小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案[必備15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；
2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：輪唱
教學(xué)過程：
一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：
1、聽音樂導(dǎo)入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的`黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室
2、聆聽歌曲回答問題
師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？
學(xué)生回答。。。。。
師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）
學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫祝福語獻(xiàn)給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）
師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的.情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?） 欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習(xí)伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞
（ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)
三、課堂小結(jié)
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂句？（ 4 個(gè)樂句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴；
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；
3、過程與方法目標(biāo)：通過不同版本《母親教我的歌》的對(duì)比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對(duì)歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng)作品并演唱。
教學(xué)方法：對(duì)比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師#教案# 導(dǎo)語："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對(duì)母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達(dá)了他對(duì)母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的'母親是對(duì)母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請(qǐng)大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴?gòu)棾?/p>
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
（二）、對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情，對(duì)童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對(duì)于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現(xiàn)代的搖滾元素，同學(xué)們想聽聽嗎？在聽的同時(shí)請(qǐng)思考，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請(qǐng)大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂場(chǎng)》、《母親帶我去長(zhǎng)隆》……"
3、教師小結(jié)
1）復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié)："快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂?)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.檢測(cè)詞語。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等說說課文內(nèi)容。
師過渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。
(4)交流，板書：遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找，用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會(huì))
(3)有感情地朗讀，體會(huì)開心與快樂等。
(4)師過渡：面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年，當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。
然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡�？茖W(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的`特點(diǎn)(喜愛音樂等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸：(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
奇跡：想象不到的，
遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處�；谡f明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛音樂這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說明
課件1
出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂
說明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
課件3
說明：僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
說明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
說明：僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說明：僅作呈現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2.主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。
3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
2.在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
(聽<軍歌>踏步走進(jìn)教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1.導(dǎo)入：作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的`國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌——《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀?請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。
2.聽歌曲錄音。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?
3.再聽錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。
4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師：作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風(fēng)采吧!
6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。
7.分組展示。
8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。
9.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。
10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之情;第二樂段前四個(gè)小短句，要抓住xx的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好xx節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時(shí)速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。
11.師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，熱愛隊(duì)歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
12.作業(yè)：課下背唱歌曲。
一、音樂活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。
1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。
師：同學(xué)們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來表演，好不好?
2.將學(xué)生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。
3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進(jìn)行表演。
三、在全體學(xué)生齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。
四、課堂反思
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
一、授課題目：
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達(dá)對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛。
2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線；認(rèn)識(shí)口琴或豎笛，并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn)：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認(rèn)真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的.準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、光盤
使用的意義：
能夠更好的讓學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好，利用光盤示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過這些方法的學(xué)習(xí)，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
2、做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個(gè)好吧！學(xué)生問好。
喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請(qǐng)小朋友聽聽，喵喵釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？
二、欣賞歌曲
1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。
誰能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？
2、讀歌詞，講故事。
學(xué)生讀歌詞，編故事。
3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的.時(shí)候要將力度降下來。老師說的對(duì)嗎？
5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。
學(xué)生指揮，老師配合。
6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。
三、做釣魚游戲
師：同學(xué)們陪喵喵來做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？
學(xué)生自由回答。
師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。
學(xué)生做游戲。
欣賞《小貓釣魚》表演唱。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾�，名字叫《捉迷藏》�?/p>
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的.爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小�！�
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快�！�
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；
2）用聲勢(shì)語言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的'區(qū)別
7、把六個(gè)樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
（3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)！”
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：
你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的`鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
5、生欣賞《讀書郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫了趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
2、難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、出示謎語
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學(xué)們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）
2、出示鵝的圖片
師：同學(xué)們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。
嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！
師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個(gè)招呼吧！
嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！
二、新授
1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個(gè)很有趣的故事，大家想不想聽？
好，那我們仔細(xì)的聽聽大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：看看一會(huì)誰能用簡(jiǎn)潔的語言來描述一下這個(gè)有趣的故事。生答
�。◣熆偨Y(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進(jìn)城呀？生答？
師：老爺爺說了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的任務(wù)才行。
2、讀歌詞
A、師先做示范
B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞
c、解決難點(diǎn)
D、生自主完整讀詞
E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。
F、學(xué)唱第一部分歌曲
三、二部輪唱
師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城啦。
1、播放音樂，師和生一起律動(dòng)演唱《老爺爺趕鵝》。
2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音
提問：同學(xué)們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？
（兩組人在唱，好像不是一個(gè)人在演唱）
師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的'演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來完成前半段的輪唱聯(lián)系。
3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系
4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部
5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。
6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。
7、完整演唱歌曲。
四、歌詞創(chuàng)編
1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請(qǐng)你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。
有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對(duì)鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
2、小組展示
3、全體同學(xué)一起展示
五、小結(jié)
今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會(huì)了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
1、找臺(tái)灣
師：你們知道臺(tái)灣在那嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）
2、說臺(tái)灣
師：你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)）
3、看臺(tái)灣
教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)
�。ㄔ谖覈�(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺(tái)灣一直沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說什么？）
4、學(xué)生說一說對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺(tái)灣，進(jìn)一步體驗(yàn)"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。
2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號(hào)》三首聲樂作品，其中包括音樂知識(shí)、人聲的分類。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
二、活動(dòng)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。
不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
�。�1）“拍電報(bào)”
a)師：我們還可以用電報(bào)的形式，將要說的話傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作
學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
�。�3）體驗(yàn)旋律
a、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)
然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
三、課堂小結(jié)
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號(hào)》三首聲樂作品，其中包括音樂知識(shí)、人聲的分類。
2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織上課
音樂禮儀
二、復(fù)習(xí)《折紙船》
體會(huì)歌曲情感，并表演唱
三、導(dǎo)入新課
我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......
音樂知識(shí)：
1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習(xí)
欣賞
a、《小背簍》（女生獨(dú)唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場(chǎng)景。“小背簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的`喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽》
創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意，溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。
c、歌曲《小螺號(hào)》
（童聲獨(dú)唱）
作品體會(huì)理解：
《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲
五、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的.插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)
在這張中國(guó)地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近，誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像，他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的'舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。
3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用輕松、活潑的.情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
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