語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　目的要求：

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。

　　3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點：理解最后一句話的意思。

　　教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、字詞卡片

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀。

　　2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。

　　①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。

　�、谟^察近處空中的燕子。

　�、塾^察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。

　　四、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

　　1、理解第一自然段

　　（1）、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫燕子的外形特點和燕子的性情特點的句子。

　　（2）、討論解答。

　　（3）、練習(xí)背誦。

　　2、理解第二自然段

　�。�1）看圖說說春天的特征

　　春天的柳樹有什么特點

　　理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會寫法。

　　想想“光彩奪目的`春天”是什么樣的。

　�。�2）理解“生機(jī)”和最后一句話的意思。

　　感情朗讀，想象畫面。

　　練習(xí)背誦

　　3、圖文對照理解3-4自然段

　　出示畫面

　�、�、理解第3自然段

　　觀察飛行中的燕子

　　指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。

　　抓住重點詞語理解句子。

　　看圖說說燕子飛行時的特點。

　�、�、理解第4自然段

　　觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。

　　抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。

　　指名讀比喻句，體會這樣寫有什么好處。

　�、�、練習(xí)背誦

　　六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)后記：1、學(xué)生對燕子外形描寫接受較快。

　　2、對課文學(xué)習(xí)感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文，體會寫法。

　　1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么。

　　2、討論交流：

　　課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？

　　二、指導(dǎo)、檢查背誦

　　1、自讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦。

　　3、檢查背誦（小組互查—教師抽查）

　　三、指導(dǎo)識記生字、詞。

　　1、出示生字卡片，抽查讀音。

　　2、交流識記方法，重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法。

　　3、練習(xí)書寫。

　　四、作業(yè)

　　1、熟練背誦課文。

　　2、預(yù)習(xí)《2、古詩兩首》。

　　板書設(shè)計：

　　羽毛

　　外形翅膀

　　尾巴

　　贊熱

　　燕子飛回增添生機(jī)美愛

　　春大

　　姿態(tài)優(yōu)美天自

　　飛行速度快然

　　心情高興

　　停歇電線―――曲譜

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　知識目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“鈕、構(gòu)、英、熾” 4 個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.感受未來城的奇特有趣。

　　情感目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2.激勵學(xué)生建設(shè)美好家園的志向。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.難點：培養(yǎng)大膽、合理的想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，未來的世界會是怎樣?你們想知道嗎?今天就讓我們隨課文《未來城參觀記》去瞧瞧，未來到底什么樣的!

　　2 .板書課題。 (你們可以拿出手跟老師一起寫課題，寫好了嗎?寫得漂亮嗎?有我的漂亮嗎?)

　　3.齊讀課題。

　　4.解題。

　　大家讀得真認(rèn)真。那對于課題，你有什么不懂得地方嗎?“參觀記”是什么?有誰知道?(參觀記就是旅游日記，是記敘文的一種。描述參觀的景點風(fēng)光，以及自己觀賞時的感受。)明白了嗎?明白了課題，看大家滿臉迫不及的樣子，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去看看未來城吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 各位同學(xué)注意，我們乘坐著“幻想號”飛機(jī)慢慢減速了。未來城快到了……你們準(zhǔn)備好了嗎?要想順利參觀未來城，我們先看看有哪些學(xué)習(xí)要求。

　　出示自學(xué)提示;

　　★自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　★找一找：“我”和巧巧在未來城看到了什么?

　　2 .學(xué)生按自學(xué)。

　　(教師巡視、指導(dǎo)，“讀書，貴在思考，請你們好好思考這兩個問題”提醒學(xué)生思考問題、“不動筆墨不讀書”提醒學(xué)生動筆畫畫找到的答案)

　　三、交流自學(xué)體會

　　1、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。

　　檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：以“開火車”的形式讀帶有生字的詞語。

　　出示生字：按鈕 構(gòu)造 熾熱 豆莢 (和煦)

　　重點指導(dǎo)讀：“鈕”的聲母是n “熾”是翹舌音 熾熱：形容溫度極高、極熱。

　　和煦：溫暖(輪到哪位學(xué)生難讀準(zhǔn)的詞語，即讓這位學(xué)生提醒全班這個詞的'讀音、解釋詞義。)對于這個詞語的讀音你有什么要提醒大家的嗎?請你當(dāng)“小老師”帶大家讀讀!這個詞的意思你能說給大家聽聽嗎?你們都聽明白了嗎?

　　2、“我”和巧巧在未來城看到了什么?(板書：體育館、綠色城、球形旅館、大氣泡)(2分鐘)

　　四、指導(dǎo)朗讀，感受未來城的奇特、有趣。

　　1.分組合作討論。

　　(出示)討論問題： 在參觀的這些地方你最喜歡哪個地方?你能向大家介紹一下，你喜歡的地方嗎?小組內(nèi)互相討論。(引導(dǎo)學(xué)生用多種方法介紹，如：畫一畫再說、用第一人稱自我介紹、合作表演、講述故事、導(dǎo)游講解等)

　　2.點名學(xué)生說說自己喜歡的地方，并向大家介紹。( 相機(jī)指導(dǎo)朗讀(個人讀、分組讀、齊讀))

　　◆(出示)看的是變形體育館，它的入口處，有一排按鈕，人們只要輕輕一按，體育館就會像變形金剛一樣，變出籃球場、游泳館、滑冰場來，真是奇特有趣。指導(dǎo)學(xué)生讀出變形體育館的奇特有趣及興奮的心情。

　　◆(出示)導(dǎo)游華阿姨告訴我們，“綠色成”是模仿動物。植物的結(jié)構(gòu)造出來的新式房子。有的房子像蜜蜂窩，叫“蜂窩醫(yī)院”;有的房子像大樹，取名“大樹飯店”;還有的房子像豌豆莢，叫“豆莢公寓”。指導(dǎo)學(xué)生讀出“綠色城”的奇特有趣。引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的”想象我們未來的教室(你能用“有的……有的……還有的”想象我們未來的教室嗎?但是，這么長長的一句話，標(biāo)點符號該怎么用呢?引導(dǎo)學(xué)生明白排比句中，分號的用法。

　　◆(出示)晚上，我和巧巧住在一個模仿分子結(jié)構(gòu)的球形旅館里。這里的每個房間都是一個球，球與球之間有管子相通。房間四周都有窗，坐在球形沙發(fā)里，上可看星辰，下可看街景。指導(dǎo)學(xué)生讀書球形體育館的舒適、悠閑。

　　◆(出示)不一會兒，前方出現(xiàn)了一個閃閃發(fā)光的大氣泡，在熾熱的陽光下顯得非常耀眼。直升機(jī)沖進(jìn)了大氣泡，眼前出現(xiàn)了和煦的早春景色。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“和煦”。(文章用了一個詞形容早春景色?這個詞什么意思?) 看到這樣的大氣泡，你想說什么?(指導(dǎo)學(xué)生把自己的體會加進(jìn)去，有感情地讀)

　　五、大膽想象“小練筆”。

　　導(dǎo)語：大家說得各有特色，我為你們感到驕傲!可是，來到這么奇特的地方你想離開 嗎?是啊，巧巧他們跟大家一樣，也不想離開。大家齊讀最后一個自然段。(生讀)華阿姨說了一句什么話?(你們回去，也造一座未來城，說不定比這還美呢!)你能“造”一座比這還美的未來城嗎?動手畫畫吧!

　　1. 學(xué)生動手畫。

　　2. 畫完后展示、點評。

　　六、總結(jié)下課

　　這節(jié)課，我們隨著課文參觀了奇特的未來城。雖然是想象，但是我希望所有的同學(xué)也能夠這樣“奇思妙想”!

語文教案 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)讀“研、究、報、選、洋、物左、豪”8個生字，積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫“研、究、物、選、左”5個生字。

　　2、正確朗讀課文，讀好人物的語言，體會人物說話時的心情。

　　3、了解丁丁制作研究報告的整個過程，逐步養(yǎng)成樂于探究的精神。

　�。ㄕf明：本課教學(xué)目標(biāo)突出單元要求，繼續(xù)以識字為重點。其中第3點是教學(xué)的難點，有必要進(jìn)行細(xì)化，即在教學(xué)中需要指導(dǎo)學(xué)生具體了解“什么是研究報告”“丁丁的研究報告是怎么做的”“報告上有些什么內(nèi)容”這三個要點。）

　　[教學(xué)時間]

　　1.5課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師引言：

　　師：什么是研究報告? （板書：研究報告）

　　師：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報告。

　　( 確定研究對象，做好研究的準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察，認(rèn)真調(diào)查等)

　　2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報

　　研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

　　究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）

　�。ń處熤笇�(dǎo)：重在識寫結(jié)合）

　　報：找朋友組詞：報紙報刊（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）

　　3、導(dǎo)入新課。

　　師：今天我們學(xué)的研究報告是丁丁小朋友寫的。

　　師:一個小孩怎么會寫研究報告的？他對什么進(jìn)行了研究，研究報告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　4、補(bǔ)全課題（丁丁的——），齊讀課題。

　　二、整體感知，了解丁丁做研究報告的原因和研究報告的內(nèi)容。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文。

　　2、學(xué)生分節(jié)朗讀，做到字字音準(zhǔn)。

　　3、簡單討論：

　�。�1）丁丁為什么要做研究報告？

　�。�2）丁丁的研究報告是怎樣的？

　　4、學(xué)習(xí)第一—三節(jié)，了解丁丁為什么要做研究報告。

　　（1）確定研究的對象：藍(lán)鯨

　�。�鯨后鼻音，不是魚類，而是哺乳動物）

　　（2）學(xué)習(xí)：洋

　　物

　　洋：三點水旁，形聲字，揭示三點水的字的一般規(guī)律。

　　物：學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“�！弊值臅鴮懝P順的不同。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字:物

　�。�3）體會人物說話時的心情。（興奮、奇怪）

　　媒體出示：

　　丁丁一出校門就（ ）地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（ ）地問。

　�。�4）朗讀第一——三節(jié)

　　5、學(xué)習(xí)第六節(jié)，了解丁丁的研究報告是怎樣的`。

　�。�1）讀第六節(jié)，找到小節(jié)中寫研究報告的相關(guān)內(nèi)容。

　�。�2）歸納研究報告分兩部分：封面內(nèi)容

　　封面上有：題目

　　研究人員

　　背景畫

　　（注意：標(biāo)題醒目；研究人員可寫得小些；圖畫與內(nèi)容相符）

　　報告內(nèi)容有：文字與圖畫（做到圖文并茂）

　　（3）重點學(xué)習(xí)：

　�、俦容^句子的異同：

　　藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

　　藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人。

　　②引導(dǎo)第二句注意：A 用數(shù)據(jù)說話

　　B 打比方

　�、劾斫狻巴瑫r”的意思。

　�、荏w會：寫出研究對象藍(lán)鯨的特點——大。

　�。�4）指導(dǎo)有層次地、分部分（封面、內(nèi)容）朗讀。

　　三、仔細(xì)閱讀課文，了解丁丁研究報告的制作過程。

　　1、了解研究報告的制作過程。

　　師：那這份研究報告是怎樣完成的呢？

　　2、自由讀課文第4、5小節(jié)，找一找丁丁在制作過程中做了些什么。

　　3、交流：借書

　　買書

　　看書

　　寫、畫

　　4、根據(jù)回答，教師作適當(dāng)歸納。

　　媒體出示：

　　借書

　　買書：尋找資料

　　看書：篩選資料

　　寫、畫：整合資料

　　(注意：與第六節(jié)研究報告的內(nèi)容建立聯(lián)系:找了什么資料,寫了什么,畫了什么)

　　5、重點理解：左挑右選

　�。�1）學(xué)習(xí)：左（與右相反）

　　認(rèn)識左邊（如請學(xué)生舉起左手，或看看教室的左邊有些什么？）

　　（2）指導(dǎo)寫字:左：撇的起筆位置，“工”在田字格中的位置。

　�。�3）理解：左挑右選：

　�、賹W(xué)習(xí)：選（半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“先”再寫“辶”，“選的”意思就是“挑”）

　�、诮M成的詞語：挑選

　　③例：左（挑）右（選）

　　左（顧 ）右（盼 ）左（思）右（想）

　　左……右……：表示強(qiáng)調(diào)同類行為；左挑右選的意思：反復(fù)挑選。

　�。�4）感受丁丁做研究報告的認(rèn)真態(tài)度。（拖著媽媽；鉆進(jìn)房間；認(rèn)真看書）

　　6、有感情地朗讀４、５、６節(jié)。

　�。�1）了解丁丁制作這份研究報告很不容易。

　　師：丁丁制作這份研究報告可不容易了，還從哪里看出來的？

　�。�2）交流：

　　預(yù)設(shè)：一星期后：時間長

　　第五小節(jié)的省略號：篩選、整合、修改……

　　一星期里做的事

　�。ㄗ鲅芯啃枰獓�(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度。）

　�。�3）看板書：用“先……再……最后……”連起來說說丁丁制作研究報告的過程。

　　7、學(xué)習(xí)第７節(jié)

　　師：丁丁的研究報告完成了，完成的又是那么出色，難怪他要自豪地對媽媽說（師引讀第７節(jié)）

　�。�1）學(xué)習(xí)生字：豪，結(jié)合課文理解“自豪”。（為自己做了一件非常了不起（偉大的成就）的事而感到無比光榮）

　�。�2）完成課后練習(xí)

　　丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（ ）地看起書來。過了幾天，他（ ）地對媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報告了�！�

　�。�3）師小結(jié)：丁丁的樂于探究的精神

　�。�4）學(xué)做丁�。赫f說研究報告上的內(nèi)容

　　四、回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　1、回歸并梳理文本結(jié)構(gòu)：

　�。�1）課文不只是寫丁丁研究報告的內(nèi)容，而是記敘了丁丁制作研究報告的整個過程，先寫丁丁為什么要做研究報告，再寫怎樣做研究報告，最后才寫研究報告的內(nèi)容。

　�。�2）回顧每個時間段里丁丁做的事。

　　2、分部分（確定研究對象、制作過程、完成研究報告）朗讀課文相關(guān)內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)生字新詞：

　�。�1）默記生字：研究報選洋物左豪

　　（2）朗讀詞語：研究、報告、左挑右選、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、自豪

　　（3）寫字：研究選

語文教案 篇4

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。

　　學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。

　　學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。

　　學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。

　　今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！

　　二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

　　1．自由讀全文。思考：童年時“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄟ_(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。）

　　2．，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　禍患：災(zāi)難。

　　情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。

　　眉目：事情的頭緒。

　　隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

　　妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。

　　困窘：為難。

　　驅(qū)逐：趕走。

　　3．按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。

　　第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。

　　第二段（3—13自然段）“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。

　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。

　　三、細(xì)讀課文，體會課文的內(nèi)容。

　　1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。

　　分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。

　�。�1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　�。�2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

　�。�3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

　　（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

　�。�5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

　　2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。）

　　3．課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的'風(fēng)險�！痹嚺e例說說你對這句話的理解。

　�。�1）師簡介有關(guān)史料：

　　布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅持真理而獻(xiàn)出了生命。

　　（2）學(xué)生簡介他們收集的資料。

　　4．通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？

　　在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

　　附：板書設(shè)計

語文教案 篇5

　　一、教材分析

　　本單元教材以動物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語文園地”。既有同一作家寫不同動物,又有不同作家寫相同的動物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題語文園地也相應(yīng)作了安排——“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點說，寫自己喜愛的動物，表達(dá)自己對動物的喜愛之情�！拔业陌l(fā)現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)深發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會作家表達(dá)喜愛之情的特別方式。進(jìn)行教學(xué)時，教師要注意這一特點，讓學(xué)生從中體會到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)認(rèn)生字35個，學(xué)寫35個；在閱讀中理解和積累詞語45個；學(xué)習(xí)摘錄筆記，結(jié)合單元主題理解和積累詞語、句子。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，在閱讀中進(jìn)行感悟，提高閱讀的能力；通過讀書感受到動物的可愛、可敬；使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。

　　3、學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，進(jìn)而豐富自己的語言積累。

　　三、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點的。

　　四、教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語中體會作者的喜愛之情。

　　五、教學(xué)建議

　　《貓》貓是常見的家養(yǎng)小動物，絕大多數(shù)學(xué)生見過貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過貓，因此在教學(xué)本文時，要喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。在教學(xué)本文時，要注意圍繞“人愛貓，貓親人”這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會作者的思想感情，在具體的'語言環(huán)境中品味詞句，將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實踐落到實處。

　　《松鼠》學(xué)習(xí)第一部分，啟發(fā)學(xué)生思考：這部分是圍繞哪句話寫的？你從哪幾方面體會到松鼠的美麗、討人喜歡？然后，在理解重點詞語的同時，朗讀課文，感受松鼠的美麗，同時體會這段話是怎樣寫具體的。

　　《白鵝》教學(xué)時要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“高傲”。它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀的妙趣橫生才好。

　　《白公鵝》要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語言的特點，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生對比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相似的部分，讓學(xué)生領(lǐng)略同一個意思用不同方式表達(dá)的奇妙。

　　語文園地中的內(nèi)容，可根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活的按排。將“我的發(fā)現(xiàn)”——明貶實褒的表達(dá)方式穿插在課文的教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，尋找規(guī)律�！叭辗e月累”中的內(nèi)容重在誦讀，不必過于在理解上下功夫。

　　六、課時安排

　　《白鵝》2課時《白公鵝》1課時《貓》1課時《母雞》1課時《語文園地》3課時

語文教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

　　2、整體感知詩歌內(nèi)容。

　　3、品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

　　4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、朗誦課文。

　　2、品味重點語句的深層含義。

　　3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。

　　學(xué)生：熟讀課文。

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?

　　今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的'孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)

　　1. 給加點的字注音。

　　2. 形似字辨析。

　　3. 解釋詞語。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義

　　1、范讀課文，可播放背景音樂。

　　學(xué)生聽讀時：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

　　b．理解詩中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。

　　2、組織學(xué)生討論“山”與“�！痹谠娭械囊馑�。

　　學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

　　3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

　　[教師指導(dǎo)]

　　先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。

　　以上兩點是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

　　投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。

　　c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。

　　4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

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