六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案1
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第97頁例4及“做一做”，練習(xí)二十三第1-3題。
教材分析
這部分內(nèi)容與人們的生活密切相關(guān)，教材根據(jù)情境提出問題，是學(xué)生感受知識(shí)在生活中的用處。
教學(xué)目標(biāo)
1．感知打折在生活中的應(yīng)用。理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2．使學(xué)生懂得商業(yè)折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。
3．能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題的必要性及重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
理解打折的意義，感受打折在生活中的應(yīng)用；能正確解決折扣問題。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用折扣的'數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中較復(fù)雜的打折問題。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生收集有關(guān)商家促銷的廣告。
教學(xué)過程
一．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1．教師談話。
2．學(xué)生全班交流課前收集的信息。
3．揭示課題，板書課題：折扣
二．自主探究，理解新知
1．理解“打幾折”的含義。
2．探究解決折扣問題的思路與方法。
（1）提出問題（1）。
�。�2）解決問題。
（3）歸納思路。
師：同學(xué)們，你們想一想，這道折扣問題的解題思路，跟我們學(xué)過的哪一類解決問題的思路相同？
3、對(duì)比練習(xí)，鞏固提高
�。�1）．一件上衣原價(jià)200元，如果：
A、打七折是多少錢？
B、打六折是多少錢？
C、打四折是多少錢？
D、打一折是多少錢？
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察折數(shù)和現(xiàn)價(jià)，小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）．出示圖文：
華聯(lián)超市電器 毛家超市電器
全場八折 全場九折
師：如果是你，會(huì)上哪家超市買？為什么？
師：現(xiàn)在老師想買一臺(tái)海爾洗衣機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們算一算，是不是到華聯(lián)超市買比較劃算？
（出示：華聯(lián)超市海爾洗衣機(jī)原價(jià)2500元。毛家超市海爾洗衣機(jī)2200元）
師：通過剛才的計(jì)算你想說什么？
4、(1)、提出問題
�。�2）、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
三．聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知
1．一臺(tái)里錄音機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)420元，打幾折出售？
2．購物中心有一套兒童服裝，打八折后售價(jià)192元。一套兒童服裝原價(jià)是多少元？
3．小明到超市去買玩具，有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個(gè)玩具，節(jié)約了9.6元。這個(gè)玩具原價(jià)多少錢？
4、小小設(shè)計(jì)師。
四．課堂總結(jié)。
1．師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
2．教師總結(jié)
五、課堂延伸
溜溜球原定價(jià)為20元，現(xiàn)有四個(gè)超市以不同的銷售方式促銷。
喜又多超市：打九折出售 華聯(lián)超市：“買十送一”
毛家超市： 降價(jià)9％出售 黃商超市：買夠百元打八折
1．小明買了一個(gè)溜溜球花了18.2元，他是在（ ）超市買的。
2．小蘭買了10個(gè)溜溜球用了160元，小蘭是在（ ）超市買的。
3．如果買的多，到（ ）超市去買最便宜。
六、板書設(shè)計(jì)
折 扣
九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％
八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％
幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案2
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)（二）第8頁--折扣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解折扣銷售的含義。
2、理解幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
3. 感受利用數(shù)學(xué)折 扣解決問題帶來的歡樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解折扣銷售的含義。
2、會(huì)解決 折扣銷售問題。
教學(xué)工具：多媒體課件，教材。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1、出示學(xué)生生活中熟悉的商家打折廣告.
教師：你在商場里見過這些廣告嗎？它們代表什么意思呀？
學(xué)生：打5折就是按原價(jià)的50%出售；打6折就是按原價(jià)的60%出售；打3折就是按原價(jià)的.30%出售。
教師：同學(xué)們，真棒！
2、生活中還有這樣的廣告牌，你明白它是什么意思嗎？
教師：全場6.8折又是什么 意思？
學(xué)生：打6.8折就是按原價(jià)的68%出售。
教師：對(duì)了，同 學(xué)們，真棒。
3、爸爸和小雨想到百貨商城買東西，正好商城搞促銷。百貨商城慶店5周年，電器打九折，其他商品八五折。
小雨：爸爸，什么叫做“八五折”？
爸爸：八五折就是原價(jià)的85 %。
教師小結(jié)：有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如：打九折出售，就是按原價(jià)的90出售。
二、講授新課
1、出示教材第8頁例1 。
（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八 五折出售。買這輛車用了多少錢？
教師：先找出關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息，是哪些？
學(xué)生：原價(jià)180元，打八五折出售。
教師：如何列式 子表示？
學(xué)生： 180×85%＝153（元） 答：買這輛車用了153元。
教師：那買這輛車只花了多少元？
學(xué)生：只花了153元？
教師：那買這輛車少花了多少元？如何列式子？
學(xué)生： 180-153=27（元） 答：買這輛車 少花了27元。
教師：同學(xué)們，真聰明！
（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
教師：認(rèn)真省題，找出關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息，有哪些？
學(xué)生：原價(jià)160元；打九折出售；問題是求比原價(jià)便宜了多少錢。
教師：真棒，那如果讓你們列式子，如何解決？
學(xué)生1： 160×90%=144（元） 160-144=16（元）
學(xué)生2： 160×（1-90%）=16（元）
教師：大家說他 們解答是否正確？可以給老師解釋一下你們這樣列式子的用意嗎？
學(xué)生：都正確了。
學(xué)生1：我先算出打折后現(xiàn)價(jià)要給144元，再算出原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的差 價(jià)就是便宜的價(jià)錢。
學(xué)生2：我是先求出便宜了1折，再用原價(jià)乘以便宜的折扣，就可以算出便宜的價(jià)錢。
教師：同學(xué)們，真棒，那我們先做一下練習(xí)，鞏固一下我們所學(xué)的知識(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、出示教材第8頁做一做。
2、媽媽帶著200元去商場看到了這樣的打折信息，非常高興，沖進(jìn) 專賣店就挑選了原價(jià)500元的衣服，心里盤算著：正好錢夠了。付款時(shí)，售貨員卻告訴媽媽200元不夠，這是怎么回事？
教師：get free 40%或者off 40%在商場打折信息中也經(jīng)�？吹�， 它們表示什么意思呢？
四、課堂總結(jié)
今天你們學(xué)會(huì)了什么？
五、課后作業(yè)：
教材第13頁，練習(xí)二，第1、2題。
六、課后反思：
本節(jié)課主要是通過課本案例和現(xiàn)實(shí)舉例來給學(xué)生傳授銷售折扣知識(shí)點(diǎn)，多讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)折扣銷售的含義，理解幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十，感受利用數(shù)學(xué)折扣解決問題帶來的歡樂。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
折扣（課本第8頁例1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2、學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在買東西的過程中，商標(biāo)剪下來后要做好垃圾分類
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決折扣的實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算
1890%=
20080%=
54070%=
210 50% =
30095%=
30026%=
二、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
1、利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境，滲透保護(hù)動(dòng)物，不買皮草。
2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
3、結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
4、小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。可見，打幾折就表示現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的百分之幾十出售，它表示的.是一種關(guān)系。
5、問： 七五折表示什么？五折表示什么？
三、自主探索解決問題的方法
（一）出示例1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、理解分析：八五折是什么意思？是把誰看作單位1？
求買這輛車用了多少錢也就是在求什么？
2、學(xué)生獨(dú)立解答
3、板書： 18085%＝153（元）
�。ǘ┏鍪纠�1（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
學(xué)生分析題意嘗試列式
方法（一）先求現(xiàn)價(jià)，再求便宜的錢數(shù)。
16090%＝144（元）
160-144＝16（元）
（二）先求便宜錢數(shù)占原價(jià)的百分之幾，再求便宜的錢數(shù)。
160（1-90%）＝16（元）
2、小結(jié)：兩種方法有什么不同之處？
第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－16090%。
第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價(jià)錢。
想想哪種方法計(jì)算起來比較簡便。
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬� 填空
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做（ ），通稱（ ） 。幾折就表示（ ），也就是（ ）。
2、（1）九折是十分之九，改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的（ ）%。
�。�2）八五折是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ）的（ ）% 八八折是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ） 的（ ）%
�。ǘ┑�8頁做一做
學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。
�。ㄈ┙鉀Q問題
1、一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？便宜了多少元？
一件羽絨服原價(jià)1000元，打折后，現(xiàn)價(jià)500元，請(qǐng)問：這件羽絨服是打幾折出售的？
五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
六、作業(yè)
第13頁第1、2、3
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)生活中的折扣現(xiàn)象，理解折扣的含義。
2、能把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，并能準(zhǔn)確、靈活地解決生活中的折扣問題。
3．在探索解決“折扣”問題的過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運(yùn)用，能正確解決生活中簡單的折扣問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用“折扣”的知識(shí)靈活解決生活中的相關(guān)問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
�。�1）、孩子們！五一和國慶期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的`手段，你見過哪些促銷手段？（降價(jià)，打折、買幾送幾、送貨上門等）
�。�2）、有些同學(xué)提到了“打折”，大家看，(出示課件) 你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？
�。�3）、揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)與打折有關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣。（板書課題）
2、明確目標(biāo)
師：對(duì)于折扣，你知道些什么？還想知道什么？隨著學(xué)生的回答教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、知意義 。（2）、會(huì)運(yùn)用
剛才有同學(xué)提到他的理解，那是這樣嗎？在這節(jié)課中你一定會(huì)找到答案的。好，讓我們進(jìn)行今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：理解折扣的意義
1、任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家自學(xué)書97頁第一自然段，完成下面的問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。
（1）什么是打折？
（2）幾折表示（ ）也就是（ ）
�。�3）八折=（ — ）=（ ）％ 九五折= （ — ）= （ ）﹪
�。�4）八折表示什么？九五折表示什么?
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。
3、展示交流
�。�1）明確”打折”的含義
打折就是商店降價(jià)出售，幾折就是十分之幾，百分之幾十。
�。�2）明確“九折”“八五折”的含義
九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之九，百分之九十。
八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，百分之八十五，誰是誰的85%呢？誰能說一說八五折的具體含義？
�。�3）及時(shí)鞏固
也就是說，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。你能說說這些折扣的意思嗎？（課件出示圖）用誰是誰的百分之幾描述。
七折 六五折 八八折
�。�4）小結(jié)
同學(xué)們，我們說了這么多折扣的意思，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％(或十分之八點(diǎn)五)
剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫解決幾個(gè)實(shí)際問題。
任務(wù)二：用折扣解決問題（例題4（1））
1、出示例4的第(1)題：
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題解決的。看來呀，關(guān)于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題就能順利解決了。看來這道題沒有難倒大家，好，來道難點(diǎn)的。
2、任務(wù)呈現(xiàn)
幻燈出示例4的第（2）題：
爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決。
3、展示交流
是啊!九折就是便宜了一折，我們是說打九折銷售，在國外有些國家就說成降價(jià)10%。說法是不一樣但意思一樣嗎？六折就是便宜了幾折，八五折呢？
4、比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。. 折扣問題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。
5、同學(xué)們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。如果商場打折你最想讓他打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好，剛才有同學(xué)提到0折，其實(shí)0折并不是不花錢，是什么意思呢？大家可以上網(wǎng)查一查。
看這道題，同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買？
那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看你要去哪個(gè)店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計(jì)算了。
小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問題，真不錯(cuò)�？磥砦覀�?cè)谫徫飼r(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個(gè)理智地消費(fèi)者。
好，這節(jié)課你學(xué)得怎么樣呢？我們檢測一下吧？
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
一、填空、
1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。
2、九五折表示現(xiàn)價(jià)是（ ）的（ ）%。
3、一件衣服打六八折銷售，就是便宜了原價(jià)的（ ）%
四、解決問題
一個(gè)書包原價(jià)100元，現(xiàn)在商店打八八折銷售，買這個(gè)書包現(xiàn)在要花多少錢？便宜了多少錢？
2、結(jié)果反饋
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師出示答案，訂正。
3、反思小結(jié)
折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子，百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還非常廣泛，這些知識(shí)都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦！
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材第82-83頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能 聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
過程與方法 掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
德育目標(biāo) 體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的.讀、寫方法。
難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教法與學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)
學(xué)法：合作探究，自主交流
教學(xué)過程：
1、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息.
第一個(gè)圖：襯衣衣標(biāo)價(jià)簽（面料：80%是棉，20%是滌綸。）
第二個(gè)圖：純果汁 100%
像上面這樣的數(shù)，如80%，20%，100%……叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)是一種分母是100的分?jǐn)?shù)，但不能分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)同類量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示一個(gè)確定的量，所以百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。
(1)80%表示這件襯衣衣中的棉占襯衣衣的80/100。
(2)20%表示這件襯衣中的滌綸占襯衣的20/100。
2、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法
（1）讀法
45％ 讀作：百分之四十五
7.2％ 讀作：百分之七點(diǎn)二
150％ 讀作：百分之一百五十
百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法相同，先讀分母，再讀分子。一個(gè)百分?jǐn)?shù)，百分號(hào)前面是幾就讀作百分之幾。
�。�2）寫法
百分之三十四 寫作：34%
百分之十五點(diǎn)二 寫作：15.2%
百分之一百零五 寫作：105%
寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，在分子的后面加上百分號(hào)。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：
百分?jǐn)?shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案6
教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第8頁例1.
教材分析：折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
學(xué)情分析：“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉�(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用， 懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡單的生活實(shí)際問題。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 前置性學(xué)習(xí)卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，每年的國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等節(jié)日，各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（播放商場里打折銷售的圖片）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片渲染和生動(dòng)的語言描繪，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和參與的熱情，很快融入到課堂中，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。】
2、“打折”，也稱打折扣。今天我們就學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題“折扣”。 （板書課題：折扣）
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、理解折扣：
1）課前老師布置你們調(diào)查有關(guān)打折扣的信息，并自習(xí)課本P8完成前置性作業(yè)，大家完成了嗎？2）小組交流前置性作業(yè)。
3)匯報(bào)展示
4）考考你
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、趯�(duì)折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
③九二折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生日常生活中對(duì)“折扣”并不陌生，放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。】
2、解決簡單的折扣問
1）、例1（1）、小雨的爸爸為小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛自行車用了多少錢？
信息：原價(jià)180元，打八五折出售。
問題：買這輛自行車用了多少錢
八五折表示表示（現(xiàn)價(jià)）是（原價(jià)）的（85）%。 “1”的量是（原價(jià)）。
求“買這輛自行車用了多少錢”，實(shí)際就是求：（ 180的85%是多少 ）
解答：180×85%= 153（元） 答（略）
小結(jié)：關(guān)于“折扣”的問題解題的關(guān)鍵是什么？
生：把折扣改成百分?jǐn)?shù)；原價(jià)是“1”。
師：再根據(jù)百分?jǐn)?shù)的問題的解決方法進(jìn)行解決就可以了。
從上面的題我們可以看出，求原價(jià)=（ ）（板書關(guān)系式）
2）、那這道題如果補(bǔ)上這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？（出示：少花多少錢？）
學(xué)生列式計(jì)算
問：少花是什么意思？可以怎么算？
板書：180×85%=153（元） 180-153=27（元）
答：買這輛自行車用了153元，少花了27元。
3）例1（2）誰來說說怎樣解答？有沒有不同思路的？作這道題應(yīng)該注意什么？
4）、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？
【設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。】
1、一本書原價(jià)是100元，如果打五二折，是多少錢？打六三折呢？
2、我在A電器店看中了一部攝像機(jī)，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機(jī)，促銷情況可大不相同。
你覺得哪家購買比較合適？為什么？在購買這部攝像機(jī)的過程中你有什么感受？我們要仔細(xì)觀察，不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要當(dāng)個(gè)精明的小買家。
【設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生理解打折銷售中各個(gè)量之間的關(guān)系，把所學(xué)的'新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用意識(shí)。另外引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助�！�
3、一件書包原價(jià)50元，現(xiàn)價(jià)30元，打幾折？
4、一件衣服現(xiàn)價(jià)77元，打七折出售，這件衣服的原價(jià)是多少？
5、“你有優(yōu)惠卡，可以打八折�！� “我用優(yōu)惠卡買這個(gè)玩具，節(jié)約了9.6元�！边@個(gè)玩具原價(jià)多少錢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過解答這些問題有利于提高學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生從整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的思考方法，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)打折問題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)實(shí)際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性�！�
四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有什么疑惑嗎？其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
五、作業(yè)：
1、買四送一是打幾折？
2、練習(xí)二第1、2題。
板書設(shè)計(jì)：
折 扣
七五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，比原價(jià)便宜25%。
“1”
原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià) 現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣
180×85%=153（元） 180-153=27（元）
答：買這輛自行車用了153元，少花了27元。
教后反思：學(xué)生對(duì)“打折”這個(gè)概念并不陌生，但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。針對(duì)實(shí)際情況，我精心設(shè)置“前置學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對(duì)折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計(jì)算方法后，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣，使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí)。
練習(xí)
一、理解“打折”含義
1、調(diào)查有關(guān)打折扣的信息，聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)“打折”的理解。
2、幾折就是表示（ ），也就是吧（ ）。
3、打九折出售就是按原價(jià)的（ ）%出售。
4、七五折是表示（ ）是（ ）的（ ）%，也就比原價(jià)便宜了（ ）%。
5、“折扣”把（ ）看作“1”的量。
二、解決簡單的折扣問題
例1、
�。�1）、小雨的爸爸為小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛自行車用了多少錢？
信息：
問題：
八五折表示（ ）是（ ）的（ ）%，“1”的量是（ ）。
求“買這輛自行車用了多少錢”，實(shí)際就是求：（ ）。
解答：
（2）、爸爸買了一個(gè)隨聲聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
教學(xué)評(píng)析：
折扣是學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)常遇見的，對(duì)他們來說并不陌生，所以林老師精心設(shè)置前置性自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前調(diào)查了解，通過常見的商場、超市促銷活動(dòng)，理解“折扣”的含義，嘗試解決問題，再從學(xué)生完成作業(yè)情況考慮如何組織教學(xué)，真正把握這節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度。課堂上，學(xué)生除了能真正掌握“折扣”的意義，及解決簡單的求折扣的問題的方法外，還能綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活問題，這樣的課堂的教學(xué)內(nèi)容就增加了不少。課中為學(xué)生提供了豐富的生活素材，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)折扣，在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。并從“便宜了多少錢？”中體現(xiàn)了算法多樣化。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計(jì)算方法后，通過多種學(xué)生感興趣的商品，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，老師選擇的練習(xí)富有層次，由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生去做。這些問題的解決始終圍繞原價(jià)、折扣、現(xiàn)價(jià)展開，讓學(xué)生更深切地圖會(huì)了折扣的意義以及三者之間的關(guān)系。讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)有所用，讓數(shù)學(xué)知識(shí)又回歸于生活。
此外，老師教態(tài)自然大方，語言精練，思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，一點(diǎn)不拖沓，這些都是值得學(xué)習(xí)的！
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解折扣的意義及折扣和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
2、會(huì)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解折扣的意義，會(huì)解決有關(guān)折扣的'實(shí)際問題。
難點(diǎn)：應(yīng)用折扣的含義，解決生活中的實(shí)際問題。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法
教學(xué)過程：
1、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、回憶學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題完成憶一憶，學(xué)生獨(dú)立完成教師提問。
3、出示圖片讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)信息，并引出本節(jié)課課題（板書折扣問題）
4、學(xué)生小組合作探究，閱讀課本第8頁，完成導(dǎo)學(xué)案的問題，并讓學(xué)生搜集生活中的打折例子，并說一說表示的含義。
5、出示本節(jié)課的實(shí)際問題，小組自學(xué)例題并在小組內(nèi)交流，教師檢查完成情況，并讓學(xué)生講解，教師總結(jié)折扣問題中，現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣之間的關(guān)系。
6、學(xué)生課堂檢測完成學(xué)案課堂檢測習(xí)題。
7、教師出示三道關(guān)于折扣的問題分別求折扣、原價(jià)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。
8、通過這三道題讓學(xué)生掌握了折扣，原價(jià)，現(xiàn)價(jià)之間的關(guān)系，能更好的解決實(shí)際問題。
9、PPT出示例題：
五一快到了，樂享超市和福祥超市都有？°米奇書包？±都打著不同的招牌，樂享超市打八折福祥超市打九折
如果是你會(huì)上哪家超市去買？為什么？
學(xué)生小組討論，去哪家買合算，大部分同學(xué)都認(rèn)為去樂享買合算，理由是樂享優(yōu)惠的多，老師繼續(xù)提問激發(fā)學(xué)生的思維，有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為也許福祥超市便宜，因?yàn)樗鼈兊脑瓋r(jià)不同，最后出示原價(jià)，證明了在原價(jià)相同的情況下，哪家優(yōu)惠的多就去哪家買。
10、學(xué)生小組討論學(xué)案拓展延伸，去哪家買合算。學(xué)生代表發(fā)言各抒己見最后得出結(jié)論。
11、課堂小結(jié)
12、課后作業(yè)：練習(xí)二，學(xué)案自主拓展（自編一道折扣應(yīng)用題）各組組員交換做。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“打折”的含義。
2、會(huì)運(yùn)用“打折”的含義解決生活中的實(shí)際問題。
3、懂得在購買商品時(shí)，不只看折扣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在逢年過節(jié)的時(shí)候，很多商品都會(huì)打折，你知道什么是打折嗎？
二、新授
1、講解“打折”的含義
�。�1）講解打折就是降價(jià)出售商品。
�。�2）講解幾折就是百分之幾十
�、倥e例子說明。
�、谒伎迹捍蛉凼前丛瓋r(jià)的百分之多少出售？
�、蹥w納：幾折就是百分之幾十。
�。�3）講解幾幾折就是百分之幾十幾
�、偎伎迹捍虬宋逭酆痛蚱吡郾硎臼裁矗�
�、谥v解：八五折就是85%，七六折就是76%。
�、蹥w納：幾幾折就是百分之幾十幾。
�、苎由欤荷钪谐Ｒ姷膸讕渍鄣�'寫法。
2、運(yùn)用“打折”含義解決實(shí)際問題一
�。�1）出示問題
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�。�2）分析題意
①打八五折怎么理解？怎么列式？
�、诜治觯含F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%；求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
�。�3）根據(jù)算法列式，解答。
（4）引伸出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)
3、運(yùn)用“打折”含義解決實(shí)際問題二
（1）出示問題
小雨的這輛自行車，比原價(jià)便宜了多少錢嗎？
�。�2）分析題意，講解解法
�、俜椒ㄒ唬涸瓋r(jià)－現(xiàn)價(jià)＝便宜了的
�、诜椒ǘ涸瓋r(jià)×（1－折扣）＝便宜了的（把原價(jià)看做單位“1”，現(xiàn)價(jià)是85%，便宜了的就是1－85%）
�。�3）計(jì)算并作答。
�。�4）回顧反思，歸納解法。
4、現(xiàn)價(jià)與折扣、原價(jià)的關(guān)系
�。�1）出示問題
同一個(gè)柜子在A店，原價(jià)是160元打七折出售，而在B店原價(jià)120元打九折出售。哪個(gè)商店的便宜，是不是打折低的A店呢？
�。�2）獨(dú)立思考并計(jì)算。
�。�3）講解，列式作答。
（4）建議：并不是打折低的商店越便宜，在購買商品的時(shí)候不妨先算一算！
5、購物小建議：當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中也并不是越便宜的東西越好，所以同學(xué)們?cè)谶x購商品時(shí)，一定要綜合價(jià)格、性能、質(zhì)量等方面進(jìn)行選購商品！
三、結(jié)束語
今天我們學(xué)習(xí)了：幾折就是百分之幾十，幾幾折就是百分之幾十幾。求現(xiàn)價(jià)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，用乘法。原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)。
今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，謝謝觀看！
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確理解“打折”的含義，理解原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣之間的關(guān)系，能解決生活中和折扣有關(guān)的問題。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活合理地選擇方法。
3、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)通過對(duì)同一商品不同促銷手段的對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費(fèi)的好品質(zhì)。
學(xué)情分析：對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生，少部分學(xué)生接觸了解“打折”，他們這種對(duì)打折的認(rèn)識(shí)還是比較被動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，并未真正理解折扣的知識(shí)，也沒有建立起商業(yè)和數(shù)學(xué)、教材上的百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解折扣的含義，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應(yīng)用折扣的含義，全面考慮問題，合理消費(fèi)，并解決生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：我想咱們班一定有同學(xué)去過大商場，細(xì)心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)在周末或過節(jié)，商場有一些促銷活動(dòng)呢？比如說“打折”。折扣是商業(yè)活動(dòng)中的一個(gè)專用名詞，也是本節(jié)課的'一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，今天這節(jié)課，我們一起從數(shù)學(xué)的角度深入研究折扣。（板書：折扣）
二、探索新知
1、提出問題，認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）師；關(guān)于打折，你們想知道些什么？（預(yù)設(shè)：什么叫打折？打幾折是什么意思？什么情況下打折？）在課本第8頁的第一段話中，有關(guān)于打折的解釋，我們一起來看看吧！齊讀第一段話。默讀，請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出相關(guān)的內(nèi)容。
師：你從第一段話中知道了什么？
�。A(yù)設(shè)：（1）降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱打折。（2）幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。（3）打9折出售，就是按原價(jià)的90%出售。）
（2）教師出示實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“折扣”的含義
三折=（3/10）=（30）%五折=（5/10）=（50%）七五折=（75%）
6/10=（六）折95%=（九五）折80%=（八）折
�。�3）師生小結(jié)：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
2、聯(lián)系問題，認(rèn)識(shí)按折扣出售
（1）師：第一段話中，按九折出售，是什么意思？（預(yù)設(shè)：按原價(jià)的90%出售。）
師：假如一件商品原價(jià)是100元，那么現(xiàn)價(jià)是多少呢？你能自己列式嗎？
說說你列式的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)，大多數(shù)學(xué)生基本上都能列式。，100×90%=90（元），讓學(xué)生說列式依據(jù)，就是根據(jù)提示，原價(jià)×90%=現(xiàn)價(jià)。）
�。�2）師：如果我是一名售貨員，幾件商品都是原價(jià)100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原價(jià)還是100元，如果按5折出售，現(xiàn)價(jià)是多少？如果按七五折出售，現(xiàn)價(jià)是多少？說說你列式依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)，打5折，就是原價(jià)×50%是現(xiàn)價(jià)，打七五折，就是原價(jià)×75%=現(xiàn)價(jià)。同行學(xué)們，我們能不能通過剛才的舉例總結(jié)一個(gè)數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)）
3、求折扣數(shù)、求原價(jià)的折扣問題
�。�1）師：小雨和爸爸在商場買東西，遇到一些問題，我們一起來幫助他們吧！我們一起看看第八頁例一。請(qǐng)同學(xué)們齊讀問題2遍。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，劃出有效信息。說說你知道了哪些信息？（預(yù)設(shè)：自行車原價(jià)180元，現(xiàn)在按八五折出售，求現(xiàn)價(jià)。一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，求比原價(jià)便宜了多少？）
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成，小組內(nèi)再交流反饋。
（2）例1（1）預(yù)設(shè)學(xué)生列式：180×85%=153（元）180×0.85=153元
師：說說你的列式依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)）
例1（2）預(yù)設(shè)學(xué)生列式：160-160×90%=16元160×（1-90%）=16元
師：說說你的列式思路是什么？（預(yù)設(shè)：原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=便宜的價(jià)格九折就是按原價(jià)的90%出售，單位“1”是原價(jià)，便宜了原價(jià)的（1-90%））
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白什么量就要找到與之對(duì)應(yīng)的分率。讓學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)折扣問題數(shù)量關(guān)系的理解。）
�。�3）一本圖書打八折后，便宜了9.6元，這本書原價(jià)多少錢？
師：知道便宜的錢數(shù)，求原價(jià)，是例題1（2）的逆運(yùn)算
學(xué)生列式：9.6÷（1－80%）=48（元）
答：這本書原價(jià)48元。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白求原價(jià)（單位“1”）用除法）
三、練習(xí)鞏固
今天，大家表現(xiàn)真棒啊，我們一起利用折扣的知識(shí)，來商場看看這些商品的現(xiàn)價(jià)是多少吧！
完成第八頁做一做，一定要記得列算式。交流反饋：說說你列式的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：這是一道基礎(chǔ)題，考查的是對(duì)折扣知識(shí)的理解。原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)）
小結(jié)：我們?cè)谫徺I東西也就是說我們買東西時(shí)不能只看原價(jià)或者折扣，因?yàn)閮r(jià)格會(huì)受到原價(jià)和折扣的影響。
四、課堂總結(jié)。
師：通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？
�。A(yù)設(shè)：了解了折扣的知識(shí)。知道了一個(gè)新的數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)，在購物時(shí)，一定要認(rèn)真要分析原價(jià)和折扣是多少，現(xiàn)價(jià)是多少，購物一定要貨比三家，選擇性價(jià)比最高最實(shí)惠的商品，爭當(dāng)理財(cái)小能手。）
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案10
【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)（二）P8《折扣》第1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷了解信息，感知“打折”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生理解“折扣”的意義，理解其計(jì)算方法與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)和文本閱讀能力。
2、通過解決“打折”問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、提高學(xué)生自覺運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的意識(shí)，獲得解決生活問題的成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“折扣”的意義并掌握計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題之間進(jìn)行知識(shí)遷移，正確解決“折扣”問題。
【學(xué)情分析】
《折扣》這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本類型的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)的。六年級(jí)學(xué)生在日常生活中已初步積累了豐富的感性材料，喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系，直觀認(rèn)知能力較好。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，本課先引導(dǎo)學(xué)生把“折扣”問題同百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，課前從學(xué)生熟悉的購物情境引入，以拉經(jīng)常式的談話方式，引出有關(guān)折扣的知識(shí)，體會(huì)折扣問題與百分?jǐn)?shù)知識(shí)的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)興趣，為今后進(jìn)一步運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)墊好基礎(chǔ)。
【教法與學(xué)法】
教法：通過生活情境引出“折扣”問題，進(jìn)行“導(dǎo)讀，導(dǎo)疑，導(dǎo)練”的教學(xué)方法分析“折扣”問題的數(shù)量關(guān)系并解決問題。
學(xué)法：學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思考，以“自讀，自議，自測”的方法，理解“折扣”的意義，掌握有關(guān)“折扣”實(shí)際問題的解決方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
一、舊知鞏固，導(dǎo)航新知
“說一說我們學(xué)過哪些百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本類型�！庇校�
(1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
�。�2）求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。
�。�3）已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。
�。�4）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，請(qǐng)回顧這個(gè)寒假里度過的大節(jié)日--春節(jié)，家家戶戶需要準(zhǔn)備年貨，你和家人逛超市，印象最深的事情是什么？（生說一說）剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“折扣”的相關(guān)內(nèi)容。（板書課題）
三、自主學(xué)習(xí)，探索新知
1、閱讀理解，認(rèn)識(shí)“折扣”含義。
�。�1）師：大家基本了解到打折是商家促銷的常用手段，是一個(gè)商業(yè)用語。那么“折扣”究竟是什么意思呢？老師這里收集了商場打折的一些信息（課件出示），同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)分析商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有什么關(guān)系？
（2）學(xué)生討論，計(jì)算后，說出發(fā)現(xiàn)（原價(jià)乘70％恰好是標(biāo)簽上的售價(jià)；現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)就是70％）引出：七折就是70％。
（3）歸納“折扣”的含義
商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
小結(jié)：幾折就是原價(jià)的百分之幾十，數(shù)量關(guān)系式：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣。
�。�4）練一練，內(nèi)化知識(shí)
三折 = 十分之（ ）=（ ）%
五折= 十分之（ ）=（ ）%
八折 = 十分之（ ）=（ ）%
九折 = 十分之（ ）=（ ）%
七五折 = 十分之（ ）=（ ）%
九五折 = 十分之（ ）=（ ）%
八折就是原價(jià)的（ ）% 五折就是原價(jià)的（ ）%
原價(jià)的60%就是（ ）折 六五折就是原價(jià)的（ ）%
原價(jià)的45%就是（ ）折 （ ）折就是原價(jià)的 98 %
2、自主探究，解決問題（課件出示教材第8頁例1）
(1) 學(xué)生對(duì)話表演，深化理解例題第（1）題。
讀第（1）題，結(jié)合閱讀提綱，試用“原價(jià)”，“現(xiàn)價(jià)”，“折扣”不同角色編一段對(duì)話。（分發(fā)卡片）
閱讀提綱：題中已知條件是什么？八五折轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)是多少？“爸爸實(shí)際只花了多少錢”是求什么？
(2)導(dǎo)疑促議。
“本題與哪種百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同？”“題中單位‘1’是誰？”“怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系？”
�。ū绢}與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同，題中單位“1”是原價(jià)，數(shù)量關(guān)系是：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)。）
(3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算(板演)，解釋思路。
(4) 學(xué)生對(duì)話表演，深化理解例題第（2）題。
讀第（2）題，結(jié)合閱讀提綱，試用“原價(jià)”，“現(xiàn)價(jià)”，“折扣”不同角色編一段對(duì)話。
閱讀提綱：題中已知條件是什么？九折轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)是多少？“現(xiàn)在只花了九折的錢”是什么意思？誰比原價(jià)便宜了？“便宜了多少錢”是求什么？
(5)導(dǎo)疑促議。
“題中單位‘1’是誰？”單位“1”是已知的還是未知的？“本題與哪種百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同？” “怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系？”
（本題與“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同，題中單位“1”是原價(jià)，數(shù)量關(guān)系是：原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=便宜的錢數(shù)；或 原價(jià)×（1-折扣）=便宜的錢數(shù)。）
(6)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算(板演)，解釋思路。
3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
完成教材P8的“做一做”題目。
4知識(shí)梳理，感悟不同
�。ǚ治鏊悸�，進(jìn)行分類，之后口述列式。）
�、僖慌_(tái)點(diǎn)讀機(jī)原價(jià)400元，打八折出售，現(xiàn)價(jià)是多少元？
�、谝惠v自行車打八折出售，現(xiàn)價(jià)480元，原價(jià)是多少元？
�、垡慌_(tái)筆記本電腦原價(jià)5000元，打九折出售，便宜了多少元？
�、芤粡堔k公桌現(xiàn)價(jià)425元，相當(dāng)于原價(jià)的八五折，原價(jià)是多少元？
⑤一件西服原價(jià)300元，八八折促銷時(shí)，售價(jià)是多少元？
�、扌∶髻I一本定價(jià)24元的《趣味數(shù)學(xué)》，剛好打七五折，少花了多少錢？
____________________為一類，因?yàn)樗鼈兌际莀________________________________。
____________________為一類，因?yàn)樗鼈兌际莀________________________________。
生1：我把①、③、⑤、⑥題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?單位“1”是已知的，是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少�！卑癣�、④題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?單位“1”是未知的，是“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”。
生2：我把①、⑤題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?用數(shù)量關(guān)系式 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)。 把③、⑥題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?用數(shù)量關(guān)系式 原價(jià)×（1-折扣）= 便宜的錢數(shù)。把②、④題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?用數(shù)量關(guān)系式現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)。
小結(jié)：第二種分法根據(jù)數(shù)量關(guān)系來分，更貼近今天所學(xué)的內(nèi)容。（全班口述列式）
四、綜合應(yīng)用，回歸生活
（一）閱讀理解，回顧與反思
有一次我買衣服，門口寫著全場六折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標(biāo)價(jià)200元的上衣，一問卻要160元，這也不是六折呀，這是怎么回事呢？
師：你能幫我算算這件衣服實(shí)際打幾折嗎？
生：160÷200=0.8=80﹪，打八折。
小結(jié)：六折起相當(dāng)于六折或大于六折（原因就在“起”字），看來我們不但要理解好“折扣”，還要學(xué)好語文，理解好文字內(nèi)容。
�。ǘ⿲�(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值
一種作業(yè)本的單價(jià)是1.5元，三家文具店有不同的`促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店購買比較便宜？
Ａ店：一律九折優(yōu)惠
�。碌辏嘿I4本送1本
�。玫辏簼M50元八八折優(yōu)惠
�。ㄕ�(qǐng)你幫助選擇一下，確定最佳購買方案，學(xué)當(dāng)理財(cái)小能手）
五、課堂總結(jié)，暢談收獲
1、說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
2、寫一小段有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事，讀后感等 。（學(xué)生上臺(tái)口述交流）
六、提高運(yùn)用，拓展思維
作業(yè)：
1、李叔叔在A電器店看中了一部攝像機(jī)，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機(jī)，促銷情況可大不相同。
你覺得在哪家買比較合適？怎么說服大家去哪家買呢？
2、在某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的幾個(gè)，商家再次打八折出售，最后的幾個(gè)商品售價(jià)是多少元？
板書設(shè)計(jì)：
折扣
幾折--百分之幾十
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的生活情境中選擇教學(xué)材料，把新、舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，引入生活問題，為學(xué)生提供了自主閱讀的空間，設(shè)計(jì)教師“導(dǎo)讀，導(dǎo)疑，導(dǎo)練”；學(xué)生“自讀，自議，自測”的數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生盡可能、積極、主動(dòng)的參與，使學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以和諧的氣氛組織“師生、生生”互動(dòng)交流；在文本閱讀中滲透語文，學(xué)生以“原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣”分“角色”進(jìn)行生動(dòng)活潑的對(duì)話表演，內(nèi)容充實(shí)。暢談學(xué)習(xí)收獲，寫有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)故事，閱讀短文等，是本節(jié)課的亮點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)的實(shí)效性；認(rèn)知過程，目標(biāo)達(dá)成率高，課堂效果良好。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁內(nèi)容及13頁練習(xí)二1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“折扣”的含義。
2、能熟練的把“折扣”寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3、正確解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
4、學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的“折扣”問題。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、板書課題
師：同學(xué)們，每到節(jié)假日期間，商場為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你們知道有哪些促銷手段嗎？（降價(jià)、打折、買幾送幾、送貨上門等等）。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的——打折問題，也就是“折扣”。（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，我們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，齊讀）。
1、理解“折扣”的含義。
2、能熟練的把“折扣”寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3、正確解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
師：同學(xué)們，有信心完成目標(biāo)嗎？（生有）要想完成目標(biāo)，要靠大家認(rèn)真地自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)有目的的去自學(xué)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第8頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看例1并補(bǔ)充完整，思考
1、什么是“打折”
2、“幾折”用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用百分?jǐn)?shù)又怎樣表示？
3、例1中的“八五折”是什么意思？
4、第（2）小題要求比原價(jià)便宜多少錢，應(yīng)該先求什么？
5、第（2）小題中160×（1—90%）的1—90%求的是什么？你理解嗎？
�。�5分鐘后，比比誰會(huì)做與例題類似的題。）
師：同學(xué)們，自學(xué)時(shí)，老師有幾點(diǎn)要求：咱們比比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。同學(xué)們能不能做到？（生能）。下面，自學(xué)競賽開始。
四、先學(xué)環(huán)節(jié)
�。�1）看一看
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書。
�。ㄗ詫W(xué)結(jié)束后）
師：看完書的.同學(xué)請(qǐng)舉手。下面老師要檢測一下你們的自學(xué)效果，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？（生有）
（2）議一議
討論，指名回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
�。�3）練一練
第8頁“做一做”
要求：板書時(shí)把字體寫工整，格式寫規(guī)范。
1、找三名學(xué)生上臺(tái)板演（找最差的學(xué)生），其余學(xué)生寫練習(xí)本上。
2、師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例板書于黑板上的對(duì)應(yīng)位置。
五、后教環(huán)節(jié)
（板演結(jié)束后）
�。�1）更正
師：認(rèn)真看黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)可以上臺(tái)用黃色粉筆更正。（讓學(xué)生一次次的上臺(tái)更正）。
�。�2）討論（集體評(píng)議）
a、分別找板演的同學(xué)說出
六五折七折八八折分別是什么意思？
�。逭劬褪窃瓋r(jià)的65%，即原價(jià)×65%）
�。ㄆ哒劬褪窃瓋r(jià)的70%，即原價(jià)×70%）
（八八折就是原價(jià)的88%，即原價(jià)×88%）
同學(xué)們總結(jié)公式：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)
b、看這三位同學(xué)的算式是否正確，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)）
c、看計(jì)算結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)）
d、評(píng)正確率和做題是否規(guī)范，對(duì)做題正確規(guī)范的學(xué)生加以肯定，讓其他學(xué)生效仿。
e、做錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)糾正，并向同桌說出理由。
f、齊讀公式，加深記憶。并延伸公式：
現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣
現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“折扣”，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面，就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)比賽做作業(yè)，比比誰的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快，正確率高，格式規(guī)范。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、必做題：第13頁練習(xí)二的1、2、3題。（寫作業(yè)本上）
2、選做題：（任選其一）
�。�1）一種羽絨服原價(jià)480元，夏季打六折出售，在夏季買一件羽絨服需要多少錢？
�。�2）某種商品原價(jià)100元，現(xiàn)在打八五折出售，現(xiàn)在比原來便宜多少錢？
3、思考題：（任選其一）
�。�1）小林在商店買了一個(gè)書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
�。�2）小強(qiáng)想買件新衣服，他在商場和專賣店發(fā)現(xiàn)同一款式的衣服，但價(jià)格卻不同，商場里的原價(jià)是230元，現(xiàn)在按八八折出售，且按打完折后的價(jià)錢，滿200送20元現(xiàn)金；現(xiàn)在專賣店賣210元，并且所有商品一律降價(jià)20%出售，小強(qiáng)很猶豫，你能幫小強(qiáng)想想買哪個(gè)更劃算嗎？
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案12
一、背景
《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、主題
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，馬上就是三八婦女節(jié)了，用你們的壓歲錢給媽媽買一件禮物好不好？聽說最近各個(gè)商場都在搞促銷活動(dòng)，說起促銷活動(dòng)，你見過什么樣的促銷活動(dòng)？哦，促銷活動(dòng)真實(shí)五花八門啊，所以，我們要做一個(gè)精明的消費(fèi)者，花最少的錢買你想要的東西，今天我們一起來研究促銷問題（板書）
�。ǘ┱归_情景 綜合應(yīng)用
請(qǐng)看他們的促銷活動(dòng)
某品牌的`裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。（指明讀題）
主問題1：
（1）通過讀題初步判斷哪個(gè)商場的裙子便宜？
學(xué)生（一樣 A商場）為什么？
打五折就是無論標(biāo)價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計(jì)算，而“滿100元減50元”就只能是原價(jià)中滿100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了（同意嗎？有不同意見嗎？）是不是這樣呢？
�。�2）好，下面我們來具體算一算，在A、B兩個(gè)商場買，各應(yīng)付多少錢？哪個(gè)商場更便宜？
在練習(xí)本計(jì)算，兩名同學(xué)板演兩種情況并匯報(bào)
要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實(shí)際價(jià)格是原價(jià)的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。
要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”230元里滿了2個(gè)100元，所以可以減2個(gè)50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。列式230-50×2=130（元）。也就是說AB兩商場的最后價(jià)格區(qū)別就在于這30元，A商場的30元打了五折，B商場的30元沒有打折。
通過計(jì)算B商場打的是五折嗎？（不是）那實(shí)際上打的幾折？怎么算？指明回答，集體計(jì)算。
（3）什么情況下這兩種不同的促銷結(jié)果一樣呢？什么情況下這兩種促銷結(jié)果相差比較大，什么情況下兩種促銷相差比較��？（小組討論，舉例驗(yàn)證 匯報(bào) 小結(jié)）
生1：如果商場的售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。比整百小一點(diǎn)的數(shù)兩種優(yōu)惠相差比較大，比整百多一點(diǎn)時(shí)兩種相差比較小。
四、拓展應(yīng)用，再次感知
�。ㄒ唬┱凵险鄣慕虒W(xué)
1、好了，我們從A商場給媽媽選好禮物后，就去付款吧，到了柜臺(tái)后，柜臺(tái)收銀員可能會(huì)問你，有金卡嗎？有的商場叫貴賓卡。師課件出示金卡，誰知道，如果有金卡還有什么優(yōu)惠嗎？（積分 打折）那么這件衣服相當(dāng)于打了幾次折？（兩次），我們把這種優(yōu)惠叫它為折上折，如果這個(gè)商場的金卡還可以再打九折，你能算出這件裙子現(xiàn)在實(shí)際付款多少錢嗎？做在作業(yè)紙上，指名匯報(bào)。兩次打折這件衣服相當(dāng)于打了幾折？
2、遇到折上折的情況有兩種計(jì)算方法，一種是先算出第一次打折后的價(jià)格，在再第一次打折的基礎(chǔ)上計(jì)算第二次打折后的價(jià)格，也可以先算出兩次打折相當(dāng)于打了幾折再進(jìn)行計(jì)算
2、買幾送幾的教學(xué)
給媽媽買好禮物后下樓我們到超市看看，好嗎？哇，超市也在搞活動(dòng)，師課件出示情景圖（買四送一）相當(dāng)于原價(jià)的幾折？為什么？
買三送一相當(dāng)于打幾折？為什么？
師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會(huì)利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，做一名精明的小買家。
五、談收獲
六、問題與分析
這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時(shí)不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動(dòng)參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點(diǎn)在師生的互動(dòng)與討論中得以突破，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系，體會(huì)知識(shí)之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
七、反思
這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握和運(yùn)用“折扣”的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我這節(jié)課的知識(shí)處理如下：
1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
2、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
不足之處：
在例題講解學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該及時(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)補(bǔ)救練習(xí)的素材，這樣學(xué)生會(huì)更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識(shí)。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
稅率與折扣
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解稅率、折扣的含義，知道它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算并能解決簡單的實(shí)際問題。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、折扣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解答稅率、折扣的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：同學(xué)們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。
理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？
二、合作探究，解決問題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題
談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？
學(xué)生提出疑問，疑問大都會(huì)集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識(shí)上。
談話：課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的'一些知識(shí)，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。
談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛才同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？
讓學(xué)生充分思考后，再指名回答�；卮饡r(shí)不光要讓學(xué)生說出要求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。
學(xué)生明確問題后，獨(dú)立解答，全班交流。
1153%=3.45（萬元）
答：應(yīng)繳納營業(yè)稅3.45萬元。
談話：根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個(gè)問題，你能總結(jié)出求營業(yè)稅問題的基本方法嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。
2、小練習(xí)：自主練習(xí)第1題
第1題是求稅額的基本練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計(jì)算的。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
折扣應(yīng)用題的解題技巧
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解折扣意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣問題的解決問題。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)折扣的意義：
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱：打折
2、幾折就表示：十分之幾，也就是百分之幾十，它表示的是一種關(guān)系，即現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十銷售
二、探究學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，解決問題的技巧主要有以下幾點(diǎn)：
1、審題，（初讀、再讀）
2、找出已知條件和所求問題
3、判斷數(shù)量關(guān)系
4。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式
出示例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
分析題意：已知條件：“自行車的原價(jià)”和折扣數(shù)
所求的問題：自行車的現(xiàn)價(jià)多少元
數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)x折扣＝現(xiàn)價(jià)
列式解答：180x85%＝153（元）
答：買這輛車用了153元。
出示例2、小芳買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
分析：
1、理解句意：現(xiàn)在只花了九折的'錢是指現(xiàn)在買一個(gè)隨身聽只花了原價(jià)的90%。
2、理解所求問題：“比原價(jià)便宜了多少錢”就是求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少多少錢
數(shù)量關(guān)系：
*便宜的錢數(shù)=原價(jià)—原價(jià)x折扣
*便宜的錢數(shù)=原價(jià)x（1—折扣）
列式解答：
方法一160x（1—90%）方法二：160－160x90%
=160x10% =160—144
= 16（元）=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
出示例3、一件商品現(xiàn)價(jià)180元，比原價(jià)便宜了20元，便宜了百分之幾？
分析題意：已知條件：現(xiàn)價(jià)和節(jié)省的錢數(shù)
所求的問題：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了百分之幾
數(shù)量關(guān)系：節(jié)省的錢數(shù)÷原價(jià)＝節(jié)省的錢占原價(jià)百分之幾
列式解答：
20÷（180+20）＝10%
答：便宜了10%。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天你收獲了什么？
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案15
一． 教材分析
本課是六年級(jí)下冊(cè)第2單元第12頁的生活與百分?jǐn)?shù)。是學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解決一般性的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提升靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在解決一些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與折扣之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移比較推理，進(jìn)一步鞏固涉及分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
二． 學(xué)情分析
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會(huì)給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時(shí)，例題的設(shè)計(jì)，我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動(dòng)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下，分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問題，使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
三. 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固折扣的計(jì)算方法，能理解并正確計(jì)算不同優(yōu)惠形式的折扣。
2.通過兩種不同優(yōu)惠方式對(duì)比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，運(yùn)用所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活地選擇比較優(yōu)惠的形式來購物。
教學(xué)資源：多媒體課件
教學(xué)方法：教法：情境導(dǎo)入法，講授法
學(xué)法：自主探究、合作交流
教學(xué)過程：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.出示圖片，說出折扣的含義。
2.說一說生活中其他優(yōu)惠方式。
師：生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？你還知道哪些優(yōu)惠方式？
生：有時(shí)是買二送一，或者滿100減20……
師：購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要怎樣選擇，才能購買到既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的商品呢？今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過看一看生活中不同的優(yōu)惠形式，為接下來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題做好鋪墊，引出課題】
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知
1.呈現(xiàn)信息，理解題意
出示：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。
（1）自主閱讀，找出關(guān)鍵
師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？
生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標(biāo)價(jià)230元。（板書)
2）同桌交流，區(qū)分概念
問題：同桌交流“五折”與“滿100元減50元”的含義。
生1：“打五折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，也就是直接用總價(jià)230乘50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。
生2：“滿100元減50元”就是說每滿一個(gè)100元都要減去50元，就是想總價(jià)中有幾個(gè)100，230里有2個(gè)100，因此應(yīng)該在原價(jià)230元的基礎(chǔ)上減去2個(gè)50元才對(duì)，不滿100元的零頭部分不打折。
【設(shè)計(jì)意圖：通過自主閱讀題目，學(xué)會(huì)在多種信息中找出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，為解決問題打好基礎(chǔ)，并通過同桌交流，合作學(xué)習(xí)理解“滿100元減50元”與“打五折”表示的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)會(huì)合作交流】
�。�3）獨(dú)立思考，嘗試解決。
2．集體交流，匯報(bào)方法。
師：誰來說說自己的解決方法？
學(xué)生展示自己的算式，并解釋。
生1：要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實(shí)際價(jià)格是原價(jià)的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%＝115（元）。
生：要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”，230元里滿了2個(gè)100元，所以可以減2個(gè)50元，余下的30元不足100，所以不能再減。列式230－50×2＝130（元）。
生：最后，把兩個(gè)商場優(yōu)惠的售價(jià)進(jìn)行比較，115＜130，知道在A商場“打五折”買這條裙子更省錢。
3.啟發(fā)思考，辨析原因
問題：“打五折” 和 “滿100元減50元”優(yōu)惠為什么不一樣？
師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在小組里討論一下，一會(huì)兒匯報(bào)。
生：打五折就是無論標(biāo)價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按50%計(jì)算。而“滿100元減50元”就只能是原價(jià)中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。
小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會(huì)利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，做一個(gè)精明的小買家。
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