小學(xué)英語(yǔ)教案集合[15篇]
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。
2.理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。
3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的食品單詞
教師出示單詞，學(xué)生搶答。
Guess：“What's this?”(教師將手中的卡片背對(duì)學(xué)生，學(xué)生猜)
Pair work：What would you like for…?
學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)并上臺(tái)表演。
聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
老師說(shuō)：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。
Let's do：
Show me the hambuger.
Pass me the French fries.
Cut the bread.
Eat the hot dog.
Smell the chicken.
Make the cake.
老師說(shuō)：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)新課
1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：
What time is it now ? It's 12：00
“It's time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife，fork，
(教師將knife fork的.單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說(shuō)：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說(shuō)一說(shuō)。
2.教師說(shuō)：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.
然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說(shuō)：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說(shuō)。
3.教師說(shuō)：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.
教師帶讀幾遍單詞邊做邊說(shuō)：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說(shuō)。
4.教師指著圖中的盤子，說(shuō)：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me.學(xué)生邊說(shuō)邊做。
5.開火車的讀詞練習(xí)。
教師發(fā)出口令：Point to the ….,孩子快速指出單詞。
6.出示Let's learn部分圖片，問(wèn)學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵(lì)大部分孩子參與回答。聽(tīng)錄音，理解故事。聽(tīng)錄音跟讀句子。學(xué)生分角色，小組表演故事。
Let's play What's missing?
7.教師播放Let's do部分的錄音，學(xué)生模仿練習(xí)。
聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。
三、趣味訓(xùn)練
游戲1猜一猜Let's draw
教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。
教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。
教師畫一個(gè)長(zhǎng)方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。
……
教師請(qǐng)學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí)，學(xué)生把它們搭配起來(lái)。
Let's find out
學(xué)生以小組為單位做游戲。
HOMEWORK：
Listen to the tape and follow it after class.
Good to know。
附：板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 B Let's learn Let's do C Good to know
Mum, can I help?
Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…
Knife, plate, fork, spoon, chopsticks
小學(xué)英語(yǔ)教案2
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來(lái)支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的.主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。
4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。
4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、PPT、動(dòng)畫課件
五、教學(xué)過(guò)程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復(fù)操練句型。
�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對(duì)應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的`一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)程
單元 課時(shí) 周次
第一單元 6課時(shí) 2周
第二單元 6課時(shí) 2周
第三單元 6課時(shí) 2周
復(fù)習(xí)1 3課時(shí) 1周
第四單元 6課時(shí) 2周
第五單元 6課時(shí) 2周
第六單元 6課時(shí) 2周
復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1周
機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 6課時(shí) 2周
共計(jì) 48課時(shí) 16周
六、班級(jí)情況分析
四年級(jí)分兩個(gè)班，從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看四（2）班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。
課題 Unit 1 Our School
共六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room
2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
小學(xué)英語(yǔ)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)圖片、任務(wù)認(rèn)領(lǐng)等環(huán)節(jié),全部學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祈使句型Don’t…
2、通過(guò)聽(tīng)、跟讀、自讀等多種形式,98%學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容
3、通過(guò)知識(shí)拓展、交流,90%以上的學(xué)生能了解公共場(chǎng)所常用圖標(biāo)的含義,并能用Don’t…句型表達(dá)
4、通過(guò)較大容量的語(yǔ)言輸入,初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和交流的習(xí)慣及在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型的能力和知識(shí)遷移能力。
5、學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠形成一定的團(tuán)隊(duì)精神,認(rèn)識(shí)一些日常生活中的`安全行為和文明行為,養(yǎng)成良好的社會(huì)公德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中用Don’t…句型表達(dá)自己的意愿。
難點(diǎn)：
能結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用祈使句型Don’t。
【課前準(zhǔn)備】
1. 單詞卡片/時(shí)間展示圖；
2. 教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；
3. 教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
Step 1：Warm up
1、Greetings.
2、Free talk
Do you like playing football? Don’t play football
Do you like skipping ? Don’t skip in the classroom.
Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)
Step 2：Lead in
Step 3：Presentation
1、首先,讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)civilization small guards---文明小衛(wèi)士。
Please listen and chant, and try to find out the actions and discuss them:1)Where are they?
2)What are they doing?
3)What do you want to say?
If you can answer the questions, you maybe a small civilization guard。
2、 We know “Don’t walk on the grass”、“Don’t shout in the zoo”、“ Don’t climb the tree”in the zoo when we go to school. But at the weekend , if we play in the zoo, can we do these? Please listen and read Part 2 , try to choose the correct answer.
1、 Can we shout in the zoo? A. Yes. B. No.
2、 Why? A. The baby is sleeping. B. The baby is shouting.
3、 Can Sam climb the tree? A. Yes. B. No.
4、 Why? A. It’s funny. B. It’s dangerous.
5、 Don’t walk on the grass. A. Yes. B. No.
Step 4：Drills
Listen and repeat.
Lead to read.
Read in pairs.
Act the dialog
Step 5：Practice
Play a game: Civilized guards
We should obey the rules in the city .Weihai is a beautiful city, to be a civilized city is our dream.
Maybe it’s difficult. But don’t give up. We’re the civilized pioneers, and we know the rules of our city. Now, let’s have a match between boys and girls.
Who can get into this civilized city first? Come on, everyone!
Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go!
Step 6：Homework
We have rules everywhere. The rules make our life better and better. What do you want so say?
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對(duì)話。
�。�1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的`名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求同學(xué)能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做嬉戲。
3.學(xué)會(huì)做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets act
本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和Bai Ling，沒(méi)想到真的Zoom和Zip消失了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最終Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學(xué)明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，老師要留意培育同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 二、 課前預(yù)備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3. 老師預(yù)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的'可用手絹。 三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 老師播放歌曲Hello,同學(xué)聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。 (2) 問(wèn)候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展現(xiàn)(Presentation)
(1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? Im...
(2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? Im...
(3) 聽(tīng)錄音來(lái)展現(xiàn)Lets act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師依據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 嬉戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”
(3) 老師放錄音，讓同學(xué)跟讀對(duì)話。
(4) 同學(xué)六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5) 嬉戲：究竟你是誰(shuí)
4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，留意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
其次課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets play
1. Chant and find
本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。
二、 課前預(yù)備：
1. 老師預(yù)備各色蠟筆。
2. 老師預(yù)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。
3. 老師預(yù)備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 老師預(yù)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。
5. 老師預(yù)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 老師給每個(gè)同學(xué)預(yù)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 讓同學(xué)聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問(wèn)候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。老師預(yù)備各色蠟筆，讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用嬉戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。
(5) 用Simon Says的嬉戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(嬉戲規(guī)章同前)
2. 新課展現(xiàn)(Presentation)
(1) 老師出示小紅書，問(wèn)：Whats this?What colour is it? 然后通過(guò)和大藍(lán)書對(duì)比，教little和big.
(2) 老師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學(xué)：This is a picture.Whats in the picture?然后讓同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。
(3) 老師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給同學(xué)，但圖中的文具都背對(duì)同學(xué)貼在圖上.
(4) 老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告知同學(xué)feet,老師留意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師讓同學(xué)聽(tīng)Chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 讓同學(xué)聽(tīng)Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具挨次在圖上用教鞭提示。
(3) 老師讀Chant and colour,讓同學(xué)在自己的書上依據(jù)所聽(tīng)到的挨次，將書上的小丑涂色。
(4) 同學(xué)一邊拍手一邊說(shuō)Chant and colour的童謠。
4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元其次部分練習(xí)。
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
將Lets play的兩首童謠唱會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
課題：unit 2 my favourite season 第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
四會(huì)句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話引向深入。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.自制課件
教學(xué)過(guò)程：
熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放let’s sing部分的歌曲，孩子們演唱
根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片
比賽哪個(gè)小組速度最快
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢問(wèn)一名學(xué)生which season do you like best?
學(xué)生回答，并詢問(wèn)下一名同學(xué)
開火車問(wèn)答
呈現(xiàn)新課 (presentation)
活動(dòng)三：看看，說(shuō)說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示不同季節(jié)人們?cè)谧鍪裁吹目ㄆ?內(nèi)容類似練習(xí)冊(cè)p10-3小體中的圖)
教師引導(dǎo)孩子們：which season is it? what can you do in spring?
然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法
當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)完畢后，教師提問(wèn)：“which season does … like best?”并板書句子
學(xué)生嘗試回答
活動(dòng)四：聽(tīng)并回答
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到的`句子
教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)生在小組中讀對(duì)話
引導(dǎo)學(xué)生試著提出問(wèn)題：“which season does … like best?”并回答
活動(dòng)五：寫一寫
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放read and write部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊寫出答案
然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案
抽查學(xué)生公布答案
(三)趣味操練 (practice)
活動(dòng)六：玩游戲
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
學(xué)生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?
另一名同學(xué)猜出答案
兩人交換游戲
活動(dòng)七：表演對(duì)話
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
小組表演read and write部分的對(duì)話
要求學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。
(四)鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension)
活動(dòng)八：練習(xí)1
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)p116
read and write
學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話
小組分角色朗讀對(duì)話
獨(dú)立完成ask and answer 部分的填寫
公布答案
活動(dòng)九：仿例寫一段話
教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘
參考課文read and write和練習(xí)read and write寫一段話，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和原因。
板書設(shè)計(jì)：
unit 2 my favorite season
which season do you like best?
i like winter best.
summer is good, but fall is my favourite.
教學(xué)反思：
用男女比賽的形式來(lái)練習(xí)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能目標(biāo)：
�。�1）正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞語(yǔ)：family photos, fishing, planting flowers, cooking, wonderful, interesting...
�。�2）理解、說(shuō)出以下句子：What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.并在真實(shí)情景顯示生活中運(yùn)用這些語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在真實(shí)的情境中運(yùn)用本課功能語(yǔ)句進(jìn)行交流。
（2）熟練掌握所學(xué)知識(shí)，并能在游戲等教學(xué)游戲活動(dòng)中運(yùn)用，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
�。�2）通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練掌握前兩單元詞匯并在生活運(yùn)用這些詞語(yǔ)，進(jìn)行日常交流活動(dòng)。
2、能夠運(yùn)用能夠理解并表演對(duì)話；能夠用What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.等句型及所學(xué)詞匯，完成各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)，如比賽、場(chǎng)景表演，和同學(xué)進(jìn)行調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行人稱變化的對(duì)話練習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1熱身導(dǎo)入
1、Divide the students into two groups and have a match to find hobbies.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)白板游戲引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展分組競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體現(xiàn)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。并由此引出本課新的兩個(gè)新詞wonderful和interesting。
Step 2聽(tīng)說(shuō)操練
1、Free talk in pairs.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)日常的對(duì)話與問(wèn)答形式，引出家人們的愛(ài)好以及第三人稱的使用，從而引出What’s your father’s hobby? His hobby is… What’s your mother’s hobby? Her hobby is…。既復(fù)習(xí)鞏固了前一課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力并提高了他們的創(chuàng)新合作的意識(shí)。
2、Play a guessing game.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看我的家庭照片引出猜測(cè)我家人們的愛(ài)好，并通過(guò)猜對(duì)以后獎(jiǎng)勵(lì)wonderful粘貼的方式來(lái)加深新詞的認(rèn)知并激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到鞏固記憶的'目的。
Step 3設(shè)疑激趣
1、Listen to the tape about the text and fill in the blanks.
【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)錄音完成表格的環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)與寫的能力，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)了他們完成任務(wù)的成就感。
2、Watch the video and do role play.
【設(shè)計(jì)意圖】看視頻能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用角色扮演的方式能激發(fā)學(xué)生們進(jìn)入情景，很快熟悉本單元的重點(diǎn)句式，能將知識(shí)再次梳理，使后面的學(xué)習(xí)更有成效。
3、Let’s chant.
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行歌謠形式的環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生快速記憶本課所學(xué)的新知，并讓孩子們快樂(lè)的情景學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與前面學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容相呼應(yīng)，起到良好的作用效果。
Step 4創(chuàng)設(shè)情境
1、Read a new passage from Peter and do the match game.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)的這篇新短文能夠鍛煉學(xué)生們的快速記憶能力并檢測(cè)學(xué)生們是否掌握了本課的主要內(nèi)容，而完成句子的搭配能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生更加容易理解并運(yùn)用所學(xué)的句式。
2、Talk about your families’ hobbies.
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)日常情景，小組合作完成，運(yùn)用What’s your grandpa’s/dad’s hobby? His hobby is… What’s your grandma’s/mum’s hobby? Her hobby is..的句式提高了學(xué)生口頭作文和表達(dá)能力。學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正做到學(xué)會(huì)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，將本單元知識(shí)升華。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)將課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外，維持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固深化了知識(shí)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人交流，運(yùn)用語(yǔ)言，對(duì)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了拓展和延伸。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she??--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根
據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois??He/She
is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,
he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些
卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，
嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的'掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
stalk)
UnitoneWhat’shelike?
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一、Topic課題：Unit4Wouldyoulikesomeapples?
二、TeachingAims教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)(Knowledge)：
1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…
2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.
3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.
能力目標(biāo)(Ability)：
Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.
情感目標(biāo)(Feeling)：
Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.
三、Key&Importantitems教學(xué)重、難點(diǎn)
Keywords:
Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.
Communicationsentences:
Wouldyoulikesomeapples?
Yes,I’dliketo.No,thankyou.
Whatdoesthemanwanttohave?
Whichroomdoesthemanchoose?
Whatpetsdoesthewomanwant?
四、MaterialsforTeaching教具準(zhǔn)備
pictures
food(grapes,smalltomatoes,popcorns)
wordcards
cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box
五、Pre-studyDemands預(yù)習(xí)要求
教師要求(Teachers)：
1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.
學(xué)生要求(Students)：
1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.
2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.
六、教學(xué)過(guò)程TeachingProcedures
情景創(chuàng)設(shè)一：(學(xué)習(xí)句型：Wouldyoulike…?)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師在上課的時(shí)候可以有意識(shí)地拿一個(gè)蘋果apple，邊吃邊問(wèn)學(xué)生：Wouldyoulikesomeapples?問(wèn)的時(shí)候要讓同學(xué)們感覺(jué)到老師很隨意，沒(méi)有上課的樣子。問(wèn)完一個(gè)學(xué)生之后，如果學(xué)生說(shuō)Yes!教師就削一小塊蘋果給該學(xué)生，然后再轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生。這樣，老師就可以多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，直到把蘋果分完為止。
Step2.Practice.練習(xí)交流
教師上課的時(shí)候帶一些爆米花popcorn,小西紅柿tomatoes，隨后拿出爆米花和小西紅柿tomatoes問(wèn)學(xué)生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?
Step3.Presentation.主題呈現(xiàn)
當(dāng)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)的'時(shí)候，教師可以再向?qū)W生提問(wèn)：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?學(xué)生能重復(fù)老師的話回答最好，如果不能，教師就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?寫在黑板上，然后問(wèn)學(xué)生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis
sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.
這時(shí)，老師再用幾個(gè)拓展的句子問(wèn)學(xué)生：
Wouldyouliketoopenthedoorforme?
Wouldyouliketoclosethewindowforus?
Wouldyouliketocleantheblackboardforme?
Step4.Pairworks.小組操練
教師作出一定的示范，馬上讓學(xué)生造一些句子，教師可以說(shuō)：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果學(xué)生造句很踴躍，教師可以讓學(xué)生兩人一組比賽造句，看誰(shuí)造得多。教師可以這樣引導(dǎo)：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra
cticeinpairs.
Step5.Report.小組匯報(bào)
然后可以讓學(xué)生小組合作練習(xí)2-3分鐘，最后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組造的句子又多又好。
情景創(chuàng)設(shè)二:(學(xué)習(xí)量詞的表達(dá)法：acupof…aglassof…abagof…)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師拿出一個(gè)茶杯對(duì)同學(xué)們說(shuō)：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教師在陳述的時(shí)候要盡量放慢節(jié)奏，以便學(xué)生能聽(tīng)懂并跟上老師說(shuō)話的語(yǔ)速。
Step2.Presentation.主題呈現(xiàn)
然后教師再拿著玻璃杯解釋說(shuō)：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(將一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教師舉著裝牛奶的杯子，同時(shí)問(wèn)一些問(wèn)題：
Doyouliketodrinkmilk?
Doesanyonealsoliketodrinkmilk?
Whoelseliketodrinktomilk?
Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?
Whobuysthemilkinyourfamily?
Step3.Practice.練習(xí)拓展
教師將提前準(zhǔn)備好的幾種不同東西放在講桌上(或用電腦課件呈現(xiàn))，以便說(shuō)明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。
Step4.Readingindividually自主學(xué)習(xí)
教師每說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)的時(shí)候，要啟發(fā)學(xué)生一起說(shuō)，說(shuō)完一遍之后，讓學(xué)生自己練習(xí)表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step5.Pairworks&report.小組練習(xí)及匯報(bào)
學(xué)生小組合作操練，最后分小組表達(dá)匯報(bào)，或小組比賽。
Step6.Askandanswerquestions.實(shí)踐運(yùn)用
教師拿著一個(gè)物品或圖片問(wèn)學(xué)生：(或用電腦課件呈現(xiàn))
Wouldyoulikeacupoftea?
Wouldyoulikeaglassofwater?
Wouldyoulikeabowlofrice?
Wouldyoulikeacupofcoffee?
Wouldyoulikeabottleofjuice?
Wouldyoulikeaboxofchocolate?
Wouldyoulikeabagofapples?
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)帶“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后讓學(xué)生看著P20第3部分，小組合作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)后匯報(bào)表演。
合作探究一：
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四部分閱讀。
學(xué)生自由讀短文----自主學(xué)習(xí)查字典弄懂新單詞的意思----小組合作討論(提問(wèn)，答疑)----組際交流答疑釋惑。
教師提出問(wèn)題讓各組討論：
Doyouoftenhavesports?
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
(1)、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)6個(gè)食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread。
(2)、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…
Idon’tlike…詢問(wèn)他人并表達(dá)自己的喜好。
2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
（1）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能指認(rèn)食品單詞。
�。�2）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能創(chuàng)設(shè)2-3種情境用正確的形式表達(dá)自己的喜好。
�。�3）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡(jiǎn)單區(qū)分中西方不同的食品及飲食習(xí)慣。
（4）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)6個(gè)食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread；通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…; Idon’tlike…詢問(wèn)他人并表達(dá)自己的喜好。
2、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同情境用正確的'形式表達(dá)自己的喜好。
教學(xué)過(guò)程
StepⅠ Warmingup
1、Greetings
2、Sing a song
StepⅡ Presentationanddrill
1、單詞教授（中式食物）
在Sing a song---I like apple juice之后，教師引出本課課題I like noodles.教師創(chuàng)設(shè)情境，在魔法城堡里有一個(gè)魔法餐廳，那里有美味的食物。如果同學(xué)們能吃到魔法食物，就將擁有神奇的魔法。魔法餐廳的菜單有以下食物：
noodles:
1）.出示圖片讓學(xué)生猜，表?yè)P(yáng)
2）.教師表演吃面條的動(dòng)作，并帶讀
3）.Game: high and low voice
4）.開火車讀，表?yè)P(yáng)
rice:
1).叫同學(xué)讀，讀對(duì)后此同學(xué)當(dāng)小老師帶讀
2）.Game: Golden fingers,先示范再操練
3）.開火車讀
4）.男女生分別讀
dumplings:
1).出示PPT圖片
2）.Big and low voice(手勢(shì)噓low voice,手放耳邊big voice)
3）.叫小組分別讀。
2、句型教學(xué)（與單詞教學(xué)相互滲透）
教師在教授dumpling的同時(shí)，出示句型Ilike...教師通過(guò)語(yǔ)言、表情，幫助學(xué)生理解Ilike...的意思。老師問(wèn)，學(xué)生答What do you like?
T：Can you guess what I like?
Ss: Dumplings, rice, noodles...
T: You are all so clever. Yes, I like all these food.Because I’m Chinese, I like Chinese food.
So, dumplings, rice, noodles are Chinese food.
But my friend Peter, he says,”I don’t like dumplings, rice and noodles, I like milk.
3.單詞教授結(jié)合句型（西式食物）
milk:
1). Game: loud and low voice
2).Let’s chant: milk, milk, I like milk...(學(xué)生拍手兩次，拍桌子兩次)
3).開火車讀
4).loud and low voice
biscuits:
1).Magic fingers
2). loud and low voice
Bread:
1).I say, you do.(I like bread, I don’t like bread.)
StepⅢpractice
Three tasks to pass the restaurant.
1.What’s missing?
2.Magic game擊鼓傳花
3.Sorting words.
StepⅣClosureandHomework
1、告訴學(xué)生要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、總結(jié)新單詞和句型。
3.布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)單詞復(fù)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.
2、通過(guò)師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語(yǔ)What are these / those? They’re…. Are these / those…?
3、通過(guò)跟唱、分組唱、表演唱等方式，能會(huì)唱歌曲 On the farm
4、通過(guò)老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語(yǔ)What are these / those? They’re…. Are these / those…?
2、通過(guò)老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語(yǔ)What are these / those? They’re…. Are these / those…?
2、通過(guò)老師的示范發(fā)音，學(xué)生的`跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)Step1: Warm up
1.Greeting
T: Good morning / afternoon, class.
Ss: Good morning / afternoon, Miss ...
(二)Step 2. Rhyme time
1. 教師制作歌謠中三個(gè)角色的手指紙偶，讓學(xué)生來(lái)猜猜紙偶上的人物是誰(shuí)?
T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.
Play the rhyme
Ss: His name is Robbie Roy.
T: Is he tall?
Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教師重點(diǎn)指導(dǎo)該句子的朗讀)
T: 教師指著另兩個(gè)紙偶問(wèn) Who’s this?
Ss: A cat. / A mouse.
T: Yes. His cat and mouse are also small. (教師重點(diǎn)指導(dǎo)該句子的朗讀)
2. 教師出示歌謠，學(xué)生嘗試認(rèn)讀
3. Read after the teacher
4. Read in groups
(三)Step3 Read and write
1. 出示三上Mike的全家福
T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?
Ss: He’s Mike.
T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.
Ss: This is … / This … is …
T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.
把Mike 一家的圖片反過(guò)來(lái)對(duì)著學(xué)生
T：Who can ask?
S1: Who’s he / she?
Ss: He’s …
T: You can use ‘who’to ask questions.
完成Ticking time 第二項(xiàng)打星部分
2. 出示55頁(yè)圖片
a. T: Wow, you know Mike’s family well.
Look at the picture carefully. Can you talk about it?
(小組討論)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.
S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …
b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?
(小組討論)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…
c. Finish the dialogue on P55
d. Checkout the answer
uncle, aunt, girl, sister
完成Ticking time 第一項(xiàng)打星部分
(四)Step4: Sound time
1.Listen and repeat
T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?
Ss: N.
Read these words after the teacher.
T: Ok. Let's read these words together.
Ss: man, new, nine, twin, woman
T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/
T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine
Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine
T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman
Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman
T: 同學(xué)們，想想看，還有那些也是發(fā)這個(gè)音呢?
Ss: ...
T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."
What's the meaning?
Ss: 尼克九歲。南茜十歲。尼克有本書，南茜有只鋼筆。
T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."
Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.
教師強(qiáng)調(diào)讀句子是字母n的發(fā)音/n/
T: Can you say the sound of the letter ‘n’?
完成Ticking time 第三項(xiàng)打星部分
(五)Step5 consolidation
1、做相關(guān)的補(bǔ)充習(xí)題或練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。
2、Listen to me (Summary)。
六、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)設(shè)計(jì) Homework
1.Finish the exercises
2.know the sound of the letter ‘m’
小學(xué)英語(yǔ)教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三會(huì)單詞or, right, glasses, shoes;核心句型：He has glasses and his shoes are blue.
能力目標(biāo)：
1.能理解對(duì)話，并能正確、流利朗讀對(duì)話。
2.能用句型What’s he/she like?詢問(wèn)他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會(huì)用He/She is… He/She has…作答。
情感目標(biāo)：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應(yīng)對(duì)別人長(zhǎng)相有歧視性語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“or”，知道“or”表示選擇意思并會(huì)使用。
2.能用句型What’s he/she like?詢問(wèn)他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會(huì)用He/She is…. He/She has….作答。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
glasses和shoes末尾“es”及“s”的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備本課教學(xué)所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
Step1: Warm-up
Free talk.
T: What’s in the classroom?
SS: A..., ... and...
T: Where is/ are the... ?
SS: It’s/ They’re near/ under /on/... the door/blackboard...
T: What colour is it/ are they?(教師提問(wèn)學(xué)生N)
S (N) : It’s/ They’re...
T: Yes, you’re right. (教師撫摸學(xué)生頭部加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)指著學(xué)生N問(wèn)其他學(xué)生)
T: What’s his name?
Ss: His name is...
T: Oh, I see, his name is ….
T: Who is he?(教師指著另一名男生問(wèn)全班同學(xué))
Ss: He is...
T: Oh, he is ….
T: Then who is she? (教師指著旁邊的一位女生問(wèn)全班同學(xué))
Ss: She is...
T: I know, she is …. Nice to meet you, ….(教師與該女生擊掌打招呼)
T: Boys and girls, I’m so happy to see you today. Do you want to make friends with me?
Ss: Yes.
T: Good. So let’s sing a song “Friends” together, OK?
Ss: OK.
(教師播放歌曲“Friends”，全班學(xué)生跟著唱)
Step2: Presentation
1. Talk about Jack, learn the new words and key sentences.
T: Boys and girls, we’re friends now. I have two new friends, do you want to make friends with them, too?(課件中呈現(xiàn)學(xué)生Jack和Rose的圖像，但均被遮擋住)
Ss: Yes.
T: Guess, who are they? Boy or girl?(板書:boy or girl?學(xué)習(xí)單詞or)
Ss: Two boys/ two girls/ a boy and a girl….
T:Yes, you’re right! A boy and a girl.(Jack和Rose圖像的遮擋撤去，板書：You’re right.學(xué)習(xí)單詞right)
T: Boys and girls, if you can answer my questions about Jack and Rose, you can make friends with them. Do you want to try?
Ss: Yes.
(課件單獨(dú)呈現(xiàn)Jack的圖像) T: What’s he like? (板書句型What’s he like? He is….,引導(dǎo)學(xué)生回答)
S1: He is tall and thin.
T: You’re right. He is tall and thin. And he has ….(板書句型He has….,并在Jack的圖像中各個(gè)身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答Jack的外貌特征)
S2: He has black hair.
S3: He has black glasses.(課件中出現(xiàn)眼鏡圖片，學(xué)習(xí)單詞glass—glasses,教師注意示范es發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音;通過(guò)圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá): a pair of glasses, two pairs of glasses.板書單詞glass—glasses,同時(shí)補(bǔ)全黑板板書：He has glasses.)
S4:He has a big mouth.
S5: He has a yellow T-shirt.
S6: He has black shorts.
S7: He has black shoes. (課件出現(xiàn)鞋的圖片，學(xué)習(xí)單詞shoe—shoes,教師注意示范s發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音;通過(guò)圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá)：a pair of shoes, two pairs of shoes.板書單詞shoe—shoes,并補(bǔ)全黑板句子He has glasses and his shoes are black.)
(T引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)Jack的外貌重復(fù)一次完整的問(wèn)答)：T: What’ s he like?
Ss: He is tall and thin. He has black hair, black glasses, a big mouth, a yellow T-shirt, black shorts and black shoes .
2. Talk about Rose, practise the key sentences.
T: (課件接著呈現(xiàn)Rose的圖像) T: What’s Rose like? (課件呈現(xiàn)句型She is….,引導(dǎo)學(xué)生回答)
S8: She is short and strong.
T: Yes, you’re right. She is short and strong. And she has…(課件呈現(xiàn)句型She has…,并在Rose的圖像中各個(gè)身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答Rose的外貌特征)
S9: She has a hat.
S10: She has brown hair.
S11:She has big eyes.
S12: She has a red suit.
S13: She has black shoes.
(T引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)Rose的外貌重復(fù)一次完整的問(wèn)答)：T: What’ s she like?
Ss: She is short and strong. She has a hat, brown hair, big eyes, a red suit and black shoes.
3. Memory game (Practise the key sentences.)
教師呈現(xiàn)“A. Let’s play”部分的圖片人物，讓學(xué)生在20秒內(nèi)記住Lucy，Bob，Lily和Tim四個(gè)人物的外貌特征，然后A、B兩組進(jìn)行記憶PK大賽。教師通過(guò)課件呈現(xiàn)其中兩個(gè)人物，Lucy和Tim，均遮蓋住。A、B兩組各派一位成員走到講臺(tái)前猜一猜他們是誰(shuí)，A組代表猜Lucy，B組代表猜Tim，猜對(duì)的加分，猜錯(cuò)的不加分。方法是：A、B組代表背對(duì)黑板，向自己組成員提問(wèn)A boy or girl? What’s he/she like?組員答A boy/ girl. He/She is…, he/she has… A、B組代表根據(jù)自己組同學(xué)的'回答猜出: He is…/She is….然后全班評(píng)價(jià)對(duì)或錯(cuò)。
Model：A組猜Lucy
S (A)s: I have a friend.
S (A)代表：A boy or girl?
S (A)s: A girl.
S (A)代表：What’s she like?
S (A1): She is tall and thin.
S (A2): She has short brown hair.
S (A3): She has a school bag.
S (A4): She has a purple sweater.
S (A5): She has blue pants.
S (A)代表：I see, she’s Lucy.
S (A)s: Yes, you’re right!
(A、B組猜完Lucy和Tim后，用同樣方法猜Lily和Bob)
Step3: Learn the text.
1. Ss think of three questions about the text.
1). Is Mike’s good friend a boy or a girl?
2). What’s he/she like?
3). Who is he/she?
2. Watch the video.
read the text after the video.
Step4: Consolidation
Put in the missing sentences of the text.
Step5: Extension
Guessing game: Who is our favourite star?
1.教師出示許多明星圖片，以小組為單位，選出自己組一致最喜歡的一位明星，用下列對(duì)話進(jìn)行練習(xí)：
A: Who’s your favourite star?
B: Guess.
A: What’s he/she like?
B:He/She is…. He/She has….
A: He’s/She’s….
B: Yes, you’re right./ Sorry, you’re wrong.
2.游戲方法：小組A全體成員起立，其他同學(xué)問(wèn)：Who’s our favourite star?
A組：Guess.
其他同學(xué)：A boy or girl?/ A man or lady?
A組：A boy/ girl/ man/ lady.
其他同學(xué)：What’s he/she like?
A組(開火車形式，每人說(shuō)一個(gè)句子)：He/She is…. He/She has…..
S1(舉手搶答)：He’s/She’s….
A組：Yes, you’re right. / Sorry，you’re wrong.(猜對(duì)的同學(xué)可在組內(nèi)加分)
Step6: Homework
1.聽(tīng)錄音并熟讀課文。
2.用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向你的父母描述一位你最要好的朋友。
3.觀察你熟悉的同班同學(xué)的外貌特征以及性格特征，描述一下并讓全班同學(xué)來(lái)猜一猜是誰(shuí)。
板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends
B. Let’s talk & B. Let’s play
1. A boy or girl? glass—glasses shoe--shoes
’re right. /iz/ /z/
3. A: What’s he/she like?
B: He/She is… He has glasses and his shoes are black./She has…
小學(xué)英語(yǔ)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標(biāo)：
(1)能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。
(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的美德。
二、教具
錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對(duì)話中Its time to…這一句話，并板書以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)編小對(duì)話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對(duì)話形式同上。
3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導(dǎo)出some rice等，以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4.教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)：
T：(舉起一碗米飯的'圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；
2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.
2. 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。
3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設(shè)計(jì)：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
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