一年級(jí)美術(shù)教案15篇(實(shí)用)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)面。
2、指導(dǎo)采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考。
2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
課前打算:
1、教師打算電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設(shè)備
2、打算上課時(shí)的教具。
3、教育學(xué)生要保護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
從電腦在我們生活中的作用談起,讓學(xué)生了解它們的重要性。
二、新授
教學(xué)文檔
然后介紹WINDOWS里的畫(huà)圖工具。
觀賞畫(huà)圖程序畫(huà)出的作品,學(xué)生自學(xué)為主。由學(xué)生介紹畫(huà)圖程序中幾種工具的使用。(簡(jiǎn)單)
三、安排作業(yè)
學(xué)生創(chuàng)作:各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁(yè)中自學(xué)。
從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。
音樂(lè)停止,學(xué)生創(chuàng)作完成。
提出問(wèn)題:在畫(huà)的時(shí)候遇到什么困難
先由學(xué)生自己解決,學(xué)生示范演示錯(cuò)誤及解決方法。(必要時(shí)候教師提示)四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師巡回輔導(dǎo)
教師對(duì)學(xué)生的'作業(yè)進(jìn)行制作。
五、講評(píng)
評(píng)價(jià)作業(yè):讓學(xué)生在屏幕上相互觀賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。
用“我覺(jué)得自己或他的畫(huà)怎么樣〞來(lái)發(fā)表自己的看法。(你投他票的原因) (通過(guò)自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式選出優(yōu)秀的作品。
一年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)各種種樣的線,在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫(huà)法中感受到線的美感,提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的感受,并能運(yùn)用線將畫(huà)面組織好。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)
作線表出豐富的畫(huà)面,防止畫(huà)面單調(diào)。
教學(xué)過(guò)程:
1。 欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線,體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)。如高大的建筑、板凳等。 曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺(jué)。如衣服、面料等。
3。 板書(shū)課題:各種各樣的線。
4。欣賞P6、7的范畫(huà):
5。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)這些線。
6.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些線可表現(xiàn)什么,讓學(xué)生談感受。
太陽(yáng)光線 畫(huà)蘋(píng)果 毛線 打碎的.玻璃 厚重的墻。
7. 理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動(dòng)大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺(jué)。
8. 布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑 、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9. 學(xué)生作畫(huà)。
鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?砂巡粫(huì)畫(huà)的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來(lái),讓學(xué)生們欣賞。表?yè)P(yáng)畫(huà)的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評(píng)時(shí),重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。
一年級(jí)美術(shù)教案3
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、課前準(zhǔn)備:學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫(huà)面肌理創(chuàng)作的作品。
二、導(dǎo)入新課:
教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料:紅、黃、藍(lán)、綠。(分別用臉盆放著)找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走,讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么?為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰?
學(xué)生:因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。
三、講授新課:
1、發(fā)展階段:
讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
2、利用印紋制作畫(huà)面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的`安排(可以是沒(méi)有具體物象的)。
3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí),先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰),最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
四、小組合作,教師指導(dǎo)。
五、學(xué)生作品,。
六、課后拓展:
1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫(huà)面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加,完成作品的創(chuàng)作。
一年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦,感受母愛(ài)的高尚和偉大。
2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象,利用身邊有限的資料,運(yùn)用有趣的創(chuàng)意,或繪畫(huà)、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透同學(xué)有秩序的學(xué)習(xí)、完整地表達(dá)語(yǔ)言、和認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 通過(guò)繪畫(huà)、制作表達(dá)自身的愿望。
2、 學(xué)會(huì)認(rèn)同自身的作品。
3、 敢于運(yùn)用不同的資料表示自身的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠發(fā)揮想象,運(yùn)用不同的資料表示自身特殊的創(chuàng)意。
教師準(zhǔn)備:
1、媽媽的生活錄象、同學(xué)作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件
2、教會(huì)大家一些手勢(shì)(暫停、不說(shuō)話、坐端正),引領(lǐng)同學(xué)們良好的聽(tīng)課秩序。
同學(xué)準(zhǔn)備:
彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙
教學(xué)新思路:
在美術(shù)課堂上善于捕獲教學(xué)中的教育契機(jī),隨時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透和行為習(xí)慣的.培養(yǎng),體現(xiàn)美術(shù)課的教育功能。
1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)觀察媽媽的生活,讓同學(xué)懂得母愛(ài)的高尚和偉大,從而學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)報(bào)答。
2、一年級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久, 各種行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較欠缺。教師們?cè)诟骺平虒W(xué)中都要慢慢滲透,逐步培養(yǎng)。在本節(jié)課中,我重點(diǎn)利用各種手勢(shì)來(lái)控制同學(xué)在課堂上出現(xiàn)的混亂狀況,讓同學(xué)明白,堅(jiān)持恬靜、認(rèn)真傾聽(tīng)是對(duì)他人的尊重;引導(dǎo)同學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自身的想法,鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)程序:
一、 認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞,激發(fā)興趣。
師:今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞(出示mather、mom、mama、momy單詞卡片),誰(shuí)知道它們?cè)趺醋x?讀給我聽(tīng),好嗎?知道是什么意思嗎?對(duì)了,它們都是(板書(shū)媽媽)的意思。
二、 感受媽媽辛勞,體驗(yàn)情感。
1、 快樂(lè)生長(zhǎng),媽媽撫育。
知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成這么高的嗎?(手勢(shì)表示)我們一起來(lái)看看吧。ㄖ该卮穑
(播放小朋友是如何在媽媽的呵護(hù)下生長(zhǎng)的生活錄象)
2、 了解媽媽,關(guān)愛(ài)媽媽。
我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的呵護(hù),媽媽不只僅為自身的小朋友付出了辛勞,還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信,大家請(qǐng)看(播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料)
師小結(jié):無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù),照顧爺爺奶奶……她多辛苦。
3、 詩(shī)歌朗頌,感受母愛(ài)。
所以,有很多人都在歌頌?zāi)赣H。(播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《媽媽的愛(ài)》)
有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢(mèng)中醒來(lái),
媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。
!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,
一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。
啊,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。
啊,媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
有一天,我打破了暖瓶,對(duì)媽媽又說(shuō)了謊,
媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”字造句,
我說(shuō):“我最愛(ài)媽媽。”
三、了解媽媽節(jié)日,懂得感恩。
1、了解媽媽的節(jié)日
我們都愛(ài)自身的媽媽,那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎?(板書(shū):的節(jié)日,指名回答)
小結(jié):有三八婦女節(jié)、母親節(jié)(每年5月份第二個(gè)星期天)、媽媽的生日。
在媽媽的節(jié)日里,我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物,把我們對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái),對(duì)嗎?
2、看看其他同學(xué)的心意
別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫(huà)、泥工、手工作品)
邊播放邊講解作品特點(diǎn),色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。
這些小朋友多棒啊,他們用自身的智慧和雙手,做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。相信,我們班的小朋友會(huì)做的更棒!
四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦,盡情表達(dá)。
1、動(dòng)手動(dòng)腦制作
看看你的身邊有什么資料?(指名回答,橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛,認(rèn)真地想一想用你最喜歡的資料為媽媽做一件禮物,表達(dá)自身對(duì)媽媽的愛(ài)。(可以畫(huà),可以捏,可以制作賀卡、小手工。)準(zhǔn)備好了嗎?大家開(kāi)始吧!
2、教師巡視輔導(dǎo):
要隨時(shí)給予同學(xué)靈感的指導(dǎo),使同學(xué)抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。
3、展示講評(píng)作品
把你的禮物拿上來(lái)吧,講講你的作品(指名回答)肯定同學(xué)作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖,最重要的是大家有這份心意。
小結(jié):今天,我們每個(gè)人都能用簡(jiǎn)單的資料作出了與眾不同的作品,真是了不起。老師非常高興。
五、真情無(wú)限延伸,感悟大愛(ài)。
不光我們?nèi)祟愑凶陨淼膵寢,?dòng)物們之間也有珍貴的親情。不信,大家看(播放動(dòng)物親情圖片)
母愛(ài)是偉大的,讓我們?cè)诮裉旌煤脤W(xué)習(xí),尊敬母親,在明天孝敬母親,報(bào)答母親!
一年級(jí)美術(shù)教案5
教材分析:
想象是人類一種特殊形式的思維,任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)始的,因此培養(yǎng)兒童的想象力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高,而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講,太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星,但是自古以來(lái),太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象,關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù),其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力,為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國(guó)古代的神話故事《后羿射日》為線索,設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題,為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子,喜歡聽(tīng)故事,富于幻想,在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的,教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材,不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí),在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具:
多媒體、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫(huà)棒或水彩筆。
教學(xué)方案:
一、穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。表演完畢,大家鼓掌相互鼓勵(lì)。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的:“我有一個(gè)美麗的愿望,就是長(zhǎng)大要播種太陽(yáng),只要一顆、一顆就夠了,能結(jié)出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng),要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望,那么在座的各位同學(xué)們,你們是否也有這樣美好的愿望呢? 學(xué)生齊聲回答:有。
教師:太好了!在今天的課堂上,我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng),讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。
三、講授新課
1、先請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,教師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角,書(shū)上畫(huà)有一位身體很健壯,背著箭簍,手持彎弓的壯漢。
教師提問(wèn):大家知道他是誰(shuí)嗎? 學(xué)生回答:不知道。
教師:那么先請(qǐng)大大家看一段動(dòng)畫(huà)。 播放《后羿射日》,教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看,一邊描述:你們看,這就是剛才我們看到的壯漢,英雄后羿在拉弓射箭,太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……
教師:我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí),學(xué)他勇敢,有本領(lǐng),造福人類。
2、教師講評(píng)太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新。
教師:接下來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng),每人畫(huà)一個(gè)就行。(給學(xué)生一人一支粉筆)學(xué)生上講臺(tái)很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng),只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區(qū)別。
教師講評(píng):這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對(duì),平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子,形狀是圓形的,太陽(yáng)的光線也都是直線條排列著。
教師:請(qǐng)同學(xué)們互相看看,你們雖然都有眼睛,鼻子和嘴巴等五官,可是長(zhǎng)相完全不同,一人一個(gè)模樣,一人一種表情,如果全班同學(xué)都跟老師長(zhǎng)的一個(gè)模樣,那可怎么辦呀?(老師做出發(fā)愁的表情) 學(xué)生:哈哈!(全班同學(xué)小起來(lái))
老師:如果世界上的生物都長(zhǎng)成相似的模樣,這個(gè)世界不光單調(diào)乏味,還會(huì)天下大亂。 學(xué)生:是啊!
教師:太陽(yáng)的一家也是這樣的,所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子。
教師提問(wèn):怎樣才能把太陽(yáng)畫(huà)的有特色呢?讓他們每一個(gè)都不一樣呢?你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢?
教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考,然后把學(xué)生們分小組集體討論,互相交流自己的想法,最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。(記。簩⑹孪葴(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的.學(xué)生,教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上)
只要大家大膽想象,可以有多種創(chuàng)意,太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形,有的像花朵,有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形,比如可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線,也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官。
教師:在你們當(dāng)中,有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了,你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng),老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同,我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,好不好?學(xué)生:好!
3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》;
大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng),還有彩色的美術(shù)字課題,學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。
教師講解:同學(xué)們請(qǐng)看,這些就是太陽(yáng)孩子,看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽(yáng)孩子,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)。(美麗的太陽(yáng)和可愛(ài)的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力,從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受,所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容) 教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí),也用語(yǔ)言描述其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。教師:看,這是太陽(yáng)孩子里的老八,他是個(gè)可愛(ài)的小寶寶,圓圓的胖胖的小臉蛋,特別愛(ài)笑,再看,他變成太陽(yáng)的模樣也同樣可愛(ài),你們看太陽(yáng)的光線像花瓣一樣了……
教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。(將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生,教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上)
學(xué)生回答結(jié)束,教師總結(jié):同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了,你們對(duì)每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們?cè)賮?lái)看看剛才的故事的結(jié)尾吧!
4、播放:九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了,天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……
四、學(xué)生創(chuàng)作:
1、教師提出繪畫(huà)要求,讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng),愿意畫(huà)幾個(gè)都行。
2、教師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上,用投影投在大屏幕上讓大家欣賞,告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色,慢的也不要著急,可以在課下繼續(xù)畫(huà)。
3、教師在巡視的過(guò)程中,給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議,不要輕易動(dòng)手,及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生,并展示給大家看。
五、課堂小結(jié):
1、互相展示作業(yè),采用自評(píng)、互評(píng)的方式。
2、教師小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課,同學(xué)們知道了后羿射日的故事,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng),還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦,認(rèn)真回答老師的提問(wèn),你們的表現(xiàn)非常好,希望今后繼續(xù)努力,畫(huà)出更好的作品。
3、下課前,提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品。
一年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。
2、感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn):制作、裝飾的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料以及制作工具、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、體驗(yàn)釣魚(yú)
請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。
體驗(yàn)釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、做魚(yú)
1、想做好魚(yú),必須得探討用什么材料做魚(yú),怎樣做又快又美。
用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的`魚(yú)。
問(wèn):“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚(yú),怎樣做?”
2、討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。
討論。
可以合作,也可獨(dú)立完成。
在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),可以同桌幫助解決。
三、魚(yú)桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么,找到了什么做魚(yú)桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。
四、釣魚(yú)競(jìng)賽
“釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”
請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。
五、課堂總結(jié)
今天小朋友們發(fā)揮了自己的聰明才智,利用身邊的廢舊材料制作成了魚(yú),老師希望你們今后能多動(dòng)腦、多動(dòng)手,制作出更多漂亮的東西來(lái)。
一年級(jí)美術(shù)教案7
學(xué)情分析:
在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察中我發(fā)現(xiàn):他們比較喜歡自己獨(dú)立完成美術(shù)作品,沉浸在自己的美術(shù)天地中,心理上對(duì)于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)還不能很好的參與、接受。教材分析:本課是以船為載體,從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn),多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。課文首先一提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生主體的感知:你見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢?師生開(kāi)始共同探索船的由來(lái)、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺(jué)是怎么樣的呢
引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)和樂(lè)趣。啟發(fā)性的文字語(yǔ)言很貼切地打開(kāi)了探究性學(xué)習(xí)的局面。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)消息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)形狀的船,表達(dá)個(gè)性。
3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)在于:抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船;難點(diǎn)在于:探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:船的圖片及圖像資料,水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
1、謎語(yǔ):兩頭尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示課題:船
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)船有哪些了解,反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。教師提出問(wèn)題:
(1).你知道的船有哪些?
。2).它們有什么用途呢?
(3).請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺(jué)是怎樣的呢?
設(shè)計(jì)意圖:(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。)
三、講授新課:
。ㄒ唬┯^察欣賞:播放課件,了解船的種類及其功能特征有什么不同?學(xué)生一邊欣賞一邊思考問(wèn)題:
1、它們的外形一樣嗎?
2、它們有什么相同的地方?
3、它們的功能特征有什么不同?
學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
學(xué)生歸納總結(jié):回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:(擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。)
。ǘ┙處熓痉吨v解畫(huà)船及構(gòu)圖的方法:
1、畫(huà)一條波浪線。貫穿畫(huà)紙,從左到右。
2、畫(huà)船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身,船頭高高揚(yáng)起,畫(huà)在畫(huà)面中間船身要大要長(zhǎng)。
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn):體現(xiàn)船的種類。
4、裝飾船:體現(xiàn)船的功能。
5、添加背景:畫(huà)水中與天空的景物。
設(shè)計(jì)意圖:(讓學(xué)生直觀了解畫(huà)船的方法,學(xué)會(huì)畫(huà)船及構(gòu)圖。)
(三)欣賞交流。
1、欣賞學(xué)生的作品,有童話故事里的船,生活中的船,卡通船。
2、學(xué)生交流,自己準(zhǔn)備畫(huà)一艘什么樣的船。
設(shè)計(jì)意圖:(啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思,會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船,表達(dá)個(gè)性。)
。ㄋ模⿲W(xué)生作畫(huà)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)小結(jié)。
給自己的船命名,講講船的功能,描述人與自然、人與船之間的故事。
。┱n后延伸與拓展。
1、結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)船的故事,研究船的'種類和功能。最大的船有多大?有什么最先進(jìn)的船?將來(lái)的船是什么樣的?
2、世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家,他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)?(哥倫布、麥哲倫、鄭和)
板書(shū)設(shè)計(jì):1、船
步驟:1、畫(huà)波浪線船
2、畫(huà)船身
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)
4、裝飾船
5、添加背景
四、課后反思:
本課我通過(guò)展示大量的圖片,同時(shí)結(jié)合講解,讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞,了解各種船的功能與特點(diǎn),領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí),拓寬知識(shí)面,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)我自己的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)船的方法。欣賞童話故事里的船,生活中的船,卡通船等學(xué)生作品,讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品,并說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)一艘什么樣的船,發(fā)散學(xué)生的思維。
存在問(wèn)題:在欣賞穿的過(guò)程中我應(yīng)該給學(xué)生更充分的時(shí)間進(jìn)行區(qū)別比較,使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在示范的過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,使用夸張的手法來(lái)突出船的特征,打破學(xué)生對(duì)船存在的固有模式。在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),因?yàn)闀r(shí)間有些緊張所以學(xué)生不能充分地展示、交流自己的作品。
一年級(jí)美術(shù)教案8
教材分析:
教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn):
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:
通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度:
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》
第二周畫(huà)自己長(zhǎng)呀長(zhǎng)
第三周太陽(yáng)
第四周漂亮的瓶子
第五周洗澡
第六周船
第七周手形的聯(lián)想
第八周獅子大王
第九周可愛(ài)的動(dòng)物
第十周介紹我喜歡的玩具
第十一周春天的色彩
第十二周用春天的色彩裝扮自己
第十三周我們身邊的線條
第十四周下雨了
第十五周童話城堡
第十六周釣魚(yú)
第十七周好吃的水果
第十八周伙伴
第十九周花的世界
欣賞封內(nèi)作品:《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,跟隨宋室,遷居錢(qián)塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工,宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà),蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖,連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,真正令人贊嘆不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓,正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎,小貓亦跳躍于其間!庭院里,梅花、山茶正開(kāi)得繽紛,姐姐拿著漂亮的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰(shuí)才好?而全畫(huà)鋪陳,無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫(huà)前的您,剎那間,彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印,然觀本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近;無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無(wú)一不神似;而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。
課題:1.畫(huà)自己
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:(造型?表現(xiàn))
課業(yè)類型:繪畫(huà)
教材分析:
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà),可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課,我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的,旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn);通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征;通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律;通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法;通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
隱性目標(biāo):通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心,讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
表現(xiàn),教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1,是否對(duì)自畫(huà)像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情?
2,能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。
3,作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢,較少或沒(méi)有反復(fù)涂
改的現(xiàn)象?
4,能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流,傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫(huà),并發(fā)表對(duì)別人作品的'看法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教師:大畫(huà)紙、課件。
學(xué)生:小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
游戲“猜猜我是誰(shuí)?”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)?你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?(身材、個(gè)頭、衣服??)
兒童參與游戲活動(dòng),心情輕松愉快,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??)
2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置??)3,再露出鼻、嘴至整張臉,請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。(長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??)4,比較臉型。(胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??)
5,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究
1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型??)
2,說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化)3,演一演:請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐
1,講解演示作畫(huà)方法:
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法:a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓;b.添畫(huà)頭發(fā)和五官(抓特點(diǎn)、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫(huà)自己(教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像)
2,誰(shuí)想做老師的好朋友?那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊,我們共同完成一幅好朋友的大合影,好嗎?
3,作畫(huà)要求:再仔細(xì)觀察自己面部的特征,大膽地畫(huà)出自己的相貌。(對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情)
由學(xué)生先找出老師的面部特征,老師再根據(jù)學(xué)生的提示,畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范,無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”,進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
五、巡視指導(dǎo)
1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà),只要能描繪出自己的某一個(gè)特征,就是好的。
2,讓學(xué)生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧,反而增加了難度。3,可用些夸張的手法,如:胖臉更胖;瘦臉更瘦;愛(ài)笑的嘴更大、更彎;愛(ài)哭的沒(méi)了眼;??
-
學(xué)生放假后的第一幅畫(huà),難免縮手縮腳,教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評(píng)價(jià)
1,作業(yè)展示:請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
2,自評(píng)互評(píng):從“大合影”中你能找到誰(shuí)?誰(shuí)的臉部特征最明顯?
3欣賞大師們的“自畫(huà)像”:藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí),特別重視面部神情的刻畫(huà)(課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫(huà)家的自畫(huà)像)。透過(guò)他們的神情,我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。
七、課后延伸
1,老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,作為你們教室電腦的桌面背景,你們同意嗎?2,這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一,個(gè)性不同,但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成,老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主意識(shí)。
課后記:這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái),讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己,先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái),再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征,而不整體觀察的現(xiàn)象。
課題:2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)
教材分析:
孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn),所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難,但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物,觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景,要打開(kāi)學(xué)生的思路,使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫(huà)棒。
教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。)學(xué)生的作品。
2.教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影等。
3.教學(xué)課件:記錄片(植物生長(zhǎng)的過(guò)程)、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前準(zhǔn)備教學(xué)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。(可以用文字,也可以用繪畫(huà)的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。
二、導(dǎo)入新課:
1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。
2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
。ǚN子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下,會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。)
學(xué)生回憶匯報(bào)
學(xué)生觀看。
三、講授新課(觀察與想象)
1.教師出示一粒種子:
你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?
我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶,開(kāi)出了鮮艷的花朵。)
2.觀察想象:
面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長(zhǎng)呀長(zhǎng),它將長(zhǎng)成什么樣子?在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么?它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)?它會(huì)開(kāi)花嗎?會(huì)開(kāi)什么樣子的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。)
3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法:(指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。)
4.動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧?
請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢?
5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答:這么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映。
學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生獨(dú)自想象思考。
學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。
學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片,再次進(jìn)行聯(lián)想。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報(bào)自己的想法。
四、作業(yè)要求:
1.根據(jù)自己的想象,大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。
2.展示范畫(huà)(水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。
五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà),解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)
六、小結(jié)評(píng)價(jià):1.學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。
2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。
3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。
札記:
讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間,將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái),使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象
一年級(jí)美術(shù)教案9
六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《蝸!方贪 概要:讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動(dòng)特征。教材說(shuō)明:本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛,并添畫(huà)環(huán)境。教學(xué)目的:1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫(huà)出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過(guò)畫(huà)蝸牛,學(xué)生能掌握畫(huà)圓形動(dòng)物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫(huà)蝸牛。教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備:1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫(huà)一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。教學(xué)方法:講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的.雨季里,同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景,看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài),真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛。
2.板書(shū)課題:蝸牛3.新授:(1)講解怎樣畫(huà)蝸牛。演示畫(huà)法(邊演示邊講解)。畫(huà)法步驟(用彩色粉筆畫(huà)):請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫(huà)法。(2)講解怎樣畫(huà)各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的,有向后爬行的,有抬頭的,有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛,我們?cè)撊绾稳ギ?huà)呢?(出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅)抬頭的向前爬的向后爬的低頭的(教師設(shè)問(wèn),各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)?)(3)教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫(huà)法規(guī)律。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法主要是肉體的變化,圓殼不動(dòng),因此畫(huà)蝸牛先畫(huà)圓殼,再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)出肉體及觸角。
一年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。
2.學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴,體會(huì)制作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的`審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn):
制作形式新穎的小掛飾。
教學(xué)方法:
實(shí)踐法、探究法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教具:各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水
2. 學(xué)具:剪子、膠水、彩色卡紙、小球
教學(xué)過(guò)程:
目的
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體
一.各組介紹自己的紙風(fēng)鈴
二.制作紙風(fēng)鈴
三.展示自己制作的紙風(fēng)鈴
四.大家一齊動(dòng)手裝飾教室
五.表演節(jié)目
組織學(xué)生介紹:
1紙風(fēng)鈴什么形狀?什么形式?
2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置?裝飾哪兒?
巡視指導(dǎo)
幫助學(xué)生出注意想辦法
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。
組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂(lè)
學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路:
一邊介紹一邊互相補(bǔ)充
學(xué)生制作:
1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。
2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作
觀看
自由提問(wèn)題
還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情?
學(xué)生動(dòng)手裝飾教室
大家一起唱歌、跳舞
設(shè)計(jì)圖
學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴
紙風(fēng)鈴
一年級(jí)美術(shù)教案11
教材分析:
畫(huà)筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料,它們各有特色,各有所長(zhǎng)!顿N貼畫(huà)畫(huà)》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙?jiān)煨秃笳迟N在畫(huà)紙上,再用畫(huà)筆添加形象進(jìn)行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫(huà)和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng),它操作簡(jiǎn)單、形式有趣,創(chuàng)作出的作品視覺(jué)效果強(qiáng)烈,易于為兒童所掌握。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式,而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。
本課題只限定了表現(xiàn)的方法,沒(méi)有限定表現(xiàn)內(nèi)容,學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫(huà)家的名作,也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次,它們有難有易,有表現(xiàn)單個(gè)事物的,也有表現(xiàn)情景性畫(huà)面的,有先撕后添畫(huà)的,也有先設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的,它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導(dǎo)和示范的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生用貼、畫(huà)結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.繼續(xù)進(jìn)行撕、剪紙練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)豐富的想象力。
3.鍛煉學(xué)生綜合利用媒材,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。
4.有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察,從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。
教具、學(xué)具:已做好的貼畫(huà)圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫(huà)筆、廢報(bào)紙、畫(huà)報(bào)等。
教學(xué)過(guò)程:
一、懸念導(dǎo)入:
教師出示自己帶的舊掛歷、舊報(bào)紙、舊畫(huà)報(bào)等材料,設(shè)問(wèn):你們帶了許多材料、工具,老師這里也有,想一想這些材料都能做什么?老師能通過(guò)撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的`剪貼畫(huà),你們相信嗎?教師拿己制作的剪貼畫(huà)-----揭示課題。
二、探究新知:
1、引導(dǎo)學(xué)生想一想這些作品的內(nèi)容、材料選擇、制作方法等有什么特點(diǎn),它們是怎樣組織起來(lái)的?
2、欣賞范畫(huà):教師出示另外一些作品,告訴同學(xué)是由他們的同齡人創(chuàng)作的,讓學(xué)生感到自己同樣可以貼貼畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作出精美的作品。
3、創(chuàng)作引導(dǎo):教師用撕、剪等方法作一張貼畫(huà)
4、學(xué)生方法、色彩等特點(diǎn)
三、學(xué)生實(shí)踐,師指導(dǎo)
1、根據(jù)各人所帶的材料,構(gòu)思作品內(nèi)容,考慮如何進(jìn)行撕、剪、貼、畫(huà),如何進(jìn)行色彩搭配,開(kāi)展創(chuàng)作。
2、以六人為一小組,讓組員先進(jìn)行討論、交流,商討如何根據(jù)所帶材料合作完成一幅作品
四、交流
1、學(xué)生自評(píng),談?wù)剬?duì)自己作品滿意和不滿意的地方。
2、學(xué)生互評(píng),談?wù)勏矚g哪件作品,并說(shuō)明哪些作品有特點(diǎn)。
五、:
本課的組織過(guò)程符合學(xué)生的心理特點(diǎn),整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,并開(kāi)展了合作學(xué)習(xí),使孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了更多的知識(shí),還相互間得到啟發(fā),促進(jìn)了思維的發(fā)展。
一年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2.指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
“過(guò)新年”音樂(lè)與錄像資料。
材料準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè):過(guò)新年
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
師:剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?
你是怎么感受出來(lái)的呢?
音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
二、教授新課
1.播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景
2.師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3.學(xué)生談過(guò)年
4.師:同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì),過(guò)年真是太快樂(lè)了,F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
5.學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6.匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7.師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、課堂作業(yè)
1.師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?
2.師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組,畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球?yàn)橐唤M,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3.由學(xué)生自由組合成合作小組。
4.師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的`材料,然后合作完成各組的工作。
5.學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。
6.教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
五、結(jié)束新課
播放音樂(lè):過(guò)新年
教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
一年級(jí)美術(shù)教案13
第七課:小掛飾
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法
技能目標(biāo):較熟練地使用工具對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):小掛飾制作方法的掌握
難點(diǎn):對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾,有創(chuàng)意
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片
學(xué)生準(zhǔn)備:各種生活中常見(jiàn)的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。
一、組織教學(xué)
二、激趣引題
夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術(shù)課,心里特高興,老師特意穿了一身新衣裳,可總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么,還不夠漂亮。誰(shuí)給老師出出主意,讓老師立馬變漂亮呢?
<戴個(gè)項(xiàng)鏈>……
好,聽(tīng)你們的見(jiàn)意。(邊說(shuō)邊掛項(xiàng)鏈,腰鏈,頭飾)怎么樣?經(jīng)過(guò)這些東西的裝飾,就讓老師立馬漂亮起來(lái)了,我們用它們來(lái)裝扮自己,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這些東西它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),都可以怎樣?(邊說(shuō)邊取下掛在黑板上)它們有個(gè)共同的名字叫掛飾(板書(shū):掛飾)
這節(jié)課老師就和孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
三、新授
1、加深認(rèn)知了解歷史
有句俗語(yǔ)叫“愛(ài)美之心,人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開(kāi)始用掛飾來(lái)裝點(diǎn)自己的呢?想不想知道,我們請(qǐng)無(wú)所不知的電腦告訴我們叫吧!“(出示課件)
2、拓展種類
掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩,同學(xué)們仔細(xì)回想一下,在你家里,在生活中還看到過(guò)哪些掛飾?
《掛在墻上的相框,掛在墻上的.畫(huà),車上掛的,過(guò)年時(shí)掛中國(guó)結(jié),生肖掛飾……》
過(guò)渡:你們直是熱愛(ài)生活的好孩子,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給你們變個(gè)小魔術(shù),怎么樣?
這是什么?(出示簸箕)
它平時(shí)是做什么用的?(邊說(shuō)邊做)老師立馬讓它大變身,變成 什么呢?
它夠漂亮嗎?你想到了什么?
我們把它裝扮一下(邊說(shuō)邊做)
怎么樣,老師把菜藍(lán)子變成了小烏龜,要是你,你會(huì)把這個(gè)菜藍(lán)子變成什么?(孩子們的想像真豐富呀。
四、欣賞探究
瞧瞧,這個(gè)掛飾怎么樣?那它是用什么材料做的呢?(光盤(pán),枕壁)老師再考考你們的小眼睛(出示課件)這個(gè)掛飾是用什么材料怎么做的呢?
這個(gè)呢?……
過(guò)渡:同學(xué)們?cè)趺磦(gè)個(gè)都 成了孫悟空,有一雙為眼睛星。
總結(jié)方法
通過(guò)欣賞,我們了解到看起來(lái)飾制作 方法有哪些。
板書(shū)
方法:貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫(huà)、剪……
。ㄉ史椒ㄎ覀円⒁馐裁矗
色彩:豐富
五、教師指導(dǎo),學(xué)生實(shí)踐
1、提出要求
過(guò)渡:怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧?也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧?在動(dòng)手前老師要提出幾點(diǎn)要求(出示課件)
你們能做到嗎?
2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作
3、教師及時(shí)進(jìn)行作品對(duì)比,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的搭配及材質(zhì)的組合進(jìn)行探究總結(jié)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,加以完善。
六:作品展示
師:“做完的同學(xué)請(qǐng)將你們的作品高高興趣讓老師看看,為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品,共同分享我們的成果,請(qǐng)各小級(jí)選派你們模特兒上來(lái)展示你們小組的成果,讓我們隨著音樂(lè)帶上作品上臺(tái)來(lái)吧!
七:評(píng)價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品,為什么?
八:情感拓展
(抽學(xué)生)你最想把你新手做的小掛飾送給誰(shuí)呢?為什么?孩子們?cè)谶@節(jié)課中,我們用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活,傳遞更多的情誼。
一年級(jí)美術(shù)教案14
一、教材分析
泡泡樂(lè)是每個(gè)兒童經(jīng)歷過(guò)且最喜愛(ài)的游戲!芭菖輼(lè)”是借助學(xué)生玩吹泡泡的快樂(lè)感受,來(lái)創(chuàng)設(shè)玩、印、畫(huà)、撕貼泡泡的多種學(xué)習(xí)情境,泡泡樂(lè)促使學(xué)生體驗(yàn)選擇不同的學(xué)習(xí)方式,從而獲得對(duì)泡泡的形、色知識(shí)的認(rèn)知和運(yùn)用。本課泡泡樂(lè)的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)玩吹泡泡、感知泡泡形與色、體驗(yàn)不同表現(xiàn)方式的快樂(lè)、選擇適合自己的方法表現(xiàn)等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)的。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:10課 泡泡樂(lè)讓學(xué)生盡情地玩吹泡泡游戲,加深了對(duì)泡泡的形色感受,體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式而只讓學(xué)生選擇印、畫(huà)、撕貼學(xué)習(xí)方法的一種來(lái)表現(xiàn)對(duì)泡泡的感受,大大降低了學(xué)習(xí)難度,能使學(xué)生在整體上獲得良好的'學(xué)習(xí)效果。泡泡樂(lè)績(jī)效將為今后學(xué)習(xí)塑造圓形的物件和運(yùn)用常用色彩打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.表現(xiàn)出對(duì)玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅,能為表現(xiàn)自己的感受選擇適合的方法。
2.能辨識(shí)泡泡的形狀變化和豐富的色彩,認(rèn)知印、畫(huà)、撕貼泡泡的方法。
3.大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫(huà)面組織的美感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)為游戲參與與多元體驗(yàn)及適合選擇的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),突出手工工藝與繪畫(huà)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)實(shí)施以學(xué)生玩吹泡泡游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入對(duì)圓形事物和常用色彩的學(xué)習(xí)。教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)有什么奧秘,找一找泡泡的形狀和色彩。以吹泡泡的快樂(lè)感受為話題,進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)的討論與學(xué)習(xí)。以體驗(yàn)印、畫(huà)、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù),教師提示可采用哪些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫(huà)泡泡和撕貼泡泡的方法,采取誰(shuí)出的主意誰(shuí)嘗試演示的方式,引發(fā)師生互動(dòng)解決問(wèn)題的討論和教師示范,通過(guò)參與、討論和示范,突出對(duì)圓形大小變化、常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。
教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主,突出能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)泡泡感受的表現(xiàn)意圖,畫(huà)面泡泡的組合有大小、色彩的變化,畫(huà)面美觀有趣。
作業(yè)要求:
玩一玩吹泡泡的游戲,觀察泡泡的形狀和顏色,印一印、撕一撕、畫(huà)一畫(huà),表現(xiàn)對(duì)泡泡的感受。
四、教學(xué)建議
針對(duì)印、畫(huà)、撕貼的三種學(xué)習(xí)方式開(kāi)展體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和探討,完成作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確只選擇一種方法,否則一課時(shí)是完不成學(xué)習(xí)任務(wù)的。多課時(shí)學(xué)習(xí)則可考慮合理選擇,并使后一課時(shí)在學(xué)習(xí)要求上有目標(biāo)層次的提升。
注意在認(rèn)知多種學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中,提示學(xué)生積極參與嘗試,鼓勵(lì)小組討論和合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)教案15
一、教材分析
1、編輯指導(dǎo)思想
低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn),主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的媒材,通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法,大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
這是一節(jié)動(dòng)手課,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí),思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程,如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。
課本第38頁(yè)展示了學(xué)生剪貼的各種作品,風(fēng)格多樣,稚拙有趣,充分表現(xiàn)出小作者熱愛(ài)生活的情感。
2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
嘗試使用不同紙材,體驗(yàn)造型快樂(lè)
b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
創(chuàng)新精神、合作精神,對(duì)生活的熱愛(ài)
、啤⒔虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受
3、學(xué)習(xí)材料
廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
⑴、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑
今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》,這里的建筑主要是指房子,生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,請(qǐng)你和周圍的小朋友自由交流一下,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的房子是什么樣的?請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式(說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà))向大家介紹自己最喜愛(ài)的建筑。
、、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片
人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所,雖然較其簡(jiǎn)陋,但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造,使人感到舒適和安全。在漫長(zhǎng)的生活實(shí)踐中,人們?cè)谧非髮?shí)用功能的.同時(shí),還要求它的外形和空間更加完美和理想化,由于不斷地追求和創(chuàng)造,使中國(guó)的建筑藝術(shù)形式多樣,并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出建筑的名稱,回憶在哪兒見(jiàn)過(guò),觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿
《天安門(mén)城樓》北京雄偉壯麗,金碧輝煌,紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣,等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”
《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐,金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米,共5層葫蘆形寶頂,
《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理
《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村
《城堡建筑》游樂(lè)場(chǎng)等
⑶、欣賞學(xué)生作品
剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片,小朋友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁(yè)學(xué)生作品:
a、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品,為什么?(房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境)
。、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等)
⑷、聽(tīng)故事《做房子》,學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟,體驗(yàn)造型
在茂密的樹(shù)林里,有一座小屋,里面住著幸福的一家人,他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)后,爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天,爸爸媽媽叫到面前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子們,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,再也不能依靠爸爸媽媽了,準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧!不過(guò),在獨(dú)立生活之前,我希望你們首先要各自為自己建造一座房子!毙值軅z一聽(tīng)說(shuō)要獨(dú)立,興奮得一晚上沒(méi)睡著,第二天一大早,他們就起來(lái)忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過(guò)去了,哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料,就開(kāi)始建房子啦(教師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟)。第一天,只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體,第二天,他在墻體的上方蓋上梯形的房頂,到了第三天,他家房子安上漂亮的門(mén)窗和煙囪。望著新蓋成的房子,哥哥高興得合不攏嘴??弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料,但是他并沒(méi)有急著蓋新房,而是先到各地仔細(xì)考察了一番,并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案(教師展示房子線描圖例),他神氣地說(shuō):“我要建一座世界上最漂亮的房子??”
討論:
你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子?請(qǐng)兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。⑸、作業(yè)要求
請(qǐng)你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來(lái)
作業(yè)形式:獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇
、、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
輔導(dǎo)要點(diǎn):
a、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑
。、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造(房子可以是見(jiàn)過(guò)的,也可以是想像中的)
。、根據(jù)畫(huà)面需要,可以適當(dāng)添加環(huán)境(教師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境,使畫(huà)面更完美)
。墼O(shè)計(jì)意圖]
⑴、⑵了解建筑有關(guān)知識(shí),欣賞不同風(fēng)格的建筑,激發(fā)興趣,培養(yǎng)審美
、切蕾p學(xué)生作品,
、戎v故事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟;展示圖例,啟發(fā)創(chuàng)作思維,情境設(shè)疑,激發(fā)想象
⑸、⑹發(fā)揮想象,自由創(chuàng)造
。病⒔鉀Q重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
通過(guò)觀察分析大量的圖片(實(shí)物圖片、學(xué)生作品),對(duì)比啟發(fā);情境設(shè)疑,聽(tīng)故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟,活躍思維,啟發(fā)創(chuàng)造,寓教于樂(lè)。
。、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
⑴、作品提倡立意造型的新穎,就是要抓住一切新意的苗頭,善加激發(fā)。
、啤⒐膭(lì)用多種紙材進(jìn)行組織畫(huà)面。
、、小組合作,分工要明確。
、、教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材,以備學(xué)生紙材的不足。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、(自我評(píng)價(jià))鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品,介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng)作體會(huì)
2、(互相評(píng)價(jià))集中展示學(xué)生作品,欣賞、討論誰(shuí)的作品好,為什么?教師請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
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