語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教材分析】
我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫我觀察到的現(xiàn)象,我的想象以及我的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設計思路】
1、謎語導課,引起興趣。
2、趣學教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
3、戶外觀察,進行實踐、創(chuàng)新。
4、課后擴展,滿足好奇心。
【學生分析】
二年級學生,已經基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學習目標】
1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:一會兒一會兒練習說話。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
【學習重點】
熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用一會兒一會兒練習說話,培養(yǎng)學生的好奇心。
【學習難點】
理解影子的.形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察能力。
【學習準備】
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學習課時】
第一課時
【學習過程】
一、激趣導入
猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標出不認識的生字,運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領讀詞組。
四、學文解趣,點燃火花
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文,說說自己讀到的內容,全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?
2、學習第四自然段,探究影子的變化。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 質疑:影子為什么會變來變去呢?
學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)
(3)匯報
抓住兩點:
A、要有影子,必須要有光和形。
B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動,實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
語文教案 篇2
一、激趣導入
1、你們喜歡游戲嗎?
先來玩一個猜字游戲。(課件)簡單介紹中國的甲骨文,它是一種象形文字。
2、學生看課件,做猜字游戲。
“月” “鳥”
3、同學們通過仔細觀察,有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細觀察,這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn),更多的收獲。
4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的'事物,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)
5、生觀察,和同桌說一說。
6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。
二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)
1、對啊,生活中處處有奧秘,只要你認真觀察。聽,這三個同學說了些什么?(課件)
2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求:認真聽同學的發(fā)言,你能記住幾個同學說的發(fā)現(xiàn)?
3、匯報交流:你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?
學生暢所欲言。
4、你們對哪個內容感興趣呢?就請這位同學詳細地說說吧;蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P內容,請他來回答,以滿足你的興趣。
5、學生暢所欲言。教師相機引導。
三、看錄象,說說你的發(fā)現(xiàn)
1、指名個別說。
2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細、更清楚嗎?小組內幾個同學說一說。你覺得誰說得更清楚,就學他的樣說一說。
3、以小組為單位,全班交流。
其他同學注意聽,你覺得他們說得好在哪里?
老師相機引導。
4、出示同學寫的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說說他寫得好嗎?
5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。
四、小結
生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,只要我們肯用心觀察,那么發(fā)現(xiàn)無處不在。
第三課時
寫作指導
一、出示學生習作
1、學生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪?你覺得如果哪里改一改將會更好?
2、學生共同修改。
3、老師引導,觀察得越仔細,越認真,你的觀察日記就可以寫得更清楚,你的收獲也就越多。
二、學生修改自己的習作。
三、全班交流,老師評讀優(yōu)秀學生習作。
語文教案 篇3
學習目標
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀后感想。
2.寫一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語故事,了解故事內容。
學習準備
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。
第一課時
口語交際講名人故事
談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1.調整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽故事的要求:
講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,也可以補充;講完后評選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內學生試講、教師巡視。
全班交流
1.各組匯報本組評選出的`“故事大王”名單,教師頒獎。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談談對名人行為、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2.學生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。
語文教案 篇4
教學目標
1、認識10個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學流程
一、課前談話:
。◣熓帜眉t花)同學們看這是什么?(紅花)它有什么用?(生回答)怎樣才能得到紅花呢?(生回答)對,只要表現(xiàn)好你們就能得到它,今天老師帶了很多紅花過來呢!你們有信心贏得它們嗎?(有)
二、趣味導入:
老師:好,今天,我們班里還來了兩位好朋友呢,看看是誰?(師貼圖,生回答)看它們的動作,你覺得他們在干什么?
學生:他們在夸對方“真棒!”
老師:對,像這樣對別人的表揚和夸獎就是稱贊。(師板書課題)看到這個題目,你想問些什么呢?
學生:他們?yōu)槭裁捶Q贊別人?他們怎樣稱贊別人?
老師:你們真是愛動腦筋的好孩子,其實這些問題的答案就藏在我們的課文里。
三、初讀課文,認讀生字
1、自由讀課文。
老師:打開書,請同學們自己將課文讀一遍,讀的時候注意借助拼音把字音讀準確,開始吧!
生自讀。
2、認讀生字
老師:同學們讀的可真認真!請同學們把你預習時找出的生字再大聲讀幾遍,并且組一組詞。
生讀。
老師:你指我讀,請同桌互相檢查一下字和詞,如果你的同桌會讀了,就稱贊一下他,如果他讀得不好,請你幫幫他。
3、教師檢查自學情況。
老師:有多少同學得到了稱贊?老師也來考考你們,有信心贏得老師的稱贊嗎?
。ㄕn件出示生字)奇讀。
老師:去掉它們的拼音你們還會讀嗎?是嗎?雙軌小火車……(開火車讀)
老師:同學們的火車開的真是棒,有一個多音字好朋友急著和大家見面呢。ǔ鍪菊n件)你認識它嗎?誰來組個詞。這個字的兩個音藏在了課文里,同學們趕緊把它們找出來吧!誰來讀一讀這兩句話?(指名讀)讀的不錯,一起來一遍。(齊讀)同學們學習勁頭這么足,小刺猬要獎勵每列火車一個又大有紅的蘋果!高興嗎?歡呼一下吧!
四、學習課文
1、學習1——4段
老師:生字認識了,同桌比一比,誰的課文讀的好!
(生自讀課文)。
老師:剛才同學們提出了那么多的問題,現(xiàn)在我們來說一說,他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊?(生回答)它們是怎樣稱贊的?讓我們用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,用“﹋﹋”畫出小獾稱贊小刺猬的話。(指名讀)找得對不對?(出示課件)誰能讀得更好?(再指名讀,齊讀)
老師:小刺猬稱贊小獾的事情發(fā)生在什么時間?
學生:清晨。
老師:我們一起來讀第一段。(齊讀)
老師:(指名)你來讀一下第二段。
老師:你們覺得小獾是一個什么樣的孩子?
學生:我覺得它是一個做事認真的孩子。
學生:我覺得它很能干!
……
老師:說的不錯,女生一起來讀一遍,看誰能讀出小獾的能干來。(女生齊讀)
老師:小刺猬也很欣賞小獾的能干,老師請兩個同學來讀他們的對話,誰有信心讀好?(指名)剩下的同學我們來讀作者的話。(角色讀)讀得不錯,誰有信心超過他們?(再讀)
老師:同學們合作的真不錯,小刺猬夸小獾做的板凳“一個比一個好“(課件出示句型)你能學著他來夸夸市場上的水果嗎?你會夸夸同學們的識字報嗎?你還會怎樣說?(指名回答)
2、學習5——10段
老師:同學們真聰明!到了傍晚小刺猬和小獾又見面了。(指名)我們齊讀下一段。
老師:接下來會發(fā)生什么事情呢?同學們想自己讀還是仍然分角色讀?
學生:分角色讀!
老師指名進行分角色讀。
老師:小刺猬“看了看”板凳,小獾“聞了聞”蘋果,(出示句型)你會怎樣說?(生回答)
老師:同學們真聰明,為自己的能干加油。▂e!)
老師:剛才聽同學們讀得這么有意思,老師也非常想加入你們,歡迎嗎?
學生:歡迎!
。ㄅx小刺猬的.說話,男生讀小獾說的話,老師獨坐著說的話。)
五、拓展延伸
老師:和大家合作的真愉快!同學們,今天我們認識的這兩個好朋友可愛嗎?你最喜歡誰?為什么呢?(指名回答)
老師:當聽別人稱贊你時,你的心情是什么樣的?(很高興)那么要想獲得別人的稱贊,得先學會稱贊別人,能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。我們現(xiàn)在就來發(fā)現(xiàn)一下身邊朋友的優(yōu)點,并且來夸一夸他們,好嗎?
六、總結
有了小刺猬的稱贊,小獾有了(生接“信心”,老師板書。),有了小獾的稱贊,小刺猬消除了(生接“疲勞”,老師板書。)是!只要是發(fā)自內心的稱贊,哪怕是平淡如水的一句話,都會帶給別人幸福和快樂,讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,對別人多一份夸贊,讓每個人都生活在愛里面好嗎?(放音樂結束學習。)
板書:
18、稱贊
有了信心消除疲勞
語文教案 篇5
第一課時
教學目標 :
1、完成“比一比,組詞”。
2、完成“抄一抄”。
3、完成“讀一讀,填一填”。
4、完成“用加點的詞造句”。
5、“讀一讀”。
教學重難點:
1、完成“形近字組詞”。
2、完成“抄寫易錯字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“造句”。
5、完成“節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語”。
教學準備:
小黑板。
課型:
綜合實踐課。
教學方法:
討論、小組合作式。
教學過程 :
一、導入 新課:
學生們,這個單元我們學習了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課。
1、完成“形近字比較”。
⑴、出示四組字,學生認讀。
、啤W生自由組詞,說說每組字的.區(qū)別。
、、指名組詞。
⑷、指名上臺填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成“抄一抄”。
、、出示要抄的詞語,學生讀。
、、說一說哪些字易讀錯,哪些字易寫錯。
、恰W生正確書寫。
3、完成“讀一讀,填一填”。
、、學生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
、、試填最后一組。
4、完成“造句”。
、、出示例名,學生齊讀。
、啤⒄页黾狱c的詞語試說一句話。
、、把說的話寫下來。
5、完成“讀一讀”。
、、出示“讀一讀”,學生自由讀。
⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。
、恰⒎纸M讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置:
完成“日積月累”活動。
四、板書設計 :
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學后記
第二課時
教學目標 :
1、完成“開卷有益”。
2、完成“筆下生花”。
3、完成“金鑰匙”。
教學重難點:
1、完成“自讀課文”。
2、完成“習作”。
教學準備:
小黑板。
課型:
綜合實踐課。
教學方法:
討論、小組合作式。
教學過程 :
一、導入 新課:
學生們,今天我們一起去“語文天地”學習。
二、學習新課。
1、完成“開卷有益”。
(自讀課文)
、、學生自由讀課文。
、啤⒅该f說,自己讀了課文知道了什么?
⑶、齊讀課文。
2、完成“金鑰匙”。
、拧⒊鍪(金鑰匙“資料歸類”)。
、、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。
3、完成“習作”。
、拧⒆x題。正確地選擇題目。
、、學生圍繞選定的題目小組交流。
、、指定學生說一說自己要寫的內容。
⑷、學生動筆寫。
、、分組評議。
、、自己修改。
三、作業(yè) 布置:
完成“語文天地”活動。
四、板書設計 :
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習作:選一項,寫一寫。
五、教學后記
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