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語文教案

時間:2024-06-19 15:16:50 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占恼Z文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  玲玲的畫

  授課時間: 年 月 日

  教學目標:

  1、會認“玲”等8個生字,會寫“叭”等9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  3、懂得在生活中要肯動腦,壞事也能變好事的道理。

  教學重點:識字和寫字

  教學難點:有感情地朗讀課文

  教學類型:新授課

  教學準備:生字卡片,課文錄音

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、讀題認字

  1、出示小女孩的畫像,猜猜她是誰?

  板書:玲玲

  2、讀讀上面的字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,了解課文的大概內容。

  補充完課題:玲玲的畫。

  三、教師范讀,聽錄音。

  1、指名朗讀,糾正字音。

  2、小組內互讀,進一步鞏固字音。

  3、出示生字卡片,用開火車的方式朗讀。

  四、記憶字形,理解含義。

  1、小組討論,討論字形。

  2、小組匯報識字方法。

  3、小組之間開展識字競賽。

  五、指導寫字。

  作業(yè)布置:抄寫本課的生字。

  課時小結:

  第二課時

  一、復習上節(jié)課的內容

  二、再讀課文,自讀感悟。

  1、讀天天說的一段話:“好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!

  2、聯(lián)系課文,說說你對這段話的理解。

  3、聯(lián)系自己的實際,說說你對這段話的理解。

  4、小組合作,你感悟到什么?

  三、朗讀感悟

  1、讀了課文,你感悟到什么?

  2、小組分角色,按自己的`體會讀課文。

  3、選伙伴表演課文。

  四、指導寫字

  五、日積月累

  1、讀課文,勾出你喜歡的新詞。

  2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

  3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來,讀一讀,背一背。

  六、作業(yè)布置:

  有感情地朗讀課文。

  課后小結:

  板書設計:

  課后反思:

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、學習向人請教的方法。

  2、運用正確簡明的語句表達自己的問題,滲透禮貌教育。

  教學設計:

  一、審題激趣

  1、板題解題 請教 解題: 求教,請人幫助你解決困難。 告訴你該怎么做?

  2、討論歸納講明意義:你遇到什么困難、疑義,你通過請教就可以得到幫助,解決困難。

  二、示例學法

  1、示例:當你學習上遇到困難的時候。

  2、討論學法:

  ⑴有禮貌 的發(fā)問 對不起,打擾一下!我今天做作業(yè),有一道應用題不會做,你有空幫我講解一下。

 、凭唧w地說清困難和疑義 這道題中的“其他年級參加的.總數比二年級的4倍還多6人”這句話是什么意思?

 、堑玫綆椭,表示感謝! 我懂了,謝謝你的幫助!

  總結:例中的小朋友在向人請教問題時能注意做到:禮貌地發(fā)問,具體地提疑,真誠地感謝。大家也學著這個方法來試試看。

  三、自選內容,同桌試講。

  四、全班交流,評議試講。

  五、小組交流考核

  六、實踐訓練:

  在平時學習生活中向老師、同學請教,學會請教。

  板書:請教:發(fā)問——提疑——感謝

語文教案 篇3

   一、教學理念

  新課標明確指出:“走進新課程,步入新課程,要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學品質教學的情況下,學生的思維會有一年質的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說,這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

  二、教學分析

  《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文質兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

  課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是重點,教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示,突出重點,突破難點。

  本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

  三、教學目標

  1.認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

  2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

  四、教學重點、難點

  教學重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了的重難點。

  五、教具

  多媒體的

  六、教學過程設計

  1.談話導入,激發(fā)興趣

  用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,如果以后學會了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力。

  2.創(chuàng)設情境,整體感知

  “這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念,然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!學生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學生帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染了與詞句相對應的氣氛,使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數,使學生對全篇課文有個宏觀的把握:知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

  3.閱讀新課,理解課文

  有了剛才情境創(chuàng)設出的基礎,學生自然對這篇產生了喜愛之情,此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學生從文中找錄問題的答案,進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請同學們講這幅圖的主要意思,再結合畫面的內容,體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。)這部分內容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。

  4.培養(yǎng)能力,發(fā)展思維

  這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間!斑@幾段的主要內容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關鍵,但不提出來,而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生,所以要深入到各組,適時地加以引導和點撥,進而培養(yǎng)學生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內容一定要重點進行朗讀訓練,伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會雪孩子崇高的品質,體會小白兔的快樂與憂傷。

  5.演示,突破難點

  為了突破難點,問了一個問題:“雪孩子化了以后,為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學生加深了對重難點的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云!澳敲矗闹械哪膫詞是說這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。

  6.拓展延伸,發(fā)散思維

  “雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學生答案,而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂!把┖⒆踊貋硪院螅銜䦟λf些什么呢?”引導學生從各個角度來說,鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

  7.總結全文,提示主題

  再放動畫片,讓學生通過讀來感悟,最后得出問題的答案。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言概括能力。

  8.朗讀課文,加深感悟

  同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的`小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。

  七、教學評價設計

  《語文課程標準》中明確指出,對學生進行評價,“形成性評價和綜合性評價都是必要的,但應加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式,收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料!被诖酥笇枷,結合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標,設置如下教學評價:

  1.知識能力。

  我會寫的字:

  我會認的字:

  我會認的偏旁:

  2.過程與方法。

  我會讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。

  我會畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。

  3.情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

  八、教學回顧

  這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中,尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

  特色一:動畫片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學習性趣,有了美好的情感體驗,而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片,使學生在快樂中學習,在快樂中成長。

  特色二:重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯,體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。

  特色三:重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標,初步培養(yǎng)了學生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、理解詞語的意思。

  2、學習課文2——9段,正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。

  3、明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理.

  教學過程:

  (一)、復習檢查:

  大屏幕出示課題,學生齊讀

  1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語,認讀。

  (1)、指名讀,及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。

  (2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn):干gan( )gan( )

  (3)、計算機呈現(xiàn)練習:讀拼音寫字組成詞語。

  (學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)

  2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖,誰能用這樣的句式來說說:為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”)。

  (二)、學習第二段。

  1、引入:大屏幕呈現(xiàn)動畫:啄木鳥在林子里飛來飛去,在一棵大樹上捉蟲,配有“篤篤篤“的聲音。)

  2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問:這里的“捉蟲”實際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”,這句話怎么說?

  (三)、學習3----8段。

  1、引入:大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

  2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段,找出啄木鳥說的話,用“”劃下來,找出大樹說的話,用“——”劃下來。

  3、交流,指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的'?(同桌互讀,討論。)

  4、討論、交流。

  (1)、第一次對話:

  a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導讀句子(指名讀,評議,齊讀.)

  b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導讀句子(自由讀,指名讀,評議,齊讀。)

  c、分角色讀第一次對話。

  (2)、第二次對話:

  a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道:這棵大樹已經生病了,可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?

  b、“我這樣年輕力壯,身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯,身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)

  c、這時,大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導讀句子。

  d、面對生氣的大樹,啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象:小病不治,變成大病有什么危險?指導讀句子。

  (3)、第三次對話:

  a、聽了啄木鳥的話,大樹又是怎么想,怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情,說說它心里會怎么想?

  b、大樹覺得啄木鳥話太多了,沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導讀句子。

  5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病,還耐心地跟它講道理,可大樹卻生氣,不耐煩了,這時,啄木鳥會怎么想?是的,啄木鳥沒有辦法,它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導讀句子。

  6、分角色讀2----8段。

  (四)、學習第9段。

  1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學第9段(計算機呈現(xiàn)文字,點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關圖像。)

  2、交流:用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

  3、想想:大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)

  4、齊讀第9段。

  (五)、總結全文。想象:這時,大樹會怎么想?(互相討論,各自寫一寫。)

  (六)、作業(yè)。

  1、按課文內容填空:

  (1)、( )在一棵大樹上捉蟲。

  (2)、我這樣( ),身上( )?

  (3)、這棵樹被蟲子( )。

  2、選字填空:

  (1)、捉 啄

  花貓( )住了一只大老鼠。

  小雞在草地里( )小蟲吃。

  (2)、生 身

  小妹妹( )上穿著花衣裳。

  王老師( )病了,還是來給同學們上課。

語文教案 篇5

  一、教材分析

  本冊教材由看圖學詞、看圖學句和基礎訓練三部分組成。

  全冊共20課,其中看圖學句8課,看圖學句12課。課文內容有反有反映學校生活、社會生活的,由教育學生熱愛祖國熱愛人民、繼承革命傳統(tǒng)、講文明、懂禮貌、助人為樂、勤儉節(jié)約、拾金不昧、爭做好學生的,注意從小對學生進行思想教育和良好道德品質的培養(yǎng)。課文內容大多是學生在學習和生活中能直接接觸到的,只有少數內容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認識。課文語言文字淺顯常用,便于學生仿說,有利于培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展聾生的語言能力。

  全冊分5個單元,每個單元4篇課文,按照圖片穴刺學句——————看圖學句————————看圖學句的結構進行安排,每個單元后面安排一個基礎訓練。前后課文之間基本上根據內容深淺,篇幅長短,由淺入深,由易到難進行編排。課文全文注音,便于學生閱讀。生字都在田字格中寫出范字,便于學生仿寫。

  本冊安排了150多道課后練習題,每課的練習題基本上反映了這篇課文的教學要求;A訓練共50到題。在這些練習題中除少量內容是拼音練習外,其余都是字、詞、句的練習,體現(xiàn)了識字、學詞、學句是這學期的重點,而三者之間又在逐步加重著句的分量。

  本次安排了100多幅彩色插圖,借助圖畫幫助學生理解課文內容,為說話、寫話訓練提供憑借,這是耳聾學生學習語文的特殊需要,是提高學生的語言理解能力和表達能力的重要措施。

  課本后面附有生字表、偏旁名稱表,供復習之用。

  二、教學要求

  1、鞏固漢語拼音,提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能熟練的、正確的讀出音節(jié),學會本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。

  2、學會242個生字及本冊出現(xiàn)的新詞語,能默寫大部分詞語。認識常見的偏旁,學習區(qū)別形近字。

  3、能正確、清晰、熟練的打指語,能看懂學過的手指語;能看(聽)語速較慢、口形較明顯的詞語和句子。

  4、能正確理解詞語的意思,能正確地運用學過的部分詞語。

  5、能正確地理解圖意和相應的句意。進一步建立句子的概念,培養(yǎng)說完整句、把句子寫通順的能力。

  6、練習正確、流暢、有表情的朗讀句子。

  7、能背誦句子、默寫句子、學習積累詞語和句子。

  8、培養(yǎng)學生正確觀察圖畫和事物的能力,能看圖或看演示說(寫)一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學過的詞語和句子回答簡單的問題。

  9、認識句號。

  三、教學重難點

  重點:本學期的重點依然是識字、學詞、學句。更加重視識字教學,加強了對生字字形和字音的.指導。

  難點:本冊教材在第三冊的基礎上繼續(xù)學習較復雜的單句、“把”字句有關聯(lián)詞語的并列復句、簡單的遞進復句、無關聯(lián)詞語的因果復句以及簡單的比喻句。句式結構都比上學期增加了難度。

  四、學生情況分析

  本班學生教多,共11人。其中男生4人,女生7人。學生年齡小,但都比較聰明、活潑、好動。但因玩得天性導致他們的學習成績存在很大的差距,其中楊文,王慶啟,李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學,學習的主動性強,成績優(yōu)異,而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩,學習的主動性太差,致使成績很不理想,這學期將加大對他們的監(jiān)督,讓他們的心里產生這樣的想法:我要學而不是要我學!

  總之,學生每個學生都有自己的優(yōu)點,在教學活動中要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并把它放大,讓學生自己知道,也要讓周圍的老師和同學都知道!

  五、教學措施

  1、繼續(xù)加強詞語和句子的積累練習,讓學過的每一個詞和句子都能在生活中運用。

  2、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行合作學習,繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用,要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展學句、練句。

  3、繼續(xù)在班內開展一幫一活動,讓學生之間形成一個學習的鎖鏈,優(yōu)生帶差生,優(yōu)生影響優(yōu)生,使班內形成一種積極向上的學習氛圍。

  4、開展一些活動,讓學生在玩中學,學中玩,玩學不分家。

  5、創(chuàng)設情境,鞏固所學知識。

  六、教學進度

  周次 學習內容

  1~2 1、2課

  3~4 3、4、基礎訓練一

  5~6 5、6、7課

  7~8 8、基礎訓練二、9課

  9~10 10、11、12課、基礎訓練三

  11~12 13、14課

  13~14 15、16課、基礎訓練四

  15~16 17、18課

  17~18 19、20課、基礎訓練五

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