六年級語文教案《明天,我們畢業(yè)》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的六年級語文教案《明天,我們畢業(yè)》,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級語文教案《明天,我們畢業(yè)》 篇1
[教學(xué)目的要求]
1、精讀課文,體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,反復(fù)朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,體會(huì)情感。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天,老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《明天,我們畢業(yè)》
二、新授:
。ㄒ唬、是啊,一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。
板書:眷戀
“眷戀”是什么意思?
。ǘ、在六年的小學(xué)生活中,作者最眷戀的是什么呢?
1、學(xué)生瀏覽課文,思考。
(美麗的校園、朝夕相處的老師和同學(xué))
機(jī)動(dòng)過渡:在這美麗的校園里,同學(xué)們度過了六年的學(xué)習(xí)生活。
2、交流
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
出示句子:6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!
。1)指名朗讀句子
。2)讓我們展開這幅畫卷,欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文
的第三小節(jié),想想哪幅畫給你的印象最深?你仿佛從畫中看到了什么?
交流、朗讀
△每天清晨……
(我們在校園打掃衛(wèi)生,我們在教室晨讀,我們在操場鍛煉,我們在……)
。ㄓ辛顺錆M朝氣的我們,可愛的校園便不再寂寞,到處都可以聽到我們的歡聲笑語,到處可以看到我們活潑歡快的身影。)
△早操……
。ㄎ铱吹阶髡呔团旁陉(duì)伍中,伸臂、彎腰、踢腿;我們穿著整齊的校服,看上去精神抖擻;有同學(xué)姿勢不正確,老師在為他糾正……)
(有了健康的身體,才能好好學(xué)習(xí),所以,每一次的早操,同學(xué)們都是那么認(rèn)真。)
△上課鈴響……
(一聽見鈴響,同學(xué)們便停止了活動(dòng),沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋,有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺,有的拿著剛脫下的外套,有的額頭上閃動(dòng)著汗珠……)
(不管課間玩得多投入,鈴聲就是命令。只要鈴聲一響,我們就涌向教室)
△課堂上……
(同學(xué)們邊聽邊記,生怕漏掉了重要的內(nèi)容;老師一提問,同學(xué)們就認(rèn)真思考,舉起一雙雙小手;有的同學(xué)走神了,老師用眼神來提醒他;……)
(是啊,認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績,老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹?dòng)的臉龐)
△中午的寫字……
。ㄍ瑢W(xué)們研墨寫字,墨汁抹上了白凈的臉上;老師在教室巡回指導(dǎo),教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆;看到打了紅圈圈的字,同學(xué)們樂開了花……)
△興趣小組活動(dòng)……
。ㄍ瑢W(xué)們有的學(xué)電腦,有的練合唱,有的畫畫,學(xué)習(xí)豐富多彩……)
。3)師總結(jié):這一天的學(xué)習(xí)生活的場景,是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年,一
千多個(gè)日子,我們在這里茁壯成長。
出示:6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了
怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的.精神財(cái)富,我們怎么能忘記!
母校給予了我們哪些精神財(cái)富?
指導(dǎo)讀這句話。
敬愛的老師
1、過渡:我們不能忘記這快樂的校園生活,更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小
節(jié)課文中感受到的?
2、這段話句子很美,像一首詩,表達(dá)了作者對老師的贊美,請同學(xué)們自己讀一讀。
3、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
小組討論交流:在這里,作者把老師比作什么?你明白作者為什么這么寫嗎?
。ɡ蠋熛裉焓挂粯,有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學(xué)生;老師像大樹一樣,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生;老師像海洋一樣,有著寬廣的胸懷,淵博的知識(shí),每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長……)
4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。
5、在這離別時(shí)刻,同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢?
出示:我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的
詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1)指名讀
同學(xué)們想為老師做些什么?
。2)如果你也即將畢業(yè),你準(zhǔn)備送給老師哪首歌?哪首詩?
指名交流(你為什么要把這首詩送給老師?)
。3)師:聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句,老師也感受到你們熾熱的心跳。
再讀這句話
。ㄈ┻^渡:六年過去了,同學(xué)們即將告別母校,不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。
1、出示:
6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室
,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。
。1)朗讀
。2)你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎?
2、入學(xué)的情景還歷歷在目,可明天,我們卻即將離開可愛的母校,讓我們再一次漫步美麗的校園,去看一看吧。
課件:校園風(fēng)景配以音樂:《校園的早晨》
(1)、歌中唱得多好:親愛的伙伴親愛的小樹,和我共享陽光雨露,讓我們記住這美好時(shí)光,直到長成參天大樹。
出示:等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚再來看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!
指讀這句話
。2)從這句話中,你感受到了什么?體會(huì)到了什么?
(3)、教師小結(jié)
同學(xué)們,明天,你們也將畢業(yè),也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年,你們成為國家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是,老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)——你們的母校,一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。
。4)讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、課后延伸
1、我想,此時(shí)此刻,同學(xué)們的心中也一定有很多話要說,那么,請你將自己心中最
想說的話寫下來,作為畢業(yè)留念吧!
2、分別總是那么讓人依依不舍,不光是你們,老師的心中也是如此。回顧這難忘的時(shí)光,老師有許多話要說?墒牵粫r(shí)之間竟也不知如何開始,就用幾句話,來表達(dá)我此時(shí)的心情吧——
親愛的同學(xué)們,你們背負(fù)著父母親人的殷切期望,背負(fù)著母校老師的期待目光,希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步,走向成功而幸福的人生,讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲!記著:“成功的路上沒有掌聲”。
六年級語文教案《明天,我們畢業(yè)》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用”天真爛漫“、”凝聚“造句。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
4、憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn):
能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等
教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
教學(xué)過程:
第25課第一教時(shí)總第92教時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?
2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。(板書:25明天,我們畢業(yè))
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
、偬岢鲎詫W(xué)要求:
、谧x準(zhǔn)字音,認(rèn)請生字字形,讀順每句話。
、郛嫵霾焕斫獾脑~語,查字典或聯(lián)系上下文理解。
、軐W(xué)生自學(xué),教師行間巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
①指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。
、诹私鈱Σ糠衷~語的理解情況。
、劬鞈巽裤匠ο嗵幉┐缶
3、默讀課文,想想課文可分為幾段,每段寫什么。
、賹W(xué)生思考。
、诩w討論。
③課文可分為三段。
第一段(第一自然段):寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(第二至五自然段):寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。
第三段(第六自然段):寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的`字,觀察它們左右兩部分的占位情況,比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況。
3、指名板演,評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師行間巡視。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文,做到正確、流利。
2、抄寫文后第3題詞語。
六年級語文教案《明天,我們畢業(yè)》 篇3
教材解讀:
《明天,我們畢業(yè)》通過作者對六年學(xué)習(xí)生活主成長歷程的回顧,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)中要緊扣課后的問題,整體把握教材;要結(jié)合課文的語言,真切體會(huì)作者火熱的情感;要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,自然進(jìn)入文本的意境。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住人物的言行及作者的感受,體會(huì)到劉老師是一個(gè)對工作﹑對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對生活要有追求,要熱愛生活。
2、體會(huì)課文中描寫“我”的心情,想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
抓住人物的言行及作者的感受,體會(huì)到劉老師是一個(gè)對工作﹑對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對生活要有追求,要熱愛生活。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“理想的風(fēng)箏”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
總課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解大意,學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解大意,學(xué)生生字詞
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]
畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。
。2)學(xué)生自學(xué),教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
。1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤
。2)了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。
1)、學(xué)生思考
2)、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情
第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演,評議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文,做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住人物的言行及作者的感受,體會(huì)到劉老師是一個(gè)對工作﹑對生活有著強(qiáng)烈的'愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對生活要有追求,要熱愛生活。
2、體會(huì)課文中描寫“我”的心情,想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。
。1)“眷戀”是什么意思?眷戀什么?
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
。2)還會(huì)眷戀什么呢?
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
。3)為什么呢?
為什么深深眷戀美麗的校園?
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活?
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)?
二、學(xué)生分小組討論,相互啟發(fā),教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)指名回答
。2)欣賞畫面,體會(huì)校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。……
。3)校園這樣美麗,可明天就要畢業(yè)了,你想對母校說什么?
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)聽錄音,欣賞錄象
。2)出示句子
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!
。3)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷?
。◤那宄靠邕M(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)
(4)表達(dá)了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!
(5)表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩,你能通過朗讀,表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎?
五、學(xué)習(xí)第五自然段
。1)指名交流
(2)出示句子:
在我們的心目中,你是天使,你是大樹,你是海洋。
。3)聯(lián)系課文,理解為什么說“老師是天使,你是大樹,你是海洋!
。4)你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績也離不開老師的心血和汗水,你有切身的體會(huì)嗎?
過渡:在這離別的時(shí)刻,敬愛的老師,我們要送給您一支歌(欣賞音樂),讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
(1)交流體會(huì)句子的思想感情
。2)有感情地朗讀
總結(jié):明天,我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園,(因?yàn)椋┧悄菢诱T人;
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,(因?yàn)椋┪覀冊谶@里茁壯成長;
我們眷戀朝夕相處的老師,(因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓,你是大樹,你是海洋。讓我們同唱一支歌,說聲“謝謝,母校”“謝謝,老師”“謝謝,親愛的同學(xué)”
板書設(shè)計(jì)
24明天,我們畢業(yè)
6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了
敬愛的老師是天使是大樹是海洋
眷戀
六年級語文教案《明天,我們畢業(yè)》 篇4
教學(xué)要求:
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
。3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
。4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]
2、畫出不理解的'詞語,或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
。1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤
。2)了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。
1、學(xué)生思考
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情
第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演,評議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視
四、布置作業(yè)
完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題
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