(實(shí)用)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
教材分析:
從平面造型走向立體造型,通過(guò)繪畫、卷貼、組合等手法,巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生抓住要表現(xiàn)的事物的特征,充分利用和放大其特征部分,使其形象。由于本階段的學(xué)生在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過(guò)渡的階段,因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷魔術(shù)是以紙為材料,根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型,造型力求簡(jiǎn)潔、單純、概括,產(chǎn)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張,通過(guò)繪畫、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng),掌握設(shè)計(jì)、制作的方法,體驗(yàn)制作過(guò)程。
2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。
3、通過(guò)紙卷造型的'設(shè)計(jì)與制作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧,制作一個(gè)紙卷造型。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
。ń處煟┒嗝襟w課件、實(shí)物投影、紙卷作品范例
教學(xué)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入:
1、師:開始,我以談話的方式導(dǎo)入,找學(xué)生熟悉的話題問(wèn)同學(xué):“今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)格外精彩,如果你們是評(píng)委,你們會(huì)評(píng)選哪個(gè)節(jié)目得優(yōu)勝獎(jiǎng)呢?”
2、生:學(xué)生議論開來(lái):趙本山的小品、宋祖英的歌、劉謙的魔術(shù)……
3、師:適時(shí)地說(shuō):“提到魔術(shù),今天李老師也準(zhǔn)備跟你們露一手。想不想看?”
4、師:拿起事先準(zhǔn)備好的色紙說(shuō):“這是三張大小、長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)方形,我一卷就變成了三個(gè)高矮、胖瘦不同的三個(gè)圓柱體;這是半圓,一卷就變成了圓錐體!
5。師生共同朗讀童謠:一個(gè)卷兒是身體,加個(gè)卷兒成鼻子。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
課型:?jiǎn)我恍?/p>
1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞
3.教學(xué)目的:
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
難點(diǎn):美術(shù)的作用。
重點(diǎn):繪畫的分類。
教學(xué)過(guò)程:
一)組織教學(xué):
師生問(wèn)好
二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書課題)
三)新授:
美術(shù)的概念:
展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
2、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)
展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的.畫頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見有人在說(shuō):“工人兄弟們,你們辛苦了!”
3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。
。、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
。、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)
D、建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑:
分類:民用建筑:
紀(jì)念性建筑:
1、現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
2、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖:紫灰色主調(diào),對(duì)比很弱,短直線條雜亂無(wú)章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫面明亮,對(duì)比強(qiáng)烈,猶如陽(yáng)春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè):
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí),培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力,用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。
3.提高學(xué)生德望審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
橡皮泥(紙薪土)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
你見過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學(xué)生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物,一起來(lái)看一看。
打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問(wèn):“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺?學(xué)生回答(略)
3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的'臉。
“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情。
“你還會(huì)表演其他表情嗎?”學(xué)生表演,教師畫
5.“原來(lái)人臉這么有意思,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。
7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范:(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
四、展評(píng):
1.介紹自己作品的獨(dú)特之處。
2.教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):有人臉的器物表情裝飾
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。
教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)
教師出示一個(gè)圓圈,問(wèn):有什么感覺,然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動(dòng)感)
結(jié)論:同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展:
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運(yùn)用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的`圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點(diǎn)在上面的給人下落感,圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成,說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺,看誰(shuí)擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。
四、展示評(píng)價(jià)
1、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
師:那么,我們也會(huì)將顏色差別大的色彩稱之為“對(duì)比色”。
板書:對(duì)比色。
師:對(duì)比色之間差別大,和諧色比較接近相似。如果分別用對(duì)比色與和諧色來(lái)裝飾畫面,會(huì)帶來(lái)怎樣的效果和感受呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
揭示課題“色彩的對(duì)比與和諧”。
二、體驗(yàn)對(duì)比與和諧
屏幕:用色彩填充同一棵樹。
師:同學(xué)們看,一棵奇妙的樹上長(zhǎng)滿了各式各樣的花朵,還有蝴蝶,還有大大小小的愛心。只可惜,這棵樹缺少了什么呢?
生:顏色。
1.體驗(yàn)對(duì)比與和諧的感受。
師:對(duì),顏色。老師也挑選了兩組顏色,看,這一組是屬于什么顏色?這一組又是什么顏色呢?(師生交流)
師生討論:裝飾后的大樹畫面分別給你帶來(lái)什么樣的感受呢!
屏幕:賞析不同色彩畫面的效果。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們?cè)賮?lái)看兩組畫面,是否如此呢?
屏幕:小結(jié)對(duì)比色與和諧色效果。
師:由此可見,對(duì)比色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受?
生:回答。
師:由此可見,和諧色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受?
生:回答。
2.音樂(lè)過(guò)渡欣賞對(duì)比色與和諧色。
師:(“搖籃曲”)自然中那些柔美和諧的色彩,有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲,撫慰著我們的心靈,讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂(lè)章,讓人心潮澎湃,強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,就好像鮮明的樂(lè)曲節(jié)奏,令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對(duì)比色或和諧色。
師:對(duì)比色與和諧色的巧妙運(yùn)用,不僅可以美化我們的世界,而且還能給人的心理帶來(lái)不同程度的影響。
那么在什么場(chǎng)合運(yùn)用什么色彩,就是一件非常有講究的問(wèn)題了。我來(lái)考考大家,以下的場(chǎng)所,你覺得應(yīng)該用什么顏色呢?
屏幕:醫(yī)院、游樂(lè)場(chǎng)、圖書館、幼兒園。
生:自主回答。
4.(屏幕)生活中的色彩。
師:這些顏色不僅可以影響我們的情緒,而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕:公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。
師:除此之外,對(duì)比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用?
三、色彩搭配原理
師:對(duì)比色與和諧色的運(yùn)用真是無(wú)處不在,甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。
可設(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變,讓畫面的色彩再多點(diǎn)對(duì)比,你有什么好的方法嗎?
生小組討論。
屏幕:小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論:影響色彩對(duì)比和諧的除了色彩差別大之外,還有哪些因素呢?
生小組討論。
板書:顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗(yàn)顏色搭配
1.互動(dòng)操作練習(xí)。
師:合理用好色彩的對(duì)比與和諧的關(guān)系真的非常重要,服裝中的色彩搭配在我們社會(huì)生活中也是非常重要的,你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎?
2.巧妙運(yùn)用色彩對(duì)比的案例。
師:《辛德勒的`名單》第66屆(19xx年)奧斯卡最佳影片,這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間,保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。
那個(gè)恐怖的年代,世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望,而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人,給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象,寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí),則給觀眾心里帶來(lái)無(wú)比痛苦的感受。導(dǎo)演通過(guò)這件紅衣色彩的對(duì)比,使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,警醒世人銘記歷史,維護(hù)和平。
師:可見一個(gè)小小的色彩對(duì)比給我們帶來(lái)這么大的思考,也為電影增添了寓意。掌握好對(duì)比與和諧的規(guī)律,巧妙地加以運(yùn)用,可以增加畫面的感染力,表達(dá)出作者的思想。接下來(lái),我們也來(lái)嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。
能力目標(biāo):能夠運(yùn)用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有人臉的器物。
情感目標(biāo):教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法,并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中,提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。
教學(xué)難點(diǎn):人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆),看到這樣一支筆,你們會(huì)爭(zhēng)先恐后地去買嗎?
(老師把美羊羊造型插在筆端)
現(xiàn)在呢?
師介紹導(dǎo)入:這就是造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。
是的,優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)給人以美感,能愉悅心情、陶冶情操。
二、作品欣賞。
1、欣賞有人臉的器物。
(課件出示)
師:瞧,這件有人臉的大鼎,是商代大和人面青銅鼎,而另一件瓶口上塑有人臉的陶器,則是新石器時(shí)代的彩陶瓶,它們都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)作品,是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。
2、提出要求,教給方法。
誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來(lái)欣賞。
3、學(xué)生欣賞,集體交流。
4、師小結(jié):
三、講授新知,學(xué)習(xí)陶藝。
過(guò)渡:從古代到現(xiàn)代,人臉就一直是藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)所熱衷的素材,
請(qǐng)看:(課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品)慈祥的老公公、老婆婆,惹人喜愛的小丑……看到這兒,你是不是很想親手設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的器物呢?
1、學(xué)習(xí)造型方法。
(課件出示各種造型的器物)
盤條成型
泥板成型
模具成型
拉坯成型
手捏成型
(1)學(xué)生觀察,這些器物是怎樣做成的?集體交流。
(2)老師講解學(xué)生不知道的造型方法。
2、學(xué)習(xí)裝飾方法。
教師講解:團(tuán)、搓、壓、疊、刻、捏等方法。
3、學(xué)習(xí)制作人臉的方法。
(1)觀察:大鼎上的人臉與真實(shí)的人臉完全一樣嗎?
(2)講解人臉表情:眼睛、眉毛、嘴巴的`變化,畫一畫,變一變。
(3)教師示范做一張人臉。
四、學(xué)生動(dòng)手制作。
(1)認(rèn)真讀作業(yè)要求。
(課件出示作業(yè)要求)
(2)學(xué)生動(dòng)手制作。
(3)教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
(1)各組推薦一名。
(2)介紹自己的作品。
(3)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(4)再推薦一些。
(5)為優(yōu)秀的作品留影。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)?lái)震撼,我相信,給想象插上翅膀,我們每個(gè)人都是藝術(shù)家。
課后反思:
在前面的陶藝課中,學(xué)生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法,了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語(yǔ)言,所以在方法探究這一塊,主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞,觀察分析,主動(dòng)探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法,以及夸張變形、美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)理念。
另外,選取的這些人臉裝飾的器物作品,除了人臉裝飾方法各異外,器物的造型方法也各不相同,涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種,這對(duì)學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的作用,不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關(guān)聯(lián)。
最后給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思的空間,同桌之間相互交流,互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
必要的簡(jiǎn)充滿激情的創(chuàng)作,或獨(dú)立進(jìn)行,或同桌合作,教師穿行其間,巡回輔導(dǎo)。
整個(gè)教室都被濃濃的創(chuàng)作氛圍籠罩著,沒有一絲一毫的雜音。
短短的二十分鐘之后,一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上,成功的喜悅充斥在每個(gè)孩子的臉上。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系
能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力、線造型能力等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
情意目標(biāo):了解植物與人類的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中,感受植物的美
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:花卉實(shí)物、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞交流
1、欣賞教室里的植物。
師:同學(xué)們,喜歡老師帶來(lái)的植物嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種植物,為什么?
生:……
師:你知道它們的名子嗎?
生:……
師:老師也很喜歡這盆富貴竹,它還有一個(gè)名字叫開運(yùn)竹。你看它造型高貴典雅,青翠欲滴。既能美化環(huán)境,又能凈化空氣,分解有毒物質(zhì)。同時(shí)它的名字也大有含義,象征著富貴吉祥,開運(yùn)聚財(cái),所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹,希望能給自己帶來(lái)好運(yùn)。
2、學(xué)生交流自己收集的植物圖片。
師:植物的種類有許許多多,我看到不少同學(xué)都收集了植物圖片,好東西要一起分享,下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片,說(shuō)說(shuō)它的`名稱以及有什么特點(diǎn)。小組交流欣賞。
師:哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點(diǎn)?
生:我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開放,味道清香。
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物可真不少,這些形形色色的植物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下植物寫生。(板書課題)
二、觀察植物,解決難點(diǎn)。
1、整體觀察。師:現(xiàn)在讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)這盆日本吊蘭,你都可以看到什么?
生:葉子,花盆。師:你看它的整體外形象什么?
生1:象扇子。
生2:象孔雀開屏?xí)r的尾巴。教師移動(dòng)花盆。
師:現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生:不一樣。
師:把你們組的花盆轉(zhuǎn)動(dòng)一下,看看植物形態(tài)有沒有變化?
生:……
師:由此我們知道,處于不同角度看到的植物形態(tài)會(huì)各不相同。所以我們?cè)趯懮臅r(shí)候要固定好位置,認(rèn)真觀察它的形態(tài)。
2、細(xì)節(jié)觀察。
師:我們?cè)賮?lái)看它的一片葉子,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的葉子象什么?
生:象一把劍。師:誰(shuí)能到黑板前把這片葉子畫下來(lái)?生到黑板前畫葉子。
師:他畫得怎樣?我也覺得這位同學(xué)抓住了葉子的特點(diǎn),畫得挺不錯(cuò)?吹疆嬤@片葉子這么簡(jiǎn)單,我也忍不住想畫了,大家看我這樣畫行不行?(師在黑板上隨手畫沒有變化的吊蘭)
生:不好!
師:為什么不好?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)原因?
生1:葉子的大小沒有變化。
生2:葉子和葉子之間沒有遮擋關(guān)系。
生3:沒有畫出葉子有的向前有的向后。
師:我知道你的意思,也就是說(shuō)葉子的方向要有變化。
師:聽了同學(xué)們的建議,我覺得很有收獲。這次我再來(lái)畫兩片葉子,大家看看我畫得怎樣。(師在黑板上畫兩片有遮擋關(guān)系的葉子,一片向前垂,一片向后垂。)
師:(評(píng)價(jià):看來(lái)我這次畫得還不錯(cuò),謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煿恼谱YR。)下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同?生觀察討論。
師:哪位同學(xué)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?
生:葉子有大小的不同,方向的不同。
師:看來(lái)我們?cè)趯懮臅r(shí)候要認(rèn)真觀察,既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài),又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系,這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動(dòng)。
三、欣賞課本上的作品。
師:我們欣賞了這么多植物,大家想不想看看畫家以及我們的同齡人的寫生作品?來(lái),讓我們打開美術(shù)課本,翻到第一課,找一找你最喜歡哪幅作品,你喜歡它的什么?小組交流一下。學(xué)生交流。
師:誰(shuí)想和大家一起分享你的感受?生:(我最喜歡郁金香的寫生,因?yàn)樗娘L(fēng)格獨(dú)特,畫出了植物的前后遮擋關(guān)系。)
師:同學(xué)們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫家賴少其的作品《君子蘭》,你看畫家用剛勁的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關(guān)系,表達(dá)了畫家對(duì)生活的熱愛之情。
師:我們欣賞了這么多寫生作品,同學(xué)們有沒有信心畫得和他們一樣好?四、布置作業(yè),學(xué)生作畫。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解玻璃水彩的方法,知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力教學(xué)難點(diǎn):水彩畫的技法
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學(xué)具準(zhǔn)備:玻璃、水彩紙、水彩顏料、
筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入
從桌上工具入手導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣:
2、教師嘗試,邊講解邊表演,注意提示步驟。
3、學(xué)生嘗試
問(wèn)題一:顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因,然后請(qǐng)作業(yè)效果好的。同學(xué)表演,從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。
問(wèn)題二:顏色滲透效果不佳的作品。
提問(wèn):如果要使顏色混合在一起該怎么辦?(小組討論)
、苄〗Y(jié):
每個(gè)步驟的要領(lǐng),注意事項(xiàng),通過(guò)比較以及CAI演示解決。(板書:畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色)壓:要注意均勻;
揭紙:不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果;補(bǔ)色:顏色不夠時(shí),需要補(bǔ)色。
4、與大師的畫作比較
、傩蕾p畫家作品:
教師稍作介紹一幅作品(取名,感受)提問(wèn):看了畫家的作品你有什么樣的感受?
、诒容^:剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品,下面呀,讓我們走得更近些!細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫,并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同?
教師引導(dǎo):大家都觀察得很仔細(xì),也很愛動(dòng)腦筋,那么你們想不想讓你們的.畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢,看一看我們桌上的東西,你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎?
5、小組探究
、佻F(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究,每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
②交流經(jīng)驗(yàn)
小組長(zhǎng)介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。
6、作品展評(píng)
①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品,注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。
、谄渌嬀摺嫾易髌返耐卣。
總結(jié):今天這節(jié)課我們都玩得很高興,不但玩了,而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí),希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫,送給你的親戚朋友!
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
教材分析
本課是欣賞課,主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、欣賞
教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料,播放給學(xué)生觀看,提高他們的感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)珍貴文物的重視與愛護(hù)之心。
二、理解
教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。
1.根據(jù)自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō):什么是墓俑?人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些?
2.看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī),以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。
執(zhí)教時(shí)間:6月22日——6月23日
第二節(jié)
本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上,鼓勵(lì)學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。
一、上網(wǎng)學(xué)習(xí):
利用電腦進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址:xxx
點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”,電腦上就會(huì)出現(xiàn)秦兵馬俑的.多幅圖片,當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時(shí),就會(huì)出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進(jìn)行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字,
總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
教師鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)中國(guó)古代俑的歷史作用,以及主要發(fā)展過(guò)程作一了解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí),了解中國(guó)目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
教學(xué)評(píng)價(jià)
能否積極地參與討論,表達(dá)自己的看法。
能否主動(dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。
執(zhí)教時(shí)間:6月26日——6月27日
札記:利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國(guó)古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯(cuò)的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大,我就采用了分成五組,輪流上來(lái)觀看,其它組討論書上的作品的組織方式,效果較好。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
一、班級(jí)及學(xué)生情況分析:
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的
1、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、 教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施:
1、 認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、 課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、 拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):通過(guò)植物線描寫生,練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分
析植物的形象特征,用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。 能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
情感:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn):正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
難點(diǎn):植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)手段 演示、講解
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里,都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
二、新課
1、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?
它們叫什么名字?
它們有什么特征,有什么樣的姿態(tài)?
你喜歡哪種植物?
你知道一些植物的寓意嗎?
2、欣賞美術(shù)作品:
中國(guó)畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài),培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的'全貌,說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
(1)、說(shuō)一說(shuō),所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
。2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
(3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?
五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)
作業(yè)提示:認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài),用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
六、小結(jié)、展示
展示優(yōu)秀作業(yè),并簡(jiǎn)評(píng)。
板 書 設(shè) 計(jì)
植物寫生
巧用對(duì)稱形
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律,運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。
能力:提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教材分析
活動(dòng)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)為欣賞、觀察花卉,并用線描的方式進(jìn)行花卉寫生。本教學(xué)活動(dòng)涵蓋了兩個(gè)學(xué)習(xí)層次:一是對(duì)花卉的欣賞與觀察,了解各種花卉的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),由此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是以線描的形式進(jìn)行花卉寫生,增加對(duì)空間感的認(rèn)識(shí),提高以線造型的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)花朵充滿了喜愛,卻很少留意觀察過(guò)花、莖、果實(shí)的特征。本科教學(xué)可選擇校園里的花卉,也可由學(xué)生自帶盆花以小組為單位進(jìn)行寫生練習(xí)。對(duì)于對(duì)數(shù)沒接觸過(guò)花卉寫生的學(xué)生,教師應(yīng)建議選擇的花卉不宜過(guò)復(fù)雜,可以從一株簡(jiǎn)單的小花入手。而對(duì)于部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異分層提出作業(yè)要求,留給學(xué)生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。
教學(xué)目標(biāo)
要求學(xué)生認(rèn)真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結(jié)構(gòu)、外形特征,運(yùn)用線描、線描淡彩的`形式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用線描的方式畫出一朵花。
教學(xué)難點(diǎn):花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教法、學(xué)法
教法:欣賞導(dǎo)入——觀察分析
學(xué)法:嘗試訓(xùn)練——室內(nèi)寫生
教學(xué)初備
教學(xué)研備
教學(xué)目標(biāo):
1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)身邊在一草一木的情感。
教學(xué)重點(diǎn):用線描的方式畫出一朵花。
教學(xué)難點(diǎn):花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想:通過(guò)欣賞、練習(xí),嘗試體驗(yàn)來(lái)感受線描花卉的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫,盡情表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范品
教學(xué)過(guò)程:
靜心訓(xùn)練:閉上眼睛默數(shù)到10,然后慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導(dǎo)入課題。(出示課件并播放音樂(lè))
三、談話交流
春天來(lái)了,大自然有一些什么變化?
師小結(jié):春天來(lái)了,陽(yáng)光明媚,百花盛開,姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開放嗎?生舉手回答后(出示欣賞課件中在圖片)
2、在我們校園有哪些花開放呢?生齊答(出示課件中準(zhǔn)備好在圖片,我們校園里在玉蘭花。)
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、說(shuō)說(shuō)你最熟悉的花的形狀、色彩?
5、師小結(jié):花的外形各式各樣,有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。(課件中有三個(gè)朝向在單朵花卉,先欣賞后教授。)
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè),說(shuō)其特點(diǎn)。
五、學(xué)生作品賞析
出示課件中兩幅優(yōu)秀學(xué)生作品:
1、橫幅。以花卉為主,添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎(chǔ)上增添了一個(gè)花盆。
六、學(xué)生作業(yè)
靜心訓(xùn)練有助于學(xué)生快速的靜下心來(lái)進(jìn)入課堂。
及時(shí)配上舒緩的音樂(lè)導(dǎo)入課題、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天里我們身邊盛開的花朵能提高學(xué)生的積極性;钴S課堂氣氛。輕松開展下面的教學(xué)任務(wù)。
教授單朵花的畫法分解了教學(xué)難度。有助于下面教學(xué)任務(wù)的順利開展。
出示兩種不同構(gòu)圖的學(xué)生作品,更直觀的告訴學(xué)生怎樣構(gòu)圖,學(xué)生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構(gòu)圖方式。
紅掌的外形比較好描繪,降低了作業(yè)難度。
讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用線描的方式畫一畫靜物臺(tái)上的紅掌。
板書設(shè)計(jì)
春天來(lái)了
球形
碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規(guī)則形
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
資源簡(jiǎn)介
房間的一角
教學(xué)名稱:
房間一角(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生基本立體造型能力,對(duì)幾何形體有個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生了解房間的基本設(shè)計(jì),用線描的方式創(chuàng)作一幅房間一角
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生了解掌握基本立體造型能力
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種常見生活物品魔方、包裝盒、鉛筆盒等(長(zhǎng)方體、立方體)
風(fēng)格不同的家具、房間圖片
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察各種物品(3分鐘)
師:今天,我們先來(lái)看一組圖片,想一想,分別是從那些角度去觀察的。
生:從左邊、左上角、前面……
師:大家說(shuō)的都很對(duì),這些物品都有六個(gè)面,同樣的物體從不同的角度觀察到的形狀是不一樣的。
2、嘗試寫生
。阂龑(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品,并試著畫出其形狀。
(7分鐘)
師:下面我請(qǐng)四位同學(xué),分別畫出這四個(gè)物品的形狀,并說(shuō)出觀察的角度。
。ó嬐旰螅
師:同學(xué)們覺得她們畫的怎么樣?有需要糾正的地方嗎?
生:畫的很好
很像,就是有點(diǎn)歪
那邊畫錯(cuò)了……
師:好,同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì),也對(duì)立體圖形有了一個(gè)基本的了解
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空間的理解:
在黑板上畫(房間一角)三條線,引導(dǎo)學(xué)生嘗試在三個(gè)面的空間里畫房間一角
(10分鐘)
師:老師在這邊隨意畫了三條線,你們覺得像什么?
生:像電扇
像鐘里的指針
像奔馳車的標(biāo)志
像房間的一個(gè)角落……
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,想象力很豐富,剛剛也有同學(xué)猜對(duì)了,今天我們美術(shù)課的題目就是《房間一角》。
同學(xué)們誰(shuí)能給老師畫的這個(gè)房間一角添點(diǎn)家具?
。ㄕ(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上簡(jiǎn)單的畫出家具)
師:下面的同學(xué)仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)黑板上同學(xué)畫的好不好,指出好的地方,有不足大家也幫忙找出來(lái)。
生:柜子畫的很立體,可是好像貼墻上去了
旁邊的窗看上去像是正面的,應(yīng)該畫的斜一點(diǎn)
……
4、欣賞:
引導(dǎo)學(xué)生看各種房間及家具的圖片,開拓學(xué)生思維。
。4分鐘)
師:同學(xué)們看了這么多有關(guān)房間一角的圖片,現(xiàn)在如果讓你來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)你自己的房間一角你會(huì)怎么畫呢?
生:我會(huì)要一個(gè)很大的柜子
放一張雙層床,在旁邊架一個(gè)滑梯
我要種一顆大樹,然后做成樹形狀的家具……
5、創(chuàng)作:學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間一角,提醒學(xué)生先定位置,不要出現(xiàn)步驟“3”中的錯(cuò)誤(16分鐘)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)手畫一畫,用線描的方式畫一幅自己設(shè)計(jì)的房間一角,注意先在白紙上定好房間一角的位置,不要犯剛才黑板上的錯(cuò)誤。
6、作品評(píng)價(jià)交流:在繪畫過(guò)程中個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)畫的好的地方,同時(shí)指出不足之處及時(shí)改正。(注意評(píng)價(jià)學(xué)生畫中家具的`大小、立體感和擺放位置)
教學(xué)名稱:
房間一角(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
鞏固學(xué)生立體造型能力,在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)房間一角進(jìn)行設(shè)計(jì);用各種裝飾性的線條豐富畫面。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生運(yùn)用各種裝飾性線條豐富畫面
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對(duì)家具進(jìn)行設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種造型夸張的家具圖片,一幅房間線描稿圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:讓學(xué)生初步介紹一下第一課時(shí)設(shè)計(jì)的自己的房間一角
(5分鐘)
師:上一節(jié)課我們對(duì)房間一角有了一個(gè)初步的設(shè)計(jì),誰(shuí)想來(lái)給大家介紹一下?
生:我的房間一角有一張很大的床,還有一個(gè)圓形的窗戶......
我的房間一角有一塊地毯,還有很多格子柜子......
我在房間的墻上貼了很多自己的畫…
2、欣賞:
出示各種造型可愛夸張的家具圖片(PPT)(6分鐘)
師:好,看來(lái)大家都很有自己的想法,老師今天帶來(lái)了很多好看好玩的家具,跟同學(xué)們分享一下,大家看完了以后感覺怎么樣,喜不喜歡。
生:喜歡
師:那你們都喜歡這些家具的哪些特點(diǎn)呢?
生:造型很可愛,那個(gè)像小熊玩具
是草莓形狀的家具,顏色很漂亮
看上去軟軟的,很舒服
……
師:也就是說(shuō),這些家具總的來(lái)說(shuō)從造型、功能、顏色上吸引了你們,相信以同學(xué)們的想象了一定可以設(shè)計(jì)出比這些更可愛更好玩的家具。
3、作品欣賞:引導(dǎo)學(xué)生比較照片與作品之間的異同(7分鐘)
師:老師也畫了一張自己喜歡的房間一角,同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,老師畫的跟照片上有哪些地方是不一樣的
生:柜子上畫的東西不一樣,窗簾和被子上的花紋照片上是沒有的,老師在地上加了一張地毯……
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,老師在照片的基礎(chǔ)上對(duì)畫面做了很多的修改。下面我請(qǐng)一位女生一位男生,在老師的畫中找一找,老師用了哪幾種線條來(lái)進(jìn)行裝飾的。
生:(在黑板上畫出各種不同的線條及線條組成的簡(jiǎn)單圖案)
師:兩位同學(xué)都找到了很多,有了這些線條是不是畫面就變的豐富起來(lái)了呀
4、創(chuàng)作:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的作品進(jìn)行修改,使畫面更加充實(shí)更加豐富。(13分鐘)
師:下面的時(shí)間,就請(qǐng)同學(xué)們做一做設(shè)計(jì)師,在自己的房間一角設(shè)計(jì)一些自己喜歡的家具,再用各種不同的線條來(lái)進(jìn)行裝飾,使畫面豐富起來(lái)。
。ㄍ瑢W(xué)作畫,過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)并指出缺點(diǎn))
5、作品的評(píng)價(jià)與交流:學(xué)生自己上臺(tái)展示作品,并對(duì)自己的作品做較簡(jiǎn)單的介紹,由全班同學(xué)一起選出較好的作品并說(shuō)明理由。(提醒學(xué)生畫面中家具的設(shè)計(jì)、線條的運(yùn)用)(6分鐘)
教學(xué)延伸:讓同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)各種家具的功用及設(shè)計(jì),想一想,如果是你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)。(3分鐘)
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
課時(shí):2課時(shí)
教材分析:本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。光有自然光,如太陽(yáng)光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。
3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、感受光的魅力:
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч。”在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的`密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間:6月15日——6月16日
第二節(jié)
(一)、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。
(二)、展示光的魅力:
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。
。ㄈ、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間:6月19日——6月21日
札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來(lái)制造光的魅力;ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)寫變體美術(shù)字。
2.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,以豐富的想象力裝飾文字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力,以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,范畫,油畫棒,勾線筆,紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生的繪畫工具準(zhǔn)備情況
2、師生問(wèn)好
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:將字和圖相結(jié)合來(lái)創(chuàng)作是多么有趣的一件事情!這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行字和圖相結(jié)合的創(chuàng)作。那么今天,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。(出示課題,板書)
1.首先,老師要考考你的腦力,請(qǐng)你猜一猜,老師寫的是個(gè)什么字?(后出示ppt)。猜出來(lái)了嗎?(對(duì)了,是個(gè)“聰”字,你真聰明,同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲)
2.比一比,這兩個(gè)“聰”,有什么不同呢?(把XX變成XX)
三、概念導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
師:原來(lái),聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作,真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國(guó)河南安陽(yáng)一處叫殷墟的地方,出土了距今四千多年的甲骨文,其中大多數(shù)為象形字,經(jīng)過(guò)幾千年的演化,如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了,現(xiàn)在,老師就來(lái)給你們看一組神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎?
出示課件,同學(xué)們猜一猜這些都是什么字?(網(wǎng)、牛、樂(lè)、馬)
講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。
今天我們也學(xué)一會(huì)古人將我們的簡(jiǎn)體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。
板書課題:《字的聯(lián)想》。
新授下面歡迎到家一起進(jìn)入字典城堡。
1.字典城堡要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^,我們一起去看看吧!(創(chuàng)設(shè)情境,播放PPT)
2.首先出場(chǎng)的是“花”和“火”?矗∷麄?cè)诨瘖y舞會(huì)上是怎么裝扮自己的。(教師初步分析“花”與“火”的變化)
3.看!又有兩個(gè)小伙伴來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們幫它們出出主意,怎么裝扮的更美麗呢?(同學(xué)們的想法可真棒!看,這就是其中一種變法)
4.“油”跟“甜”也來(lái)了。▽W(xué)生大膽想象,學(xué)習(xí)氣氛濃厚)
5.看了這么多,讓我們來(lái)總結(jié)一下。(引導(dǎo)學(xué)生一起讀,字形字義聯(lián)想)
師:字典城堡的小朋友用打扮的.可真漂亮!看,還來(lái)了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢?(引出夸張變形聯(lián)想)
四、教師示范,強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求
師:看了這么多經(jīng)過(guò)精心打扮的文字小伙伴,老師也想動(dòng)動(dòng)手了。今天呀,字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請(qǐng)函,老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”,現(xiàn)在,老師先來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)“春”字。
1.示范:先用鉛筆單線條畫一個(gè)草圖。(強(qiáng)調(diào):大、簡(jiǎn)單)
2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條,筆畫可以不完整,加一些裝飾,直接用黑色勾線筆上色。(強(qiáng)調(diào):創(chuàng)意新穎,用到所學(xué)的聯(lián)想方式)
3.課前,老師把“夏秋冬”也打扮好了,我們來(lái)看一看老師是怎么設(shè)計(jì)這些字的。(強(qiáng)調(diào):構(gòu)圖的不完整、傾斜、裝飾)
五、作業(yè)要求
師:今天,我們都要成為一個(gè)小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個(gè)人都發(fā)出了邀請(qǐng)函。有六個(gè)信封,每個(gè)信封里面有一張卡片,卡片上面有四個(gè)字,選擇你想寫的那個(gè)字,寫在信封里的色卡紙上,一人一張色卡紙。桌上還準(zhǔn)備了一張大的色板紙,小組成員完成自己的設(shè)計(jì)之后,把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎?組長(zhǎng)取信封。拿到信封以后,先不要急著動(dòng)手,把信封打開,看看你們小組拿到的是四個(gè)什么字呢?先討論一下,怎么樣把你選的字設(shè)計(jì)的又美麗又有創(chuàng)意。(播放音樂(lè),學(xué)生開始創(chuàng)作)
六、作業(yè)互評(píng)
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè),選出最有創(chuàng)意小組,教師獎(jiǎng)勵(lì)參觀券。
七、小結(jié)
拓展鞏固知識(shí)點(diǎn):字形字義聯(lián)想
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。(欣賞圖片,食品包裝、海報(bào)、店面、書籍等等)
板書設(shè)計(jì):
《字的聯(lián)想》
后記:給學(xué)生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂(lè)”。因?yàn)閷W(xué)生是初次設(shè)計(jì)變體美術(shù)字,所以我確定了創(chuàng)作范圍同時(shí)也增添了游戲的樂(lè)趣。孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境中全神貫注的創(chuàng)作,能有效的用到本節(jié)課所學(xué)到的兩種聯(lián)想方式,大膽的創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力,效果很不錯(cuò)。希望在今后的美術(shù)創(chuàng)作中,能夠?qū)W以致用。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
課題
1、植物寫生
學(xué)情
分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。通過(guò)對(duì)植物的學(xué)生,應(yīng)道學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
教材
分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察身邊的植物,讓學(xué)生感受植物的種類繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富,體驗(yàn)諸位帶給人的美感,感受自然地美。同時(shí),通過(guò)查詢有關(guān)資料,了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等,自然地滲透科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.應(yīng)知:觀察與寫生的關(guān)系。應(yīng)會(huì):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2.在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中,感受植物的.美,了解植物與人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及良好的觀察能力
課時(shí):安排一課時(shí)
課題:1、植物寫生
授課時(shí)間:2月21—2月23
教學(xué)目標(biāo):觀察與寫生的關(guān)系。了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中,感受植物的美,了解植物與人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及良好的觀察能力
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,寫生造型的表現(xiàn)能力。細(xì)致的觀察,精細(xì)的表現(xiàn);構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。
教學(xué)準(zhǔn)備:勾線筆,水彩筆,
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng),組織教學(xué),穩(wěn)定情緒,講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評(píng)價(jià)
1、檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
2、課件出示自然界中各種各樣的植物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題:植物寫生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(君子蘭)學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫的簡(jiǎn)單知識(shí),強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生討論。
3、完成作業(yè)學(xué)生仔細(xì)觀察,并用鉛筆起小稿,教師巡視輔導(dǎo)。
4、請(qǐng)學(xué)生談:通過(guò)觀察各種植物,你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征?
5、(1)、說(shuō)一說(shuō),所畫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?
。2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
(3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo),要強(qiáng)調(diào)用線時(shí),注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。
。4)、小組自評(píng)
。5)、全班互評(píng)。
6、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。
。ㄋ模⑼卣寡由
1、認(rèn)真觀察身邊景物。
2、再畫自己喜愛的作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察,完成寫生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫小組選拔較好的作業(yè)引起學(xué)生對(duì)植物寫生的關(guān)注。欣賞優(yōu)秀作品,學(xué)習(xí)線描寫生繪畫的技法大膽嘗試,完成寫生練習(xí)。互相點(diǎn)評(píng)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決寫生的難點(diǎn)。
板書:課件1、植物寫生反思:在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過(guò)程中,師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候,為了來(lái)增加趣味性,我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子,臺(tái)下學(xué)生指導(dǎo)講臺(tái)同學(xué),在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系,比如遮擋關(guān)系(有的學(xué)生在前,有的在后)、疏密關(guān)系(三個(gè)一組,一個(gè)離得稍遠(yuǎn))、前后關(guān)系、方位關(guān)系(正面、側(cè)面)等,通過(guò)這種具體舉例,使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng),并且學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析,又總結(jié)出高低關(guān)系、寬窄關(guān)系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環(huán)節(jié),這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。當(dāng)然也有部分學(xué)生不大會(huì)用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象;而且表達(dá)出來(lái)的線條畫得比較死板,葉子千篇一律,所以這課的設(shè)計(jì)我主要重點(diǎn)抓:利用真實(shí)植物實(shí)物的展示及幻燈片圖片生動(dòng)的展示,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化,引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較,使植物畫的更生動(dòng)。
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