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奧爾夫音樂教案

時間:2024-06-16 13:19:08 音樂教案 我要投稿

(通用)奧爾夫音樂教案

  作為一名教學工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的奧爾夫音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案1

  一、設計意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學,于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強,經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

  二、活動目標:

  1、初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。

  2、根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配,學會能跟著指揮,看著圖譜進行樂器演奏,并能試著用多種樂器進行合奏。

  3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。

  三、活動重點:

  讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

  四、活動難點:

  讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

  五、活動準備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt

  六、活動過程:

  1、導入,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,你們知道嗎,森林里的小動物們想要舉行一個音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

  2、師幼共同欣賞音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

  3、出示圖譜,到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  XXX︱X XX︱X XX︱X XX

  第二個表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的'最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX

  第三個表演的是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么?

  X- ︱~~~︱X X︱X X

  (1)看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

  (2)引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

 。3)幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。

 。4)讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對,并對其進行演奏練習。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助)

 。5)嘗試用多種樂器進行合奏。

 、 集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)

  ② 交換樂器嘗試演奏一遍。

  (6)請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

  七、活動結束

  今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案2

  奧爾夫音樂活動:過端午

  活動目標:

  1、通過圖片和教師的講述,讓幼兒感受民風民俗,了解端午節(jié)的各種習俗。

  2、在律動中感應拍子與節(jié)奏。

  活動準備:

  掛圖、鈴鼓、圓舞板

  活動過程:

  一、故事引導

  師:端午節(jié)快要到了,龍舟爺爺好高興!原來,又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠,卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習俗呢?

  1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時候,家里人都會做什么。

  2、教師出示掛圖補充,介紹傳統(tǒng)的民俗活動:包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

  二、語詞律動

  師:讓我們來聽一聽,劃龍舟比賽的'時候,要做什么呢?

  1.教師念兒謠語詞,通過肢體拍打出拍子。

  2.播放CD,幼兒模仿老師念語詞做拍子練習,間奏部分劃船。

  3.教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,在黑板上畫短短長,幼兒念語詞,教師畫。

  4.幼兒拍手練習短短長,并念出短短長的節(jié)奏。

  5.邊念兒歌,邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

  三、樂器演奏

  師:我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了,今天有兩種不同的龍舟,一種是圓舞板龍舟,一種是鈴鼓龍舟哦!

  1.圓舞板龍舟

  師:我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧!

  請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

  語詞部分敲節(jié)奏,間奏部分劃船。

  2.鈴鼓龍舟

  師:圓舞板龍舟比賽完,該到鈴鼓龍舟啦!

  請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上,排成一條長長的龍舟。

  播放音樂,踏步前進,念兒謠敲出節(jié)奏,間奏時劃船動作。

奧爾夫音樂教案3

  活動目標:

  1.感知音的強弱,以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

  2.在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱,并進行表演。

  活動準備:

  音樂、絲巾

  活動過程:

  一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

  二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

  哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結:聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的.弱。

  三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

  反復游戲數(shù)次結束。

  中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動,所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當,對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言,忽視了對其他幼兒的關注和表現(xiàn),這也是作為一個青年教師缺乏教學經(jīng)驗和臨場應變的能力,擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導致教師無法順利的展開下面的教學環(huán)節(jié),影響教學展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案4

  《開車歌》

  設計意圖:

  汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語言精練,是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品,幼兒對此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點,適合小班孩子學習。同時,音樂游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。

  活動目標:

  1、感受音樂中的行進與停止。

  2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲,增強遵守交通規(guī)則的意識。

  3、能夠與他人合作的意識,樂意參與游戲。

  活動準備:

  錄音機、音樂磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;

  活動過程:

  一.談話導入

  出示汽車喇叭聲音“是什么聲音?”

  引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的?”

  “是這種車呢?還是這種。俊保ǔ鍪酒噲D片)

  “通常是誰在開車呢?”

  “他是怎么開車的?”

  “什么時候車子會停下來呢?”

  車子遇到紅綠交通燈時,該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

  請幼兒自由表達自己的想法。

  二、請幼兒扮演汽車司機。

  幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

  三、欣賞《開車歌》

  老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來聽聽吧!

  1、你們聽到什么?

  2、小朋友再仔細聽聽,音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

  3、請小朋友坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

  1、集體學念兒歌。

  2、請個別幼兒上來表演兒歌,加上動作。

  四、開車游戲

  觀看圖片,講解規(guī)則

  (1)當看到摩托車圖片時,請幼兒2人一組,1人當司機,1人當乘客。

  (2)當看到汽車圖片時,請幼兒4人一組,1人當司機,3人當乘客。

  到老師所指定的路上開車。

  (讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色,輪流扮演司機與乘客。)

  五、師小結:

  小朋友上街的時候要走人行橫道,過馬路的時候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的.時候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。

  活動延伸:

  1.活動前教師應注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛,交通規(guī)則方面的知識,請幼兒討論應該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設相關的活動區(qū)角;

  3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關車輛,交通規(guī)則方面的知識。

奧爾夫音樂教案5

  【活動目的】

  1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。

  2、感應曲式,并聽辯音樂中的'特定音效。

  【活動重難點】

  重點:特定音效的聽辯與摸索。

  難點:角色扮演活動。

  【解決方法】

  重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

  難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

  【隊形及樂器的擺放】

  隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

  樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

  【活動籌備】

  道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

  樂器:第一課時不需要任何樂器。

  【活動過程】

  一、故事引導

  時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫

  “咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

  二、感應曲式

  A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

  B段:感應兩個樂句。

  Coda:感應4拍。

  三、聽辯“咕咕”聲

  1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

  2、音樂律動

  A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

  B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

  Coda:拍手四次。

  3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。

  四、聽辯“鬧鐘”聲

  1、音樂律動

  A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

  B段:上發(fā)條一左/右轉一轉。

  Coda:拍手四次。

  2、兩人一組面對面

  A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

  B段:互轉發(fā)條一左/右轉一轉。

  Coda:互拍手四次。

奧爾夫音樂教案6

  一、活動目標

  1、嘗試聽辨樂曲8拍間奏。

  2、玩各種過年的游戲,感受傳統(tǒng)游戲的快樂。

  3、熟悉新年真熱鬧的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

  二、活動準備

  樂器:鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;

  道具:爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。

  三、教學隊形:半圓形

  四、活動重點難點:

  重點:聽辨樂曲8拍間奏;

  難點:語詞填詞八拍間奏。

  五、活動過程:

  聽音樂〈新年游〉模仿自己喜歡的小動物進場坐好。

  (一)故事引導:(幼兒坐位)

  村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西,還在家門前點火燒竹子。)從此以后,大家都學老婆婆的方法,果然把年獸給嚇跑了,后來,每次過年的時候都會非常的熱鬧。

  (反思:中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對于孩子來講,既熟悉又陌生。他們知道一些過年的活動如:拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關于春節(jié)的由來和各地的風俗卻很陌生。因此在課前把一些有關春節(jié)的故事和風俗告訴給幼兒,讓他們了解中國傳統(tǒng)習俗,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,在這個環(huán)節(jié)老師就不會花太多的時間去講解)

  (二)歌曲游戲

  1、歌曲和律動(場地中間)

  師:“過年給爺爺奶奶拜年的時候要作揖和恭喜,我們一起來學學!庇變簩W習作揖恭喜的動作。

  (反思:拜年時要說一些恭賀的話,孩子們說出了許多何如:“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂樂等)

  第一遍:幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠,間奏的時候做傾聽動作,語詞部分互相打躬作揖。

  2、感應間奏長短與語詞變化

  師:“我們再來聽一遍,間奏時有幾拍?一邊聽音樂一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時候向誰說恭喜?”

  第一遍:歌曲部分拍奏唱兒謠,間奏部分傾聽數(shù)拍子,語詞部分出示人物圖片。

  結合幼兒回答小結:間奏是有8拍,向爺爺、奶奶、叔叔說恭喜。

  第二遍:請幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子,語詞部分向人物圖片方向作揖。

  (反思:在這整個環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語詞的基礎上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語詞變化不大,因此老師的重點放在了傾聽間奏部分,幼兒能安靜的傾聽,幼兒知道間奏有8拍,并能拍念出來)

  (三)年節(jié)游戲

  放鞭炮游戲(場地中間)

  1、啦啦彩球當鞭炮,練習各種鞭炮爆破與丟擲的方式

  師:“在最后小朋友聽到什么聲音(鞭炮聲),你們看過放鞭炮和煙花嗎?”“看過!薄罢堃晃恍∨笥褋碚f說你看過的.煙花鞭炮會怎樣?”

  引導幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來,其他幼兒模仿。

  2、歌曲和律動

  第一遍:歌曲部分配合音樂舞動手中的啦啦彩球,間奏部分1—7拍模仿鞭炮點燃時的抖動,第8拍的時候向上丟。語詞部分恭喜時互相打躬作揖。

  第二遍:引導幼兒配合音樂創(chuàng)編舞蹈動作,間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點燃時的抖動,提醒幼兒數(shù)8拍間奏,語詞部分恭喜時互相打躬作揖。

  (反思:這個環(huán)節(jié)主要是通過游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時顯得特別的興奮,尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮,他們各顯神通,玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊,孩子在模仿和創(chuàng)編動作時就顯得很輕松了,有時老師不要急著趕環(huán)節(jié),做好鋪墊才能開展好下面的活動,更好的完成重難點)

  (四)配器演奏(幼兒坐位)

  單獨使用打棒敲奏8拍間奏。

  第一遍:歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓,引導幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。

  第二遍:歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓,八拍間奏時加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。

  師:“剛才我們在間奏的時候數(shù)了8 次,那我們試一試,用8個好聽的字來代替它好嗎?例如:“恭喜發(fā)財紅包拿來”、“身體健康萬事如意”……”

  (反思:用樂器演奏的這一個環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則,做透前面的一個環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié),就會顯得輕松,有序)

  (五)拍子與唱名旋律

  1、出示大掛圖,聽間奏的拍數(shù)指鞭炮

  師:“在這幅掛圖里,有8拍間奏,誰能找出來?(請個別幼兒指出鞭炮的位置)我們來看看對嗎?”

  第一遍:聽間奏的拍數(shù)指鞭炮

  (反思:從聽出音樂節(jié)拍到看到的抽象性的音樂節(jié)拍,幼兒對音樂的理解從聽的過渡到圖畫的、看的。這說明孩子已完全掌握了建州的8拍,很清楚音樂的8拍在圖畫中用什么來表示,怎么樣聽音樂指拍出來。)

  2、指唱唱名(鋼琴伴奏)

  師:“在這幅掛圖里,小朋友還認識誰?(幼兒觀察掛圖,說出掛圖的內(nèi)容,教師引導幼兒說出認識唱名)”按順序指唱唱名。

  (六)結束活動:游戲《趕走年獸》

  師:“年獸就要睡醒了,它可要出來抓小孩了,我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”

奧爾夫音樂教案7

  奧爾夫音樂教育的哲學思想

  奧爾夫對音樂教育的哲學思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導學童去經(jīng)驗,在自然地參與音樂中,去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學習音樂。

  教學目標

  奧爾夫音樂教學是倡導實驗主義式的教育,主張過程重于結果。

  教學目標:

  一、幫助學生累積音樂經(jīng)驗。經(jīng)驗隨著時空的變遷可以是無止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗音樂中探索,其音樂能力的成長也是無止境的,其經(jīng)驗探索的對象包括空間、聲音及結構。

二、幫助學生發(fā)展其潛在的音樂性:

  奧爾夫認為,每一個人都有音樂性,它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣,也能帶領人在經(jīng)驗音樂的過程中有更高層次的回應或更深入的`探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂性建立在表達音樂及理解音樂的兩項基本功能上。

  教學手段

  律動、歌唱(包括說白)、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學的主要手段。

 。ㄒ唬┞蓜樱喊ㄎ璧讣奥蓜。在奧爾夫教學中,律動是一項最基礎的運動手段,透過它,讓學生來經(jīng)驗與探索空間。教師鼓勵學生去感受種種自然動作(爬、走路、跳… …)的重量、力度、方向、形式,然后給學生一些指導(如加入呼吸、感覺性條… …),于是學生學習配合老師的指導讓自然的動作更富美感和音樂性。

  (二)歌唱:歌唱、說白及樂器都是引導學生經(jīng)驗及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學法的理念。

 。ㄈ菲骱献啵簥W爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器,及奧爾夫樂器。分類如下:

  1、天然樂器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。

  2、自制樂器

  3、身體樂器:從口到手,到腳及身體的各個部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學的工具。

  4、奧爾夫樂器:包括四大類

 。1)有調敲擊樂器:

  a 片樂器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。

  b 定音鼓

  (2)無調敲擊樂器

  a 皮質類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等

  b 木質累:木魚、響棒、響板

  c 金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼

 。3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛

 。4)弦樂器:吉他、低音提琴、大提琴

  5、本土樂器:基于奧爾夫基本要素音樂之原理,各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器,只要能配合教學目標的,都可以接受。

  四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學法中,即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因為曲式提供許多即興創(chuàng)作的形式,從一個短短的動機、模式、問答句,樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中,學生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。

  教學素材

  奧爾夫教學的教材取材如下:

 一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》

  二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠

  三、創(chuàng)作作品,包括教師及學生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學所編的音樂。

  教學內(nèi)容與進程,奧爾夫樹

  奧爾夫樹形象地描述了奧爾夫教學法

  樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎,樹中心是“joy”(喜悅),在快樂及對音樂的熱愛中,進行種種音樂的學習活動,即樹葉所示。

  這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學法所要教給學生的具體內(nèi)容。

  教學法則

 。ㄒ唬┯赡7碌絼(chuàng)作

  在課堂中,教師是學生最主要的模仿對象,當學生呈現(xiàn)更好的能力時,教師就需要開放更多的空間給學生去創(chuàng)作。

  可以概括為:

  引導學生觀察——誘導學生模仿——讓學生充分地體驗——學生創(chuàng)作

  這樣的教學方式對任何學習項目都是一樣反復運用的

 。ǘ┯蓚別到整體

  奧爾夫教學中,集體課是上課的主要形式,個人只是團體的一個部分,但是總要有合作的時候,如器樂合奏、合唱、團體表演等,因此從個人學習到團體合作,都需要老師的精心設計去引導。

 。ㄈ⿵暮唵蔚綇碗s

  學生從最原始最簡單的音樂元素來感應,運用到樂器的合奏上,把簡單的固定音型綜合起來,便是一首聽起來復雜的樂曲。

 。ㄋ模⿵牟糠值骄唧w

  老師應該帶領學生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。

  奧爾夫音樂教學理念中各方面,相互的關系及整體的主張

  四大教學法之比較

  從教學來源來比較

  從哲學思想來看

  從教學目標來比較

  從音樂教學手段來看

  從音樂教學素材來看

  從音樂教學內(nèi)容與進程來看

  從音樂教學法則來比較

  從音樂教學實踐來比較

  從教學成效來比較

奧爾夫音樂教案8

  活動目標

 。ㄒ唬┲R技能目標:通過蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度目標:愿意大聲跟唱,體驗飛行游戲帶來的快樂,通過飛行游戲(咻~停)感受節(jié)奏及音樂中的進行和停止。

 。ㄈ┠芰δ繕耍和ㄟ^反復的欣賞和吟唱,能基本的學會歌唱《花花的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作,在進行歌唱時能夠根據(jù)動作想起歌詞。

  重點難點

  重點:熟悉旋律和歌詞,并學會歌唱歌曲。

  難點:能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂的進行和停止(咻~停)。

  活動準備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗準備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

 。ǘ┪镔|準備:

  1、教具:較大蜻蜓紙偶(1個);老鼠按鐘(三個:mi、sol、la);hello歌、花花的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。

  2、學具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3個);手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。

  3、環(huán)境準備:奧爾夫音樂教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。

  活動過程

 。ㄒ唬嵘砘顒樱篽ello歌(教師帶領幼兒邊唱邊做動作)。

  (二)音感練耳(老鼠按鐘)。

  師:今天老師給你們帶來了三個好朋友,它們會是誰呢?(出示三個老鼠按鐘)它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說出,再用手勢示意幼兒說出)。

  幼:它的名字叫做老鼠按鐘。

  師:聽聽它的聲音(教師按照mi sol la的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個動作,我們一起來看一看吧(教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作并帶領幼兒練習,邊唱邊做出相應動作mi:小手摸眉毛sol:小手舉起來la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學會了,老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領幼兒進行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作,教師從mi到la的順序按一次再從la到mi的順序按一次,幼兒做動作,在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進行動作確認)好了,老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說再見吧。

  幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。

  (三)傾聽音樂

  1、導入:故事導入,介紹朋友蜻蜓,通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語言進行總結,幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。

  師:老師昨天晚上做了一個夢,夢里邊老師來到了一條小河邊,老師正在玩耍的時候啊,身邊來了一位朋友,老師一看!誒,這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀!它會是誰呢?

  幼1:小鳥!

  幼2:蝴蝶!

  師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認識的(幼:蜻蜓。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導幼兒說出蜻蜓的外貌特征)。

  幼:長尾巴!。

  師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓)

  幼:圓圓的眼睛!

 。ㄓ靡陨舷嗤k法,引導幼兒說出歌詞內(nèi)容)

  師:它呀對老師說想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?

  幼:坐在蜻蜓身上飛的!

  師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧!

  2、播放音樂:幼兒欣賞音樂,熟悉旋律和律動,加深對歌詞的記憶。

  師:(播放音樂,音樂分兩段,先放A段,教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作,音樂無歌詞時開始飛停(老師自己配音“咻~!保┣皟纱物w停到自己身上,后兩次飛停到小朋友身上與小朋友互動,再站著邊唱邊做動作一次結束)。

 。ㄋ模└惺芤魳。

  1、分發(fā)蜻蜓手偶,請幼兒站立,播放整首音樂,引導幼兒一起邊唱邊做相應動作,音樂A段中無歌詞部分(“咻~!保┱驹谠煌5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希珺段中無歌詞部分(“咻~!保╅_始在教室飛停。

  師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導幼兒說出“咻~!辈⒆龀鱿鄳獎幼鳎╋w到目的地之后呀!老師都被花花的蜻蜓世界美的驚呆了。ń處煼磫栍變菏裁礃拥尿唑咽澜纾恳龑в變赫f出“花花的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花的蜻蜓世界看一看嗎?。

  幼:想!

  師:老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請幼兒站立,播放整首音樂,引導幼兒一起邊唱邊做相應動作,音樂第一段中的“咻~!蓖5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希诙沃械摹斑輣!遍_始在教室飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

  2、分組進行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊長來帶領飛和停,隊長怎么飛停,隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀)

  師:我們有太多的`小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花的蜻蜓世界呀,需要有隊長來帶著我們飛(請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長)請我們的小朋友飛到隊長身后去吧。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊長)

  師:待會呀,你們的隊長是怎么飛的,后面的隊員就要跟著怎么飛(教師做動作進行示范)你們的隊長怎么停的,后面的隊員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界!(播放整首音樂,幼兒邊唱邊做動作,飛停時跟著隊長)

 。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂:利用樂器手搖鈴(飛時進行,造型停止)

  師:(引導幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢示意幼兒重復)

  幼:它的名字叫做手搖鈴

  師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。

  幼1:皇冠!

  幼2:項鏈!

  師:(播放收發(fā)樂器音樂,幼兒傳遞樂器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂,帶著樂器朋友一起飛一次吧(播放音樂,幼兒帶著樂器飛,結束后播放收發(fā)樂器音樂引導幼兒收樂器)。

  (六)再見歌(幼兒調整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動)。

  師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說再見的時候啦。úシ旁僖姼,帶領幼兒邊唱邊做律動)。

  活動總結

 。ㄒ唬┱麄活動過程中,都是緊緊圍繞活動目標來的,活動過程的環(huán)節(jié)從并列關系再到遞進關系,比較適合中班幼兒。

 。ǘ┩ㄟ^此次活動,幼兒基本能達到目標,熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花的蜻蜓》,在老師的語言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂中的進行和停止。

 。ㄈ┱麄活動互動(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

 。ㄋ模┙淌铱臻g有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動實施當天天氣較好,還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。

 。ㄎ澹┰陲w停時,幼兒比較依賴教師的語言提醒(教師配音“咻~!保⿷诨顒舆^程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短,以及可以“咻~停”幾次,讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己表現(xiàn)進行和停止。

奧爾夫音樂教案9

  一、活動目標

  1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

  3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

  二、活動準備

  音樂:《拉德斯基進行曲》

  積木、小樂器若干

  場地:八字形、一字形

  三、活動過程

  1、完整欣賞樂曲,教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問了解樂曲的風格特點。

  這是什么樂曲呀?

  是什么結構的?

  這首樂曲是什么風格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,還能夠用什么動作來表現(xiàn)呢?

  4、介紹游戲規(guī)則。

  老師也有一種搞笑的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。

  提問:搞笑嗎?誰能告訴我,我的動作是怎樣做的?

  剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

  這個游戲人多才有意思,請兩個小朋友和老師一齊來試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的.小朋友時,嘴里輕?

  6、此刻我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?

  7、傳遞小樂器

  聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

  原先這些打擊樂器不僅僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。

  變換隊形進行游戲

  剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。

  8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎樣還不演奏呢?我們明白這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。

  9、改變玩法進行游戲

  A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。

  10、延伸活動:和班里的其他孩子一齊來玩這個游戲。

奧爾夫音樂教案10

  活動目標:

  1.學唱歌曲《開車歌》

  2.分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。

  重點難點:

  學唱歌曲

  活動準備:

  幼兒用書,CD《開車歌》,紅色、綠色交通燈紙模

  活動過程:

  一、組織教學,和幼兒討論有關交通信號燈的作用,請幼兒自由表達想法,激發(fā)幼兒學習興趣。

  1.汽車遇到紅燈時,該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  2.小朋友在過人行道時,該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  二、播放CD,請幼兒傾聽并學唱歌曲。

  1.你聽到了什么?(叭叭叭,汽車開來了)

  2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

  三、反復學習歌曲。

  四、游戲:請幼兒扮演汽車司機,教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂開車子,并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。

  1.請幼兒扮演小司機,并說說自己開的.是什么車?

  2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)

  3.請幼兒從教室的某一處出發(fā),沿著一條路線前進,教師同時播放音樂。

  4.教師說“紅燈”,并出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模,幼兒再開始繼續(xù)前進。

  五、活動延伸

  幼兒到戶外,自由組合進行游戲。

  活動反思:

  1.由于在活動前做了較好的準備,以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲,孩子們很快就學會了歌曲,還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作,達到了預期的教學目的和效果。

  2.由于幼兒較多,在游戲室內(nèi)奔跑不開,臨時做了游戲的調整,將孩子們以組別編號,模仿車輛限號進行分組游戲,但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗積累,同時,小班孩子對數(shù)字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定,可以加強這方面的鞏固與練習,這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂教案11

  歌詞:

  馬兒來了,馬兒來了,馬兒會跑馬兒也會跳,弟弟看見了拍手哈哈笑

  材料準備:

  可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會跑動的

  樂器準備:

  雙響筒

  操作過程:

  1、寶寶端正坐姿,“手起”問好。

  2、律動:閃爍小星

  3、復習:請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長鼓勵和寶寶答謝。

  4、引題:

  今天有一只四條腿的小動物來跟寶寶做朋友,它跳起來可快了,還發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音,是誰呀?出示馬

  串講歌詞:

  有一天,弟弟正在玩耍,忽然看見從遠處跑來一匹馬,它又會跑又會跳,樣子象老師手中的這匹小馬一樣,非?蓯邸5艿芸匆娏,高興得拍著手,哈哈笑了起來。

  5、閉眼聽一遍曲目:

  (收回所有道具)老師把小馬的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。

  為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。

  6、念唱歌曲:

  跟音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。

  手起,注意間奏時手不打節(jié)拍,輕輕搖動身體,(老師對寶寶的提示語:搖頭)

  尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語是繼續(xù))

  7、樂器伴奏:

  出示雙響筒,和著歌曲伴奏,8拍:

  我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。

  老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒,左手拿起雙響筒,右手握琴槌快速敲擊兩側。

  示范第一句

  教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂器

  提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器,同時在老師說“收”時停止

  和著音樂節(jié)拍,讓寶寶通過不同的方式感覺節(jié)奏。

  放歌曲做游戲的背景音樂

  12、總結:寶寶坐回自己的.位置

  老師總結:小馬的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來,帶回家,在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖,提示圖上小馬穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持 畫的整潔。

  請寶寶上前取畫,并放在媽媽身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  13、手起,寶寶再見

奧爾夫音樂教案12

  1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。

  2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。

  4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  奧爾夫音樂教案教學準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  奧爾夫音樂教案教學過程:、

  1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

  2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"

  3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的.是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

  5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

  6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案13

  活動目標:

  1、了解各種不同動物的動作和聲音,并模仿各種動物。

  2、引導幼兒通過打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

  3、在游戲活動中,讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

  4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  活動準備:

  掛圖P1、動物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

  各式道具:紗巾、水袖、各類樂器

  活動過程:

  一、故事引導

  師:小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了,我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

  出示掛圖,引導幼兒觀察圖畫。

  師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的說“到”,可是,小動物們都不會說“到”,該怎么辦呢?于是,小動物們都想了個辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。

  二、肢體游戲

  1、點名游戲

  師:我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字,誰就大聲的說“到”,老師要是說“小朋友”,小朋友就一起說“到”,明白了嗎?

  教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

  師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

  2、肢體意識游戲

  師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會怎樣動,來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

  肩:聳肩、揉肩、擺肩······

  手:揮手、波浪手、推手······

  腳:跳、跺腳、點地······

  3、打招呼游戲

  師:小動物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

  教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

  三、動物扮演

  1、介紹動物

  逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

  師:我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽,看看誰

  會先出來呢?

  2、角色扮演

  依次出示各種動物圖片,幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

  發(fā)放道具,請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物,聽音樂做律動。

  三個好朋友(第二課時)

  活動目標:

  1、學會通過不同的'情緒表情、動作表達不同的的情感。

  2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

  3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏,并感受活動的樂趣。

  活動準備:

  掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

  活動過程:

  一、故事引導

  (出示掛圖)師:寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點到他們的名字,每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來寶寶忘了點它的名字了。

  二、情感表達

  1、觀察圖畫上動物的表情變化。

  師:讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

  引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

  2、練習各種表情變化。

  師:小朋友,你們平時在家里等媽媽回家的時候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來,你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了,還是見不到媽媽回來,你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終于回來了,你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎么做?

  三、創(chuàng)作抽象圖形

  1、聽辨動物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動物圖卡貼于黑板。

  2、觀察掛圖,在動物圖卡旁畫出相應的抽象圖形。

  3、聽音樂,帶領幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

  四、樂器演奏

  1、探索鈴鼓,感應不同音效

  師:小動物們特別喜歡和樂器做游戲,今天給大家準備了鈴鼓,每只小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’

  2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動物的玩法

  3、師:小馬會怎樣玩呢?······

  4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

  引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏,用圓舞板感應每個樂句的最后三個字。

  活動反思:

  《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié),通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上,對點名游戲非常熟悉,而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲,逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作,并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒有聽音樂進行,他們會跟著別人一起來表演其他角色,所以在合作意識方面還需要提高。

  第二課時中,在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中,對我們班孩子來說難度比較大,最后老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形,孩子們的動作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中,通過對各種動物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。

奧爾夫音樂教案14

  活動目標:

  1.通過律動游戲,感應聽辯節(jié)奏快慢。

  2.認識時鐘,知道有長針和短針。

  活動準備:

  音樂CD、圖片

  活動過程:

  一、故事引導

  奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..

  教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

  二、聽辯快慢

  教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

  三、聽辯節(jié)奏

  1.老師這里有一首關于時鐘的`歌曲,聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

  老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)

  2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。

  3.引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

  集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

  4.配對游戲

  老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關聯(lián)性。

  5.游戲書

  老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

  老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案15

  一.設計意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學,于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強,經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

  二.活動目標:

  1.初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。

  2.根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配,學會能跟著指揮,看著圖譜進行樂器演奏,并能試著用多種樂器進行合奏。 3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

  三.活動重點:

  讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

  四.活動難點:

  讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

  五:活動準備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt

  六:活動過程:

  一導入,激發(fā)幼兒興趣。

  新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

 、艓熡坠餐蕾p音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎?二出示圖譜到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的'節(jié)奏是怎么樣的?

  X XX|X XX|X XX|X XX

  第二個表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X X|X X|XX XX|XX XX

  第三個表演的是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么?

  X ―|~~~|X X|X X

  1.看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

  2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。三幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。四讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對,并對其進行演奏練習。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助)五嘗試用多種樂器進行合奏。

 、偌w嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)②交換樂器嘗試演奏一遍。

  六請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

  七:活動結束

  今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們再見。

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