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一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-07-04 14:55:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案精品(15篇)

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)教案精品(15篇)

一年級數(shù)學(xué)教案1

  課題:

  教學(xué)目標(biāo)

  1。使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行的口算。

  2。使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活運(yùn)用十幾減幾的.口算方法。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、投影片等。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1?谒恪狙菔菊n件“”】

  2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

  3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

  4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

  5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

  2。( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“”】

  5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

  4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

  二、探究新知。

  1。教學(xué)例1!纠^續(xù)演示課件“”】

 。1)出示例1:11—5=□。

  ①啟發(fā)學(xué)生,分組討論、交流。

 、趨R報時,說一說是怎樣想的

  鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維,開發(fā)學(xué)生思維。

  想加算減;

  數(shù)的組成;

  因?yàn)?1—6=5,所以11—5=6;

  ……

 、蹎l(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11—5=6

  12—5=7

  13—5=8

  14—5=9

  15—5=10

 。2)出示例1:12—4=□。

 、賳l(fā)學(xué)生分級討論、交流。

  ②聯(lián)系本題,說一說你是怎樣想的?

 、蹎l(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11—4=7

  12—4=8

  13—4=9

  14—4=10

  2。教學(xué)例2。【繼續(xù)演示課件“”】

 。1)分級討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?

 。2)匯報時,使學(xué)生明確:

  11—3=8 11—2=9

  12—3=9 12—2=10

  13—3=10

  3。引導(dǎo)學(xué)生對比。

  啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確。

  想加算減;

  想十幾的組成;

  想:11—5=6→11—6=5 ……

  11—4=7→11—7=4 ……

  11—3=8→11—8=3 ……

  11—2=9→11—9=2 ……

  三、全課小結(jié)。

  略。

  隨堂練習(xí)

  1!白鲆蛔觥钡1題【繼續(xù)演示課件“”】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,獨(dú)立填寫。

  2!白鲆蛔觥钡2題【繼續(xù)演示課件“”】,口算,競賽。

  3。練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,分級討論交流,獨(dú)立填寫。

 。ù祟}滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時教師做一下說明。)

  布置作業(yè)

  練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”)。

  板書設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)筆算加法的教學(xué),使學(xué)生理解算理,掌握筆算加法的書寫格式,會正確計(jì)算。

  2、 通過觀察、操作,引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

  4、 通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)。

  教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法。

  2、游戲教學(xué)法。

  3、掌聲表揚(yáng)的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、小棒、直尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  開火車口算

  30+40

  40+50

  33+6

  20+60

  83+5

  50+5

  2、指名說說以下幾個數(shù)由幾個十和幾個一組成的:73 、63、40

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、觀察情景圖,獲得信息。

  師:你們看通過觀察課本P8中的圖你知道了什么?

  (生:我看見有四個班是2-1班35人,2-2班32人 ,2-3班37人,2-4班34人,有兩輛車,每輛車只能乘 坐70人。)

  師:好的,同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。

  2、通過提問,引入方法。

  師:現(xiàn)在誰能幫老師一個忙?哪兩個班可以合乘一輛車?通過學(xué)生說板書:

  1班和2班 2班和3班

  你們同意他的方法嗎?還有其他的方法嗎?你們看這樣行不行?1班和3班,3班和4班。

  生1:不行。

  師:為什么不行?(生說:因?yàn)榧悠饋砭统^70了。)對,這樣就超載,我們要遵守交通規(guī)則。

  生2:可以。

  師:那你說說怎么分配的?(生:1班和2班,2班和3班)那你說一說,你的理由。

  師:如果把1班和3班安排到一輛車那1班加3班的人數(shù)加起來就超過70人了。

  3、驗(yàn)證方案,列出算式并板書。

  大家想出了這種方法,(指示黑板)這個辦法行嗎?我們來驗(yàn)證一下好不好?你準(zhǔn)備用什么方法來驗(yàn)證?(把兩個班的人數(shù)相加看是否超過70人),我們來列個算式行嗎?你打算怎么列?

1班和2班2班和3班
35+3232+37

  4、總結(jié)得數(shù)的算法。

  這些得數(shù)你們是用什么方法計(jì)算的?(小組交流)

  ①生1:口算。30+30=60,60+8=68。

  ②擺小棒:并投影。請學(xué)生上臺展示并擺小棒。說明一捆小棒是十根。先擺什么?再擺什么?說一說你是怎么擺的?(生擺小棒并說先擺第一個加數(shù)十位上的三捆和個位數(shù)上的8根,再擺第二個加數(shù)十位上的`三捆,這些加起來就是六捆8根,所以是68。)

 、圬Q式:你是怎么列豎式計(jì)算的?指名學(xué)生說,教師板書:

1班和2班3班和2班
35+3237+32

  3 5

  + 3 2

  -

  6 7

  3 7

  + 3 2

  -

  6 9

  師:個位上的得數(shù)寫在個位下面,個位上是5加2等于7;十位上的得數(shù)寫在十位下面,十位上是3加3等于6。

  5、豎式解決第二個問題。

  你們能不能自己列豎式計(jì)算這道題? 37+32= (生寫在練習(xí)本上,一生板演)

  能說一說你是怎么列豎式做的嗎?(生說)

  6、學(xué)生說出列豎式時應(yīng)注意什么?

 、賻煟耗窃趯懾Q式的時候我們要注意些什么?

  強(qiáng)調(diào):個位和各位對齊,十位和十位對齊。橫式得數(shù)別忘寫。可以從個位加起,也可以從十位加起。

 、谡埻恢g互相說一說。(生說)

  這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生解決問題策略的多樣化,讓學(xué)生在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué),獲得經(jīng)驗(yàn)。重視提供給學(xué)生充分的探究時空。提供互動交流的平臺,讓學(xué)生在與他人的合作交流中,學(xué)會與人交流數(shù)學(xué)活動的過程和方法。)

  同學(xué)們,你們看,這是小馬虎做的幾道練習(xí)題,你們誰能幫他找找錯誤。(出示課件)

  32+6= 92

  59+4= 99

  2+67= 87

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)給出學(xué)生經(jīng)常出錯的題目,讓學(xué)生自己找錯誤,主動發(fā)現(xiàn)錯誤,同時避免以后自己出現(xiàn)同樣的錯誤。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)二第一題

  小明和小紅給希望小學(xué)的同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物請看:出示練習(xí)二第一題圖。

  你能幫他們算一算各用了多少錢嗎?請同學(xué)們在練習(xí)本上列橫式和豎式進(jìn)行計(jì)算。(學(xué)生練習(xí)本上寫)

鞋:45元球:34元小明
上衣:54元褲子:33元小紅

  2、用豎式計(jì)算(拯救動物大行動)

  我聽說動物園的動物們面臨危險了,所以需要我們?nèi)フ人鼈。(出示課件)

  24+3

  52+36

  37+42

  59+40

  3、時間允許練習(xí)二第2題 可以任意選擇幾道題。

  還有一點(diǎn)時間,請同學(xué)們打開書第13頁,練習(xí)二的2題。請你選擇幾道題進(jìn)行筆算,F(xiàn)在開始!

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循多樣性、趣味性、開放性的原則,使每個學(xué)生都有展示自己的舞臺,充分體會到成功的喜悅。開放性練習(xí),既聯(lián)系了已有知識,又應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。)

  四、課堂總結(jié)

  今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法。那同學(xué)們想一想在筆算時應(yīng)該注意什么?

 。▊位和各位對齊,十位和十位對齊。橫式得數(shù)別忘寫。可以從個位加起,也可以從十位加起。橫線用尺子比著寫。)

一年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、指名回答:說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

  說出十位是5的數(shù)。

  開火車答:說出27后面的5個數(shù)。

  說出各位是0的數(shù)。

  2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小,指名回答:

  16〇19 8〇18 15〇15

  11〇12 10〇20 9〇6

  二、新授:

  1、出示幻燈片,學(xué)生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢?

 。1)根據(jù)雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。

 。2)根據(jù)數(shù)的順序比,28在26的后面,所以28大于26。

 。3)根據(jù)數(shù)的'組成比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。

  2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大。

  39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個數(shù)大,哪個數(shù)比較小,指名回答,說說小組討論結(jié)果。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法:

  “先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大!

 。ń處煱鍟菏徊煌词,十位數(shù)字大的數(shù)就大;十位相同看個位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。)

  同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較圖。

  3、教師可多寫幾個數(shù),讓學(xué)生直接比較(不用計(jì)數(shù)器)。

  4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大。嚎上日页龊妥钚〉臄(shù),再決定中間數(shù)。

  5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

  三、板書設(shè)計(jì):

  比較大小

  一般方法:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;

  十位相同看個位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第36頁練習(xí)四1~4

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.

  進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的.實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答.

  教學(xué)過程:

  一.計(jì)算練習(xí).

  1.口算.

  27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =

  45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =

  直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?

  2.練習(xí)四1

  1)出示第一題,老師說明題意,學(xué)生先算一算,再選一選.

  2)集體交流,說說你是怎樣算的?

  3.老師小結(jié)。

  口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)時,方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算。

  二.應(yīng)用題練習(xí)。

  1.練習(xí)四2。

  1)出示第2題,說說這道題已知什么?求什么?

  (已知有64只蝴蝶標(biāo)本,40只蜻蜓標(biāo)本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

  2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?

  (蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

  3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?

  4)集體口答。

  2.練習(xí)四3。

  出示第3題,說題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)

  “求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?

  集體口答.

  3.練習(xí)四3

  出示第4題,說圖意。(小兔子運(yùn)走18個蘿卜,還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時說說你是怎樣想的?

  集體口答.

  三.布置作業(yè).

  <<練習(xí)與測試>>練習(xí)四(1)。

  四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.

一年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  2.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。

  3.能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

  教學(xué)難點(diǎn):“左右”的相對性。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.小朋友,我們一起來做“拍手歌”的游戲。

  學(xué)生邊唱邊拍手“你拍一我拍一,一只小貓坐飛機(jī);你拍二我拍二,......”

  【創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

  2.剛才我們拍掌用的是什么?

  我們都有兩只手,左手和右手。舉起和老師方向相同的手,這只手是右手,另一只手就是左手。

  你常用你的右手做什么?左手做什么?生:右手寫字,左手按本子;右手拿筷子,左手端碗;......

  左右手是一對好朋友,能幫我們做很多的事情,找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?生:右腳左腳,右眼左眼,右腿左腿,......

  【通過大量的生活實(shí)例,為學(xué)生確定左右奠定基礎(chǔ)!

  3.揭示課題:左右。

  請小朋友么記住,左字下面是個工,右字下面是個口。

  二.感知自身的“左右”。

  1.游戲:聽口令,做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手,雙手拍拍放下來。

  伸出你的右手,伸出你的左手,雙手拍拍放下來。

  左手拍左肩,右手拍右肩。

  左手摸左耳朵,右手摸右耳朵,左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。

  前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

  左腳跳兩下,右腳跳兩下......

  【在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生通過游戲,充分體驗(yàn)自己的左右,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)!

  2.在教室里,第一排中最左邊坐的是誰?最右邊是誰?

  第二排中從左往右數(shù)第3個是誰?從右往左數(shù)第3個是誰?

  3.你座位的前面是哪個同學(xué)?后面是哪個同學(xué)?左邊是哪個同學(xué)?右邊是哪個同學(xué)?

  同桌的孩子相互說一說,請一、兩個學(xué)生向大家匯報。

  4.?dāng)[一擺,數(shù)一數(shù),說一說。

 。ǔ鍪俱U筆、橡皮擦、直尺、文具盒、書的'圖)

  提問:擺在最左邊的是什么?最右邊的呢?

  從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?

  直尺的左邊有什么?右邊有什么?

  想怎么擺就怎么擺,同桌的相互說一說。請學(xué)生在黑板上演示。

  【通過擺、數(shù)、說,使學(xué)生學(xué)會確定物體的左右。訓(xùn)練學(xué)生的操作、觀察、語言表達(dá)能力。想怎么擺就怎么擺,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。】

  三.體驗(yàn)“左右”的相對性。

  1.教師和學(xué)生面對面站,舉右手。問:老師舉的是哪只手?

  學(xué)生可能會判斷錯誤。

  【設(shè)疑,引起學(xué)生的注意!

  2.老師的右手在這邊,而你的右手在那邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:老師的右手和我們的右手是相反的。

  生:老師轉(zhuǎn)過去,或者我們轉(zhuǎn)過去,舉的手就一樣了。

  轉(zhuǎn)過身和學(xué)生方向相同,證實(shí)結(jié)論。

  師:我們面對面站的,因?yàn)榉较蛳喾矗耘e的右手剛好相反。

  3.游戲:

 、賹W(xué)生和老師面對面站

 、谕赖膶W(xué)生面對面站

  聽口令:伸出你的右手握握手,伸出你的左手握握手,我們都是好朋友。

  右手拍右肩,左手拍左肩。

  【通過游戲,讓學(xué)生在玩耍中進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性!

  4.我們走路一般靠哪邊走?是靠誰的右邊?上下樓梯要靠哪邊走?

 、伲ㄤ浵衿危簝蓚學(xué)生上下樓梯的)

  他們都是靠右走的嗎?

  你是怎么看出來的?

  生:他們都是右手靠著樓梯的。

  生:他們是面對面的,雖然方向不一樣,但都是靠右走的。

 、冢ㄤ浵笃危阂粋學(xué)生正要上樓)

  有一個小朋友要上樓,你能告訴他應(yīng)該走哪邊嗎?

 、廴绻蛔哂疫厱l(fā)生什么情況呢?

  (錄象片段:兩人相撞)

  我們走路、上下樓梯都靠右邊,有秩序的走,注意安全。

  【讓學(xué)生通過生活中的實(shí)例更清楚的明白方向不同,左右不同,并進(jìn)行安全思想教育!

  四.用“左右”的知識去解決實(shí)際問題。

  1.你能用今天學(xué)的左右來介紹我們的教室的左邊和右邊有些什么嗎?

  2.在教室里任意選擇一個位置,給你的好朋友說說前、后、左、右各是什么?

  兩人一組,在教室里四處走動,選一個位置,介紹四周的物體。

  請兩組同學(xué)上來給全班介紹。

  3.(計(jì)算機(jī)出示一間活動室圖,淘氣站在中間,他的前后左右各有一樣玩具。)

  當(dāng)淘氣轉(zhuǎn)向不同方向時,說說他的前、后、左、右各是什么玩具。

  【結(jié)合具體的場景,體會前、后、左、右等方位。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓每一個學(xué)生都加入到活動中來,學(xué)習(xí)身邊有用的數(shù)學(xué)!

  4.游戲:開火車

  今天森林要舉行運(yùn)動會,小動物們都來參加,我們已經(jīng)派出小火車去接他們了。不過,現(xiàn)在缺少一名能干的小司機(jī)和一名指揮交通的警察。

  司機(jī)在警察的指揮下,通過向左、向右轉(zhuǎn)彎,把分散在教室里的小動物送到運(yùn)動會。

一年級數(shù)學(xué)教案6

  一 、設(shè)計(jì)理念:

  在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后小組合作,通過觀察和操作,利用可直觀的實(shí)物,體會同一個實(shí)物從不同角度觀察看到的形狀是不同的,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動 手操作能力,實(shí)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)第一學(xué)段的空間觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解從不同方向觀察所看到的形狀是不同的。

  2、通過活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動 手操作能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組活動中,共同分享學(xué)習(xí)的`快樂。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  在活動中學(xué)會辨認(rèn)從不 同方向觀察到的物體的形狀。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小兔存錢罐 照片 毛毛熊等實(shí)物

  五、教學(xué)過程:

  師:今天老師帶來了一些照片,照片里的人很特別。想看看嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  師:好確 定嗎?為什么?

  師:咦,我拍的是同一個人,怎么會看到的照片不一樣呢?

  小結(jié)并板書課題:對,從不同的角度拍到的。這節(jié)課我們來從不同的角度觀察物體。

  六、師生互動,探究新知

 。ㄒ唬(gòu)建新知

  本位觀察

  師:(出示小白兔存錢罐)這是什么?這個小兔存錢罐是什么樣的?

  請兩位同學(xué)小宇和小霞上來觀察。分別坐在小白兔的側(cè)面和前面,從你的位置說一說你看到了小兔的什么?

  小霞 :我看到小兔頭上有漂亮的 小花……

  小宇:我看到小兔的一只耳朵……

  師:換一個方向看一看,說一說。

  小結(jié):坐的位置不同,看到的同一物體的形狀也不同。

 。ǘ╈柟绦轮

  1.認(rèn)一認(rèn)

  師:小霞看到的是哪幅圖?(出示小兔的三幅圖 )

  2.想一想

  從不同的角度欣賞圣誕禮物-毛毛熊。

  閉上眼睛想一想,小熊 的正面、側(cè)面、后面分 別 是什么樣的?

  帶著想 法再次觀察。

  3.?dāng)[一擺,畫一畫,說一說。

  小組活動,觀察帶的各種 實(shí)物,相互說一說自己看到的。

 。ㄈ┻@節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進(jìn)行加減混合運(yùn)算;

  2. 通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;

  3.通過加法運(yùn)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

  教學(xué)建議

  (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算.

  由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算,所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系,把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式,這是因?yàn)橛欣頂?shù)加、減混合算式都看成和式,就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律,簡化計(jì)算.

 。ǘ┲R結(jié)構(gòu)

 。ㄈ┙谭ńㄗh

  1.通過習(xí)題,復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能,講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時常犯的錯誤,以便在這節(jié)課分析習(xí)題時,有意識地幫助學(xué)生改正.

  2.關(guān)于“去括號法則”,只要學(xué)生了解,并不要求追究所以然.

  3.任意含加法、減法的算式,都可把運(yùn)算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號,看成省略加號的和式。這時,稱這個和式為代數(shù)和。再例如

  -3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和,

  -4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和,

  3+4表示3和+4的代數(shù)和

  等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個重要概念,請老師務(wù)必給予充分注意。

  4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,可以使運(yùn)算簡便。

  5.在交換加數(shù)的位置時,要連同前面的符號一起交換。如

  12-5+7 應(yīng)變成 12+7-5,而不能變成12-7+5。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

  有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.了解:代數(shù)和的概念.

  2.理解:有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.

  3.應(yīng)用:會進(jìn)行加減混合運(yùn)算.

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計(jì)算的準(zhǔn)確能力.

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美.

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.教學(xué)方法:采用嘗試指導(dǎo)法,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,每一環(huán)節(jié),設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練

  習(xí),步步為營,分散難點(diǎn),解決關(guān)鍵問題.

  2.學(xué)生寫法:練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)鞏固.

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式.

  2.難點(diǎn):把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算.

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀或電腦、自制膠片.

  六、師生互動活動設(shè)計(jì)

  教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論,總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟,教師出示練習(xí)題,學(xué)生練習(xí)反饋.

  七、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  師:前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法,同學(xué)們學(xué)得都很好!請同學(xué)們看以下題目: -9+(+6);(-11)-7.

  師:(1)讀出這兩個算式.

 。2)“+、-”讀作什么?是哪種符號?

  “+、-”又讀作什么?是什么符號?

  學(xué)生活動:口答教師提出的問題.

  師繼續(xù)提問:(1)這兩個題目運(yùn)算結(jié)果是多少?

 。2)(-11)-7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法則計(jì)算的?

  學(xué)生活動:口答以上兩題(教師訂正).

  師小結(jié):減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運(yùn)算.

  【教法說明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,必須先對有理數(shù)加法,特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ).這里特別指出“+、-”有時表示性質(zhì)符號,有時是運(yùn)算符號,為在混合運(yùn)算時省略加號、括號時做必要的準(zhǔn)備工作.

  師:把兩個算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號就成了一個題目,這個題目中既有加法又有減法,就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算.(板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1))

  教學(xué)說明:由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“-”號,就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容,使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成.

 。ǘ┨剿餍轮v授新課

  1.講評(-9)+(-6)-(-11)-7.

 。1)省略括號和的形式

  師:看到這個題你想怎樣做?

  學(xué)生活動:自己在練習(xí)本上計(jì)算.

  教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣.

  【教法說明】題目出示后,教師不急于自己講評,而是讓學(xué)生嘗試,給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)會,這時,有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算,有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法,然后按加法的計(jì)算法則再計(jì)算??這樣在不同的方法中,學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法.

  師:我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,這時就成了-9,+6,+11,-7的和,加號通?梢允÷裕ㄌ栆部梢允÷,即:

  原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)

 。剑9+6+11-7.

  提出問題:雖然加號、括號省略了,但-9+6+11-7仍表示-9,+6,+11,-7的和,所以這個算式可以讀成??

  學(xué)生活動:先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀,口答(教師糾正).

  【教法說明】教師根據(jù)學(xué)生所做的方法,及時指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向,在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后,通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法,可以加深對此算式的理解,以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力.

  鞏固練習(xí):(出示投影1)

  1.把下列算式寫成省略括號和的形式,并把結(jié)果用兩種讀法讀出來.

 。1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;

 。2)+()-()-().

  2.判斷

  式子-7+1-5-9的正確讀法是().

  A.負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9;

  B.減7、加1、減5、減9;

  C.負(fù)7、加1、負(fù)5、減9;

  D.負(fù)7、加1、減5、減9;

  學(xué)生活動:1題兩個學(xué)生板演,兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果,其他同學(xué)自行演練,然后同桌讀出互相糾正,2題搶答.

  【教法說明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式,這里特別注意了代數(shù)和形式的'兩種讀法.

  2.用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果

  師:既然算式能看成幾個數(shù)的和,我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算,通常同號兩數(shù)放在一起分別相加.

 。9+6+11-7

  =-9-7+6+11.

  學(xué)生活動:按教師要求口答并讀出結(jié)果.

  鞏固練習(xí):(出示投影2)

  填空:

  1.-4+7-4=-______________-_______________+_______________

  2.+6+9-15+3=_____________+_____________+_____________-_____________

  3.-9-3+2-4=____________9____________3____________4____________2

  4.____________________________________

  學(xué)生活動:討論后回答.

  【教法說明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時,很可能產(chǎn)生“-9+7+11-6”這樣的錯誤,教師先讓學(xué)生自己去做,然后糾正,又做一組鞏固練習(xí),使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號數(shù)放在一起時,一定要連同前面的符號一起交換這一知識點(diǎn).

  師:-9-7+6+11怎樣計(jì)算?

  學(xué)生活動:口答

 。郯鍟

  -9-7+6+11

 。剑16+17

 。1

  鞏固練習(xí):(出示投影3)

  1.計(jì)算(1)-1+2-3-4+5;

 。2).

  2.做完前面兩個題目計(jì)算:(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;

  (2).

  學(xué)生活動:四個同學(xué)板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上做.

  【教法說明】針對一道例題分成三部分,每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí),這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固,這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法,使分散的知識有相對的集中.

  師小結(jié):有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為:

  1.減法轉(zhuǎn)化成加法;

  2.省略加號括號;

  3.運(yùn)用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加;

  4.按有理數(shù)加法法則計(jì)算.

 。ㄈ┓答伨毩(xí)

 。ǔ鍪就队4)

  計(jì)算:(1)12-(-18)+(-7)-15;

  (2).

  學(xué)生活動:可采用同桌互相測驗(yàn)的方法,以達(dá)到糾正錯誤的目的.

  【教法說明】這兩個題目是本節(jié)課的重點(diǎn).采用測驗(yàn)的方式來達(dá)到及時反饋.

 。ㄋ模w納小結(jié)

  師:1.怎樣做加減混合運(yùn)算題目?

  2.省略括號和的形式的兩種讀法?

  學(xué)生活動:口答.

  【教法說明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié),而是讓學(xué)生參與回答,在學(xué)生思考回答的過程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識納入知識系統(tǒng).

  八、隨堂練習(xí)

  1.把下列各式寫成省略括號的和的形式

  (1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1);

 。2)10+(-8)-(+18)-(-5)+(+6).

  2.說出式子-3+5-6+1的兩種讀法.

  3.計(jì)算

 。1)0-10-(-8)+(-2);

 。2)-4.5+1.8-6.5+3-4;

 。3).

  九、布置作業(yè)

 。ㄒ唬┍刈鲱}:1.計(jì)算:(1)-8+12-16-23;

 。2);

  (3)-40-28-(-19)+(-24)-(-32);

  (4)-2.7+(-3.2)-(1.8)-2.2;

  (二)選做題:(1)當(dāng)時,,,哪個最大,哪個最?

  (2)當(dāng)時,,,哪個最大,哪個最?

  十、板書設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

  2、按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。

  重點(diǎn):以客體為中心正確區(qū)分左右。

  難點(diǎn):能夠按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個。

  活動過程:

  一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動。

  1、教師說學(xué)生做,看誰做的又快又好。

  教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的`右臉等等。

  二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。

  (游戲法、講述法來解決重點(diǎn))

  1、游戲:握握手。

  教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?

  2、請一位學(xué)生和教師面對面站立互相握手。

  討論:當(dāng)兩個人都握左手的時候會怎么樣?為什么?

  小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。

  3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?

  小結(jié):面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對小朋友做示范的時候,就叫鏡面示范。

  三、游戲:看誰站的對。

 。ㄓ螒驇椭鷮W(xué)生區(qū)分以客體為中心的左右解決難點(diǎn))

  1、請個別學(xué)生按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。

  2、一位學(xué)生站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。

  四、競賽:比一比。

 。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度,鞏固學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn))

  1、鼓勵學(xué)生正確區(qū)分物體的左右。

  在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導(dǎo)學(xué)生說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?

  2、學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行競賽。

  全班學(xué)生分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。

  五、音樂游戲:碰一碰。

  鼓勵學(xué)生與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。

一年級數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會用數(shù)學(xué)語言表述幾個和第幾個。

  2、理解和區(qū)分幾個和第幾個的含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的文明習(xí)慣。

  4、初步體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):會用數(shù)學(xué)語言表述幾個和第幾個。

  教學(xué)難點(diǎn):理解和區(qū)分幾個和第幾個的含義。

  教學(xué)過程:

  一、情 景引入,感受新知

  1、 一天小兔歡歡、小熊貓樂樂和小朋友一起來到了路邊,紅燈亮了,小朋友們看停了幾輛車?

  你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))

  還可 以怎么數(shù)?(從右往左數(shù))

  都有些什么車?(轎車、卡車、摩托車、救護(hù)車和公共汽車)

  2、無論是從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)都是按照一定的順序數(shù),注意左右不要搞反,請小朋友跟著老師一 起做做動作,從左往右數(shù),從右往左數(shù)。

  3、 小兔歡歡要考考小朋友,從左往右數(shù),第二輛是什么車?(卡車)

  小熊貓樂樂也提問了,從右往左數(shù), 第二輛是什么車?(救護(hù)車)

  生活中有很多這樣要數(shù)第幾個的時候,今天我們要學(xué)習(xí)的就是幾個和第幾個。

 。ǔ鍪局黝}:幾個和第幾個)

  4、 剛才小兔和小熊貓的問題你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎?你想提醒大家在數(shù)的`時候要注意什么?(數(shù)的方向)

  5、 從左往右數(shù),救護(hù)車是第幾輛?你是怎么想的?(第4輛)

  從右往左數(shù),轎車是第幾輛?你是怎么想的?(第5輛)

  6、 小結(jié)

  二、繼續(xù)情景,探究新知

  1、小朋 友們走著走著都覺得熱了 ,看,老師帶著他們?nèi)ベI冰激凌了。

  2、我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個人在排隊(duì)?(集體數(shù)) 板書:7個

  3、仔細(xì)觀察這里有你們認(rèn)識的小伙伴嗎?他們都排在第幾個呢?

  4、匯報

  板書:第一、第二、第四

  5、 學(xué)會書寫

  當(dāng)表示第幾的時候,我們用中國數(shù)詞一、二、三、四......現(xiàn)在請小朋友也試著寫一寫第幾。

  6、 繼續(xù)情景

  (1) 小朋友們看發(fā)生 了什么?

  (小巧買了冰激凌,邊吃邊走,啊,真好吃!這時小胖踏著滑板車也來了,他一看,呀,這么多人,我得想個辦法。于是,他踏著滑板,悄悄地滑到了小亞的前面。)

  (2) 小胖排在第幾個?(第三個) 出示:第三

  (3) 你認(rèn)為小胖這樣做對嗎?他后面的小朋友滿意嗎?如果你是排隊(duì)的小朋友,你會對小胖說什么?

  對呀,我們不可以插隊(duì),要做遵守秩序的小公民。

  (4) 現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個?(還是7個)誰排在了第一個了?(小丁。

  (5) 還有幾個小朋友分別排在第幾個?請小朋友像老師一樣來寫一寫。(學(xué)生書上寫,完成后匯報)

  (6) 現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化?(小丁丁買 完冰激淋走了,小 胖意識到自己的錯誤,紅著臉排到了隊(duì)伍的最后。)

  (7) 現(xiàn)在一共有幾個小朋友在排隊(duì)?(6個)

  (8) 小胖又排在第幾個?請你繼續(xù)填一填。(完成后核對)

  7、 幾個和第幾個各表示什么,有什么不同呢?

  小結(jié):幾個表示一共有多少,第幾個是按一定的順序排的。

  三、聯(lián)系生活

  1、靠近門口的為第一組,依次為第二、第三、第四組,并讓小朋友知曉左右兩列

  2、看班內(nèi)第二組的座位,數(shù)一數(shù)右邊的一列小朋友一共有幾個?某某小朋友坐在第幾個可以怎么數(shù)?

  (1) 從前 往后數(shù),他坐在第幾個?

  (2)從后往前數(shù),他坐在第幾個?

  (3)小朋友說說自己在教室中的位置

  四、動手操作

  1、 老師示范數(shù)將5個紅色小圓片排成一排,請學(xué)生從左往右把 第2個翻成藍(lán)色。

  2、數(shù) 出6個紅色小圓片,排成一排,從右邊起,把第4個翻成藍(lán)色。

  3、6個排成一排,從左往右數(shù),把后面三個翻成藍(lán)色。

  五、課堂總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

一年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):是學(xué)生能夠根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)的舊知識來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的新知識。

  技能目標(biāo):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在豎式計(jì)算中,解決“對位”,“進(jìn)位”和“計(jì)算順序問題。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮

  觀察第8頁主題圖。出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?

  ⑴班級人數(shù)

 、葡蕹巳藬(shù)

  (二)新授

  四個班一起去博物館參觀,二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二(4)34人,需搭乘兩輛車前往,但車有人員限制,哪兩個班可以合乘一輛車?(討論:要想知道哪兩個班可合乘一輛車,就必須算出不同的兩個班乘車總?cè)藬?shù)。)

  1、不進(jìn)位加法

  例1:我們來計(jì)算二(1)班和二(2)班能不能合乘一輛車。

  師:36+30

  ⑴可以先用小棒擺一擺,想:先加什么?

  學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒.學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。

 、菩〗M討論,用豎式計(jì)算,怎樣寫?怎樣算?匯報交流:

  生:相同數(shù)位對齊.(教師板書豎式)

  生:從個位加起

  生:個位6加0等于6,十位上3加3等于6,得出豎式答案66。

  生:我想從十位加起,十位相加為6,個位相加為6,也得出答案為66。

 、菐煟盒〗Y(jié)計(jì)算過程:(借助小棒演繹豎式加法)

  3 6

  + 3 0

  個位6加0滿6,說明個位為6.在豎式中怎么表示呢?就在個位下寫個6,十位相加為6,得出答案66.(寫在橫線上.學(xué)生模仿老師.)(做一做)

  例2:我們來計(jì)算二(3)班和二(4)班能不能合乘一輛車。

  引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算,做法同例1。(做一做)

  2、進(jìn)位加法

  例3.我們來計(jì)算二(1)班和二(3)班能不能合乘一輛車。

  師:36+35

  ⑴學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒.

  學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的.。教師多媒體演示擺小棒過程。

 、菩〗M討論,用豎式計(jì)算,怎樣寫?怎樣算?匯報交流:

  生:相同數(shù)位對齊.(教師板書豎式)

  生:從個位加起

  生:個位6加5等于11,滿十了,向十位進(jìn)一。

  生:我想從十位加起。

  生:如果個位相加滿十,向十位進(jìn)一,十位還要再加1,很麻煩。

 、菐煟盒〗Y(jié)計(jì)算過程:

  3 6

  + 3 5

  個位6加5滿十,說明個位滿十,向十位進(jìn)一.在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上.學(xué)生模仿老師.)

  師:個位上還有1個一怎么辦?(留在個位上)師在豎式橫線下對齊個位寫1.

  師:十位上原來是幾個十加幾個十?后進(jìn)上來的這個十怎么辦?(原來十位上是3個十加3個十,再加進(jìn)上來的1個十,一共是7個十.師在豎式橫線下對齊十位寫7)經(jīng)過計(jì)算36+35=71(人),71人比“準(zhǔn)乘70人”多,所以二(1)班和二(3)班的同學(xué)不能合乘一輛車。此方案不可以。

  檢驗(yàn)第三個乘車方案。二(1)班和二(4)班合乘一輛車。 36+34=70

  可以借助小棒,也可直接用豎式計(jì)算。(做一做)

  (三)新課小結(jié)。

 。ㄍ队俺鍪救蟹N乘車方案的算式)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)加法的進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法

 。ㄋ模┛偨Y(jié)算法。

  先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十,向十位進(jìn)1。(學(xué)生匯報后師用多媒體出示)

一年級數(shù)學(xué)教案11

  導(dǎo)入

  初步了解人民幣課件出示主題圖。

  問:老師準(zhǔn)備到這個商場去買東西,你們知道老師必須帶什么嗎?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答從生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,感受人民幣在生活中的價值。

  自主學(xué)習(xí),提出疑問,合作探究,點(diǎn)撥解疑通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認(rèn)識。(一)認(rèn)識人民幣

  認(rèn)一認(rèn)

  出示各種面值的人民幣。

  提出問題:

  從這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你怎樣才知道?

  一張人民帛是多少呢?人民幣上除了數(shù)字之外還有什么?

  人民幣的兌換

  師:把1元換成1角,你們會拿多少張1角跟我換?把1角換成1分,你們會拿多少張1分的跟我換?

  師出示教材53頁換一換示意圖。學(xué)生逐一認(rèn)出各種面值的人民幣。

  學(xué)生小組討論。

  生1:有圓的,有方形的。

  生2:紙的、金屬的。

  生3:我發(fā)現(xiàn)幾分在一起,幾角在一起,幾元在一起

  小組活動交流討論。

  生:有數(shù)字,在數(shù)字的后面有元、角、分。

  生:背面還有不同的圖案。

  學(xué)生把現(xiàn)縣拿出來換一換,同桌互相交流。

  學(xué)生體會:

  1元=10角

  1角=10分

  學(xué)生讀一遍通過學(xué)生之間的交流合作,了解人民幣的相關(guān)知識,有效地溝通元、角、分之間的聯(lián)系。

  拓展提升完成教材第53頁“議一議”、“填一填”

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正

  通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí),了解不同學(xué)生對知識的掌握情況

  作業(yè)布置:(自填)

  板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

  認(rèn)識人民幣

  人民幣的單位有:元、角、分

  1元=10角

  1角=10分1、本節(jié)亮點(diǎn):

  待改進(jìn)處:

  課題人民幣單位換算主備人朱學(xué)英

  課型新授使用時間教者

  課標(biāo)(考綱)要求讓學(xué)生掌握人民幣的換算方法

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)熟練掌握元與角,角與分之間的換算

  能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探討人民幣單位的換算,并能說出自己的想法

  情感目標(biāo)感受所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗(yàn)

  教法(自填)

  學(xué)法(自填)

  導(dǎo)學(xué)

  核心點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生掌握元與角,角與分之間換算的.方法

  難點(diǎn):單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

  關(guān)鍵:用直觀操作與分析思考相結(jié)合的方式幫助學(xué)生掌握人民幣的換算方法

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備(用具)(自填)

  第課時:導(dǎo)學(xué)過程

  導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖備注

  導(dǎo)入了解上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。

  情境引入:

  新店開業(yè)了,為了方便找錢,小熊決定先換一些零錢,教師出示各種面值的人民幣。學(xué)生回答:

  1元=10角

  1角=10分情境引入,很好吸引學(xué)生的注意力,并復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

  自主學(xué)習(xí),提出疑問,合作探究,點(diǎn)撥解疑弄清人民幣單位換算的方法。例1:

  元與角,角與分之間的換算方法。

  把4角全部換成1分的,可以換多少分呢?5元的全部換成1角的,又可換多少角呢?

  師小結(jié):

  我們知道1元=10角,1角=10分,所以幾元里就有幾個10角,幾角里就有幾個10分。

  出示題目:

  小松鼠有60角錢,她想買一個價格6元的玩具,能買到嗎?

  單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

  課件出示:草莓蛋糕1元5角,蘋果蛋糕1元3角,小狗有13角錢,它能買哪種。

  師小結(jié):可以把1元3角化成13角,方法是先想1元是多少角,再和3角加起來就是13角,還可以把13角化成幾元幾角,方法是先把13角分成10角和3角,所以13角就是1元3角學(xué)生拿出學(xué)具來的玩具人民幣操作

  同桌相互操作后交流

  生1:1張1元換10角,5元就換了5次,一共可以換50角。

  生2:用1元=10角來想,我們想1元可以換10角,5元有5個1元,就可以換成50角。

  生3:1張1角換成10分,4角就換4次,一共可以換40分

  學(xué)生交流,討論后匯報小組活動交流再匯報

  拓展提升1、試一試

  14角=()元()角

  1角7分=()分

  11分=()角()分

  完成教材53頁換一換

  完成教材56頁練習(xí)十一的6題學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評通過練習(xí)鞏固人民幣的相關(guān)知識

  作業(yè)布置:(自填)

  板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思

  人民幣單位換算

  1元=10角1角=10分

  13角=10角+3角=1元3角

  1元1、本節(jié)亮點(diǎn):

一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分。

  2、會說出人民幣的幣值,會進(jìn)行人民幣的簡單換算。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):人民幣的簡單換算。

  難點(diǎn):人民幣的互換,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

  教學(xué)媒體:教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)書,練習(xí)部分。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  一、導(dǎo)入

  1、出示玩具,請小朋友來猜猜看,它值多少錢?

  2、在平時生活中,哪些地方還要使用錢?

  3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(出示課題:人民幣)

  二、認(rèn)識人民幣

 。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣

  1、(出示課件)小朋友看,這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣,你們認(rèn)識嗎?老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個放錢的盤子,我們稱它為“小小銀行”,請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。(小組討論,反饋交流。)

  2、這些人民幣有幾元的,幾角的,幾分的,“元、角、分”是人民幣的單位,元是最大的單位,分是最小的單位。

  放大新版100元:你是怎么認(rèn)識這張100元的?

  觀察兩張100元,都是100元,為什么不一樣?(新版、舊版)

  4、觀察兩張1元,這兩張都是1元的',它們有什么區(qū)別?(紙幣、硬幣)

  觀察兩張1角,這兩張都是1角的,它們有什么區(qū)別?(紙幣、硬幣)

  5、認(rèn)識樣幣,告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。

 。ǘ┓诸

  這么多的人民幣放在一起,多不整齊,我們來幫它分分類。

  可以按什么分?小組嘗試分類,反饋交流。(媒體出示)

  三、人民幣的互換

  (一)進(jìn)率

  1、乘車車費(fèi)為1元,可以怎么付?

 。ㄐ∨笥阎v出幾種不同付法)

  2、那么1元可以換幾個1角呢?(媒體出示:1元10角)

  3、那么1角又可以換幾個1分呢?(媒體出示:1角10分)

  4、2元可以怎么付?

 。ǘ┗Q

  1、課本第38頁練習(xí)(學(xué)生嘗試,反饋交流)

  2、實(shí)踐應(yīng)用

 。ㄕn件出示)這么多東西,喜歡嗎?那你想買什么東西,該怎么付錢?

 。ㄐ〗M討論,反饋交流)

  四、總結(jié):

  1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  2、你還知道人民幣的哪些知識?

  檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

  6.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(3%)(每題1分)

 。ǎ┰

 。ǎ┰

 。ǎ┰

  7.換算。

 。1)1張可以換______張;

 。2)1張可以換______張;

 。3)1張可以換______張;

 。4)1張可以換______個。

  板書設(shè)計(jì):

  人民幣

  單位:

  元、角、分

  1元=10角

  1角=10分

  1元=10角=100分

  教學(xué)反思:

一年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

  2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會比較。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):數(shù)的大小比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

  教學(xué)方法:探究法、練習(xí)法

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  師:森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子。”請你來當(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?

  二、知識探索

  1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

  2、匯報交流、小結(jié):十位上2比1大,所以21〉18。

  3、試一試:263167498990

  4、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁)

  5、匯報交流、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

  6、試一試:比大小。(第6頁/1)

  學(xué)生獨(dú)立完成后校對。

  三、鞏固練習(xí)

  1、連一連。(第7頁第2題)

  2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

 、虐错樞蛱顢(shù)。(說說表格有什么特點(diǎn))

 、谱x出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。

  再說說有什么特點(diǎn)。

 、歉鶕(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

  3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

  四、小調(diào)查。

  我們學(xué)校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

  五、總結(jié)

  六、作業(yè):

  板書設(shè)計(jì):百以內(nèi)數(shù)的大小比較

  十位上2比1大,所以21〉18。

  26〈31

  67〉49

  89〈90

  兩位數(shù)比大小,先比十位,再比個位,三位數(shù)比兩位數(shù)大

  小小養(yǎng)殖場

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些,多得多,少一些,少得多和差不多的含義。

  2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

  3、進(jìn)行環(huán)保教育

  教學(xué)重點(diǎn):理解多一些,多得多,少一些,少得多和差不多的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):理解誰比誰多幾,誰比誰少幾中誰是多的數(shù),誰是少的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:兩杯水

  教學(xué)方法:探究法、講授法

  教學(xué)過程:

  一復(fù)習(xí)引新

  在()里填上><或=

  38()3578()6859()59

  57()5690()8089()98

  二創(chuàng)設(shè)情景

  1.小小養(yǎng)殖場里養(yǎng)了鴨子42只,鵝34只,雞85只,誰多誰少?

  說一說多得多和多一些的區(qū)別?

  說一說少得多和少一些的`區(qū)別?

  請你用多得多,多一些,少得多,少一些來描述養(yǎng)殖場中各種動物之間的關(guān)系.。(四人小組合作,填寫下表)

  比較雞、鴨、鵝的關(guān)系

  ()比()

  ()比()

  ()比()

  ()比()

  ()比()

  ()比()

  2.想一想

  通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會多一些,少一些,多得多,少得多的含義

  3、從情景圖中,同學(xué)們觀察雞、鴨、鵝它們生活得快樂嗎?

 。ㄉ卮穑

  師:只有我們的環(huán)境好,小動物們才生活得快樂,同學(xué)們能做到不亂扔垃圾,保護(hù)好我們的環(huán)境嗎?

  三練習(xí)鞏固

  1.第1題

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流說一說道理。

  2.第2題與第3題

  引導(dǎo)學(xué)生看清題意,認(rèn)真思考后,再選擇答案,如果出現(xiàn)兩種答案,只要理由正確,就可以肯定。

  3.數(shù)學(xué)游戲:猜數(shù)

  老師先示范如何猜,再由學(xué)生兩人合作猜

  四、總結(jié)

  五、作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):比多少

  雞比鵝多得多鵝比雞少得多

  鴨比鵝多一些鵝比鴨少一些

  雞比鴨多得多鴨比雞少得多

一年級數(shù)學(xué)教案14

  [教學(xué)內(nèi)容]

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實(shí)驗(yàn)教科書(江蘇教育版)第16頁的例題,

  第1617頁想想做做的習(xí)題。

  [教材簡析]

  幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊(duì)買票的場景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個,讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。

  想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中,進(jìn)一步識幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

  2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

  [教學(xué)過程]

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

  1、出示排隊(duì)買票圖。

  過渡:動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了,你們看。

  出示課件。

  2、談話。

 。1)這時有幾個人在排隊(duì)?

 。2)請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?

 。3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?

 。ㄟM(jìn)行禮貌教育。)

 。4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?

  說明:排隊(duì)的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

  [評:緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

  二.進(jìn)一步感悟新知

  1.想想做做第2題(左圖)。

  過渡:小明買好票來找小麗

 。1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

  指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。

 。2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?

 。3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?

  2.想想做做第1題。

  過渡:小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

  (1) 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

  ○●○○○問:點(diǎn)的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?

  注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

  ○○○●○問:現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠?

  ○○○●●問:從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠?

 。2) 老師提要求學(xué)生涂色。

  左邊第3個,左邊3個。

  右邊第2個,右邊2個。

  問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?

  (3) 書上練習(xí)。

  過渡:大家都想來點(diǎn)燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。

  從左邊起點(diǎn)4個燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

  從左邊起點(diǎn)第4個燈籠?(○○○●○)

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

  [評:老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對新知感悟,還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

  3.想想做做第2題。

  過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

  問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)

  得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。

  問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。

  4.想想做做第3題。

  過渡:動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

 。1) 問:上山的.動物有幾只?誰第一?誰第二?

  問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

  [評:每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時,把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動活潑。]

  5.想想做做第4題。

  問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

  問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

  問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

  問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?

 。ㄐ〗M討論)

  交流:1號車前面是5號車;5號車前面是2號車;1號車后面是4號車和3號車;前3名的是2號、5號、1號車;最后一名是3號車

  追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?

  小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個,第幾只表示其中的某一個。

  [評:這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己,又學(xué)會了聽取別人的意見,并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識。另外,這里除了有教師對學(xué)生的評價外,還注重學(xué)生之間的相互評價,讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]

  三、應(yīng)用拓展

  1.想想做做第5題。

  過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?

  交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。

  A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

  B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

  2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!

  引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。

  [評:把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來,與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

  3.發(fā)散練習(xí)。

  告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?

  五、總結(jié)評價。

  通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。

  [總評]

  本堂課分三步走:從買票情境圖的初步感知,到連續(xù)動畫情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。

一年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第50--51頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解,能正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

  2、在練習(xí)過程中,讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

  3、在練習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、口算卡片,教材配套光盤。

  教學(xué)過程:

  一、知識再現(xiàn):

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

  口算卡片練習(xí):教師隨機(jī)出示卡片,學(xué)生讀題后報出答案。

  5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1=

  2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2=

  相機(jī)提問:你是怎么想的?

  二、基本練習(xí)

  1、練習(xí)五第1題。

  課件依次出示第1題的四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么,可以求什么。

  圖1:師:左邊這幅圖上畫的是什么?你會列式嗎?讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。

  請學(xué)生匯報交流,說說每道算式表示的意思,再說說是怎樣算出來的。(4表示什么?1表示什么?5是怎樣得出來的?)

  圖2:右圖小鳥們在干什么?你能自己列式嗎?

  圖3、4減法同上

  2、練習(xí)五第2題。

  導(dǎo)入:小雞媽媽帶著它的孩子出去玩,但是半路上走散了,你能幫每只小雞找到它的家嗎?

  (1)課件出示第2題圖,引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問:怎樣可以知道小雞的家在哪里呢?你打算先怎樣做?

  讓學(xué)生理解:先要算出小雞口銜的算式的得數(shù),再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考后在在書上連一連。

 。3)集體反饋,課件進(jìn)行演示。

  三、綜合練習(xí):

  1、練習(xí)五第3題。

 。1)課件出示題目,讓學(xué)生在書上獨(dú)立寫出結(jié)果。

 。2)比較,說說每組中上下兩道算式有什么不同。左邊兩題你發(fā)現(xiàn)了什么?中間的兩題呢?右邊的兩題呢?

  第一組重點(diǎn)體會:一個數(shù)加0和一個數(shù)減0都得原來的數(shù)。

  第二組重點(diǎn)體會:看清運(yùn)算符號并認(rèn)真計(jì)算的重要性。

  第三組重點(diǎn)體會:兩個加數(shù)交換位置后,得數(shù)不變。

  2、練習(xí)五第4題。

 。1)課件出示第一幅主題圖,讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。

 。2)教師示范提問:有三個小朋友在跳繩,又來了兩個小朋友,一共有幾個小朋友在跳繩?

  學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。

 。3)仿照老師的方法,根據(jù)圖上畫的.,同桌互相說說圖意,提出用加法計(jì)算的問題,并把算式寫下來。

 。4)學(xué)習(xí)第二幅主題圖?梢灾苯幼寣W(xué)生提問。

  3、練習(xí)五第6題。

  師:誰來說說怎樣才能把算式寫的又好看又整齊?

  讓學(xué)生先在書上描一描,并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時間不夠,可安排作業(yè)。

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  練習(xí)五

  1. 4+1=5 3+2=5 4-1=3 2-2=0

  3. 5 5  3 5  4 4

  教學(xué)反思:

  加、減法含義、計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用,都是小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)的知識。特別是口算內(nèi)容,掌握得好與不好,對學(xué)生計(jì)算能力的進(jìn)一步提高有很大的影響,所以要使學(xué)生盡可能熟練地掌握。

  看圖說圖意、列式計(jì)算的題目,要通過教學(xué)使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,加深對加減法含義的理解,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)意識和口述題目及表述計(jì)算過程的能力。

  加強(qiáng)同學(xué)間的交流,讓學(xué)生體會:解決同一個問題可能會有不同的方法。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的習(xí)慣。

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