蘇教版四年級數(shù)學上冊三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算教案

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的蘇教版四年級數(shù)學上冊三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學內(nèi)容：

　　教材第9頁例2及“試一試”，練一練。

　　教學目標：

　　使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。

　　使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力。

　　教學重點難點：

　　幫助學生理解當除數(shù)前兩位夠除時，商要寫在十位上。

　　教學過程：

　　一、復習

　　口算下面各題，指名說出其中一、二題的思考方法。

　　120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40

　　二、激趣導入

　　1．出示例題圖，指名說說題意。

　　提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列。

　　2.學生列式：380÷30（板書）

　　3．提問：380÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎。

　　引出課題：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算

　　三、探究交流

　　估算出結(jié)果。

　　學生獨立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

　　筆算出結(jié)果。

　　學生獨立完成，師巡視指導。

　　組織交流筆算過程，教師板書。

　　提問：你是怎么想到要商1的。這個1為什么要寫在商的十位上。30怎么來的。接下去怎么算。

　�。�3）同學們驗算，看看算得對不對。

　　教學試一試。

　　學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。

　　比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方。

　　除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。

　　同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算。

　　師小結(jié)，補充完整。

　　除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算時都先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位不夠除時，再看被除數(shù)的前三位。

　　除到哪一位商就寫在哪一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下一位合起來再除。

　　四、拓展應(yīng)用

　　試一試

　　學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。

　　練一練

　　學生獨立練習，全班交流，分析錯誤原因。

　　五、布置作業(yè)

　　練習二第3題，4題，5題。

　　教后記：

　　教學札記：

　　第二課時三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算

　　教學內(nèi)容：

　　教材第３頁例題，“試一試”，第４頁“想想做做”第1～6題。

　　教學要求：

　　使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。

　　使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力。

　　重點難點：

　　估計商的大致范圍。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　口算下面各題，指名說出其中一、二題的思考方法。

　　120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40

　　2、出示例題圖，指名說說題意。

　　提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列。學生列式。

　　3、提問：420÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎。引出課題：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算

　　二、自主設(shè)疑：

　　師：看到這個課題，你想知道哪些知識。

　　生：

　　1、怎樣口算。

　　2、怎樣筆算。

　　3、今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別。

　　……

　　三、探究交流：

　　估算出結(jié)果。

　　學生獨立思考。

　　同桌交流估算的結(jié)果和方法。

　　筆算出結(jié)果。

　　學生獨立完成，師巡視指導。

　　提問：你是怎么想到要商1的。

　　這個1為什么要寫在商的十位上。

　　30怎么來的�！�

　　教學試一試。

　　學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。

　　比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方。

　　除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。

　　同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算。

　　師小結(jié)，補充完整。

　　四、拓展運用：

　　“想想做做”第1題。

　　學生獨立計算，指名版演。

　　選擇其中兩題說一說計算過程。

　　比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同。

　　“想想做做”第2題。

　　學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。

　　“想想做做”第4題。

　　學生獨立計算并填寫表格。

　　引導學生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)

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