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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-26 08:19:54 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案(合集15篇)

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案(合集15篇)

小學(xué)美術(shù)教案1

  第一課巧妙的組合

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

  難點(diǎn):

  兩形重疊處區(qū)分色彩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  顏料畫(huà)紙剪刀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)生活動(dòng):

  30分鐘。

  一、教師演示,導(dǎo)入新課。

  1、教師演示:

  (1)先畫(huà)一種形狀,說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。

 。2)再畫(huà)另一種形,產(chǎn)生部分重疊。

  (3)最后畫(huà)第三種形,又有部分重疊。

  2、先只有外形線(xiàn)條,再演示有色彩的':兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

  3、出示課題:“三種形的組合”。

  二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟:

  1、可三種形交替畫(huà)出再著色:第一次畫(huà)一種形第二次再畫(huà)一種形第三次再畫(huà)一種形注意:第一次畫(huà)形,指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置,宜大一些,作為畫(huà)面的主體物,然后再向外圍添加其它的形。

  2、平涂顏色:要求形內(nèi)涂滿(mǎn),色彩均勻,重疊部分要換顏色。

  三、學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)。

  四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè),展示部分較好作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。第二課加一加變一變教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。

小學(xué)美術(shù)教案2

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展確定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。留意人文訓(xùn)練的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生確定的橋梁建筑學(xué)問(wèn),是學(xué)生在觀(guān)看和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征準(zhǔn)時(shí)代特點(diǎn)。

  人類(lèi)有悠久的造橋歷史,世界上很多的橋梁,充分表達(dá)了人類(lèi)的才智和士氣,今日我們能看到很多造型驚異穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有確定的審美意識(shí)。本課圖例,呈現(xiàn)了人類(lèi)從古到今利用各種材料建筑的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲 望。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、偾楦蓄I(lǐng)域:通過(guò)賞識(shí)家鄉(xiāng)的橋,培育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)奇特事物的情感。

 、谡J(rèn)知領(lǐng)域:生疏和觀(guān)看橋的幾種根本構(gòu)造造型,了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。

 、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看體驗(yàn)和寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)力氣。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前預(yù)備

  教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的`美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

  學(xué)具:學(xué)生寵愛(ài)用的繪畫(huà)工具。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)教師檢查學(xué)生是否按教師要求先走訪(fǎng)調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫(xiě)好字左右的調(diào)查記錄,和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。

  (2)呈現(xiàn)學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  ●教學(xué)授:

  (1)教師介紹橋梁學(xué)問(wèn)。橋梁賞識(shí)。

  (2)呈現(xiàn)有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)。

  ●布置作業(yè):

  (1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)展補(bǔ)充和修改,并以自己寵愛(ài)表現(xiàn)的手法進(jìn)展涂色完成作業(yè)。

  ●作業(yè)呈現(xiàn):

  (1)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱呈現(xiàn)。

  (2)評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”,授予走訪(fǎng)調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

  ●教學(xué)延長(zhǎng):

  (1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。

  (2)完畢教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否樂(lè)觀(guān)認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。

  ●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

  ●學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否樂(lè)觀(guān)呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。

  ●通過(guò)學(xué)習(xí),繪畫(huà)技能是否有提高。

  四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

  2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

  3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

  二、教材分析

  1.編寫(xiě)思路。

  花邊又稱(chēng)帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣,是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱(chēng)為豎式,左右方向連續(xù)的稱(chēng)為橫式。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):掌握花邊圖案的繪制技能,能獨(dú)立描繪出較美觀(guān)、大方的花邊紋樣,從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 難點(diǎn):解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  ●方案一

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

 。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件

  教學(xué)過(guò)程

  1.組織教學(xué),欣賞激趣。

 。1)檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  (2)欣賞漂亮的紙蝴蝶,展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣,感受形式美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫(huà)花邊的興趣。

  2.聯(lián)系生活,感知文化。

 。1)提問(wèn):在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案?裝飾在哪些地方?

  (2)在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上,播放課件,展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊,使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

  3.尋找規(guī)律,引導(dǎo)探索。

 。1)提問(wèn):欣賞了這么多的花邊圖案,你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣,課件演示上下(縱向)、左右(橫向)的`基本排列組合方式。

 。2)提問(wèn):誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律,又變出一條美觀(guān)的花邊?

  引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊,縱向的則變成橫向的。

 。3)提問(wèn):這些花邊的排列組合是否正確?如果不正確,請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦法,再組成漂亮的花邊? 課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊,讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的思維。 從學(xué)生的排列組合中,教師及時(shí)作歸納,引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué),既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又容易理解和接受。

  4.嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。

 。1)提問(wèn):經(jīng)過(guò)討論,我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律,我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,剪一條花邊我們要分幾步才能完成?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,從嘗試中歸納出:折、畫(huà)(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因:要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

  5.作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。

  (1)作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。

 。2)輔導(dǎo)要點(diǎn):折得是否平整,單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿(mǎn)、有無(wú)創(chuàng)新,連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

  6.展示評(píng)優(yōu),課后延伸。

 。1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示,進(jìn)行一次評(píng)比,看哪組獲得優(yōu)勝。

 。2)小結(jié):我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。

 。3)延伸:除了用剪的方法之外,我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊?

 。ㄌ崾荆嚎梢允掷L,還可用印模印,用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)??)

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)目的:

  通過(guò)學(xué)習(xí)制作立體賀卡,掌握立體賀卡的制作步驟和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生更關(guān)注生活,熱愛(ài)美術(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  立體賀卡的制作步驟和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

  教學(xué)工具:

  各式各樣的賀卡實(shí)物、示范作品、制作工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  收集各種賀卡,準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、油畫(huà)棒或彩色筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:(播放兒童節(jié)的快樂(lè)音樂(lè),當(dāng)歌聲響起時(shí),每個(gè)人臉上都帶著喜悅)同學(xué)們,六一兒童節(jié)就要到了,在這個(gè)開(kāi)心的時(shí)刻里,你們想到了什么?

  生:畫(huà)一幅畫(huà)送給朋友,想用賀卡的形式把這份幸福送給親人、朋友、老師。

  師:這是個(gè)好主意,這位同學(xué)的心靈真美!

  師:同學(xué)們看這些是什么?

  生:賀卡。

  師:回答的不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這兩張賀卡有什么區(qū)別?(分別出示一平面、一立體賀卡)

  生:平面賀卡、立體賀卡。

  師:這位同學(xué)觀(guān)察得真仔細(xì)。這張立體賀卡是在平面賀卡的基礎(chǔ)上制作出來(lái)的。大家知道嗎?賀卡是用來(lái)聯(lián)系人與人之間情感的使者。賀卡雖小,禮輕情義重。如果誰(shuí)能在六一兒童節(jié)收到這樣一份親手做的禮物,那他是多么的幸福呀!讓我們一起成為這傳遞幸福的人吧!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作立體的賀卡吧!出示課題:《賀卡制作》

  2、講授新知,探究體驗(yàn)

  師:要制作出精美的賀卡,首先要了解不同賀卡的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出各自收集到的賀卡,就以下4個(gè)特點(diǎn),在小組內(nèi)進(jìn)行小聲討論。

  學(xué)生討論:

  ①祝福語(yǔ)(突出節(jié)日特點(diǎn),教師節(jié),祝福對(duì)象為教師)

 、谘b飾畫(huà)(符合節(jié)日特征,新年賀卡,畫(huà)面充滿(mǎn)了喜悅的氣息)

  ③材料(選擇能突出設(shè)計(jì)特點(diǎn))

 、苄螤(多樣樹(shù)葉形、心形、長(zhǎng)方形,單頁(yè)、雙頁(yè)、多頁(yè))

  師:同學(xué)們歸納得真好,我們的書(shū)本中還有很多美麗的賀卡,快打開(kāi)書(shū) 12頁(yè),認(rèn)真看一看,想一想,這些美麗的賀卡都使用了哪些制作方法?

  生:……如:鏤空法、粘貼法、繪畫(huà)法等。

  師:你觀(guān)察得真細(xì)致,同學(xué)們想知道如何制作這樣美麗的立體賀卡嗎?

  生:想!

  師:制作立體賀卡的方法就藏在課本里,大家認(rèn)真的看一看,請(qǐng)同桌相互輕聲討論一下,制作立體賀卡有哪些步驟?

  師:看好了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

  生:……①確定主題(制作什么類(lèi)型的賀卡?什么主題?送給誰(shuí)?)②裝飾(選擇適合自己的制作方法,選擇現(xiàn)有的材料,美化賀卡)③寫(xiě)寄語(yǔ)(送上祝福)

  師:這位同學(xué)看書(shū)真仔細(xì)!立體賀卡就是這樣出來(lái)的! 下面老師就按照這種方法演示一遍,大家認(rèn)真看好了。(首先,確定主題,老師要做一張送給小朋友過(guò)兒童節(jié)的立體賀卡;第二,裝飾內(nèi)頁(yè)和封面,采用紙貼法,制作出立體的框架,再用拼貼法,貼上裝飾的圖片。這一過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們大膽的進(jìn)行立體構(gòu)造,設(shè)計(jì)出一張與眾不同的立體賀卡。第三,最后給賀卡寫(xiě)上寄語(yǔ)。好了,一張美麗的立體賀卡就制作完成了。

  3、自主創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。

 、、學(xué)生嘗試制作立體賀卡。

  師:現(xiàn)在大家都明白立體賀卡的'制作步驟了嗎?想不想自己做一做啊?

  生:明白了,想!

  師:我希望同學(xué)們?cè)谥谱髦校瑢⑹占降牟牧洗竽懙倪M(jìn)行賀卡的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新制作發(fā)揮想象,裝飾圖案要注意與賀卡的主題相吻合,設(shè)計(jì)出更多美麗、新穎的賀卡。使用工具要注意安全,最后別忘了保護(hù)教室衛(wèi)生。記住了嗎?(記住了)開(kāi)始做吧。

 、、評(píng)價(jià)學(xué)生作品(教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。)

  師:同學(xué)們,你們看,這張賀卡真有創(chuàng)意,我們請(qǐng)做這張賀卡的同學(xué)來(lái)介紹一下她是怎么做的好嗎?

  生:先~再~最后

  師:你的手真巧,謝謝你!

  師:這位同學(xué)在賀卡的立體賀卡創(chuàng)造設(shè)計(jì)中非常新穎,色彩搭配十分到位,這些都是值得大家學(xué)習(xí)的地方,經(jīng)過(guò)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),相信第二次制作,同學(xué)們一定能做得更好,大家有沒(méi)有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新穎,構(gòu)思巧妙的賀卡。

  4、作品展示,評(píng)述總結(jié)。

  師:第二次制作完成的同學(xué)請(qǐng)將賀卡陳設(shè)在臺(tái)上。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng),哪張賀卡最有創(chuàng)意?為什么?

  生:……(指著賀卡,面對(duì)大家說(shuō))

  師:哦!這張賀卡(指著),是哪一位同學(xué)制作的啊?哦!是這位同學(xué)!你真能干!/你的手真巧!/給這位同學(xué)送去掌聲!/掌聲在哪里?……這位同學(xué)評(píng)價(jià)的真到位!謝謝你!

  師:(老師欣賞)真是太美了!老師的講臺(tái)變得美麗極了!謝謝大家!在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們也學(xué)會(huì)了賀卡的制作方法,許多同學(xué)完成得很好,比如這些賀卡,造型特別有創(chuàng)意,讓欣賞者產(chǎn)生無(wú)限的遐想,還有這些賀卡,花紋設(shè)計(jì)有創(chuàng)新,很好運(yùn)用了線(xiàn)、點(diǎn)、面的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)美,大家都是好樣的!這節(jié)課,我相信大家在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同時(shí),也享受到賀卡帶來(lái)的樂(lè)趣。賀卡承載著許多祝福,我們還可以在節(jié)日、朋友的生日時(shí),贈(zèng)送賀卡為別人送去祝福,送去歡樂(lè)。

  師:讓我們一起在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家課后將桌面和地板收拾干凈。(下課)

  板書(shū)設(shè)計(jì): 賀卡制作

  賀卡特點(diǎn):①祝福語(yǔ) ②裝飾畫(huà) ③材料 ④形狀

  制作方法: 鏤空法、 粘貼法、 繪畫(huà)法

  制作步驟:①確定主題 ②裝飾 ③寫(xiě)寄語(yǔ)。

小學(xué)美術(shù)教案5

  教學(xué)目的:

  1:初步認(rèn)識(shí)光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作業(yè)

  2:發(fā)展學(xué)生立體感知能力,想象力,提高學(xué)生審美能力

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用

  難點(diǎn):光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  照明器、蘋(píng)果實(shí)物、示范用紙,鉛筆、范圖等

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  學(xué)生進(jìn)教室前關(guān)燈,拉上窗簾。師生問(wèn)好后燈亮,窗簾拉開(kāi),教室驟然明亮

  師問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在你們有什么不同的感覺(jué)?

  引出光的概念,板書(shū)課題。

  二:新授

  1:再設(shè)懸念,引發(fā)好奇心

 。ǔ鍪咎O(píng)果實(shí)物)同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)蘋(píng)果有什么變化?

  將蘋(píng)果放置照明器前,調(diào)節(jié)光的強(qiáng)弱,使學(xué)生認(rèn)識(shí)光照產(chǎn)生的`明暗及其深淺

  板書(shū);明——淺暗——深

  蘋(píng)果固定,調(diào)節(jié)光源方向,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)光源的重要性,同時(shí)認(rèn)識(shí)受光部和背光部及投影

  板書(shū):受光部——背光部——投影

  光源固定,轉(zhuǎn)動(dòng)蘋(píng)果,認(rèn)識(shí)調(diào)子深淺的變化。

  2:教材欣賞分析,進(jìn)一步了解明暗形成及其深淺變化

  出示范圖,請(qǐng)學(xué)生指明光源的方向,加強(qiáng)對(duì)光影的認(rèn)識(shí)

  3:作業(yè)步驟

  分析光源方向,區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

  4:學(xué)生作業(yè),老師行間指導(dǎo)

  5:作業(yè)講評(píng),下課

小學(xué)美術(shù)教案6

  教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué),學(xué)習(xí)個(gè)人信息卡的制作方法和步驟,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):信息卡的制作方法與步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):制作外形獨(dú)特,工藝精美的信息卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們指導(dǎo)個(gè)人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎?(姓名、性別、屬相、電話(huà)、地址等)

  2、你們所知道的個(gè)人信息卡有什么作用和意義?

  教師小結(jié):個(gè)人信息卡能在短時(shí)間內(nèi)讓別人了解自己,同時(shí)能給人留下深刻的印象,除此之外,它還具有紀(jì)念意義。

  3、板書(shū)課題。

  二、新授

  1、確定卡的外形:除了圓形、方形、扇形等幾何形之外,還可以設(shè)計(jì)其它的形狀。

  投影顯示信息卡的外形,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)外形說(shuō)出他們是由現(xiàn)實(shí)生活中的那些實(shí)物簡(jiǎn)化而來(lái)的。教師講解示范,在設(shè)計(jì)外形時(shí)要充分發(fā)揮自己的想象能力,

  能體現(xiàn)自己的個(gè)性與眾不同。

  2、設(shè)計(jì)定位

  選擇好文字內(nèi)容,用鉛筆在已設(shè)計(jì)好的外形上確定好文字的.大小位置。文字要醒目,有大小區(qū)別,但不可顯凌亂。

  3、繪制圖案,寫(xiě)出文字內(nèi)容。

  用彩色筆給圖案上色,并寫(xiě)出文字內(nèi)容,注意色彩搭配要有深淺變化,畫(huà)面干凈整潔。

  4、裝飾美化完成

  對(duì)畫(huà)面進(jìn)行整體的調(diào)整,可利用剪貼的方法來(lái)彌補(bǔ)畫(huà)面的不足,力求精美。

  欣賞范作,學(xué)生講自己的設(shè)計(jì)意圖。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)

  四、作品講評(píng),全課總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀(guān)察力。

  2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

  3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力;

  4、在充滿(mǎn)土活情趣的繪畫(huà)與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中,激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。

  二、活動(dòng)一

  重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:

  引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

  上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,

  讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。

  在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W生作業(yè)的展示觀(guān)察,讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

  三、活動(dòng)二

  與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:

  觀(guān)察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。

  出示兩幅學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較,

  第——幅畫(huà)是一位教師的具體形象,第二幅畫(huà)是將第一幅畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,

  范畫(huà)讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,

  出現(xiàn)人物形象組合的.各種圖畫(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀(guān)想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。

  四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒(méi)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)沒(méi)

  計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀(guān)察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

  教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素

  包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對(duì)小孩的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。

  不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的區(qū)別,重要的是通過(guò)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。

  作業(yè)要求:

  活動(dòng)一,以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)——畫(huà)自己喜歡的老師,可以是頭像,半身像或全身像。

  活動(dòng)二,記憶或想象畫(huà)己和老師之間印象最深的事情。

  活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。

小學(xué)美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解美食文化,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

  2、感受食品藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

  3、感受各種材料特性,進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色,探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

  每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō),或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。

  2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

  媒材工具的準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

  2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

  3、制作好的“食物”。

  4、食物欣賞圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  1、欣賞觀(guān)察,激發(fā)興趣。

 。1)提出課題:如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。

 。2)欣賞觀(guān)察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的`方法。

 。3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō)。

  2、進(jìn)入角色,探索思考:

 。1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

 。2)展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

 。3)引導(dǎo)思考:你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?

 。4)師生總結(jié)制作“食品”的方法:

  1、根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“食物”。

  2、根據(jù)想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。

  3、明確《神氣的小廚師》主題,交流合作:

  (1)了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回憶思考:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食?

 。2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì),各組員自由選擇某一類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

 。3)明確自己創(chuàng)作的主題后,有目的地進(jìn)行討論:

  1、本組要制作什么食品?2、如何分工合作。3、用什么材料?(小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)

 。4)作業(yè)要求。

  4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)

  (1)各小組展示自己的作品,進(jìn)行“神氣的小廚師”表演。針對(duì)各小組的“食品”的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。評(píng)價(jià)引導(dǎo):形似、色美、食物拼盤(pán)的擺放是否美觀(guān)?是否有創(chuàng)意?

 。2)思考總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)到了什么?了解了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些知識(shí)技能?探索了哪些地方的飲食文化?

  (3)課后延伸:

  1、你還知道其它關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎?

  2、你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)?

小學(xué)美術(shù)教案9

  課題:

  冷色與暖色

  總時(shí)數(shù):

  4

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

  教具準(zhǔn)備:

  色環(huán),圖片等

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,觀(guān)察冷暖色

 。1)提問(wèn):日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同?

 。2)色彩本身有溫度差別嗎?為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢?說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果

 。3)揭題:色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱(chēng)為暖色,色彩給人感覺(jué)是寒冷沉靜的稱(chēng)為冷色。

  2、冷暖色的.認(rèn)識(shí)

 。1)三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片:由哪些色彩組成?

 。2)認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

 。3)試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色。

 。4)舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色。

  3、冷暖色的相對(duì)性。

  4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片。

  5、作業(yè)練習(xí):用水粉色調(diào)出冷,較冷,暖,較暖的色彩。

  6、知識(shí)拓展:

  夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些?

  冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適?

  夜空中飛機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)?

  7、總結(jié):

  鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活,創(chuàng)造美

小學(xué)美術(shù)教案10

  課題:化裝晚會(huì)

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類(lèi)型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。

  教具學(xué)具:卡紙,皺紋紙,尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:"六.一"兒童節(jié)快要到了,我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武裝,把自己裝扮成各種動(dòng)畫(huà)故事中的形象,或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì)。小朋友愿不愿意呢?

  2、新授:今天我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了,師出示面具請(qǐng)小朋友觀(guān)察它是怎么來(lái)做的?可以用哪些方法來(lái)做?你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢?

  制作方法:

  (1)設(shè)計(jì):平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右,頭扎以自己的.頭圍而定。

 。2)印稿:將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。

 。3)裝飾(涂色、剪貼……)

 。4)組裝:將形象沿外輪廓剪下,再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成,也可將頭扎用定書(shū)機(jī)固定。

  3、有了好看的頭飾,什么還缺些什么呢?--衣服。今天我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢?皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……可以設(shè)計(jì)瓢蟲(chóng)的衣服,各種動(dòng)物,卡通形象的衣服,欣賞圖例請(qǐng)小朋友自學(xué),這些形象你會(huì)做了嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):

  誰(shuí)的衣服最漂亮?

  五、拓展:

  一起穿上頭飾和衣服,化裝舞會(huì)開(kāi)始了。(音樂(lè)響起)

小學(xué)美術(shù)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用油水分離法繪制海底世界,體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、用較為完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀(guān)察結(jié)論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫(huà)棒,藍(lán)色水粉顏料,毛筆,海洋生物光碟,范畫(huà)兩幅,幼兒操材料人手一份,玩具螃蟹一只,海洋生物小粘貼若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、出示玩具螃蟹:小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?

  它的家在哪里?今天小螃蟹來(lái)我們班做客,它還給我們帶來(lái)了禮物,我們一起來(lái)看看是什么禮物?

  2、播放光碟,幼兒觀(guān)看

  剛才你們看到了誰(shuí)?它們又是生活在哪里?

  我們給它們生活的地方起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“海底世界”。

  二、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、了解油水分離的繪制方法

  1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來(lái)的光盤(pán),仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫(huà),你們想不想看?

 。ǔ鍪痉独1)看看這幅畫(huà)和你平時(shí)看到的有什么不一樣?

  你覺(jué)得這幅畫(huà)感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):這幅畫(huà)是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫(huà)棒畫(huà)成的魚(yú)兒更加立體、逼真;水粉顏料涂就的底色清澈透明,“水”和“魚(yú)”的對(duì)比特別明顯。

  2、小實(shí)驗(yàn),講解油水分離法的操作

  有小朋友要問(wèn)了,老師,究竟什么是油水分離呀?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。ǔ鍪痉独2)這是一幅畫(huà),我事先在紙上用油畫(huà)棒畫(huà)好了一幅“海底世界”的圖畫(huà),但沒(méi)涂底色,現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來(lái)給這幅畫(huà)涂上底色。以前,我們涂底色都要注把已經(jīng)畫(huà)好的圖案避開(kāi),否則會(huì)弄臟畫(huà)面的。而今天,我不閃不避,直接把毛筆從畫(huà)好的魚(yú)身上刷過(guò),你們看,會(huì)發(fā)生什么事?

  教師操作,幼兒觀(guān)察,討論。

  小結(jié):水自動(dòng)分開(kāi)了,露出了下面的.油畫(huà)棒畫(huà)好的圖案,這就是油水分離。因?yàn)橛秃退荒芑ハ嗳芎,借助這一特性,我們畫(huà)出了美麗的油水分離畫(huà)“海底世界”,而且讓畫(huà)面更加真實(shí),對(duì)比更加強(qiáng)烈。

  3、你們想不想也來(lái)試試?

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、(理順操作過(guò)程)創(chuàng)作一幅油水分離畫(huà)“海底世界”,首先要先做什么,然后做什么,最后做什么?

  2、我們知道“海底世界”廣闊無(wú)邊,各種生物千姿百態(tài),五彩斑斕,小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫(huà)入你的畫(huà)中,也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫(huà)出來(lái),比比誰(shuí)的想象力更豐富。

  3、小螃蟹不僅給我們帶來(lái)了海底世界的光盤(pán),還給我們帶來(lái)了海底世界的小粘貼,誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意就送給他,大家加油啊。

  四、講評(píng)、展示作品

  有許多小朋友已經(jīng)完成了,我們來(lái)看看,請(qǐng)你自己來(lái)講講,你畫(huà)了什么?

  我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的作品可以得到小螃蟹帶來(lái)的小粘貼。

  五、總結(jié)

  今天用油水分離的方法繪制了海底世界,小螃蟹說(shuō)我們小朋友真能干,它要把帶來(lái)的小粘貼送給我們每一個(gè)小朋友,我們一起來(lái)夸夸我們自己。時(shí)間不早了,小螃蟹要回去了,我們一起和它說(shuō)聲:再見(jiàn)。

小學(xué)美術(shù)教案12

  第一課:三原色和三間色(必修課)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色一一橙、綠、紫。

  2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

  媒體使用

  電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

  難點(diǎn):掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

  組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

  二、"導(dǎo)入新課

  1·放錄像思考問(wèn)題:

  a.在緩紛的色彩世界中,我們經(jīng)?吹降念伾心男?

  (師播放錄像,生觀(guān)察。)

  b.看了錄像,我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。

  請(qǐng)同學(xué)回答,剛d看到的顏色有哪些?

  (紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……,

  2.板書(shū)課題:

  畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的.色彩知識(shí)---- 《三原色與三間色》。

  板書(shū)課題:《三原色與三間色》

  三,講授新課

  (一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。

  1·認(rèn)識(shí)三原色:

  a.出示定義。

  問(wèn):在這么多顏色當(dāng)申,怎么樣的顏色稱(chēng)為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話(huà):不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

  b.觀(guān)看電腦課件。

  師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫(huà)面。聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的聲音。(師擊鍵,播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件,一段擬人卡通畫(huà)面)。

  師:看了動(dòng)畫(huà)鏡頭,知道幾種什么色在說(shuō)話(huà)?

  (讓學(xué)生回答,說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。)

  師:這三種色都說(shuō)了句什么?

  (不能由別的顏色調(diào)合成)

  修改

  c.得出定義:我們知道,不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,所以我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>

  2·認(rèn)識(shí)三間色:

  a.觀(guān)看幻燈,讓學(xué)生觀(guān)察三原色相加能否變化出別的顏色。

  b.觀(guān)察色輪,出示三色輪,思考三原色相加變化哪三種顏色。

  問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?

  色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分可能是什么色?

  色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分可能是什么色?

  (讓學(xué)生嘗試后回答。)

  生小結(jié):用色塊表示。紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫

  c.做實(shí)驗(yàn):。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。

  d.學(xué)生討論間色定義 (只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

  四、課堂練習(xí)(15分鐘)

  1·用圓、方、三角形等幾何圖形,自·己·譯計(jì)排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

  2·作業(yè)要求:0可自己設(shè)計(jì)圖形填色。0調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。0平涂著色。

  3·學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂(lè))

  五、講評(píng)作業(yè)。(7-8分鐘)

小學(xué)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)問(wèn)與技能:通過(guò)了解自行車(chē)的根本構(gòu)造,學(xué)習(xí)用線(xiàn)條造型的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的觀(guān)看力量和線(xiàn)造型力量。

  過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí),培育學(xué)生的合作、探究意識(shí);采納課堂模擬寫(xiě)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細(xì)觀(guān)看的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解自行車(chē)的根本構(gòu)造,學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。

  2、如何用線(xiàn)精細(xì)的表現(xiàn)自行車(chē)。

  教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  談話(huà)溝通,引導(dǎo)出主題——自行車(chē)。

  同學(xué)們,誰(shuí)會(huì)騎自行車(chē)啊?誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)啊?看來(lái)大家對(duì)自行車(chē)都特別熟識(shí)

  了,今日我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān),板書(shū)課題:自行車(chē)局部寫(xiě)生。

  二、新授。

  1、了解自行車(chē)的歷史。

  自行車(chē)是最簡(jiǎn)潔的一種交通工具,別看它簡(jiǎn)潔,它也經(jīng)受了將近年的變化才進(jìn)展成了現(xiàn)在的樣子,最先的自行車(chē)是什么樣子的呢?請(qǐng)看(課件展現(xiàn)圖片)認(rèn)真觀(guān)看,思索,提問(wèn):和現(xiàn)在的自行車(chē)相比,世界上第一輛自行車(chē)已經(jīng)有了

  哪些一樣的構(gòu)造部件,又缺少哪些部件呢?

  2、了解現(xiàn)代自行車(chē)的根本構(gòu)造。

  (1)拼圖嬉戲(課件展現(xiàn)),初步了解現(xiàn)代自行車(chē)的根本構(gòu)造部件。

  (2)每個(gè)局部還有一些小部件,比方:車(chē)身,車(chē)把,前后輪。課件展現(xiàn)舉例局部,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。

  (3)觀(guān)賞不同類(lèi)型的、新奇的自行車(chē)。

  3、觀(guān)看引導(dǎo):各局部的線(xiàn)有什么不同?

  (1)我們尋常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線(xiàn)條?(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、穿插線(xiàn)等等)

  (2)分析:自行車(chē)各局部的線(xiàn)有什么不同?(各局部有哪些線(xiàn)條?)

  車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身上的線(xiàn)條有很多變化,比擬明顯的比方,車(chē)身和輪胎鋼絲是直線(xiàn)、車(chē)筐是穿插線(xiàn)、鏈條和剎車(chē)線(xiàn)是曲線(xiàn)、減震是螺旋線(xiàn)、齒輪是折線(xiàn)……

  三、教師示范畫(huà)

  (1)師展臺(tái)示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。

  (2)比照、講解:車(chē)身零件之間的連接,輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法,鏈條的精細(xì)描寫(xiě)等

  四、讓學(xué)生爭(zhēng)論:

  你認(rèn)為這些畫(huà)為什么畫(huà)的'好,哪些地方缺乏等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)展溝通。

  (他們觀(guān)看得很認(rèn)真、表現(xiàn)得很詳細(xì)、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富)

  五、臨摹自行車(chē)局部。

  (要求只畫(huà)一個(gè)局部,構(gòu)圖飽滿(mǎn),線(xiàn)條豐富、流暢。)

  教師巡察輔導(dǎo)。

  六、與溝通:

  (1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),師(2)師最終,我們要養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)看的習(xí)慣,美就在我們的身邊。

  課后反思:

  教學(xué)中,我以問(wèn)題的方式導(dǎo)入,同學(xué)們大局部都見(jiàn)過(guò)自行車(chē),并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成局部,但對(duì)于各局部采納的不同線(xiàn)條意識(shí)模糊,對(duì)于這一點(diǎn),我實(shí)行兩種方法解決。首先,我現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)并分析各局部線(xiàn)條的不同,然后又讓學(xué)生分組觀(guān)看教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比擬勝利的地方。缺乏的是,從學(xué)生作品來(lái)看,我輸忽了自行車(chē)各局部的比例關(guān)系,學(xué)生在作業(yè)中消失了各局部過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等狀況,教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就留意引導(dǎo)學(xué)生多留意相互之間的比擬,并加強(qiáng)在學(xué)生作畫(huà)中的指導(dǎo)。另外,由于平常類(lèi)似的課程教學(xué)較少,局部學(xué)生都不知道如何下筆,這正反響出線(xiàn)造型是學(xué)生的弱點(diǎn),今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案14

  執(zhí)教:泰豐辦事處小學(xué)夏瓊瑤

  一、教材分析:蝸牛的整個(gè)軀體包括觸角、頭、軀干、貝殼等部分。身背螺旋形的貝殼,是陸地上最常見(jiàn)的軟體動(dòng)物之一,本課一小蝸牛為出發(fā)點(diǎn),關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點(diǎn),才能將其表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也在告訴學(xué)生要熱愛(ài)小動(dòng)物。

  二、學(xué)情分析:

  小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),他們會(huì)用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn);但觀(guān)察能力較差,只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:掌握小蝸牛的基本造型,能大膽的用曲線(xiàn)條制作。

  過(guò)程與方法:能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)春天的美。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):樂(lè)意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是:掌握小蝸牛的制作方法

  教學(xué)難點(diǎn):小蝸牛的制作過(guò)程

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、裝飾好的紙條、蝸牛手工作品等。學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙、畫(huà)筆、剪刀、雙面膠等。

  六、教法學(xué)法:

 。1)教法:

  1、直觀(guān)教學(xué)法,讓學(xué)生拆看制作的蝸牛。

  2、創(chuàng)設(shè)情景法,通過(guò)歌曲、圖片等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。

 。2)學(xué)法

  通過(guò)設(shè)問(wèn),觀(guān)察,合作交流,創(chuàng)作,互評(píng),讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、歌曲導(dǎo)入

  以《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌曲引導(dǎo)孩子唱歌,并認(rèn)識(shí)蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因,揭示本課的課題。

 。ǘ、認(rèn)識(shí)小蝸牛的結(jié)構(gòu)

  今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的.小蝸牛,仔細(xì)觀(guān)察一下,蝸牛是由哪些部分組成的?

  哪位同學(xué)給大家介紹一下蝸牛的組成部分?

  教師總結(jié):蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。

 。ㄈ⒄故境善

  這么可愛(ài)的小蝸牛,我們既可以畫(huà)出來(lái),也可以動(dòng)手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛,看看蝸牛的制作是有什么材料組成的?(長(zhǎng)短卡紙條)

  再動(dòng)手拆一拆,你還發(fā)現(xiàn)什么?(長(zhǎng)紙條上畫(huà)上的重復(fù)圖案,卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等)

 。ㄋ模、示范制作

  現(xiàn)在老師來(lái)制作一張小蝸牛,同學(xué)們仔細(xì)看看老師是如何來(lái)做的?

  第一步:選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫(huà)在長(zhǎng)紙條上。

  將提前畫(huà)好裝飾條粘貼在黑板上,課件展示一些裝飾圖案,給學(xué)生共參考。

  第二步:將紙條卷折成蝸牛的外殼。

  教師示范卷折的方法,提示注意要點(diǎn):固定位置一致、圓圈從小到大。

  第三步:外殼做好了,做蝸牛的身體

  在等寬的紙條上,畫(huà)出蝸牛的觸角和身體,然后剪出來(lái)。最后用彩筆添畫(huà)上五官,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

  第四步:將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起,整理、完成一致可愛(ài)的小蝸牛。提示:粘貼的位置與做外殼時(shí)粘貼的位置相同;為了讓蝸牛的頭抬起來(lái),稍微用力壓折一下。

  誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的制作步驟?師生總結(jié)制作步驟(課件展示)

  (五)、學(xué)生創(chuàng)作

  這么漂亮的小蝸牛,想不想自己也來(lái)做一只呢?

  好,看制作要求:(課件展示)在紙條上畫(huà)上重復(fù)的花紋圖案,再卷折成一只可愛(ài)的小蝸牛。

  合作要求:(課件展示)同桌分工合作,一人負(fù)責(zé)外殼,一人做身體,并添畫(huà)五官,合作完成小蝸牛。

  接下來(lái),我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧!

 。⑿〗Y(jié)拓展

  做完的同學(xué)快來(lái)展示一下吧,我們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做的蝸牛是最美的。同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),那只蝸牛最美?美在哪里?

  從花紋的樣式、顏色,卷折的情況、五官的精致程度等等來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)選最美蝸牛,掌聲鼓勵(lì)。

  小蝸牛雖然爬得很慢,但這種鍥而不舍的精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,做一只堅(jiān)持不懈,向著自己的目標(biāo)一步一步往前爬的小蝸牛,并最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)教案15

  課題:大的和小的

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1。通過(guò)整體觀(guān)察、認(rèn)識(shí)和辨別大的和小的。

  2。在比較和制作中體驗(yàn)大與小的組合。大的和小的教學(xué)重點(diǎn):

  觀(guān)察和認(rèn)識(shí)大與小,學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。教學(xué)過(guò)程:大的和小的

  一、組織教學(xué):組織學(xué)生有順序地?cái)[放學(xué)習(xí)用具及材料,然后,安穩(wěn)坐好。

  二、復(fù)習(xí):請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別畫(huà)一個(gè)大圓圈,一個(gè)小圓圈。圓圈畫(huà)得隨意,不要求規(guī)范,只要求有大有小(也可畫(huà)簡(jiǎn)單的物象如:大小蘋(píng)果等),由全體同學(xué)評(píng)論哪個(gè)大,哪個(gè)小。

  三、講授新課:

  1。提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生到前邊指著圖象回答,為什么這個(gè)大,那個(gè)小?學(xué)生回答:這個(gè)圓圈占的地兒多,那個(gè)圓圈占的`地兒少。

  2。觀(guān)察:

 。1)教師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書(shū)等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。

 。2)看書(shū)第4頁(yè)彩圖:畫(huà)面中大的有什么,小的有什么?(學(xué)生齊答)

 。3)總結(jié):

  大:就是占的地兒大、盛的較多。。。。。。

  。壕褪钦嫉牡貎荷、盛的較少。。。。。

 。4)板書(shū)課題:大的與小的

  3。教師演示:

 。1)在黑板上掛8開(kāi)演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙,撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學(xué)生區(qū)別它們

  有大有小。然后差開(kāi)顏色撕出大小不同柱形的樹(shù)干,疊貼在已粘好的大小紙塊上。

  提問(wèn):畫(huà)中貼出的紙塊像什么?

  學(xué)生回答:像一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)。

  教師粘貼時(shí)注意:把大樹(shù)和小樹(shù)在底紙中安排勻稱(chēng),把遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。

  (2)示意徒手撕紙方法。

  4。布置作業(yè):看書(shū)第5頁(yè)范圖,了解

  作業(yè)意圖。

 。1)制作大與小,撕和剪均可。

 。2)擺與組合。

  (3)粘貼。(11分鐘)

  四、學(xué)生制作:

  1。選材:從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙,將兩種差別較大的顏色為—組,擺放在桌面上。

  2。撕或剪:從每組色紙中各拿一塊,分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長(zhǎng)條(1圓形或方形)紙塊,仍按顏色差別,分組擺放。廢紙屑團(tuán)放在桌角。

  3。擺放與組合:在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹(shù)。j樹(shù)干的高低分出遠(yuǎn)近。

  4。粘貼:先粘擺放在畫(huà)面上方的再粘擺放在下處的,以解決遠(yuǎn)近問(wèn)題。粘貼時(shí),少用膠水。

  五、小結(jié):

  1。組織學(xué)生集體處理廢紙,整理用具。

  2。自我欣賞、互相欣賞作品。

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