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大班數(shù)學(xué)游戲教案

時(shí)間:2024-07-01 12:00:46 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)游戲教案15篇【熱門(mén)】

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)游戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)游戲教案15篇【熱門(mén)】

大班數(shù)學(xué)游戲教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法,了解班級(jí)男生和的人數(shù),并在表格中記錄。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

  3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論,大膽表達(dá)自己的想法。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師自制男生和人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(一)、(二)。

  2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表,鉛筆等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示統(tǒng)計(jì)單(一),請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論,并明確記錄單的要求。

  師:這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單,這張記錄單上有什么?

  師:我們可以用這張記錄單做什么事情呢?

  師:怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和的人數(shù)呢?

  二、師幼討論記錄的策略。

  師:男生和的人數(shù)記錄在小表的什么位置?

  師:如果第一組男生有3小朋友,在表格中怎么記錄呢?(男生標(biāo)記下的空格里)呢?

  三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法,將你們一組上的男生、人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。

  1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的`提醒。

  2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。

  師:誰(shuí)來(lái)像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)表中。

  1、教師事先出示好畫(huà)好的表(二)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):

  師:這種統(tǒng)計(jì)表上有什么?橫排的標(biāo)記表示什么意思,豎行的呢?我們可以用這種表做什么呢?

  討論:怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、的人數(shù)?

  師:第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置?

  五、師幼共讀表,了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。

  1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計(jì)人數(shù))

  3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思?豎排呢?

  4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?

  總結(jié):統(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情,對(duì)我們的生活有著很大的幫助,做起事情來(lái)比較方便、簡(jiǎn)潔。

  活動(dòng)反思

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)游戲教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)自制鐘表

  2、錄音機(jī)、磁帶

  3、時(shí)鐘課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),它是我們生活中經(jīng)常用到的,請(qǐng)你猜猜它是什么?(鐘)

  有方也有圓,滴答滴答響。

  每天跑一圈,開(kāi)始新一天。

  二、觀察活動(dòng)

 。ㄍㄟ^(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。)

  師:觀察一下鐘面上都有什么?

  師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的.幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  三、實(shí)踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。

  教師用課件表示出6:00,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。教師用課件公布答案(進(jìn)行多次操作)

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  幼兒第一次嘗試活動(dòng):讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

 。ㄓ^察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  教師用課件公布答案(進(jìn)行多次)

  師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

  1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

  師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說(shuō)你撥”

 、、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

 、凇⒚拷M推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

  師:讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫(huà)玩后展示給家長(zhǎng)看)

大班數(shù)學(xué)游戲教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在剪報(bào)紙的游戲中探索剪出長(zhǎng)紙條的方法,體會(huì)不同的剪法、不同粗細(xì)對(duì)紙條長(zhǎng)度的影響,積累粗淺的幾何知識(shí)。

  2、體檢數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,愿意積極參與,建立廢舊報(bào)紙可以再利用的環(huán)保理念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、剪刀、金牌、記號(hào)筆、膠帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)對(duì)舊報(bào)紙作用的思考

  1.今天杜老師給大家?guī)Я诵┒Y物(出示一堆報(bào)紙)我把它送給你們。你們喜歡看報(bào)紙嗎?誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?(讀一些報(bào)紙上的內(nèi)容,包括日期、天氣等)

  2.過(guò)期的報(bào)紙有什么用嗎?大人有什么用?小朋友有什么用?

  3.小結(jié):它的用處實(shí)在是太多了,這樣吧,今天杜老師就用報(bào)紙和大家玩?zhèn)剪紙條的游戲。游戲中獲勝的人就是冠軍,還有神秘大獎(jiǎng)品!

  二、剪紙游戲,探索剪出長(zhǎng)紙條的方法。

  (一)第一次操作

  1.我給大家準(zhǔn)備了一樣大的報(bào)紙,你能不能在這張報(bào)紙上剪一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條?聽(tīng)清楚是越長(zhǎng)越好。

  2.你們認(rèn)為你們這些紙條都是最長(zhǎng)的?是從報(bào)紙的哪里剪下的?(從長(zhǎng)的邊上剪下的')老師剪下斜邊:“我剪的是長(zhǎng)方形中間的一條對(duì)角線”, 比你們的都長(zhǎng),所以現(xiàn)在我是這一輪剪紙條游戲的冠軍。(金牌)

 。ǘ┑诙尾僮

  1.有沒(méi)有人也想得到金牌?我給你機(jī)會(huì)來(lái)挑戰(zhàn)我。好,所以第二輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽要開(kāi)始了!剛才剪過(guò)的方法(短邊、長(zhǎng)邊、對(duì)角線)你都不用再去剪,因?yàn)榭隙ū炔贿^(guò)我。有什么更厲害的方法,可以剪出一條更長(zhǎng)的紙條。在正式挑戰(zhàn)賽之前,我給你練習(xí)的機(jī)會(huì)。但是只能用剛才剪過(guò)剩下的報(bào)紙。請(qǐng)去試一下。

  2.提煉出一個(gè)幼兒的剪法(把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪)

  3.重新發(fā)裁好的報(bào)紙人手一份,幼兒開(kāi)始挑戰(zhàn)賽。(冠軍獎(jiǎng)牌)提出問(wèn)題:我給了大家一張一樣大小的報(bào)紙,都是長(zhǎng)邊連短邊的剪法,為什么有的人剪出的紙條比較長(zhǎng),有的人剪出的紙條比較短?(剪的細(xì),報(bào)紙利用率高,紙條越長(zhǎng),反之則短)

 。ㄈ┑谌尾僮

  1.你們想不想超越這個(gè)冠軍,打破他的記錄?但是這一輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽有新的要求:限時(shí)5分鐘。

  2.每人重新發(fā)一張報(bào)紙,提醒幼兒剪的時(shí)候要考慮到速度、方法和細(xì)心。剪紙條限時(shí)挑戰(zhàn)賽開(kāi)始!(金牌冠軍)

  三、延伸及整理

  1.你們有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪,回去試試,挑戰(zhàn)這條不限時(shí)紙條的最長(zhǎng)記錄。

  2.整理桌上的紙屑,把紙屑團(tuán)成紙團(tuán),練習(xí)投準(zhǔn)。讓孩子養(yǎng)成游戲活動(dòng)后整理好物品好習(xí)慣。我們把剪下來(lái)的報(bào)紙收起來(lái)吧,請(qǐng)你把紙團(tuán)準(zhǔn)確的扔進(jìn)垃圾桶。

大班數(shù)學(xué)游戲教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  一、引言

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、活動(dòng)背景

  新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。"在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的'分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)要求

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí);

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、從操作中探索9的分合

 。1)師:"今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。師幼齊唱歌曲一遍。

  師:"小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"

  幼兒:"想"

  師:"你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!"

  教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  六、活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

  1、提供的材料豐富且易于操作;

  2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3、重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

  整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考:。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用"商量"的語(yǔ)氣告訴他:"等會(huì)兒再玩",活動(dòng)結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個(gè)孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

  反思:

  幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)游戲教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系,并會(huì)在游戲中記錄。

  2、能在老師的幫助下大膽表達(dá)歸納、概括活動(dòng)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)5Χ5方格紙(坐標(biāo)圖)。

  1、幼兒觀察圖,提問(wèn):小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說(shuō)明白?組織幼兒討論

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖,知道先讀橫著的數(shù),在念豎著的數(shù)。橫著是幾號(hào),豎著是幾樓。

  二、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系。

  1、給物體空間位置,說(shuō)出相應(yīng)坐標(biāo)點(diǎn)。

  小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說(shuō)出空間位置,幼兒報(bào)出幾樓幾號(hào)(座標(biāo)點(diǎn))。

  2、給坐標(biāo)點(diǎn),找到相應(yīng)的空間位置 。

  4號(hào)3樓(4,3)是誰(shuí)的家 ?3號(hào)6樓(3,6)是誰(shuí)的家,依次報(bào)出座標(biāo)點(diǎn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的空間位置。

  3、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置

 。1)剛才都是說(shuō)出它們的家在哪兒的,怎么記呢?引導(dǎo)幼兒先說(shuō)橫排的就將橫排記在前,后說(shuō)豎牌就記在后面,中間的.小逗號(hào),讓我們看清樓和號(hào),因?yàn)槭沁@兩個(gè)數(shù)字才能說(shuō)清楚是誰(shuí)的家,所以要將兩個(gè)數(shù)用括號(hào)放在一起。

 。2)教師報(bào)出空間位置,幼兒學(xué)習(xí)記錄。

 。3)游戲:找朋友家。在教室空間處,畫(huà)一個(gè)大方格圖4Χ6,每個(gè)格可以站下一個(gè)幼兒即可。每個(gè)幼兒一個(gè)卡片,這是要去做客的朋友家地址,請(qǐng)幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據(jù)時(shí)間,反復(fù)讓幼兒交換朋友家地址,依鞏固幼兒對(duì)空間位置的認(rèn)識(shí)。教師也可報(bào)出地址,問(wèn)這是誰(shuí)的家?幼兒看到自己的坐標(biāo)卡迅速回應(yīng)。

 。4)完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。

  三、師幼共同總結(jié):在方格圖中找位置,先看對(duì)著這個(gè)物體的橫排數(shù)字,在看對(duì)著這個(gè)物體的豎排數(shù)字。

大班數(shù)學(xué)游戲教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法了解大家玩民間游戲的情況,按大小排列,感受對(duì)應(yīng)。

  2、有興趣嘗試學(xué)習(xí)不同的游戲,感受民間的豐富性和趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  民間游戲排行榜、統(tǒng)計(jì)表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我們玩過(guò)的民間游戲

  1、這幾天你們玩過(guò)哪些民間游戲?(出示民間游戲排行榜)

  2、你最喜歡哪個(gè)游戲,為什么?

  二、游戲排行榜

  1、我們要給排行榜重新排隊(duì),你覺(jué)得可以怎么排?

  2、這么多游戲中,哪個(gè)游戲玩得人最多呢?你是怎么知道的?

  ⑴、第一步:統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)游戲喜歡玩的人數(shù)

  A、出示統(tǒng)計(jì)表,一起討論閱讀表格的意思:上面的數(shù)字表示什么?

  B、幼兒統(tǒng)計(jì)每個(gè)游戲喜歡玩的人數(shù),記錄在各自的表格上。

  C、請(qǐng)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)自己小組的總排行榜,有異議的數(shù)據(jù)小組重新統(tǒng)計(jì)并記錄。

 、、第二步:按統(tǒng)計(jì)到的'數(shù)字大小排列

  A、根據(jù)統(tǒng)計(jì),小組合作進(jìn)行排列。

  B、根據(jù)幼兒的統(tǒng)計(jì)重新排列排行榜。

  三、我會(huì)玩更多的游戲

  1、哪些游戲玩的人很少?你想試試嗎?(鼓勵(lì)幼兒向收集這個(gè)游戲的幼兒學(xué))

  2、如果你學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的游戲后面做上標(biāo)記(寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào))

  觀察與調(diào)整:

  一、價(jià)值分析:讓孩子回憶已經(jīng)玩過(guò)的游戲,學(xué)會(huì)提煉歸類(lèi)思考;說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,發(fā)展孩子的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  觀察調(diào)整:

  二、價(jià)值分析:在給民間游戲重新排隊(duì)的過(guò)程中,讓孩子學(xué)習(xí)歸類(lèi)統(tǒng)計(jì),以及排列的方法。

  觀察調(diào)整:

  三、價(jià)值分析:生生之間學(xué)習(xí)民間游戲方法,體現(xiàn)了生生之間的互動(dòng),豐富了孩子對(duì)民間游戲的感受,激發(fā)他們嘗試學(xué)習(xí)不同游戲的興趣。

大班數(shù)學(xué)游戲教案7

  一、活動(dòng)背景:

  在對(duì)幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測(cè)中,我覺(jué)得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),基本沒(méi)有挑戰(zhàn)性,難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù),并且將數(shù)量增加到20以內(nèi),提高數(shù)數(shù)的難度。

  孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是忘了起點(diǎn),多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn),從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn),引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來(lái)做標(biāo)記。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法,鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2.能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn),不多數(shù)、不漏數(shù)。

  3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.透明紙杯人手1個(gè)(下有一圈紅點(diǎn),上有一圈綠點(diǎn),數(shù)量都為10);

  2.記號(hào)筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等;

  3.小組記錄表4張,玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只;

  4.生活中的環(huán)狀物ppt;投影儀5.音樂(lè)《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂(lè)四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

  1.師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。

  ——師:看!現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀?幼:圍成了大圓圈。

  ——師:圓圈上有多少人呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!從老師這開(kāi)始吧!師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過(guò)了,不能再數(shù)了。

  2.好,請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的地方坐下來(lái)吧。

 。ǘ┝Ⅲw數(shù)數(shù)

  1.師:看著小朋友剛才跳起了圓圈舞,許多小圓點(diǎn)也想來(lái)跳舞,看,他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來(lái)了哪些顏色的小圓點(diǎn)?

  幼:紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師:請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)?然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。

  2.幼兒操作:數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。

  3.師:你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)?

  幼A:我數(shù)到了11個(gè)幼B:我數(shù)到了10個(gè)幼C:我數(shù)到了14個(gè),師:那請(qǐng)你來(lái)數(shù)給大家看看。

  ——師:那究竟誰(shuí)數(shù)得正確呢?老師和小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

  ——師:先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開(kāi)始數(shù)的,接著故意數(shù)錯(cuò),讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  幼A:這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過(guò)了幼B:你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開(kāi)始數(shù)的——小結(jié):在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí),我們要先找到第一個(gè),也就是起點(diǎn),起點(diǎn)數(shù)過(guò)了不能數(shù)了。

  ——師:除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記,你們還有什么好辦法來(lái)記住第一個(gè)呢?

  幼A:用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:還有其他好方法嗎?

  幼B:用記號(hào)筆劃一條線幼C:在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上14.幼兒第二次操作——師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你用自己的好方法來(lái)驗(yàn)證一遍,剛才錯(cuò)的小朋友請(qǐng)你在旁邊改正。

  ——師:小朋友想出了各種各樣的辦法來(lái)數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子,大家數(shù)出來(lái)都是幾個(gè)?對(duì),綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)!

  4.比較紅綠點(diǎn)的多少——師:紅色小圓點(diǎn)也圍著杯子跳起了舞,你們猜猜看,紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比,誰(shuí)多誰(shuí)少?

  幼A:我覺(jué)得紅多綠少——師:有不同意見(jiàn)的嗎?

  幼B:我覺(jué)得他們一樣多幼C:我覺(jué)得綠多紅少——好,今天老師帶來(lái)了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具,你可以請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)一數(shù)。

  ——講評(píng):你數(shù)到幾個(gè)?你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

  幼A:我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼B:我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:紅點(diǎn)一共有幾個(gè)?幼:10個(gè)!原來(lái),紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。

  ——小結(jié):雖然兩種圓點(diǎn)看起來(lái)不一樣多,其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測(cè)來(lái)判斷,一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

  ——請(qǐng)你們把小杯子放到前面的'筐里。圍到老師的身邊來(lái)。

 。ㄈ⿺(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

  ——師:瞧,今天老師給你們帶來(lái)桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)玉米的一圈有多少粒?桔子的一圈會(huì)有多少瓣呢?還有幾個(gè)大大小小的青花碗,你可以數(shù)碗里圈的花紋,也可以數(shù)外面的花紋。這把小傘,它可是有很多的格子,你們有信心數(shù)得清嗎?

  ——師:請(qǐng)你數(shù)出來(lái)以后,把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字,右邊記錄上你數(shù)出來(lái)的數(shù)量。

  ——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù),教師巡回指導(dǎo)——分組講評(píng)記錄情況。

 。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)拓展——師:今天,我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西,在生活中,還有很多環(huán)形的東西,我們一起來(lái)看一看。

  ——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師:環(huán)形的東西這么多,請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,回去找一找,再用今天的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (五)結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場(chǎng)。

大班數(shù)學(xué)游戲教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。

  2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"5只兔子頭飾",兒歌《小白兔白又白》。

  2、1—5數(shù)字卡片;分合符號(hào)。

  3、學(xué)具:每個(gè)幼兒五顆棋子。

  4、《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境:森林里來(lái)了兔媽媽和5只小兔子,播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最?lèi)?ài)吃蘿卜和青菜,兔媽媽請(qǐng)小兔子去挖蘿卜和青菜,請(qǐng)小兔子自由的分成兩組。請(qǐng)?jiān)谧?小朋友將分組用分合式表示在黑板上?偣卜秩。導(dǎo)出今天的活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。

  二、探索操作

  1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子,請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由分解操作,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出5的分解方法。

  2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開(kāi)始分,將棋子分成兩組,教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫(xiě)出算式,教幼兒念讀。

  3、教師按照第2步完成5的四種分法,讓幼兒知道5從1開(kāi)始分一共有四種分法。

  三、游戲體驗(yàn):

  1、游戲一:每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作,老師巡回指導(dǎo)。

  2、游戲二:做《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)的活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、通過(guò)這節(jié)課,幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

  2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程為主體的新授課方法。

  3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

  4、如果重上本節(jié)課,我會(huì)根據(jù)聽(tīng)課的各位老師提出的建議:加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

大班數(shù)學(xué)游戲教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  17個(gè)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲

  一、10以內(nèi)初步數(shù)概念

  ●序數(shù)

  1、找座位——用椅子搭成三列火車(chē),分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票,如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3—5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē),音樂(lè)一停,幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下,教師當(dāng)列車(chē)員查票,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)行)

  ●10以內(nèi)數(shù)的組成

  2、碰球——交代游戲要求,如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

  3、兩牌湊點(diǎn)——先抽上書(shū)一數(shù)字的紙一張,一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌,另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌,否則……

  4、猜紐扣(可用其他東西替代)——教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

  5、湊數(shù)游戲——教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動(dòng)物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

  ●順數(shù)與倒數(shù)

  6、拍電報(bào)——三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1—10的自然數(shù),拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

  ●相鄰數(shù)

  7、鄰居手拉手——幼兒每人帶一個(gè)有1—10的胸卡,聽(tīng)音樂(lè)四散走,音樂(lè)一停,立即找到比自己大1和小1的數(shù)字,三人手拉手。

  8、接牌——以小組為單位進(jìn)行。1—10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

  9、數(shù)學(xué)娃娃找朋友——幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的。ù螅┡笥。"

  ●單雙數(shù)

  10、造房子——在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

  玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始,每個(gè)格子都要走到,可以不按順序。走時(shí),碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中,若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

  ●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

  11、撲克配對(duì)——把牌做成不同顏色的三組(分別是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組,三人同玩,商量確定先出牌者,先出牌者隨機(jī)出牌,其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌,全部出對(duì)就把三張牌放一邊,出錯(cuò)牌者必須把先出的牌也收回,以誰(shuí)先把手中的牌出完者為勝。

  12、扔扣子——將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,可以事先試驗(yàn)一下,找出適當(dāng)?shù)木嚯x,對(duì)孩子說(shuō):"站在這條線后面,一次扔1個(gè)扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的`成績(jī),然后,把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

  ●認(rèn)數(shù)字

  13、按行進(jìn)路線跳格——在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組,每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字(每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù),幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物,分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線,如8376,并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

  聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng),跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳,跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng),先跳完的一組為勝。

  二、10以內(nèi)數(shù)的加減

  14、猜猜少了多少——教師出示實(shí)物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

  15、扣碗猜數(shù)——先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?圩,說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

  16、撲克牌湊數(shù)——將牌"洗"好,每人各分相等的張數(shù),老師與孩子同時(shí)出一張牌,誰(shuí)將兩張牌上的數(shù)相加的和說(shuō)的又快又對(duì),那么牌就歸誰(shuí),誰(shuí)的牌先沒(méi)誰(shuí)就失敗。此也可算減法。

  三、時(shí)間與空間概念

  ●時(shí)間

  17、時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦——教師準(zhǔn)備若干個(gè)鐘面模型,分別是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面:"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦?",幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音,然后說(shuō)出"×點(diǎn)啦!"

  教學(xué)反思

  我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子,數(shù)感差,如果直觀教學(xué),幼兒會(huì)不易接受,興趣也不高,錯(cuò)呀根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性,我準(zhǔn)備了些五彩的小星星來(lái)猜數(shù),讓他們?cè)谕鏄?lè)中認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù),加深認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,師幼互動(dòng)猜數(shù)時(shí),我發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒高舉出示數(shù)字的小手,嘴里也嚷嚷著要猜數(shù),參與性特高。為了每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),我讓幼兒每2人一組,繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛(ài)玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過(guò)來(lái),讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂(lè),這樣學(xué)習(xí)興趣就提高了。用小木棒擺圖形,既可促進(jìn)思維發(fā)展,有使幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)加深認(rèn)識(shí)。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則),有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,圖形美極了,開(kāi)闊了幼兒思維。

  課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù),還有3個(gè)不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課,這三個(gè)幼兒要作為重點(diǎn)教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧,多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)游戲教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  17個(gè)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲一、10以內(nèi)初步數(shù)概念●序數(shù)1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē),分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票,如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē),音樂(lè)一停,幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下,教師當(dāng)列車(chē)員查票,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)行)●10以內(nèi)數(shù)的組成2、碰球--交代游戲要求,如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

  3、兩牌湊點(diǎn)--先抽上書(shū)一數(shù)字的紙一張,一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌,另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌,否則……4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

  5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動(dòng)物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

  ●順數(shù)與倒數(shù)6、拍電報(bào)--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

  ●相鄰數(shù)7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個(gè)有1-10的胸卡,聽(tīng)音樂(lè)四散走,音樂(lè)一停,立即找到比自己大1和小1的`數(shù)字,三人手拉手。

  8、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

  9、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

  玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始,每個(gè)格子都要走到,可以不按順序。走時(shí),碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中,若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

  ●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配11、撲克配對(duì)--把牌做成不同顏色的三組(分別是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組,三人同玩,商量確定先出牌者,先出牌者隨機(jī)出牌,其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌,全部出對(duì)就把三張牌放一邊,出錯(cuò)牌者必須把先出的牌也收回,以誰(shuí)先把手中的牌出完者為勝。

  12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,可以事先試驗(yàn)一下,找出適當(dāng)?shù)木嚯x,對(duì)孩子說(shuō):"站在這條線后面,一次扔1個(gè)扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的成績(jī),然后,把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

  ●認(rèn)數(shù)字13、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組,每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字(每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù),幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物,分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線,如8376,并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

  聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng),跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳,跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng),先跳完的一組為勝。

  二、10以內(nèi)數(shù)的加減14、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

  15、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?圩樱f(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

  16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好,每人各分相等的張數(shù),老師與孩子同時(shí)出一張牌,誰(shuí)將兩張牌上的數(shù)相加的和說(shuō)的又快又對(duì),那么牌就歸誰(shuí),誰(shuí)的牌先沒(méi)誰(shuí)就失敗。此也可算減法。

  三、時(shí)間與空間概念●時(shí)間17、時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦--教師準(zhǔn)備若干個(gè)鐘面模型,分別是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面:"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦?",幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音,然后說(shuō)出"×點(diǎn)啦!"

  教學(xué)反思

  我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子,數(shù)感差,如果直觀教學(xué),幼兒會(huì)不易接受,興趣也不高,錯(cuò)呀根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性,我準(zhǔn)備了些五彩的小星星來(lái)猜數(shù),讓他們?cè)谕鏄?lè)中認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù),加深認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,師幼互動(dòng)猜數(shù)時(shí),我

  發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒高舉出示數(shù)字的小手,嘴里也嚷嚷著要猜數(shù),參與性特高。為了每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),我讓幼兒每2人一組,繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛(ài)玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過(guò)來(lái),讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂(lè),這樣學(xué)習(xí)興趣

  就提高了。用小木棒擺圖形,既可促進(jìn)思維發(fā)展,有使幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)加深認(rèn)識(shí)。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則),有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,圖形美極了,開(kāi)闊了幼兒思維。

  課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù),還有3個(gè)不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課,這三個(gè)幼兒要作為重點(diǎn)教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧,多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)游戲教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,在組織教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:"游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況,我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng),從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算

  (2)能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式

  (3)體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣

  配套課件:大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)字的加減法》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)PPT課件

  (2)畫(huà)板、畫(huà)筆一人一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.圖片導(dǎo)入,引起幼兒參與的積極性

  (1)教師:"小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  (2)教師:"這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?"(出示PPT)

  (3)教師:"那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)小汽車(chē)去看看吧!"(出示PPT)

  2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲

  (1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。(出示PPT)

 、俳處煟"它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶姐姐,她說(shuō)要考考大家,答對(duì)通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè)城堡哦!"

 、诮處煟"那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)

 、劢處煟"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會(huì)飛來(lái)了4只,現(xiàn)在又有多少只?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

 、芙處熜〗Y(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

  (2)第二關(guān)--螞蟻關(guān)。(出示PPT)

  ①教師:"小朋友們看看這是誰(shuí)?它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ男〔萜鹤,我們(nèi)タ纯窗伞?

  ②教師:"小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  ③教師:"小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?"(教師引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式)

 、芙處熜〗Y(jié)回顧共有10塊餅干,吃了3塊還剩7塊,然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。

  (3)第三關(guān)--小白兔關(guān)(出示PPT)

 、俳處煟"紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰(shuí)?我們來(lái)看看是不是它?"(出示PPT)

 、诮處煟"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?"(出示PPT,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式)

 、劢處煟"我們班的'小朋友都太聰明了,通過(guò)三關(guān)了,接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì)去哪?"

  (4)第四關(guān)--國(guó)王關(guān)(出示PPT)

 、俳處煟"哇!這是哪呀?原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了,這會(huì)是誰(shuí)的城堡呢?

 、诮處煟"國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡,他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來(lái)看看國(guó)王又考我們什么?"(出示PPT)

  ③教師:"國(guó)王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(出示PPT)

 、芙處煟"我們來(lái)看看國(guó)王考的最難得這個(gè),看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式,老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫(xiě)在畫(huà)板上,我們寫(xiě)好和國(guó)王對(duì)對(duì),看看寫(xiě)對(duì)沒(méi)有?"(教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫(xiě))

  (5)闖關(guān)結(jié)束

  教師:"小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān),國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車(chē)上,我們?nèi)タ纯窗?"

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師:"今天小朋友們?nèi)タ鞓?lè)城堡贏得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減,小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開(kāi)著汽車(chē)去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"

大班數(shù)學(xué)游戲教案12

  一、教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  活動(dòng)選取材料來(lái)源于深受孩子們喜愛(ài)的數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》,講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中,使抽象的排序變得合理而有趣。

 。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析

  根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造,對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工,并努力挖掘繪本傳遞的思想,提升繪本的人文性。

 。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析

  借助局域網(wǎng)、Air play同屏鏡像、Seewo白板課件系統(tǒng)、聚光燈、動(dòng)畫(huà)、放大鏡、無(wú)線傳屏等功能聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以繪本故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)式的信息化教學(xué)情境,不僅可以使孩子更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,而且可以“以境生情”,層層遞進(jìn),使孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),自然而然地就會(huì)自主參與、大膽嘗試、主動(dòng)建構(gòu)。幼兒與多媒體的有效互動(dòng),使孩子能更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,富有情趣,在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定效果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解故事內(nèi)容,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。

  2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

  3.理解并掌握找規(guī)律的方法,嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

  4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受多型規(guī)律,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。

  難點(diǎn):掌握規(guī)律并創(chuàng)編游戲規(guī)律

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒掌握iPad的基本操作方法,如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。

  (2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái),蘋(píng)果平板電腦15臺(tái)。

  (2)希沃教師端課件,希沃學(xué)生端操作課件。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┕(jié)奏游戲?qū),初步感受?guī)律

  師:(動(dòng)作演示)小朋友們,你發(fā)現(xiàn)剛剛老師做的動(dòng)作藏著什么秘密?有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 。ǘ雎(tīng)故事開(kāi)頭,產(chǎn)生游戲之欲

  師講述:有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó),南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天,一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看,是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(音頻配音:公主陛下,我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)

  師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

  師講述:噢,信里還夾著一張地圖呢!

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板聚光燈功能呈現(xiàn)地圖】

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū),在導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用電子白板的聚光燈功能,尋找線索,創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的動(dòng)感情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣!

  引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子,必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城,路上還會(huì)遇到妖怪。

  師講述:公主讀完信,趕緊收拾行李箱,準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。

  過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子,你們?cè)敢鈫?

  (三)深人故事情境,體驗(yàn)闖關(guān)之趣

  1.聽(tīng)一聽(tīng),玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

  師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng),呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà),來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候,一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上,樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板動(dòng)畫(huà)配對(duì)游戲功能尋找鑰匙】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用電子白板的配對(duì)功能,解密逃離,人物形象、情境生動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣!

  師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。(交流、評(píng)價(jià),圈畫(huà)規(guī)律)

  過(guò)渡:來(lái),讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙,切換頁(yè)面)

  2.看一看,玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)

  師講述:打開(kāi)城門(mén),出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?(幼兒數(shù)一數(shù))

  師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí),大怪樹(shù)又說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路,只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話,說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板蒙層功能呈現(xiàn)陷阱】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用蒙層的功能,將怪物藏起來(lái),運(yùn)用神秘的`語(yǔ)言、動(dòng)作,擦除陷阱上的蒙層,變魔術(shù)似的一一呈現(xiàn)隱藏的危險(xiǎn),強(qiáng)化情境效果。】

  啟發(fā):這7條路中,哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?幼兒先和同伴討論,再上臺(tái)交流。(操作演示,并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)

  小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律,所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主,一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板的路徑動(dòng)畫(huà)功能,人物呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化】

  【設(shè)計(jì)意圖:在闖關(guān)游戲中,利用白板PPT的動(dòng)畫(huà)功能,直觀、形象展示公主行走通過(guò)路線,緊緊抓住幼兒的注意力!

  幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。

  3.闖一闖,玩游戲:過(guò)鱷魚(yú)河

  師講述:走過(guò)了彩色的道路,我們來(lái)到了(出示游戲?qū)D)“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?(點(diǎn)擊鱷魚(yú),播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面,讓橋面圖形排列有規(guī)律,我們就會(huì)讓他過(guò)河)

 、儆螒蜻^(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)

 、诜窒黻J關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明,用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

  4.試一試,玩游戲:整理房間

  師講述:走啊走,(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門(mén)一看,房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上,下不來(lái)了。這時(shí),魔女說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦,只有找到規(guī)律,把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢,才能搬走它?小朋友們有辦法救出王子嗎?

  幼兒一對(duì)一操作。(學(xué)生端操作推送)

  ①游戲:整理房間(綜合:歸類(lèi)和排序)

 、诜窒沓晒(jīng)驗(yàn)

  【媒體運(yùn)用:利用希沃操作系統(tǒng)里的畫(huà)筆功能,突出顯示排列效果】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用幼機(jī)互動(dòng)功能,在白板上將幼兒語(yǔ)言形象化,直觀、可操作,幫助幼兒推理篩選整理思緒!

  小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律,解除了魔法,王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

 。ㄋ模﹦(chuàng)編游戲規(guī)律,感悟有序之美

  師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子,還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條,再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是,魔女發(fā)愁了,她說(shuō):“我也想出去玩,可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?

  幼兒創(chuàng)編規(guī)律,玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)

  交流、評(píng)價(jià)。

  【媒體運(yùn)用:利用平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送的功能、一體機(jī)實(shí)時(shí)接收功能,在一體機(jī)上呈現(xiàn)!

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送、一體機(jī)上傳屏實(shí)時(shí)接收功能的運(yùn)用,將幼兒操作的過(guò)程實(shí)時(shí)在一體機(jī)上播放,呈現(xiàn)幼兒操作中的思維過(guò)程,同時(shí)也便于讓完成得快的幼兒及時(shí)觀察到其他組同伴的操作過(guò)程,更利于師生一起互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。利用幾種現(xiàn)代化技術(shù)的巧妙融合,有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)!

  師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路,魔女開(kāi)心極了,她拿起魔棒揮一揮,點(diǎn)一點(diǎn),(點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象,高興地說(shuō):“謝謝小朋友們,我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧,她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì),跟著公主,一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!

  幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng),離場(chǎng)。

  六、教學(xué)反思

  1. 繪本解讀精準(zhǔn)精要

  本活動(dòng)取材于優(yōu)秀繪本《亂七八糟的魔女之城》,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)依托繪本,但又不依賴、不拘泥于繪本,對(duì)繪本的解讀和運(yùn)用,充分尊重了幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化背景以及年齡特征和學(xué)習(xí)方式。在對(duì)繪本素材進(jìn)行選擇、剪裁和重組中,充分挖掘和放大了繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素,將“模式排序”等數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事情節(jié)和好玩的游戲之中。同時(shí),深刻挖掘繪本所蘊(yùn)含的獨(dú)特意義和人文價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中自然感知和理解“亂七八糟”一詞,并通過(guò)一些典型性的“模式”場(chǎng)景,滲透繪本所傳遞的規(guī)律之美、無(wú)序之亂等深邃思想。

  2.教學(xué)設(shè)計(jì)精心精致

  整個(gè)活動(dòng)教師以“整合的理念,游戲的精神”貫穿始終,從兒童的視角出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的游戲情境,期待孩子們浸潤(rùn)在美妙的故事和好玩的游戲中,讓繪本閱讀過(guò)程與刺激冒險(xiǎn)的拯救行動(dòng)相融合,讓理性的數(shù)學(xué)思維與生動(dòng)的情景游戲相融合,讓學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相融合,讓集體性學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相融合。幼兒憑借一張游戲?qū)D,在環(huán)環(huán)緊扣、好玩又刺激的游戲情境中,邊玩邊學(xué),自主探索隱藏在故事中的規(guī)律性。既輕松愉快地獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),接受適度的挑戰(zhàn),又體驗(yàn)到繪本閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,還通過(guò)音樂(lè)和律動(dòng),感悟到規(guī)律美帶來(lái)的愉悅感;顒(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了由易到難、由單一到綜合、由探索到創(chuàng)編的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  3.技術(shù)運(yùn)用精湛精妙

  本活動(dòng)借助交互式觸摸一體機(jī)和iPad獨(dú)特的交互功能,使技術(shù)服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)和探索,“希沃白板動(dòng)畫(huà)與音頻音效的結(jié)合”,強(qiáng)化了情境浸潤(rùn),讓幼兒身臨其境,滿足了幼兒的新奇感;“無(wú)線推送功能”,凸顯了幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果清晰可見(jiàn),增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)與探究的成就感;“屏幕推送”,在同一平面上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的自然轉(zhuǎn)換,巧妙地吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn);“可操作化課件”,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒自主探究,滿足了幼兒的自由感。這樣的設(shè)計(jì),使技術(shù)真正成為情境創(chuàng)設(shè)的有效工具、幼兒學(xué)習(xí)的有效工具和展示交流的有效工具,大大提升了教與學(xué)的有效性和趣味性。

大班數(shù)學(xué)游戲教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的游戲活動(dòng)計(jì)劃。

  2、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

  3、在學(xué)習(xí)制定游戲計(jì)劃的過(guò)程中獲得做事將球計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  重難點(diǎn):嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物投影儀1臺(tái),游戲標(biāo)記若干。

  2、鉛筆、記錄單人手1份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng)。

  1、教師:我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)?

  2、教師:你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲?

  3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

  二、學(xué)習(xí)制訂一周游戲計(jì)劃。

  1、教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

  2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求,3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

  4、幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。如是否是5天的計(jì)劃?如合區(qū)分出5天?游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。

  三、展示幼兒的操作結(jié)果。

  1、展示幼兒的記錄單,讓幼兒自由觀察所展示的記錄單,鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

  2、集體觀察一份游戲計(jì)劃。

  四、幼兒再次活動(dòng)。

  教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的.價(jià)值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

  活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強(qiáng),孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多,在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

大班數(shù)學(xué)游戲教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動(dòng)材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘 師:小朋友,每天早晨,誰(shuí)叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。

  師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

  師:你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短呢?

  二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。

  1.師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

  2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫(xiě)在下方橫線上。

  3.每人一格,貼在黑板上。

  4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)

  三、自選游戲,體會(huì)一分鐘能做更多事

  1.小朋友今天學(xué)會(huì)了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。

  2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫(huà)、捏泥、拼圖案、搭積木。

  3.小朋友分組來(lái)玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)

  4.:一分鐘能做的事還真不少。

  5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的'重要,懂得珍惜一分鐘。

  1.(課件)一分鐘做的事。

  2.:看來(lái),一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。

  五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)游戲教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)3的組成。

  2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)3的組成。

  難點(diǎn):能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  火柴棒220根、胸卡12各10張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:碰球

  師:我們一起來(lái)玩碰三球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。

  師:嗨嗨,我的二球碰幾球?

  幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)

  二、游戲:鉆魔洞

  師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

  你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。

  魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞,對(duì)嗎?

  那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。

  三、復(fù)習(xí)3的分合式

  師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀

  四、操作游戲:擺火柴

  師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式,好嗎?

  (幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ),計(jì)算本身不存在問(wèn)題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

  教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

  3的.分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

  第一層次認(rèn)識(shí)加法,理解含義。

  因?yàn)樾⊥、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后,我小結(jié)引出加法的算式,再引導(dǎo)幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過(guò)程中,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

  第二層次

  引導(dǎo)探究,掌握方法。

  我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節(jié)

  實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

  為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

  本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

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