七年級(jí)上冊(cè)語文《在山的那邊》的教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼钠吣昙�(jí)上冊(cè)語文《在山的那邊》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)目的
1、整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟詩中表達(dá)的信念和蘊(yùn)涵的哲理，感悟人生。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
2、“山”、“�！钡南笳饕饬x。難點(diǎn)：詩歌的主旨的明確。要解決好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)方法讀--講--讀--賞--讀�！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情�！百p”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
二、介紹詩歌的一般常識(shí)
1、詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活，飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。特點(diǎn)是語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列(其他文學(xué)樣式多為句子)。
朗讀詩歌要注意以下幾點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)詞句;二要讀出節(jié)奏停頓;三要讀懂內(nèi)容;四要讀出情感。
2、作者簡(jiǎn)介王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等
三、整體把握，理清思路。
1、(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。(抽學(xué)生上臺(tái)注音檢測(cè)：寫詞語、注音)(b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。
2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。(a)詩中的“海”和“山”蘊(yùn)含著什么意思?
探究學(xué)習(xí)：詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑;“�！�、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“�！钡诙�(jié)詩寫了長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗;其中“山”比喻困難、障礙等，“�！北扔骼硐�、信念、成功等。“山那邊是海”實(shí)則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)�！吧健辈恢挂蛔�，只有堅(jiān)持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海;理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對(duì)人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情。
總之詩歌意蘊(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。(解說：以上探究?jī)?nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)(b)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由。
探究學(xué)習(xí)：第一節(jié)應(yīng)讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語氣;第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。
重點(diǎn)練讀語句：(生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。)§“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”
處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快;三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強(qiáng)、肯定堅(jiān)決、語速急緩交錯(cuò);
五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對(duì)理想的渴望�！臁笆堑�!人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!
個(gè)別示范后，全班齊讀。欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語氣把握好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。
齊聲朗讀課文。四、課堂小結(jié)在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國(guó)是詩的泱泱大國(guó)，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩--詩歌。
布置作業(yè)
1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成(至少選三個(gè)造一段話)。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
3、對(duì)不理解的語句質(zhì)疑，在文中作好標(biāo)注。
第二課時(shí)
一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況
1、聽寫生字詞。
2、背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。
3、讓能背誦全文的同學(xué)表演。
二、研習(xí)課文詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。
(1)自主閱讀。圈劃批注。
(2)四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
課文悟讀“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時(shí)人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪(sàng)的心情。這句詩言簡(jiǎn)意豐，語言既形象又生動(dòng)。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感受。是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。
師備問：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣?在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。把這句讀一讀。
學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波�！耙�?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/--那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”細(xì)加品味“在遠(yuǎn)方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對(duì)人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力。雖然渴望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強(qiáng)者。
讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時(shí)要做突出處理。平時(shí)要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)!“是的!人們啊，請(qǐng)相信--/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會(huì)”等。理想境界的實(shí)現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。不能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實(shí)現(xiàn)具有長(zhǎng)期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你陷入失望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會(huì)不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。
(3)深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。
(4)師生對(duì)課文內(nèi)容相互質(zhì)疑。
三、體驗(yàn)與反思根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么?并把自己在成長(zhǎng)過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。
四、課堂小結(jié)學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“�！保瑸榱诉@個(gè)“�！保瑥默F(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。’
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話。
2、課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
3、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。
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