格后

  指導(dǎo)學(xué)生觀察體會:當(dāng)隨著時間的增加,兩人所走路程和也增加.而兩人間的距離反而減少.

  (3),用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示:兩人同時出發(fā),再走一分鐘,也就是兩人共同走了3分鐘.

  教師指著屏幕上的線段圖和表格提問:張華和李城3分鐘走的路程分別是多少 (180米,210米)他們走的路程和是多少 (180+210=390米)行了三分鐘,兩人距離是0,這說明什么

  引導(dǎo)學(xué)生懂得:兩人同時出發(fā)3分鐘,兩人之間的距離為0時,也就是兩人走到同一個地點,表示他們相遇了.(教師按動鼠標(biāo),在兩人相遇點上發(fā)出響聲三下,電腦顯示器隨之出現(xiàn)相遇兩字)

  教師按動鼠標(biāo),鼠標(biāo)指著390米字眼,線段全長閃礫三下并發(fā)出聲響

  .提問學(xué)生:兩人相遇時兩人所走路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系

  師:完成上面這道題,寫在自己的練習(xí)本上。(要求同學(xué)們上課時將練習(xí)本準(zhǔn)備在桌角。)

  (二),教學(xué)例五.

  l,自學(xué)例題

 、,示題:小強(qiáng)和小麗同時從自己家里走向?qū)W校.小強(qiáng)每分走65米,小麗每分走70米,經(jīng)過4分,兩人在校門口相遇. 他們兩家相距多少米 ?

  師:全班齊讀。

  (2)讀題

  找出的條件和所求問題,兩人是如何運動的?找關(guān)鍵詞語.

  師:這道題給我們的條件有哪些?

  思考:兩家的距離跟兩人所走的路程有什么關(guān)系?可以用關(guān)系式表示嗎

  2,指導(dǎo)觀察動畫顯示.

  (1)第一次動畫顯示.

  教師只需顯示電腦動畫,讓學(xué)生說出兩個人運動的時間, 出發(fā)的地點,運動的方向和結(jié)果.

  (2)第二次動畫顯示.

  教師提問:求兩家相距多少米就是求什么 請學(xué)生再次認(rèn)真觀察動畫軟件顯示,分小組討論問題.(看哪組的做法最多。)

  板書:兩人所走的路程和=兩家的距離

  3,嘗試列式計算,并分組討論列式根據(jù).

  4,檢查學(xué)生列式情況,要求說出兩種列式根據(jù).

  教師把一名學(xué)生的答案用實物投影儀投影到大屏幕上,并讓他說出列式根據(jù).學(xué)生先回答,教師再用電腦動畫顯示加以證實.

  5,教師演示動畫,證實學(xué)生的算法.

  第一種算法:

  師:65x4求出什么 (電腦動畫顯示:小強(qiáng)所走的紅色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)

  師:70x4求出什么 (電腦動畫顯示:小麗所走的籃色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)

  師:為什么把64x4和70x4加起來 (小強(qiáng)和小麗兩人共走的整段線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)

  第二種算法:

  師:65+70求出什么 (動畫顯示把小強(qiáng)和小麗第一分鐘走的那段閃爍,并移動到下面)

  師:65+70的和為什么乘以4? (動畫顯示小強(qiáng)和小麗共走了4分鐘,每分鐘都走了(65米+70米)就有了4個(65米+70米)

  65+70

  6,兩種算法對比.

  (1),在數(shù)學(xué)知識上有什么聯(lián)系

  (2),解答思路上有什么區(qū)別

  引導(dǎo)學(xué)生得出:兩種解法思路上不同,結(jié)果相同,而兩種

  算法的算式之間的聯(lián)系,正好符合乘法分配律.

  三、練習(xí)鞏固,加深理解

  這些都是同學(xué)們自己探索出來的,現(xiàn)在我們來看看大家掌握了沒?

  1. 志明和小龍同時從兩地對面走來(如圖),經(jīng)過5分兩人相遲,兩地相距多少米 (用兩種方法解答.)

 。ㄗ鲆蛔,只列式不計算)

  簡略說說做法。

  四 拓展練習(xí):(用多種方法解答)

  師:我們知道在日常生活中這樣時間一樣的相遇問題不多,一般是一個先走了一段時間后,另一個才開始走,我們來看看遇到這種問題,該怎么解決呢?

 。 屏幕出示 )

  甲,乙兩列火車從兩地相對行駛.甲車每小時行75千米, 乙車每小時行69千米.甲車開出后1小時,乙車才開出,再過2小時兩車相遇.兩地間的鐵路長多少千米 ?(要求同學(xué)畫線段圖)

  找出的條件和所求問題,兩人是如何運動的?找關(guān)鍵詞語

  師:這道題給我們的條件有哪些?(板書)

  師:求兩地間的鐵路長也就是求什么?(同桌討論)

  師:(指名)說說你是怎么做的?(將該同學(xué)的作業(yè) 放出來。

  并提問學(xué)生,請他說出為什么這樣畫,這樣做 講出算法的思路.

  五、談?wù)勀愕氖斋@

  師:哪位說說這節(jié)課你有哪些收獲?

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道太陽灶的用處,初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)會本課14個生字,理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞之意。

  3、進(jìn)步學(xué)會使用問號和嘆號。

  4、能正確地朗讀課文。

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)會“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個生字。

  2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,知道表示驚訝或其他感情強(qiáng)烈的句子一般使用感嘆號,并指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)過程:

  1、啟發(fā)談話,揭示課題。

  (1)同學(xué)們,我們家里燒飯做菜都用的是什么?可你們知道嗎?不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信,我們學(xué)了(23.太陽公公煮面條),就會知道了。

 。2)出示課題:23.太陽公公煮面條。齊讀課題。

 。3)教學(xué)“煮”。

 、僦该醋x,分析字形。

 、邶R讀。

 、劭陬^組詞。

 、苤笇(dǎo)書寫。

  2、初讀課文,口述目標(biāo)。

  (1)聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的?

 。2)口述本節(jié)課目標(biāo)。(見(一)教學(xué)目標(biāo))

  3、再讀課文,學(xué)習(xí)1、2自然段。

 。1)讀課文1、2自然段,自學(xué)四個生字:“婆、餓、揭、鍋、忘”。

 。2)字形難點:婆,上下結(jié)構(gòu),“女”的一橫要寫得長些,要注意擺好位置。

  鍋,左右結(jié)構(gòu),右下是“內(nèi)”,不是“內(nèi)”,要注意區(qū)別。

  讀音難點:“鍋”是三拼音guo;,中間的介音“u”,不要漏掉。

  用換偏旁記:鍋(窩-穴+ =鍋)揭(喝-口+扌=揭)

 。3)檢查自學(xué)情況。指名匯報你學(xué)會了哪個字(字形);口頭擴(kuò)詞。

 。4)星期天,玲玲到外婆家去玩,這天天氣怎么樣?什么樣的天氣稱得上晴朗?

  課文寫玲玲到外婆家去玩,為什么要寫天氣暗朗?

 。5)外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩,而不陪地,說明外婆怎么樣?你是從哪兒看出來的?(忙著收麥子)

  (6)讀第1自然段。

 。7)指名讀第2自然段。

  為什么玲玲會認(rèn)為外婆忘了做飯?(鍋于里空空的,外婆要收麥子,很忙。)

 。8)出示句子“呀,外婆忘了做飯!”

  ①“!”這個標(biāo)點符號叫感嘆號。

 、跒槭裁催@一句開頭用一個“呀”字,最后還用感嘆號?

 、蹘煟罕硎倔@訝或感情強(qiáng)烈的句于用感嘆號。

 、苤笇(dǎo)讀出驚訝的語氣。

  自由讀;指名讀,評議;齊讀。

 。9)用驚訝的語氣讀第2自然段。

  4、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

 。1)抽讀卡片。

 。2)教師重點指導(dǎo)書寫“鍋”。

  5、作業(yè)。

 。1)學(xué)生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。

 。2)讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段,知道太陽灶的樣于、好處。

  2、理解“更”的用法,及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞語的意思,學(xué)會剩下的8個生字。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固。

  (1)比一比組詞

  著( ) 波( ) 餓( ) 鍋( )

  煮( ) 婆( ) 鵝( ) 窩( )

 。2)讀課文1、2自然段。

  2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)3——9自然段。

  (1)自學(xué)8個生字。(字形難點:碗,不要寫成“”。蛋:上面是“”。)

 。2)外婆真的忘了做飯了嗎?從哪兒看出來的?“正在這時候”是指什么時候?“熱氣騰騰”是什么意思?

 。3)剛才玲玲明明見鍋里是空的,怎么會燒出面條和荷包蛋呢?這讓玲玲感到很奇怪。(同桌分角色瀆4—7自然段,指名讀,評議,男女對讀。)

 。4)玲玲對外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的,感到很奇怪,現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的,她就更奇怪了。

  ①比較句子:玲玲覺得很奇怪。

  玲玲覺得更奇怪了。

  a.兩句話不同在哪里?

  b.“更”是什么意思?

  ②誰能用“更”說說話。

 。5)到底是誰煮的面條呢,玲玲來到后院,看到什么呢?指名讀8、9兩自然段。

 。6)出示太陽灶的投影片或掛圖,用自己的話說說太陽灶的樣子。

 。7)課文上是怎么寫的呢?自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用“—”,寫太陽灶作用的.句子用“~~~~~”劃出。為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢,用“( )”標(biāo)出,分別讀有關(guān)句子。

  出示填空

  a.太陽灶遠(yuǎn)看像( ),朝著( )倒放在空地上,( )放著一只小鍋于。近看那傘面是( )小鏡子拼成的。

  b.太陽灶能把( )聚集到鍋底,用太陽灶燒飯做菜,( )。

 。8)連讀8-9自然段,用自己的話說說太陽灶的樣子、┑、作又?/P>

 。ǹ梢钥窗鍟⑼队捌f)。

  3、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)指導(dǎo)書寫:碗、蛋。

  4、作業(yè)

 。1)抄寫生字(端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶)。

  (2)朗讀課文。

 。3)完成《課堂作業(yè)》2、3、4

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

  2、初步學(xué)會使用問號、嘆號。

  3、正確地朗讀全文。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固,聽寫字詞

 。1)看拼音寫詞語。

  mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

 。2)聽寫生字。

  2、朗讀課文,體會標(biāo)點的用法。

 。1)自由朗讀課文,找找哪幾句話用“!”,哪幾句話用“?”。

 。2)自己讀讀帶“!”和“?”的句子,想想怎么讀才對。

 。3)指名讀,評議,齊讀。

  (4)朗讀全文。

 。5)完成課后第四題,給下面的句子加上標(biāo)點。

  3、出示太陽灶的投影片,用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。

  (1)四人小組說。

 。2)指名說,評議。

  (3)自由說。

  4、小結(jié):人們學(xué)科學(xué),用科學(xué),利用太陽的光和熱造出了太陽灶,為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多,你還能舉出另外的例子來嗎?(如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電‘利用太陽能發(fā)電;……)

  5、總結(jié)全文。

 。1)學(xué)了這篇課文,你增長了什么知識?

  (2)我們從小要學(xué)好文化,要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),長大利用大

  自然來為人類服務(wù),為建設(shè)祖國出力。

  6、作業(yè)。

 。1)完成作業(yè)本5、6題。

 。2)朗讀全文

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能熟練、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  2、 認(rèn)識十五個生字,并初步滲透了解識字方法。

  教學(xué)重難點:

  有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  每個人都有自己的夢想,你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  老師很高興看到大家都是有夢想的人,希望大家通過努力實現(xiàn)自己的夢想。

  今天我們的課堂上來了一位小客人,我們來看看他是誰?

  [貼小魚圖片]

  他也有自己的夢想,這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚的夢》

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  大家想聽一聽小魚的.夢嗎?打開課本72頁。

  [教師范讀]

  你愿意像老師一樣讀嗎?

 。ㄉ约鹤x,帶筆畫出自己不認(rèn)識的字)

  你有什么好辦法來解決嗎?

 。ㄉl(fā)言回憶識字方法)

  請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。

 。ㄉ澜Y(jié)合認(rèn)讀生字)

  調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家,有信心戰(zhàn)勝他們嗎?

  [出小黑板:池塘——落下來——珍珠被——催眠曲——搖籃——推——擺擺尾巴——咂咂嘴]

  看看誰能得到“智慧星”

  [指名讀]

  詞語娃娃走了,字寶寶沒了鄰居,你還能叫出他們的名字嗎/

  (自讀綠色通道生字,同桌互相檢查讀)

  做游戲:開火車。

  三、熟讀課文,有感情朗讀,培養(yǎng)想象力。

  字寶寶玩累了,我們把他送回家,試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎?

 。ㄉ种缸,自己讀)

 。ㄉ痉蹲x,評價)

 。ǚ帜信x)

  在剛才讀書時,你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?

  (生發(fā)言說出自己喜歡的句子,并帶感情朗讀。)

  [師指導(dǎo)朗讀]

  大家說得真好,請同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文

 。ㄉR讀)

  讀得棒,老師好象看見一群可愛的小魚在池塘媽媽的懷里做著甜甜的夢,你們愿意讓老師走進(jìn)你們的夢中,和你們分享快樂嗎?

  [放《搖籃曲》,師伴樂朗誦]

 。ㄉ]眼想象)

  告訴大家,你這條可愛的小魚夢見了什么?

 。ㄉl(fā)言,說出自己剛才所想到的。)

  [生說一個,師貼一顆小星星]

  多么美麗的夢!小魚的夢一定會實現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚夢想成真!

  四、 拓展作業(yè)。

  回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》,讓爸媽猜猜小魚會夢見什么?如果說的好,幫他們做一件家務(wù)活。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫12個生字。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

  3.通過閱讀感受春天的勃勃生機(jī),激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

  教學(xué)重難點:

  1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

  2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  觀察身邊的事物,感受春的氣息。

  教師準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程;

  一、走進(jìn)春天

  1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件,讓學(xué)生一起唱。

  2.復(fù)習(xí):詩中告訴了我們哪些春天的消息?

  二、感受春天

  1.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧!請打開書,自己趕緊選一小節(jié),先讀一讀這一小節(jié),再找一找,你選的這一小節(jié)中,有哪些春的消息?

  2.交流:你選的是第幾小節(jié)?請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中,又找到了哪些春的消息?學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)(課件展示圖片,讓學(xué)生先說說看到了什么)

  1.枝條綠了。

 。1)你看到哪些枝條綠了?

 。2)(出示小黑板)風(fēng),搖綠了樹的枝條,風(fēng)____________________,

  2.鴨羽毛白了。

 。1)你看到了什么?

 。2)(出示小黑板)水,染綠__________,水,映出____________。

  “搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化,顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。

  3.指導(dǎo)朗讀三四句。

 。1)春姑娘這么美麗,你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行,把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!

 。2) 她有點想出來了,誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來,真高興!指名朗讀。

  (3) 我們一起把她帶到我們面前吧。R讀)

  4.欣賞美麗的春天。

 。1) 你看,春天已經(jīng)來到。ㄐ蕾p春天圖片)

 。2) 小朋友們,讓我們和清風(fēng)流水一樣,把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))

  學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.讓我們脫掉厚厚的棉襖,換上輕松舒適的春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)

  2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過____________________,飛過____________________。(讀出快樂之情。)

  學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.感受蝴蝶飛。(課件展示)

  2.看到這只蝴蝶,你心中充滿了什么樣的感情?

  3.做一做,演一演:“高興地捉住”又“愛憐地放掉”,體會作者對蝴蝶的喜愛。

  4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了,這時候,它會想說什么呢?

  5.是呀,蝴蝶是有生命的',它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧。R讀第三小節(jié))

  學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1.欣賞美麗的迎春花。

  (1) 出示迎春花圖片:你知道這是什么花?

  (2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的?

  2.感受欣喜,雀躍的心情。

 。1) 導(dǎo)語:看到第一朵迎春花,你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?

 。2) 請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài),把你的欣喜大膽地展示出來吧!師生共同評價哪位同學(xué)表演得最像。

 。3) 看到這么美麗的迎春花開放,我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳,誰想把這好消息告訴大家?

 。4)模仿詩句,讓我們也來寫首詩:

  例:看到第一只燕子飛,____________________。

  看到第一朵梨花開了,____________________。

  3.與小花朵對話。

  練習(xí)句式:小花朵,____________________?

  4.比高擂臺。

  (1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花?(出示:小花朵,你還認(rèn)得我嗎?你看我又長高了多少。

 。2) 我們來比一比高吧!誰長高了?

 。3) 自豪極了,真羨慕你,又長高了!還有誰想長高的?

 。4) 還有誰想和他們比一比的?

  學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  1.“綠苞”是什么?(綠苞,就是含苞待放的花骨朵,可以讓學(xué)生看圖片感受)

  2.為什么說是沉睡的溪流?(設(shè)想:冬天溪流結(jié)冰了,春天來了,溪水融化了。)

  學(xué)習(xí)第六小節(jié)

  請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景,激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感,培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天

  1.春天是這么美,使人這么快樂,讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中,去體會快樂的春天吧!

  2.課件演示春天五彩斑斕的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  三、再找春天

  1.春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?同學(xué)們可以回憶一下,你看到過哪些關(guān)于春天的詩,短文,對聯(lián),歌等。

  2.可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。

  四、作業(yè)

  模仿課文寫寫春天。

  板書設(shè)計:

  枝頭吐綠

  換上春裝

  蝴蝶飛舞

  春的消息 迎春花開

  溪流唱歌

  鉆出小草

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、理解文章基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時間旅行的知識。

  二、快速、準(zhǔn)確地篩選空間旅行、時間旅行、時間膨脹等概念信息。

  重點:目標(biāo)二

  難點:對時間旅行的把握

  課型:自讀課文

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語:宇宙對于人類來說,充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力,盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不懈的努力,但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象,構(gòu)建出了一個個新穎離奇的虛幻世界,對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其它星球?是否真的能讓時光倒流,重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時間旅行的問題。

  二、明確本課訓(xùn)練重點、訓(xùn)練要求。

  訓(xùn)練重點:篩選出空間旅行、時間旅行、時間膨脹等信息

  訓(xùn)練要求:迅速、準(zhǔn)確

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  1、要求學(xué)生讀一遍課文,迅速篩選出文章的中心話題,依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。

  2、學(xué)生討論、競答。

  明確:全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。

  全文共四個部分,每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行星旅行,還是到其他恒星旅行,最大的障礙是速度問題,于是引出第三部分的如何提高速度的話題,但即使是以最快的光速旅行,也不能使個體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體,由此又引出第四部分“時間旅行”的話題?蓡l(fā)學(xué)生畫出簡潔的思路圖。

  四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文,篩選主要信息及相關(guān)表層信息。

  1、討論并競答下列問題:

  ①什么是空間旅行?

  明確:本文指星際和星系之間的旅行。

 、谝M(jìn)行空間旅行,為什么速度問題成為主要障礙?

  明確:利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器,能在較短時間內(nèi)進(jìn)行星際旅行,但這只是想象和推斷,因為“其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽神探測器能載人,也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此,提高速度是關(guān)鍵問題。

  2、閱讀“加快速度”部分,在文中篩選出下列信息:

 、倮碚撋显鯓訉⑺俣忍岣叩焦馑?

  明確:在連續(xù)時間段要能夠(為飛船)提高足夠的推力。

 、谧髡咴O(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法?

  明確:使用燃料的方式包括:使用核推進(jìn)系統(tǒng)(包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng))、運用物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機(jī);不使用燃料的方式:利用太陽風(fēng)的能量作為推力。

  3、閱讀最后一部分“時間旅行”。討論并競答下列問題:

 、偈裁词菚r間旅行?

  明確:指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。

 、谑裁词菚r間膨脹?時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?

  明確:運動物體接近光速時,對隨光一起旅行的任何物體和人員來說,時間慢了下來,化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了,這種現(xiàn)象叫時間膨脹。時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運動物體的速度接近光速。

  ③時間膨脹對于空間旅行的意義是什么?

  明確:為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系間旅行成為可能。

 、転槭裁凑f時間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法?

  明確:人類在時間膨脹中生活,生命好像暫時停止了,實際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,即時間膨脹極大地延長了人的生命,因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。

  空間和時間的旅行(教師中心稿)教案

  五、重點閱讀“時間旅行”部分,聯(lián)系上下文理解重點語句,篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點撥。

  1、第四部分第三段寫到時間膨脹“是一種時間旅行”,而第四段又假定“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”,二種判斷是否矛盾,為什么?

  明確:不矛盾,兩個判斷都成立,因為判斷角度不同!皶r間膨脹是一種時間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷,因為此時空間旅行者相對自身來講是在未來旅行,在體驗自然條件下自身所不能達(dá)到的未來。“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷,因為此時的時間就宇宙時間來講既不是過去的時間,更不是未來的時間,因為即使用光速旅行也需要時間,旅行做不到即刻到達(dá),這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時間。

  2、能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過去的'原理是什么?

  明確:這一推斷的依據(jù)是,光速也需要時間,我們看到的一切都是過去的?吹降厍蜻^去的原理:根據(jù)鏡子反射原理,設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體,其表面特別光滑,反射能力極強(qiáng),天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光,看到地球過去的情況。

  3、為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時間旅行?

  明確:看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去,所以不是時間旅行。

  六、小結(jié)全文。

  請學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些,次要信息及相關(guān)信息有哪些,并談?wù)勗诤Y選信息時所運用的主要方法。

  提示:主要信息包括空間旅行和時間旅行的概念,以及時間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法,對于提高速度的多種設(shè)想,時間膨脹的意義,看到過去事物的設(shè)想等。運用的方法包括:抓關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息,透過表層信息挖掘隱含信息等

語文教案 篇8

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談?wù)勁@珊屠吓5挠H密關(guān)系。(照看周到、善解人意)

  2、具體說一說。檢查學(xué)生是否能有條理地敘述。

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、一天晚上,牛郎走進(jìn)牛棚......

  指名說說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  2、看看書上是怎樣敘述”微弱的星光下面“老牛說話的情景的。

  3、有感情地朗讀老牛說的話。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、輕讀課文5~7自然段,思考:

 。1)牛郎是怎么找到織女的?

  (2)牛郎和織女在交談中會說些什么?聯(lián)系上文,想象著說。

  (3)其她仙女有何想法?

  2、第5自然段的前三句話。

  注意”找到“的過程:“翻過......來到......忽然......傳來......循者笑聲望去,只見......過了一會兒......”

  3、練習(xí)說交談的過程。同桌分角色,也可以一人單獨敘述。

  指名分角色說說。

  4、眾仙女佩服織女的勇氣。

  找出上文中與“勇氣”有聯(lián)系的詞句--第5自然段“機(jī)會難得”。

  5、:相知--相知--相守。

  四、學(xué)習(xí)第五段

  1、輕讀第五段,圈出表現(xiàn)老牛高興的.詞語。(眉開眼笑)

  2、讀出老牛的高興。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,理解老牛在故事中的作用。

  五、練習(xí)用“原來”造句

  1、讀兩句例句,體會相同的位置與用法。(表示發(fā)現(xiàn)真實情況)

  2、聯(lián)系生活,打開思路。針對自己感興趣的自問自答。

 。1)新學(xué)期:有同學(xué)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出。這位新同學(xué)是誰呀?......

 。2)上課時:有同學(xué)遲到,詢問原因。***今天怎么遲到啦?

  (3)馬路上:圍著一圈人,看個究竟。......

  3、注意細(xì)節(jié),寫具體。

  文中例句1:“回頭一看,微弱的星光下面”

  4、拓展,另一種意思。(起初,沒有經(jīng)過改變的)

  (1)結(jié)合數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題。如:倉庫中原來有96噸煤,現(xiàn)在又運來18噸,問現(xiàn)在倉庫中共有多少噸煤?

 。2)聯(lián)系“新學(xué)期”。***原來是***小學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了我們班,與我們一起學(xué)習(xí)、生活。

  六、作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)《牛郎織女(二)》

  2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。

  板書設(shè)計:

  20牛郎織女(一)

  心眼好,能吃苦

  牛郎<中有橫向雙箭頭>織女

  心地善良,留在人間

  <向上箭頭>

  老牛(眉開眼笑)

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的23個聲母、6個單韻母以及10個整體認(rèn)讀音節(jié)。通過形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,提高拼音能力。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的11種基本筆畫以及9個漢字,學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

  3、培養(yǎng)按時上學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛護(hù)同學(xué)的良好品德。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  學(xué)習(xí)第1——4題。

  教學(xué)過程 :

  一、 學(xué)習(xí)第1題。

  1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開火車”讀等。告訴學(xué)生:聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面,這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因為我們先學(xué)平舌音,再學(xué)翹舌音方便些。

  2、打亂次序,卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。

  3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、按順序背聲母表。

  5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。

  二、學(xué)習(xí)第2題。

  1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。

  2、指名讀,并說出順口溜。如:“b b b,拉出天線聽廣播!

  3、同桌互讀。

  4、卡片認(rèn)讀。

  三、學(xué)習(xí)第3題。

  1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。

  2、“開火車”,卡片認(rèn)讀筆畫并書空。

  3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫,如:“米”中有撇、捺。

  四、學(xué)習(xí)第4題。

  1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的漢字及詞語:竹子、玉米、瓜果……

  2、自己讀熟字組成的`新詞。

  “五一”就是5月1日,是國際勞動節(jié)!按竺住本褪俏覀兤綍r吃的米。

  3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  學(xué)習(xí)第5——7題。

  教學(xué)過程 :

  一、學(xué)習(xí)第5題。

  1、用卡片認(rèn)讀音節(jié),特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。

  2、指名一學(xué)生上黑板連線,其余小朋友在作業(yè) 本上獨立做。

  3、共同訂正。

  二、學(xué)習(xí)第6題。

  1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。

  2、指名說圖上有什么動物,要求把音節(jié)讀正確,特別注意方言與普通話差別大的詞。如:shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。

  三、學(xué)習(xí)第7題。

  1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。

  2、小紅花找朋友。

  教師組織學(xué)生逐條評議,要求認(rèn)真而誠實。圖意如下:

  圖1:按時上學(xué)不遲到。

  圖2:上課專心聽講。

  圖3:愛護(hù)同學(xué)。

  圖4:認(rèn)真完成作業(yè) 。

  圖5:愛護(hù)書和筆。

語文教案 篇10

  [教學(xué)目標(biāo)及重點]

  1、學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫景的手法

  2、體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用

  [教學(xué)課型及課時]

  1.教讀課

  2.一課時

  [媒體設(shè)計]

  多媒體投影儀

  [教學(xué)步驟]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情的語言講解:蔚藍(lán)的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會讓你流連忘返.然而海濱的夜景其實更美.尤其是夏夜.下面就請著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略下大海夏夜美景吧.(板書課題及作者)

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(略)

  (二)、整體感知

  讓學(xué)生。輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞,注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。讀之前,請學(xué)生思考:如果讓你也做一個電視編導(dǎo),將本文編排成一部電視專題片的話,你將拍攝哪些主要的鏡頭?

 。ㄈ⿴熒餐辛(xí)課文

  (以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)

  1.如果讓你也做一個電視編導(dǎo),將本文編排成一部電視專題片的話,你將拍攝哪些主要的鏡頭?(學(xué)生自由發(fā)言,教師適時點評)

  明確:首先應(yīng)該拍攝一個大夜景,拍一下海濱幽美的夜色。準(zhǔn)備拍攝三個鏡頭:

 、艛z制的第一個鏡頭的主要景色應(yīng)是霞光,霞光是以燃燒的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。

 、平酉聛淼牡诙䝼鏡頭的主要景色應(yīng)是主要景物是啟明星,啟明星是以明燈的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。

 、菙z制的.第三個鏡頭的主要景色應(yīng)是燈火,燈火是以星斗的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。

  其次,拍攝完幽美的夜色后,下面我們的攝影鏡頭再拍人物?墒,我們作為攝影師又有些為難了,因為有些東西是攝影機(jī)難以拍攝的。(師生討論,那些東西難以拍攝,怎么辦?)那就需要我們加“畫外音”了。(學(xué)生充滿感情地朗讀“畫外音”)這樣以來,作者筆下的景物和作者的感情就完全統(tǒng)一在下面的幾幅畫面中了。

  最后,我們再拍月色。我們應(yīng)該用鏡頭表現(xiàn)月光下的燈光像流動的珍珠,滿月像光輝四射的銀盤,銀波像一片魚鱗似的。

  2.在制作節(jié)目的過程中,怎樣給電視專題片配音?(由此而體會文章的情調(diào)。朗讀)

  明確:用輕松舒緩的音樂伴奏,用輕松舒緩的充滿幸福感情的語調(diào)來讀文章。然后讓學(xué)生讀課文,,并讓學(xué)生在朗讀中體會作者的感情和作者在描寫景物時所使用的比喻。

  3.攝影講究、鏡頭切換、閃回和特寫、全景和廣角式等技法。那么,你從攝影師的角度分析你在拍攝《海濱仲夏夜》中運用的不同技法,考慮一下,攝影技法對我們平時的寫作有什么啟發(fā)?

  明確:從不同角度寫景,才有真實感。

  『布置作業(yè)』

  請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受,以《光遠(yuǎn)夜色美》為題目,寫一篇作文,要注意多用一些比喻句來寫。下節(jié)課集中展示。

  『板書設(shè)計』

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