小學(xué)信息技術(shù)教案(通用)
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
[教學(xué)目的與要求]
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。
(3)通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
[課時(shí)安排]
建議安排0.5~1課時(shí)
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):聲音的簡(jiǎn)單編輯。
難點(diǎn):聲音的簡(jiǎn)單編輯。
[教材分析與教法建議]
1、教材的地位與作用
聲音的簡(jiǎn)單編輯是在聲音的簡(jiǎn)單錄制的基礎(chǔ)上展開的,這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯,學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。
[資料]
1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中
在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。
將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。
注意:只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。
2、覆蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。
將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。
注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的'聲音文件中,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。
[教案]
。壅n題]第27課聲音的簡(jiǎn)單編輯
[教學(xué)目的與要求]
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。
(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
聲音的簡(jiǎn)單編輯。
[教學(xué)方法與手段]
任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄制好的聲音范例文件。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音的錄制,下面,請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件,和上節(jié)課聽到的有什么不同?
師播放“江雪”,學(xué)生欣賞。
生:帶有背景音樂……
師引入課題:第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究
1、截取聲音
任務(wù):用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學(xué)生看書自學(xué)。
(2)分組討論交流。
(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
(4)學(xué)生演示操作,師生點(diǎn)評(píng)。
(5)鞏固深化
打開歌曲或古詩(shī)文件,刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音
任務(wù):為“江雪”錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好。
(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。
(3)交流。
(4)鞏固深化
打開錄制的歌曲或古詩(shī)文件,為它配上一段背景音樂。
(5)欣賞
3、探究實(shí)踐
任務(wù):比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令,在使用方法與效果上有什么異同?
(1)學(xué)生嘗試兩種操作。
(2)分組交流操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
三、拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知
打開資源庫(kù),為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂,完成配音。
四、交流,完善認(rèn)知
選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
五、任務(wù),結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯,希望我們課后好好練習(xí),力爭(zhēng)做個(gè)音樂編輯小能手。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解桌面背景,認(rèn)識(shí)顯示屬性,會(huì)設(shè)置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱,能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會(huì)設(shè)置桌的大;了解窗口的組成,并會(huì)窗口操作
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)設(shè)置背景;掌握窗口操作方法及其名稱,能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教室、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案,也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)
任務(wù)一:看書或小組討論后,嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小,并說明如何操作?
教師小結(jié):
步驟1:在windows98桌面的空白處,單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“屬性”彈出對(duì)話窗口,如書中6.1所示;
步驟2:在“墻紙”框中,選擇你喜歡的背景,關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,單擊“應(yīng)用”,“確定”按鈕,如書中6.2所示。
步驟3:利用“顯示屬性”的“設(shè)置”,改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務(wù)二:看書或小組討論后想:窗口都由哪些欄目和按鈕組成?
小結(jié):
標(biāo)題欄:位于窗口頂部,用來顯示應(yīng)用程序的名稱;
菜單欄:位于標(biāo)題欄的下方,安一般包括許多菜單選項(xiàng),單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄:位于菜單欄的下方,它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化:可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕,此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原:?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕,最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕:關(guān)閉當(dāng)前窗口。
滾動(dòng)條:可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三:看書或小組討論后,怎樣移窗口并且改變其大小?
小結(jié):將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄,拖動(dòng)鼠標(biāo)即可
點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容:
思考:改變窗口大小還有什么方法?
不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師,教巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)情反饋:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你掌握了哪些內(nèi)容?
1、選擇一件作品請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、你覺得優(yōu)點(diǎn)是什么?不足之處又在哪里?
教師小結(jié)歸納:文章的.標(biāo)題字號(hào)一般不宜小于正文字號(hào);根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體,不宜太花俏。
3、請(qǐng)你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。
2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生自主查找自己作品。
4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。
5、完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題,解決問題能力。
3、完善作品,讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
課堂調(diào)查
教你一招:
※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※
提問:格式工具欄的按鈕如果不見了,我們?cè)撊绾尾拍堋罢一亍备袷焦ぞ邫冢?/p>
請(qǐng)學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示,提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或?qū)で髱椭,從而找到解決問題的辦法。
1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí),掌握電腦操作小技巧。
1、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識(shí)。
再次欣賞
出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本(2種)
1、提問:展示的兩個(gè)作品的文字編排覺得怎樣?
2、教師提示:文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置,體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書:文章文字的編排
1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能針對(duì)主題收集資料,并能將資料分類保存;熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標(biāo):通過制作漢字發(fā)展過程的作品,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn):
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn):
資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教材分析:
本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過,這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性,要傳授一些操作技巧,如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾;將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置;根據(jù)需要下載文字,可以通過將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中,主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的.方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí),應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào),避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中,除了交流作品外,應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受,引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞,相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議:
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣,提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論,準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料,并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法,再來說說文字的保存,并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式,確定使用哪些資料,并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。
先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置,再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作,教師巡視,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,不拘泥于教師的演示文稿,并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品,并回顧制作的過程,體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評(píng)價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式,讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解屏幕保護(hù)的作用,掌握在屏保中添加多種媒體素材的方法。
2、能力目標(biāo):掌握使用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單屏幕保護(hù)程序的方法,了解屏幕保護(hù)的安裝和設(shè)置動(dòng)畫效果的技巧。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)體驗(yàn)多媒體素材的樂趣和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):使用屏保專家制作簡(jiǎn)單屏幕保護(hù)程序。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)安排:
一、 激趣引入:
1.師生對(duì)戰(zhàn)游戲:比拼誰(shuí)能不眨眼堅(jiān)持更久。
2.分析電腦顯示器長(zhǎng)時(shí)間保持靜止畫面時(shí)例如電影、ppt,屏幕保護(hù)有什么用?
引入:請(qǐng)大家觀察老師電腦的屏幕,并驚奇地等待一個(gè)神奇畫面。
出示:一款逗趣圖片制作的屏保程序。
介紹:這個(gè)屏保包含哪些多媒體素材(圖片、音樂),我們也可以通過“屏保專家”來設(shè)計(jì)制作自己滿意的`屏幕保護(hù)。
二、 認(rèn)識(shí)屏保專家:
1.引入:您想創(chuàng)造自己獨(dú)有的屏幕保護(hù)應(yīng)用嗎?讓我們來了解一下“屏保專家”的各個(gè)部分和功能。
2.指導(dǎo):打開“屏保專家”軟件,跟著向?qū)У奶崾,觀察各功能模塊。
3.活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)對(duì),通過引導(dǎo)來了解各個(gè)模塊(以逗趣內(nèi)容為例):
第一步:起名和背景設(shè)置,可設(shè)置背景色和名字。
第二步:添加圖片素材。
第三步:設(shè)置播放時(shí)間、圖片位置和過渡效果。
第四步:添加背景音樂。
第五步:設(shè)置密碼,保護(hù)版權(quán)(介紹版權(quán)概念)。
第六步:預(yù)覽和結(jié)束制作。
注意:制作后不要忘記保存您的屏幕保護(hù)程序!
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)程序(以感人故事為主題)
四、展示優(yōu)秀作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。
五、探討屏保程序的多種用途(娛樂、展示、介紹)
制作一款校園介紹屏保(還可以根據(jù)需要制作其他主題)
六、 如何用屏保來保護(hù)顯示器——安裝方法
右鍵點(diǎn)擊保存的屏保文件——選擇安裝——根據(jù)需要設(shè)置使用時(shí)間
七、總結(jié):本課程所學(xué)內(nèi)容有哪些?
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)
重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評(píng)價(jià)
分層點(diǎn):通過“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案:
一、視覺刺激,激發(fā)情感
師:請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
師:你們的電腦桌面,堆滿了文件,都是一些游戲、圖片和文章,看上去亂糟糟的,你們有什么方法整理一下嗎?
師:我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾,“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂,“我的.畫廊”里安排著我收集到的各種圖片,“我的寶貝”里放著什么呢?放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎?
師:看誰(shuí)是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自身的文件夾中。(出示課題)
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的?
l 你是怎樣給文件夾命名的?
師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)
1、自學(xué)方法
師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請(qǐng)你們打開課本P15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?
l 你還知道其它方法嗎?
師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在,每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫(kù),你能在家里的電腦上建立寶庫(kù)嗎?能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎?
師:你打算為誰(shuí)整理資料呢,打算在這個(gè)文件夾里放什么?也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么?
師:請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評(píng)議
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對(duì)自身的整理工作滿意嗎?
。ǜ鶕(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)
五、拓展延伸:
師:有位同學(xué),很細(xì)心,很善于發(fā)現(xiàn)問題,他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí),這個(gè)文件并沒有從桌面上消失,而文件夾里又多了這么一個(gè)文件,這是為什么呢?
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教材分析:
從本課開始,學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單,由“繪”到“變”,這就要求學(xué)生更多的抽象思維!皬(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度,尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維,“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“,突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準(zhǔn)備:
制作好范例,要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花,畫在書本上。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動(dòng)畫《校園美景》
2、出示范畫,讓學(xué)生觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生:花的形狀都是一樣的。
(設(shè)計(jì)意圖:俗話說“好的開始是成功的一半!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課伊始播放《校園美景》片段,學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律,觀看著本校的美景,一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲,課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來,學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
二、感受交流,設(shè)計(jì)“種子”
過渡:要畫這么多的花,你有什么想法嗎?
1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花,我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。
2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢?
3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。
6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。
(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺比較乏味。因此,開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的.方法,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂,讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅,享受創(chuàng)作帶來的樂趣,突出了學(xué)生的主體地位。)
三、討論交流,百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花,那么怎樣才能把它當(dāng)成種子,種出很多很多的花呢?
生:復(fù)制,粘貼。
2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法,重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的,可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說明。
5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
6、交流展示。
(設(shè)計(jì)意圖:將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn),是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法,通過自主探究、合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,掌握菜單工具的使用,教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)
四、童心未泯,千變?nèi)f化
1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化),說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí),看誰(shuí)的花變化的最漂亮。
(設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分挖掘?qū)W生的思維,渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想,但不論學(xué)生如何說,教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià),在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)
五、有錯(cuò)就改,清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時(shí),指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花,請(qǐng)學(xué)生幫助解決,看誰(shuí)的辦法多。
2、進(jìn)行匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)現(xiàn)問題,找出問題,進(jìn)而改之。)
六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景,如小鳥等,提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫,并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
(設(shè)計(jì)意圖:美化校園并與以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行連接。)
七、與同伴同樂,分享創(chuàng)作的快樂
(設(shè)計(jì)意圖:通過展示及欣賞同學(xué)的作品,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,學(xué)會(huì)欣賞。)
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師:今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠,同學(xué)們知道它的名字嗎?
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎?
講述鼠標(biāo)名稱的由來。(課件演示:鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵,左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球,是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。)
設(shè)計(jì)思路:通過老鼠的.引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在對(duì)鼠標(biāo)由來的闡述中,拓展了學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)
1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前,我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過鼠標(biāo)嗎?通常用它來干什么?再追問:你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的?
通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù):(我與鼠標(biāo)交朋友)。
。1)指向:課件出示(和我握握手)來和我們的新朋友好好交流一下,學(xué)習(xí)指向的操作。
。2)單擊:課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
。3)右擊:(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
。4)拖動(dòng):(給我排排座位吧),教師講解操作的要點(diǎn),然后做一個(gè)游戲“排座位”。
。5)雙擊:(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑。用鼠?biāo)查生日,引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè),嘗試查找自己的生日,并寫下來。
設(shè)計(jì)思路:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子,促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中,我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),并初次嘗
三、體驗(yàn)成功,分享成果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游戲練習(xí)
游戲一:你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則,用單擊的方法選擇禮物。
游戲二:摘棗子。教師講解游戲規(guī)則,樹上有三種棗子,綠的、紅的和紫的,分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來。
設(shè)計(jì)思路:并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,嘗試自己尋找解決問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練,玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
四、課堂小結(jié)
1、我們通過今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí),給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識(shí)。
2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好,回到家里,讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo),看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘?
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握“新建表格樣式”的方法,實(shí)踐應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)制作中;
2.學(xué)會(huì)設(shè)置方框樣式并運(yùn)用于圖片,提高網(wǎng)頁(yè)的美觀度;
3.了解超鏈接顏色變化樣式的設(shè)置,讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀;
4、深入了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用樣式表,精美地美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師可以事先布置任務(wù),要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有關(guān)生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查,并詢問周圍群眾對(duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、通過反饋分析調(diào)查結(jié)果,導(dǎo)入新課
電池是廣泛應(yīng)用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的一種材料,然而,廢棄電池也是深藏在我們生活周圍的潛在殺手。廢舊電池是一種極為嚴(yán)重的污染物,會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。目前,無論是在街頭還是在居民區(qū)內(nèi),亂丟廢電池的現(xiàn)象屢見不鮮。為了解決這一問題,我們開展了“廢舊電池的危害與回收”活動(dòng)。那么,今天這節(jié)課,我們來講一講調(diào)查結(jié)果,共同認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。
學(xué)生先進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報(bào),并接著展開討論,呼吁大家共同關(guān)注廢舊電池問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢舊電池的危害,并探究電池的合理使用和正確處理方法。
二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
1、根據(jù)P47的要求,學(xué)生開始動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖;
2、展示出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖,進(jìn)行學(xué)術(shù)比較和交流;
三、網(wǎng)絡(luò)收集資料
1、利用網(wǎng)絡(luò)查找與電池相關(guān)的種類、危害、回收等方面的信息,然后對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行整理并保存;
2、與全班同學(xué)共享搜集到的資源信息。
四、總結(jié)回顧
通過今天的活動(dòng),我們學(xué)到了什么新的知識(shí)?回顧一下收集到的信息,講解廢舊電池的危害與回收利用方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)新課,引入制作網(wǎng)頁(yè)的話題
教師:有哪些同學(xué)愿意把自己收集到的信息展現(xiàn)給大家欣賞一下?
。▽W(xué)生進(jìn)行展示)
教師:今天我們將把這些信息制作成一個(gè)可訪問的網(wǎng)頁(yè)。
二、新授知識(shí) 制作網(wǎng)頁(yè)
1、學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖制作網(wǎng)頁(yè),并進(jìn)行修飾;
2、運(yùn)用新的樣式使網(wǎng)頁(yè)變得更加美觀;
A.新建表格樣式,并實(shí)踐應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作;
B.設(shè)置方框樣式并實(shí)施于圖片,提高網(wǎng)頁(yè)的'美觀度;
C.了解超鏈接顏色變化樣式的設(shè)置,讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀;
三、展示與交流
有哪些同學(xué)完成了制作網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)?請(qǐng)來到講臺(tái)前展示一下。我們還可以共同交流和探討如何進(jìn)一步完善我們的網(wǎng)頁(yè)。在互動(dòng)交流的過程中,大家相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
點(diǎn)擊“格式-樣式表鏈接”菜單,在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話框中選中“所選網(wǎng)頁(yè)”,再點(diǎn)擊“添加”按鈕。在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中,找到所需的樣式表路徑并選擇一個(gè)樣式文件后,點(diǎn)擊“確定”按鈕,回到“鏈接樣式表”對(duì)話框。如果需要在網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)使用多個(gè)樣式表,可以重復(fù)操作,添加樣式文件,最后在“鏈接樣式表”對(duì)話框中點(diǎn)擊“確定”,完成將樣式表鏈接至網(wǎng)頁(yè)的操作。
在設(shè)置超鏈接時(shí),可以調(diào)整其顏色以增強(qiáng)頁(yè)面的視覺效果。
利用表格的背景和間距來裝飾網(wǎng)頁(yè),可以突出頁(yè)面內(nèi)容和整體布局的美感。
在保存網(wǎng)頁(yè)后,可以進(jìn)行瀏覽和評(píng)價(jià)提高。通過欣賞其他優(yōu)秀作品,也有利于自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。
與其他設(shè)計(jì)者交流,可以借鑒和分享經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)樣式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用的理解和應(yīng)用。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)問目標(biāo):學(xué)生能針對(duì)主題收集資料,并能將資料分類保存;嫻熟地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.力量目標(biāo):培育學(xué)生獵取信息、分析信息和處理信息的力量。
3.情感目標(biāo):通過制作漢字進(jìn)展過程的作品,培育學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn):
“漢字的進(jìn)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn):
資料分類保存的習(xí)慣培育。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教材分析:
本課的主要任務(wù)是通過收集資料來討論漢字的進(jìn)展過程。建立文件夾、下載資料等學(xué)問學(xué)生都已學(xué)過,這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性,要傳授一些操作技巧,如強(qiáng)調(diào)依據(jù)需要建立文件夾;將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置;依據(jù)需要下載文字,可以通過將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法削減一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中,主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí),應(yīng)留意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào),避開利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在溝通中,除了溝通作品外,應(yīng)讓學(xué)生多溝通一些制作時(shí)的閱歷、感受,引導(dǎo)學(xué)生相互觀賞,相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議:
1.激趣引入。
課件展現(xiàn)漢字“車”的進(jìn)展,激發(fā)學(xué)生了解漢字進(jìn)展的興趣,提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組爭(zhēng)論,預(yù)備收集哪幾方面的材料,并創(chuàng)立相應(yīng)的.文件夾。
推舉相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法,再來說說文字的保存,并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組爭(zhēng)論預(yù)備介紹的內(nèi)容和形式,確定使用哪些資料,并對(duì)資料進(jìn)展肯定的整理。
先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置,再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作,教師巡察,鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,不拘泥于教師的演示文稿,并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問題。
4.典型溝通。
教師選取有特點(diǎn)的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作狀況、遇到的問題等,教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品,并回憶制作的過程,體會(huì)其中勝利的地方和需要改良的地方。
6.溝通評(píng)價(jià)。
溝通可采納集中溝通和組間溝通相結(jié)合的方式,讓更多同學(xué)有展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾,能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤,了解存儲(chǔ)容量
過程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),尊重別人的勞動(dòng)成果,不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們到圖書館去借書時(shí),看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的,整整齊齊的,查找起來非常方便。在計(jì)算機(jī)中,信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的,這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
(二)新授
。ò鍟旱诎苏n保存文件)
1、文件和文件夾
師:在通常情況下,文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,每個(gè)文件有自己的名字,叫文件名。
。ò鍟何募
師:文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示,通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
。ò鍟河晌募髅蛿U(kuò)展名組成)
。ㄑ菔荆
(1)打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
。2)師:大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名,“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名,分別代表不同的文件的類型,“bmp”代表圖片文件。
師:在Windows98中,不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C:WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎?
師:可以看出文件名是“Ding.wav”,屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師:同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo),它表示是文件夾,就像圖書館的書架一樣,我們可以把文件放在文件夾里。
。ò鍟簞(chuàng)建文件夾)
師:我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
。ㄑ菔荆
(1)打開“我的`電腦”;
。2)打開“D:”;
。3)選擇中文輸入法;
。4)單擊“文件(F)”菜單,指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。
。5)在,輸入“小明的文件夾”,單擊窗口空白處或按回車鍵。
。ò鍟捍蜷_D盤—選擇輸入法—“文件(F)”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊)
[練一練]
用下面的方法,以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
。1)打開資源管理器。
。2)在D盤下新建該文件夾。
3、存儲(chǔ)器
[提問]
。1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過,在計(jì)算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么?
師:存儲(chǔ)器。
。2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?
師:分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
。3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師:常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。
師:不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小,我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí),一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié),一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示,1B表示一個(gè)字節(jié)。此外,還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。
。ò鍟捍鎯(chǔ)容量:用字節(jié)表示KBMBGB)
師:我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB,大約可保存幾十萬個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上,目前家庭使用10G~30G硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師:軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師:軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動(dòng),不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
。ㄈ┬〗Y(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
(四)作業(yè)
。1)在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;
。2)啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹,文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中;
。3)再保存到軟盤上該文件夾中,并檢查是否保存到磁盤上了。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能為幻燈片套用背景樣式,使用顏色、圖片做背景,并能套用主題樣式。
2.通過觀察演示、小組合作等方法制作幻燈片背景,提高合作交流的能力。
3.通過更換幻燈片背景,學(xué)會(huì)更換背景的不同方法,增加顏色搭配的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】幻燈片背景的設(shè)置。
【難點(diǎn)】幻燈片背景的設(shè)置。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
播放兩個(gè)幻燈片,一個(gè)背景是白色,一個(gè)背景是有紋理、顏色淡雅,提出問題:這兩個(gè)幻燈片更喜歡哪個(gè)呢?【有紋理的更好看】
教師總結(jié):既然有背景有紋理的幻燈片更好看,那大家想不想讓自己的幻燈片更好看呢?那么本課就以從更換幻燈片背景入手,跟著老師一起學(xué)習(xí)美化幻燈片吧。
(二)新課講授
1.套用背景樣式
教師講解:Office-PowerPoint給用戶提供了簡(jiǎn)單并且實(shí)用改變背景的方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇霸O(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中探索一下,探索后請(qǐng)學(xué)生回答操作步驟。
布置任務(wù),學(xué)生結(jié)合課本獨(dú)立操作,限時(shí)3分鐘,完成系統(tǒng)預(yù)設(shè)的背景樣式的探索。
教師總結(jié):在PowerPoint中系統(tǒng)預(yù)設(shè)的背景樣式在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡的“背景”組中的“背景樣式”按鈕下。
2.利用顏色填充背景
教師講解:獨(dú)特的背景能夠?yàn)樽烂婕臃帧?/p>
布置任務(wù),下面以信息技術(shù)小組為單位,完成顏色填充背景,限時(shí)3分鐘。
教師總結(jié):?jiǎn)螕簟霸O(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡上“背景”組中的“背景樣式”按鈕,在下拉列表中選擇“設(shè)置背景格式”按鈕,在彈出的對(duì)話框中選擇“純色填充”,單擊需要的顏色,之后可以選擇“漸變填充”。按照提示把“預(yù)設(shè)色彩”設(shè)為“彩虹出釉Ⅱ”,角度為45°。
3.插入圖片作為背景
教師引導(dǎo):除了顏色組成的背景,圖片也能作為背景使用。
教師演示插入圖片作為背景的操作,提出問題:
(1)插入圖片的步驟是什么?【選擇“圖片或紋理填充”,在“插入自”下方單擊“文件”按鈕。在彈出的'“插入圖片”對(duì)話框中選定要插入的圖片后按“插入”按鈕?梢哉{(diào)節(jié)圖片的“透明度”以達(dá)到更好的背景效果】
(2)如何讓所有的幻燈片應(yīng)用相同的背景圖片?【“設(shè)置背景格式”界面中右下角“全部應(yīng)用”】
布置任務(wù),下面以信息技術(shù)小組為單位,根據(jù)書上內(nèi)容完成圖片的插入和調(diào)整及紋理的填充。
教師總結(jié):紋理填充是單擊“紋理”后的下拉箭頭就可以選擇紋理樣式進(jìn)行填充。
4.套用主題樣式
教師講解:其實(shí)PowerPoint提供了幾十種內(nèi)置的主題顏色,我們可以根據(jù)需要選擇不同的顏色來設(shè)計(jì)演示文稿。
布置任務(wù),下面以信息技術(shù)小組為單位,完成主題樣式的套用,限時(shí)5分鐘。
教師總結(jié):在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡上“主題”組中選擇一款主題,預(yù)設(shè)的顏色圖案便會(huì)自動(dòng)應(yīng)用于演示文稿的所有幻燈片。
(三)鞏固提高
學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位,比一比哪組美化的《我是環(huán)保小能手》最好看。
作品描述:整個(gè)幻燈片背景都套用了環(huán)保類型的主題。
評(píng)價(jià)要點(diǎn):切合主旨,內(nèi)容豐富等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師隨機(jī)提問學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能回答出套用主題樣式等。
作業(yè):將圖片疊放次序設(shè)為“置于底層”和把圖片設(shè)為幻燈片背景,這兩種設(shè)置方法達(dá)到的效果是否一致。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)的基本概念和操作方法。
2.學(xué)生能夠掌握常用的Windows操作系統(tǒng)。
3.學(xué)生能夠使用Word進(jìn)行文本編輯。
4.學(xué)生能夠使用Excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
2. Windows操作系統(tǒng)
3. Word文本編輯
4. Excel數(shù)據(jù)處理
三、教學(xué)方法
1.講授法:通過講解理論知識(shí),讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.演示法:通過演示操作方法,讓學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)、Word文本編輯和Excel數(shù)據(jù)處理。
3.練習(xí)法:通過練習(xí)操作,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)過程
1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
。1)計(jì)算機(jī)的基本概念
。2)計(jì)算機(jī)的組成部分
。3)計(jì)算機(jī)的工作原理
2. Windows操作系統(tǒng)
(1)Windows的基本操作
。2)Windows的文件管理
。3)Windows的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置
3. Word文本編輯
。1)Word的'基本操作
。2)Word的文本編輯
(3)Word的格式設(shè)置
4. Excel數(shù)據(jù)處理
。1)Excel的基本操作
(2)Excel的數(shù)據(jù)輸入
。3)Excel的數(shù)據(jù)處理
五、教學(xué)評(píng)估
1.學(xué)生的課堂表現(xiàn)
2.學(xué)生的作業(yè)完成情況
3.學(xué)生的考試成績(jī)
六、教學(xué)反思
本教案設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、Word文本編輯和Excel數(shù)據(jù)處理四個(gè)方面的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本概念和操作方法。通過講授、演示和練習(xí)三種教學(xué)方法,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)精確設(shè)定自選圖形的大小。
2、會(huì)給文本框設(shè)置圖片背景。
3、會(huì)在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術(shù)字等。(背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點(diǎn)和性格特征,也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、服務(wù)宗旨、個(gè)人的座右銘、富有哲理的名言等。)
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
文本框中添加圖片,各自選圖形添加文字。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話引入
出示一張名片,師:同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?說起名片它有悠久的歷史。(課件:名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝,經(jīng)過歷代的演變,一直延續(xù)到今天,每個(gè)時(shí)代都有自己不同的叫法)
那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進(jìn)行相互溝通的嗎?生回答教師板書:姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。(展示兩張名片)
你們看,一張名片既能了解到他的姓名和工作單位,又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大?今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。(板書:制作名片)
二、教學(xué)過程
1、自主探究
師:這是我專為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)的一張名片,大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),也把這張名片設(shè)計(jì)出來?
學(xué)生操作:下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計(jì)實(shí)小名片”文件進(jìn)行設(shè)計(jì),名片中所用到的文字可以進(jìn)行復(fù)制。
開始操作教師巡回幫助并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
(師)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋。(例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法)
師:(解決問題)你剛才在制作的過程當(dāng)中遇到哪些問題?學(xué)生反饋問題師生共同解決:
。1)背景圖片的插入等。
。2)名片大小9*5、5厘米。
。3)插入文字的方法。
。4)插入藝術(shù)字的方法。
。5)插入圖片的方法。
。6)插入自選圖形的方法。
。ㄉ┰俅瓮晟凭毩(xí)。
2、拓展欣賞
。◣煟﹦偛磐瑢W(xué)們經(jīng)過自己的努力把這張名片設(shè)計(jì)完成了,接下來我們輕松一下,欣賞老師收集到的一些名片。(播放課件:名片欣賞)
大家覺得這些名片設(shè)計(jì)得好嗎?你認(rèn)為我們?cè)谠O(shè)計(jì)名片時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?
(1)輸入的信息要清楚。
。2)對(duì)名片的字體、字號(hào)和顏色等進(jìn)行美化時(shí)顏色搭配要合理。(一般的公司名稱和自己的名字字號(hào)應(yīng)大一些,其它的聯(lián)系方式可以稍小一些)
。3)在名片上加圖片或標(biāo)志或背景圖。(而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點(diǎn)和性格特征,也可以體現(xiàn)地理位置的特征。)
3、創(chuàng)新應(yīng)用
師:老師們都想擁有自己的一張名片,大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力,為我們的任課老師設(shè)計(jì)一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的名片最漂亮,最獨(dú)特。
提醒設(shè)計(jì)時(shí)注意:(1)名片具備的基本元素應(yīng)該存在。
。2)可以利用自選圖形當(dāng)中的某個(gè)圖形作為名片的形狀,大小不確定。
(生)開始操作,老師指導(dǎo)
4、作品評(píng)價(jià)
。1)推選名片進(jìn)行轉(zhuǎn)播,推薦出“最佳設(shè)計(jì)師”。
。2)請(qǐng)“最佳設(shè)計(jì)師”說一說自己做的'名片哪些地方最滿意,哪些地方還不夠滿意。
。3)其他同學(xué)補(bǔ)充說明“最佳設(shè)計(jì)師”的名片哪些地方最吸引人,有什么不足。
。4)通過評(píng)價(jià),肯定自己的優(yōu)點(diǎn),體驗(yàn)成功的喜悅;同時(shí)知道自己的不足。
5、小結(jié):老師在此真誠(chéng)的謝謝大家!為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的名片。
【課后反思】
這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),名片的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生樂于接受,容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強(qiáng),利用到自選圖形、文本框、圖片的插入,所以需要一定的基礎(chǔ)才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上本次課之前,我試圖讓學(xué)生做一張上機(jī)卡,上機(jī)卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機(jī)卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想,體現(xiàn)在:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位,內(nèi)容多少較為適中。
2、充分照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性,每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己水平的高低進(jìn)行設(shè)計(jì),不拘泥于一個(gè)模式。
3、學(xué)生基本功很扎實(shí)。名片在制作過程中涉及到文字的復(fù)制與粘貼。很多同學(xué)不用提醒都會(huì)。所以,我想在以后的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)把所講的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì),對(duì)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有很大的幫助。
4、學(xué)生活動(dòng)過程中很有主動(dòng)性和創(chuàng)新性,點(diǎn)子很多。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料,能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,制作資料卡片。
2.能夠意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷;在活動(dòng)中愿意合作與交流。
3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
教學(xué)重難點(diǎn):
信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解
教學(xué)過程:
一、提出問題:
上一節(jié)課,我們信息了第一節(jié)《生活中處處有信息》,并且一開始就指出了“信息就在我們身邊”,那有一個(gè)問題:我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢?
學(xué)生回答
歸納:我們感知信息的過程,其實(shí)就是一個(gè)信息獲取的過程。我們“如何”感知,就是信息“如何”被獲取。
二.猜想假設(shè):
小組內(nèi)進(jìn)行
三、制定方案:
以小組為單位進(jìn)行。
四、實(shí)施探究:
1、信息的獲取
人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺器官來捕獲信息。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的,或是有障礙的。例如,我們僅憑肉眼想去看到細(xì)菌,這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官。我們用肉眼看不到的細(xì)菌,可以使用顯微鏡。再例如,人老了,身體各器官的功能開始退化,出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時(shí)候,就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。
2、信息的傳遞
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。例如,一種知識(shí)技能怎樣才能從一個(gè)掌握者的手里傳播出去呢?就是通過語(yǔ)言、肢體示范等等交流活動(dòng)。例如:一個(gè)人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快?(學(xué)生回答:多人快)如果只有一個(gè)人掌握了蓋房子的.技術(shù)怎么辦?(學(xué)生回答:傳授技藝)那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了!信息的交流直接影響著人類的生活和社會(huì)的發(fā)展。
3、信息傳遞方式的發(fā)展:
肢體動(dòng)作——>語(yǔ)言、行為——>文字書信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書——>電報(bào)、電話、電視、廣播——>移動(dòng)通信:衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)
信息傳遞的速度:慢——>快
4、過渡:
選擇大家思考一個(gè)問題:隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,我們得到的信息量大、速度快,那么,是不是我們所接受到的信息對(duì)我們來說都是必須的呢?答案自然是否定的。因?yàn)槲覀兯佑|到的,往往都是原始信息,而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理,才能成為對(duì)我們有用的信息。
五、展示交流
信息的處理
舉例:氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等,那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,那么,這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢?人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),就對(duì)天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握,通過一定的分析,就能推測(cè)出未來的天氣變化,就有了我們對(duì)我們生活有幫助的“天氣預(yù)報(bào)”。要做出一次準(zhǔn)確的預(yù)報(bào),所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對(duì)那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析,就是對(duì)信息的一種處理。對(duì)于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),也就是信息的處理,如果是采用人力,那么付出的工作量是非常大的。這時(shí)候,人們就可以借助計(jì)算機(jī)這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。
六、拓展創(chuàng)新:
暢想未來的信息傳遞方式。
七、教學(xué)反思:
通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形,學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片,設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過程】
一、情景再現(xiàn),激趣導(dǎo)入
師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動(dòng)畫。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂,吸引學(xué)生注意力。
二、學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師:喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎?喜歡動(dòng)畫里的什么?動(dòng)畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書:插入自選圖形
師:打開word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。
巧用“繪圖”;
師:誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。
生演示操作過程。
師:這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適,就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>
學(xué)生自主操作,教師巡視。
教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師:動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?
師:參照課本55頁(yè),邊看書,邊操作,看誰(shuí)做得最快。
師:當(dāng)我們插入的圖形沒有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo),可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續(xù)完成你的作品。
師:誰(shuí)想展示你的作品?
學(xué)生展示作品,注意評(píng)價(jià)。
師:看到他的作品,你想說些什么?有什么問題嗎?
師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?
師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。
板書:修飾自選圖形
。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的.疊放次序
老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人,為了使這個(gè)小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調(diào)整一下嗎?
自己試著調(diào)整,不會(huì)的同學(xué)可以看書56頁(yè),也可以同桌相互討論。
師:你是怎樣修改的?
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)行修改。
咱們同學(xué)可真聰明。
板書:設(shè)置疊放次序
小技巧:按住ctrl鍵不放,點(diǎn)擊方向鍵,可以對(duì)圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”;
。ㄋ模┙M合圖形
師:同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動(dòng),怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢?
師:看老師露一手,單擊“選擇對(duì)象”按鈕,鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀,拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動(dòng)了。
好,自己試一試吧。
學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎?
板書:組合圖形。
師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒,做得又對(duì)又快。
三、大顯身手
師:自選圖形數(shù)量畢竟是有限的,而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學(xué)的知識(shí),再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。
板書:巧用“繪圖”
看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?
好,新建一個(gè)空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺(tái)。
圖片小素材,你可以任選一個(gè)去做,也可以自己想象去組合。
開動(dòng)大腦,趕快行動(dòng)吧
展示學(xué)生作品。師:你給同學(xué)們介紹一下你的作品?
你認(rèn)為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說些什么?
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
。ㄟ@節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn),咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力,加上你們今后的努力,將來一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。)
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