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美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-07-03 15:56:13 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案集合(15篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案集合(15篇)

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案1

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給人的美感。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  教師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種,它的名字叫裝飾畫。

  板書課題:裝飾畫

  二、新授新課

  1.什么是裝飾畫?你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)

  小結(jié):裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫,是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別,在于它具有欣賞性和裝飾性,其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。

  2.介紹裝飾畫的種類:

  以適用環(huán)境劃分,可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等;以性質(zhì)劃分,可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等;以制作材質(zhì)劃分,可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等;以制作方法劃分,又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外,裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品,它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇,因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。

  3.欣賞書本作品

  (1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?

  靜謐的藍(lán)色密林中,潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲,引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條,帶給畫面一種月色融融的感覺(jué)。

  (2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫,今天欣賞了裝飾畫后,你覺(jué)得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?

  裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

  性,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形的手法,給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

  4.裝飾畫繪畫方法

 。1)裝飾畫構(gòu)圖,是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn),要求簡(jiǎn)單明了。一句話,裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

  裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的.限制,是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受,因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō),畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明,這樣,才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))

 。2)裝飾畫的色彩,以固有色為基礎(chǔ),排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響,把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái),利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

  三、布置作業(yè):

  請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí),

  師巡回指導(dǎo)

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案2

  【授課內(nèi)容】17、繡在服裝上的故事

  【課時(shí)建議】1課時(shí)

  【教程目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:感受民族文化,了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。

  過(guò)程與方法:能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái),并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

  【教學(xué)難點(diǎn)】圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。

  【突破方法及模式】

  本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式

  【媒體使用】

  師:多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫工具。生:課本、各種繪畫工具。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

  1、簡(jiǎn)要寫出對(duì)苗族服飾是否了解,了解多少。

  2、搜集苗族歷史和服飾資料或?qū)嵨?纱蛴、手寫或繪制。

  【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主探究的能力。

  二、引入新課:?jiǎn)l(fā)談話:

  1、同學(xué)們都知道我國(guó)是多民族國(guó)家,那么,我國(guó)有多少各民族?

  在這56個(gè)民族中,有一個(gè)民族的服飾不僅很美,而且講述了很多故事,被稱為“穿在身上的史詩(shī)”這就是苗族。 2、引出課題:繡在服裝上的故事

  三、欣賞分析:老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。 1、提問(wèn):通過(guò)課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。

  2、通過(guò)前面的討論,你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族?

  3、苗族服飾上有哪些圖案?講述了哪些故事呢?引導(dǎo)小組匯報(bào)課前搜集的相關(guān)資料,師生互動(dòng)交流。

  【設(shè)計(jì)意圖】了解苗族服飾圖案及其含義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的多姿多彩,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和圖案中色彩美,體會(huì)苗族人民特殊的審美情趣。

  4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

  了解了苗族服飾的圖案和色彩,說(shuō)一說(shuō)苗族服飾帶給你們?cè)鯓拥拿赖母惺埽?/p>

  5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中,更將它傾注于圖畫之中,了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。

  6、欣賞“牛首龍紋”的圖案,了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放課件,使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)觀察的方法,學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述,進(jìn)而鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,形成自己的`審美價(jià)值觀。

  四、藝術(shù)實(shí)踐:

  1、教師演示:教師運(yùn)用對(duì)印版畫的方法在海綿紙上對(duì)印苗族服飾圖案

  2、學(xué)生作業(yè)

  學(xué)生自行創(chuàng)作:以小組為單位,同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng),選擇自己喜歡的方式自主表達(dá)對(duì)苗族服飾的一種理解和熱愛(ài)。

  3、展示評(píng)價(jià):

  (1)引導(dǎo)學(xué)生展示作品:師生評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法介紹苗繡?

 。2)挑選你認(rèn)為畫面最有新意的作品,說(shuō)說(shuō)理由。

 。3)實(shí)踐過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題?

 。4)教師總結(jié):教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示評(píng)價(jià),學(xué)生真實(shí)地表達(dá)情感,客觀地進(jìn)行對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,相互學(xué)習(xí)。

  五、延伸活動(dòng)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生再次談?wù)剬?duì)苗族的了解,你能用一個(gè)詞來(lái)夸苗繡嗎?今天的苗繡成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓我們現(xiàn)在就開始,參與挽救行動(dòng)吧,把苗繡介紹給更多的人!

  六、收拾與整理

  教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。

  七、板書設(shè)計(jì):繡在服裝上的故事圖片

  八、課堂反饋:

  示范展評(píng)通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生從中了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái),并能講解苗族服飾上的圖案寓意。九、分層作業(yè):

  全體學(xué)生:以小組為單位,同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng),選擇自己喜歡的方式自主進(jìn)行創(chuàng)作。十、教學(xué)反思:

  通過(guò)觀察和比較,了解幾個(gè)少數(shù)民族服飾的名稱和特點(diǎn),感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾,在活動(dòng)過(guò)程中,我利用畫面,讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是多民族的國(guó)家,全國(guó)共有56個(gè)民族,除了漢族以外,其他都是少數(shù)民族,各民族有各民族的服飾特點(diǎn),我們壯族是個(gè)大少數(shù)民族家庭,服飾也很有特色,很漂亮,隨后讓學(xué)生動(dòng)手制作,自己欣賞或交換欣賞各自的作品,從而使達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),使學(xué)生了解少數(shù)民族服飾名稱和特點(diǎn),以及分辨少數(shù)民族服飾特點(diǎn),及制作少數(shù)民族的服飾作品,從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化的思想感情;顒(dòng)達(dá)到目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)效果好

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案3

  1教材分析

  《追尋文明的足跡》一課是選自人美版美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第一課內(nèi)容,屬欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是繼第11冊(cè)《神州風(fēng)采》有關(guān)中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)一課后,對(duì)世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動(dòng)。涉足面廣泛,主要是歐洲、亞洲、非洲經(jīng)典文化遺產(chǎn),為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)世界文化遺產(chǎn)對(duì)人類的重要價(jià)值,一節(jié)課無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全面,我將本課教材中欣賞內(nèi)容劃分為四部分。主要有:

  1、史前美術(shù)

  2、古埃及壁畫藝術(shù)

  3、西方文明之源——希臘

  4、亞洲的文化魅力。

  分四課時(shí)逐步使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡,是全世界共同的財(cái)富。初步了解美術(shù)的起源和人類審美意識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展。前兩課時(shí)分別講述了史前美術(shù)的起源與發(fā)展和早期文明的杰出代表——古埃及所產(chǎn)生出的藝術(shù)文明,學(xué)習(xí)巖畫和埃及壁畫的美術(shù)知識(shí)。后兩課賞析歐洲與亞洲的文化藝術(shù)。這節(jié)課我重點(diǎn)讓學(xué)生感受世界八大奇跡之一的古埃及金字塔中壁畫藝術(shù)的魅力,了解古埃及壁畫歷史、藝術(shù)成就。

  2教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)

 、胖R(shí)與技能目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞,感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古埃及藝術(shù),使學(xué)生了解古埃及美術(shù)的悠久歷史,藝術(shù)成就和藝術(shù)特點(diǎn)。懂得美術(shù)鑒賞的基本方法。

  2、了解古埃及壁畫的基本特點(diǎn)和繪制方法。

 、七^(guò)程與方法目標(biāo)

  本課設(shè)計(jì)四大環(huán)節(jié)教學(xué),㈠情境導(dǎo)入㈡初步感受㈢欣賞分析㈣探究學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)生基本的欣賞方法,層層滲透知識(shí)解決重難點(diǎn)部分。在教學(xué)中采用情景導(dǎo)入、啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法、直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法。

 、乔楦、態(tài)度與價(jià)值觀

  學(xué)習(xí)古埃及壁畫藝術(shù)特點(diǎn),感受埃及美術(shù)的成就和美感。學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象。能激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣,并能聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。

  3重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  通過(guò)欣賞,感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古埃及藝術(shù),使學(xué)生了解古埃及美術(shù)的悠久歷史,藝術(shù)成就和藝術(shù)特點(diǎn)。懂得美術(shù)鑒賞的基本方法。

  難點(diǎn):

  了解古埃及壁畫的基本特點(diǎn)和繪制方法。

  4教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,音樂(lè)總能帶給人們無(wú)盡的遐想,仔細(xì)聆聽(tīng)這段音樂(lè),你從中感受到了什么

  今天老師要帶你們?nèi)サ牡胤轿挥诒卑肭虻姆侵,這里有世界上最古老高大的建筑,被譽(yù)為世界八大奇跡之首,你知道是什么地方嗎

  讓我們一起跟隨衛(wèi)星定位系統(tǒng)走近古老而神秘的國(guó)度—埃及

 。úシ乓曨l,教師講解。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景導(dǎo)入引入本課學(xué)習(xí)。

  通過(guò)地理導(dǎo)航視頻,展示了從地球到埃及金字塔的航拍畫面以及進(jìn)入金字塔陵墓內(nèi)的神秘壁畫視頻,增強(qiáng)神秘感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  古埃及美術(shù)可謂門類齊全,其中最著名的代表就是太陽(yáng)金字塔,但作為尼羅河畔的造型藝術(shù),流傳下來(lái)的主要是壁畫,這些神秘的陵墓壁畫歷經(jīng)千百年漫長(zhǎng)歲月,依然如故,同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們一起去揭開古埃及美術(shù)神秘的面紗。

  出示課題《追尋文明的足跡》

  二、初步感受

  初步理解埃及藝術(shù)與宗教信仰的聯(lián)系。

  提問(wèn)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)埃及嗎你們?cè)陔娨暬螂娪爸幸?jiàn)過(guò)金字塔嗎你們都看到過(guò)什么

  金字塔是世界八大奇跡之一,埃及人修建金字塔制作木乃伊都反映了埃及人對(duì)于不朽的探索,這種探索深深扎根于埃及文化當(dāng)中。埃及法老崇拜太陽(yáng)神,認(rèn)為死后會(huì)變成天上的神靈,希望生前享有的一切死后也能享有,于是修建了大量的金字塔、神殿,動(dòng)用了許多杰出的畫師對(duì)法老生前的一切竭盡所能的畫在墻壁上以供享受?梢哉f(shuō)是琳瑯奪目、滿壁生輝。這樣就發(fā)展出來(lái)了古埃及的壁畫藝術(shù)。

  學(xué)生回答通過(guò)多種渠道知道的有關(guān)埃及和金字塔的知識(shí)。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解古埃及藝術(shù)反映了一種文化的宗教信仰,埃及壁畫的產(chǎn)生和發(fā)展與埃及人的信仰有關(guān)。

  三、欣賞分析

 、、欣賞埃及陵墓中壁畫

  1、播放壁畫視頻

  教師逐一講解壁畫中形象。

  2、提問(wèn)你們都看到了什么,有什么感受

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生欣賞談感受,感受古埃及藝術(shù)與文明的魅力。

  讓學(xué)生初步感受古埃及壁畫中不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力帶給人的震撼。

  師古埃及在陵墓中繪制壁畫與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和宗教文化息息相關(guān),是陵墓主人生前生活情景的再現(xiàn)。這些壁畫展現(xiàn)了古埃及人當(dāng)時(shí)的日常生活狀況。

 、、分析古埃及壁畫中色彩構(gòu)成、了解顏料來(lái)源。

  1、提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)這些壁畫中,埃及人喜歡用哪些顏色作畫

  總結(jié)學(xué)生發(fā)言,主要有六種色紅色、藍(lán)色、黑色、白色、赭石色、黃色。

  學(xué)生回答紅色、藍(lán)色、黑色、白色、赭石色、黃色、綠色、紫色等。

  2、幾千年來(lái),古埃及壁畫上的色彩歷久彌新,不得不贊嘆古埃及人聰慧的才智,那么在現(xiàn)代人看來(lái),根本談不上科技發(fā)達(dá)的古埃及人用的顏料又從何而來(lái)呢大膽的猜想一下

  學(xué)生回答植物的汁液

  師古埃及繪畫所用的顏料由植物和礦物質(zhì)為原料特制而成,他們用木炭畫黑色,用鐵礦石畫赭石色、紅色,用藤黃畫黃色,用綠松石畫綠色、孔雀石粉畫藍(lán)色,用石膏畫白色。

  【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)現(xiàn)古埃及壁畫中的色彩種類到大膽猜想古埃及壁畫中顏料來(lái)源,讓學(xué)生由淺入深的理解古埃及人對(duì)壁畫中色彩的靈活運(yùn)用。

 、、分析古埃及的服飾特點(diǎn)

  古埃及人是充滿智慧的,他們將這些美麗艷麗的色彩大膽的運(yùn)用到了自己的服飾中,你覺(jué)得他們的服飾美嗎美在哪同學(xué)們看看他們的服飾有什么特點(diǎn)課件展示讓學(xué)生猜一猜

  1、古埃及人的服裝美(課件展示)

  男子服裝主要有纏腰布。女子服裝

  主要有直筒緊身裙,吊帶。

  2、古埃及人的飾品美

  飾品有胸飾、頭飾、腕飾、護(hù)身符等

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)分析、總結(jié)歸納,古埃及民族服飾特點(diǎn),提高學(xué)生審美能力。

  ㈣、埃及壁畫中的神靈

  在埃及壁畫中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)許多人獸合體的古怪圖案呢說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)讓我們一起走進(jìn)古埃及的神靈世界,了解一下古埃及人主要崇拜哪些神靈。(列舉多個(gè)不同神靈,根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋,重點(diǎn)講1—2個(gè),并引導(dǎo)學(xué)生課下自己行研究學(xué)習(xí)。)

  1、太陽(yáng)神—拉

  2、亡靈守護(hù)神—娜美提斯女神3、冥神—奧賽里斯

  4、墓地的守護(hù)神—阿努比斯

  5、法老守護(hù)神——荷魯斯

  學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)挑選自己想了解的神靈。

  【設(shè)計(jì)意圖】選擇性的教學(xué),讓學(xué)生挑選出他們想了解的埃及神靈進(jìn)行講解,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  四、探究學(xué)習(xí)

 、、分析古埃及壁畫中的內(nèi)容。

  提問(wèn)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅壁畫,都畫了哪些形象

  ㈡、分析古埃及壁畫所表達(dá)的'含義

  播放課件

  提問(wèn)同學(xué)們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?/p>

  法老征戰(zhàn)

  法老狩獵

  梳洗打扮

  工匠雕刻

  ㈢、分析了解古埃及美術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)

  1、組織學(xué)生分組討論交流,分析古埃及壁畫中的人物造型特點(diǎn)。

 。▽W(xué)生分小組討論,可以從身體特征、發(fā)型上引導(dǎo))

  啟發(fā)學(xué)生分析埃及壁畫中人物的畫法規(guī)律。(播放視頻1分鐘)

  【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻讓學(xué)生更直觀的了解埃及壁畫中人物與現(xiàn)實(shí)生活中所畫人物的不同之處,便于學(xué)生更好理解埃及壁畫中人物造型特點(diǎn)。

  小結(jié)埃及人遵循嚴(yán)格的作畫法則,采用幾乎千年固定不變的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作,我們稱之為“正面律”。

  板書“正面律”

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正面律進(jìn)行歸納總結(jié)。

  所謂“正面律”,就是指表現(xiàn)人物時(shí),頭部為正側(cè)面,眼為正面,肩為正面,腰部以下為正側(cè)面。

  2、總結(jié)埃及壁畫人物大小比例特點(diǎn)。

  提問(wèn)古埃及繪畫中的人物還有哪些特點(diǎn)讓我們看這幅畫中人物的比例大小有什么不同

  古埃及繪畫中人物,是根據(jù)人物的地位尊卑安排比例大小和構(gòu)圖位置。用大比例表現(xiàn)主要物體,法老的尺寸在畫面中要比妻子兒女大幾倍甚至十幾倍。

  3、總結(jié)埃及壁畫中的構(gòu)圖特點(diǎn)

  橫帶狀排列結(jié)構(gòu),用水平線劃分

  4、完整的歸納埃及壁畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (教師在黑板上用彩紙粘貼埃及壁畫中的人物形象特點(diǎn))

  學(xué)生總結(jié)壁畫人物造型特點(diǎn)頭部為正側(cè)面,眼為正面,肩為正面,腰部以下為正側(cè)面。法老最大,其他人依次按照地位安排大小。

  學(xué)生觀察分析畫面中人物的排列方式。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)壁畫中表現(xiàn)的內(nèi)容、人物特點(diǎn)以及畫面表達(dá)含義逐層深入理解埃及藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、交流能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)的能力。讓學(xué)生對(duì)古埃及壁畫中人物形象有更全面的深入理解,從而加深記憶。

  五、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生分小組嘗試用古埃及壁畫的色彩表現(xiàn)作品,教師巡視指導(dǎo),解決問(wèn)題。

  學(xué)生嘗試用埃及壁畫的色彩表現(xiàn)作品,學(xué)習(xí)掌握所學(xué)色彩知識(shí)進(jìn)行涂色練習(xí)。

  六、作品展示與評(píng)價(jià)

  1、讓學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。

  2、給學(xué)生三幅作品分析埃及壁畫中的特點(diǎn)

  古埃及創(chuàng)造了人類文明的開端,歷經(jīng)了31個(gè)王朝的盛衰變?cè),留給了世人許多偉大的藝術(shù)珍品,金字塔、壁畫、雕塑這些古代的藝術(shù)凝聚著對(duì)永恒來(lái)世的向往,遵守著自己的藝術(shù)風(fēng)格千年不變,成為了世界的矚目焦點(diǎn),也正是這樣成為了人類歷史不朽的奇跡。古埃及藝術(shù)只是人類文化歷史長(zhǎng)河中的一部分,還有更多優(yōu)秀的世界文化遺產(chǎn)值得我們探索,讓我們踏著人類閃光的足跡繼續(xù)追尋璀璨的文明。

  5板書設(shè)計(jì)

  追尋文明的足跡

  法老人物形象

  正面律

  大比例

  水平劃分

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案4

  【授課內(nèi)容】16、剪紙中的古老記憶

  【課時(shí)建議】1課時(shí)

  【教程目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:欣賞不同風(fēng)格,不同題材的剪紙作品,了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法,認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔谩?/p>

  過(guò)程與方法:了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù),熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)不同地域、不同風(fēng)格剪紙作品的欣賞,感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)《抓髻娃娃》特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

  【突破方法及模式】

  本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式

  【媒體使用】師:多媒體課件、剪刀、彩紙

  生:課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1出示一張彩色紙

  提問(wèn),你能將這張紙變成什么?學(xué)生回答(可以折紙、可以畫畫等)看老師把他變成了什么?出示剪紙作品

  總結(jié):剪紙是我國(guó)古老的民族技藝,已有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。

  2今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《剪紙中的古老記憶》板書課題

  二、探究剪紙的知識(shí)

  1、欣賞剪紙作品

  老師這里還有很多剪紙作品,我們一起來(lái)欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。(課件出示剪紙作品)(結(jié)婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等)

  【設(shè)計(jì)意圖】注意引導(dǎo)欣賞剪紙的內(nèi)容、用途、寓意、方法等

  2、分析剪紙的分類

  欣賞了這么多的剪紙作品,請(qǐng)同學(xué)給生活中的剪紙分分類,請(qǐng)小組中分析剪紙可以分為哪些種類?

  學(xué)生小組交流集中匯報(bào):

  按用途分:喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等

  按內(nèi)容分為:人物、鳥獸、花木昆蟲、風(fēng)景山水等按技法分為:陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻不管怎樣分類,總之剪紙是一種具有豐富表現(xiàn)力,深受廣大農(nóng)民喜歡的民間藝術(shù)形式。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解剪紙?jiān)谏钪械淖饔,并通過(guò)小組探究兼剪紙的種類,將學(xué)生課外了解的剪紙知識(shí)進(jìn)行交流,提高學(xué)生課外查閱資料的能

  力。

  三、探究剪紙技法

  1、了解抓髻娃娃的歷史背景

 。▎(wèn):誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈円郧岸紝W(xué)過(guò)哪些剪紙的知識(shí)?

  (剪紙有陰刻陽(yáng)刻和陰陽(yáng)結(jié)合刻、剪紙中有抓髻娃娃等)考考大家,看看你們對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的怎樣?課件出示陰刻和陽(yáng)刻作品,學(xué)生辨認(rèn)。表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

  出示抓髻娃娃問(wèn):你們知道這幅剪紙中表現(xiàn)的小孩是誰(shuí)嗎?

  總結(jié):對(duì)他就是山西剪紙中經(jīng)常變現(xiàn)的抓髻娃娃,又叫抓吉娃娃,因?yàn)樗ǔ6际鞘肿スu,雞字通吉祥的吉字,所以被人們視為吉祥的象征

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)剪紙的了解。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。問(wèn):同學(xué)們看這個(gè)抓吉娃娃有什么特點(diǎn)嗎?

  總結(jié)正面站立,兩肩平張,兩臂下垂或者上舉,兩腿分開,手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體,有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃,這些形象反映了勞動(dòng)人民對(duì)生命的繁衍興旺的美好愿望。

  2、:方法

  抓髻娃娃:剪一個(gè)娃娃

  問(wèn):要讓你剪一個(gè)抓髻娃娃,你將怎樣剪?學(xué)生匯報(bào),先折紙,(為什么要對(duì)折?)

  再設(shè)計(jì)里面的花紋?(主要突出五官,發(fā)型、服飾花紋)最后剪紙

  學(xué)生伴隨音樂(lè)動(dòng)手剪一個(gè)抓髻娃娃形象

  3、拉手娃娃:剪一串娃娃我們剛才剪的是一個(gè)娃娃,不相連,你們看老師這有這里的`娃娃有什么不一樣?提問(wèn):這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎?可以讓學(xué)生動(dòng)手折一折再回答。

  總結(jié):這種剪紙的方法叫二方連續(xù),是用一個(gè)單獨(dú)的娃娃,向左右兩個(gè)方向無(wú)限延伸的方法就叫二方連續(xù)。二方連續(xù)在生活中多用于花邊的裝飾如,墻面的腰線裝飾,衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等,是一種非常常見(jiàn)的裝飾方法。將剪好的作品用點(diǎn)膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。

  【設(shè)計(jì)意圖】探究二方連續(xù)剪紙方法,教師動(dòng)手將剪好的娃娃拉開,然學(xué)生體驗(yàn)剪紙的奇妙。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課上欣賞的有關(guān)抓髻娃娃的作品,大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

  四、布置作業(yè):

  今天我們就模仿或者創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙(單剪或二方連續(xù)似的剪紙),可以把自己喜歡的花、動(dòng)物、和娃娃組合,剪好后,向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作。趕快動(dòng)手來(lái)做一做吧!

  五、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

  1剪得娃娃不是一串(折紙方法不對(duì))

  2左右兩邊各剩半個(gè)娃娃(娃娃畫的不對(duì))3娃娃兩邊不對(duì)稱(剪紙?jiān)O(shè)計(jì)問(wèn)題)

  六、拓展延伸:

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?你還想對(duì)老師、同學(xué)以及母校說(shuō)些什么?

  七、板書設(shè)計(jì):剪紙中的古老記憶展評(píng)作品示范

  八、課堂反饋:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生從中了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法,認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù),熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。

  九、分層作業(yè):

  全體學(xué)生:運(yùn)用一些基本的剪紙創(chuàng)作方法,創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。

  十、教學(xué)反思:

  本課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,既要了解剪紙這種民間藝術(shù),又要掌握剪紙的基本技能,在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)抓髻娃娃圖案。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)《百變團(tuán)花》中的基本紋的剪法;《吉祥圖案》中內(nèi)容的分類及諧音、寓意。在欣賞環(huán)節(jié),我精心挑選了國(guó)外剪紙和我國(guó)東南西北方的民間剪紙,讓學(xué)生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節(jié)課,整體來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題。學(xué)生配合的很好,作品數(shù)量、質(zhì)量都很好。

  學(xué)生練習(xí):(復(fù)習(xí)舊知識(shí)):

  1、用筆:中鋒和側(cè)鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒,什么地方可以用側(cè)鋒。

  2、用墨:濕墨與干墨交替使用,分別用在哪里合適。

  3、背景的石頭可以用皴的方法,有的地方可以用點(diǎn)的方法,還有的地方可以用撒鹽的方法??

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案5

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力

  2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):色彩新奇強(qiáng)烈,引人注目

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:街頭標(biāo)識(shí)物(二)

  二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片

  1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。

  2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。

  三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。

  師:它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎?

  1、小組討論

  2、交流意見(jiàn)和建議

  四、構(gòu)思、想象心中的.標(biāo)識(shí)物

  1、繼續(xù)欣賞圖片

  師:這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。

 。1)家具店標(biāo)識(shí)物

 。2)汽車配件商店標(biāo)識(shí)物

 。3)鞋店標(biāo)識(shí)物

  2、學(xué)生構(gòu)思

  從色彩、形狀上考慮,大膽創(chuàng)新

  五、學(xué)生創(chuàng)作:為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。

  要求:注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。

  色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  六、作業(yè)觀摩

  觀摩、交流大家的設(shè)計(jì),看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力,也較有趣,同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案6

  項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)

  思想以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

  學(xué)生基本情況

  分析1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期,既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好,又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí),與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌,將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生,使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型,更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué),即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng),其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化,轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

  2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí),想象力也隨之下降,他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”,對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹,在繪畫技巧上也顯得成熟,但畫風(fēng)呆板,表現(xiàn)欲下降,必須采取必要措施。

  教材分析

  本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí),內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  全冊(cè)教學(xué)

  目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

  3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。

  4、采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

  全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖,色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí),透視、構(gòu)圖知識(shí),并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過(guò)繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。

  難點(diǎn):

  1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中,能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí),構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律,從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

  2、學(xué)習(xí)剪紙技巧,培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。

  3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

  提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

  措施1、在教學(xué)中,處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系,精講多練,堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。

  2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),注重課堂的延伸,提高教學(xué)效果。

  4、嚴(yán)格要求,耐心幫助,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

  教學(xué)進(jìn)度:

  周次日 期內(nèi) 容課時(shí)

  13.1-3.7流動(dòng)的風(fēng)景線2

  23.8-3.14公共汽車站2

  33.15-3.21手繪校園招貼2

  43.22-3.28請(qǐng)柬2

  53.29-4.4我的小學(xué)生活2

  64.5-4.11畫展設(shè)計(jì)2

  74.12-4.18畫家故居2

  84.19-4.25墻2

  94.26-5.2祖國(guó)美景知多少2

  105.3-5.9美無(wú)處不在2

  115.10-5.16竹2

  125.17-5.23奇思妙想2

  135.24-5.30紙雕塑2

  145.31-6.6包裝盒設(shè)計(jì)2

  156.7-6.13中國(guó)的世界遺產(chǎn)2

  166.14-6.20復(fù)習(xí)2

  176.21-6.27期未檢測(cè)2

  1

  1、流動(dòng)的風(fēng)景線

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  車身的裝飾設(shè)計(jì)在近年有了很大的變化,這和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車車身,大多做了商業(yè)廣告,這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應(yīng)用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接2008年奧運(yùn)會(huì),專請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為奧運(yùn)車的車身裝飾進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì),讓游客從車身裝飾上了解奧運(yùn)精神和中國(guó)文化。

  本課的教學(xué)目的`不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和了解車身裝飾的方法、類型,更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計(jì)的方法和元素,懂得“設(shè)計(jì)于生活,生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,要注意制作方法的指導(dǎo),制作的步驟,不同類型的車子車身裝飾有不同的特點(diǎn),以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。

  本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學(xué)生作業(yè)的照片,使學(xué)生對(duì)車身的裝飾設(shè)計(jì)有直觀的了解,提供裝飾形式與方法的參考。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞各種各樣的車,了解不同種類車的裝飾特點(diǎn),并掌握車身裝飾的方法和作用。

  2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

  3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,懂得“設(shè)計(jì)于生活,生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn),掌握車身裝飾的方法。

  難點(diǎn):車輛裝飾有創(chuàng)意,能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

  ●方案一

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)觀察生活中各種各樣的車,畫筆。

 。ń處煟。

  教學(xué)過(guò)程

  1.揭題。

  出示課題:《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

  2.欣賞、分析。

 。1)回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。

  (2)出示一組圖片:生活中各種各樣的車。

 。3)教師問(wèn):同學(xué)們,把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。

  學(xué)生答:(根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。)

 。4)教師小結(jié):①?gòu)墓δ苌戏郑虎趶能囆蜕戏;③從色彩上分?/p>

  3.欣賞、感受。

 。1)教師出示兩張圖片(不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。)

  教師提問(wèn):你認(rèn)為什么車適合車身裝飾?為什么?

  學(xué)生進(jìn)行分析,教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛,如消防車、救護(hù)車等。

 。2)教師提問(wèn):車身裝飾一般在什么部位?主要的裝飾手法有哪些?

 。3)教師提問(wèn):車身裝飾有幾種類型?

 、?gòu)V告裝飾(商業(yè)的、公益的);②個(gè)性化裝飾……

  4.欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。

  學(xué)生回答,教師小結(jié):①手繪圖形設(shè)計(jì);②手工粘貼設(shè)計(jì);③電腦模擬設(shè)計(jì);④模型分面設(shè)計(jì);⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

  5.學(xué)生作業(yè)。

 。1)自選一種車輛,對(duì)車身進(jìn)行裝飾,時(shí)間20分鐘。

 。2)教師巡回指導(dǎo),進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。

  6.作業(yè)評(píng)價(jià)。

 。1)作業(yè)展示在展板上。

 。2)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式,說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。

  2、公共汽車站

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。

  2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法,嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型,培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。

  3.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天,人們對(duì)許多事物已不僅僅滿足實(shí)用的需求,更多的需要兼顧美觀。公共汽車站是生活中常見(jiàn)的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一,它的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座城市的審美取向及文化底蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際從實(shí)用、美觀和人性化角度思考,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,從欣賞和感受中拓寬創(chuàng)作思路。本課是一堂貼近學(xué)生社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和立體造型能力的手工課。

  在本課的左頁(yè)刊登了三個(gè)風(fēng)格不同的公共汽車站,通過(guò)不同視角展示公共設(shè)施設(shè)計(jì)需要因地制宜。教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想法最終落實(shí)在紙上,在繪圖的同時(shí)要考慮制作時(shí)使用哪些材料。三個(gè)形態(tài)各異的站牌,讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)代在進(jìn)步,公共汽車站牌也與科技相結(jié)合。同齡人的作品展示中,既有設(shè)計(jì)圖又有模型,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程可根據(jù)自身能力選擇完成公共汽車站設(shè)計(jì)方法。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法,并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。

  (教師)多媒體、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。

  教學(xué)過(guò)程

  1.談話引入。

 。1)導(dǎo)入:今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。

 。2)教師播放出示圖1、圖2、圖3,提問(wèn):這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn),你覺(jué)得這三個(gè)車站中,哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方?哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的?說(shuō)說(shuō)理由。

 。3)學(xué)生回答,教師小結(jié):由此可見(jiàn),一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征:①功能多樣,設(shè)施齊全,體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀,色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

  2.引導(dǎo)欣賞,分析討論。

 。1)觀察書中圖片,說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分?

 。2)學(xué)生回答,教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。

 。3)四人小組討論,然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。

 。4)展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。

  3.按圖選材,激發(fā)創(chuàng)意。

 。1)教師提問(wèn):請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料,你打算怎樣巧妙地利用它們,把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。

  (2)學(xué)生回答,教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。

  4.學(xué)生作業(yè),展示作品。

 。1)小組合作完成作業(yè),教師指導(dǎo)。

 。2)展示小組作品,小組代表發(fā)言:我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處?我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方?(風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。)

  5.課后延伸。

 。1)欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品(圖4、圖5、圖6),發(fā)表評(píng)論。

  3、手繪校園招貼》。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。

  2.初步掌握手繪校園招貼的方法,會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè),熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式,促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

  二、教學(xué)分析

  1.編寫思路。

  六年級(jí)學(xué)生對(duì)招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見(jiàn),手繪的招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn),我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活,懂得傳遞信息和獲得信息的方法,并參與到多姿多彩的校園生活中去。

  選擇手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)校園招貼,主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷,成本低廉,非常適合學(xué)校使用,對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),也能讓學(xué)生學(xué)以致用,為校園文化建設(shè)服務(wù),同時(shí)還展示了自己的才華,獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂(lè)趣。

  教材中出現(xiàn)的招貼畫圖片,可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點(diǎn)等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書寫步驟,目的是為了拓展學(xué)生的思維,為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn),有利于學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  (1)重點(diǎn):了解招貼畫的特點(diǎn),了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。

 。2)難點(diǎn):招貼畫編排的創(chuàng)意。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)紙張、手繪招貼常用工具(麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等)。

 。ń處煟┦占⒅谱魅龔埿@手繪招貼、。

  教學(xué)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入。

  教師提問(wèn):這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng),這些活動(dòng)需要招貼畫來(lái)宣傳,誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫?

  學(xué)生回答,教師揭題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。

  2.欣賞、探究。

 。1)教師:出示三張手繪招貼,問(wèn):“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎?”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。

 。2)欣賞手繪招貼(若干組),引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答,教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。

  3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。

  4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性,拓展學(xué)生思維。

  5.學(xué)生作業(yè)。

  為校園活動(dòng)手繪一張招貼。

  要求:(1)用一種或多種工具(油畫棒、水彩筆、麥克筆等)完成。

 。2)編排要有創(chuàng)意。

 。3)時(shí)間20分鐘。

  教師巡回指導(dǎo),及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。

  6.評(píng)價(jià)。

  標(biāo)準(zhǔn):(1)畫面統(tǒng)一和諧(色、圖、文)。

 。2)編排有創(chuàng)意。

 。3)信息一目了然。

  方法:(1)小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng),并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。

 。2)大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品,由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意,大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。

  4、請(qǐng)柬

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解請(qǐng)柬文化,認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。

  2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法,結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。

  3.通過(guò)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望,提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  請(qǐng)柬,俗稱請(qǐng)?zhí)菫檠?qǐng)賓客而發(fā)出的書面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書,也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬,人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí),為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì),也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬,也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度,所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致,使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意,感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。

  教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬,讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式,不能隨意亂寫。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式,使學(xué)生明白,規(guī)整的文字格式不能改變,但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象,幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。

  難點(diǎn):能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬,彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。

 。ń處煟┱(qǐng)柬的相關(guān)資料,多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。

  教學(xué)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。

  (1)導(dǎo)入:老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì),想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們,你能幫老師出出主意嗎?

 。2)學(xué)生回答,教師小結(jié):用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重,能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。

 。3)教師出示幾張不同的請(qǐng)柬,提問(wèn):生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬?請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么?

 。4)學(xué)生回答,教師小結(jié),揭示課題:《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。

  (5)請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析,談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。

 。6)學(xué)生回答,教師小結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。

  2.欣賞作品。

 。1)欣賞范作:①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬;②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬;③兒童游樂(lè)園開幕請(qǐng)柬。

  提問(wèn):這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同?(國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了,體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范;音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出;兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣,體現(xiàn)出了童趣。)

  (2)提問(wèn):它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)?

 。3)學(xué)生分析,教師小結(jié):請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。

  3.設(shè)計(jì)制作。

 。1)學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。

 。2)教師示范幾種不同的制作方法:折、剪、刻、畫(見(jiàn)下圖)等。

 。3)教師提問(wèn):你還能想出其他的制作方法嗎?

  4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

  (1)教師提出要求:為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

 。2)學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師指導(dǎo)。

  5.作業(yè)展示。

 。1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),教師略作評(píng)價(jià)。

  (2)把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。

  5、我的 小學(xué) 生活

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  美好的小學(xué)生活即將結(jié)束,嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。回憶小學(xué)生活,總是充滿著無(wú)限感慨,六年的小學(xué)生活豐富多彩,有歡樂(lè),有感動(dòng),也有憂傷……它們都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的,也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,運(yùn)用于生活。希望經(jīng)過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣,將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

  繪本是書籍中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式,是文字與圖畫結(jié)合的一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。通過(guò)繪本創(chuàng)作可以讓孩子輕松地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法,把每個(gè)人畫的小學(xué)生活制作成繪本,共同分享快樂(lè)與回憶。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。

  難點(diǎn):了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)小學(xué)生活的照片、畫筆。

  (教師)圖片、范畫。

  教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入。

  美好的小學(xué)生活即將結(jié)束,嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里,讓你印象最深的是什么?

  2.討論。

  (1)四人小組交流,拿出自己帶的照片,照片記錄的是什么時(shí)候?什么事?照片中的人什么表情?什么動(dòng)作?

  (2)閉上眼睛回想,在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的?請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。

  3.欣賞。

  (1)徐啟雄的《雨后雨花開》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。

  4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫小學(xué)生活的圖書或者雜志。

  5.欣賞學(xué)生繪本。

 。1)如何設(shè)計(jì)封面?

 。2)里面畫了些什么內(nèi)容?用什么方法畫的(線描或色彩)?是怎么裝訂成冊(cè)的?

 。3)討論你還能用什么方法裝訂繪本?

  用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機(jī)訂……

  6.作業(yè)。

 。1)畫出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。

  (2)合作制作一本繪本,畫上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。

  7.展示講評(píng)。

  6、畫展設(shè)計(jì)

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了,六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的作品,這是我們的學(xué)習(xí)成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來(lái),和大家一起分享,給同學(xué)、老師、母校留下一份美好的紀(jì)念。

  畫展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一。布置畫展需有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃:要選擇合適的場(chǎng)地;根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局,包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等;要提前將作品進(jìn)行裝裱;作品的懸掛要適合參觀者的視線角度;還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等;還可以設(shè)幾位講解員或引導(dǎo)員。

  設(shè)計(jì)一個(gè)完善的展覽方案很重要。這需要集合大家的智慧和力量,共同協(xié)商,合理分工,然后一起動(dòng)手布置。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  小組合理分工、合作,有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)一學(xué)期的作品,水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。

 。ń處煟┱掌⒄拱、學(xué)生作品。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄟ@節(jié)課適宜放在學(xué)期結(jié)束之時(shí),通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主地布置畫展,展示自己的作品。)

  1.提問(wèn)導(dǎo)入。

 。1)提問(wèn):你看過(guò)展覽嗎?它給你什么印象?

 。2)多媒體展示:上海美術(shù)館的展覽招貼

  上海博物館門口的展覽招貼

  杭州舉辦的畢加索畫展

  西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽

 。3)小結(jié):畫展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一,一個(gè)成功的畫展應(yīng)該注意些什么?

  展覽的海報(bào)、陳列方式、主題……

  2.討論思考。

  畫展要吸引觀眾,就要講究展示的藝術(shù)。

  小組討論,你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾?

 、僦黝}海報(bào):主題鮮明,用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。

 、陉惲械膱(chǎng)地:在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地,并確定相應(yīng)的陳列方式。

 、坳惲械姆绞剑涸趬γ嬲迟N、桌面平面陳列(但需裝裱和粘貼標(biāo)簽)。

 、軜(biāo)簽設(shè)計(jì):小巧可愛(ài),上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。

  3.分工合作。

  (1)以大組為單位,分工合作。

 。2)策劃并布置一個(gè)主題畫展,看哪一組的展覽最吸引人。

  4.參觀評(píng)選。

  評(píng)選優(yōu)秀展示組,并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案7

  【授課內(nèi)容】15、我的成長(zhǎng)記錄

  【課時(shí)建議】1課時(shí)

  【教程目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

  過(guò)程與方法:能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生懂得感恩,激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感,并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能,用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  【突破方法及模式】

  本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式

  【媒體使用】

  師:多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。

  生:課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前準(zhǔn)備:將搜集到的學(xué)生活動(dòng)照片帶來(lái)。

  二、導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1、欣賞美麗的校園。

  2、欣賞學(xué)生生活的圖片:展示課件,六年來(lái)校園生活照片(運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等)出示課題:我的成長(zhǎng)記錄

  【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片并會(huì)以六年來(lái)的生活與活動(dòng),增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  三、啟發(fā)思考

  1、組織學(xué)生欣賞

  教材中的學(xué)生作品:

  2、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:

  1、作品表達(dá)了什么內(nèi)容? 2、用了什么樣的表現(xiàn)形式? 3、你喜歡哪幅作品?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的的去進(jìn)行回憶,并思考如何創(chuàng)作

  。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新,交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事,你得到了哪些發(fā)展,曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的`一個(gè)角落。學(xué)生小組間交流共同回憶美好瞬間與時(shí)刻。

  【設(shè)計(jì)意圖】增加畫面的趣味感與學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)與練習(xí)。

  五、布置作業(yè),學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。

  集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào),學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一,教師要合理引導(dǎo),適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。

  六、課堂評(píng)價(jià)

  組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),并給出建議與不足之處。

  七、板書設(shè)計(jì):我的成長(zhǎng)記錄展評(píng)示范課件

  八、課堂反饋:

  通過(guò)學(xué)習(xí)本課,結(jié)合學(xué)生綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生懂得感恩,激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感,并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè):

  全體學(xué)生:綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能,用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  十、教學(xué)反思:

  通過(guò)教學(xué)《我的成長(zhǎng)記錄》這堂課,讓學(xué)生綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案8

  教學(xué)目的:

  通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情,使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能,制作一件精美的工藝品,送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情,使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能,制作一件精美的工藝品,送給母校作紀(jì)念。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。

  教學(xué)教具:

  范畫、制作材料、幻燈片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:出示兩幅作品(課件)

  1、齊白石油畫像

  2、齊白石漫畫像

  同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(齊白石)這兩幅畫表現(xiàn)形式有什么不同?(寫實(shí)、漫畫)

  探究活動(dòng):

  展示齊白石漫畫像,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察:

  這幅畫僅是寥寥幾筆,就把齊白石的形象特點(diǎn),性格特征,巧妙地聯(lián)系在一起,你們能說(shuō)說(shuō)漫畫有什么特點(diǎn)么?小組討論。(夸張、變形,想象豐富)課件。

  直觀演示:(課件)展示幾幅明星漫畫像,引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品畫的.是誰(shuí)?突出了人物哪些特點(diǎn)?夸張了哪些部位?

  下面同學(xué)們觀察一下,看看老師畫的是誰(shuí)?用了剛才說(shuō)到的哪些方法?(是老師本人)

  嘗試體驗(yàn):

  請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察,說(shuō)出自己相貌的主要特征。

  把自己畫下來(lái)(全體在長(zhǎng)軸上畫)放音樂(lè)。

  展示作品。

  小結(jié):

  同學(xué)們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像,我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念,10年后的今天我們母校再相聚,最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。

  課后反思:

  本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè),在告別母校,帶著母校的希望走向新的起點(diǎn),踏上新的征程之時(shí),每位學(xué)生都會(huì)思緒萬(wàn)千,感慨萬(wàn)分。本課的設(shè)置,旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情。懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師們的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。

  本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松,沒(méi)有統(tǒng)一的要求,以集體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,以漫畫的形式暢想自己的未來(lái),集體創(chuàng)作一幅畫,并約定10年后相聚母校,看看母校的變化。另外,依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案9

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰,進(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

  2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望,開發(fā)智力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

  2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范,造型要富于美感。

  教具學(xué)具:各種紙、筆、剪刀、膠

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:紙工,是一種新穎、活潑、簡(jiǎn)便的手工制作形式,運(yùn)用概括、夸張的手法,在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺(jué)上的`節(jié)奏變化,充滿情趣。

  2、新授:

 。1)板書課題

 。2)欣賞課本作品

 。3)魚吊掛的制作過(guò)程

  A、用長(zhǎng)方形綠色紙對(duì)折兩次。

  B、用鉛筆輕輕畫出半個(gè)魚的紋樣。

  C、剪刻后展開即成一條魚形,可做多個(gè)。

  D、做掛鏈,進(jìn)行穿掛。

  (4)小兔制作過(guò)程

  A、用長(zhǎng)方形紙卷成圓筒形后粘合用來(lái)做兔頭。

  B、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙,稍卷后粘在筒形上方兩側(cè),用來(lái)做耳朵。

  C、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。

  D、卷一小圓卷做鼻子。

  E、剪一長(zhǎng)條紙,用來(lái)剪制成胡須。

  F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。

  G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

  1、掛的時(shí)候,畫魚時(shí)魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

  2、粘貼部位要干凈、整潔。

  四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案10

  每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進(jìn)行美術(shù)字裝飾,比比哪組的設(shè)計(jì),最美觀、有創(chuàng)意。

  二、討論方案

  1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》,引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景,談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

  2.討論:母校是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情,我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?

  3.小結(jié):可以設(shè)計(jì)自己的名字,制作一塊母校紀(jì)念留言板。

  提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。

  三、欣賞評(píng)述,探究方法

  1.欣賞各種美術(shù)字。

  2.欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

  3.小組討論:這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

  4.學(xué)生以“留言板”為例,嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。

  創(chuàng)意:是否有新意。

  字體:是否美觀。

  字形:大小是否合適。

  色彩裝飾:是否具有藝術(shù)性。

  提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名。

  用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。

  四、延伸應(yīng)用,設(shè)計(jì)制作

  1.思考:你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字,你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?

  2.比較欣賞:同一名字的'幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

  3.活動(dòng)安排:運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。

  4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

  提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。

  五、展示交流

  學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上,組成一塊班級(jí)留言板:

  1.談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

  2.說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

  3.教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念。

  4.集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾,使其整體感覺(jué)更為美觀。

  提供背景音樂(lè):《友誼地久天長(zhǎng)》。

  第二課時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  一、導(dǎo)入新課

  l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。

  提問(wèn):看完以后你最大的感觸是什么呢?

  2.學(xué)生漫談。

  3.教師小結(jié)并回憶:這樣一本留言冊(cè),我將它裝飾得異常精美,我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品,而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí),我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,行行真摯的話語(yǔ),有些優(yōu)美,有些樸實(shí),甚至有些尖銳,但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

  呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。

  二、觀察分析,探究新知

  1.學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。

  剪貼照片:將照片貼在自己滿意的位置。

  繪畫裝飾:運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。

  文字書寫:寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。

  2.欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。

  呈現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn),實(shí)踐參與

  活動(dòng)安排:設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè),貼上照片,寫上畢業(yè)留言。

  呈現(xiàn)活動(dòng)要求,使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。

  體驗(yàn)真情

  1.整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè),學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。

  2.暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。

  3.談?wù)剬?duì)明天的期望。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。

  3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

  教材分析:

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪畫工具和材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景

  和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。

  三、講授新課

  首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

  同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫生就是直接以實(shí)

  物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問(wèn)了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。

  城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫。在畫畫的'時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

  1、欣賞書中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

  2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?梢杂糜彤嫲,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

  3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

  一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

  二、用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

  三、進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。

  四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、作業(yè)展評(píng)。

  將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案12

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)

  2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題

  教學(xué)生點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、構(gòu)思構(gòu)圖

  2、色彩和諧,主題鮮明

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:圖片、VCD

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分析地球現(xiàn)狀

  1、談話

  人類是自然的兒子,自然是人類的搖籃,只有和諧相處,人類才有美好的未來(lái)。

  2、欣賞VCD,分析地球現(xiàn)狀

  現(xiàn)狀:森林面積縮小,

  全球氣候變暖,

  物種迅速減少,

  空氣嚴(yán)重污染。

  3、提問(wèn):

  如何改變這種情況呢?你希望人類和自然和諧相處嗎?

  二、欣賞范畫

  看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的.。

  如何構(gòu)思,如何表現(xiàn)的?

  三、學(xué)生創(chuàng)作

  為學(xué)生素材,啟發(fā)這生思維:

  你打算如何做?又如何表現(xiàn)?

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  注意:

  構(gòu)圖要飽滿,色彩要和諧。

  四、作業(yè)

  1、作業(yè)展示

  2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師綜合。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)與技能:

  (1)了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;

 。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。

  2. 過(guò)程與方法:

  通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。

  3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

  教學(xué)要點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):

  畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。

  3. 興趣點(diǎn):

 、儆^賞不同類型的畫冊(cè)、書籍裝幀藝術(shù);

 、诰帉懩鼙憩F(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書

  ③把形態(tài)美的小書,作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

  4. 觀察點(diǎn):

 、僮鳂I(yè)畫冊(cè)的'外形與封面。

 、谶B環(huán)畫的主人公,情節(jié)與裝訂形式。

  作業(yè)要求

  1. 基本要求:

  能夠小組合作編繪出一本小書。

  2. 較高要求:

  既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié),又注意了小書的裝訂形式美。

  3. 個(gè)性探究:

  書的外形獨(dú)特,形式新穎,圖文并茂主題突出。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1. 學(xué)習(xí)方法:以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,實(shí)施“四會(huì)”,即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)編。

  2. 教學(xué)方法:欣賞比較研究法,情境創(chuàng)設(shè)游戲法,創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。

  3. 教學(xué)模式;開放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  1. 創(chuàng)設(shè)書店情境,導(dǎo)入本課課題:

  課前師生共同收集趣味小書實(shí)物,布置成新書超市場(chǎng)景(也可提前錄像,做成課件,提高觀賞容量)。

 、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書店超市”,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較:你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎?各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書,向大家做簡(jiǎn)單介紹。

 、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù),是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。

  2. 分小組探究“備課”,推薦小教師“講課”:

  (1)教師引導(dǎo)教材范例的觀賞,提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

 。2)提出問(wèn)題:趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊(cè),可以有哪些表現(xiàn)手法?

 。3)請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師,分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

 。4)教師歸納點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容,明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

  3. 提出作業(yè)要求,學(xué)生創(chuàng)作練習(xí):教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇(美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊(cè)),個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

  4. 作業(yè)展示交流,師生評(píng)價(jià)總結(jié):

 。1)創(chuàng)設(shè)新書超市場(chǎng)景,教師提出購(gòu)好書的評(píng)價(jià)細(xì)則,以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。

 。2)通過(guò)小組互評(píng),以“贈(zèng)書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解、掌握一些簡(jiǎn)單的裝幀常識(shí)和裝訂方法,并能合理地運(yùn)用到制作中。

  2.使學(xué)生能運(yùn)用各種手法和材料,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的新穎的作品。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  裝幀留言冊(cè)。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  先組織學(xué)生開一個(gè)簡(jiǎn)單的“畢業(yè)Part”,用各種方式表達(dá)自己離別的感受和今后的憧憬。在活動(dòng)中,教師可以指定部分同學(xué)做記錄,將大家表達(dá)的主題分類記下來(lái)。

  畢業(yè)的時(shí)刻總是令人難舍難分的。在畢業(yè)即將到來(lái)的時(shí)刻,總有許多感慨、許多祝福,留在同學(xué)之間、師生之間。本課以畢業(yè)留言為課題的切人點(diǎn),組織學(xué)生自己動(dòng)手制作有紀(jì)念

  價(jià)值的物品,讓學(xué)生把老師的教誨、同學(xué)的友誼留記在冊(cè)。這本留言冊(cè)將鎖住同學(xué)們童年的記憶,給歡樂(lè)的小學(xué)時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的'句號(hào)。同時(shí),也巧妙地將思想、道德、情感教

  育融入到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。

  二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法

  ●卷軸裝又稱卷子裝,它是早期的圖書裝幀形式,與裝裱好的書畫相似。在長(zhǎng)卷帛書、紙書的左端安裝木軸,旋轉(zhuǎn)卷起。

  ●旋風(fēng)裝在一素紙長(zhǎng)卷上面依次粘貼書頁(yè),每頁(yè)正反兩面書寫文字,展開長(zhǎng)卷可翻頁(yè)閱讀。這種裝訂特點(diǎn)是外表仍為長(zhǎng)卷,里面卻是錯(cuò)落有致的書頁(yè),實(shí)為介于卷軸裝和經(jīng)折裝之

  間的一種裝訂形式。

  ●經(jīng)折裝又叫梵夾裝、折子裝。將圖書長(zhǎng)卷按一定寬度左右折疊起來(lái),加上書衣,使之成為可以隨時(shí)展讀的冊(cè)子。歷代刊刻佛經(jīng)道藏,多采用這種裝訂形式。古代奏折、書簡(jiǎn)也常

  采用這一形式。

  ●蝴蝶裝將每頁(yè)書在版心處對(duì)折,有文字的一面向里,再將若干折好的書頁(yè)對(duì)齊,粘貼成冊(cè)。采用這種裝訂形式,外表與現(xiàn)在的平裝書相似,展開閱讀時(shí),書頁(yè)猶如蝴蝶兩翼飛舞

  ,故稱為蝴蝶裝。蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式,適應(yīng)了雕版印刷的一頁(yè)一版的特點(diǎn),是一重大進(jìn)步。

  ●包背裝將印好的書頁(yè)版心向外對(duì)折,書口向外,然后用紙捻裝訂成冊(cè),再裝上書衣,由于全書包上厚紙作皮,不見(jiàn)線眼,故稱包背裝。

  ●線裝線裝書是傳世古書籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的區(qū)別是,不用整幅書頁(yè)包背,而是前后各用一頁(yè)書衣,打孔穿線,裝訂成冊(cè)。

  三、外觀設(shè)計(jì)

  四、設(shè)計(jì)裝訂方案

  先征集老師、學(xué)生的“畢業(yè)贈(zèng)言”,從中挑選一些比較好的內(nèi)容進(jìn)行主題設(shè)計(jì)和創(chuàng)作,或者先召集全體同學(xué)模擬召開“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”,說(shuō)一說(shuō)自己即將畢業(yè)的感受和心情,根據(jù)自

  己的感受或?qū)ξ磥?lái)的憧憬進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  五、具體制作

  1.組織學(xué)生根據(jù)發(fā)言的主題進(jìn)行留言冊(cè)的設(shè)計(jì)。

  在設(shè)計(jì)初稿時(shí),教師可以提供一些優(yōu)秀范例供大家參考;提示他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)在設(shè)計(jì)外觀上,還可以就地取材,將無(wú)生命的材料變成有生命的作品,使留言冊(cè)看起來(lái)更為

  豐富、有趣,充分展現(xiàn)每件作品的魅力。

  2.根據(jù)每個(gè)人設(shè)計(jì)的留言冊(cè)的外部造型,進(jìn)行較為合適的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)(見(jiàn)書中圖解)。內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)形式多樣,要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己外觀設(shè)計(jì)的裝飾風(fēng)格,根據(jù)主題思想和個(gè)人愛(ài)好選

  擇繩、線、釘?shù)炔牧线M(jìn)行裝訂,這樣才能確保留言冊(cè)既美觀,又實(shí)用。

  六、評(píng)價(jià)

  1.能否選用合適的紙材,綜合運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),設(shè)計(jì)出一本具有自我收藏意義的留言冊(cè)。

  2.留言冊(cè)外形設(shè)計(jì)、封面和內(nèi)頁(yè)裝飾是否有特色。

  3.能否掌握一二種裝訂方法。

  4.同學(xué)間能否團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

  七、活動(dòng)延續(xù)(相互留言)

  學(xué)生制作完畢后,可以繼續(xù)他們的“畢業(yè)Party”,將自己美好的祝福送給同學(xué)、老師,并以此獻(xiàn)上對(duì)母校的依依惜別之情!

美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案15

  我們即將畢業(yè)

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:談話引入。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感,勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶,從而導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫,而是一首我寫的詩(shī),你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。

  出示課件1:學(xué)生配樂(lè)朗讀:

  每到六年級(jí)

  心里就有些難過(guò)

  你們就要離開

  而我剛剛收獲

  我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活

  你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我

  我知道那記得的原因是什么

  那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀

  于是我用我的方式留住他們

  我說(shuō)

  孩子們

  發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)

  彰顯你們的特色

  老師要為你們寫一本書

  記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)

  記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索

  聽(tīng)到這些,你有什么感受?(自己就要告別這個(gè)校園,很傷感)

  是啊,一轉(zhuǎn)眼,大家都是六年級(jí)的學(xué)生了,馬上就將分離,看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐,就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候,我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨,總是不停地在我的眼前閃過(guò)。

  板書課題:我們即將畢業(yè)。出示課件2

  活動(dòng)二:真情告白。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活,暢所欲言,感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情,將“情”字升華,為下面作好鋪墊。

  1、我相信你們一定也和老師一樣,有著太多的不舍與眷戀,那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事,我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻,在即將畢業(yè)的日子里,你有什么話要說(shuō)呢?

  2、往事回憶,真情再現(xiàn)。

  學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

  3、指答心情。

  聽(tīng)了這么多,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

 。c(diǎn)明:感激之情,感謝之情,愧疚之情,慚愧,幸福,祝愿,對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝,歉意、難舍難分之情等。)

  那你現(xiàn)在最想做什么?(送禮物)

  活動(dòng)三:欣賞探究

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞學(xué)生的作品,了解制作的方法和要素,為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

  1、此時(shí)此刻,同學(xué)們都有著各不相同的心情,真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念,××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣,今天老師帶來(lái)了她的禮物,你們瞧。(出示課件3)

  2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。(用字體變形,設(shè)計(jì)自己的簽名)

  3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物,相信你的.朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

  4、可是這樣一個(gè)特別的簽名,是怎么設(shè)計(jì)的?你知道嗎?小組討論找找答案。

  5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫或文字,我們又該怎么設(shè)計(jì)呢?(出示課件4)

  6、有一件事可把我給難倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化,你們能幫幫老師嗎?看哪個(gè)小組的想法最奇妙。(每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決)出示課件5:云、雨、星、帆、山、林、花、冰

  7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢?看看他們是怎么做的?

  (出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆,水彩筆裝飾的名字。)

  出示課件6:制作方法

  活動(dòng)四:抒情創(chuàng)作

  設(shè)計(jì)意圖:本課中,重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié),是在前面激“情”得基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品,表達(dá)自己的情感。

  在過(guò)去的六年里,我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼,也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí),如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名,你想怎么設(shè)計(jì)?(學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,思考自己名字的設(shè)計(jì)方案,這時(shí)老師可以啟發(fā)一下,不僅是筆畫的設(shè)計(jì),還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì),還可以加上自己想說(shuō)的話。)

  時(shí)間寶貴,讓我們一起動(dòng)手,組成我們班級(jí)的留言冊(cè),留下最精彩得一筆,成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手,用你準(zhǔn)備的材料,設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),如:字的大小是否合適,字的色彩是否鮮艷,字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意,要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。

  活動(dòng)五:激勵(lì)評(píng)價(jià)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),采用學(xué)生間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

  1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

  這么多精彩的簽名,哪個(gè)是你最喜歡的?為什么喜歡它呢?設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?你想把它送給誰(shuí)?

  2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念。

  看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名,我也忍不住了,瞧,我也設(shè)計(jì)了自己的名字,你們看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示:教師簽名,廢舊物品制作)

  3、小結(jié):原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法,采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。

  4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾,使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

  5、小結(jié).

  同學(xué)們,“明天,我們即將畢業(yè),今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年,你們將成為國(guó)家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

  最后老師想送你們一份禮物。

  出示詩(shī)歌:

  無(wú)論走到哪里,

  記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹,

  記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

  得意時(shí),

  不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂(lè);

  失意時(shí),

  不要忘了你身后的我們,還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。

  寬容、平和、樂(lè)觀、向上,是我對(duì)你們的期望,

  最后,讓我衷心地祝福你們,

  祝福你們中的每一位,

  健康、幸福、快樂(lè)!

  下課。

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