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語文教案

時間:2024-06-30 13:58:31 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  設計理念

  引導學生自主參與教學活動,弘揚和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式,《西湖》教學設計。本課正是基于這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上,引導學生自己提出問題,然后給學生充分自主學習和思考的空間,讓學生去探索、研究,自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識,培養(yǎng)學生的主體能力,使學生的學習能力和探究能力都得到發(fā)展。

  教學過程

  一、初讀感知,整體把握

  1揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考:從題目看,本文會寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學生簡單說一說。

  2自讀課文。提示要求:讀準字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

  學生試讀課文,指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  整體感知,讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

  3認讀生字、生詞。

  二、再讀生疑,研讀感悟

  1學生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的.問題當時予以解決,歸納出幾個主要問題(如上進問題)讓學生研究解決,小學四年級語文教案《《西湖》教學設計》。

  2精讀思考,解決問題。給學生充分的時間,讓學生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學習效果時,可讓學生不按自然段順序匯報。

  各自然段精讀設計:

  第二自然段:你認為寫遠山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學生反復品讀。

  找出兩個比喻句并口頭造句。

  第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學生自由說。

  你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?

  第五自然段:先讓學生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復體會月光下西湖的美麗景色。

  通過二、三、四自然段學習,誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠!

  三、學做導游,背誦積累

  同學們對西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀,你們可以給他們當導游嗎?

  學生對照課前準備好的西湖圖片(全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光)當導游講解,部分學生戴上頭飾、面具扮游人。

  試背課文。

  做“詞語匯展”游戲,積累詞語。老師說意思,學生猜詞語;老師說近義詞,學生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學生用一個準確的詞描繪。

  四、自我評價,調(diào)節(jié)補救

  評價題:1看拼音,寫詞語;2比一比,再組詞;3寫近義詞;4學生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個潔白的掛天空);5根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)

  學生評價后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補償性學習。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、知道學會寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。

  2、學會本課12歌聲字。理解“請假條、發(fā)燒、按時、制度、冒號、原因、日期、姓名、頂格”

  3、學會寫請假條。

  教學重難點:

  1、重點:學會12歌聲字;為什么要寫請假條,讓學生知道這是學校的制度。

  難點:掌握請假條的格式。

  教學準備:

  1、投影、生字卡片

  第一課時

  課時目標:

  1、初讀課文,學習課文1、4自然段。

  2、學會12歌聲字。

  教學過程:

  一、談話揭題

  今天,()同學生病了(或前幾天,()同學有事了),不能來上學,哪怎么辦呢?(出示課題:請假條)學習生子“假”組詞:請假,假日、放假

  二、初讀課文,理清思路。

  1、自由讀課文,標上段落。思考:為什么要寫請假條?怎么寫請假條(不要求回答)。

  2、讀后匯報。課文一共有幾個自然段?哪個自然段寫了為什么要寫請假條?哪個自然段寫了怎樣寫請假條?

  三、學習課文1、4自然段。

  1、自由讀第1自然段。

 。1)想一想這一段寫什么?讀后口頭回答()把王小華爸爸寫的()念給大家聽。王小華請假是因為()。(應填上:李老師、請假條、頭痛發(fā)燒)

  (2)學習生字:利、華

  (3)齊讀第1自然段。

  2、指名讀第4自然段,說說這段的主要意思。(聽了老師的話,大家知道怎樣寫請假條了。)

  四、指名說說1-4自然段的意思。

  五、學習2、3段中的9個生字。

  1、自學生字,(讀準字音、分清字形,想一想意思。)

  2、檢查自學情況。

  六、指名分節(jié)讀課文。

  七、作業(yè):抄寫生字詞語。

  第二課時

  課時目標:

  1、學習課文第2自然段,學習寫請假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語的意思。

  教學過程:

  一、復習

  1、抽生讀生字卡片

  2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么?

  二、學習課文第2自然段。

  1、自由讀讀這一段。思考:老師一共說了幾句話?每一句講什么?(第一句講依照規(guī)定的時間到校上課是每一位同學都要做到的。第二句寫因為生病或因為有事不能來學校上課要寫請假條。第三句寫這是制度。)

  什么是“制度”?(要求大家共同遵守的規(guī)定)“這是”指什么呢?(前面說的兩句話的內(nèi)容。)指名用自己的話說說“這是學校制度”

  這句話的`意思。

  2、齊讀這一段。說說為什么要寫請假條?

  三、學寫請假條。

  1、出示請假條。思考:王小華的爸爸帶王小華寫的請假條是怎樣的呢?

  李老師:

  今天王小華病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請假一天。

  家長:王利民

  4月10日

  2、自由讀請假條,讀后討論。

  (1)王小花的爸爸寫請假條,現(xiàn)在什么地方寫什么?再在什么地方寫什么?最后在什么地方寫什么?(先在頂格寫向李老師請假,李老師后面寫上冒號;在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒,需要請假一天;最后再右下方寫上家長王利民以及時間。)

 。2)王小華生病了請假,為什么在請假條的右下方寫上“王利民”呢?(這張請假條是王小華的爸爸代他寫的)

  3、你們能把這張請假條改成王小華寫的嗎?哪些地方要改一改呢?(“王小華”改成“我”“家長”改成“學生”“王利民”改成“王小華!保

  4、把請假條補充完整。

  李老師:

  今天病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請假一天。

  4月10日

  四、作業(yè)。

語文教案 篇3

  教學目標

  1、整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息,概括內(nèi)容要點,逐步提高閱讀的能力。

  2、理清本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。

  教學方法

  以學生自讀為主,教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題。

  教學過程

  一、研讀課文理解說明的內(nèi)容,劃分文章結構。

  課文可以分為三個部分:

  第一部分:(1—3段)采用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,充分說明了“一杯牛奶,可以強壯一個民族”這個不爭的事實。

  1段:以日本為例,說明牛奶的益處。

  2段:以泰國為例,說明牛奶行動取得了令人矚目的成績。

  3段:說明借鑒兩國經(jīng)驗,中華民族也定能更加強壯。

  第二部分:(4—7段)作者用大量的.數(shù)據(jù)作比較,并舉例說明牛奶的營養(yǎng)價值和所含營養(yǎng)成分。

  4段:用事實說明一杯牛奶所含的營養(yǎng)成分,是其它食物無法比擬的。

  5段:列數(shù)字、作比較,說明牛奶是含鈣最豐富的天然食品。

  6段:說明牛奶還具有保健功能。

  7段:舉例說明奶制品比天然奶更有益于健康。

  第三部分:(8—12段)用列數(shù)字、作比較等說明方法,說明發(fā)達國家、發(fā)展中國家及我國人均每年奶類的消費量,說明我國牛奶受冷落的原因。

  8段:與別國比較我國人均喝奶量極少。

  9—11段:分類說明人們不愿喝奶的原因。

  12段:提出倡議國人要為了身體健康和民族強盛一生莫斷奶。

  二、朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,體會說明文的條理性、科學性。

  1、一杯奶能強健一個民族的原因?

  作者如何說明這個問題的?

  ——日本為例,年輕人的身高、體重、耐力都增高了。

  泰國為例,身高增長

  ——舉例子、列數(shù)字、作比較

  2、牛奶的營養(yǎng)價值是什么?

  ——蛋白質(zhì)、氨基酸含量;含鈣最豐富的天然食品;富含各種維生素;保健

  3、鈣缺乏的后果是什么?

  4、喝奶粉或奶制品有用嗎?為什么?用的什么方法?——列數(shù)字、舉例子、作比較

  5、牛奶在我國受冷落的原因?——成人認為不需喝奶;出現(xiàn)消化道癥狀;怕牛奶 膳味、怕麻煩;承擔不起費用

  說明方法:舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別

語文教案 篇4

  第一課時

  教學目的

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。

  教學重點:學會本課的生字,并能正確、美觀地書。

  教具:掛圖、生字卡片

  教學過程

  一、導入

  1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

  2.對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。

  板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

  2.再讀課文,要求:字字讀準,句句讀通。

  3.檢查自學效果。

 、牛ǔ鍪旧衷~)。

 、谱约鹤x讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

  ⑶正音,指名讀:開火車讀,齊讀。

  4.(出示長句子)

  ⑴誰能來讀讀這個句子?你是怎么停頓的?

 、浦笇ёx句子。

  5.文中還有長句子,用老師教的方法讀一讀。

  6.指名分段朗讀課文,師生評議。

  7.齊讀課文。

  三、教學生字

  1.出示生字卡片,復習鞏固生字讀音。

  2.教學“示字旁”、“巾字底”,兩個偏旁的“豎”不同。

  3.自學課后筆順表,并描紅。

  4.反饋:檢查“運、帶”的筆順。

  5.指導寫字。

  6.師范寫生字,生描紅、臨寫。

  第二課時

  教學目的

  1.有感情地朗讀課文。

  2.通過學習課文,初步了解足球運動的.起源及發(fā)展概況,激發(fā)學生民族自豪感。

  教學重點:有感情地朗讀課文。

  教具:錄像片、生字卡片

  教學過程

  一、復習

  1.抽讀生字卡片。

  2.給“紀、!睌U詞。

  二、新授

  1.自讀第1自然段。

 、抛x完之后,你知道了什么?

 、啤澳昙o一大把”是什么意思?

 、驱R聲有感情朗讀課文。

  2.自讀第2自然段。

 、艦槭裁醋闱虻哪昙o一大把呢?

  ⑵誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時候?

 、亲闱蚰敲达L行全世界,原來可是我們祖先發(fā)明的,你想說什么?

  3.指名朗讀第3自然段。

 、耪n文告訴了我們什么?

 、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\動嗎?說說看。

 、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢?

  三、總結課文

  1.指名讀得最好的3個學生讀課文。

  2.你能做個足球,向別人介紹一下自己嗎?

  3.指名介紹,評析。

  歷史長

  板書:17我叫足球

  給別人帶來快樂

  (二)

  教學目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會端正的書寫“宮、!眱蓚生字,認識新偏旁

  3、了解有關足球的一些知識,知道足球運動是當今的流行運動,同時讓學生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。

  教學重點:朗讀、寫字

  教具:多媒體動畫,圖片

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”

 。1)、指名讀、齊讀

  2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”

  (1)、指名讀并組詞,全班跟讀。

  二、學課文

  1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)

  相機出示“圓圓的身體,個頭不大,年紀可有一大把嘍!

  2、指名讀

  3、指名上臺表演,評獎。

  4、齊讀

  過渡:是啊,足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了,關于足球的歷史,讓我們讀讀第二自然段,看看你知道些什么?

  1、自讀

  2、交流

 。1)、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪

 。2)、“只有……才”師:可見足球是件非常高雅的活動。

 。3)、“他們在皇宮前…….里”(放動畫)

  師:有誰對當代的足球有更多的認識?

  1、指名說

  2、齊讀第二自然段

  過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。

  師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠鏡,足球報,印有足球圖案的衣服……

  師:小朋友們再來看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們“歡笑”(足球)

  平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動?說說怎樣的?

  1、指名交流(球迷)

  2、師:足球為我們帶來了許多歡笑,那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了!笔裁匆馑肌

 。1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)

 。2)、指名讀最后一句

  過渡:課文只是簡單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識?

  1、交流

  2、齊讀全文。

  三、教學生字

  1、出示“宮、慶、!

 。1)、認讀,并組詞。

 。2)、說說如何識記。認識新偏旁。

 。3)、師范寫,生書空。

 。4)、生描紅,師巡視。

語文教案 篇5

  【教材分析】

  《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學生知道通過觀察小動物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預測天氣變化,也是向?qū)W生進行科普教育,發(fā)展學生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

  【教材目標】

  1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

  2、學會本課生字,結合圖片和語境理解新詞的意思,會用“奇怪”說話。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

  【教學重點、難點】

  1、教學重點:

  使學生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  2、教學難點:

  通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。

  【課時安排】

  第1課時:

  初讀課文,讀準生字新詞,學習課文第1節(jié),學會部分生字、詞,知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  第2課時:

  繼續(xù)學會部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

  第3課時:

  分角色朗讀課文,擴展延伸。

  【教學準備】

  1、錄音、投影、生字卡片。

  2、頭飾:

  小白兔、小魚兒。

  【教學過程】

  一、揭示課題,讀題

  1、板書課題“要下雨了”:

  比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

  (下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)

  2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學習課文。

  二、初讀課文,自學指導

  1、聽錄音:

  邊聽邊特別留心生字的讀音。

  2、讀準字音。

  3、學習生字。

  三、通讀課文

  1、自由讀全文:

  找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的`最棒的話挑出來,前后同學讀,特別難讀的一齊讀。

  2、反饋。

   精讀第一節(jié)

  1、出示小白兔的話:

  有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問:“小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?”

 、 讀句子。

 、 比較讀:

  小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

  小魚,你怎么有空出來啊?

  自由地讀一讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  點撥:

  兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。

  今天──說明小魚平時在水里游,今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了,很奇怪。

  (板畫:魚游水面)

  看圖:

  小白兔奇怪的表情怎樣的?

  (眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點著……)

  ⑶ 有表情地讀:

  小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

  同桌,對鏡子讀。

  集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

  2、出示寫小魚的話:

  小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。”

 、 自由讀:

  說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?

  悶得很──也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

  假想:

  捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

  再讀:

  “悶得很”難過“透口氣”輕松快。

  要下雨了:

  因為要下雨了,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了。

  ⑵ 多種形式讀。

  3、連起來讀第1節(jié):

 、 教師問:

  誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

 、 四人小組合作讀:

  一人讀敘述,一人讀小魚,一人當小兔,一人評述,看哪一組效果最好。

  ⑶ 抽一組,戴上頭飾讀,評。

  四、復習鞏固

  學到這里,你覺得自己又長了哪些本領?

  1、口頭練習:

  要下雨了,_________________。

  我看到________,就知道要下雨了。

  2、鞏固生字。

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、按課文內(nèi)容填空:

  下雨前,小魚在水里( ),游到( )來了。

  3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。

  六、板書

  要下雨了

  魚游水面

語文教案 篇6

  復習目標:

  1、知識目標:進一步鞏固寫作知識,要求學生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。

  2、能力目標:培養(yǎng)學生的表達能力、理解能力和寫作能力。

  3、教育目標:教育學生正確運用祖國的語言文字。

  復習重點:指導學生審清題目要求,把事情的過程寫具體。

  復習難點:培養(yǎng)學生掌握修改作文的方法。

  復習過程:

  一、揭示復習內(nèi)容。

  二、指導寫作方法。

  1、審題:

  即把握作文題目的具體要求。

  2、確定作文題目的重點。

  學會確定題目的重點是審題過程的重要一步,因為只有確定了題目的重點,才能更好地選取材料,突出文章的重要部分。

  3、復習記敘文的六要素。

  指名說,板書:

  時、地、人、事的起因、經(jīng)過、結果

  4、習作開頭的方法:

 。1)開門見山。

 。2)提問式開頭。

  5、習作結尾的.方法:

 、趴偨Y全文,點明中心。

 、普諔_頭。(首尾呼應)

 、鞘闱榻Y尾(表達自己的喜愛之情或敬佩之情)

  6、復習本學期要求寫作的幾作文。

  a、寫一個人(贊揚某方面的優(yōu)秀品質(zhì))

  b、記一處景物(抓住特點表現(xiàn)出“美”)

  c、寫一件物品(抓住形狀、特點、用途來寫)

  d、寫讀后感。

  e、介紹我們的學校。

  f、談壓歲錢的用法。

  三、練習:

  1、我敬佩的人。

  A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

  B、小組內(nèi)練習說話。指名說話,師生共評。

  四、小結:

  寫作文要靠平時積累材料,多練習,多動筆,才能提高作文能力,希望大家多觀察,多練習。

  五、作文:

  以《一件自己深受感動的事》為題,寫一篇作文。

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