學(xué)前班數(shù)學(xué)教案【大全15篇】
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn):
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)不同的'畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:
一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X 點(diǎn)開?
幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?"
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思:
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。
2、用較準(zhǔn)確、完整的語句講述算式的含義。
3、學(xué)會(huì)口編8的加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
共4副圖,第1副大森林背景圖。第2副兔子圖,以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。
教學(xué)難點(diǎn):
從整幅圖里找出它們的不同。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)8的組成
現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數(shù)字合起來要是8
師:嘿嘿!我的1球碰幾球?
生:嘿嘿!你的1球碰7球。
合:1和7合起來是8,8可以分成1和7。(方法同上,說出8的其它分合式)
小結(jié):剛才我們說的是幾的分合式?(8的分合式)。出示8的各種分合式。
二、學(xué)習(xí)8的加減法
1、(出示森林圖)你們看,這是什么地方?(森林)今天老師想帶你們到森林去郊游,你們想不想去?(想)可是,森林里的.老虎大王聽說你們要來,它設(shè)了幾道關(guān)卡,要你們來闖關(guān),如果闖過了,就到森林去郊游,如果沒有闖過,就不能進(jìn)去。你們說:“有沒有信心闖過去”。
2、(出示第二幅圖兔子圖)請(qǐng)小朋友看屏幕,老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子,這些兔子都是一樣的嗎?(不一樣)那些地方不一樣?請(qǐng)幼兒舉手回答:(有的兔子頭上有花,有的兔子頭上沒有花;有的兔子裙子上有結(jié)子,有的兔子裙子上沒有結(jié)子;有的兔子耳朵是豎著的,有的兔子耳朵沒有豎著;有的兔子的裙子顏色不一樣,有紅的、有藍(lán)的)。如:那我們就看頭上有花的兔子有幾只?(6只)頭上沒花的兔子有幾只?(2只)那這道題要我們算的是什么呢?(要我們算的是一共有幾只兔子)。哪一位小朋友幫忙把算式列出來?板書(6+2=8),請(qǐng)一位小朋友告訴大家為什么這么列?為什么要用6+2=8,(6表示兔子頭上有花的數(shù)量,2表示兔子頭上沒花的數(shù)量,8表示總數(shù))。
教師講解:這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只,頭上沒有花的兔子有2只,要我們算的是什么?要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒有花的兔子合并在一起,合并在一起的方法是什么方法?(加法)用這個(gè)+號(hào)把它們加起來。(全體把算式讀一遍)
請(qǐng)小朋友還是根據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式?(能)請(qǐng)小朋友舉手回答(2+6=8),你是根據(jù)什么規(guī)律列的算式?(交換規(guī)律)、小朋友真棒,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀察圖片,看還能不能列出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)幼兒回答,老師分別列出8的加法算式:
3+5=8、5+3=8;1+7=8、7+1=8;4+4=8。小朋友說的很好,老虎大王很高興,說你們第一關(guān)過了,請(qǐng)你們進(jìn)入第二關(guān)。
3、(出示第三副圖小朋友栽樹)提問:圖上有誰?(小朋友)小朋友在干嘛?(栽樹)小朋友們都非常愛這些可愛的動(dòng)物,為了讓它們的家園變得更美好,所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹活動(dòng),今年老虎大王請(qǐng)他們每人栽8棵樹。你們看,他們都栽到8棵樹沒有?(沒有)那我們就來幫忙算一下,看看小朋友們各自還要栽幾棵?那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵?(8棵)那他栽了幾棵?(3棵)誰能根據(jù)這個(gè)條件列出算式?(8—3=5)誰能告訴老師,為什么要把8放在前面?(因?yàn)?是總數(shù))為什么要減3?(3是栽了的數(shù)量,也是一個(gè)部分?jǐn)?shù))5表示什么呢?(5表示還沒栽的數(shù)量)。
老師講解;總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8,這個(gè)小朋友栽了3棵,這個(gè)3就是一個(gè)部分?jǐn)?shù),那我們求的就是另一個(gè)部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),F(xiàn)在我們已經(jīng)幫這個(gè)小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算,看看他們各自還要栽幾棵樹?接著看第二位小朋友,她栽了幾棵?(1棵)她的速度慢一些只栽了1棵,到底她還要栽幾棵呢?請(qǐng)列算式:8—1=7,她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖再列算式:8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。(把算式讀一遍)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3
一、教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)5、6和7的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)5、6和7的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行5、6和7的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編5、6和7的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
二、教具準(zhǔn)備:
5、6和7的數(shù)字卡
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┩"報(bào)數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)5的.組成。
"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)5的組成:教師先報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù),兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為5,教師依次請(qǐng)幼兒,報(bào)數(shù)的速度越來越快。
(二)玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)6的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)6的組成:教師先拍一個(gè)數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為6,教師依次請(qǐng)幼兒,拍手的速度逐漸加快。
。ㄈ┧泐}比賽。練習(xí)5、6和7的加減運(yùn)算。
教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的加減法算式若干,請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
教師任意出示5、6和7的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。
。ㄋ模┙處熆谑5、6和7的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。
。ㄎ澹┙處煱鍟5、6和7的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
。┳鼍毩(xí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)將一個(gè)形體等分為兩份,初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系),培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙片等教具準(zhǔn)備及教學(xué)用PPT課件準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1、出示兩個(gè)圓餅,重疊比較,讓幼兒觀察兩個(gè)餅一樣小。問幼兒:把一個(gè)餅子分給兩個(gè)小朋友吃,兩人要吃一樣多,怎么分?
2、教師用刀將餅對(duì)半切開,問幼兒:這樣分是不是兩個(gè)小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較,讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒:把一個(gè)東西分成一樣小的兩份,也就是兩份小相等,叫做二等份。
3、將分開的一塊餅與另一個(gè)整餅比較(幼兒已知道兩個(gè)餅是一樣的),問幼兒:哪塊餅?再將另一塊餅與一個(gè)餅相比較,問幼兒:是哪塊餅?使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后,每一份都比原來的實(shí)物或形體小,原來的實(shí)物或形體比分后的每部分。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起,讓幼兒觀察,它們又成為一個(gè)整體,問幼兒:它和原來的餅比,哪個(gè)?哪個(gè)小?再將拼合起來的餅重疊在
另一個(gè)整餅上,使幼兒確認(rèn)二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、
5、教師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍。教師引?dǎo)幼兒用對(duì)折法等分圖形,提醒幼兒對(duì)折時(shí)邊沿著對(duì)整齊,折疊后將折線壓平展開,用剪刀按折線剪開。
6、動(dòng)手操作
(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較,看是不是完全一樣。
(2)將兩份拼合在一起和另一個(gè)完整的圓形比較看是不是一樣。
(3)將剪開的每一份分別與整體的.圓形比較小。
幼兒通過動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。
7、讓幼兒想一想,怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長(zhǎng)方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長(zhǎng)方形紙二等份后,要求幼兒用重疊法對(duì)部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)"對(duì)稱"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),了解"對(duì)稱"這一含義。
二、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。
活動(dòng)難點(diǎn):俠義理解"對(duì)稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以致用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn):廣義理解"對(duì)稱",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)流程:
一、"玩"對(duì)稱,體驗(yàn)特征
二、"剪"對(duì)稱,操作體驗(yàn)
1.說一說
定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)
2.看一看
3.剪一剪
三"找一找"對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四張桌子,每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。
2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、找出能滾動(dòng)的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的.游戲,我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流
(三)請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng),并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。
小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng),放在地上可以向不同方向滾動(dòng),不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,它有一個(gè)好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩,變一變”
分組操作:
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。
學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙,吸管、圓片、三角形、正方形,硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗,量杯6個(gè),天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過程
1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
(1)班上請(qǐng)來了兩位小客人,看看是誰?它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?
(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙,請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?
(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。
邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?
(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂園去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二組:毛線、彩帶、尺、剪刀。第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組:量杯、水。第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3.幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?
(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測(cè)、數(shù)數(shù)法等。
(3)教師小結(jié):小朋友在樂園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂園里的東西進(jìn)行了二等份。
4.游戲“看誰說得對(duì)”,天線寶寶想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對(duì)又快?
5.延伸活動(dòng)
在生活中,除了進(jìn)行過二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份等。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
比較大小、長(zhǎng)短、高矮
教學(xué)目的:
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng),初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)儀器:
實(shí)物
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子,問:這把尺子長(zhǎng)還是短?
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的'尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
。1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
。2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大。чL(zhǎng)短"、"高矮"。
。1)提問:
圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
。2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的,比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7
眼下,幼兒園大班的孩子即將升入小學(xué),從幼兒園過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),“幼小銜接”是孩子面臨的第一個(gè)轉(zhuǎn)折,廣大家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子順利過渡,做好各種準(zhǔn)備呢?
一、幼兒園和小學(xué)有什么不同?
從學(xué)習(xí)環(huán)境看:幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺(tái)等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成,對(duì)孩子的吸引力降低。
從學(xué)習(xí)方式看:幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主,要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好課程。 從師生關(guān)系上看:在幼兒園,老師對(duì)孩子生活照顧比較多。而在小學(xué),老師的主要精力放在了教學(xué)上,在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對(duì)減少。
從教學(xué)方法上看:幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育,課堂大多以老師的講解為主,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
從行為規(guī)范上看:通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如喝水、上廁所、說話、玩玩具,在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間,抱臂坐正,不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。
二、不少家長(zhǎng)面對(duì)幼兒入學(xué)初期所表現(xiàn)出來的不適應(yīng),簡(jiǎn)單地將原因歸結(jié)為幼兒身心發(fā)展水平所限,沒有意識(shí)到自身對(duì)幼小銜接的消極態(tài)度。據(jù)了解,家長(zhǎng)主要存在以下錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):
1.輕描淡寫,漠不關(guān)心
有些家長(zhǎng)由于工作繁忙,精力有限或是自身素質(zhì)所限,不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流,不關(guān)注幼兒在園期間的發(fā)展變化,不配合教師所開展的主題活動(dòng),不參與幼兒園舉辦的專題家長(zhǎng)會(huì),更不和幼兒聊任何有關(guān)入學(xué)的話題。這就使幼兒感受
不到來自父母的重視與關(guān)懷,更談不上主動(dòng)發(fā)展了。
2.簡(jiǎn)單粗暴,施加壓力
個(gè)別家長(zhǎng)不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),把幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常用簡(jiǎn)單粗暴的語言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋,我不管你,到時(shí)候老師會(huì)好好收拾你!薄斑B十分鐘也坐不住,到時(shí)候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言,幼兒對(duì)小學(xué)還有什么向往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。
3.重視知識(shí),忽視習(xí)慣
很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的`入學(xué)準(zhǔn)備就是提前認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)英語、學(xué)會(huì)算題等知識(shí)技能,卻忽視了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng),更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是,因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識(shí)技能,反而降低了學(xué)習(xí)興趣,不利于入學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。
三、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:文具切忌玩具化
入小學(xué),必要的學(xué)習(xí)用具不可缺,建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備實(shí)用的學(xué)習(xí)用具,F(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多,顏色鮮艷,但文具盒最好是簡(jiǎn)單實(shí)用大方的,不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。
文具不能太多,鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆,在不削的情況下就夠用一天了,提倡用簡(jiǎn)單實(shí)用的橡皮和削筆刀。一年級(jí)的新生,文具比較容易丟失,而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣,分不清,所以建議家長(zhǎng)買上標(biāo)簽紙,寫上孩子的姓名,纏在鉛筆頂端,貼在文具的上面。
買書包時(shí)還要掂一掂書包的重量,過重不利于孩子身體發(fā)育,所以要挑選既輕又結(jié)實(shí)的書包。
關(guān)于本子,家長(zhǎng)大可不必提前購買,新生報(bào)名時(shí),老師會(huì)告訴家長(zhǎng)準(zhǔn)備幾個(gè)。有的孩子很浪費(fèi),舊的本子還沒有用完,
就扔掉用新的,家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙?梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來,用來當(dāng)練習(xí)本。
2、生活準(zhǔn)備:學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能
有的學(xué)校會(huì)在開學(xué)前,或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長(zhǎng)會(huì),屆時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)作息時(shí)間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識(shí)學(xué)校,包括學(xué)校都有哪些規(guī)定,各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用,廁所在什么地方,如何使用等。
現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活,家長(zhǎng)包辦的比較多,入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會(huì)整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌),每天晚上睡覺前,將第二天要用的鉛筆削好,所用的物品準(zhǔn)備好;本子、書角揉皺了,要學(xué)會(huì)抻直;用過的東西及時(shí)歸位,保持整潔等。
入學(xué)后,孩子除了自己的事情自己做以外,還要分擔(dān)班級(jí)和學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù),所以平時(shí)家長(zhǎng)可以要求孩子參加。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn):
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:
一、開火車:
復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開?
幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。
二、情境感知--登城堡:
看圖學(xué)習(xí)7的加法
1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師:
那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的'可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。
學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。
【教學(xué)過程】
1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的'朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。
。1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>
。2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié):5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí),教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。
活動(dòng)延伸:
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思:
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10
一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析
新課標(biāo)指出在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識(shí)。
二.教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P53頁8和9的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。
3.通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。(板書:8、9的認(rèn)識(shí))
(二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1.教學(xué)主題圖(課件出示)
師:你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)
師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字:熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結(jié):8棵小樹,8朵花,8個(gè)小朋友,黑板上的8個(gè)字,他們的個(gè)數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)
師:而蝴蝶的只數(shù),人的個(gè)數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)
2.尋找身邊的數(shù)
師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。
師:哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示
學(xué)生可能的回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……
(三).教學(xué)8,9的順序及大小
1.8,9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫,再順讀,倒讀。
師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎?
學(xué)生間互問互答。
比如:8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!
2.做一做(54頁)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把書本打開,翻到第54頁,運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí),來解決書上的問題。
出示點(diǎn)子圖。
()()()
師:怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過的〈,〉來表示它們的大小。
學(xué)生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學(xué)8,9的序數(shù)含義
1.游戲
師:接下來我們來做一個(gè)游戲!每對(duì)派3名小朋友上來!
(叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)
師:下面的小朋友請(qǐng)注意了!接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽,每個(gè)小組答對(duì)了,就有一顆星!聽清楚第一個(gè)問題:上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)
師:從左往右數(shù),第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾?
師:從右往左數(shù),舉著數(shù)字8的`是第幾個(gè)小朋友?
師:現(xiàn)在我想請(qǐng)上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題,誰愿意來試試?
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,聽清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學(xué)8,9的寫法
1.指導(dǎo)觀察
師:已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,你覺得8和9像什么?(8像葫蘆,9像氣球)
2.電腦課件展示8,9的書寫筆順及在寫字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。
9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。
(六).總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
你還想提什么問題?
你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
(七).鞏固練習(xí)
師:這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!老師帶來了一些蘋果想送給你們,你們想要嗎?每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目),答對(duì)了,就送給你!
、偬(hào):23 ( ) 567( )( )
②號(hào):7○88○97○99○89○9
、厶(hào): 7添上1是幾?8添上1是幾?
、芴(hào): a.從左數(shù)第8個(gè)圓上面的數(shù)字是幾?
b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個(gè)圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習(xí)八第1題
師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟,每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜的又對(duì)又準(zhǔn)。然后填在書上。
小動(dòng)物們玩了一天要回家了,看火車開回來了,你能給車廂編號(hào)嗎?
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。
小朋友們?cè)诟墒裁?大家要像她學(xué)習(xí),尊敬老人,旁邊這幅車中藏著一個(gè)小秘,想知道嗎?按照從1到9的順序連一連,看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。
三.教學(xué)反思
1、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí),學(xué)生的腦子里并非一片空白,可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9,對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí),在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上!边@就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí),我在教學(xué)主題圖后,讓學(xué)生找一找,說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外,使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8,9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說一說,強(qiáng)化學(xué)生的感知,也暴露了學(xué)生的思維過程,構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流,也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說”的能力,提高學(xué)生的基本素質(zhì)。可教學(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì),教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生說出了媽媽給我買了4個(gè)蘋果,爸爸又給我買了4個(gè)蘋果,我一共有8個(gè)蘋果。因?yàn)橐婚_始,沒有對(duì)第一個(gè)學(xué)生回答的問題作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),致使后面每個(gè)小朋友站起來都這樣類似的說?梢娦W(xué)生的模仿性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時(shí),一定要做到及時(shí)評(píng)價(jià),恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。由此可見,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師無法幫學(xué)生思考,無法代學(xué)生體驗(yàn)。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程!睌(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程,學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。
在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”,我讓學(xué)生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后,我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間,學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的,沒有系統(tǒng)性。
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如果當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數(shù),并且運(yùn)用〈 或 〉說出了一個(gè)式子。這時(shí)教師就可引導(dǎo)學(xué)生,還是這兩個(gè)數(shù),你還能用另外一個(gè)符號(hào)來連結(jié)嗎?這樣,可能學(xué)生就會(huì)比較有序地說出,也可以從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì)用兩種符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小,板書也不會(huì)讓人感覺很亂。
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3、師生互動(dòng),關(guān)系融洽
新課程帶來的其中一大變化就是:教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,從課堂單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授的角色,逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評(píng)價(jià)。如在出示直尺圖后,我讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小老師,看著直尺上的數(shù),向其他的小朋友提幾個(gè)問題。學(xué)生在互問互答完以后,我會(huì)提醒提問題的學(xué)生,“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動(dòng),給學(xué)生以極大的鼓勵(lì),同時(shí)也活躍了課堂氣氛,使整個(gè)課堂里充滿了掌聲,有效地促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高。
4、幾點(diǎn)不足和一些困惑
對(duì)于8和9,學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后,我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。到底這還有沒有必要教,或者放在這個(gè)地方教合不合適,還值得探討。
另外對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制,我自問對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習(xí)時(shí),我是一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果,但沒有考慮到題目的難易程度,有些很容易的題目,學(xué)生也是得到一個(gè)蘋果,而有些很難的題目,也是一個(gè)蘋果。獎(jiǎng)勵(lì)要體現(xiàn)公平,在一堂課上,可能還看不出什么。但長(zhǎng)此以往,如果獎(jiǎng)勵(lì)不公平,會(huì)降低學(xué)生的積極性。本來獎(jiǎng)勵(lì)的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性,如果不公平,反而會(huì)適得其反。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動(dòng)難點(diǎn):
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具、多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師:我說5、
幼:我對(duì)5
師:5可以分成1和幾
幼:5可以分成1和4
師:5可以分成4和幾
幼:5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6.
三、結(jié)束部分。
1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的'學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。
老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動(dòng)。
我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并安步學(xué)會(huì)記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
天平鹽蘿卜白菜南瓜(一個(gè))菠蘿(一個(gè))兩個(gè)蘋果西瓜一個(gè)教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課教師把物品放在桌上,讓幾位同學(xué)上來,把物品放在手里,感受一下哪種物品輕?哪種物品重?今天我們就來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)"比較輕重"。
2、新授課①把一個(gè)蘋果和一個(gè)南瓜放在天平稱上,南瓜一端往下沉,蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說:"南瓜重,蘋果輕"。
、谠俜Q南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的`兩側(cè),天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。
、垡来畏Q出不同物品。
3、課堂練習(xí)看課本30頁,根據(jù)小動(dòng)物們?cè)谔炱秸l重?誰輕?并按從重到輕在()里填上序號(hào)。
教學(xué)小結(jié):引導(dǎo)孩子通過觀察天平的狀態(tài),比較物體的輕重;觀察圖示,運(yùn)用推理的方法比較物體的輕重。
教學(xué)反思:
讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考,部分學(xué)生難于掌握,要多實(shí)踐,對(duì)比。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13
1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
2、 了解標(biāo)記的含義,對(duì)符號(hào)有一定的敏感性。
3、喜愛操作探究,能積極主動(dòng)地思考并嘗試提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:“小熊的一家”的.衣、褲、鞋子、襪子和手套;分類盒、分類標(biāo)記(顏色、大小、季節(jié));摸箱;花片;
創(chuàng)設(shè)情境:叮叮叮,鬧鐘響,小熊一家要起床。衣褲鞋襪擺放好,依次分類有主張。
1)師出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪,請(qǐng)幼兒觀察后說出分別有些什么物品,有什么不同。引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等來說。
幼兒每說出一種不同特征,師就出示相應(yīng)的特征標(biāo)記,如幼兒說有紅色、藍(lán)色……師就出示相應(yīng)顏色標(biāo)記,并小結(jié):它們顏色不同,按顏色來分就可以分成紅色的、藍(lán)色的……
2)幼兒探索,師巡回指導(dǎo)。
3)師幼兒交流小結(jié),請(qǐng)具有不同分類特征的幼兒各一名,分享自己的分類過程與結(jié)果。
分組活動(dòng):
第一、二組:做《操作冊(cè)》第2冊(cè)第3頁的活動(dòng)“停車場(chǎng):。
第三、四組:玩“摸摸、猜猜、分分“游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱,小組中每人輪流玩具,猜猜自己摸到的是什么,可能是什么顏色,按一種特征進(jìn)行分類。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2元超市場(chǎng)景、110的代用券,水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
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3、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識(shí)球體_
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識(shí)球體,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。
幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識(shí)球體
目標(biāo):1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備:1、幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的俘,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程:1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。
4、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),
5、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的.不同,進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。
小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。
6、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?
7、活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)單雙數(shù),理解其實(shí)際的意義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂
活動(dòng)過程:
一、圓點(diǎn)找朋友
。1)出示圖卡,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量,并圓點(diǎn)找朋友。
。2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
。3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。
二、游戲:找單雙
幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)
三、10以上的單雙數(shù)
。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。
(2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)
四、游戲:的`士過橋
幼兒扮演小司機(jī),教師扮演交警,司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號(hào)過橋。
活動(dòng)思考:
《認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)》對(duì)幼兒來說是新知識(shí),因此為了加深他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí),我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動(dòng)手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動(dòng)也把活動(dòng)推向的高潮,讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題,從而將數(shù)學(xué)活動(dòng)溶入了日常生活中。
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