小學(xué)信息技術(shù)教案(合集)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標
知識目標
了解表格的屬性
能力目標
學(xué)會修改表格的屬性；掌握運用表格布局網(wǎng)頁的方法；學(xué)會在表格中嵌套表格。
情感目標
通過研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然每個生命及物種的'尊重。
教學(xué)重難點
用表格布局網(wǎng)頁的方法。
教學(xué)準備
網(wǎng)頁背景圖片、糞金龜圖片。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、對比chan.html和hu die biao ben.html，說出對這兩個網(wǎng)頁的感受。
2、總結(jié)表格的作用。
3、引出用表格布局整個網(wǎng)頁。
自主探究
交流分享
一、修改表格屬性
1、打開hu die biao ben.html將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。
2、學(xué)生操作。
3、學(xué)生匯報演示。
二、利用表格布局網(wǎng)頁
1、自學(xué)課本第23頁，制作網(wǎng)頁fen jin gui.html。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報。
4、繼續(xù)完成網(wǎng)頁制作。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、教師補充問題：
�。�1）、如何選中表格？
�。�2）、使用表格布局網(wǎng)頁的優(yōu)點有哪些？
3、小組內(nèi)合作解決問題。
4、評比最佳途徑。
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、任務(wù)：使用表格布局網(wǎng)頁chan.html，讓它變的更美觀。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
3、小組推選優(yōu)秀作品。
4、全班欣賞評價優(yōu)秀作品。
梳理總結(jié)
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 其次冊
其次單元 第9課：制止通行－繪制圖形
二．教學(xué)目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握圖形的根本操作；
2．通過本課的教學(xué)，培育學(xué)生動手創(chuàng)作力量，以及觀看，分析力量。
三．教學(xué)重點：
1．繪制圖形
2．調(diào)整圖形
四．教學(xué)難點：
對各種圖形進展組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提示我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的.同學(xué)可以課下具體查詢；
解釋，說明－交通標志牌P52。
班里要開展交通安全學(xué)問競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個標志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．例如1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導(dǎo)學(xué)生觀看：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 挨次
填P50表
3）爭論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書P52。
4）學(xué)生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，答復(fù)幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2．例如2：
1）調(diào)出“圖形比照表”；
2）分析“圖形比照表”，提出問題。
A “留意危急”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？
3）學(xué)生爭論，操作，答復(fù)；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用
6）教師小結(jié)：
你學(xué)會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習(xí)：
1．穩(wěn)固練習(xí)：
1）請同學(xué)們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同爭論；
2）師小結(jié)
2．拓展練習(xí)：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜愛的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展現(xiàn)學(xué)生作品，進展評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品觀賞，提問：
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
回憶全課
匯報收獲
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1、掌握制作生日賀卡的方法
2、掌握圖形的透明與不透明處理
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力
(三)思想教育：大膽想象，勇于創(chuàng)新
教學(xué)重、難點：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡
教學(xué)準備：
1、各種生日賀卡的圖片
2、課件——制作的生日賀卡
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、提出問題
教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的'更漂亮些?
課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片
二、互動探究，解決問題
教師：
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件
(2)探究如何設(shè)計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))教師巡視
(5)保存文件
學(xué)生：
(1)打開自己喜歡的圖片
(2)小組討論，分析問題得出^解答
(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象
(4)小組討論分析問題
(5)獨立操作
三、作品欣賞與評價
教師：
(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點撥指導(dǎo)
(3)欣賞及評價他人作品
學(xué)生：小組共同討論，小組評價
四、總結(jié)與作業(yè)
教師：
(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡
學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法
小學(xué)信息技術(shù)教案4
課前分析
新學(xué)期開始，四年級信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課，經(jīng)過調(diào)查，將近80%的孩子家中無電腦，可以說四年級孩子學(xué)習(xí)信息，基本上是從零開始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇
1、認識計算機
2、學(xué)習(xí)計算機的常規(guī)使用
3、打字的常識與姿勢
教學(xué)目標
1、人士計算機構(gòu)成有幾個組成部分，主要功能
2、掌握計算機啟動與退出，桌面組成及用途。
3、學(xué)會正確的打字姿勢，和正確的指法練習(xí)
教學(xué)重難點
指法練習(xí)
教學(xué)準備
計算機網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時安排
1課時
教學(xué)過程
說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？
學(xué)生交流
教師小結(jié)
通過看圖自己認識電腦的組成
教師讓學(xué)生指認強化認識
通過教師的說明與學(xué)生看圖，掌握啟動與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動與退出計算機
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動與退出方法
學(xué)習(xí)打字
教師示范金山打字的啟動與退出
學(xué)生練習(xí)
教師輔導(dǎo)
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢
正確的指法
教師學(xué)生通過金山打字通的`游戲
練習(xí)打字姿勢與指法
教師輔導(dǎo)
鼓勵學(xué)生記憶鍵盤逐步練習(xí)盲打
課堂總結(jié)
學(xué)生說一說通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握了什么
教師補充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計上符合學(xué)生的認知規(guī)律，主要目的是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，通過課堂學(xué)生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準確率差，速度慢，仍需要加強訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時，應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點放在打字姿勢與打字速度訓(xùn)練上。只有做好打字訓(xùn)練，才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學(xué)會屏幕保護的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣
教學(xué)重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排：1課時
教學(xué)安排：
一、激趣引入：
1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）
啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西��？誰能告訴我，這是什么東西？
我們的電腦里為什么要有屏保？
哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！
2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)
3、知道是誰做的嗎？
4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）
二、認識屏保專家：
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)該能看到一個向?qū)�，動手研究研究，看看我們的向�(qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>
�。▽W(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么？（學(xué)生說，老師***作，不時進行提問）
�、攀紫仁且粋�基本設(shè)置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。
�、泣c擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？
�、屈c擊下一步，圖片設(shè)置頁面，這里好像有三樣設(shè)置吧？
一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設(shè)置圖片停留的時間。
特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，
位置和次序：
�、纫魳罚汉蛨D片應(yīng)該是一樣的`吧
⑸版權(quán)與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。
⑹終于看到完成兩個字了，也看到結(jié)束按鈕了。點結(jié)束，完成。
還有什么不懂的嗎？……
那我們就開始做吧！
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護
教師巡回指導(dǎo)。
做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保，
我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？
哪個按鈕能安裝呢？試一試
那把它安裝起來��！
五、制作、修改屏保：
1、大家對自己的作品滿意嗎？
我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。
2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法。
2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。
3.掌握合并單元格、拆分單元格、調(diào)整行高、列寬的操作步驟。
【過程與方法】
1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力。
2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學(xué)員動手能力、思維能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求。
2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)恼J知態(tài)度。
3.通過作品展示，增強學(xué)生自信心，增強學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
在Word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬。
【難點】
選中單元格、合并單元格。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
課文《制作表格》主要是在Word中制作表格，內(nèi)容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務(wù)驅(qū)動法導(dǎo)入。為后面教學(xué)的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。
【】同學(xué)們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么?
【學(xué)生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期……
【教師】同學(xué)們說的非常對，我們的`工作人員非常認真負責(zé)，但是我們看這些記錄寫在Word中顯得特別的雜亂無章，那么應(yīng)該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢?
【學(xué)生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。
【教師】同學(xué)們的想法非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在Word中制作表格呢?又應(yīng)該怎么把相關(guān)的信息和格式調(diào)整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學(xué)習(xí)如何幫助他們制作一個表格吧!
(二)新課講授
1.觀察探索在表格菜單中插入表格方式
【教師】請學(xué)生觀察教材中已有的表格有幾行幾列?
【學(xué)生觀察】觀察結(jié)果：7行5列，但是第一行只有1列。
【教師】那么如何在在Word中建立一個這樣的表格?同學(xué)們看菜單，猜想可能在哪個菜單下?
【學(xué)生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數(shù)、列數(shù)
2.根據(jù)教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式
【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。
【教師】請結(jié)合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么?
【學(xué)生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。
【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學(xué)生總結(jié)步驟。
【學(xué)生總結(jié)】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。
3.調(diào)整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化
【教師】老師演示調(diào)整行高和列寬有哪些方法。讓學(xué)生觀察，鼠標指針有什么變化?
方法一，調(diào)整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調(diào)整列寬。
【學(xué)生觀察總結(jié)】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。
方法二，調(diào)整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調(diào)整。
【學(xué)生觀察總結(jié)】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。
(三)鞏固提高
【教師】讓同學(xué)們將已經(jīng)插入的表格，調(diào)整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調(diào)整表格行高為1厘米，列寬為適當(dāng)大小(能顯示全部文字)。并巡視學(xué)生操作，對于有問題的學(xué)員及時給予指導(dǎo)。
【教師總結(jié)】挑出學(xué)生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優(yōu)秀作品，增強學(xué)生信心。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規(guī)則表格。
2.作業(yè)：聯(lián)系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應(yīng)用。
四、板書設(shè)計
制作表格
一、建立表格的步驟
表格→插入→表格→輸入行數(shù)、列數(shù)
二、單元格的合并、拆分方式
小學(xué)信息技術(shù)教案7
學(xué)習(xí)目標：
1．知識目標：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2．技能目標：綜合運用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；
能以附件的'形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；
3．情感目標：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準備：
非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙
IT 資源：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入（4分鐘）
（一）、猜謎語
師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？
生：
師：
板 書
引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）
DI:DO IT OURSELF 自己動手做
二、探索新知 (29分鐘)
（一）出示，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）
1、出示
師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。
2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）
3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。
4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的）
�。ǘ┘夹g(shù)指導(dǎo)
那你知道該怎么制作呢？
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
知識目標：
掌握“插入圖片“的操作方法。
技能目標：
主動探索，合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的`能力。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會“插入圖片”的操作方法。
難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？
今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探索
師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，學(xué)生獨立或合作學(xué)習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)。
三、小老師講解，鞏固知識點。
學(xué)生到教師機演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵。
四小結(jié)。
師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
黃土高原。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，教師在教學(xué)前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“黃土高原”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
課程標準：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。
課標解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
自檢測題：
一、單項選擇題
陜西省安塞是一個典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)�？茖W(xué)工作者對這一地區(qū)水土流失的研究發(fā)現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占目前總水土流失量的9.6％，而人為因素引起的水土流失量要占到90.4％。據(jù)此回答1～6題：
精選閱讀
黃土高原水土流失的治理
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理
課程標準：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。
課標解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
教學(xué)重點：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教學(xué)難點：黃土高原水土流失的原因和治理措施
學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合生活感受，注重對資料（圖、表）的分析。
黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準備，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。所以你在寫教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
知識目標
1．了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項自然地理要素的過渡地帶。
2．了解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)丶怃J的人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)。
能力目標
要求學(xué)生學(xué)會分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。
德育目標
通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)的分析，深刻認識人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進一步提高加強環(huán)境保護重要性的思想認識。
●重點難點
1．脆弱的生態(tài)環(huán)境。其成因主要是由于過渡性的特殊區(qū)位條件和當(dāng)?shù)厝藶橐蛩厮拢憩F(xiàn)為抵御自然災(zāi)害能力低，且環(huán)境遭破壞后恢復(fù)困難。這是本課的重點和難點。教學(xué)中要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境和人文環(huán)境特點來綜合分析，抓住其過渡性的區(qū)位特點，分析出自然要素相互交錯、地質(zhì)條件不穩(wěn)定，使災(zāi)害頻繁而嚴重。
第6單元水土流失的治理——黃土高原
第6單元水土流失的治理——黃土高原
黃土高原是我國四大高原之一，面積大約占我國陸地總面積的三十分之一。這里也是中華民族的發(fā)祥地之一。從人類生存和發(fā)展的角度來看，黃土高原具有自然資源（尤其是能源資源）豐富的優(yōu)勢，又有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢。特別是近幾千年的農(nóng)業(yè)歷史，對自然環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。其中最突出的例子是這里長期的廣種薄收，陡坡開墾，過度放牧和樵采，再加上黃土地貌和半干旱氣候等自然特點，水土流失十分嚴重。
本單元抓住黃土高原的生態(tài)劣勢，分2課進行了論述，勾勒出黃土高原環(huán)境整治的基本輪廓。
�。ㄒ唬┍局v主要內(nèi)容及考試要點：本講包括第六單二節(jié)
本單元共分2課。第1課主要講黃土高原的自然地理背景，有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢；第2課講述黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢——水土流失(十分嚴重)的原因及治理模式。
1．了解黃土高原具有生態(tài)環(huán)境脆弱,人地矛盾十分尖銳的背景。
2．了解水土流失十分嚴重的形成原因,小流域綜合治理途徑和措施的模式,學(xué)會因地制宜的觀點尋求一個地區(qū)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展之路。
(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1．知識結(jié)構(gòu)
2．知識要點
(1)水土保持的地理背景
范圍：
太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長城以南，橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)，大部分地面被厚層黃土覆蓋。
脆弱的環(huán)境：
黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低——自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，地質(zhì)、氣象災(zāi)害頻繁和嚴重；
人類不合理的開發(fā)活動，如亂砍亂伐森林，加重自然災(zāi)害發(fā)生的頻度。
黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。
尖銳的人地矛盾：
人口增長過快，墾殖歷史悠久
過渡開墾和放牧引起生態(tài)、經(jīng)濟的惡性循環(huán)。
(2)水上流失的治理
水上流失的形成：
黃土高原的.地貌特征——溝谷發(fā)育(塬梁峁溝)
形成千溝萬壑的主要原因——水土流失
水土流失的原因——自然因素和人為因素
自然因素：氣候——暴雨集中
地形、土壤——土質(zhì)疏松
植被——較少
人為因素（主要原因）：植被的破壞（營造宮殿、樵采、毀林開荒）
不合理的耕作制度(輪荒)
開礦、工程建設(shè)
水土保持的基本措施：調(diào)整布局，治理與開發(fā)并重
壓縮農(nóng)業(yè)用地，運用現(xiàn)代技術(shù)，做好水土保持
擴大臨、草種植面積
輪封輪牧，保護草場
小流域的綜合治理：——水部下塬，泥不出溝
重點:
保持水土，開發(fā)利用水土資源，建立有機、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系
措施：
工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用
方針：
保源。平整土地——滲水；護田林；充分利用水資源——噴灌、管灌。
護坡。修梯田；封坡育林育草——涵養(yǎng)坡面徑流。
固溝。打壩建庫、攔泥蓄水；防護林、攔截泥沙。
3教材分析
6．1水土保持的地理背景
一、黃土高原的環(huán)境是脆弱的，抵御自然災(zāi)害的能力較低。而黃土高原的環(huán)境一旦遭到破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難。為什么黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低？課文主要從地理位置的影響方面進行了分析。不論從海拔，還是從水平方向上看，黃土高原的地形、氣候、植被，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都處在過渡帶，不穩(wěn)定的因素很多。
從實際情況來說的水土流失問題，就純自然與技術(shù)角度而言，在無人類破壞的情況下，生物措施可以達到治理黃土高原水土流失的目的，或者在有足夠資金投入的情況下，采取以“淤地壩”為代表的工程措施，也可以達到根治黃土高原水土流失的目的。從社會經(jīng)濟角度來說，黃土高原的水土流失治理是十分困難的。原因也很簡單，一是人口大多，二是經(jīng)濟和人類活動方式落后，三是資金不足。
二、“尖銳的人地矛盾”一段，可以看作是對前面“脆弱的環(huán)境”第二個方面的深入講解。因為黃土高原脆弱環(huán)境形勢的形成更重要的是人為因素所致。閱讀圖6．3時，要求掌握兩個要點：一是人口增加所造成的直接影響是什么，二是框圖中如何體現(xiàn)出“惡性”循環(huán)。
6．2水上流失的治理
一、本課進一步說明了自然和人為因素對黃土高原重要的環(huán)境問題之———水土流失的影響。黃土高原的氣候、地形、土壤等特點，是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為因素所占的份額要高于自然因素。課文重點介紹了人為原因?qū)λ亮魇У募铀僮饔谩Ｕn文是從植被破壞、不合理的耕作制度，以及開礦對生態(tài)環(huán)境的破壞幾個方面，來說明人為因素的影響。
二、我國人民在長期實踐中，創(chuàng)造了許多水土保持的措施，以小流域為單元進行綜合治理，是他們的共同經(jīng)驗。小流域的綜合治理已經(jīng)有幾十年的實踐，許多地區(qū)在小流域的基礎(chǔ)上，連片擴大到大、中流域或以縣為單元的大面積治理，取得了水土保持的顯著效果。因此，課文選擇了“小流域的綜合治理”這一內(nèi)容。
這段課文主要講了三方面內(nèi)容。第一，“小流域”是一個生疏的概念，因此課文首先說明小流域的含義，以及小流域綜合治理的意義。這里要強調(diào)指出，由于黃土高原水土流失的影響因素是復(fù)雜的，因而治理必須是綜合的，把治理與開發(fā)相結(jié)合，治理與治窮致富相結(jié)合。第二，小流域綜合治理的主要方法。課文中安排的“閱讀材料”，介紹了小流域綜合治理的具體方法和功能。第三，以南小河溝為例，說明這一地區(qū)是怎樣進行治理的，以及治理的效果。
4重點難點:
重點:水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛濫的成因
難點:小流域治理
二.網(wǎng)上訓(xùn)練
(一)、選擇題
1．以下看法錯誤的是（B）
A．南方丘陵山區(qū)與西南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都應(yīng)走立體農(nóng)業(yè)的道路
B．黃土高原地區(qū)與西南地區(qū)都是生態(tài)環(huán)境的重點防治區(qū)
C．水土流失是黃土高原區(qū)與黃淮海地區(qū)今后生態(tài)治理的共同問題
D．我國各地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都面臨著綜合開發(fā)問題
2．有關(guān)小流域綜合治理的敘述，不正確的是（C）
A．甘肅西峰的南小河水土流失治理的經(jīng)驗應(yīng)向黃土高原的所有地區(qū)推廣
B．小流域綜合治理不僅可以減少水土流失，同時有利于本地區(qū)的脫貧致富
C．小流域的綜合治理，主要是為了治理河流洪水期河水泛濫問題
D．各地情況不同，小流域治理措施也不盡相同，這符合因地制宜的原則
3．有關(guān)水土流失形成原因的敘述，正確的是（ABDE）
A．由于黃土的特性及本地區(qū)的氣候條件，既使人類對生態(tài)環(huán)境不施加不利影響，水土流失也是不可避免的
B．人類的生產(chǎn)活動加劇了黃土高原的水土流失
C．輪荒和輪轉(zhuǎn)放牧，對植被的破壞都很大
D．從經(jīng)濟技術(shù)考慮，較陡的山坡不適合修筑梯田
E．歷史因素造成的后果對黃土高原水土流失的影響不容忽視
F．近代黃土高原的水土流失主要是自然原因作用的結(jié)果
4．有關(guān)黃土高原小流域治理基本措施的敘述，正確的是（ACEF）
A．平整土地，增加水流下滲，削減地表徑流
B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入溝
C．緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地
D．疏通溝道，使洪水下泄入河，防止洪災(zāi)
E．溝道打壩淤地，攔截坡面和上游的泥砂
F．坡面育草，溝旁種樹，攔蓄坡面徑流，穩(wěn)定溝腳
5．黃土高原人工林發(fā)揮的環(huán)境效益突出的是（B）
A．吸煙滯塵，凈化空氣
B．涵養(yǎng)水源，保持水土
C．防風(fēng)固沙、保護農(nóng)田
D．調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境
6．關(guān)于黃土高原環(huán)境和人類活動的敘述，正確的是（AD）
A．地理位置處于從山地高原向平原過渡
B．水土流失嚴重，但地質(zhì)地震災(zāi)害較少
C．應(yīng)從農(nóng)牧業(yè)向牧業(yè)過渡的地區(qū)
D．各種自然要素相互交錯，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定
7．屬于黃土高原環(huán)境脆弱表現(xiàn)的是（BCD）
A．地下礦產(chǎn)多，地面開礦多
B．土壤遭到侵蝕，難以恢復(fù)原來的肥力
C．處于平原向山地高原過渡的地區(qū)
D．水旱災(zāi)害頻繁
8．黃土高原位于（A）
A．太行山以西B．云貴高原的東邊C．賀蘭山的東部D．大興安嶺以西
9．關(guān)于黃土高原的人口增長和土地利用（B）
A．農(nóng)業(yè)墾殖的歷史很早，現(xiàn)已全部辟為農(nóng)田
B．人口增長速度快，土地壓力很大
C．仰韶文化是黃土高原人民早在五千年前就創(chuàng)立的
D．向陡坡地、林地、草地要糧是充分利用土地
10．引起黃土高原水土流失的人為因素是（C）
A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．開挖煤礦D．黃土覆蓋深厚
11．小流域治理的重點是（BC）
A．打壩建庫，平整土地
B．保持水土，開發(fā)利用水土資源
C．建立有機高效的農(nóng)林牧生產(chǎn)體系
D．利用溝底谷地，發(fā)展種植業(yè)
12．下列敘述正確的是（C）
A．治理黃土高原水土流失是改造自然的偉大工程，具有復(fù)雜性，艱巨性的特點，只要措施得當(dāng)，短期即可見效
B．流域是指一個縣或一個鄉(xiāng)范圍的土地
C．黃土高原上的輪荒耕作，使原來的林草植被種源破壞，無法恢復(fù)
D．在人類社會出現(xiàn)以前，黃土高原的水土流失就已存在，以后，人類活動改造利用了水土資源，并未加劇水土流失
(二)、綜合題
1．讀圖回答下列問題
(1)在圖中注出A、B、C、D、E、F名稱省區(qū)的簡稱。其中屬于黃土高原范圍的省區(qū)主要有———、———、———等。(寫出省區(qū)簡稱)。
(2)從河流的流向，可以推知黃土高原的總地勢是———高，———低。
(3)黃土高原由自然因素形成的自然災(zāi)害有———等多種類型。
3．閱讀下列一組資料，回答問題：
到1995年底，山西省約有38l萬在溫飽線以下的貧困人口，其中有20．5萬人分別居住在3660個偏僻的山莊。這里天氣多風(fēng)沙，山地多丘陵坡地．有l(wèi)011個村莊不通電，7個鄉(xiāng)不通公路，382個村不通機動車997萬人和17.3萬頭大牲畜吃水嚴重困難，有59．％的村莊不通電話，175個村莊沒有衛(wèi)生所，患缺碘性地方病的農(nóng)業(yè)人口近500萬人，在這些貧困人口中，失學(xué)兒童3萬多人，九年義務(wù)教育普及率為65％。這些人口中受高山的阻隔，很少與外界聯(lián)系。他們都用祖輩流傳下來的落后的生產(chǎn)工具以及方式進行生產(chǎn)和生活，辛苦一年僅勉強維持一家人的生活。他們只靠加大勞動量和開墾更多的土地來增產(chǎn)糧食，生態(tài)環(huán)境惡化的程度逐年加劇。
(1)據(jù)資料分析，造成山西省這些人口貧困的原因有哪些?
自然方面：一—————。
社會經(jīng)濟方面：———。
(2)你認為該地區(qū)貧困人口的生育觀念與上海有較大差別的直接原因是什么?—————一
(3)你認為改善該地區(qū)生存環(huán)境和貧困的根本措施是什么?為什么?
3．以下是關(guān)于黃土高原地區(qū)的資料和圖，閱讀后回答問題：
黃土高原黃土的主要特點是，呈灰黃色或棕黃色，質(zhì)地均一細膩，粉沙約占50％。結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可見。無沉積層理，有垂直節(jié)理裂隙。富含碳酸鈣(10％左右)，遇水浸泡易產(chǎn)生濕陷，抗水沖抗侵蝕性能弱。黃土高原的汛期暴雨是土壤侵蝕的主要外營力。黃土高原的暴雨80％以上發(fā)生于汛期七、八月份。在黃土丘陵溝塹地形，夏季暴雨會立即匯集成猛烈的洪峰，沖走大員琉松的黃土，使溝谷明顯地被洪水侵蝕下切和展寬。全年從黃土高原沖入黃河的泥沙90％以上都來自汛期的幾場暴雨。
(1)由圖可以看出、雖然黃河中游是水土流失嚴重的黃土高原，但因為黃河下游的流域急劇收縮，面積很小，因此黃土高原的水土流失不會對下游的黃淮海地區(qū)產(chǎn)生大的影響，你是否同意這種觀點，為什么?
(2)你認為黃土高原水土保持能夠?qū)崿F(xiàn)哪些效益。
梯田是改變坡耕地水土流失的主要措施，不同地區(qū)。不同坡度地形修建梯田時，設(shè)計梯田的斷面寬度。以便在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地節(jié)省土方和人力、物力、財力的投入，加快修建梯田的進度，并獲得較好的經(jīng)濟與生態(tài)效益。請觀察下圖，回答問題。
(3)水平梯田與坡式梯田各自的優(yōu)勢是什么?
(4)隔坡式梯田與水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留較大的坡面，其適宜布局在降水較少的地區(qū)，請說明其科學(xué)性在哪。
答案
(二)、綜合題
1．(1)晉陜寧
(2)西北東南
(3)水旱災(zāi)害、地震、滑坡、沙塵暴
2．(1)自然方面：氣候多風(fēng)沙，淡水嚴重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。
社會經(jīng)濟方面：交通和通訊設(shè)施落后，文化教育醫(yī)療衛(wèi)生水平落后，生產(chǎn)力水平低下。
(2)經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育水平。
(3)大力發(fā)展交通和通訊設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育。原因：只有發(fā)展交通和通訊才能加強與外界聯(lián)系，引進技術(shù)人才帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，發(fā)展教育是提高勞動者素質(zhì)的唯一措施。
3．(1)不同意，黃河下游流域面積急劇縮小的原因，正是由于黃土高原水土的大量流失，導(dǎo)致黃河下游河床不斷抬高，形成地上河，周圍的地表徑流難以匯入，這種地上河的河道特點使黃河在大的汛期容易決口，造成河水泛濫，給黃淮海地區(qū)帶來巨大破壞。
(2)黃土高原的有效治理，可大大改善該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，對于地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是農(nóng)民的脫貧致富起到巨大的推動作用；可以極大地減少黃河泥沙的含量、減少黃河水患對下游黃淮海地區(qū)的威脅。
(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地資源，增加耕作面積,有較大的經(jīng)濟效益；坡式梯田則可很大程度上降低梯田的修建成本,突出環(huán)境效益。
(4)隔坡梯田，在一個波面上，每修平一臺梯田，留出梯田上坡方向一定面積的原波面不修，這樣在降暴雨時，徑流將坡面的土、肥、水沖入水平梯田并被攔蓄集中起來，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以滿足雨、養(yǎng)農(nóng)業(yè)的要求，使農(nóng)作物增產(chǎn)。
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
�。�、黃土高原的地理位置，我知道了嗎？
2、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然原因。我清楚了嗎？
�。ǘ┠芰δ繕�
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,學(xué)會描述黃土高原的范圍，培養(yǎng)讀圖、分析圖的能力。
�。�、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的自然原因，進一步培養(yǎng)訓(xùn)練讀圖分析及歸納整理能力。
二、學(xué)習(xí)重點：
黃土高原水土流失的自然原因
三、學(xué)習(xí)過程
復(fù)習(xí)：
1、可持續(xù)發(fā)展的概念：
2、可持續(xù)發(fā)展的三個內(nèi)涵以及它們與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：
讀圖2—1-2，明確黃土高原的范圍：
描述一個地區(qū)的地理范圍時，常用“四至點”來描述：
__________以西、__________以東、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七個省區(qū)。
面積：__________KM2，水土流失面積__________，占__________，嚴重流失的為__________萬，占__________，每年通過三門峽的泥沙量達__________億噸。
黃土高原區(qū)域地理特征：
1、自然環(huán)境：
氣候：溫帶__________氣候，其氣候特征是：______________________________。
地勢：__________向__________傾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支離破碎。
植被：黃土覆蓋，植被多為__________，覆蓋率__________，許多地方幾近光裸。
土壤：__________。
2、人文環(huán)境：
（1）．黃土高原養(yǎng)育了中華民族
�。�2）．不斷尖銳的人地矛盾
地理位置特殊——過渡性：
�、偬幱趶钠皆騙______的過渡地帶。②處于從沿海向_______的過渡地帶。
③處于從濕潤向_______的過渡地帶。④處于從森林向_______的過渡地帶。
⑤處于從農(nóng)業(yè)向_______的過渡地帶。
三、試一試：根據(jù)以上內(nèi)容，試著自己總結(jié)出黃土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探討：
同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢?在右圖3-6中找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。
首先，確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請描述。
第二，從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。
第三，看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。
最后歸納出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、鞏固性練習(xí)：
1．黃土高原水土流失嚴重的自然原因是（）
�、冱S土具有直立性和吸濕性②黃土高原地區(qū)夏季多暴雨
�、埸S土土質(zhì)疏松④森林破壞嚴重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我國水土流失嚴重的地區(qū)，除了黃土高原外，還有：（）
A．新疆地區(qū)B．青藏地區(qū)
C．長江中下游地區(qū)D．南方丘陵地區(qū)
六、拓展練習(xí)：
1、如圖表示我國各省水土流失面積。讀圖完成下列問題。
�。�1）。我國水土流失面積大于1000萬公頃的省級行政區(qū)有(寫簡稱)
______、______、_______、______、______。
�。�2）新疆面積大，但水土流失面積小，主要原因是：
�。�3）山西面積小，但水土流失面積較大，主要的原因是：
2、據(jù)圖回答：
這種住宅叫______，它是______地形區(qū)特有的景觀，反映了這里氣候______的特點。導(dǎo)致該地區(qū)出現(xiàn)這種景觀的最主要原因是______。有這種居住景觀的地區(qū)，最需要注意的環(huán)境問題是______。
七、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問或困惑，請寫下來；
過一段時間自己如果解決不了，請拿出來，我們一起探討！
小學(xué)信息技術(shù)教案10
目標：
1、認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。
2、學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護，設(shè)置個性化的Windows界面。
教學(xué)重點：
認識桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護）。
教學(xué)難點：
理解任務(wù)和快捷方式的概念。
教學(xué)過程：
一、說一說
Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標、快捷方式等概念。
1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計算器”。
A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。
B、調(diào)整時間：用鼠標雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。
2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。
練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。
二、桌面背景圖案
我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的'，那么該怎么改呢？
1、單擊[開始]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。
2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。
教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。
三、設(shè)置屏幕保護程序
1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。
2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。
3、在“等待”中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。
四、課堂練習(xí)
1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。
2、看一看各種屏幕保護的效果。
3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復(fù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標
知識目標：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
重點難點
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法
教學(xué)素材
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
啟發(fā)探究， 技巧點撥
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)
自主探究，交流分享
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框
任務(wù)二：頁面設(shè)置
任務(wù)三：打印預(yù)覽
任務(wù)四：打印
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點。
實踐創(chuàng)作，展示
分發(fā)《校園的`早晨》原始文章
同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設(shè)計師”的比賽怎么樣？
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品
進行交流
通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
梳理，拓展延伸
學(xué)完單元你有什么收獲及感想
生談收獲感想
師生本單元的知識
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
板書設(shè)計
打印文章
設(shè)置頁面邊框
頁面設(shè)置
打印預(yù)覽
打印
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無處不在。
2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。
3.通過感知信息的游戲，體會信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。
二、教學(xué)重難點
【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。
【難點】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門前大橋下】
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點?【趕鴨老爺爺，有花白的胡子】
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只，數(shù)不清】
教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?【推車的小男孩，車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?【禁止游泳的標識，說明標識所在水域不能游泳】
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的交通信息】
教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的.信息，在生活中，各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀看題卡】
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動作比劃、語言描述、唱歌】
(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?【通過動作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】
教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。
3.應(yīng)用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。
教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開戰(zhàn)當(dāng)天會刮偏東風(fēng)的信息】
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過地質(zhì)勘探】
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后，種瓜點豆】
教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值，利用信息解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假信息”活動，活動規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
作業(yè)：查閱資料，了解信息可以分為哪些類型。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標
復(fù)習(xí)已學(xué)的知識
掌握放大鏡的與滴管工具的用法
培養(yǎng)學(xué)生要愛衛(wèi)生。
課前準備
電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
第五課的教學(xué)作品。
任務(wù)設(shè)計
查找污點
清除污點
教學(xué)重點
讓學(xué)生掌握放大鏡的.用法
讓學(xué)生掌握滴管的用法
教學(xué)難點
如何清楚污點
教學(xué)過程
導(dǎo)入
小朋友你們平常愛衛(wèi)生嗎，如果你干凈的衣服上有了污點怎么辦好看嗎？你的干凈的臉上有了污點好看嗎？那我們設(shè)計的房屋上有了污點好看嗎？
打開文件
今天就讓我們來做一次美容師，清除這些不干凈的東西。下面打開畫圖工具，打開作品。
火眼金睛。
1、大家來看看房屋上一點一點的黑點是不是很難看啊，其實要清除這些污點很簡單，只要用墻壁的顏色再刷一遍就可以了。
2、可是有些污點看不清楚怎么辦啊，別慌我們有放大鏡。先單擊工具箱里的“放大”按鈕，把鼠標指針移到想放大的地方，它就會變成把放大鏡，這時單擊左鍵后就可以了。
好了，大家來試試是不是所有污點都看見了啊。巧用滴管選取顏色并填充
1、污點都看見了，現(xiàn)在我們來清楚他們，那如何來選取顏色呢，我們就要用到滴管工具。單擊工具箱里的“取色”按鈕，這就是滴管工具。然后隨便單擊墻壁干凈位置，好了，顏色就選定了。
2、我們在利用上堂課所學(xué)的“用顏色填充”工具和之前所學(xué)的鉛筆、刷子工具就可以清除這些污點了。
被美容以后的房屋看去是不是又變的漂亮了嗎。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。
【教學(xué)重點】
利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。
【教學(xué)難點】
利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。
【教學(xué)過程】
一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。
余老師有個擔(dān)心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開ppt并在里面嘗試。
學(xué)生說，并操作練習(xí)。
教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準備作品（2～3個）。
二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）
很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。
1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題
�。�1）接下來，請同學(xué)們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）
（2）我請一個同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。
2．變化創(chuàng)造
哦，有一個同學(xué)開小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。
同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學(xué)能簡單說一下xx同學(xué)操作的知識要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）
其實我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。
�。�3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說話）（2～3人）
看著同學(xué)們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速復(fù)制）
三、創(chuàng)作、交流
現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。
1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請根據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）
2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。
根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的`想象力，并根據(jù)這些表情來編個小故事，說給同學(xué)們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
作品的展示與交流。
四、展示作品
現(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）
結(jié)束語：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。
【教學(xué)反思】
主要特色與創(chuàng)新之處：
1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對教材的知識，以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內(nèi)容，設(shè)計了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。
2．知識運用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計知識及語文學(xué)科的成語知識。
3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。
4．情境任務(wù)驅(qū)動的交融性。在教學(xué)過程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、 回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動中，我們初步了解了英特爾求知計劃課程的特點以及課程的三項目標（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團隊合作能力）。通過結(jié)識同伴的活動，認識了許多新伙伴。進行了因特網(wǎng)的探索活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計劃課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們在協(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學(xué)習(xí)守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網(wǎng)站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在這個網(wǎng)站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），謝謝，這位同學(xué)觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，才不會有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。
“作品秀”是一個專門用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機會通過它來展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）
好，從今天開始，我們將使用計算機及相關(guān)的軟件來完成幾個畫圖活動。
二、 畫圖概述
1、 導(dǎo)入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當(dāng)處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。
自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現(xiàn)。隨在計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業(yè)的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。
英特爾求知計劃所使用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧！
請打開計算機，并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）打開。
在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫一條藍色的直線；
2）畫一個綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫你的名字
�。ǜ郊右螅河萌齻�操作結(jié)果構(gòu)成一個有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：
1） 你最喜歡這個畫圖軟件的哪一點？
2） 在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢？
三、 技能手冊（5分鐘）
英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。
使用舉例（了解畫圖軟件中畫曲線的操作）：
1． 打開圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁。
2． 通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。
3． 翻到第4頁就能看到“畫曲線”的`操作步驟了。
4． 根據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。
練習(xí)：通過技能手冊掌握調(diào)節(jié)畫布尺寸大小的操作。
四、畫圖活動
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它收藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設(shè)計制作一枚新郵票，來了解郵票上的多種信息。
2、 電腦桌面背景圖
一個社區(qū)里有許多重要的地方，人們會因為不同的原因需要到這些地方去�，F(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來參觀的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一打開計算機，就能夠清楚地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）
在英特爾求知計劃中，完成每一個活動都必須有以下幾個環(huán)節(jié)：
制定計劃（需要對這部分內(nèi)容中的問題進行充分討論，并將意見寫在資源手冊上，然后在資源手冊上設(shè)計草圖）
動手操作（按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項技能，并能正確使用技能手冊，注意隨時保存）
認真檢查（完成操作之后，需要進行認真檢查，是否具備活動所要求的基本元素，然后接受挑戰(zhàn)）
交流分享（帶著問題進行觀摩、并積極參與到全班的分享活動中）
【制定計劃】
1） 討論如下問題（和同伴一起將討論的結(jié)果寫在資源手冊P10第二單元中）
你所在的社區(qū)有沒有一個著名的人物、地方或者其他什么事情，你認為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現(xiàn)這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對郵票的了解，你們認為郵票上應(yīng)該包含哪些基本要素？
你所設(shè)計郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什么字呢？
你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
�。ㄈ喾秶鷥�(nèi)交流分享）
2） 設(shè)計草圖（P10第二單元下方空白處）
�。ㄔ诘玫嚼蠋煹拇_認后方可上機操作）
【動手制作】
需要使用的基本技能：
得到一個空白的畫布
調(diào)整畫布的大小
能夠使用撤銷命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復(fù)制和粘貼圖形
【認真檢查】
所設(shè)計的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區(qū)的名稱
【交流分享】
分組交流
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《小學(xué)信息技術(shù)》教案03-09
【經(jīng)典】小學(xué)信息技術(shù)教案11-20
小學(xué)信息技術(shù)的教案06-20