幼兒園音樂活動(dòng)教案實(shí)用15篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過程:
1、欣賞音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“今天,老師帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋友們欣賞!
。1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂。
。2)提問:音樂的名稱是什么?聽了以后有什么感覺?
。3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂。提問:音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂,讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂情節(jié),讓幼兒感受音樂。
(1)讓幼兒聽音樂看圖片,教師講述故事情節(jié)。
。2)通過圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的.動(dòng)作。
4、聽音樂完整地做動(dòng)作。
5、游戲
。1)傾聽尾聲音樂,讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。
師:聽了這段音樂,小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
(2)師生共同討論游戲方法。
(3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”,加入活動(dòng)中幼兒聽音樂完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn);顒(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法;顒(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡單,孩子更容易學(xué)。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
幼兒園音樂活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知歌曲的快樂情緒,唱準(zhǔn)高音部分;2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱;3、體驗(yàn)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、音樂
2、會(huì)玩"找朋友"的游戲
3、歌曲圖譜一張
活動(dòng)過程:
一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場:今天要來兩位外國小客人,我們?nèi)g迎他們吧。
1、客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2、請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)他們唱歌的聲音聽起來怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!(引導(dǎo)幼兒說清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫《唱唱我的'名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來?兩個(gè)字的名字和三個(gè)字的名字分別怎么唱?(老師示范演唱自己的名字。鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來,幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?
五:結(jié)束。
幼兒園音樂活動(dòng)教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
近年來社會(huì)上對(duì)外國的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,因此,開展了主題活動(dòng)“我是中國人”,在這個(gè)主題活動(dòng)中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國的名勝特產(chǎn);從國粹京劇到各民族歌舞…孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會(huì)越來越多在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后,幼兒對(duì)中國工夫產(chǎn)
生了極大的興趣,因此選取了《好男兒好男兒要自強(qiáng)》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)中國工夫的.雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國人的自豪感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,大膽說出自己對(duì)音樂的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖示。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂,感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢
1、出示成龍圖片,引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,感受音樂特點(diǎn)
提問:他是誰?他哪方面最厲害?這首歌曲,聽起來怎么樣?聽,這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里,會(huì)給我們什么樣的感覺?
2、介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,理解“自強(qiáng)”的含義。
3、聽音樂,運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
提問:用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?
小結(jié):中國武術(shù)很厲害,動(dòng)作也很有力,用武術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
二、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)
1、教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),梳理主要?jiǎng)幼鳎R步、弓箭步、
掌、拳)。
2、出示圖示,幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。
、俪鍪静糠謭D示,引導(dǎo)幼兒討論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。
、谂湟魳,幼兒自主探究動(dòng)作,教師有效指導(dǎo)。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動(dòng)作)
3、幼兒聽音樂看圖展示,要求幼兒記住動(dòng)作順序,盡量做得連貫。
(重點(diǎn)練習(xí):馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作)
三、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示,體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢
1、看閱兵、春晚視頻,了解方陣,感受方陣舞的整齊壯觀、
有氣勢。
2、幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍:幼兒用方陣隊(duì)形展示,用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。第二遍:鼓勵(lì)幼兒表演時(shí),加上喊號(hào)子,進(jìn)一步增強(qiáng)力度和
氣勢。
第三遍:老師參與領(lǐng)舞,讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。
3、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。
幼兒園音樂活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉旋律,理解歌詞,初步學(xué)唱《禮貌歌》。
2、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容帶來的快樂。
3、教育幼兒有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、鋼琴。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、練聲:《山谷回音真好聽》、 《小動(dòng)物的叫聲》
2、律動(dòng):《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《金瓶似的小山》
二、基本部分。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
教師:小朋友都想做一名懂禮貌的好孩子,那怎樣做才是懂禮貌呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的想法)
2、出示幼兒用書,幫助幼兒理解歌曲。
(1)教師:圖上的小朋友發(fā)生了一件什么是?他們是怎么解決的呢?(請(qǐng)一些幼兒來說一說)
(2)幼兒欣賞歌曲《禮貌歌》。
教師:老師今天帶來了一首歌曲,歌曲的`名字就叫《禮貌歌》。這首歌曲唱的就是這樣一件事。我們一起來聽一聽。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師:這首歌曲好聽嗎?哪我們一起來學(xué)學(xué)這唱歌曲好嗎?
幼兒跟唱歌曲兩、三遍——分角色演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?/p>
要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地演唱。
幼兒園音樂活動(dòng)教案5
活動(dòng)內(nèi)容:
《每當(dāng)我走過老師的窗前》(音樂活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過老師的窗前》(音樂)
活動(dòng)過程:
一.復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
1.猜一猜,自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻,我們就生活在她的身邊,從一個(gè)愛哭的孩子,變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的`好孩子,她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰?
提問:
2.猜一猜,這里的她指的是誰?
三.讓幼兒感受音樂情緒,學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2.播放音樂,讓幼兒認(rèn)真地聽,并回答問題。
提問:
①這首歌曲的情緒是怎樣的?
②這首歌曲可分幾段?
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂,鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲,鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四.師生互動(dòng),培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂游戲:老師輕輕地唱一句,小朋友們大聲唱一句,老師大聲唱一句,小朋友們小聲地唱一句。
五.播放音樂伴奏,請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師,結(jié)束課堂。
幼兒園音樂活動(dòng)教案6
中班音樂欣賞活動(dòng)《跳舞的樹葉》
設(shè)計(jì)意圖
中班《跳舞的樹葉》這一主題對(duì)幼兒來說,蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹葉的功用,在自然界,落葉歸根,最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數(shù)的遐想和快樂。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與樹葉親密接觸后,通過身體的語言以及優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲來體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》,歌曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習(xí)慣以及音樂表演能力。
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),樹葉是孩子常見的自然物,在閑暇散步時(shí),在外出游戲時(shí),隨風(fēng)而落的樹葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來說,探究落葉的形狀、顏色等等,都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
另外,中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,喜歡通過手、口等動(dòng)作、表情來進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂的.氛圍,熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí),引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶,大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過程中,在與同伴的共舞中,幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂和身體動(dòng)作的感受,更能互相傳遞快樂的情緒,分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。
活動(dòng)過程:
一、傾聽樂曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺。
師:小朋友,聽了這首曲子,你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
。2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》,幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫一遍,幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒說一說在動(dòng)畫里聽到了什么,看到了什么,小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍,讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹葉:
1、師:小樹葉跳舞跳的那么好看,你們想不想也來做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來表演自己的動(dòng)作,其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽歌曲,教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
六、離開活動(dòng)室:
1、師:樹葉寶寶們,外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)簡評(píng)
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng),步驟清晰,難點(diǎn)突出,比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯(cuò),只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些,或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識(shí)以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思
樹葉在幼兒生活中隨處可見,我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣,有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番!短璧臉淙~》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》,并要求他們說出歌中唱了什么,每當(dāng)他們說出一句歌詞,我便將這一句唱出來,對(duì)于沒有說對(duì)和說全的,便再次播放錄音讓他們聽一遍,最后,幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí),再次播放CD,幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,再要求他們有表情地演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力,何樂而不為呢?
通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。
幼兒園音樂活動(dòng)教案7
課程分析:
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中,我采用了游戲化的情境教學(xué),根據(jù)樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終,利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境,并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂,進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主,對(duì)抽象的樂段理解能力不強(qiáng),在音樂活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂,并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂段,他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲,根據(jù)這一年齡特點(diǎn),我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》,它采用“ABA”的曲式,樂段間形成鮮明的對(duì)比,節(jié)奏歡快熱烈,適宜大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快,旋律跳躍,合著從容連貫的旋律線,形成了輕松安詳?shù)姆諊籅段突然加快速度,較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯,粗獷而富有激情,形成了熱烈的高潮,伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段,最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上,還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素,因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上,感受A段旋律的斷頓與連貫,用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來表示,為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止,我采用角色游戲,輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn),感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類,它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面,河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變,體積變大,密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
課程目標(biāo):
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對(duì)音樂的喜愛之情。
課程準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像,黑板、場景(水草叢-石頭山-貝殼屋)
課程過程:
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示標(biāo)本,觀看視頻。
師:你們認(rèn)識(shí)河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事,請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看哦!
2.回憶視頻,梳理故事
師:在動(dòng)畫片里你看到了什么?河豚為什么會(huì)飛起來?為什么肚子變大了?為什么吸氣?
師小結(jié):是的,一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀,又是切菜,把它嚇得肚子都鼓了起來,就像一個(gè)氣球一樣,大得不得了。然后,它的肚子里裝滿了氣,就像氣球一樣飛上天啦,當(dāng)它正得意的時(shí)候,災(zāi)難又一次降臨“bong”,它撞到了一把刺刀上,然后就開始漏氣了,到處亂竄,最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)
師:善良的廚師看見河豚這么想逃生,于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂,進(jìn)行角色游戲
A段:順利逃生的河豚心里高興極了,它心想:天吶!我真是太幸運(yùn)了,我要跳支舞蹈慶祝一下。
師:今天,你覺得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話,你準(zhǔn)備跳的'是什么線條的舞?(個(gè)別提問,教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來)你想跳什么線條舞,你來跳給大家看一看,老師把你的舞蹈畫了下來,看看是不是這樣?它柔柔的,就像波浪一樣,我們就叫它波浪舞吧!
1.嘗試隨樂動(dòng)作,教師語言幫助
師:讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧!
2.自主隨樂動(dòng)作,教師角色介入
師:哇!你們的舞蹈真是太美了,老師也忍不住想?yún)⒓恿耍銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起來跳舞吧?/p>
師小結(jié):哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了,跳累了吧,小魚們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
B段:跳完了美妙的舞蹈,小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想:要是下次再遇上敵人,我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游,突然,它看見一個(gè)龐然大物,“它的牙齒好尖,一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚!”鯊魚看見了河豚,快速的又追了上來,小河豚連忙藏在一片水草中,可是水草動(dòng)來動(dòng)去,鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面,沒想到它的尾巴露出來了,鯊魚一口就咬碎了大石頭;最后,河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里,誰知河豚太胖了,根本就鉆不進(jìn)去,鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼,小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問,梳理故事情節(jié)
師:河豚躲在了哪些地方呀?
2.理解故事,感受音樂節(jié)奏
師:鯊魚拼命地追著河豚魚,小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配,第一次嘗試游戲,教師語言幫助
師:接下來老師來當(dāng)大鯊魚,你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲,教師適當(dāng)語言引導(dǎo)
師:小河豚們,剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?
5.教師小結(jié),通過游戲感受音樂緊張的旋律
師:剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的?
C段:河豚拼命地往前游,可是鯊魚游得太快了,他一個(gè)猛沖,差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴,小河豚被嚇得猛吸一口氣,這個(gè)時(shí)候,你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的,他的肚子變得和氣球一樣了,然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮,鯊魚怎么也追不上它,小河豚再一次幸運(yùn)地得救了,它浮上了海面,一陣風(fēng)吹來,浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮 躺,動(dòng)作暗示)
1.教師提問,梳理故事情節(jié)
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂,進(jìn)行游戲
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚,讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順
利逃生了,你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
三、感受音樂,完整游戲
1.結(jié)合圖譜,完整欣賞故事
師:小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險(xiǎn),我們一起再來感受一下吧!
2.融入情境,完整游戲
師:小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們?cè)賮硗嬉煌姘桑?/p>
四、活動(dòng)延伸
師:小河豚終于順利逃生了,現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們和客人老師說再見吧!
課程反思:
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場景,增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò),缺乏直觀經(jīng)驗(yàn),所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本,讓幼兒與河豚親密接觸,通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片,通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識(shí),讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣,吸氣之后會(huì)浮起來,漏氣了又會(huì)沉下去。最后,通過提問:猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念,為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚,為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng),沉浮的原理滲透得不夠明顯,我還需要改進(jìn)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂帶來的快樂。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、師生問好,以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來了?(骨頭)
師:誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽,除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來唱唱吧。ǔ鍪拘∝、小鴨子圖片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長時(shí)間,我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽音樂用樂器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)
2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的`開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見,老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
評(píng)價(jià)反思:
1、教師指導(dǎo):音樂戲課程之前沒有接觸過,所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂器;顒(dòng)過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過長,中間銜接不是很好,最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
小百科:狗屬于脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動(dòng)物。中文亦稱“犬”,狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱“六畜”。
幼兒園音樂活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2. 能有表情地演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,并能大膽創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
3. 感受歌曲歡快的情緒,體會(huì)紅軍爺爺愛護(hù)小朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《爺爺為我打月餅》音樂、圖片
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,組織幼兒談話回憶經(jīng)驗(yàn),引出主題。 提問:圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁?你們知道什么?jié)日要到了?中秋節(jié)要吃什么食物?月餅是什么形狀的?味道如何?
小結(jié):圖片講述的是戰(zhàn)爭年代,我軍后方的一個(gè)托兒所里的故事,歌曲反映的是紅軍在二萬五千里長征時(shí)紅軍老爺爺關(guān)心革命小娃娃的感人故事。
二、完整欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
1、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。提問:你聽到了什么?爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑?打出來的月餅是什么樣子的?/p>
2、幼兒學(xué)說歌詞,按歌曲節(jié)奏來朗讀歌詞,學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏 。
3.幼兒學(xué)唱歌曲:《爺爺為我打月餅》,體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。
。1)學(xué)唱第一段。對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題加以糾正。練習(xí)三四遍后,請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。
。2)學(xué)唱第二段。 學(xué)習(xí)兩遍后,請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、談話交流,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
1.老師示范改編歌詞并演唱新詞。
2.教師從歌詞“爺爺為我打月餅”引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中“xx 為我干什么”,升華到“我為 xx 干什么”的'歌詞改編,進(jìn)行行為習(xí)慣上的正確引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒體會(huì)接受別人的關(guān)心到關(guān)心別人的快樂。
3.師生合作改編整首歌曲,體會(huì)紅軍爺爺愛護(hù)小朋友的精神。
幼兒園音樂活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作,音樂教案-音樂活動(dòng):小青蛙捉害蟲。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的.益蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1-:||
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
。ǘ┗静糠
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問:1)寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?
。ㄗ層變河眯误w表現(xiàn))
3、教師示范"青蛙捉害蟲"動(dòng)作要領(lǐng),幼兒教案《音樂教案-音樂活動(dòng):小青蛙捉害蟲》。
1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。
2)捉蟲動(dòng)作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
5、游戲:"小青蛙捉害蟲"
1)教師講解游戲規(guī)則。
2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂開始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲",唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近"害蟲"跳躍,捉住"害蟲",假裝吞食。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師小結(jié),做律動(dòng)"小青蛙"離開教室。
幼兒園音樂活動(dòng)教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1.大膽續(xù)編歌曲,感受歌曲的規(guī)律性與變化性。
2.愿意參與互動(dòng)音樂游戲,體驗(yàn)分享的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物圖片若干(小象、企鵝等)
2.蛋糕卷操作材料若干。
3.幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。
4.歌曲MP3和電腦。
三、教學(xué)過程:
1.出示圖片,復(fù)習(xí)歌曲。
。1)出示圖片,簡述故事。
。2)邊操作圖片,邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
。3)提出要求再次練唱。
2.情節(jié)推進(jìn),仿編歌曲。
。1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。
。2)提問:小兔子來了,你們覺得企鵝會(huì)怎么做?怎么唱呢?
。3)個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。
(4)集體練唱。
3.學(xué)唱歌曲最后一段。
(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)
(2)提問:現(xiàn)在又來了小老鼠和小青蛙,現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢?
(3)個(gè)別幼兒嘗試簡述與演唱。
(3)欣賞歌曲最后一部分,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4.完整演唱歌曲。
5.歌表演《你一半,我一半》
。1)小組表演
。2)全體幼兒歌表演《你一半,我一半》
6.分享糖果,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一.幼兒音樂活動(dòng)的組織要求:幼兒音樂活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng),應(yīng)該通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂,使幼兒在充滿童趣的.、平等和諧自由的音樂活動(dòng)中感受音樂中的美,提高參加音樂活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,從中體會(huì)到快樂和幸福。
二.教材分析:《大貓和小貓》表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)弱,但是聲音的強(qiáng)弱對(duì)于小班年齡的幼兒來說是個(gè)比較抽象的概念,所以用幼兒喜歡的小動(dòng)物、幅度不同的動(dòng)作、不同音色的樂器(鈴鼓和沙錘)來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
三.活動(dòng)過程:
1.在學(xué)唱這首歌曲時(shí),我們采用多種形式,比如用發(fā)出不同聲響的動(dòng)作配合演唱,分角色學(xué)習(xí)看指揮演唱,讓幼兒在“玩”中學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而不是單一的老師教唱,幼兒學(xué)唱。
2.在給歌曲伴奏時(shí)我們選擇了兩種樂器,并啟發(fā)幼兒用什么樂器來表現(xiàn)大貓和小貓,這些都是建立在幼兒對(duì)樂器的音色的了解以及對(duì)音樂感受的基礎(chǔ)上,通過自己的理解、判斷來重新組合,發(fā)展思辯能力和音樂表現(xiàn)能力。
3.創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒可以憑借自己的理解,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,發(fā)展了語言,也提高了演唱的興趣,同時(shí)得到了快樂的情緒體驗(yàn)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點(diǎn)。
師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律
1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)
4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂結(jié)束。
師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……
6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)
四、嘗試自編木偶舞
1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。
●提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)
師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來變一變,編出不同的木偶舞。
點(diǎn)評(píng)
看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)想法:
第一,同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外,她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的.模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始,所以要取得良好的教學(xué)效益,必須喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系,為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運(yùn)用已有的序列知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。
第二,在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中,教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面,運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn),讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn),為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái),使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。
第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我們?cè)趯?shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。
幼兒園音樂活動(dòng)教案13
一、教材分析:
飛機(jī)起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的,每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連,本次教學(xué)活動(dòng),通過用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作,用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式,感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的.飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。
2、《小飛機(jī)》音樂CD(盒帶)。
四、活動(dòng)建議:
1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。
2、游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。
玩法:請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者,隨音樂做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對(duì)面共同說:“飛機(jī)變身!”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒,被邀請(qǐng)者雙
手搭在!邀請(qǐng)者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開始,組成多架飛機(jī)。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
。1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂一起拍手(兩拍一下)。
(2)指導(dǎo)幼兒聽辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。
4、請(qǐng)2~3名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈,其余幼兒在外圈聽音樂完整進(jìn)行集體舞表演。
幼兒園音樂活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中讓幼兒自然學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌有趣的特點(diǎn)。
2、理解兒歌的內(nèi)容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。
3、感受與同伴一同游戲的愉悅情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過學(xué)學(xué)、做做、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。
2、難點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大方的表演和回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT演示文稿
2、幼兒用書第6頁
3、幼兒操作材料星星粘貼紙
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
播放動(dòng)畫《小星星》在音樂聲中,老師與幼兒一同做拍手或手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有序入座穩(wěn)定情緒。
二、基本部分:
1、教師演示文稿(1),請(qǐng)幼兒觀賞圖片,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
提問:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?
2、教師演示文稿(2)請(qǐng)幼兒欣賞配樂朗誦《數(shù)星星》,初步讓幼兒對(duì)感受知兒歌意境美。
師:你們剛才看到了什么?聽到了什么?讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>
第二遍欣賞時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試跟著朗誦,讓幼兒對(duì)有兒歌完整印象。
3、教師以啟發(fā)式提問的方式,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
。1)天上星星怎么樣?
。2)娃娃看到星星做什么?
。3)娃娃怎么數(shù)星星的?
。4)數(shù)了多少顆星星?
(5)為什么多了幾顆星星?
4、分句教幼兒朗誦,以不同的.形式教授,采用完整教念與分句教念的方法教學(xué),幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。以個(gè)別與分組表演的形式,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。
5、幼兒操作活動(dòng)。
教師:小朋友,你們想做小星星嗎?現(xiàn)在讓我們一起來扮演小星星。
播放(演示文稿3)在溫馨背景音樂中教師指導(dǎo)幼兒操作。
給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙,鼓勵(lì)讓幼兒自己動(dòng)手撕貼小星星在額頭。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒模仿星星的動(dòng)作,隨著歌曲《數(shù)星星》音樂做游戲結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上,嘗試用合乎情景的動(dòng)作來創(chuàng)編和表現(xiàn)。
2. 大膽地表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解,并進(jìn)行合作表演。
3. 感受湖北民歌的趣味性,體驗(yàn)音樂表演的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:龍船調(diào)音樂、地面點(diǎn)位、幼兒座位擺成“八”字形。
重點(diǎn):在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。
難點(diǎn):創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動(dòng)作。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┚毩(xí)歌曲中有趣的對(duì)白。
1. 復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》
2. 練習(xí)《龍船調(diào)》中的對(duì)白。
1) 妹娃來到河邊看見遠(yuǎn)處有一個(gè)艄公,她會(huì)喊什么呢?
艄公是怎么回答的?
2)妹娃和艄公離得很遠(yuǎn),他們?cè)鯓雍安拍茏寣?duì)方聽見呢?
(練習(xí)用拖長音喊話、創(chuàng)編動(dòng)作)
2. 分角色練習(xí)
(二)創(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動(dòng)作。
創(chuàng)編妹娃動(dòng)作。
討論前奏部份妹娃出門前的動(dòng)作:妹娃出門拜年,真開心!聽著音樂想一想,妹娃出門前會(huì)做什么準(zhǔn)備?
幼兒聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。
創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動(dòng)作:妹娃是怎樣開開心心來到河邊的,聽著音樂學(xué)學(xué)妹娃做一做。
教師指導(dǎo)重點(diǎn):能跟著音樂的'節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
2. 創(chuàng)編艄公動(dòng)作。
1)妹娃高高興興出門的時(shí)候,艄公是怎么劃船的?
指導(dǎo)重點(diǎn)同前
3. 分角色表演。
(三)創(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動(dòng)作
1. 討論妹娃上船的情景。
2. 創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動(dòng)作。
3. 集體表演。
4. 個(gè)別表演,分享交流
(四)完整表演1-2次,結(jié)束。(蘇州新區(qū)新升幼兒園劉亦華)
【幼兒園音樂活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
音樂活動(dòng)幼兒園教案03-13
幼兒園音樂教案活動(dòng)03-07
幼兒園音樂活動(dòng)教案(精選)07-07
(精選)幼兒園音樂活動(dòng)教案07-06
幼兒園音樂活動(dòng)教案11-05
【精選】幼兒園音樂活動(dòng)教案07-07
幼兒園音樂活動(dòng)教案[精選]07-06
幼兒園音樂活動(dòng)教案01-09
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案07-29
【熱門】幼兒園音樂活動(dòng)教案12-31