實(shí)用的語文教案大全[7篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容;學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

　　2、理解詞和句;掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

　　3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么?”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。

　　二、初讀課文。要求：

　　1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

　　2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

　　3、思考：課文告訴我們一件什么事?

　　三、檢查效果。

　　1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。

　　2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。

　　四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。

　　五、再讀課文。要求：

　　1 、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。

　　2、思考：每個(gè)自然段說的是什么?同桌可討論解決。

　　(出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來)

　　六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。

　　1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么?(哪幾個(gè)人出場(chǎng)了?)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

　　2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)

　　3、討論：花瓶是怎么打碎的?結(jié)合 朗讀句子回答。(板書“不小心”)

　　4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興;第二句注意在房間里;第三句讀時(shí) 要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

　　花瓶碎了有人承認(rèn)嗎?有人看見嗎?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。

　　七 、小結(jié)。

　　八、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語：(課后練習(xí)2的所有詞語)指名讀，齊讀。

　　2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎?今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。

　　二、閱讀第三自然段。

　　1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?練習(xí)分角色朗讀。(四人小組)

　　2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話應(yīng)該怎么讀?B、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個(gè)字，語氣一 樣嗎?(提醒：他們的`心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。)讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞?學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)語氣是否正確。

　　3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

　　4、通過剛才的閱讀你感覺 列寧是個(gè)愛說謊的孩子嗎?注意“也低聲”“都笑 只有列寧沒有笑 ”看書上的插圖觀察個(gè)人的表情。

　　5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛說謊的孩子，我們一起來把這個(gè)場(chǎng)面表演出來，(一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽，兩個(gè)男的兩個(gè)女 的演表兄弟表姐妹)評(píng)議。

　　三、閱讀第四自然段。

　　1、自讀第四自然段，讀后談想法，

　　2、列寧給姑媽寫信了嗎?寫了什么?讀姑媽的信，理解意思。

　　四、.總結(jié)全文。

　　讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么 事?(1、打碎花瓶 ;2、當(dāng)時(shí)沒有 承認(rèn)。)

　　五、識(shí)記生字。

　　出示書后的生字。

　　1、邊讀邊記 ，特別注意：”歲 表 房 互“這幾個(gè)字形�！被ァ白值墓P順。

　　2、指導(dǎo)書寫”表、互 、歲、房“在田字格 中的位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)。

　　六、作業(yè)。1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、默寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　二、練習(xí)復(fù)述課文。

　　1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

　　2、各小組派代表說。評(píng)比那一組最好。、

　　3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。

　　三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。

　　1、出示詞語，指名讀、齊讀

　　2、聽寫。

　　3、理解互相、注意 在課文中的意思，練習(xí)造句

　　四、作業(yè)。

　　1、用”互相、注意“造句。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽并說說你對(duì)列寧的看法、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　誠實(shí)的孩子

　　做客

　　捉迷藏 打碎花瓶(不小心)

　　寫信認(rèn)錯(cuò) 不說話

　　姑媽回信 認(rèn)錯(cuò) 誠實(shí)

語文教案 篇2

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，出示話題：

　　a、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；

　　b、你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

　　c、你想和父母說的其他心里話。

　　3、針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？自主選擇話題，選出自己最想說的一個(gè)。誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)同學(xué)們，老師想問大家一個(gè)問題，給予你生命的'人是誰？那么父母都為我們做了些什么呢？父母為我們奉獻(xiàn)了一切，而他們自己卻默默承受著生活的艱辛，這怎能不叫人贊嘆呢？下面就讓我們?cè)陂Z維文的一首《母親》中體會(huì)母愛，升華親情吧！我想每一個(gè)做兒女的人，聽了這首歌都會(huì)有所憶，有所思，有所想，心中都會(huì)激起對(duì)父母的無限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛”為話題，進(jìn)行一次習(xí)作。

　　1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)話題：請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

　　3、小組合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　4、全班交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　5、師生評(píng)議：要點(diǎn)

　　（1）是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；

　�。�2）是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；

　�。�3）是否有具體事例，或事例是否具體。

　　1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)話題：請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

　　3、小組合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　4、全班交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　5、師生評(píng)議：要點(diǎn)

　�。�1）是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；

　�。�2）是否表達(dá)出自己真情在交流中達(dá)到共贏從本組四篇課文提煉寫作方法。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

　　2、通過課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。

　　過程與方法

　　1、感受文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

　　2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

　　3、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語言描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

　　2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語言的。

　　教具準(zhǔn)備

　　PPT

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　（利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻）請(qǐng)大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。（學(xué)生試說）可當(dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？）同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會(huì)有許多收獲。

　�。ò鍟�文題、作者）

　　二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班齊讀）

　　1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點(diǎn)

　　2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”

　　3、體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實(shí)際運(yùn)用能力。

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)（方法：小組展示，由小組長安排本組成員分工展示；）

　　1、走近作者（請(qǐng)學(xué)生介紹，不足之處老師補(bǔ)充。）

　　冰心（1900、10一1999、2），原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

　　2、給加粗字注音

　　顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風(fēng)云

　　盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘

　　斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙

　�。�2）釋義（建議：可采用競(jìng)答的形式）

　　本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。

　　解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事。

　　叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

　　靜穆：安靜莊嚴(yán)。

　　盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

　　驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

　　顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

　　妥貼：恰當(dāng)；十分合適。

　　四、合作探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨(dú)立思考，再對(duì)學(xué)）

　�。�1）、作者無法說出自己感受的句子是 ；

　�。�2、）作者不得不說自己感受的句子是 ；

　�。�3、）作者努力說出自己感受的句子是

　　2、這“飛動(dòng)的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里？（小組展示：1、、由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在 上；

　　2、用自己小組喜歡的方式讀句子；3、由一人對(duì)所找句子進(jìn)行簡(jiǎn)單地品析。）

　　五、精講延伸

　　她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈？

　　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（課堂部分學(xué)生展示；課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上）

　　欣賞楊麗萍的`《雀之靈》，學(xué)習(xí)課文的寫法，運(yùn)用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。（詞、句子、片段都可以）

　　七、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給在座的同學(xué)們，獻(xiàn)給聽課的老師們，獻(xiàn)給卡拉瑪姐妹，獻(xiàn)給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

　　2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�、� 配樂教師范讀。

　　⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、� 問題：

　　你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

　　(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)

　　二、自讀課文

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　�、� 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。

　�、� 提出不懂的問題。

　　2、 檢查預(yù)習(xí)。

　　⑴ 查字詞，教師抽讀。

　　⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。

　�、� 小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　(是否正確流利)

　�、� 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�、� 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

　　3、課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)�班同學(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　　(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的'特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言)

　　2、其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

　　(有難度)

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

　　4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　　(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

　　6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、教師小結(jié)。

　　二、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　　教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

語文教案 篇5

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對(duì)理想境界的追求。

　　2、玻學(xué)習(xí)并鑒賞本詩詩中有畫，畫中含情，詩情畫意渾然一體的藝術(shù)美。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、鑒賞品味法

　　媒體設(shè)計(jì)：錄音機(jī)、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風(fēng)直接繼承了陶淵明，“似淺實(shí)深，似淡實(shí)腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩�！苯裉�，我們就來學(xué)習(xí)一首能體現(xiàn)其詩風(fēng)的五言律詩《山居秋暝》。

　　二、鑒賞品味

　　1、聽錄音：要求邊聽邊體會(huì)詩中情感，想象詩中意境。

　　2、學(xué)生誦讀：

　�。�1）采取多種誦讀方式，體會(huì)律詩的音韻美。

　�。�2）結(jié)合本詩談?wù)劼稍姷奶攸c(diǎn)。

　　提示：學(xué)生自讀課前知識(shí)段落，掌握理解律詩相關(guān)知識(shí)，然后與本詩比照，談?wù)劚驹娪袔茁?lián)，如何押韻，哪里對(duì)仗等等。

　　3、鑒賞詩歌的意境美

　�。�1）找出最喜歡（你認(rèn)為最美）的一聯(lián)，給大家描述一番。

　　提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。

　　舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動(dòng)靜結(jié)合、色調(diào)清淡的很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的影；清澈的'泉水在山石上淙淙流淌，發(fā)出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧……

　　（2）如何理解本詩主旨？

　　明確：尾聯(lián)已表明心跡—即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯(lián)詩人對(duì)空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。

　　三、延伸閱讀

　　提示：顯示王維其他詩作進(jìn)行比較鑒賞。

　　四、布置作業(yè)

　�。薄⒄b記本詩。

　　２、課外閱讀王維作品，有興趣的同學(xué)可寫寫讀后感，比如談?wù)勍蹙S“詩中有畫”的藝術(shù)特色。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　山居秋暝

　　雨后空山→王孫可留

　　景情

　�。ㄇ宓瓕庫o）（淡泊出世）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　�。�、讓學(xué)生在誦讀中品味律詩的音韻美；

　�。�、通過聯(lián)想和想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術(shù)特色；

　�。场㈣b賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風(fēng)格。

語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解轉(zhuǎn)述的意義，初步掌握轉(zhuǎn)述的方法。

　　2、清晰、流暢地轉(zhuǎn)述別人的話，提高自己的表達(dá)能力。

　　3、在表達(dá)活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人說話，培養(yǎng)與別人溝通的能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解轉(zhuǎn)述的意義。

　　1、談話引入。

　　昨天放學(xué)的時(shí)候我說了一個(gè)通知，誰還記得我是怎么說的嗎？（出示小黑板通知內(nèi)容）回家后你是怎么和家長說的，誰來給大家學(xué)一學(xué)？

　　2、揭示課題。

　　在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把話轉(zhuǎn)達(dá)給別人的情況，這叫捎口信，也叫做轉(zhuǎn)述。這就是我們這次表達(dá)的主題。（板書課題：轉(zhuǎn)述）

　　3、你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎？說一說。有沒有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的時(shí)候。

　　4、小結(jié)：看來轉(zhuǎn)述不當(dāng)可能造成不必要的麻煩，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。所以大家一定要認(rèn)真啊。

　　二、弄清轉(zhuǎn)述的目的，明晰轉(zhuǎn)述的方法。

　　1、轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語的主要意思。

　　2、那么要想把話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)給別人，該注意什么呢？

　�。�1）出示小黑板,學(xué)生自讀。

　�。�2）在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法。

　�。�3）集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法。板書要點(diǎn)（聽清楚、不打斷）

　　（4）當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多時(shí)，記不住怎么辦？

　�。ㄕ�(qǐng)他再說一遍，抓住要點(diǎn)）

　�。�5）看課前通知的內(nèi)容，比如這個(gè)例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)容呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　�。�6）小結(jié)：我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法，才能準(zhǔn)確的進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

　　3、小游戲打電話。

　　你打過電話嗎？下面我們就來玩一個(gè)打電話的游戲。

　�。�1）宣布游戲規(guī)則。我把話只說給每組的一個(gè)同學(xué)聽，然后先傳給同桌，依次往后傳。注意傳話時(shí)只能說一次，而且不能讓他人聽見。最后一名同學(xué)快速的跑到前邊來。比一比，哪個(gè)小組傳得又快有準(zhǔn)確。

　�。�2）游戲開始。

　�。�3）請(qǐng)最后的幾名同學(xué)依次大聲的`告訴大家你聽到了什么？并出示相應(yīng)的傳話內(nèi)容。

　�。�4）評(píng)議。說說哪個(gè)小組傳的好？為什么？

　　（5）小結(jié)：轉(zhuǎn)述的時(shí)候我們不僅要認(rèn)真的聽，還要把內(nèi)容（說明白），做到清晰、準(zhǔn)確、完整，這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功。知道了嗎？

　　三、鞏固聯(lián)系，落實(shí)目標(biāo)。

　　輔導(dǎo)員有一個(gè)重要的通知，讓我傳達(dá)給大家，請(qǐng)你認(rèn)真聽仔細(xì)了。

　　1、師念通知。

　　2、聽清楚了嗎？可是咱們班的***請(qǐng)假了，沒來上學(xué)，誰能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告給他呢？

　　3、先不要忙著舉手，想一想，我剛才通知的內(nèi)容，先在心；里說一遍。實(shí)在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。（出示通知內(nèi)容）

　　4、同桌互相扮演角色說一說。

　　5、匯報(bào)交流。

　　（1）請(qǐng)三組同學(xué)匯報(bào)。

　　（2）評(píng)議哪個(gè)小組說的最好？

　�。�3）總結(jié)：我們?cè)谵D(zhuǎn)述的時(shí)候，除了把通知說清楚外，還要有禮貌，注意場(chǎng)合和稱呼。

　　6、師扮演請(qǐng)假的同學(xué)，學(xué)生再說一說。

　　四、總結(jié)：

　　剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)述得非常的好，還幫助了同學(xué)。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知外，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法，就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助課文理解：“也許”、“幾乎”的意思，掌握本課詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文。能對(duì)文中看似矛盾之處提出疑問，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，聯(lián)系前后文嘗試解決問題：“那男孩當(dāng)然不會(huì)和這件事有關(guān)”和“那男孩跟這事有關(guān)”是不是前后矛盾了。

　　3、懂得親情的珍貴和友情的珍貴。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、用“前后矛盾”法提出問題，深入理解課文。

　　2、懂得親情和友情的珍貴。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)反饋，理清文脈

　　1、出示圖片，了解白玫瑰的花語：“你是圣潔的�！�

　　2、揭示課題：這是一枝普通的白玫瑰，但它背后卻有著一段感人的故事�，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)課文《一枝白玫瑰》。

　　3、小老師領(lǐng)讀詞語，重點(diǎn)理解：應(yīng)酬、生命垂危、預(yù)感

　　4、指名分解朗讀課文，思考課文寫了一件什么事情。

　　5、根據(jù)提示的詞語，說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、讀中理解，質(zhì)疑解疑

　　1、 小男孩為什么送給媽媽白玫瑰？讓我們隨著作者一起走進(jìn)百貨商店。作者在圣誕前夕去百貨商店為孫兒挑選玩具作為禮物，他在玩具柜前看到一個(gè)五歲的小男孩，故事就這樣發(fā)生了——請(qǐng)你默讀課文1-3小節(jié)，思考：讀了課文后你對(duì)男孩了解到了哪些情況？

　�。�男孩的年齡幼小，家庭遭到不幸，愿望迫切等等）

　　2、 指名三名學(xué)生分角色讀1——3小節(jié)。

　　3、 評(píng)議朗讀，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

　　男孩對(duì)洋娃娃的渴望

　　男孩的天真

　　男孩的悲傷、興奮等

　　（1）指名評(píng)議和朗讀

　�。�2）同桌分角色朗讀。

　�。�3）男女生分角色讀1——3小節(jié)。

　　4、 離開小男孩后，作者的心情久久不能平靜，時(shí)時(shí)牽掛著小男孩。默讀4——6小節(jié)，發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？提出來和同學(xué)討論一下。

　　（1）預(yù)設(shè)：“那男孩當(dāng)然不會(huì)和這件事有關(guān)”和“那男孩跟這事有關(guān)”是不是前后矛盾了？

　�。�2）小結(jié)：小男孩這么小，家庭慘遭不幸，一個(gè)美滿的家庭轉(zhuǎn)眼就不再完滿，作者真不忍去想這么悲慘的事發(fā)生在他身上，他更不愿小男孩這么年幼就承受喪失家人之痛，所以他始終安慰自己：男孩不會(huì)和這事有關(guān)，然而，男孩的敘述和報(bào)上的描述卻是驚人的相似，預(yù)感告訴他：男孩和這事有關(guān)，他不得不相信殘酷的事實(shí)。

　　三、以讀促情，升華情感

　　1、 再讀課文，劃出令你動(dòng)容之處，反復(fù)讀一讀。

　　2、 男孩把一枝象征著純潔、高貴的白玫瑰獻(xiàn)給了媽媽，然而他再也不能得到媽媽的愛撫，再也聽不到媽媽對(duì)他溫柔的呼喚，他失去了媽媽，想到這，作者放下了一捧白玫瑰，“含著熱淚離開了……”，看到這兒，你想說些什么呢？（小男孩、作者、司機(jī)）

　　四、課后小結(jié)

　　1、 課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人物，5歲男孩和作者，請(qǐng)你結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，對(duì)這兩個(gè)人物做出評(píng)價(jià)。適時(shí)板書：親情可貴 愛心無價(jià)

　　小結(jié)：這枝白玫瑰代表小男孩對(duì)親人的.愛，代表“我”對(duì)小男孩的同情和真誠的愛心。正是因?yàn)橛辛丝少F的親情、無價(jià)的愛心，我們的生活才顯得更加美好。讓我們珍惜所擁有的親情，獻(xiàn)出一份愛心，為我們的生活增添溫馨、幸�！�…

　　2、 課文對(duì)人物的語言作了精心的描寫，讓讀者通過人物的語言知道了有關(guān)小男孩以及他家庭的不少信息，讓我們也來學(xué)學(xué)人物語言的描寫，同時(shí)對(duì)幾種對(duì)話形式做復(fù)習(xí)和鞏固。

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