美術(shù)教案[錦集15篇]
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案1
內(nèi)容與要求:
1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上能畫(huà)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
3、充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、記號(hào)筆。
2、范畫(huà):各種形態(tài)的金魚(yú)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):用圓和橢圓畫(huà)出金魚(yú)的外形特征。
難點(diǎn):畫(huà)金魚(yú)的尾巴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的基本特征。
師:今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們一起去看看是誰(shuí),好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒觀看金魚(yú),在觀看的同時(shí)教師輕聲提醒:這是誰(shuí)?它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的?)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?它長(zhǎng)得什么樣子?(有的幼兒說(shuō):金魚(yú)的眼睛是圓鼓鼓的,身體是橢圓形的,尾巴像把傘、像多花等)
幼兒說(shuō)出一個(gè)金魚(yú)的部位,教師就貼出一個(gè)金魚(yú)的部位。如:眼睛是圓鼓鼓的,教師就貼出兩只金魚(yú)的眼睛。
2、通過(guò)觀察后,能畫(huà)出金魚(yú)的外形輪廓。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花,還像兩個(gè)連起來(lái)的三角形呢!
師:這么漂亮的尾巴,怎么把它畫(huà)出來(lái)呢?把你們的手伸出來(lái),我么一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(金魚(yú)尾巴往上翹,找到一個(gè)好朋友,一起搭個(gè)小山洞,兩個(gè)朋友手拉手,再找一個(gè)好朋友,一起搭個(gè)小山洞。)阿,漂亮的大尾巴變出來(lái)啦!誰(shuí)愿意也來(lái)幫金魚(yú)變出漂亮的大尾巴的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,同時(shí)教師對(duì)幼兒畫(huà)的尾巴給予肯定并提出一些建議,讓所有的幼兒都知道,怎樣畫(huà)才能使金魚(yú)的尾巴變的又大又漂亮。
3、通過(guò)擺放各金魚(yú)的部位,畫(huà)出金魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
教師出示擺放好的`一種尾巴往上翹的金魚(yú)形態(tài),問(wèn):這條金魚(yú)在干什么。浚ㄓ械挠變赫f(shuō)在捉迷藏,有的幼兒說(shuō)好像在跳舞。)
師:對(duì)阿,這條金魚(yú)尾巴翹翹的,像是在跳舞,我們來(lái)幫它拍個(gè)照片,好嗎?(教師把這條金魚(yú)的形態(tài)畫(huà)在紙上)
師:你們觀察到的金魚(yú)在干什么?請(qǐng)你們也上來(lái)擺一擺,然后幫他們拍照,好嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō):你看到的金魚(yú)在干什?(教師對(duì)他們給金魚(yú)拍的照片以小金魚(yú)的口吻提出建議)
4、教師出示范畫(huà),幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
師:今天,老師還帶來(lái)了小金魚(yú)很多可愛(ài)的照片,我們一起來(lái)看一看(出示范畫(huà))。
師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友幫小金魚(yú)的朋友拍照,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
師:你看到的小金魚(yú)在干什么,你就幫他們拍下來(lái),別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦,也別忘了給他們找?guī)讉(gè)好朋友,不然的話它會(huì)很孤單的。
幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:哇,這么多金魚(yú)都游到這里來(lái)了,我最喜歡這副畫(huà),兩條金魚(yú)頭靠在一起,好象是在講悄悄話呢,原來(lái)這兩條金魚(yú)穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會(huì)呢。你們喜歡哪副畫(huà),也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:請(qǐng)你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧!
美術(shù)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)孩子都有一雙靈巧的手,從出生到長(zhǎng)大,他們無(wú)數(shù)次的凝望過(guò)自己的手,它靈活:“衣、食、住行離不開(kāi)它;它也很神奇有趣:在每次的“小手變變”游戲里,它成為了孩子的朋友——兔子、鴨子、小狗、以及各種大樹(shù),他們喜歡指著作品說(shuō):“這是我們的小手變的”。而我也在孩子的引領(lǐng)下啟發(fā)下產(chǎn)生了不僅要讓孩子學(xué)習(xí)用手指來(lái)繪畫(huà),而且還要讓孩子用手掌、拳頭作畫(huà)的靈感。思維的運(yùn)作是永不停息的,繪畫(huà)的形式是沒(méi)有限制的,我要讓孩子在不同的繪畫(huà)過(guò)程中感受美、感受快樂(lè)。讓孩子從心里喜歡去涂、去試、去感受、去創(chuàng)作屬于孩子自己的繪畫(huà)藝術(shù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交疊印畫(huà)仙人掌的`游戲中,初步表現(xiàn)仙人掌的不同長(zhǎng)勢(shì)。
2、進(jìn)一步鞏固畫(huà)小短線的技能。
3、能積極參與,感受印畫(huà)的樂(lè)趣。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小手爬》,觀察過(guò)仙人掌
材料準(zhǔn)備:綠色顏料、顏料盆、海綿、仙人掌范圖、黑色墨水、棉簽、幼兒用紙畫(huà)上泥土、PPT、濕毛巾、籮筐
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲:《小手爬》導(dǎo)入活動(dòng)
。1)第一遍用手指爬
(2)第二遍用手掌爬
小手能爬到頭上、耳朵上,還會(huì)爬到紙上來(lái)呢?
二、學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)《仙人掌》
。1)教師示范手掌印畫(huà)
我先把袖子卷起來(lái),然后在顏料盆里輕輕的按一按,就要開(kāi)始了爬了。(教師用手掌蘸取顏料一邊唱一邊示范給幼兒看)
提問(wèn):我是用什么爬的?(手掌)
我的手印是怎么樣的?(一個(gè)一個(gè)連在一起的)
這些手印一個(gè)一個(gè)連在一起象什么?(仙人掌)對(duì)了,是仙人掌(出示PPT)你們看,仙人掌是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的?(從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的)
這些仙人掌多快樂(lè)啊!他們還可以往哪里爬了?(教師按照幼兒的意思畫(huà),左邊或者右邊,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)。教師和幼兒一起邊唱邊印手。号姥脚姥脚姥脚,一爬爬到左邊啦,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到右邊啦)
小結(jié):仙人掌愛(ài)長(zhǎng)高,也喜歡往別的地方爬,而且喜歡一個(gè)一個(gè)連在一起了爬。印好以后用濕毛巾擦擦手。
。2)仙人掌不光喜歡爬,他還是個(gè)愛(ài)生氣的家伙,他全身還長(zhǎng)滿了什么?(尖尖的刺)
仙人掌會(huì)說(shuō):不要來(lái)碰我,我身上長(zhǎng)刺的,上面長(zhǎng)刺了,旁邊長(zhǎng)刺了。(出示范畫(huà))
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
老師為每一組準(zhǔn)備了一張紙,請(qǐng)你們也去爬一爬,爬好以后記得也用濕毛巾擦擦手。(音樂(lè):《小手爬》反復(fù)播放)
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
讓我們把仙人掌舉起來(lái)給大家看看,這是我們的仙人掌森林,哪棵仙人掌長(zhǎng)得最快樂(lè)?他就會(huì)開(kāi)出美麗的仙人掌花出來(lái)。
讓仙人掌出去曬曬太陽(yáng),這樣會(huì)開(kāi)出更多更美的花。
美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3.認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.涂色—蘋(píng)果
2.圖片—蘋(píng)果
3.每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒,涂色紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
變魔術(shù),引起幼兒的興趣。
教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋(píng)果,這是什么?(蘋(píng)果)
告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?
二、展開(kāi)
1.感知蘋(píng)果的顏色
出示圖片-蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒觀察:
這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)
2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn):這只油畫(huà)棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。 重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,
3.布置涂色任務(wù),提出要求:
涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,
右手拇指食指拿畫(huà)筆,左手按住作業(yè)紙,
眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。
4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心,激起下次繪畫(huà)的欲望。
皮球不見(jiàn)了
教學(xué)目標(biāo):發(fā)展幼兒的涂色技能,培養(yǎng)幼兒良好的涂色習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:畫(huà)好的'皮球輪廓,蠟筆若干,皮球幾個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師變魔術(shù)引出課題,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球是什么顏色的。 師說(shuō):皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答:紅色的,綠色的。
二、出示畫(huà)好的皮球,讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣。(不漂亮)。師又問(wèn)幼兒:為什么不漂亮呢?幼兒答:因?yàn)闆](méi)有穿上漂亮的衣服。師又問(wèn):怎樣才能使皮球變得漂亮呢?幼兒答:可以用蠟筆涂色?梢再N上漂亮的紙。
三、教師表?yè)P(yáng)大膽發(fā)言的幼兒后,指出今天我們就用蠟筆來(lái)把皮球打扮的漂亮。教師進(jìn)行示范涂色。邊涂邊指出涂色時(shí)要注意的地方。
。.要順著一個(gè)方向涂,
。.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢(shì)。
四、請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范一下,教師指出好的與應(yīng)該改進(jìn)的地方。
五、幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),及
時(shí)提醒幼兒要注意握筆的姿勢(shì)。幫助有困難的幼兒完成作品。
六、講評(píng)幼兒的作品:將幾個(gè)涂色好的幼兒的作品展覽,讓其他幼兒進(jìn)行欣賞。
七、游戲活動(dòng):大蘋(píng)果
美術(shù)教案4
一、教材分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ、材料,以繪畫(huà)和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感!北菊n通過(guò)認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素,嘗試描繪物體的立體感,提高學(xué)生對(duì)身邊物體的關(guān)注,并能運(yùn)用多種工具材料去記錄身邊的物品,更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造欲望。理解用不同的工具表現(xiàn)任何物體都可以表達(dá)自己的感情。
該課與單純的素描技法教學(xué)有明顯不同,以往大多畫(huà)石膏幾何圖形,明暗更強(qiáng)調(diào)同一表現(xiàn)方法,同一種工具,同一角度。而本課最大的不同則將物品當(dāng)作有生命的物質(zhì)。工具材料只是用來(lái)表達(dá)自己對(duì)物品情感的一種手段,同時(shí)也是表現(xiàn)自己個(gè)性的手段,它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教材在版面上作了精心的安排,分別用文字和圖片介紹了造型的一般要素,物體可用色彩去表現(xiàn),也可以用線條和明暗關(guān)系去表現(xiàn),各種不同的工具所表達(dá)的情感和視覺(jué)效果也會(huì)不同。各種物品的擺放(構(gòu)圖)可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和能力去選擇,每一個(gè)局部都可成一幅畫(huà)。在內(nèi)容的選擇上更是貼近學(xué)生的生活、書(shū)籍、瓶花、水果、書(shū)包、足球等等,啟示身邊的物品是很多的,隨時(shí)都可取來(lái)作為描繪的素材。第一版面通過(guò)四幅圖片說(shuō)明描繪身邊物品時(shí)的不同表現(xiàn)內(nèi)容、形式、技法和工具,古代與現(xiàn)代,各種表現(xiàn)方法,都能在記錄生活的同時(shí),體驗(yàn)到美的愉悅。特別是馬蒂斯的鋼筆《靜物》畫(huà)、簡(jiǎn)潔中給人以飽滿、流暢的線條造型,物體之間前后大小高低的疏密關(guān)系,表達(dá)了畫(huà)家對(duì)生活熱愛(ài)的情感。同時(shí)也啟示該課主要以線造型為主的表現(xiàn)方式。第二版面主要嘗試運(yùn)用不同的工具去表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)、多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手段,通過(guò)這種藝術(shù)觀念的滲透,倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)法方式去表現(xiàn)物象。第三版面主要是體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇和合作進(jìn)行物品的組合擺放練習(xí),圖片分別出示了學(xué)生在合作擺放靜物、提示可選擇和利用的物品,有取景框的圖片更是說(shuō)明一組靜物學(xué)生可以根據(jù)自己的見(jiàn)解去取舍,可橫構(gòu)圖,豎構(gòu)圖,可壘景可局部,使一組靜物產(chǎn)生無(wú)數(shù)種構(gòu)圖的方法,學(xué)生的主體意識(shí)得到了加強(qiáng),同時(shí)個(gè)性也可得到張揚(yáng)。在表現(xiàn)方法上既然是體驗(yàn),也不要求學(xué)生一定要畫(huà)完整,或者非要從整體到局部,教材啟示:“可以從任何地方開(kāi)始畫(huà)”,根據(jù)時(shí)間、能力逐步添加使作品豐滿。第四版面主要在表現(xiàn)角度上給學(xué)生拓寬視野,角度不同會(huì)產(chǎn)生更多的變化,更有奇特感,也更能提高學(xué)生的興趣,啟示學(xué)生要學(xué)會(huì)從多角度去觀察思考。出示的學(xué)生習(xí)作也是不同工具、不同角度、不同方法完成的;倔w現(xiàn)了“線為主的素描作品。在教學(xué)中,建議教師結(jié)合課本的文字和圖片,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用直觀的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主,適當(dāng)加以明暗,盡量在透視上淡化,免受透視束縛,在表現(xiàn)內(nèi)容上,以學(xué)生身邊可取物為主的組合;在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗獷、細(xì)膩均可,在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把教師自己的意志和模式強(qiáng)加給學(xué)生,更不能上成純技法素描課。
教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞,練習(xí),去感悟物質(zhì)的生命存在,能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng)作,表達(dá)一定的主題,傾訴自己的情感。
、谕ㄟ^(guò)讓學(xué)生合作擺一組靜物,了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖組合方法、并能嘗試運(yùn)用各種工具,從多種角度表現(xiàn)物品,掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。
、厶岣邔W(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力,發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
、倭私忪o物畫(huà)的多種表現(xiàn)方法,重點(diǎn)了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。
、诹私忪o物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系,嘗試用多種視覺(jué)角度來(lái)觀察和表現(xiàn)物體。
二、教學(xué)難點(diǎn)
在靜物素描表現(xiàn)過(guò)程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ǖ谝徽n時(shí))
1、課前準(zhǔn)備
教師:各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(huà)(最好能做成多媒體演示,便于學(xué)生直觀了解和比較)。
學(xué)生:分組帶水果、文具用品。
2、教學(xué)策略
引導(dǎo)階段:
欣賞和分析:以教材為主,適當(dāng)增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分,嘗試用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)它們,并借助這些靜物的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫(huà)了
新石器時(shí)代人的生活情景。(出示范畫(huà),在對(duì)話中說(shuō)明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法,逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面,師生共同進(jìn)行討論,學(xué)生評(píng)述。)
教師歸納:生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異,把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)下來(lái),我們就稱它為“靜物”。
體驗(yàn)階段:
。1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫(huà)圖片。請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí),嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。
(2)教師結(jié)合范圖分析歸納:
線在繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用,是最原始、最基本,最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如:線可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài),也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu),還可以用變化的線,通過(guò)線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化,表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。
請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具,如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等,用線造型的方式,分組寫(xiě)生課桌上的`文具盒、教科書(shū)或者各種水果,注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
。3)線的表現(xiàn)便于我們捕捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu),加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感,教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律,明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。
3、作業(yè)過(guò)程
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí),在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上,按照靜物的光源,依據(jù)明暗變化規(guī)律,給其上簡(jiǎn)單明暗(上明暗的工具不限,上明暗的方法不限)。
4、活動(dòng)要求
展示的生活物品要有代表性,最好能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。
要求學(xué)生能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系,對(duì)明暗造型不作深入要求,但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
5、評(píng)價(jià)方式
。1)通過(guò)小組相互交流作業(yè),各自提出不同意見(jiàn)。(2)師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。
6、評(píng)價(jià)點(diǎn)
。1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識(shí)。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123
(第二課時(shí))
1、課前準(zhǔn)備
學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品,如書(shū)包、課本、文具用品、體育用品,也可請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。
2、教學(xué)策略
引導(dǎo)階段:
多媒體出示各種物品,讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品,并說(shuō)出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。
體驗(yàn)階段:
。1)請(qǐng)每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品,以合作的方式來(lái)進(jìn)行組合擺放。
。2)根據(jù)每組擺放的情況,請(qǐng)學(xué)生代表先作點(diǎn)評(píng),教師再作分析總結(jié),如何根據(jù)主題選物,如何擺放,如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。
。3)每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合,選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限,表現(xiàn)形式主要以線造型為主,可適當(dāng)添加一些明暗。
總結(jié)歸納階段:
以小組為單位,相互交流各自的作品,重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的,作品反映了怎樣的個(gè)性。
3、活動(dòng)要求
。1)每班分組時(shí),可分成4~6人一個(gè)小維,擺放的物品不宜太復(fù)雜,否則會(huì)降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。
。2)學(xué)生根據(jù)自我的能力大小,有選擇性地表現(xiàn)對(duì)象。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
(1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞和思考,表達(dá)出自己對(duì)靜物作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
。2)學(xué)生能否借助線來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)身邊物品的觀察和理解。
(3)學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。
。4)學(xué)生能否彼此合作,共同完成靜物組合的擺放。
四、教學(xué)資料庫(kù)
寫(xiě)生,是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫(xiě)生,是用單色工具在“二維”的平面畫(huà)紙上,摹寫(xiě)客觀物體“三維”空間的繪畫(huà)方法。寫(xiě)生表現(xiàn)的三大要素是:形體、色彩、空間。
靜物的種類很多,初學(xué)者在剛開(kāi)始靜物寫(xiě)生時(shí),要選擇比較簡(jiǎn)單的物體作為訓(xùn)練對(duì)象。一般說(shuō)來(lái),形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡(jiǎn)單,例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,可以添加比較復(fù)雜的物體,例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起,使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比,以增強(qiáng)畫(huà)者對(duì)人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要3~6個(gè)物體。在挑選物體時(shí)大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性,例如以書(shū)包、書(shū)本、鉛筆盒組成的有學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合物體作為寫(xiě)生的對(duì)象。
【舞蹈紋彩陶盆】新石器時(shí)代(馬家窯文化),高14厘米,口徑29厘米。腹部最大直徑28厘米,底徑10厘米。1972年青海省大通縣上孫家寨出土,現(xiàn)藏中國(guó)歷史博物館。它上面的彩繪內(nèi)容,是直接地表現(xiàn)了原始人愉快而歡樂(lè)的精神文化生活中的一個(gè)重要側(cè)面。此盆由泥質(zhì)紅陶制成,器形較大。盆的唇部及內(nèi)外壁均有彩繪,盆外和唇部裝飾簡(jiǎn)單。畫(huà)的是平行帶、勾葉圓點(diǎn)紋和弧線三角紋一類的幾何紋樣。腹內(nèi)壁上部彩繪是主體紋飾,由三列相同的舞蹈場(chǎng)面所構(gòu)成,舞蹈紋圖案每組5人,手拉手,面向一致,頭側(cè)各有辮發(fā),擺向劃一,環(huán)繞盆沿形成圓圈,列隊(duì)而舞,這是一支歡樂(lè)的舞蹈隊(duì)伍。此彩陶盆的出土,使我們形象地看到原始舞蹈的情景,為探索我國(guó)氏族公社時(shí)期的原始舞蹈提供了不可多得的實(shí)物資料,彌足珍貴。縱觀舞蹈紋盆的整體畫(huà)面,線條簡(jiǎn)練、流暢,寥寥幾筆就把人物刻畫(huà)得惟妙惟肖。畫(huà)面中人物占有突出的地位,且神態(tài)逼真,具有較高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。
美術(shù)教案5
點(diǎn)線的游戲
1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)素描的基礎(chǔ)語(yǔ)言——點(diǎn)線的變化及其組合。
2、 通過(guò)游戲,提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體意識(shí),并運(yùn)用多中形態(tài)的點(diǎn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。
3、 通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,提高學(xué)生的成就感。
激發(fā)學(xué)生的想象,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,提高學(xué)生的成就感。
根據(jù)自己的想象,運(yùn)用多中不同的線有選擇地對(duì)點(diǎn)進(jìn)行連線,并適當(dāng)運(yùn)用不同形狀的點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
掛圖
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)舊知
1、 我們以前學(xué)習(xí)過(guò)了點(diǎn)和線的種類,首先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有哪些點(diǎn)。(有沙粒點(diǎn)、雨點(diǎn)、蟲(chóng)蟲(chóng)點(diǎn)、水珠點(diǎn)、葡萄點(diǎn)、粗點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)等等)
2、 再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)有哪些線條,并請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)出來(lái)。
。ǘ 尋入新課
1、 大家都喜歡玩游戲,因?yàn)樵谕嬗螒虻倪^(guò)程中,可以感到快樂(lè),可以產(chǎn)生許多新的體驗(yàn)。
2、 玩游戲有一定的規(guī)則的,違反規(guī)則就要被提出局,就回享受不到那么快樂(lè)了,因此要享受快樂(lè),就必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。
。ㄈ 講授新知:告訴學(xué)生今天做點(diǎn)線的游戲。游戲規(guī)則是:認(rèn)真聽(tīng)老師講,開(kāi)動(dòng)腦筋,并大膽、細(xì)心地去做。
1、 點(diǎn)中心點(diǎn)
① 現(xiàn)在把紙和筆準(zhǔn)備好,我們開(kāi)始做點(diǎn)的游戲。第一步要求在畫(huà)紙的中心點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生懂得什么叫中心點(diǎn)嗎?就是離上邊和下邊一樣遠(yuǎn)、離左邊和右邊一樣遠(yuǎn)的一個(gè)點(diǎn)。
、 注意只能用眼睛觀察,憑感覺(jué),不能用手量,更不能用尺子量。目的就是要鍛煉同學(xué)們眼睛的準(zhǔn)確性。我先做一遍,大家要看明白。確定的時(shí)候,一定要看看上下左右,不能上來(lái)就隨便一點(diǎn),那不一定是畫(huà)面的中心。好你們來(lái)試試。(學(xué)生在畫(huà)紙上找中心點(diǎn),并點(diǎn)上)
、 點(diǎn)的還不錯(cuò),稍微偏一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,不可能頭一次都能點(diǎn)得非常準(zhǔn)的`,以后訓(xùn)練多了自然就會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)。
、 大家看,這個(gè)中心點(diǎn)就把畫(huà)面分成了上下左右四個(gè)小方塊。接下來(lái)用剛才的方法點(diǎn)出這四個(gè)方塊各自的中心點(diǎn)。(學(xué)生點(diǎn)出四個(gè)方塊各自的中心點(diǎn))
、 要大膽、細(xì)心,有時(shí)候憑感覺(jué)就能找到。
、 通過(guò)以上幾點(diǎn),就把畫(huà)面分成出了十六個(gè)小格,我們?cè)侔堰@十六個(gè)小方格的中心都點(diǎn)出來(lái)。(學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)中心點(diǎn),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
。ㄋ模 根據(jù)想象連線
① 現(xiàn)在紙上出現(xiàn)了21個(gè)點(diǎn)。我們現(xiàn)在可以用各種線條把它們連起來(lái),就可以出現(xiàn)非常有意思的畫(huà)。但是連的時(shí)候不要隨便連,關(guān)鍵是一定要有想象。想辦法把這21個(gè)點(diǎn)盡量用上,讓畫(huà)面充滿些。你們看這些點(diǎn)像什么東西?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的想象)
、 同學(xué)們的想象力很好,下面我們一同來(lái)欣賞一下其他同學(xué)的畫(huà)?匆豢此麄?cè)谶\(yùn)用點(diǎn)線方面有什么特別的地方。(請(qǐng)學(xué)生觀看后,回答。主要引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)中心線的運(yùn)用情況,如種類、長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等)
、 下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想象,運(yùn)用多種不同的線有選擇地對(duì)點(diǎn)進(jìn)行連線。(學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)中心點(diǎn),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
、 大家通過(guò)觀察、分析、比較,再經(jīng)過(guò)聯(lián)想就把一副副畫(huà)畫(huà)出來(lái)了,這樣就輕而易舉地學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)的方法了。
。ㄈ┯命c(diǎn)裝飾
① 大家能通過(guò)手中的畫(huà)筆把自己美好的想法勾畫(huà)出來(lái)了,有的同學(xué)畫(huà)得很細(xì)致,有的同學(xué)概括得很好,我們開(kāi)始感覺(jué)到畫(huà)畫(huà)真有趣。大家注意游戲還未結(jié)束,現(xiàn)在繼續(xù)進(jìn)行。
② 其實(shí),除了這些常見(jiàn)的點(diǎn),你還可以創(chuàng)造出自己的點(diǎn),比如三角點(diǎn)、五星點(diǎn)等。如果把這些點(diǎn)用到你的畫(huà)中,你的畫(huà)一定是非常有趣的。試試看,你一定能畫(huà)出許多獨(dú)特的點(diǎn)來(lái)的。(學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)中心點(diǎn),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
。ㄎ澹 小結(jié)
學(xué)生繪畫(huà)結(jié)束,進(jìn)行作品展示、點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 仔細(xì)觀察葉脈,嘗試用線條表現(xiàn)不同的葉脈。
2. 用水彩筆畫(huà)連續(xù)的直線。
3. 在教師的提醒下,能將使用過(guò)的材料放回原處。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用水彩筆畫(huà)連續(xù)的直線,從而來(lái)表現(xiàn)不同的葉脈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在之前《大雨和小雨》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)短直線。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉子形狀的彩紙;幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè);展示時(shí)的紙質(zhì)大樹(shù);水彩筆;小籃子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,觀察樹(shù)葉的葉脈
1. 出示第一張PPT,看小樹(shù)身上有什么?(樹(shù)葉、樹(shù)枝……)
2. 師:是呀,樹(shù)上有很多很多的樹(shù)葉,那小朋友們還記不記得,很多很多用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(許多)
。ǚ治觯簭(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“許多”,溫故而知新)
二、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)葉脈
1.出示第二張PPT,師:看一下小樹(shù)葉的身上有什么?(花紋、線……)這些花紋是什么樣的呢?(一條一條的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……)
2.師述:小樹(shù)葉身上的'花紋有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫葉脈。
3.跟著老師一起大聲的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒齊說(shuō)“葉脈”)
4.師:小朋友們看一下這些葉脈長(zhǎng)的像什么?(飛機(jī)、小路……)
5.師述:葉脈是從中間的莖長(zhǎng)出來(lái)的,一直長(zhǎng)到樹(shù)葉邊上,一條一條的像小路,像蜘蛛網(wǎng),還像魚(yú)骨頭。
6.師:小朋友們知道這些葉脈有什么作用嗎?(為樹(shù)葉做裝飾、好看)讓老師來(lái)告訴你們,小樹(shù)葉的葉脈是為樹(shù)葉提供養(yǎng)分的,讓樹(shù)葉快快長(zhǎng)大。
。ǚ治觯鹤屪约和ㄟ^(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)葉脈的特點(diǎn),為接下來(lái)繪畫(huà)葉脈做鋪墊。)
三、教師示范,鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà)出連續(xù)的長(zhǎng)直線
1.出示第三張PPT,師:小朋友們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些美麗的葉脈呢?(想)現(xiàn)在伸出你的手指,把它當(dāng)作畫(huà)筆。(幼兒伸出手指)
2.師:跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)。(教師邊畫(huà)邊念兒歌:小畫(huà)筆,走走走,走到樹(shù)葉邊邊上。)
3.師:小朋友們?cè)诋?huà)的時(shí)候不能斷開(kāi),要連著畫(huà)。
4.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧。
(分析:用兒歌來(lái)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性,從而使幼兒能更好的完成繪畫(huà)。)
四、作品展示
請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友自己把樹(shù)葉貼到事先準(zhǔn)備好的大樹(shù)上,一起欣賞美麗的葉脈。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中幼兒繪畫(huà)能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。本次活動(dòng),我通過(guò)一段兒歌讓幼兒來(lái)完成葉脈的繪畫(huà),不僅吸引了幼兒的注意力,而且還充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,在讓幼兒觀察葉脈的時(shí)候,可以出示不同的葉脈,不要單一的看一種,這樣會(huì)限制幼兒的思維。
小百科:葉脈是分布在葉肉組織中,起輸導(dǎo)和支持作用。葉脈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)隨葉脈的大小而不同。主脈或大的側(cè)脈中含有一條(或幾條) 維管束,其中木質(zhì)部位于上方(近葉的腹面),韌皮部位于下方(近葉背面),二者之間有形成層,分裂能力較弱,活動(dòng)時(shí)間較短。
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫(huà)面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師:春天來(lái)了,春姑娘飛到我們教室里來(lái)了,她給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀?(展示范圖)
2、學(xué)習(xí)剪紙
1)我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。
2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對(duì)折,再用筆在對(duì)稱線旁邊畫(huà)蝴蝶的身子,接著畫(huà)蝴蝶的翅膀,邊畫(huà)邊念:一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓,最后用剪刀剪下來(lái),打開(kāi)就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?
3)示范花的剪法。
師:花園里沒(méi)有花,蝴蝶會(huì)來(lái)嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)
3、分組剪貼
幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)
4、評(píng)價(jià)展示:
將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。
點(diǎn)畫(huà):梅花(中班美術(shù))
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫(huà),顏料,白紙。
教學(xué)過(guò)程:
1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的`,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!
4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
美術(shù)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖、單腳跳躍的能力。
2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,趣味性強(qiáng),操作簡(jiǎn)單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖、單腳跳躍的能力,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、 游戲指導(dǎo)
游戲玩法:
孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,開(kāi)始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。
游戲規(guī)則:
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,游戲必須重新開(kāi)始。
三、 放松活動(dòng)
幼兒在音樂(lè)的.伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。
【活動(dòng)延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動(dòng)反思】
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
小百科:將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后,用手工進(jìn)行編織的工藝。編織是一種技術(shù),也是一次手指的運(yùn)動(dòng),更是母親對(duì)兒女、妻子對(duì)丈夫的深情厚意,編織的是女人的心。
美術(shù)教案9
課題:
外國(guó)雕塑
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類型:
欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞教材中外國(guó)著名雕塑作品,使學(xué)生對(duì)世界各國(guó)不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí),達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。
教具學(xué)具:
課本
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
外國(guó)雕塑作品浩如煙海,題材內(nèi)容十分廣泛,不同的歷史時(shí)期,不同的國(guó)家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。
2、新授:
欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面:
(1)雕塑的主題:藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,生活也是雕塑創(chuàng)作
的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外,雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活,在主題上扣緊時(shí)代脈搏,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認(rèn)可,才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。
。2)雕塑的語(yǔ)言和形式美:雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先,它具有三維空間的體量感,不同于平面的繪畫(huà),它是以實(shí)在的體積占有空間,通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次,雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。
。3)雕塑的材質(zhì)美:雕塑作品由于題材的不同,所選用的`材料也不同,材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù),如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料,現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的雕塑材料不斷涌現(xiàn),如玻璃鋼、鈦鋁合金等,為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析:
《思想者》(青銅,高186厘米)這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品,在這一作品中,羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán),讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考,而且全身的每塊肌肉,每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中,羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上,形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn),腳趾深深的摳在臺(tái)座
上,使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖,從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農(nóng)莊女社員》(不銹鋼,高24米)這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品,這一雕塑之所以著名,不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義,還在于它在藝術(shù)構(gòu)思,特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過(guò)向上高舉的手勢(shì),使構(gòu)圖取得了平衡,共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐,是蘇維埃國(guó)家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼,這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng),不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色,可以反射太陽(yáng)光和燈光,當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí),就閃耀出更加明亮的光輝,使雕像更有表現(xiàn)力。
《柏林城市雕塑》在歐洲,林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè)章和諧而生動(dòng),這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí),就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品,課本中的西柏林街頭的抽象雕塑,與具象雕塑不同,雖沒(méi)有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容,但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱,彎曲纏繞而挺立向上的造型,都給我們一種不屈不撓,強(qiáng)悍有力地感受,一種精神力量,一個(gè)美好的想象空間,因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。 《家庭》看了這座雕塑,相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然,藝術(shù)家并沒(méi)有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型,仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品,它不追求逼真的人物形象,而是受取“寫(xiě)意”的手法,抓住三口人體形上的特征,用光滑圓潤(rùn)的外形,組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國(guó)著名的雕塑家,是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考,不受具體形象的限制,而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系,從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。
《挑刺的少年》(青銅,高76米)這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑,它的顯著特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息,并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看,少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài),但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié),雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它,體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。
《彼得大帝紀(jì)念碑》(青銅,黃岡石)這是十八世紀(jì)法國(guó)著名雕塑加法爾柯涅的作品,彼得大帝是俄國(guó)偉大的政治家和改革家,他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物,它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭,作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成,猶如波濤洶涌的浪潮,它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀(jì)念碑。例如:普希金為此寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。
《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山,利用海拔1800米的山峰,依據(jù)天然巖石,雕刻了自美國(guó)獨(dú)立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像(自左至右:華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福)。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像,這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于19xx年倡議的。19xx年,當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆(1807—1941)勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從19xx年正式動(dòng)工,到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米,鼻長(zhǎng)7米,嘴寬2.6米,眼寬1.5米,依山勢(shì)的變化,姿態(tài)生動(dòng)自然,成為美國(guó)現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。
三、小結(jié):
學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
美術(shù)教案10
課題:大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《京劇臉譜》
課型:藝術(shù)(美術(shù))
年級(jí):幼兒園大班
課時(shí):2個(gè)課時(shí)
設(shè)計(jì)思路:
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
教學(xué)難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,大膽設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)切入點(diǎn):從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手,而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料,讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具:京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
師:孩子們聽(tīng)聽(tīng),這是什么曲子呢?對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。
評(píng)析:通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
二、播放多媒體課件,欣賞臉譜,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
師:唱京劇的人很特別,我們來(lái)看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?
評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
師:唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉,我們叫“臉譜”(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?
教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?
教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的.形式,讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?
幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,降低難度,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色,為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備四種層次材料:第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜,第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜,第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓,第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。
師:這是小朋友上次涂的臉譜,我們一起來(lái)看看,你最喜歡哪張,為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)
評(píng)析:通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品,讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。
二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
師:今天老師準(zhǔn)備了四種材料,你們可以自己設(shè)計(jì)和裝扮臉譜,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的紋路、圖案、顏色最有創(chuàng)意?
評(píng)析:教師準(zhǔn)備了四種層次材料,讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來(lái)設(shè)計(jì)臉(來(lái)自::大班美術(shù)教案臉譜)譜,在原有的基礎(chǔ)上增加難度,層層遞進(jìn)。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上。
三、展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
1、幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),感受其中的美。
2、讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?
評(píng)析:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
四、活動(dòng)延伸。
師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
活動(dòng)反思:
1、目標(biāo)基本達(dá)到。
此次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人,也能運(yùn)用對(duì)稱和夸張的表現(xiàn)形式和手段來(lái)設(shè)計(jì)臉譜。
2、材料準(zhǔn)備充分。
在活動(dòng)中準(zhǔn)備了四種不同能力層次的臉譜材料,充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異,給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì),提高了幼兒的自信。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)層層深入。
本次活動(dòng)先通過(guò)欣賞京劇片段調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)臉譜的興趣,萌發(fā)喜愛(ài)京劇的美好情感;而后在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,給勾勒好線條的臉譜涂色;最后才讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,層層深入,符合孩子接受學(xué)習(xí)的心理。
4、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng),只有在觀察的基礎(chǔ)上才能更好地了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段,為“設(shè)計(jì)臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
5、活動(dòng)不足之處。
由于幼兒能力水平的差異,部分幼兒在設(shè)計(jì)臉譜時(shí)線條還不夠流暢,色彩也不夠鮮艷,不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征,在平時(shí)應(yīng)注重幼兒線條的練習(xí)及色彩的搭配。
美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。
2.能用抓、粘、按等方法,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3.提高手的協(xié)調(diào)能力,養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路
活動(dòng)過(guò)程
一、 小兔哭了
1.小兔造了一個(gè)很漂亮的新家,在新家的外面用泥土鋪了一條小路。可是連續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見(jiàn)小路壞了就急的哭了起來(lái)。小朋友們來(lái)幫助小兔好不好。磕悄阆朐鯓觼(lái)幫助小兔呢?
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
二、 教師示范
1.師:小朋友們想的辦法都很棒。
2.師:老師也想了個(gè)辦法幫助了小兔,讓小兔笑了,你想不想知道老師怎么幫助它的`!(出示粘好的美麗的小路)
3.師:這條小路是用什么做的?你們還在哪里看到過(guò)豆子呢?
4.師:你想不想也來(lái)給小兔鋪一條美麗的小路啊。
5.師:鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上,直到把小路貼滿。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子,才粘的住,這樣才能鋪成美麗的小路。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。
三、 鋪小路
1.師:現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了
2.提醒幼兒鋪小路的時(shí)候要注意把豆子按緊一點(diǎn)不要掉下來(lái),才能鋪成美麗的小路。
四、展示并講評(píng)作品
請(qǐng)幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
五、結(jié)束
師:我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧,讓小兔不要哭了。(走出活動(dòng)室)
美術(shù)教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
印畫(huà)是幼兒喜愛(ài)的美工活動(dòng)之一,用印畫(huà)來(lái)裝飾物品,是讓幼兒在學(xué)會(huì)印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作能力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用印章畫(huà)印花紋,裝飾衣服,知道拿一塊印章,蘸一點(diǎn)顏色,稍稍用力印在衣服上,能更換印章,并把花紋印滿。通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,同時(shí),讓幼兒感受到多種色彩帶來(lái)的美感及創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用印章畫(huà)印花紋,裝飾物品。
2、不亂抹顏色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣,如:上衣、褲子、裙子等,裝入自制的“汽車”,請(qǐng)一名教師扮演服裝廠的阿姨,在教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。
2、用不同材料制作的印章,如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。
3、調(diào)好的水粉顏料。
4、事先請(qǐng)一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服,躲在隱蔽的地方,在教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┌⒁趟头b。
1、“嘀——嘀——,嘀——嘀——”,汽車響,誰(shuí)來(lái)了?(來(lái)了一位阿姨,引導(dǎo)幼兒向阿姨問(wèn)好。)“我是服裝廠的阿姨,我的衣服賣不出去了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙,讓小朋友把衣服裝飾的.漂亮一點(diǎn)!
2、引導(dǎo)幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結(jié):我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案,服裝廠的衣服什么都沒(méi)有。
(二)觀賞小姐姐的衣服。
1、我們?cè)鯓觼?lái)裝飾這些衣服呢?正在發(fā)愁時(shí),“篤、篤、篤”有人敲門(mén),來(lái)了一位小姐姐,她穿著印章花紋衣服,老師引導(dǎo)小朋友觀察她的衣服,引起幼兒的興趣。
2、小姐姐,你能告訴弟弟、妹妹們,你的衣服是怎樣裝飾的嗎?(小姐姐示范,幼兒觀賞。)
3、教師小結(jié):“哦,我看到小姐姐怎樣裝飾了,拿一塊印章,蘸一點(diǎn)顏料,稍稍用力印在衣服上,再換一塊印章,再蘸一點(diǎn)顏料,再印一個(gè)花紋。”教師邊說(shuō)邊示范印兩個(gè)花紋。
。ㄈ┯變貉b飾衣服,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄋ模┻M(jìn)行作品展示。
根據(jù)幼兒的作品,評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品好,好在哪里。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束:
小朋友,衣服裝飾好了,讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨,讓她拿走吧!
【活動(dòng)延伸】
幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中裝飾其它物品,如:圍巾、手帕等。
美術(shù)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘教版美術(shù)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五課《三個(gè)好伙伴》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子們對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力;培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力;并讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
初步了解三原色的特征和作用,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié),形成認(rèn)知。
四、教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)三原色中簡(jiǎn)單的色彩變化規(guī)律,掌握吹畫(huà)的基本方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞導(dǎo)入(用時(shí):3分鐘)
1、自我介紹,消除隔閡。
師:今天我給大家?guī)?lái)了一份禮物,想看看嗎?
分別欣賞無(wú)色和有色的經(jīng)典童話繪畫(huà)。
師:它們哪一幅更漂亮?為什么?
師:這些色彩小朋友中有三個(gè)很特別的小伙伴想認(rèn)識(shí)大家。你們想嗎?
2、出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)的卡通形象。自我介紹:大家好!我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍(lán)藍(lán)……..
3、板書(shū)課題——三個(gè)好伙伴
。ǘ└惺芙涣鳌L試體會(huì)(用時(shí):17分鐘)
1、童話引導(dǎo)色彩感受(6分鐘)
師:我們和三個(gè)色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險(xiǎn)……。
師總結(jié):他們都利用自己的特點(diǎn)(紅紅:溫暖;黃黃:醒目;藍(lán)藍(lán):涼爽)給伙伴們及時(shí)的幫助,他們很團(tuán)結(jié)。
2、嘗試體驗(yàn)、觀察獲得(9分鐘)
師:三個(gè)好伙伴經(jīng)歷了歷險(xiǎn)都很累了,我們來(lái)幫他們洗洗吧。 示范:在兩個(gè)杯內(nèi)分別加入紅色和黃色,搖勻。
師:紅紅特別想和黃黃一起洗。(將紅紅導(dǎo)入黃黃的'紙杯)
引導(dǎo)觀察、總結(jié)。
師:下面我們來(lái)分組給他們洗一洗。(生分組實(shí)驗(yàn))
3、引領(lǐng)小結(jié)(2分鐘)
三原色任意兩種相互融合后都會(huì)產(chǎn)生新的顏色,這些顏色也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字:三間色。他們都是:橙、綠、紫。
板書(shū)卡通公式:紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫
師:那我們還應(yīng)該是三個(gè)好伙伴嗎?
更改板書(shū):六個(gè)好伙伴
(三)自主創(chuàng)作(用時(shí):14分鐘)
師:三個(gè)好伙伴約我們來(lái)玩一個(gè)很有趣的游戲。說(shuō)明游戲方法。 生進(jìn)行實(shí)際吹畫(huà)操作,師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。先完成的孩子上臺(tái)展示。以示鼓勵(lì),也給其他孩子以參考。達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。
(四)展示評(píng)析(用時(shí):4分鐘)
1、自評(píng):你的作品是怎樣吹出來(lái)的?你認(rèn)為她怎么樣?
2、互評(píng):你們最喜歡誰(shuí)的作品?為什么?
3、師:根據(jù)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果總結(jié)評(píng)價(jià),他的作品好在哪里?對(duì)好作品進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。
。ㄎ澹┱n后延伸(用時(shí):2分鐘)
1、師:小朋友們還會(huì)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)這六個(gè)好伙伴?出示作品,拓展思路。
2、師:那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個(gè)好伙伴都在的作品。好嗎?
3、三個(gè)好伙伴請(qǐng)大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈,保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了,我們和小伙伴們說(shuō)再見(jiàn)!謝謝!
美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)審美能力
2.掌握水墨人物畫(huà)的繪制和方法
重點(diǎn):能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來(lái)
難點(diǎn):能運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫(xiě)意人物等
教具:范例實(shí)物、圖片
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)人
水墨畫(huà)在我們有悠久的歷史,畫(huà)水墨人物寫(xiě)生時(shí),
你的眼光就是水墨的:五官是勾線還是用點(diǎn)?頭發(fā)是干擦還是濕墨?衣服一遍畫(huà)成,還是既擦又染,加工多少遍?
二、出示多媒體
老師在上的畫(huà)廊里看到許多特別的水墨人物畫(huà),大家跟隨我一起去看看吧。
播放多媒體
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面,你為什么喜歡它?
觀察這些畫(huà),試著說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)的.畫(huà)法、色彩、特點(diǎn)和皴法的獨(dú)到之處。
三、如果讓你繪畫(huà)你會(huì)畫(huà)出什么樣的水墨人物呢?
畫(huà)一個(gè)你最喜歡的人吧。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、可以用水墨工具寫(xiě)生人物頭像。
2、也可以畫(huà)半身或全身像。
五、教后感:
同學(xué)們由于接觸的水墨畫(huà)比較少,所以特別感興趣,學(xué)的也非常認(rèn)真,在創(chuàng)作中能夠大膽而不拘束,但由于接觸較少而感到陌生,很多關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí)都不太了解,所以這節(jié)課上起來(lái)比較累,為了能更多的讓同學(xué)們掌握關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí),我收集了一些關(guān)于國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合自己的示范,開(kāi)闊了同學(xué)們的視野。增強(qiáng)了同學(xué)們創(chuàng)作的信心。
美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊,體會(huì)花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣;
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn):在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
。ㄒ唬┬蕾p實(shí)物,接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;
2、說(shuō)出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。
。ǘ┱n件欣賞圖片,尋找花邊。
1、《古代帝王畫(huà)像》,讓學(xué)生尋找花邊。
。I(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)
2、《古代建筑》。
(屋檐、墻壁、門(mén)框等地方)
3、小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。
。ㄈ⿲ふ疑钪械幕ㄟ叄私饣ㄟ叺淖饔。
1、師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論,回答。
3、小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)
活動(dòng)二:尋找花邊的規(guī)律
。ㄒ唬﹩为(dú)紋樣
1、(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn):這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)
3、(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
。ǘ┮欢ǖ囊(guī)律
1、(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn):有什么不同?(排列的方法不同)
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn):還有沒(méi)有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫(huà)規(guī)律)
6、小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
問(wèn):是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?
2、學(xué)生討論、回答,師出示教具。
3、小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答,師補(bǔ)充。
2、播放錄象
。1)橡皮泥制作花邊;
。2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;
。3)毛線編織花邊;
(4)復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
(5)剪花邊。
活動(dòng)四:學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五:作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng);
2、學(xué)生互評(píng);
3、師評(píng)。
札記:
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)上海的特級(jí)教師陳壽亭老先生上過(guò)這一課,當(dāng)時(shí)他將一張長(zhǎng)紙條經(jīng)過(guò)折、剪、刻等造型手段,使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板,把鏤空的花邊按在上面,然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末,輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時(shí),黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊,而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)印象很深,所以在上這一課時(shí)便把這項(xiàng)“表演”借用了過(guò)來(lái)。學(xué)生們果然看得目瞪口呆,紛紛要求:“再來(lái)一遍”。這一次我特意把制作花邊的`要領(lǐng)加以強(qiáng)調(diào),由于孩子們都在聚精會(huì)神的看,所以聽(tīng)得特別認(rèn)真。等到制作的時(shí)候,作業(yè)效果非常好。這使我反思:陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計(jì)許多蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。而在大張旗鼓的實(shí)施課程改革的今天,我們這些年輕教師卻在模仿他的做法,真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì),面對(duì)新課程,我們要補(bǔ)的課實(shí)在是太多了……
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