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語文教案

時(shí)間:2024-07-04 18:01:43 語文教案 我要投稿

語文教案[通用8篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案[通用8篇]

語文教案 篇1

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

  2.學(xué)會本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片投影片

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  一、直出課題,提示“數(shù)”的讀音

  二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。

  2.指三人讀課文,分別讀1~3段、4~5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)

  三、抓住重點(diǎn)詞語,結(jié)合插圖理解課文

  1.直插第六小段,知道這段主要內(nèi)容。

  問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰,然后指名讀第六段,再說說讀了這段你都知道什么了,最后老師領(lǐng)讀第六段。

  2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

  (1)學(xué)習(xí)第一小段,體會夜空的美麗。

 、俪鐾队埃瑑(nèi)容是課文第一幅插圖,即夜空的.美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話,指名讀。比較句子:“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!狈蹲x再指名讀。

 、诳磿锏牡诙鶊D,用書里的句子說說誰在干什么。

  ③指名有語氣讀第一段。

  (2)學(xué)習(xí)二、三小段,知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

 、僦该x二、三小段,找出奶奶和張衡說的話。

 、谥该x奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛,“又”說明張衡不止一次這樣做。)

  ③指名讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句:能看得見就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動。第三句:兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

 、苤该纸巧x奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動,根本數(shù)不清,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

  3.學(xué)習(xí)四、五小段,知道爺爺?shù)挠^點(diǎn),以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>

  (1)默讀第四小段,看看爺爺說了幾次話。

  (2)指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識。

  (3)指名讀爺爺?shù)牡诙卧。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子:那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

  (4)說說聽了爺爺?shù)脑,張衡是怎么想的、怎么做的,用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

  四、總結(jié)全文

  指名分角色讀全文,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

語文教案 篇2

  本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

  1、能學(xué)會本課中的生字,會讀二類字,理解由生字組成的詞語。

  2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3、感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠(yuǎn)大理想。

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌,讀出詩歌的韻味。

  《快樂的節(jié)日》這首小詩共有四個(gè)小節(jié),重點(diǎn)是第二、三小結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主,首先抓住題眼,從學(xué)生的舊知識入手,激發(fā)學(xué)生讀的欲望,然后通過不同的朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對話,逐層感悟詩歌的內(nèi)涵,體會其意境。要合理的將本課和其它課整合,利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感,體會詩歌內(nèi)容的快樂和語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生的語感。課文配有彩圖,學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)畫面展開想象,幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

  本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識字方法。

  第一課時(shí)

  歌曲導(dǎo)入,初步了解課文內(nèi)容,激起學(xué)習(xí)的興趣,通過不同形式地朗讀理清文章的思路,教學(xué)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入:

  1、小朋友們,這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí),齊讀——指板書:快樂的節(jié)日

  2、點(diǎn)擊課件:(聰明猴來了,他說小朋友們要想去過快樂的節(jié)日,就一定要完成他設(shè)置的闖關(guān)任務(wù),你們有信心嗎?)

  第一關(guān):詞語(點(diǎn)擊課件)

  祝賀 敬愛 豐滿 紅領(lǐng)巾

  歌唱 希望 健康 白楊樹

  鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥

  可愛的祖國 敬愛的老師 親愛的伙伴

  快樂的.時(shí)光 健康的成長 勇敢地飛翔

 。1)你們會讀嗎?指名學(xué)生讀。

 。2)齊讀。

  第二關(guān):句子

  你能用上剛才的詞語,說說課文內(nèi)容嗎?(指名2——3名學(xué)生說)

  第三關(guān):朗讀

  指名學(xué)生分段朗讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語、課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容,訓(xùn)練了說話能力,并檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。)

  二、理解課文,感受意境:

  過渡:小朋友們真棒,詞語、課文都讀得那么好!聰明猴要帶大家一起享受快樂的節(jié)日!請打開書本81頁。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)

  出示:小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

  1、喜歡這小節(jié)的小朋友一起來讀讀吧!

  2、沒有讀的小朋友評價(jià):你們覺得他們讀得怎樣?

  3、用你喜歡的方式自由讀這一小節(jié)。

  4、理解

 。1)為什么把“我們”比成“春天”呢?

  (春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

  師:在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺,所以說我們——引讀。

 。2)理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

 。ㄓ懻摵笮〗Y(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就像一朵朵花兒一樣美。)

  我們美美地讀一讀吧!

  學(xué)生齊讀。

  5、小朋友們來到花園里,來到草地上,最想說什么?最想做什么?(指名學(xué)生說)(板書:花園 草地)

  6、師:他們是那么快樂,那么幸福,讓我們把自己想象成其中的一員,讀一讀這一小節(jié)。

  7、小朋友們,這么好聽的兒歌,你們可要仔細(xì)聽哦,感受那份快樂。(播放《快樂的節(jié)日》)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,可以加深對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過討論,朗讀課文,感悟字、詞、句的意思,使學(xué)生的情感表現(xiàn)地淋漓盡致,進(jìn)而體驗(yàn)到生活的快樂。最后聽歌曲,優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰也在為我們高興呢?

  出示:花兒向我們點(diǎn)頭,白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。它們都說有了我們,可愛的祖國就更有希望。

  1、指名讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱!八鼈儭敝刚l?(板書:花兒 白楊樹 小鳥)

  2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎?

  3、創(chuàng)設(shè)情境:家里爸爸生日了,你想對爸爸說什么?同學(xué)取得了優(yōu)異的成績,你想對他說什么?(學(xué)生說)那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀,為我們歌唱。它們會向我們說什么?(指名答)

  4、老師也想想你們祝賀,想聽嗎?(教師范讀)聽懂老師的祝賀了嗎?

  5、男女生賽讀,體會。

  師:是啊,這個(gè)世界上有我們就更加美麗,有我們就充滿希望,因?yàn)槲覀兪亲鎳幕ǘ,祖國的未來需要我們(nèi)?chuàng)造。

  6、出示:它們都說有了我們,可愛的祖國就更有希望。

  7、指名讀,評價(jià)。

  8、齊讀這一小節(jié)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解課文內(nèi)容時(shí),對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,發(fā)揮了他們的想象,思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià),既鍛煉了學(xué)生聽的能力,也指導(dǎo)了朗讀。)

  (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  過渡:可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。

  出示:感謝親愛的祖國,讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。

  1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解

 。1)為什么要感謝祖國?(板書:祖國)

 。h和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。)

 。2)出示句子,理解含義:

  我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。

 。3)學(xué)生討論后小結(jié)

  (開始,小鳥羽毛沒有長好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國。)

 。4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?

  分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,應(yīng)該怎么辦呢?

  小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大把祖國建設(shè)得更加美好。

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對祖國的感激之情。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過讀、然后討論,加深對課文的理解。設(shè)計(jì)學(xué)生說自己的理想,意在讓學(xué)生明白讀書的重要。)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  過渡:在這快樂的節(jié)日里,我們怎能不又唱又跳呢!

  出示:唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時(shí)光。

  1、指名讀,“伙伴”指誰?(同學(xué)們)

  2、我們唱啊,跳啊,度過了——(板書:快樂的時(shí)光)

  3、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。(歡快的語氣)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文

  過渡:聰明猴說小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,他要獎勵(lì)我們(點(diǎn)擊課件聽錄音朗讀)

  1、聰明猴讀得怎么樣?你知道她為什么能讀得這么好嗎?

  2、小結(jié):對,因?yàn)樗龓е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利,而且還要帶著自己的感情去讀,你們想不想讀好。

  3、下面,我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來讀課文,也把它讀得有感情。R讀課文)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聽錄音朗讀課文,教給學(xué)生朗讀的方法,學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。)

  三、指導(dǎo)背誦

  1、同學(xué)們真聰明!學(xué)得真快,有的同學(xué)偷偷地告訴老師說他已經(jīng)會背誦這一篇課文了,還有的同學(xué)告訴老師說他還會邊背邊動作呢!真了不起,現(xiàn)在先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下,等下請你到上面來好好表現(xiàn)一下。(學(xué)生自由準(zhǔn)備)

  2、指名同學(xué)背誦,評一評誰最棒。

  3、接龍背誦。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)置表演背誦和接龍背誦,激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。)

  四、唱誦詩文,升華內(nèi)涵。

  1、同學(xué)們,我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽, 讓我們一起來聽聽歌吧。úシ鸥枨犊鞓返墓(jié)日》)

  2、學(xué)生聽歌,可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節(jié)拍,做動作。

  3、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們快樂外,你還想用什么方式表達(dá)你的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過聽歌曲,使學(xué)生對課文更感興趣,更想把它背誦下來,珍藏起來。)

  五、情感升華,總結(jié)全文。

  1、同學(xué)們,今天你過得快樂嗎?你有沒有想過快樂是誰送給我們的?(學(xué)生回答)

  2、對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說說是誰讓我們這么快樂,主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。

  板書設(shè)計(jì):

  花園 草地

  快樂的節(jié)日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時(shí)光

  祖國

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個(gè)生字,認(rèn)識多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學(xué),無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程: 第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎?他是什么人?誰來介紹一下?

  諾貝爾獎又是怎么來的?學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。(板書課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

  2、檢查生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音:諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

 、谱⒁庾中汀V笇(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”,“殘廢”的“殘”。

 、侵该x課文。

 、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。

  想一想,這一課主要寫了什么?

  課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事。

  三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

  1、初讀了課文,你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎。)

  2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。)

  3、給課文分段,并概括段落大意。

  第一段(1——2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

  第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的`成就。

  第三段(10)簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。

  四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

  1、指名讀,思考:第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。)

  2、默讀,思考:諾貝爾獎授獎儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么? 為什么這樣設(shè)定?(這樣做的目的是以此來紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾,以表達(dá)人民對他的懷念和敬佩。)

  3、朗讀第1-2小節(jié)。

  五、作業(yè)布置:

  1、讀抄詞語。

  2、練讀課文。 第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想:這段主要講了什么?

  2、過渡:諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?/p>

  二、學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、齊讀第3小節(jié)。

  師:諾貝爾一生有許多的發(fā)明,最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢?他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實(shí)際問題?(出示思考題)

  2、自由讀課文第4-9小節(jié),要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語句,讀一讀,并在旁邊作批注。

  3、學(xué)生討論交流。

 。1)諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢?(諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么?)(他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦,就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強(qiáng)度。說明諾貝爾發(fā)明動機(jī)來自于對人民的關(guān)心和同情。)

 。2)他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?(讀有關(guān)句子,學(xué)生談體會。)

  (3)諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實(shí)際問題?(提高了勞動生產(chǎn)力,降低了勞動強(qiáng)度。)

 。4)朗讀第第4——7小節(jié)。

  師:盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展,但對一個(gè)真正的科學(xué)家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。

  4、指名讀課文第8——9小節(jié)。

 、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗(yàn)性的大爆炸,當(dāng)時(shí)人們是怎么說的?而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的?從這里你想到了什么?

  (一個(gè)科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明,連個(gè)人的生死都不顧,這種無私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴啊。

 、谏杂删氉x第8——9小節(jié)。

  ③全班有聲有色地朗讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、默讀,思考:

 。1)這一段告訴我們什么?

 。2)諾貝爾死后,大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭,毀滅人類創(chuàng)造的文明,如果諾貝爾泉下有知,他會有何感想?

  2、學(xué)生交流。

  (諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難,所以設(shè)立了和平獎,以激勵(lì)人們?yōu)槭澜绲暮推蕉。?/p>

  3、齊讀第三段。

  四、總結(jié)全文。

  1、朗讀全文。

 。1)說說課文主要講了什么?

 。2)、說說諾貝爾獎是怎么來的?

  五、拓展練習(xí)。

  利用本課提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。板書設(shè)計(jì):

  發(fā)明炸藥熱愛科學(xué)

  諾貝爾 熱愛人類

  設(shè)立諾貝爾獎 無私奉獻(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個(gè)生字,認(rèn)識多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學(xué),無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程: 第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎?他是什么人?誰來介紹一下?

  諾貝爾獎又是怎么來的?學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。(板書課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

  2、檢查生字詞。

  ⑴讀準(zhǔn)字音:諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

 、谱⒁庾中。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”,“殘廢”的“殘”。

  ⑶指名讀課文。

  ⑷概括課文重要內(nèi)容。

  想一想,這一課主要寫了什么?

  課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事。

  三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

  1、初讀了課文,你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎。)

  2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。)

  3、給課文分段,并概括段落大意。

  第一段(1——2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

  第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。

  第三段(10)簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。

  四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

  1、指名讀,思考:第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。)

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握撇的寫法。

  2、正確、規(guī)范地書寫含有撇筆畫的漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握撇的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

  板書課題。

  齊讀課題。

  二 、新授:

 。ㄒ唬┲v解“撇”書寫要領(lǐng)。

  1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

  老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

  2、 講解筆順。

  3、 再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

  分小組討論。

  4、 教師分析講解:

  撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會增加字的美感,有時(shí)還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

  撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長撇之分。

  斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時(shí)出尖。

  圖示:

  豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長度大半部分處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖。

  圖示:

  短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。

  圖示:

  5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

  6、師邊講解邊示范。

 。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。

  展示優(yōu)秀的.學(xué)生作業(yè)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

  1、出示范字。

  千 升 生 左 牛 開

  2、指名認(rèn)讀。

  3、指名說筆順,書空。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

  這些字都是先橫后豎

  生:先兩橫再豎,最后一橫稍長。

  左:撇不能太長,注意在田字格的位置

  牛:第二個(gè)橫稍長。

  5、演示書寫過程。

  6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。

  三 小結(jié):

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

語文教案 篇5

  1.認(rèn)識本課8個(gè)生字,語文教案-鏡泊湖奇觀。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

  4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長自然常識。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)語:我國地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖,被譽(yù)為“北方的西湖”。

  2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

  二、初讀課文,整體感知

  1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

  2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。

  3.圍繞問題,組織課堂交流。學(xué)生可能會有這樣幾種說法:

 。1)傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

  ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

 。2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

  ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語“聳峙”。

  三、再讀課文,聚焦形象

  1.導(dǎo)語:“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

  齊讀:奇觀。理解“奇觀”的意思。

  2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們再來認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

  3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

  4.組織課堂交流,一般學(xué)生會有這樣幾種觀點(diǎn):

 。1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

 。2)奇在吊水樓瀑布。

 。3)奇在地下森林。

  四、精讀課文,想象品味

  1.分組研讀,協(xié)作討論,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-鏡泊湖奇觀》。

  學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

  2.課堂交流,匯報(bào)成果。

  學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會這樣進(jìn)行:

 。1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會選擇朗讀課文的'第3自然段。

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫的奇觀,畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

 。2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來清澈的湖水……形成鮮明的對照。”

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢;配上瀑布錄像,音畫合成,指導(dǎo)感情朗讀。

 。3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

  3.誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。

 。╨)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語言和表象。

  (2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動態(tài))

  五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

  1.導(dǎo)語:學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

  2.學(xué)生質(zhì)疑,可能會出現(xiàn)這樣一些問題:

 。╨)在火山口,怎么會有地下森林?

 。2)吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰?

 。3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

  (4)關(guān)于鏡泊湖,怎么會有這樣一個(gè)美麗的傳說?

  3.教師引導(dǎo):有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書,在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類:可以通過讀書解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

  六、總結(jié)全文

  l.指名有感情地朗讀課文。

  2.總結(jié):這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因,然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

  七、拓展延伸

  交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

  附:板書設(shè)計(jì)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語,認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。

  2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。

  3、能正確、流利地朗讀課文,積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。

  4、通過學(xué)習(xí),初步感受到為他人著想、對工作負(fù)責(zé)的人是受人歡迎的人,自私的、愛嘲笑別人的人是不受大家歡迎的

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1、看圖:孔雀。

  交流:你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)

  2、聽老師說:傳說,孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕,帶來了綠羽毛。北方的云雀,帶來了白羽毛。東方的相思鳥,帶來了紅羽毛。西方的長尾雀,帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠,給孔雀戴上。于是,孔雀變成了最美的鳥。

  3、交流:你聽見了什么?

  4、出示句子,學(xué)習(xí)生字。

  師:這段話中有四個(gè)生字,出示生字卡片:給(拼讀),出示生字卡片:卷(拼讀)

  5、運(yùn)用部首查字法了解“瞧、編“的讀音。

  師:還有兩個(gè)生字的字音請你請教字典老師,該用什么方法呢?(部首查字法)

  (1)齊說部首查字法的三個(gè)步驟。

  (2)開展比賽。

  (3)交流匯報(bào)。

  6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字。

  7、揭示課題。

  師:天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀,使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。

  出示課題。31、孔雀和與烏鴉

  齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、同桌分節(jié)讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,讀通句子。再交流一下記生字的方法。

  2、看圖:鳥兒們都去捉蟲了,留下孔雀和烏鴉干什么?

  zhi ban

  出示: 值 班 (讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意: 值) (讀詞:值班)

  正音:記字形,聽記值班的要求。

  3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。

  反饋:突然森林里起火了。

  4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí),孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的.呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)的句子。

  反饋、出示:烏鴉急忙去搬自己的家。

  孔雀勇敢地穿過大海,去尋找伙伴們!翱炀然鹧!”

  出示生字卡片:尋(拼讀)。 尋就是找的意思!皩ふ摇本褪且粋(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。

  看圖想象:孔雀在尋找伙伴們的過程中,會碰到什么困難?四人小組討論。

  5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中,你讀懂了什么?

  (烏鴉自私,孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。

  6、引讀第2節(jié)。

  (被火燒著、燒疼,一下子找不到伙伴們)。

  7、可是,天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷,都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。

  8、看圖:是呀,可天下的鳥兒,……孔雀變成了最美的鳥。

  9、出示句子,讓我們來讀好這段話,讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關(guān)心。

  (自己讀,分組讀)

  10、引讀第3節(jié)。

  11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?

  三、復(fù)習(xí)詞語:

  四、指導(dǎo)寫字:

  尋 匆 丑 (看筆順框、書空)

  提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。

  五、預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):續(xù)編故事。

語文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力,不時(shí)擴(kuò)大自主識字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

  2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,認(rèn)識幾種基本句式。

  3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:春風(fēng)依舊

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

  2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

  3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

  4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

  5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

  二、日積月累。

  1、讀讀記記。

  (1)自由讀。

 。2)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

  (3)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

  (4)生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的'游戲。

  (5)說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

 。6)你記住了哪些詞?

  2、我會填。

 。1)自由朗讀,感受語氣。

 。2)填寫標(biāo)點(diǎn)符號。

 。3)指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。

  3、我會寫。

  (1)同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說說,你看到了什么?

  (2)指名說,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

 。3)同學(xué)評價(jià)

 。4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

 。5)把自身說的幾句話寫下來。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、“我會讀”和“口語交際”。

  1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

  3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

  4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會兒)

  5、假如遇到這種事,你會怎樣做?

  6、這個(gè)故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  二、展示臺(課前精心安排“展示臺”)。

  “識字交流站”。

  “同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大!毙∨笥褌,歡迎來到識字交流站。

  1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

  2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

  3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級的竟賽。

  4、評選出“識字大王”。

  三、“故事會”。

  1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

  2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。

  3、在小組里講一講,再講給大家聽。

  4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

  5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

  6、頒獎,評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

語文教案 篇8

  一、設(shè)計(jì)理念:

  以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,讓學(xué)生體會怎樣讀懂課文,在學(xué)習(xí)過程中就能體會“認(rèn)真”的好)。感受讀書的樂趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課16個(gè)生字,會寫、會認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、以讀為主,結(jié)合掛圖,了解文中小雞的表現(xiàn),從中感受世界的美好。

  2、識字、寫字,積累詞匯。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

  2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

  四、課型:新授課

  五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

  六、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、電教平臺

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢。úシ诺诙匀欢闻湟、配樂及動畫)

  2、蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?

 。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

  二、情境體驗(yàn),美讀課文

  1、第二自然段。

 。1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

  隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

  仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動畫)

  師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

  請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

  誰來大膽地讀給大家聽?(評

  議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

  小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。

 。2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)

  誰來說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

  出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]

  誰愿意來讀給大家聽?(評一評:大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

  請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

  小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。

 。3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)

  2、第三自然段。

 。1)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

  出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。

 。2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?

  指名一人上臺演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。

  小朋友邊演邊念。

  (3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)

  3第四自然段。

  (播放動畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

  (出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

  三、小組合作,拓展說話

  1、小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)

 。ǔ鍪荆┨-----------油菜花-------------山坡----------------

  師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——

  生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。

  2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

 。úシ艢g快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))

  交流(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)

 。S機(jī)獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)

  3、小雞來不及看,我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

  四、指導(dǎo)書寫,把字寫美

  1、過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。

  2、看筆順表,自學(xué)“世界”兩字的筆順。

  3、電腦顯示筆順,再說一說。

  4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭),電腦顯示“美”的'筆順。

  5、范寫“美”字,并仔細(xì)看四橫的變化。

  6、按正確筆順在書上描紅。

  7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂,提醒注意寫字姿勢)

  五、課外延伸,選擇練習(xí)

  1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

  2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

  3、寫話:小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

  小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

  世界多美呀

  小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

  嘰嘰,嘰嘰,小雞說:世界多美呀!

  小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”請你們仔細(xì)觀察身邊事物會有更多發(fā)現(xiàn)。

  后記:

  1:通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。

  2:這節(jié)課通過朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。

  3:情境體驗(yàn),美讀課文了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。

  第二課時(shí)

  一、欣賞朗讀,鞏固識字。

  1、復(fù)習(xí)舊課:躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的?鉆出蛋殼后,小雞才發(fā)現(xiàn)了什么?它的心情怎樣的?

  2、指名發(fā)言,評議。

  3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

  4、教師引言:小雞眼里的世界這么美麗,其實(shí)還有更美的,他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們,趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來,讓小雞好好欣賞。

  5、學(xué)生出示圖片,欣賞交流,感受世界的美好、神奇。

  6、教師消極:欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。

  7、開火車抽讀本可課生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。

  二、練習(xí)鞏固,積累詞匯

  1、從課文中畫出表示色的詞語,讀一讀。

  2、想想,還有那些東西也是這些色的?

  3、學(xué)生自由發(fā)言,評議。

  4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。

  5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。

  三、認(rèn)識偏旁,書寫生字。

  1、出示田字格中的7個(gè)生字。

  2、指名認(rèn)讀并纊詞。

  3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

 。1)、獨(dú)體字:乎用

 。2)、左右結(jié)構(gòu):雞站地

 。3)上下結(jié)構(gòu):空高

  4、學(xué)生逐字書空,教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫:

  乎:第一筆為短平,第四筆要寫長。

  5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

  6、教師逐字范寫,學(xué)生防寫。

  小結(jié):這節(jié)課,我們不僅欣賞了美麗的世界,還學(xué)會了書寫文中的七個(gè)漢字,真是收獲不少,希望大家以后能繼續(xù)努力,用心地寫字,用心地去發(fā)現(xiàn)世界。

  板書設(shè)計(jì):

  5、世界多美呀

  天空(湛藍(lán))

  世界多美呀樹木(綠色)

  小河(碧清)

  后記:

  1:通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,去理解文本及識記生字積累詞匯,但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。

  2:通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。

  3:這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。

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