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大班美術(shù)教案《線條的旅行》

時間:2024-06-23 16:19:28 美術(shù)教案 我要投稿

大班美術(shù)教案《線條的旅行》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案《線條的旅行》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班美術(shù)教案《線條的旅行》

大班美術(shù)教案《線條的旅行》1

  活動目標:

  1、嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情境的圖畫,并大膽

  講述創(chuàng)作的想法。

  2、能根據(jù)音樂的速度和旋律繪畫,并進行想象添畫。

  3、感受借形象想的魅力,體驗線條旅行的樂趣。

  活動準備:

  PPT 課件、音樂《魔法線條》、《雨的印記》、展示板、彩帶人手一根、

  紙若干、勾線筆等。

  活動重點:

  嘗試用連續(xù)不斷的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫,大膽創(chuàng)作想法。

  活動難點:

  線條根據(jù)音樂的速度和旅行不間斷的繪畫,并進行添畫。

  活動過程:

  一、彩帶游戲引出線條,初步感知線條的變化,激發(fā)幼兒的想象力。

  師:漂亮的彩帶會在老師手里變出什么呢?

  1、教師舞動彩帶,幼兒觀察彩帶的變化。

 、 螺旋線:小朋友快看,螺旋形的小蝸牛來啦!還像什么?

 、 波浪線:看誰又來了?請幼兒自主說一說。

 、 畫大圓:大風來了,呼一吹,彩帶又變成什么了?

  2、聽音樂,幼兒自主舞動彩帶。

  師:音樂停,請小朋友們把彩帶往上一拋,你的彩帶變成了什么?

  你是怎樣舞動你的彩帶的?

  二、欣賞視頻,幼兒大膽猜想,感受借形想象的魅力。

  師:老師這里一條有趣的線條,它會跟隨音樂去旅行,我們一起來

  看看它會去哪里旅行呢?

  線條在旅行的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情呢?

  小結(jié):線條就像我們聽的音樂一樣,音樂快的時候線條就快,音樂慢的`

  時候線條就慢。小線條就像在旅行一樣,想去哪里就去哪里。

  三、根據(jù)音樂的速度和旋律,嘗試用線條進行作畫并講述

  1、欣賞第一段音樂,幼兒用手指空畫線條,進行大膽的想象。

  師:小朋友,伸出你的食指,它就是一條魔法小線條。請你們的魔

  法線條隨著音樂去旅行吧!

  2請幼兒講述線條旅行的故事。

  師:誰來說一說你的小線條到哪里去旅行了?遇到了誰?你覺得小

  線條還會去哪里旅行?

  四、聽音樂,幼兒分組創(chuàng)作線條畫并大膽想象添畫。

  1.播放音樂,請幼兒用線條表現(xiàn)音樂的情境,大膽想象、畫出富有

  情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂的旋律一筆畫成,線條中間不間斷,畫

  滿整張紙。

  2.幼兒自主作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  五、交流展示創(chuàng)作作品,講述自己的線條旅行故事。

  1.幼兒講述時,講述情節(jié)要與繪畫圖案一致,看誰講得豐富有趣。

  2.請個別幼兒展示自己的線條旅行故事,講給大家聽。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作自己的線條旅行故事。

大班美術(shù)教案《線條的旅行》2

  一、活動目標。

  1、嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫,并大膽講述創(chuàng)作的想法。

  2、能根據(jù)音樂的速度和旋律不間斷繪畫,體驗線條旅行的樂趣。

  二、活動準備。

  1、彩色線條,正反兩面都貼有彩色畫紙的畫板,水彩筆。

  2、富有變化的音樂(快慢速度不同)。

  三、活動過程。

  1、每人一根彩繩進行線條想象,請小朋友們把長線舞起來,輕輕松手,看小線條落在地上變成了什么。

  2、出示一幅一筆畫,請幼兒觀察了解一筆畫的特點,掌握一筆畫的技巧。

 。1)請幼兒拿畫板試一試畫一個一筆畫事物,要求:筆不離開紙,一筆畫成,這個圖案是一筆畫圖案。

  (2)師幼同畫一幅畫。教師虛擬一個情景,如“線條旅行”遇到什么,幼兒說到什么,教師就起筆畫什么,中間不間斷。

  3、教師啟發(fā)幼兒運用線條旅行的'線索,在音樂的伴奏下繪畫情景畫。

  (1)請幼兒欣賞一段音樂,聽音樂旋律的快慢變化和感情色彩,講一講通過音樂聽到了什么。

  (2)請幼兒學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)音樂的感情和情景,大膽想象,畫出富有情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂旋律一筆畫成,線條中間不間斷,畫滿整張紙。

 。3)聽音樂進一步創(chuàng)作,要求畫的圖案要與音樂的旋律,速度有關(guān)。

  4、組織幼兒交流展示創(chuàng)作作品,講述自己的線條旅行故事。

 。1)幼兒間互相講述,講述情節(jié)要與繪畫圖案一致,看誰講的豐富有趣。

 。2)請個別幼兒展示自己的線條旅行故事,講給大家聽。

  四、活動延伸:

  在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作自己的線條旅行故事。

大班美術(shù)教案《線條的旅行》3

  活動目標:

  1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

  2、感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩У木條進行大膽想象和描述。

  3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面,并進行裝飾。

  活動重難點:

  重點:感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述。

  難點:用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進行裝飾。

  活動準備:

  PPT課件、彩帶、勾線筆、彩筆、卡紙。

  查看課件:大班美術(shù)課件《線條的旅行》PPT課件

  下載地址

  活動過程:

  一、觀看圖片,引發(fā)幼兒興趣

  指導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來一些好看的圖片,看看畫面里都有什么?

  提問:你都看到了什么?這些有趣的`東西是用什么表現(xiàn)出來的。

  二、彩帶游戲,激發(fā)幼兒想象。

  (一)觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶。

  指導(dǎo)語:老師也有一根彩帶,變變變,瞧!我的彩帶像什么?

  (二)通過游戲操縱彩帶,形成線條圖。

  1、教師將彩帶向上拋起,讓彩帶自由下落。提問:落下的彩帶像什么?

  2、師幼一起玩《木頭人》的游戲,幼兒大膽想象并描述,彩帶落在地上所形成的圖案。

  小結(jié):一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

  三、欣賞感受,探索線條繪畫。

  (二)學(xué)習(xí)線條畫。

  1、了解線條畫的步驟。

  指導(dǎo)語:這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

  (幼兒思考后,由幼兒說出大體步驟,通過與幼兒討論確定繪畫步驟。)

  總結(jié):

  第一步:用一根線條畫出各種圖形。

  第二步:想一想它像什么。

  第三步:裝飾圖形,填充色彩。

  2、教師引導(dǎo)幼兒范畫。

  指導(dǎo)語:那我們按照小朋友說的方法來試一試。

  教師和幼兒討論后,引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。

  3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫,教師巡回分層指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語:你們想不想來親自嘗試一下,老師給小朋友準備了卡紙,請你按照步驟在卡紙上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

  四、作品交流,展示幼兒作品。

  (一)作品完成后幼兒互相交流,展示作品形成花的圖案。

  (二)欣賞多種材料的線條畫,繼續(xù)尋找線條的秘密,自然結(jié)束。

大班美術(shù)教案《線條的旅行》4

  設(shè)計意圖

  《線條的旅行》選自明天版省編教材大班主題五《開心大王》中的一節(jié)藝術(shù)活動,一根普通的線條在生活中隨處可見,這也是孩子們所熟知的繪畫元素,隨意勾畫的線條變成了各種奇妙的事物,這強烈的'激發(fā)了孩子們創(chuàng)作的欲望。

  活動目標

  1.嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情境的圖畫,并大膽講述創(chuàng)作的想法。

  2.能根據(jù)音樂的速度和旋律不間斷繪畫,體驗線條旅行的樂趣。

  活動重難點

  活動難點:能根據(jù)音樂的速度和旋律不間斷繪畫。

  活動重點:嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情境的圖畫,并大膽講述創(chuàng)作的想法。

  活動準備

  1.彩色長線;貼有白色畫紙的畫板;記號筆;水彩筆;自制大白板。

  2.富有變化的音樂(快慢速度不同)。

  活動過程

 導(dǎo)入:

  師:今天一位好朋友來做客,我們把它請出來吧。

  教師出示彩線:它叫什么?它還有一個好聽的名字叫線條。線條今天要去旅行,讓我們先來熱身一下吧。

  1.教師演示線條熱身。

  2.每人一根彩線進行線條熱身,請幼兒把長線舞起來,輕輕松手,看小線條落在地上變成了什么?

  過程:

  一、師:線條想去哪里旅行?

  讓我們聽一聽音樂,跟隨音樂你能聽出來線條去了哪里嗎?

  幼兒自由回答

  師出示自制白板,跟隨音樂演示一筆“旅行”。(教師跟隨音樂有快有慢)

  二、師:你們想不想也跟隨音樂帶線條旅行?

  小線條說我旅行需要有三個要求:

  1、我旅行時筆不離開紙,線條中間不間斷,一筆成型。

  2、畫滿整張紙,因為我想去每一個地方旅行。

  3、音樂快的時候我就快跑起來!音樂慢的時候我就慢慢的走。

  師:小線條說不要忘了我的三個小要求哦。(教師再次提醒)

  幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師請1-2名幼兒說說自己線條的旅行故事。

  三、師:在你們線條旅行時我的線條也繼續(xù)旅行了,看它旅行時都遇到了誰?

  1、幼兒自由想象。教師請1-2名幼兒進行添畫。

  師:你的線條旅行時遇到了誰?

  2、幼兒根據(jù)想象大膽進行添畫。教師巡回指導(dǎo)。

  完成后作品進行展示并請1-2名幼兒分享自己線條旅行的故事。

  3、教師小結(jié):我們每個線條的故事都很精彩,我們把它們一個一個合起來就成了一本繪本啦,這是封面,這是封底。這本繪本應(yīng)該叫什么名字呢?(幼兒自由想象)

  教師幫助寫上繪本名字。

  活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒分享繪本故事。

大班美術(shù)教案《線條的旅行》5

  活動目標:

  1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

  2、感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩У木條進行大膽想象和描述。

  3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面,并進行裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動重點難點:

  重點:感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述。

  難點:用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進行裝飾。

  活動過程:

  一、觀看視頻,引發(fā)幼兒興趣

  指導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏,看看視屏里都有什么?

  提問:你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?

  二、彩帶游戲,激發(fā)幼兒想象

  (一)觀察描述轉(zhuǎn)動中的'各種彩帶

  指導(dǎo)語:張老師也有一根彩帶,變變變,瞧!我的彩帶像什么?

  (二)通過游戲操縱彩帶,形成線條圖

  1、利用投影儀展示落下的彩帶,提問:落下的彩帶像什么?

  2、師幼一起玩《木頭人》的游戲,幼兒大膽想象并描述,彩帶落在地上所形成的圖案。

  小結(jié):一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

  三、欣賞感受,探索線條繪畫

  (一)欣賞線條畫

  指導(dǎo)語:張老師這里還有一些好看的線條畫,它們也是用一根線條畫出來的,請小朋友一起來欣賞。

  小結(jié):不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物,我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。

  (二)學(xué)習(xí)線條畫

  1、了解線條畫的步驟。

  指導(dǎo)語:這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

  (幼兒思考后,由幼兒說出大體步驟,通過與幼兒討論確定繪畫步驟,確定后出示相應(yīng)步驟圖。)

  總結(jié):第一步:用一根線條畫出各種圖形;第二步:想一想像什么;第三步:裝飾圖形,填充色彩。

  2、教師引導(dǎo)幼兒范畫。

  指導(dǎo)語:那我們按照小朋友說的方法來試一試。

  教師與與幼兒討論后,引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。

  3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫,教師巡回分層指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語:你們想不想來親自嘗試一下,老師給小朋友準備了紙盤,請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

  四、作品交流,展示幼兒作品

  (一)作品完成后幼兒互相交流,展示作品形成花的圖案。

  (二)欣賞多種材料的線條畫,繼續(xù)尋找線條的秘密,伴隨音樂自然結(jié)束。

  活動反思

  在以后的教學(xué)中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo),讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開后,明顯變的很積極很主動,我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望,創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。

大班美術(shù)教案《線條的旅行》6

  設(shè)計意圖

  木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術(shù),在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及型活動中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材,結(jié)合本班幼兒的實際情況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動中》,我們開展了環(huán)保主題活動《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭,家長與幼兒共同設(shè)計裝飾服裝,再把木偶頭和服裝連接起來,就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動是系列活動內(nèi)容之一,通過引導(dǎo)幼兒欣賞、設(shè)計裝飾木偶的服飾,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的廢物也能變寶,并把做完的木偶投放到語言活動區(qū)和表演活動區(qū),讓幼兒享受動手制作帶來的樂趣,同時讓幼兒感受和體驗本土文化,激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。

  評析:《(指南>解讀》中指出:要有意識地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動中,讓幼兒置身其中,接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久,豐富多彩,我園從實際出發(fā),充分挖掘本土文化的優(yōu)勢,注重探索有地方特色的閩南民間課程,在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子,激發(fā)他們熱愛閩南民間藝術(shù)的情感,使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳,發(fā)揚光。該活動的選材體現(xiàn)生活化、本土化,非常符合《指南》的精神。

  活動目標

  1、欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美,激發(fā)幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、積極參與美術(shù)活動,會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗創(chuàng)作裝飾的樂趣。

  評析:林老師擬定的'目標較恰當,把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美,激發(fā)幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感”作為本次活動的重要目標。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗創(chuàng)作裝飾衣服的樂趣。

  活動準備

  1、木偶衣服8件,家長和幼兒合作用購物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

  2、活動區(qū)游戲時幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形,以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

  評析:材料的準備充分體現(xiàn)幼兒的參與性,教師引導(dǎo)幼兒收集整理活動區(qū)游戲時剪下的各種小不一、顏色不同的圖形及廣告紙,也體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的理念。

  活動過程

  1、欣賞漂亮的服飾,發(fā)現(xiàn)服飾圖案的色彩美和對稱美。

 。1)自主欣賞:請幼兒自主選擇,欣賞木偶服飾,教師引導(dǎo)幼兒與同伴說說:喜歡哪件木偶衣服為什么

  (2)集中欣賞:引導(dǎo)幼兒從衣服色彩的搭配上進行欣賞;引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計上進行欣賞。

 。3)小結(jié):這些衣服有的采用對比色進行裝飾,顯得鮮艷奪目;有的采用同類色進行裝飾,顯得清新、雅致;有的采用左右對稱和有規(guī)律排列的方法裝飾,顯得整齊、方、漂亮。

  評析:在欣賞與感受環(huán)節(jié)有幾個地方值得借鑒:

  1、充分感受與欣賞!吨改稀防锼囆g(shù)領(lǐng)域中提出的目標1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、欣賞和發(fā)現(xiàn)閩南木偶服飾的特征,培養(yǎng)幼兒感官的敏銳,心靈的敏感,讓幼兒在真實情景中感知真實事物,并由此積累起豐富的感性經(jīng)驗,有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

  2、創(chuàng)設(shè)自由、寬松的欣賞環(huán)境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法,幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下,可以自由地展開想象,產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗,這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā),能夠膽表達自己的見解。

  2、教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

 。1)講解、示范:重點講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

 。2)提出操作要求:

 、苎b飾前要先動腦筋設(shè)計好裝飾的圖案和色彩的搭配,想好后再開始動手。

 、谙仍囍眯虏牧吓ち鴹l裝飾服裝。裝飾衣服時要注意色彩的搭配,設(shè)計圖案時要注意花紋的變化及規(guī)律性。

  評析:扭柳條是新提供的材料,教師重點講解、示范使用扭柳條裝飾的方法,請幼兒動腦筋自己設(shè)計其余部分,如裝飾的圖案、顏色的搭配,符合班幼兒的年齡特點。

  3、幼兒設(shè)計、裝飾木偶服裝。

  (1)指導(dǎo)能力強的幼兒自己設(shè)計圖案裝飾木偶衣服,并注意色彩美和圖案的對稱美。

 。2)指導(dǎo)能力弱的幼兒膽嘗試用新學(xué)的技能進行裝飾,選用以前活動區(qū)游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

  評析:關(guān)于引導(dǎo)幼兒對美的表達和表現(xiàn),《指南》的核心要點有三個方面:第一,尊重幼兒自發(fā)的表達和表現(xiàn),如對幼兒設(shè)計夸張的圖案給予肯定和認同。第二,創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達和表現(xiàn)的機會和條件,如老師提供活動區(qū)游戲時幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形,讓幼兒自主選擇;指導(dǎo)能力強的幼兒自己設(shè)計圖案裝飾木偶衣服,膽表現(xiàn)自己喜歡的木偶服飾。第三,營造寬松的心理環(huán)境,使幼兒敢于表達和表現(xiàn),如,教師指導(dǎo)過程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導(dǎo),注重引導(dǎo)幼兒積極思考,形成自己的見解,有效促進了不同能力水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進一步的發(fā)展。

  4、自由欣賞與表演。

  請幼兒自由討論,相互說說:“你設(shè)計的木偶衣服什么地方最好看為什么”、“哪件服飾最有創(chuàng)意”

  評析:美術(shù)活動中的評價應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動的最終目標為出發(fā)點,不能以“像不像”、“對不對”評價幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作,而要強調(diào)評價的發(fā)展功能與內(nèi)在的激勵機制。林老師在評價中充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗和實際需求,引導(dǎo)幼兒自由討論,評價的語言生動恰當,體現(xiàn)激勵性和發(fā)展性。班幼兒能力較強,已具備一定的審美能力和評價他人作品的能力,教師更多采用啟發(fā)和引導(dǎo)的語言,將評價的主動權(quán)交給幼兒,讓幼兒成為評價的主人,較好地完成了活動目標。

  5、活動延伸。

  請幼兒自由組合,使用木偶合作表演學(xué)過的故事、歌曲等。

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