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一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-07-04 16:37:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案必備(15篇)

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教案必備(15篇)

一年級數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:河北版教材18、19頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷操作、推想、交流的學(xué)習(xí)活動過程。

  2、會用8的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)的除法試題。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、卡片、電腦電視、小黑板。

  學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究與交流。

  教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖交流空間。

談話激趣

  同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得特別的棒,相信這節(jié)課表現(xiàn)的會更棒。

  復(fù)習(xí)8的乘法口訣。學(xué)生們表現(xiàn)積極。

  指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵他們,學(xué)生自然學(xué)習(xí)積極性就會高

  探究與體驗(yàn)

  1、老師這里有48根小棒,你能用這些小棒擺成什么圖形。

  教師適時抓住由6根小棒組成的圖形來講解。可以怎樣列式?由8根小棒擺圖形方法同上。

  2、生活中,你還知道哪些用8的乘法口訣計(jì)算的數(shù)學(xué)的問題?學(xué)生動手?jǐn)[圖形,互相交流全班匯報(bào)。

  學(xué)生的擺法可能有很多種。

  你是怎樣想的?

  舉例說明。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主動腦、動手參與知識的整理。有利于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

  鞏固8的乘法口訣,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。

  實(shí)踐與應(yīng)用

  1、爭奪小紅旗,教材18頁(同桌為單位)

  2、找朋友;(卡片)

  你能把這些信準(zhǔn)確、快速的投到信箱里嗎?

  3、電腦出示教材練一練2

  問題討論:小黑板出示:獨(dú)立完成后,同桌訂正全對組獲得小紅旗。(前5組)

  學(xué)生獨(dú)立連線。

  集體訂正。

  獨(dú)立完成后,同桌交流怎樣想的?

  匯報(bào)。

  匯報(bào)你是怎樣想的?先算什么,再算什么?

  利用多種形式和媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們永保旺盛的學(xué)習(xí)精力。

一年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

  2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

  3、初步學(xué)會與他人合作交流。

  4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會簡單分類

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

  1、感知分類

  出示例1

  你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

  揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

 。ò鍟n題:分類)

  2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

  按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

  討論匯報(bào)。

  板演分法。

  還可以怎么分?

  二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

  2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師:同學(xué)們拿出你們的'另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘) 匯報(bào)交流

  三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

  四、板書設(shè)計(jì):

  分類

  生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

  按形狀來分一分

  按顏色來分一分

一年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:“一共有多少”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解加法的意義。

  2、過程與方法:在觀察、操作的活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

  教學(xué)重點(diǎn):理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理解加法的意義。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入(鉛筆情境)。

  師:今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家想知道她是誰嗎?

  生:想!

  師:好!請同學(xué)們看大屏幕,(先出示圖1)同學(xué)們快看,大家還記得她嗎?

  生:記得,是笑笑!

  師:嗯!同學(xué)們真棒!那大家快看看,笑笑手里拿著什么東西啊?

  生:鉛筆。

  師:非常好!再請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀?

  生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆,另一只手拿了2支鉛筆。

  師:說得真好。ń又鍪緢D2)同學(xué)們再看,從這幅圖中你又知道了什么?

  生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

  師:說得真棒!接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后,她的手里一共有多少支鉛筆”。

  生:一共有5支鉛筆。

  師:好!同學(xué)們真棒!接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!

  生:(師和生一起模仿笑笑場景,邊做邊說:一只手里有3根小棒,另一只手里有2根小棒,把兩只手里的小棒合到

  一起,一共有5根小棒)

  師:恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個個精神都很飽滿!希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好!

  師:說到這里,可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的.課題就是《一共有多少》

  板書課題:《一共有多少》

  師:接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看,去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

  二、講授新課。

  1、觀察情境圖,描述圖意(熊貓情境)

  師:同學(xué)們請看,熊貓們都在干什么呢?

  生3:有3只熊貓?jiān)诔灾褡,?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?/p>

  師:恩!說得真棒!

  師:老師接下來用圓片代替熊貓,把它們請到咱們的黑板上來好嗎?

  生:好!

  師:接下來請同學(xué)們想一想:“公園里一共有多少只熊貓?”

  師:這個問題你們都會解答嗎?

  生:一共有5只熊貓。

  師:很好!咱們同學(xué)都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看,是不是一共有5只熊貓。(將2個圓片

  移到3個圓片處,即把它們合起來,再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù))

  師:看來咱們同學(xué)剛才都答對了!真棒!

  師:老師還有一個問題,大家愿意幫幫老師嗎?

  生:愿意!

  師:恩!很好!看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)。±蠋熓窃谙,可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的

  那個問題呢?

  生:可以!

  師:恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來看,吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢?(點(diǎn)名回答)

  生4:用數(shù)字3來表示。

  師:恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個數(shù)字表示呢?

  生5:用數(shù)字2來表示。

  師:恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚剑?/p>

  生:把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

  師:誒,大家想想,該怎么合呢?(誒!對了,要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個符號“+”)

  師:大家認(rèn)識這個符號嗎?

  生:認(rèn)識,加號(板書)

  師:恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”)

  師:大家請看,這是一個加法算式,大家能把它讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”)

  師:好了!大家想一想,3+2=5這個加法算式,除了可以表示咱們公園里的熊貓之外,你還能想到什么?(生自由說

  一說)

  師:恩!同學(xué)們都很棒!看來咱們同學(xué)們剛才的知識都掌握的不錯,下面老師可要出題考考大家了,請同學(xué)們看清

  楚哦。

  2、擺一擺,算一算

  師:(出示課本第24頁“擺一擺,算一算”題目),讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺,說一說。

  三、練習(xí)鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。

  四、課堂小結(jié)

  師:到這里,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了,誰來說一說:“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲?”

一年級數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過多樣計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法,正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的題目。

  2、提高學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):熟練掌握計(jì)算過程,正確進(jìn)行計(jì)算

  教具準(zhǔn)備:口算卡片,投影儀

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)

  10—713—5100—130—723—5100—250—733—5100—3

  40—981—473—856—762—69+1285—1532—836+5

  二、列式計(jì)算

  1、先填空,再列式:老師今年()歲,你今年()歲,老師比你大()歲。列式:

  2、看圖列式:圖略:右邊的鉛筆盒()元。

  列式:

  4、看圖回答問題,再列式計(jì)算

  A、童話故事多少錢?

  B、列式解答

  C、還可以提出哪些問題?

  D、列式解答

  三、找規(guī)律填數(shù)

  1、24313852

  2、69624827

  找出規(guī)律后,獨(dú)立填寫。

  四、游戲:

  1、誰先過河

  2、50元購物

  五、課堂小結(jié),質(zhì)疑(略)

一年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊98頁例2、練習(xí)十七第2—7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,能靈活應(yīng)用“湊十法”,并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進(jìn)行計(jì)算和記憶。

  課前準(zhǔn)備:圖片、小棒、9加幾的算式卡片

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄ⅲ梗担 9+2=

 。梗保 9+6=

  讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算,再說說哪種方法最簡便。

 。、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ǎ保⿷(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第98頁的例2及“做一做”。

  (2)通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進(jìn)行計(jì)算。

  二、互動交流,展示成果

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí),同桌互相展示。

 。、學(xué)生獨(dú)立完成98頁的內(nèi)容。(同桌互相交流,探討,教師參與其中,及時幫助。)

 。病⑼勒故

  生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接著再從3根里面拿出1根與9根放在一起,這樣就能馬上算出一共有12根。

  生2:我先在左邊擺出9朵黃花,在右邊擺出7朵紅花,再從右邊的7朵里拿出1朵與黃花放在一起,這樣就能算出一共有16朵花。

  ……

  3、小結(jié)

  (二)全班展示,激發(fā)沖突

  1、全班交流,取得共識。

  生1:我是這樣想的算9+3= ,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。

  生2:算9+7= ,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。

  生3:我發(fā)現(xiàn)9加幾的和的`十位上都是1,1就是10。

  生4:我發(fā)現(xiàn)9加幾和的個位比第二個加數(shù)少1。

  生5:我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)給9一個。9變成10,個位少一個例如9+6=15的第二個加數(shù)是6,和的個位上是5。

  ……

 。、小結(jié):9加幾的方法和規(guī)律。

  三、檢測成效,拓展延伸

  練習(xí)十七的第2—7題。

一年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:課本68頁例2,練習(xí)十二6-8題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

  2、讓學(xué)生通過擺小棒探究出計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、獨(dú)立思考和語言交流的能力。

  3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):弄清“退一作十”的道理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=

  計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法,著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。

  二、引入新課:

  我們已經(jīng)會計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式,兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的`計(jì)算。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,解決問題:

  1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

  1)出示67頁例1中的主題圖(電腦或掛圖)

  在例1的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了根據(jù)貨架上的玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少錢?”和“有20元錢,買一個布娃娃,還差多少元”等問題,從圖上你還能知道什么?圖上兩個小朋友在說什么?

  你知道怎么列算式嗎?36-8=

  2)怎么算呢?引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法:

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

  學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法:誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法:你還有其他的算法嗎?組織學(xué)生討論比較。

  (5)抽象概括,理解算理。

  兩位數(shù)減去一位數(shù),當(dāng)個位不夠減時,先從被減數(shù)里取出一個適和個位的數(shù)加起來,然后用十幾去減減數(shù),最后將得出的數(shù)加上剩下的幾,就是所得的結(jié)果。

  同桌交流。

  四、練習(xí)反饋:

  1、完成第68頁的做一做(著重讓學(xué)生說一說,當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候,怎么辦?)(訓(xùn)練表述的條理性)

  2、完成練習(xí)十二第5題

  五、課堂小結(jié):

  請同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?計(jì)算時用到了過去學(xué)過的哪些知識?

  解決問題

  教學(xué)內(nèi)容:課本72-73頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、初步培養(yǎng)分析推理能力和主動探索的精神。

一年級數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進(jìn)行加減混合運(yùn)算;

  2. 通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;

  3.通過加法運(yùn)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

  教學(xué)建議

  (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算.

  由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算,所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系,把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式,這是因?yàn)橛欣頂?shù)加、減混合算式都看成和式,就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律,簡化計(jì)算.

  (二)知識結(jié)構(gòu)

 。ㄈ┙谭ńㄗh

  1.通過習(xí)題,復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能,講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時常犯的錯誤,以便在這節(jié)課分析習(xí)題時,有意識地幫助學(xué)生改正.

  2.關(guān)于“去括號法則”,只要學(xué)生了解,并不要求追究所以然.

  3.任意含加法、減法的算式,都可把運(yùn)算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號,看成省略加號的和式。這時,稱這個和式為代數(shù)和。再例如

  -3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和,

  -4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和,

  3+4表示3和+4的代數(shù)和

  等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個重要概念,請老師務(wù)必給予充分注意。

  4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,可以使運(yùn)算簡便。

  5.在交換加數(shù)的位置時,要連同前面的符號一起交換。如

  12-5+7 應(yīng)變成 12+7-5,而不能變成12-7+5。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

  有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.了解:代數(shù)和的概念.

  2.理解:有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.

  3.應(yīng)用:會進(jìn)行加減混合運(yùn)算.

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計(jì)算的準(zhǔn)確能力.

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美.

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.教學(xué)方法:采用嘗試指導(dǎo)法,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,每一環(huán)節(jié),設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練

  習(xí),步步為營,分散難點(diǎn),解決關(guān)鍵問題.

  2.學(xué)生寫法:練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)鞏固.

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式.

  2.難點(diǎn):把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算.

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀或電腦、自制膠片.

  六、師生互動活動設(shè)計(jì)

  教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論,總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟,教師出示練習(xí)題,學(xué)生練習(xí)反饋.

  七、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  師:前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法,同學(xué)們學(xué)得都很好!請同學(xué)們看以下題目: -9+(+6);(-11)-7.

  師:(1)讀出這兩個算式.

 。2)“+、-”讀作什么?是哪種符號?

  “+、-”又讀作什么?是什么符號?

  學(xué)生活動:口答教師提出的問題.

  師繼續(xù)提問:(1)這兩個題目運(yùn)算結(jié)果是多少?

  (2)(-11)-7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法則計(jì)算的?

  學(xué)生活動:口答以上兩題(教師訂正).

  師小結(jié):減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運(yùn)算.

  【教法說明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,必須先對有理數(shù)加法,特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ).這里特別指出“+、-”有時表示性質(zhì)符號,有時是運(yùn)算符號,為在混合運(yùn)算時省略加號、括號時做必要的準(zhǔn)備工作.

  師:把兩個算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號就成了一個題目,這個題目中既有加法又有減法,就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算.(板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1))

  教學(xué)說明:由復(fù)習(xí)的.題目巧妙地填“-”號,就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容,使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成.

  (二)探索新知,講授新課

  1.講評(-9)+(-6)-(-11)-7.

 。1)省略括號和的形式

  師:看到這個題你想怎樣做?

  學(xué)生活動:自己在練習(xí)本上計(jì)算.

  教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣.

  【教法說明】題目出示后,教師不急于自己講評,而是讓學(xué)生嘗試,給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)會,這時,有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算,有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法,然后按加法的計(jì)算法則再計(jì)算??這樣在不同的方法中,學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法.

  師:我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,這時就成了-9,+6,+11,-7的和,加號通?梢允÷裕ㄌ栆部梢允÷,即:

  原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)

 。剑9+6+11-7.

  提出問題:雖然加號、括號省略了,但-9+6+11-7仍表示-9,+6,+11,-7的和,所以這個算式可以讀成??

  學(xué)生活動:先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀,口答(教師糾正).

  【教法說明】教師根據(jù)學(xué)生所做的方法,及時指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向,在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后,通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法,可以加深對此算式的理解,以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力.

  鞏固練習(xí):(出示投影1)

  1.把下列算式寫成省略括號和的形式,并把結(jié)果用兩種讀法讀出來.

 。1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;

 。2)+()-()-().

  2.判斷

  式子-7+1-5-9的正確讀法是().

  A.負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9;

  B.減7、加1、減5、減9;

  C.負(fù)7、加1、負(fù)5、減9;

  D.負(fù)7、加1、減5、減9;

  學(xué)生活動:1題兩個學(xué)生板演,兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果,其他同學(xué)自行演練,然后同桌讀出互相糾正,2題搶答.

  【教法說明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式,這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法.

  2.用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果

  師:既然算式能看成幾個數(shù)的和,我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算,通常同號兩數(shù)放在一起分別相加.

 。9+6+11-7

 。剑9-7+6+11.

  學(xué)生活動:按教師要求口答并讀出結(jié)果.

  鞏固練習(xí):(出示投影2)

  填空:

  1.-4+7-4=-______________-_______________+_______________

  2.+6+9-15+3=_____________+_____________+_____________-_____________

  3.-9-3+2-4=____________9____________3____________4____________2

  4.____________________________________

  學(xué)生活動:討論后回答.

  【教法說明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時,很可能產(chǎn)生“-9+7+11-6”這樣的錯誤,教師先讓學(xué)生自己去做,然后糾正,又做一組鞏固練習(xí),使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號數(shù)放在一起時,一定要連同前面的符號一起交換這一知識點(diǎn).

  師:-9-7+6+11怎樣計(jì)算?

  學(xué)生活動:口答

  [板書]

 。9-7+6+11

 。剑16+17

 。1

  鞏固練習(xí):(出示投影3)

  1.計(jì)算(1)-1+2-3-4+5;

  (2).

  2.做完前面兩個題目計(jì)算:(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;

 。2).

  學(xué)生活動:四個同學(xué)板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上做.

  【教法說明】針對一道例題分成三部分,每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí),這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固,這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法,使分散的知識有相對的集中.

  師小結(jié):有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為:

  1.減法轉(zhuǎn)化成加法;

  2.省略加號括號;

  3.運(yùn)用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加;

  4.按有理數(shù)加法法則計(jì)算.

  (三)反饋練習(xí)

 。ǔ鍪就队4)

  計(jì)算:(1)12-(-18)+(-7)-15;

 。2).

  學(xué)生活動:可采用同桌互相測驗(yàn)的方法,以達(dá)到糾正錯誤的目的.

  【教法說明】這兩個題目是本節(jié)課的重點(diǎn).采用測驗(yàn)的方式來達(dá)到及時反饋.

 。ㄋ模w納小結(jié)

  師:1.怎樣做加減混合運(yùn)算題目?

  2.省略括號和的形式的兩種讀法?

  學(xué)生活動:口答.

  【教法說明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié),而是讓學(xué)生參與回答,在學(xué)生思考回答的過程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識納入知識系統(tǒng).

  八、隨堂練習(xí)

  1.把下列各式寫成省略括號的和的形式

  (1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1);

 。2)10+(-8)-(+18)-(-5)+(+6).

  2.說出式子-3+5-6+1的兩種讀法.

  3.計(jì)算

 。1)0-10-(-8)+(-2);

 。2)-4.5+1.8-6.5+3-4;

  (3).

  九、布置作業(yè)

 。ㄒ唬┍刈鲱}:1.計(jì)算:(1)-8+12-16-23;

 。2);

 。3)-40-28-(-19)+(-24)-(-32);

 。4)-2.7+(-3.2)-(1.8)-2.2;

  (二)選做題:(1)當(dāng)時,,,哪個最大,哪個最小?

 。2)當(dāng)時,,,哪個最大,哪個最?

  十、板書設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

  2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算能力。

  難點(diǎn):

  學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)落實(shí)):

  一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律

  1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動的練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

  師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

  師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1.)

  教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  2、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動的.練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

  師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

  教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)

  1、出示小黑板,寫好以下三組題:

  指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來,看誰做得又快又對.

  2、出示口算卡片,請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答,誰先答對給誰加1分,最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高.

  8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9

  9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9

  三、教學(xué)補(bǔ)充題。

  1、教師出示圖文應(yīng)用題1。

  師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個,筐外面有3個蘋果,筐里面有幾個蘋果)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求筐里有多少個蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個里去掉3個,也就是筐里有幾個蘋果)

  師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式

 ?學(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.

  2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

  師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)

  師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:

  14-4=10

  4、猜一猜.師:今天老師帶來了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8

  誰知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)

  師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)

  四、課終評價、小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:(16-17頁)簡單的求一個數(shù)的幾倍的問題

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:在操作和計(jì)算的活動中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的過程,初步理解求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理,會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。鼓勵學(xué)生積極參與操作活動,并愿意與他人交流自己的做法

  過程與方法:通過學(xué)生親自動手?jǐn)[花片,體會倍的含義,知道求一個數(shù)的幾倍是多少為什么用乘法計(jì)算

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)合作意識,愿意與他人交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)方式:合作、交流、討論、自主探究

  教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖交流空間

  情

  境

  創(chuàng)

  設(shè)同學(xué)們咱們一起做擺花片游戲好嗎

  我們要想玩得好,必須記好游戲規(guī)則

  學(xué)生仔細(xì)傾聽

  興趣導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生積極性,玩中學(xué)

  探究與體驗(yàn)

1、教師提出擺花片的要求,學(xué)生獨(dú)立操作

  擺完后,學(xué)生說一說你是怎樣做的,師巡視擺的過程和結(jié)果

  2、提出第二題的操作要求

  3、教師提問你們怎么知道一共要擺12個,怎么算出來的,為什么用乘法算

  4、出示老山羊、小山羊運(yùn)白菜的情境圖,學(xué)生動手?jǐn)[,擺完后交流擺幾個,為什么這樣擺

  學(xué)生按照老師的要求擺,并交流各自做法

  學(xué)生討論

  全班交流讓學(xué)生初步理解求3的4倍是多少,就是求4個3是多少,用乘法算

  讓學(xué)生觀察理解圖意,讓學(xué)生知道老山羊的'白菜數(shù)是小山羊的8倍這一信息,要求老山羊拔多少棵白菜,就是求2的8倍(8個2)是多少

  計(jì)算交流讓學(xué)生理解倍的含義,使學(xué)生知道擺黃色花片的個數(shù)是紅色花片的2倍,就是黃色花片要擺兩組,每組三個

  此處是重點(diǎn),應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)他們解決問題的能力

  實(shí)踐與應(yīng)

  用練一練

  1、17頁第一題

  2、17頁第二題

  引導(dǎo)學(xué)生討論,了解到哪些數(shù)學(xué)信息,解決什么問題

  3、17頁第三題以比賽的形式進(jìn)行學(xué)生自己動手?jǐn)[、做

  討論

  交流

  解答鞏固加深倍的含義的理解

  用倍的知識解決實(shí)際問題

一年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

  2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵算法多樣化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

  2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的.能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  比100多1的數(shù)是99。 ( )

  53和35一樣大。 ( )

  97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。 ( )

  99大于100。 ( )

  和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )

  從61到73中間有12個數(shù)。 ( )

  一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。 ( )

  78個是由7個一和8個十組成的。 ( )

  39和41的中間是40。 ( )

  40+5比50+4小。 ( )

  二、創(chuàng)設(shè)情景

  今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)

  三、探究新知。

  1、瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

  (1)同桌說一說。(2)指名交流。

  2、光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?

  (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

  (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

  (3)指名說算法和算式。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。

  3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

  4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

  小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

  6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

  四、鞏固提高

  1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

  2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

  3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

  五、教師總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案11

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

  2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);在次基礎(chǔ)上,初步體會基數(shù),序數(shù)和位值制度。

  單元教學(xué)課時數(shù):5課時。

  第一課時數(shù)鉛筆

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù),會讀100以內(nèi)的數(shù)。

  2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

  3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

  二、探索新知

  學(xué)生自由數(shù),師可以個別輔導(dǎo)

  1、交流,你是怎么數(shù)的。

  2、全班匯報(bào)。

  三、鞏固新知

  1、圈一圈,數(shù)一數(shù)

 。1)學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),小朋友的的人數(shù)。

 。2)由學(xué)生圈一圈,一共有幾個小圓點(diǎn)。核對

  2、撥一撥。

  把學(xué)生的人數(shù)43,在記數(shù)器上表示出來,生說,師撥。

  四、學(xué)生反饋

  1、在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

  二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

  同桌報(bào)數(shù),全班交流。

  2、看誰數(shù)得快。

  學(xué)生自己數(shù),數(shù)完后,匯報(bào)。

  3、接力賽。

  34、36、38、()40、42、44

  20、30、40、()、()、();

  45、50、55、()、()、();

  22、32、42、()、()、();

  同桌一人報(bào)前面三個數(shù)字,另一人接著說。

  全班匯報(bào)。師生,生生。

  五、小結(jié)

  今天的'學(xué)習(xí),你感覺如何?

  六、教學(xué)反思:

  剛過完春節(jié),第一課的效果不是很好,特別是學(xué)生的課堂作業(yè),正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力,下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

  第二課時:數(shù)豆子

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

  2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識。

  教學(xué)重點(diǎn):數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、教師拿出一把豆子,讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

  2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少,再讓他們估計(jì)有多少顆。

  讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。

  二、新知學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

  1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆?

  2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

  3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十,個位上的8表示8個1。

  怎么寫呢?

  學(xué)生自由的寫。

 。ǘ┱f一說

  1、教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎?

  學(xué)生討論。全班匯報(bào)。

 。ㄈ⿲懸粚

  教師撥珠,學(xué)生寫數(shù)。

  36、40、100

  三、鞏固練習(xí)

  1、擺一擺

  讓學(xué)生小組合作擺出26。

  學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

  2、填空。

 。ǎ﹤十和()個一是()。

 。ǎ﹤十和()個一是()。

  學(xué)生自己觀察圖,再獨(dú)立寫出數(shù)。

  學(xué)生匯報(bào)是怎么想的,核對。

  3、寫數(shù)

  教師撥數(shù),學(xué)生寫出數(shù)字。

  23、50、71、80

  4、小熊寫出門牌號。

  學(xué)生觀察后,自己寫門牌號。

  學(xué)生核對。

  四、教學(xué)反思

  由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分,創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時,學(xué)生的練習(xí)量最好要加大,可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題,一人說出答案。

一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  2、掌握比較數(shù)的大小的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

  教具準(zhǔn)備:

  例11(3)汽車圖,師生準(zhǔn)備算盤。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀出下面的數(shù),說說各由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的,它們各是幾位數(shù),最高位是什么位。在369 1438 3740 6900

  2、在○里填上"〈 "或"〉"。

  61○56 45○47 100○98等

  讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫。并分別提問:你是怎樣進(jìn)行比較的?

  [評析:掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,是本節(jié)課新知識的重點(diǎn),教師運(yùn)用復(fù)習(xí)幫助學(xué)生喚起對原有知識的回憶,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作了銜接和孕伏。]

  二、新課

  1、導(dǎo)人新課,揭示課題,交待目標(biāo)。

  師:我們已經(jīng)會比較百以內(nèi)數(shù)的大小,那么怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢?

  板書課題:比較數(shù)的大小

  師:本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求是:掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、教學(xué)例11、

 。1)教學(xué)位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。

 、俦容^1230和965的大小。

  師問:1230是幾位數(shù)?最高位是什么位?比一千大。還是比一千小?在算盤上撥出來。965是幾位數(shù)?最高位是什么位?夠不夠一千?在算盤上撥出來。

  指導(dǎo)學(xué)生觀察思考:1230是四位數(shù),最高位是千位,這個數(shù)超過一千;而965是三位數(shù),最高位是百位,這個數(shù)不夠一千。那么1230與965哪個數(shù)大?

  板書:1230 〉965。

 、诜答伨毩(xí):999○1000 836○99 1015○989

  師提問,學(xué)生思考后回答:比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比什么?怎樣確定誰大誰。

  小結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。

  [評析:教師應(yīng)用學(xué)生已有"百以內(nèi)數(shù)大小的比較"。以及"萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位排列順序"等知識,把它作為上位知識,揭示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在教學(xué)中把教學(xué)的著力點(diǎn)總是放在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前邊已學(xué)過的知識去探索新知,通過提問、啟發(fā)、點(diǎn)拔的方法,誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,思考,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在實(shí)踐活動中逐步感知到數(shù)位不同的數(shù)的大小比較方法,豐富了原認(rèn)知。]

 。2)教學(xué)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

 、俦容^5640和8790的大小。

  讓學(xué)生讀題,然后在算盤上撥出5640和8790

  師問:這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?最高位是幾?5640最高位是幾千?8790呢?

  啟發(fā)學(xué)生思考:5個千與8個千哪個?

  板書:5640〈 8790

 、诜答伨毩(xí):4005○3989 5798○6010

  讓學(xué)生說一說,位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大。

  小結(jié):位數(shù)相同的數(shù),先比最高位,最高位上的數(shù)大的數(shù)大;反之,則小。

  ③出示例11(3)的汽車圖片。師述:在全縣開展的"萬人簽名"植樹活動中,濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們,高高興興的運(yùn)來了許多汽水?!運(yùn)汽水的車來了。(師出示圖片)師問:誰來說說左邊的一輛車運(yùn)了多少瓶?(3854瓶),右邊的一輛車運(yùn)了多少瓶?(3529瓶),哪輛車運(yùn)的汽水多?3854和3529都是四位數(shù),最高位也相同,該怎樣比?

  師:根據(jù)已掌握的比較數(shù)的大小的`方法請?zhí)顚懺跁稀?/p>

 、芊答伨毩(xí):6809○6810 3059○3057

  師問:位數(shù)相同的數(shù),最高位上的數(shù)也相同再怎么比?

  小結(jié):如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,最高位上的數(shù)也相同,就從高位起依次往下比,直到比出數(shù)的大小為止。

  [評析:學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,對某一問題總是在積極思考而又沒搞通,或已經(jīng)有所思考但尚未成熟,處于欲言而無法表達(dá)的心理狀態(tài)中,教師就要善于抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)和時機(jī),啟發(fā)、提問,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于"心憤憤"、"口悱悱"的心理狀態(tài),這是學(xué)生心理發(fā)展的動力。它使學(xué)生在認(rèn)識上、情感上、意志上予以高度專注,利于學(xué)生對新知的理解掌握,從而構(gòu)建了新的知識結(jié)構(gòu)。]

  三、鞏固練習(xí)

  做練習(xí)九第1—5題。

  第1題

  師問:有幾組數(shù)?哪些組位數(shù)相同?哪些組位數(shù)相同?怎樣比較它們的大。孔寣W(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

  第2題:

  指名學(xué)生讀題。

  師問:(1)小題這4個數(shù)中,最小的數(shù)是多少?最大的數(shù)是多少?剩下的兩個數(shù)941和914哪個。磕隳馨凑諒男〉酱蟮捻樞蚺帕袉?

  師問:(2)小題這4個數(shù)都是幾位數(shù)?請你們按從小到大的順序排列出來。然后讓學(xué)生說出排列的結(jié)果,集體評講。

  第3題:

  先讓學(xué)生讀出各數(shù)。

  師問:這些數(shù)的位數(shù)相同嗎?哪個數(shù)的數(shù)位最少,怎樣找出最大的數(shù)?讓學(xué)生練習(xí)后說一說。

  第四題:

  師問:最大的三位數(shù)是幾?最小的三位數(shù)是幾?最大的四位數(shù)是幾,最小的四位數(shù)是幾?

  讓學(xué)生在算盤上撥出來,教師課堂巡視了解情況。

  第5題:

  讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名2人上黑板板演,然后集體訂正。

  [評析:教師對練習(xí)九第1—4題都作了提示,學(xué)生不但解題的目的明確,還便于學(xué)生主動探求新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生學(xué)會怎樣去思考解答問題的方法。]

  四、課堂小結(jié)

  師問:這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?

  師問:在比較數(shù)的大小的時候應(yīng)注意的問題是什么?

  師述:今天學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小分為兩種情況:一是主位數(shù)不同的數(shù)比較大小,其方法是先比較位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大;二是位數(shù)相同的數(shù)比較大小,其方法是先比最高位,最高位上的數(shù)大就大,如果最高位相同,從高位起依次往下比,直到比出數(shù)的大小為止。

  這節(jié)課大家都學(xué)得很好,希望繼續(xù)努力。

  [總評:比較數(shù)的大小,首先看它們各是幾位數(shù),然后接著數(shù)位的排列順序,依次進(jìn)行比較,確定誰大誰小。教師在教學(xué)中緊緊地抓住這一"課眼",使教學(xué)從一個較高的層次審視教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)程序,使全課的各個環(huán)節(jié)成為有機(jī)聯(lián)系的整體,使整個教學(xué)過程具有內(nèi)在的邏輯力量,正所謂"契領(lǐng)而頓,百皺皆順"。由于教師的教學(xué)抓住了"課眼",也為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個契機(jī),即把認(rèn)知上遇到的矛盾、困惑、內(nèi)化為學(xué)生探求新知的迫切需要,喚起學(xué)生主動探求問題的強(qiáng)烈愿望。所以,這樣的課總是耐聽、耐品、有韻味。

一年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括,[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。

  2、 在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(天上的鳥多還是冰上的鳥多,實(shí)際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學(xué)思考、數(shù)感)的過程中,正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較(知識)。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

  學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)分析:

  20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。

  100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。

  重難點(diǎn)關(guān)鍵分析

  本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決,體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵,數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  師:上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。

  出示情境圖(把文字遮蓋),學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。

  師:說說你看到了什么?

  師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  引導(dǎo)提出以下問題:天上有多少只海鷗?冰上有多少只海鷗?一共有多少只海豹?左邊有多少只企鵝?右邊有多少只企鵝?天上的海鷗多還是冰上的海鷗多?或天上的海鷗比冰上的'海鷗多多少?左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少?

  師:同學(xué)們提的問題可真多,這些問題正好是小科學(xué)家想知道的,我們來幫他們解決吧!

  (二) 合作探究 解決問題

  1、估數(shù)、數(shù)數(shù)

  師:大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù),現(xiàn)在就請大家來估計(jì)一下,它們各有多少只?

  學(xué)生獨(dú)立思考后,說出估計(jì)數(shù),并簡單說說是怎樣估計(jì)的。

  師:為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),靠估計(jì)是不行的,我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。

  教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫)。

  2、寫數(shù)、讀數(shù)

  (1)師:對于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來吧!

  找一名學(xué)生寫在黑板上,其余寫在練習(xí)本上,共同訂正時,可以糾正一下寫法。

  (2)請板演同學(xué)讀出寫的數(shù),評價后全體同學(xué)齊讀。

  在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。

一年級數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第38--39頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會分與和的思想,比較熟練地掌握2-7的組成,加深對2-7的認(rèn)識。

  2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識和動手實(shí)踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  比較熟練地掌握2-7的組成,加深對2-7的認(rèn)識。

  課前準(zhǔn)備:

  畫圖,卡片,投影片。

  教學(xué)過程:

  一、知識再現(xiàn)

  1、秋天到了,媽媽買了許多的'草莓,媽媽想把這些草莓分給孩子們,2、你能幫媽媽分一分嗎?

  出示:草莓圖

  你能幫媽媽分以下草莓嗎?

 。1)4個草莓圖,你可以怎樣分?

 。2)還能怎樣分?說說你是怎么想的?

  (3)比一比哪組分法多。

  小組匯報(bào)。

  (4)出示5、6個草莓圖。

  小組匯報(bào)。

  (要提醒學(xué)生有序的操作,思考,也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)

  二、基本練習(xí)

  美麗的燕子風(fēng)箏還差一點(diǎn)就做完可以飛上天了,你能把風(fēng)箏做完嗎?(出示圖2。)

  三、綜合練習(xí)

  1、練習(xí)三第3題。分一分。

  練習(xí)2-7的組成。(先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。)

  2、練習(xí)三第4題。

  出示:樹苗圖(讓學(xué)生自己去動手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法)。

  集體訂正。

  3.練習(xí)三第5題。填組成

  你能有次序的把房子的墻填好嗎?.

  可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動。

  四、課堂總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)你得到了什么?

  教學(xué)反思:

  讓學(xué)生動手動腦,主動參與,培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動手又動腦,積極主動地參與,不僅學(xué)會了知識,又學(xué)會了遷移,利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

一年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固14個生字,會寫“牙、尺”兩個字。

  2、體會自選商場為人們帶來的方便。

  3、愿意在生活中主動識字。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):通過實(shí)物,把字詞與認(rèn)識的事物結(jié)合起來。

  課前準(zhǔn)備:生字卡、商品名詞卡

  教學(xué)過程:

  (一)、鞏固字詞

  1、出示本課不注音的9個詞語,你還認(rèn)識他們嗎?

  2、認(rèn)讀詞語中的`生字

 。ㄕn件將生字變?yōu)榧t色)。

  齊讀生字

  將詞語中的熟字去掉,指名認(rèn)讀生字

  將生字打亂順序認(rèn)讀。

  3、找朋友。(拼合體字:場、奶、筆、作)

  4、課件出示:小兔走迷宮(在迷宮里認(rèn)讀生字)。

  5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖,學(xué)生貼商品詞卡。

 。ㄙN對了帶領(lǐng)全班齊讀,錯了同學(xué)糾正齊讀。)

  6、商品分類:哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡,讀詞。

  7、小結(jié) 商品分類擺放了,人們在自選商場購物真方便。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、師:小明逛了自選商場,他是怎樣夸自選商場的?

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  3、學(xué)生反饋(東西多,買東西方便)

  4、出示句子朗讀指導(dǎo)。

  自選取商場里的東西真多。

  在自選商場里買東西真方便。

  5、說話練習(xí),要求學(xué)生用上課文中的9個詞,并邊說邊出示商品詞卡。

  出示:自選商場里的東西真多呀!有XXXXXX,有XXXXXXXX,還有XXXXXX。

  (三)指導(dǎo)寫字

  1、出示“牙、尺”兩個生字。

  2、你會書空“牙”嗎?(“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成。)

  指名書空。

  3、學(xué)生齊書空,教師范寫。

  4、教師范寫“尺”,提醒“尺”的撇、捺要舒展。

  5、學(xué)生各描紅、臨寫1個。

  6、師生共同評議、修改。

  (四)、生活識字展示、交流

  1、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來,指名認(rèn)讀自己收集來的商標(biāo)上的漢字。

  2、逛“自選商場”。

 。1)四人小組將商標(biāo)分分類。

  (2)全班“購物”:你喜歡什么,就拿什么,再想辦法(請教同學(xué))記住它們的名字?凑l記得最多,最能干。

  (3)反饋:我在自選商場買了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。

 。▽(shí)物投影儀展示學(xué)生所購的“物品”。)

  (4)評選“識字大王”。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  同學(xué)們真能干,不僅認(rèn)識了課文中的生字,還用自己的辦法認(rèn)識了好多商標(biāo)上的字,老師希望你們以后在生活中做個有心人,認(rèn)識更多的字。教學(xué)反饋:

  板書設(shè)計(jì):

  dōng xi

  東 西多

  自 選 商 場

  買東西 方便

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